Alumna: Patricia Gonzlez Ramrez

Materia: Ambientes y Procesos de Aprendizaje

Docente: Leonila Cruz

Consideraciones para el diseo didctico

de ambientes virtuales de aprendizaje:
una propuesta basada en las funciones
cognitivas del aprendizaje

Un entorno o
espacio en donde
se llevan a cabo
dichas actividades.

Un grupo de
herramientas o
medios de
interaccin.

Una serie de
acciones reguladas
relativas a ciertos
contenidos.
ELEMENTOS
ESENCIALES EN
LA CREACIN
DE AMBIENTES
DE
APRENDIZAJE
Un proceso de
interaccin o
comunicacin entre
sujetos.

Los ambientes virtuales de aprendizaje son entornos informticos

digitales e inmateriales que
proveen las condiciones para la realizacin de actividades de
aprendizaje.
En los ambientes virtuales de aprendizaje podemos distinguir dos tipos
de elementos:
Los Constitutivos: se refieren a los medios de interaccin, recursos,
factores ambientales y factores psicolgicos.
Los conceptuales se refieren a los aspectos que definen el concepto
educativo del ambiente virtual y que son: el diseo instruccional y el
diseo de interfaz.

 Medios de interaccin: Pueden ser de forma oral o escrita

Los elementos
constitutivos de los
ambientes virtuales de
aprendizaje son:

Recursos: Los recursos son digitalizados estos pueden ser

imgenes, texto, hipertexto o multimedia.
Factores fsicos: Los factores fsicos pasan a segundo termino.
Relaciones Psicolgicas: Las relaciones psicolgicas se median
por la computadora a travs de la interaccin.
Diseo Instruccional: Se refiere a la forma en que se planea el
acto educativo.

Diseo de la interfaz y propuesta didctica en ambientes virtuales de

aprendizaje:
El diseador debe apoyarse en propuestas didcticas que permitan
orientar el diseo de la interfaz hacia mejores resultados.
El aspectos clave en la vinculacin entre la propuesta didctica y el
diseo de la interfaz es el esquema general de navegacin
expresado a travs del men que presenta el ambiente virtual.
la efectividad de un proceso educativo a travs de medios virtuales
depende del manejo estratgico de la informacin y de los procesos
cognitivos a travs del diseo de actividades de aprendizaje.

Las fuentes que pueden desencadenar los procesos cognitivos de

asimilacin y acomodacin y generar las condiciones
favorables para el aprendizaje. pueden
Se clasifican en tres clases:
a) MATERIALES DIDCTICOS. Consisten en bases de datos e
informacin, misma que puede presentarse por medios digitales o
anlogos.
b) CONTEXTO AMBIENTAL. El entorno que rodea al aprendiz puede ser
virtual o no virtual y tambin
proporciona informacin.
c) COMUNICACIN DIRECTA. Este proceso puede ser de manera oral o
escrita.

Definicin de objetivos
Objetivos
procedimentales,
para destacar el
desarrollo de
habilidades.

Objetivos
declarativos,
estarn enfocados
a los contenidos

Objetivos
actitudinales, para
orientar la
adquisicin de
actitudes y valores

Este tipo de objetivos permiten una mejor planeacin de la

enseanza.
La
situacin.

Las
condiciones
de
ejecucin

Una accin
observable.

La
capacidad
de
ejecucin.
OBJETVOS
ESPESIFICOS

El objeto

Diseo de la interfaz
Propiciar el
desequilibri
o cognitivo.

Es aqu es donde se instrumenta la

provisin de estmulos sensoriales.

Aqu se concretan las vas de

interaccin para la mediacin
cognitiva.
La participacin del diseo como
disciplina en esta etapa es crucial ya
que su misin es explicitar el papel
de las NT.
planteamiento de cinco estrategias
didcticas que destacan el papel de
las NT en el Aprendizaje.

Promover el
desarrollo de
habilidades

Administraci
n de los
recursos
atencionales

Propiciar la
interaccin
de alto nivel
Cognitivo

dministraci
n de los
recursos
motivacional
es.

Conclusiones:
Tanto en la educacin a distancia, como en la
modalidad presencial, las NT pueden contribuir
a mejorar el aprendizaje.
Se debe tener presente que el aprendizaje
ocurre en la mente del individuo y no en los
circuitos de un ordenador.
El uso adecuado de estrategias didcticas
sustentadas en la psicologa cognitiva favorecen
el aprendizaje.