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LOCAL DE HUAMANGA
1
.
MATRIZ DE COMPETENCIAS,
CAPACIDADES E INDICADORES
DE DESEMPEO
EDUCACIN INICIAL
II CICLO
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
orales.
Interpreta el
sentido figurado de textos
ldicos.
Interpreta el texto oral a partir de los gestos, expresiones
corporales y el mensaje del
interlocutor.
Opina dando razones sobre lo
Opina sobre lo que le
que le gusta o le disgusta de los
gusta o le disgusta de
Dice lo que le gusta o le disgusta
los personajes o hechos
personajes, acciones y hechos
del texto escuchado
del texto escuchado.
Opina sobre los gestos y
volumen de voz utilizados por el
hablante.
Identifica el propsito del texto
escuchado
COMPETENCIA N02
SE EXPRESA ORALMENTE
INDICADORES
CAPACIDADES
3 AOS
4 AOS
5 AOS
1 GRADO
Adapta segn normas culturales, su texto oral al oyente
Adeca sus textos orales a
de acuerdo con su propsito.
la situacin comunicativa.
Ordena sus ideas en torno a un
tema cotidiano a partir de sus
Desarrolla sus ideas en torno a temas de su
inters.
saberes previos.
Expresa con claridad sus
Relacin ideas o informaciones
ideas.
utilizando algunos conectores
de uso ms frecuente.
Utiliza vocabulario de uso frecuente.
Utiliza estratgicamente
variados recursos
expresivos
.
Responde preguntas
Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico
Acompaa su
texto oral con gestos y
movimientos.
Explica el propsito de su texto
oral
COMPETENCIA N03
Infiere el significado
de los textos escritos
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
escritos.
Representa, a travs
de
otros lenguajes (corporal, grafico,
plstico, musical), el contenido del
texto
ledo organizadores
por el adulto. grficos
Construye
sencillos para reestructurar el
contenido de un texto que otro lee en
voz alta, o que es ledo por el mismo.
COMPETENCIA N04
CAPACIDADES
3 AOS
1 GRADO
Escribe textos diversos en nivel
alfabtico, o prximo al alfabtico, en
situaciones comunicativas.
Escribe a su manera siguiendo la linealidad y Muestra mayor dominio de la
direccionalidad de la escritura
linealidad y direccionalidad de sus
trazos.
Menciona con ayuda de un
adulto, el destinatario, el tema y el
propsito de los textos que se va producir
Propone, con ayuda un plan de
escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito
comunicativo.
Selecciona con ayuda el registro de
los textos que va producir, a partir de
la relacin con el destinatario.
Planifica la produccin
de diversos textos
escritos
COMPETENCIA N05
CAPACIDADES
Interpreta textos
literarios en relacin con
diversos contextos.
Crea textos literarios
segn sus necesidades
expresivas
Se vincula con
tradiciones literarias
mediante el dilogo
intercultural.
3 AOS
1 GRADO
Matematiza
situaciones.
4 AOS
EN SITUACIONES DE CANTIDAD.
INDICADORES
5 AOS
1 GRADO
Identifica datos en situaciones de una
Identifica cantidades y
acciones de agregar o quitar etapa que demandan acciones de
hasta cinco objetos en
juntar, agregar, quitar, avanzarsituaciones ldicas y con
retroceder e igualar con cantidades
soporte concreto
de hasta 20 objetos expresndolos
en
Usaun
unmodelo
modelode
desolucin
solucinaditiva
aditivacon
al
crear un relato sobre su contexto.
Identifica datos en situaciones en dos
etapas que combinen acciones de
juntar-juntar, agregar agregar
avanzar - avanzar, avanzar
retroceder, con cantidades de hasta
20 objetos, expresndolos en un
Identifica cantidades de hasta 10
objetos en problemas en que se
repite dos veces una misma cantidad
o se divide en dos partes iguales,
expresndolas en un modelo de
solucin de doble o mitad, con
material concreto.
Comunica y representa
ideas matemticas.
Agrupa objetos
con un solo
criterio y expresa
la accin
realizada
Realiza
representacione
s de cantidades
de objetos
hasta 3 con
material
concreto
Expresa la
comparacin de
cantidades de
objetos
mediante las
expresiones
muchos,
pocos.
Agrupa objetos
con un solo
criterio y expresa
la accin
realizada.
Expresa el
criterio para
ordenar
(seriacin) hasta
3 objetos de
grande a
pequeo, de
largo a corto
Expresa en forma
oral los nmeros
ordinales en
contexto de la
vida cotidiana
sobre la posicin
de los objetos y
personas
considerando un
referente hasta el
tercer lugar.
Realiza
representaciones
de cantidades
con objetos
mediante las
expresiones de
Realiza diversas
representaciones de
objetos segn un criterio
con material concreto y
grafico
Expresa en forma oral los
nmeros ordinales en
contextos de la vida
cotidiana sobre la posicin
de objetos y personas
considerando un referente
hasta el quinto lugar.
Expresa cantidades de
hasta diez objetos usando
su propio lenguaje.
Expresa la comparacin
de cantidad de objetos
mediante las expresiones:
muchos, poco,
ninguno, ms que o
menos que.
Realiza representaciones
Expresa las
propiedades de los objetos segn
uno o dos atributos; por ejemplo es
cuadrado o es grande.
Representa las caractersticas o
agrupacin de objetos segn el
color, la forma o el tamao, con
dibujos, iconos y cuadros simples.
Expresa el orden y la comparacin
de los objetos segn tamao,
grosor, textura, intensidad de color
etc.
Representa la ordenacin de
objetos
segn
el
Expresa(seriacin)
de forma oral
o escrita
el
uso de los nmeros en contextos de
la vida diaria (conteo, orden hasta
el dcimo lugar, nmeros en los
ascensores, etc.)
describe la comparacin y el
orden de los nmeros hasta 20,
usando las expresiones: ms
que o menos que, tanto
como", mayor que, menor que
e igual a y con apoyo de
material concreto.
Elabora representaciones de
cantidades de hasta 20 objetos de
forma vivencial, concreta,
pictrica, grafica, simblica
Elabora y usa
estrategias.
Emplea
estrategias
basadas en el
ensayo y error,
para resolver
problemas
simples para
contar hasta 3
con apoyo de
material concreto
Propone acciones
para contar hasta
5 comparar u
ordenar con
cantidades hasta 3
objetos.
Emplea
estrategias
basadas en el
ensayo y error,
para resolver
problemas para
contar hasta 5
comparar u
Expresa la duracin de
eventos usando las
palabras basada en
acciones antes,
despus, ayer, hoy
o maana, con apoyo
concreto imgenes de
acciones (calendario o
tarjetas de secuencias
temporales).
Expresa
peso
dos
Expresa el
con
sus de
propias
palabras lo que
comprende del problema.
Expresa la
duracin, la comparacin del
tiempo y la ubicacin de fechas en
el calendario mediante las
expresiones: ms rpido que,
lento, mucho, poco, hoy,
maana y ayer.
Expresa la comparacin del peso
de los objetos mediante las frases
es ms pesado que, es menos
pesado
y es tan pesado
Elabora que
representaciones
concretas
, pictricas, grficas y simblicas de
los significados de la adicin y
sustraccin
de un numero
20
Emplea
procedimientos
parahasta
contar,
Emplea
procedimientos
propios y recursos
al resolver
problemas que
implican comparar
el peso de los
objetos usando
unidades de
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas.
Explica con su
propio lenguaje
el criterio que
us para ordenar
y agrupar
objetos.
Explica con su
propio lenguaje el
criterio que us
para ordenar y
agrupar objetos.
objetos.
Emplea estrategias basadas para sumar y restar con resultados
hasta 20 y resolver problemas
en el ensayo y error, el
aditivos.
conteo para resolver
situaciones aditivas, con
comprueba sus procedimientos y
estrategias usando material
concreto.
los criterios usados al agrupar
Explica
Explica con su propio
lenguaje el criterio que us objetos empleando las expresiones:
todos, algunos y ninguno
para ordenar y agrupar
objetos.
Explica con su propio
lenguaje sus
Realiza supuestos a partir de ms de
una experiencia concreta sobre las
relaciones o propiedades entre los
nmeros.
a travs de ejemplos el porqu
Explica
de sus afirmaciones sobre las
diferentes formas de representar el
nmero y sus equivalencias.
Explica a travs de
ejemplos con apoyo concreto o
grafico los significados sobre las
operaciones de adicin y sustraccin
y lo que
comprende
sus o
sus
procedimientos
Explica
resultados de forma breve y con
apoyo de material concreto.
COMPETENCIA N02
Comunica y representa
ideas matemticas.
Expresa con su
propio lenguaje
cuales son los dos
elementos que se
repiten en un patrn
de repeticin.
representa un patrn
de repeticin (hasta
dos elementos) con
su cuerpo, con
representa
Realiza
forma concreta, pictrica, grfica y simblic
Expresa en forma oral o grafica a travs de e
significado de la equivalencia o igualdad co
Representa
una igualdad, en forma concreta
Elabora y usa
estrategias.
Expresa las
relaciones entre
objetos de dos
colecciones con
soporte concreto.
Emplea
estrategias
propias basadas
en el ensayo y
error para
continuar o
crear patrones
de repeticin
hasta dos
Emplea estrategias
propias basadas en
el ensayo y error
para continuar o
crear patrones de
repeticin hasta 3
elementos, con su
cuerpo con
material concreto,
Emplea
estrategias
propias basadas
en el ensayo y
error para
continuar o
crear patrones
de repeticin
hasta dos
estrategias
Emplea estrategias Emplea
patrones de repeticin con un criterio.
propias basadas en
el ensayo y error
para continuar o
crear patrones de
repeticin hasta 3
elementos, con su
cuerpo con
material concreto, Emplea estrategias propias basadas en el en
patrones de repeticin hasta dos elemento
concreto, dibujos.
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas
COMPETENCIA N03
CAPACIDADES
Matematiza
situaciones.
Representa los
objetos de su entorno
en forma
tridimensional, a
travs del modelado
o con material
concreto.
Comunica y representa
ideas matemticas.
Representa los
objetos de su entorno
de forma
bidimensional o
plana, con material
grfico, plstico y
concreto.
Expresa
caractersticas
perceptuales
de los objetos
de su entorno.
Representa los
objetos de su
entorno en
forma
tridimensional,
a travs del
modelado o
con material
concreto.
Expresa la
longitud de
dos objetos su
entorno al
compararlos,
empleando
expresiones
ese
es largo,
Representa
los
objetos de su
entorno de
forma
bidimensional
o plana, con
material
grfico,
Expresa
caractersticas
perceptuales de
los objetos de su
entorno.
Representa los
objetos de su
entorno en
forma
tridimensional, a
travs del
modelado o con
material
concreto.
Representa la
medida de
longitud de los
objetos usando
su cuerpo;
dedos, manos,
,pies, pasos y
objetos
como
Representa
los
objetos de su
entorno de forma
bidimensional o
plana, con
material grfico,
plstico y
concreto.
Expresa
caractersticas de las formas
tridimensionales; si ruedan, se
sostienen, no se sostienen, etc.
representa los objetos de su
entorno en forma
tridimensional a travs de la
arcilla, plastilina para moldear,
y material concreto 120 segn
sus medidas de longitud.
Expresa la medida de la
capacidad de los objetos
usando unidades arbitrarias;
con vasos, jarras, ollas, con
puado, manos, etc.
Expresa la medida de longitud
de los objetos usando su
cuerpo, dedos manos, pies,
pasos y objetos como clip
lpices, palillos, etc.
Expresa la medida de la
Expresa las caractersticas de
las formas bidimensionales
(tienen puntas, tienen lneas
rectas, etc.).
Representa los objetos de su
entorno de su forma
bidimensional o plana con
material grfico-plstico y
Expresa su ubicacin
entre objetos y
personas usando;
arriba o abajo,
delante de o atrs
de.
Realiza
desplazamientos
considerando que
hizo para ir de un
lugar a otro.
Elabora y usa
estrategias.
Expresa su
ubicacin y la
de los objetos
usndolas
expresiones:
encimadebajo, arriba
abajo,
delantedetrs de,
dentro-fuera.
Expresa los
desplazamient
os que realiza
para ir de un
Describe su
ubicacin y la de
los objetos
usando las
expresiones: al
lado de , cerca
de, lejos de.
Expresa con su
cuerpo los
desplazamientos
que realiza para
ir de un lugar a
otro
usando:hacia la
derecha o hacia
Emplea
materiales
concretos para
construir objetos
del entorno con
forma
tridimensionales
con
el modelo
Emplea
materiales
concretos para
construir objetos
del entorno con
formas
bidimensionales
con el modelo
presente.
usa su cuerpo y
Describe los
desplazamientos que realiza
para ir de un lado a otro para
ubicar objetos y personas con
relacin a si mismo, usando
las expresiones: encima de
debajo de, arriba-abajo,
delante de , detrs de,
dentro, fuera, en el
borde, derecha, izquierda.
Representa el recorrido o
desplazamiento y la ubicacin
de los objetos, de forma
vivencia, pictrica, grafica en
cuadriculas y simblica con
Emplea materiales concretos o
recursos o instrumentos, para
construir formas
tridimensionales con el modelo
presente o ausente.
Emplea estrategias o recursos
para medir la capacidad de los
Emplea materiales concretos o
recursos o instrumentos, para
construir formas
bidimensionales con el modelo
presente o ausente. segn sus
caractersticas y medidas.
Comprueba sus procedimientos
y el de otros para medir
longitudes y superficies.
Usa estrategias de
ensayo y error entre
pares para resolver
problemas de
desplazamientos y
ubicacin.
Usa
estrategias de
ensayo y error
entre pares
para resolver
problemas de
desplazamient
os y ubicacin.
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas.
Explica con su
propio lenguaje sus
recorridos o
desplazamientos
Explica con
su propio
lenguaje el
desplazamie
nto que
realiza para
ir de un lugar
Usa estrategias
de ensayo y error
entre pares o
pequeos grupos
para resolver
problemas de
desplazamientos
y ubicacin.
emplea
Explica
las croquis
caractersticas que
tienen las formas de
Usa
estrategias de simulacin o
ensayo y error para resolver
problemas de desplazamientos
y ubicacin.
COMPETENCIA N04
COMPETENCIA N01
INDAGA MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR
LA CIENCIA.
INDICADORES
CAPACIDADES
II CICLO AOS
III CICLO AOS
Hace preguntas a partir de la observacin de objetos, seres vivos,
Explora y observa objetos, seres vivos,
hechos o fenmenos de su entorno, usando sus sentidos (miran,
hechos o fenmenos de su entorno
haciendo uso de sus sentido
huelen, prueban, escuchan, palpan)
Propone posibles explicaciones, basadas en sus ideas o en las
Hace preguntas que expresan su inters
Problematiza situaciones. por averiguar sobre determinados objetos, ideas de sus pares a la pregunta seleccionada por el docente.
seres vivos o fenmenos naturales de su
entorno.
Propone hiptesis sobre la base de sus observaciones.
Propone hiptesis basadas en sus
concepciones previas.
Menciona en secuencia, las acciones que Propone acciones para construir un procedimiento comn que
puede realizar para resolver un problema permita comprobar la posible explicacin a la pregunta
de indagacin.
seleccionada, considerando las sugerencias del docente y sus
Elige los materiales y herramientas mas adecuados que va
Selecciona herramientas n su indagacin. pares.
necesitar en su indagacin
Disea estrategias para
Escoge informacin de las fuentes proporcionadas que el ayuden
hacer indagacin.
a responder la pregunta de indagacin (textos cortos, imgenes,
esquemas, videos, pgina web, entre otros)
Evala y comunica
los
9
COMPETENCIA N02
CAPACIDADES
Comprende y aplica
conocimientos cientficos
y argumenta
cientficamente
Comprende y aplica
conocimientos cientficos
y argumenta
cientficamente
CIENTFICOS
III CICLO
Describe situaciones
cotidiana donde
Mecanismo
de losse
seres vivos
Describe las caractersticas y
necesidades que los seres vivos tienen
para vivir
Relaciona las partes del cuerpo de los
seres vivos con la funcin que realiza.
Describe las semejanzas externas entre
descendientes y progenitores.
Describe el crecimiento de los seres
Comprende y aplica
conocimientos cientficos
y argumenta
cientficamente
9COMPETENCIA N03
CAPACIDADES
Plantea problemas que
requieren de soluciones
tecnolgicas y selecciona
alternativas de solucin.
Disea alternativas de
solucin al problema.
1
GRADO
Detecta una situacin que requiere de una
generan
tecnolgica.
solucin
Propone ideas
y describe su alternativa de Presentan, dibujos u oralmente ideas para garantizar
su alternativa de solucin y sus posibles beneficios
solucin
Hace preguntas sobre posibles causas del problema
Hace preguntas sobre posible causa del
Selecciona materiales, segn sus
Selecciona los materiales que utilizara
caractersticas( flexible, duro, blando ,elstico, entre
segn sus caractersticas (tamao, color,
otros)
entregrficamente
otros, etc.) su alternativa de Representa
grficamente su alternativa de solucin
forma,
Representa
con dibujos a mano alzad, en donde muestra su forma
solucin (dibujos, primeras formas de
y color, y describe frases para sealar sus partes o
escritura)
Describe cmo va a construir su prototipo y menciona
fases.
Describe cmo va construir su prototipo
Implementa y valida
alternativas de solucin.
Evala y comunica la
eficiencia, la confiabilidad
y los posibles impactos de
su prototipo.
COMPETENCIA N04
AFIRMA SU IDENTIDAD.
II CICLO
CAPACIDADES
3 AOS
4 AOS
5 AOS
INDICADORES DE DESEMPEO
Expresa alguna de sus caractersticas
III CICLO
1 y 2 GRADO
Expresa conocimiento sobre s
mismo: sus caractersticas fsicas,
emociones y potencialidades en
diversas situaciones de relacin
con su familia, escuela y
comunidad.
Expresa satisfaccin sobre s
mismo, sus preferencias y gustos
en diversas situaciones reales: de
juego, actividades familiares y de
aprendizaje.
Expresa agrado y orgullo por la
vivencia y manifestaciones
Comunica cuando
se siente incmodo
en relacin con su
seguridad corporal
Autorregula sus
emociones y
comportamientos.
Expresa sus
emociones dice si
esta alegre, triste,
con miedo o enojo,
Acepta e incorpora en Manifiesta la causa que origina alguna de sus
emociones
sus acciones algunas
Acepta e
Resuelve
normas bsicas como
incorpora
situaciones de
limites, que le brindan
normas
bsicas
convivencia
seguridad.
como limites
valindose de
Busca y acepta el
que le brinden
las normas
acompaamiento de un
seguridad,
que conoce y
adulto significativo, su
mostrando
ha incorporado
mirada o consuelo en
mayor
como lmites
algunas situaciones en
tolerancia en
y que le
las que requiere regular
situaciones de
brindan
una emocin
frustracin o
seguridad.
postergacin de
Hace uso de la
un deseo.
palabra como
Hace uso de la
medio para
palabra como
manifestar y
medio para
regular una
manifestar una
emocin o
culturales de su
familia, escuela, comunidad, y por
sentirse parte de este grupo.
Identifica sus gustos, disgustos,
necesidades y deseos que le
permiten afirmar su identidad.
Reconoce caractersticas fsicas,
fortalezas y habilidades propias
que lo hace nico y que le
permiten actuar con seguridad y
confianza.
Identifica una cualidad o habilidad
personal, tales como ser bueno en
elDescribe
futbol o la
ortografa.
a travs
de diversas
formas de representacin sus
emociones bsicas, explicando
las causas y posibles
consecuencias.
Usa la respiracin y relajacin
para la autorregulacin de sus
emociones con apoyo de un
adulto.
Acta aceptando normas
acuerdos propuestos en diversas
situaciones familiares y
escolares.
Identifica alguna de sus
emociones bsicas (enfado,
alegra, tristeza, miedo) con
ayuda de otros en diversas
situaciones.
Identifica emociones y
sentimientos de sus compaeros
que le permiten una convivencia
armnica.
emocin y
acta de
acuerdo a las
normas de
convivencia
establecidas en
el saln.
COMPETENCIA N08
CAPACIDADES
deseo, y
respeta las
normas de
convivencia
establecidas
en el saln.
CONSTRUYE SU CORPORIEDED
3 AOS
INDICADORES
4
5 AOS
AOS
1 GRADO
Reconoce las
Reconoce las partes
partes de su
de su cuerpo en las
cuerpo en las
vivencias y acciones
vivencias y
cotidianas que
acciones cotidianas
realiza.
que realiza.
Demuestra
Demuestra
autonoma, seguridad
autonoma,
e iniciativa ampliando
seguridad e
el repertorio de sus
iniciativa al realizar
acciones y
acciones y
movimientos.
movimientos de su
Combina acciones
inters.
motrices bsicas
Realiza acciones
como correr saltando,
motrices bsicas,
caminar y girar entre
como
correr,
otro,
en sus en
Se mueve
y se desplaza con
seguridad
ambientes cerrados y abiertos sobre diferentes
superficies, caminos estrechos y a diferentes
alturas.
Coordina sus
movimientos a
nivel visomotriz en
acciones culomanual y culo
podal (patear o
lanzar una pelota)
Coordina sus
movimientos
realizando acciones
con mayor precisin a
nivel visomotriz:
culo, manual y
culo-podal (patear,
lanzar, recepcionar)
Explora sus
Explora movimientos
posibilidades de
nuevos en donde
movimiento
vivencia juegos
vivenciando el
equilibrio y
equilibrio sus
desequilibrio con
posturas,
seguridad y control de
desplazamientos y
su cuerpo y utilizando
juegos, y utilizando
diversos objetos
diversos objetos,
cuerdas telas,
como
cuerdas
pelotas,
entre otras.
Orienta y regula sus acciones
en relacin
al
espacio en el que se encuentra y los objetos que
utiliza.
acciones en relacin al
espacio en que se
encuentra y los objetos
que
Manifiesta sus
utiliza.
Disfruta moverse y jugar espontneamente, y expresa su placer con gestos,
sonrisas y palabras.
emociones y sentimientos
Manifiesta a travs de movimiento, posturas y gestos sus sensaciones,
a travs de gestos y
emociones y estados de nimo (alegra, tristeza, enojo, etc.).
movimientos. Estos
Disfruta la sensacin que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo sus
recursos expresivos le
acciones en variadas situaciones de juego.
permite comunicar, gozar
y relacionarse con los
dems, lo que contribuye
a fortalecer su identidad
y desarrollar su
creatividad
29
COMPETENCIA N09
CAPACIDADES
1 GRADO
Practica habitualmente
Realiza, de manera espontnea, actividades de
movimiento y juegos al aire libre que le
alguna actividad fsica
generan bienestar emocional y fsico.
para sentirse bien.
Desarrolla sus
capacidades fsicas a
travs del juego, la
recreacin y el deporte.
Utiliza las nuevas
tecnologas para el
control
y monitoreo
Adopta
posturasde su Identifica la postura
Acomoda su cuerpo a
las acciones que
corporales adecuadas en adecuada para sentirse
seguro
y
cmodo,
y
desea realizar, como
situaciones cotidianas y
para
moverse
mejor
en
caminar, correr,
tambin en actividades
las diferentes
saltar, trepar, gatear,
fsicas variadas.
actividades de la vida
retar, subir, bajar,
Reconoce que ello genera cotidiana.
caer, lanzar.
efectos positivos en su
Reconoce, comunica y busca satisfacer sus
Adquiere hbitos
alimenticios saludables y
cuida su cuerpo.
Aplica sus conocimientos
y el uso de la tecnologa
para mejorar su calidad
de vida.
Participa
activamente en
juegos, y juegos
al aire libre e
identifica
sentimientos
positivos
asociados con la
realizacin de la
actividad fsica.
Adopta posturas
que le permiten
cuidar su salud y
moverse mejor en
las diferentes
actividades,
tomando en
cuenta
Muestralas
necesidades corporales (por ejemplo, sed,
independencia en
hambre, descanso, comodidad, actividad
la higiene, la
fsica).
nutricin y el
cuidado personal,
cuando come, se
viste, se lava las
Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables.
Consume lquidos variados y saludables.
Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno.
Practica hbitos de
higiene personal
(cepillado de dientes,
bao y cambio de ropa)
para el cuidado de su
salud, con el
acompaamiento del
adulto.
COMPETENCIA N10
CAPACIDADES
Utiliza sus destrezas
motrices en la prctica de
actividades fsicas y
deportivas, que son
consideradas medios
formativos
1 GRADO
5 AOS
Disfruta de la
participacin en
juegos grupales y
tradicionales con
reglas
Propone alternativas de solucin para
resolver un mismo problema en situaciones de
juego y exploracin.
3 AOS
4 AOS
Disfruta de las posibilidades del juego y demuestra
iniciativa al elegir diferentes objetos y materiales.
Resuelve en
compaa del
adulto, algunas
dificultades dentro
Participa en juegos
grupales con
autonoma y
disfruta estar con
los dems.
Acepta reglas
durante las
actividades, con el
apoyo del adulto.
Propone y participa
en juegos grupales,
interactuando con
sus pares y
compartiendo
diferentes
materiales.
Reconoce las
normas de
seguridad y acepta
reglas durante las
actividades y
situaciones de
juego.
9
COMPETENCIA N03
Propone y participa
en juegos grupales,
interactuando con
sus pares
compartiendo
materiales y
aceptando otras
Respeta y recuerda
las normas de
seguridad, as
como las reglas
que se requieren
durante las
actividades y
CAPACIDADES
3 AOS
4 AOS
5 AOS
Se expresa espontneamente con respecto a una situacin que
afecta a l o a sus compaeros.
actividades
con
otros
realizar
juegos y
Interacta con cada
Identifica las situaciones y
persona reconociendo que compaeros.
comportamiento que afectan la
todas son sujetos de Expresa su molestia
Expresa
su
desagrado
y
desconcierto
Pide que de
lo llamen
por su ynombre
Identifique a su
Identifica a su escuela como un espacio
escuela como un
donde debe ser acogido, querido y
Expresa lo que
piensa sobre
situaciones y
conductas que
afectan los
derechos de sus
compaeros.
1 y 2 GRADO
Reconoce los derechos que le
corresponden como nio.
Reconoce gustos preferencias distintos
de los suyos entre sus compaeros.
Ayuda a sus compaeros cuando se les
piden.
Es amable en el trato con sus pares.
Reconoce como se sienten las personas
cuando no reciben un buen trato.
Se relaciona con todos sus compaeros,
sin discriminarlos por caractersticas
fsicas o culturales.
Presenta en las asambleas problemas
de discriminacin hacia sus
compaeros.
Reconoce su falta cuando agrede
verbal o fsicamente a alguien,
disculpndose y cumpliendo con
reparar el dao.
Explica por qu es importante que los
nios tengan derechos.
Construye y asume
de convivencia.
Cumple las normas de convivencia
construidas por todos.
Acepta
los acuerdos decididos entre
Se relaciona
interculturalmente con
otros desde su
identidad y
enriquecindose
mutuamente.
Manejo de conflicto de
manera constructiva a
travs de pautas,
estrategias y canales
apropiadas.
reconocer la vida
para conocer acerca
propia
cultura y muestra satisfaccin
del nio de su aula. de la vida de nios de
de tenerlas.
Encuentra diferencias otros pueblos.
Identifica
las manifestaciones culturales
valorando la
Identifica
su escuela como suyo.
diversidad.
Le
gusta
conocer
acerca de otros
asambleas para
asambleas sobre las
conflicto.
resolver los
causas de los
conflictos que se
conflictos ocurridos y Acude al adulto cercano (padre, madre,
presentan.
las formas en que se docente, etc.) para que medien en un
conflicto cuando es necesario.
resolvieron.
comunidad.
desarrollo sostenible.
seres importantes de la naturaleza.
Participa en el mantenimiento de la
limpieza y el orden del aula y de la
escuela.
COMPETENCIA N04
Se expresa
situaciones
docente, imgenes que grafican un
sobre
cotidianas que
Busca informacin en la internet con la
asunto que involucra a un grupo de
ayuda del adulto para conocer ms sobre personas.
asuntos que afectan al grupo.
Elabora conjeturas simples a preguntas
Identifica a sus
Nombra a sus compaeros, docentes y Identifica a las principales autoridades
de la escuela y describe su labor
compaeros y
personal del aula como miembros de su
Aplica principios,
bsica.
comunidad educativa.
conceptos e informacin docentes como
Seala las funciones de la personas que
parte de su
vinculada a la
prestan servicios bsicos en su
comunidad
institucionalidad y a la
localidad ( el mdico, la enfermera, el
educativa.
ciudadana.
polica, los maestros, los serenos).
Distingue,
en las diversas opiniones las
Participa con sus compaeros en acciones orientadas al bien comn Plantea, con ayuda del
docente, los pasos que se deben seguir
Identifica acciones y
Identifica las situaciones para el logro de una actividad comn.
Expresa su molestia
palabras que vulneran
que vulneran sus
cuando se siente
Seala que tiene derechos, como la vida,
sus
derechos.
derechos o lo de sus
maltratado.
al nombre (tener DNI), a la recreacin,
compaeros
en su
Acude
a
su
docente
y
a
Acude
a
las
asambleas,
no lo respetan.
derechos.
conductas y
fomentan el conocimiento de los
situaciones que
derechos.
Participa
en la eleccin de sus
CAPACIDADES
3 AOS
Pregunta a las
personas de su
familia para obtener
Interpreta crticamente informacin sobre l
fuentes diversas
y su pasado.
Observa objetos,
fotos o relatos y
recoge informacin
INDICADORES
4 AOS
5 AOS
1 y 2 GRADO
Identifica
como
posibles fuentes del pasado
en
situaciones
Utiliza expresiones como: antes, Distingue
significativas, entre ayer, hoy, maana, al
despus, antiguo y nuevo,
inicio, al final, mucho tiempo, poco tiempo.
en sus explicaciones.
Utiliza
expresiones de tiempo referidas en
Utiliza expresiones
que ubiquen un
hecho en el tiempo.
Menciona algunas
etapas de su vida
Comprende el tiempo
histrico y emplea
categoras temporales
Elabora explicaciones
histricas reconociendo
relevancia de
determinados procesos
COMPETENCIA N06
Menciona
algunas
consecuencias
de sus propias
acciones.
Formula
preguntas
sencillas
para saber
sobre
cambios en
su ambiente
o en su vida.
Menciona
causas
directas de
algunos
hechos.
Menciona
Identifica problemas
problemas ambientales que
ambientales de su
Evala problemticas
afectan a su espacio
espacio
inmediato
que
ambientales y territoriales
cotidiano.
afectan su vida y la de
desde mltiples
Identifica
algunas causas y
sus compaeros.
perspectivas
consecuencias de los
problemas ambientales que
en su ambiente
Describe
Evala situaciones de
Identifica los peligros
Identifica los peligros naturales e inducidos ocurren algunas
manifestaciones de los
naturales que podran
que podran daarlo a l y su familia.
riesgo y propone acciones
peligros naturales e indicios
daarlo
dentro
de
la
para disminuir la
que afectan a las personas
escuela.
vulnerabilidad frente a los
Reconoce
y sigue las seales
desastres.
de evacuacin ante una
emergencia e identifica las
zonas seguras de su escuela.
Participa
en simulacros y otras
actividades siguiendo
indicaciones vinculadas al
Plan de Gestin de Riesgo de
Identifica las seales que indican zonas seguras y peligrosas.
Desastres.
Participa en acciones de prevencin consideradas en el Plan de Gestin
de Riesgo de Desastres (PGRD) de su institucin educativa.
Maneja y elabora diversas
Identifica la ubicacin de sus
Se ubican
Se ubica interpretando
Se ubica
las expresiones
interpretando las pares y objetos utilizando
fuentes de informacin y interpretando las
expresiones como delante
expresiones: dentro debajo de - encima
expresiones
herramientas digitales
de-detrs de, debajo
de
fuera
de,
de,
al
lado
de,
delante
para comprender el
de-encima de, al lado
debajo de encima dentro de- fuera de,
de-detrs de,
espacio geogrfico
de, dentro de- fuera de,
de, cerca de- lejos cerca de- lejos de
debajo decerca de- lejos de,
de en relacin a s
en relacin a s mismo
encima de, al
Se desplaza hacia adelante- atrs, abajoderecha- izquierda.
mismo.
Describe algunas posiciones de ubicacin
Se desplaza en su espacio
Se desplaza en
especial usando su propio lenguaje con la
cotidiano usando puntos de
distintas direcciones.
ayuda de un adulto por ejemplo: delante de- referencia.
detrs de , debajo de- encima de , al
Identifica, dentro de las
actividades las que
pueden contaminar su
espacio inmediato
COMPETENCIA N07
CAPACIDADES
1 y 2 GRADO
Describe las ocupaciones
econmicas que realizan las
personas de su espacio
cotidiano.
Menciona cmo algunas
instituciones, (municipios,
empresas de servicios pblicos,
Banco de la Nacin, etc.)
satisfacen las necesidades
sociales de las personas.
Reconoce al obtener un
producto se debe retribuir por
ello (dinero/trueque).
Da ejemplos de recursos
brindados por su familia y la
escuela que le permiten tener
una mejor calidad de vida.
Identifica aquellas acciones
(ahorro, cuidado, preservancia)
que contribuyen al bienestar de
manera responsable.
Utiliza de manera
responsable los
recursos que le
pertenecen.
Participa en
donaciones y decide
sobre el futuro de sus
pertenencias.
alimentos).
Participa en intercambios, donaciones,
trueques y otras actividades en las que
Utiliza
responsablemente los recursos
de los que dispone,
reconociendo que se agotan.
Participa del ahorro de recursos
en el aula para cubrir una
necesidad del grupo.
Reconoce que los servicios
pblicos tienen un costo y los
usa con responsabilidad.
COMPETENCIA N07
CAPACIDADES
INDICADORES
3 AOS
4
5 AOS
AO
ocupaciones de su
familia y los
servicios que brinda
Reconoce que obtiene sus bienes a travs de su familia.
Utiliza de manera
responsable los
recursos que le
pertenecen.
Participa en
donaciones y decide
sobre el futuro de sus
pertenencias.
1 y 2 GRADO
Describe las ocupaciones
econmicas que realizan las
personas de su espacio cotidiano.
Menciona cmo algunas
instituciones, (municipios,
empresas de servicios pblicos,
Banco de la Nacin, etc.)
satisfacen las necesidades
sociales de las personas.
Reconoce al obtener un producto
se debe retribuir por ello
(dinero/trueque).
COMPETENCIA N11
CAPACIDADES
INDICADORES
3 AOS
4 AOS
5 AOS
ESTA COMPETENCIA SE CONTINUARA TRABAJANDO DESDE EL DISEO
CURRICULAR NACIONAL (DCN)
1 GRADO