Instituto Superior de Formacin Docente N 86

Cacique Valentn Sayhueque

Baha Blanca
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CAMPO DE LA PRCTICA DOCENTE II

Ciclo lectivo: 2012
Curso: 2 ao Orientaciones para la elaboracin del
INFORME DE OBSERVACIN INSTITUCIONAL
del Campo De la Prctica Docente II

PROPSITO DE LA MATERIA
Provocar una entrada a las instituciones escolares del nivel Inicial y Nivel primario, que facilite su
comprensin desde una lectura compleja, dejando de lado una mirada rutinaria , y nuestras
biografas escolares para reconocer desde el extraamiento los significados de la vida escolar en
este momento que la transitamos.

EXPECTATIVAS DE LOGRO
Conocimiento de las instituciones escolares y sus contextos
Reconocimiento del espacio educativo, sus actores y las interacciones que en l se establecen.
Identificacin de la escuela como espacio social y poltico, y espacio de mltiples
comunicaciones y significados.

Reconocimiento del carcter interpelador de la escuela.

Anlisis de la construccin docente y reflexin crtica de la propia experiencia

EN QU CONSISTE EL INFORME FINAL:

El Informe de Observacin Institucional (Nivel Inicial y Primario) consistir en el
relevamiento de informacin en el terreno de las escuelas, a travs de entrevistas,
observaciones, encuestas, relatos, que permita describir y analizar : RE-LEER para iniciar
la RE-LECTURA DE LA ESCUELA.

ACLARACIN:
El Informe debe presentar en forma comparativa los dos niveles observados: Escuela Primaria y
Jardn de Infantes.
Es decir que pueden optar por desarrollar cada nivel y luego realizar la comparacin segn los
aspectos que consideren ms relevantes; hacer la comparacin a medida que desarrollan todos
los aspectos.

El Informe debe tener una extensin de 8(ocho) hojas como mnimo y 12 (doce) como mximo,
aproximadamente.

A MODO DE GUA EL INFORME DEBE CONTENER

(No pretende ser prescriptivo):
A) PORTADA:
Datos institucionales: ISFDN 86- Cacique Valentn Sayhueque- Baha BlancaCampo Curricular: Campo de la Prctica Docente II
Profesores a cargo: Especialista: Mariela Murari / Gabriel Gimenez
Generalista: Mara de las Mercedes Funes
Ciclo Lectivo: 2012
Escuela Primaria N:
Jardn de Infantes N:
Alumnos participantes:

B) INDICE.
C) INTRODUCCIN:
Desde el marco terico trabajado ( mdulo/textos) y el aporte de otras materias, realicen un
escrito introductorio que nos permita comprender a la escuela como un espacio social e
institucional, que no es simple ni transparente, en el cual se forman sujetos.
Hacer una primera aproximacin a la Institucin , ( Inicial y Primaria que hayan observado
y vivenciado) a partir de su historia ; momentos fundacionales, crisis, conflictos,
refundaciones.
Esto nos permitir empezar a dar cuenta de la IDENTIDAD de la institucin, a partir de
rasgos que la identifican particularmente.

D) DESARROLLO:
A partir de la informacin relevada ( observacin, entrevistas, registros, cuaderno
de bitcora , fotos, planos, anlisis de documentos- proyecto institucional- , mapas,
etc),realizar una descripcin y anlisis ,teniendo en cuenta la siguiente estructura:

CATEGORIAS DE
ANALISIS

ASPECTOS A TENER EN CUENTA

para describir y analizar
El contexto de la de la comunidad donde est la escuela, atendiendo a

La escuela y la
comunidad

La escuela como
espacio social

las condiciones socioculturales del barrio o la ciudad, las familias, las

organizaciones , instituciones y movimientos que interpelan a los nios y
sus familias.
Los sentidos que le otorgan a la escuela diferentes actores sociales.
La escuela como ventana de la sociedad( orden microsocial)
Asociacin cooperadora como intermediaria del barrio y la comunidad

El espacio diseado ( o prescripto) para los distintos actores educativos y

para las interacciones escolares;( infraestructura, mobiliario y material
didctico);
el espacio efectivamente recorrido por ellos ( segn o ms all de lo
diseado y prescripto);( uso, apropiacin del espacio);
y el espacio representado, es decir, los significados que se le otorga y las
ideas que se tienen sobre los mbitos donde los actores interjuegan.
Los actores institucionales: directivos, docentes, alumnos, personal,

La poltica y lo poltico
en la institucin escolar

padres, otros miembros de la comunidad local.

Dimensiones del campo institucional: cmo se construy y cmo se
implementan:lo pedaggico-didctico/ lo tcnico-administrativo y lo
comunitario.
Implementacin de proyecto institucional.
Puesta en marcha del diseo curricular: reuniones, encuentros,
planificaciones, acuerdos, criterios pedaggicos ,etc.
El poder: el ejercicio del poder y las relaciones de poder. La
participacin. Modelos de conduccin institucional.
Conflictos: escenarios de pugna y conflicto, malestares, negociaciones.
Representaciones y sentidos de los distintos actores escolares con
respecto a temticas como: la educacin, la escuela, relacin
docente/alumno; recreos; enseanza; diseo curricular vigente; etc.
Comunicacin: canales, redes y circuitos.
Los diferentes tipos de cultura institucional.(la institucin una cuestin

de familia / expedientes/ concertacin) Caractersticas particulares.

instituidas: Costumbres, rituales, rutinas, lgicas de
organizacin, actos escolares.
Sentidos del tiempo y conflictos entre el tiempo cclico de la escuela
(que acenta la continuidad en un intento por disminuir la contingencia) y
el tiempo errtico de los nios ( de incertidumbre y marcada
contingencia). Tiempo producido y tiempo experimentado por los
diferentes actores.
Cmo se presenta la diversidad cultural? Prcticas de
inclusin/exclusin
Discriminaciones a determinados sujetos.
Los distintos discursos , lenguajes y culturas en el escenario escolar
Prcticas

La cultura escolar

E) CONCLUSIN
Apreciacin personal sobre la experiencia y vivencia en las instituciones escolares; y
apreciacin con respecto a los niveles observados.

F) BIBLIOGRAFA
Debern consignarse todos los textos utilizados para la realizacin del trabajo, con el
siguiente formato:
Ejemplo:
Baumann, Z (2004), Introduccin y tras la esquiva sociedad en La sociedad
sitiada. Editorial Fondo de Cultura Econmica, Buenos Aires, Argentina.

Como podrn observar, se coloca el nombre del autor, entre parntesis el ao

y luego los nombres de los captulos y del libro utilizado. Los ttulos de los
captulos del libro van en cursiva y sin subrayar. En cambio el ttulo del libro
va subrayado. Tambin debe figurar la editorial y el lugar en que fue editado.

G) ANEXO:
La documentacin que se anexa servir de insumo ( informacin, datos) para
realizar el informe y su anlisis, por lo tanto no deben aparecer el desarrollo del
mismo.
Se puede acompaar al informe todo tipo de material auxiliar que consideren ,
como por ej.
Fotografas
entrevistas ( si las hubiese en forma escrita)
planos
Documentacin de la escuela ( proyectos, folletos, Diagnsticos)
Cuaderno de bitcora

OBSERVACIN
Con respecto a las hojas se sugiere que se utilice formato de hojas A4, letra Times
New Roman, tamao 12, a espacio y medio y se debe paginar insertando nmero.
Estas son normas acordadas internacionalmente para la presentacin de trabajos.
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