O LADO DIREITO DO CREBRO

A Criatividade e o Lado Direito do Crebro

Sempre que pensamos em lado direito do crebro devemos pensar em emoes,
nosso lado emocional.
Vrios autores so categricos em afirmar que a morada das grandes idias o
lado direito do crebro. Porm, o que temos assistido nestes ltimos tempos uma
excluso por parte dos educadores e dos indivduos em geral, da arte como parte
fundamental ao ser humano. Somos os nicos seres que nos sensibilizamos com a arte.
Apesar de existirem alguns animais que pintam, jamais os colocaramos no nvel de um
Renoir. Isso nos torna especiais, somos seres sensveis ao belo.
A arte sempre acompanhou o crescimento humano desde as primeiras inscries
em cavernas at hoje, utilizando mquinas extraordinrias. Contudo, estas mesmas
mquinas que fizeram o desenvolvimento atual so as culpadas pela diminuio da
capacidade de criar dos seres.
Toda criao exige trabalho e todo trabalho feito apenas com as mquinas no
completo, no satisfaz o lado emocional dos indivduos. Por outro lado, a falta de
educao emocional proporciona o nascimento de uma gerao confusa e entediada.
Muitos especialistas afirmam que a violncia nos grandes centros urbanos concentra-se
em delinqentes jovens que no receberam uma educao voltada para a arte, ou seja,
para os sentimentos, uma gerao isenta de emoes, rodeada de muito concreto, muita
pressa, nenhum tempo para pensar, muito menos para sentir. Estes indivduos so pouco
criativos.
Como nascem as idias
A criatividade est na origem das inovaes, nos mais variados campos do
conhecimento humano. Tanto o fsico alemo Albert Einstein e o espanhol Pablo Picasso
estavam com 26 anos quando chegaram quelas que seriam suas maiores contribuies
para a histria: a teoria da relatividade e o cubismo, respectivamente. Ambos viveram a
fervilhante passagem do sculo XIX para o XX, perodo em que as discusses sobre
tempo e espao esquentavam as rodas de intelectuais, mas eles no se contentaram com
as explicaes tericas que circulavam na poca. Audaciosos, os dois procuraram
caminhos novos: um na cincia, outro na arte. Questionaram as noes vigentes,
trabalharam duro e acumularam tentativas, at vislumbrarem conceitos totalmente
originais. Em 1905, Einstein publica a clebre equao da equivalncia entre massa e
energia. Em 1907, Picasso conclui o quadro Les Demoiselles dAvignon, marco do
cubismo. O segredo deles? Ambos prometeram devotar a prpria vida criatividade.
O indivduo criativo pode somente trabalhar com os materiais que esto
disponveis num dado tempo e lugar. Isaac Newton no poderia ter surgido na Grcia
Antiga, porque a cincia e a matemtica daquela poca no estavam suficientemente
avanadas. As condies sociais, culturais, econmicas e polticas determinam a
magnitude da criatividade. Algumas circunstncias encorajam o desenvolvimento do
potencial criativo e outras agem negativamente como a guerra e a instabilidade poltica.
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A trajetria do gnio Wolfgang Amadeus Mozart serve de exemplo. Desde cedo

ele havia demonstrado um talento especial para a msica. Aos quatro anos de idade j
tocava cravo e violino e aos cinco anos comps seus primeiros minuetos. Alm da
aptido musical, outros fatores contriburam para sua excepcional criatividade, seu pai e
seu tio eram msicos e ele teve oportunidade de viajar pelo mundo e sobretudo viveu
numa cidade e numa poca em que a msica era valorizada e os grandes compositores
reconhecidos. Mozart dificilmente nasceria em uma favela brasileira no final do sculo
XX.
A personalidade tambm desempenha um papel essencial. Estudos revelam que as
pessoas criativas apresentam caractersticas comuns. Os traos pessoais mais comuns so
mais ou menos parecidos. A criatividade geralmente est associada independncia do
pensamento, persistncia, curiosidade, ousadia e ao inconformismo entre outros
fatores. Alm disso, os criativos possuem uma motivao intrnseca para a realizao da
tarefa e sentem um enorme prazer em fazer o que esto fazendo. So pessoas de amplo
conhecimento e domnio de sua tcnica que no se restringem sua rea de atuao. Os
criativos partilham tambm de um rol de habilidades chamadas cognitivas: fluncia de
idias, flexibilidade, ou seja, capacidade de aceitar conceitos novos, originalidade e
ateno aos detalhes. Para que possamos entender o que o lado emocional tem com isso,
imagine qualquer pintor, compositor, cientista famoso que no tenha balanado nosso
sistema nervoso. Somos seres duais: emoo e razo e, no equilbrio dessas duas partes
que encontraremos as respostas. Foi-se o tempo de acreditar que as idias geniais
aparecem de repente na mente de indivduos privilegiados e que basta concretiz-las. As
idias vo ganhando forma aos poucos. H desvios ao longo do processo e tambm temos
a influncia do acaso, um telefonema, por exemplo, pode sugerir para um escritor uma
frase.
Os especialistas ento sugerem que as pessoas busquem enriquecer aquele banco
de dados que so as informaes que coletamos durante a vida, com atividades que
despertem a imaginao e a fantasia e gerem novas imagens, como a leitura, viagens e
atividades artsticas.
A melhor maneira de livrar-se dos bloqueios criatividade buscar ambientes
estimulantes, onde seja possvel se expressar livremente e testar diferentes meios e
perspectivas. O cio tambm fundamental. Infelizmente, nossa sociedade, ao mesmo
tempo em que valoriza a criatividade como um atributo necessrio, privilegia os
conformistas, estimula a memorizao, a resposta nica, os resultados mensurveis e o
sucesso de regras. O indivduo criativo tem diante de si dois caminhos a seguir: seguir a
multido, e repetir conceitos ou trilhar um rumo completamente diferente, muitas vezes
na direo oposta. Relatos de artistas e cientistas revelam que os criadores sentem que
tm uma misso a cumprir.
A coisa mais importante criar, dizia Picasso. Nada mais importa, a criao
tudo. Que venha a inspirao!
(Este texto foi escrito por Alice Tabim Parode, arquiteta e artista plstica, para o jornal
Folha das Artes, Ano 1, nmero 11, pgina 5, em abril de 2003, Pelotas
folhadasartes@globo.com).

Les Demoiselles dAvignon Picasso 1907

O Ato de Desenhar
O lado direito ilgico, emocional, no nomeia as coisas que v. O pensamento
coordenado certinho, que conhece o nome das figuras e acima de tudo analisa, julga, o
Lado Esquerdo e dominante. O lado dominante no se interessa por problemas ilgicos.
Ento, a probabilidade do lado direito assumir a coordenao dos pensamentos quando
enfrentamos problemas ilgicos fica bem grande. Quanto mais pensamos e julgamos que
no sabemos desenhar, mais distante ficamos da probabilidade de aprender. Precisamos
esquecer que no sabemos e acreditar que vamos APRENDER.
Desenhar algo de cabea para baixo ilgico, no sabemos o que estamos
desenhando, assim, o lado direito assume o comando. Vamos provocar o lado racional
com exerccios ilgicos e com caractersticas que s o lado direito tem. Acredite, quando
voc namora, se apaixona, o direito assume o comando e no vemos o tempo passar, pois
o lado direito atemporal, um minuto ou a eternidade d no mesmo.
A americana Betty Eduards, autora do livro Desenhando com o Lado Direito do
Crebro, bolou vrios exerccios que nos permitem enganar o lado esquerdo.
O atelier Alice Tabim Parode durante estes cinco anos de experincias com
diversos alunos desenvolveu outras maneiras de acionar o lado direito e assim possibilitar
o aprendizado do desenho mo livre. Esta seqncia de informaes tericas, prticas
de relaxamento, mudana de hbitos e conceitos fazem parte de um conjunto de aes
que culminam no saber desenhar.

O MUNDO DAS ILUSES...

Ns vivemos num mundo de iluses; o que voc pensa que real, na verdade
pode no ser. A realidade algo subjetivo, a percepo do que estamos vendo e sua
interpretao pode alterar completamente o significado das imagens. Ns pensamos que
os rgos dos nossos sentidos nos mostram a realidade mas, na verdade, eles nos
enganam. Ns pensamos que a Terra est parada, no entanto ela gira numa velocidade
incrvel. Temos a sensao de que ela chata, mas sabemos que redonda. O sol parece
girar em torno dela, mas o correto o contrrio. E assim sucessivamente somos
enganados por nossas falhas na percepo das coisas da vida em geral.
Nosso crebro precisa aprender a nos oferecer as solues corretas.
Os olhos so a janela da mente e falam mais que a voz. Porm, vivemos num
mundo de iluses. Como a msica que diz: Voc que olha e no v, de Vincius de
Moraes.
Ento, se voc tem duas mentes por que insiste em usar uma s?
Tente acionar seu lado criativo, procure vencer este medo do fracasso. Quanto
mais tememos algo, mais provvel que isso ocorra. Quando pensamos em algo, estamos
trabalhando para isto. Ento, pense positivo, pense coisas lindas e seu mundo ser
melhor. Lembremos do filsofo que disse: Penso, logo, existo.
Uma coisa muito interessante sobre o crebro que ele no entende comandos
que comecem com a negao. Se digo: no pense em ma vermelha, antes mesmo da
ordem chegar j pensamos. A ordem ignora o no e entendemos a frase no afirmativo.
Pense em ma vermelha.
Temos que organizar nossos planos e metas com frases afirmativas como: vou
aprender a desenhar!
Concentre seus pensamentos em suas qualidades e pense bastante nelas, que elas
se desenvolvero.
s vezes temos que parar para pensar e refletir e usar a percepo para no
sermos enganados com nossos olhos. Assim so as oportunidades. Podem ser difceis de
se enxergar, mas ficam fceis depois que algum as v e nos mostra, parece sempre
bvio.
Como o caso dessas figuras que esto sendo observadas.
(Este texto foi escrito por Alice Tabim Parode, arquiteta e artista plstica, para o jornal
Folha das Artes, Ano 1, nmero 12, pgina 5, em maio de 2003, Pelotas
folhadasartes@globo.com).
Meus comentrios
Como realizar um projeto um exerccio de criatividade, achei este artigo muito
interessante, uma vez que as engenharias em geral se encarregam apenas de desenvolver
o lado esquerdo do crebro, ou seja, o lado racional, matemtico, negligenciando o outro,
como se ambos pudessem existir separadamente.
Noto que os alunos de ltimo semestre da Engenharia Agrcola, como devem ser
os das outras engenharias tambm, tm um grande potencial criativo, mas foram
treinados apenas na parte tecnolgica.

Este artigo seria uma contribuio inicial e muito pequena daquilo que dever no
futuro ser implantado nos currculos de engenharias e demais cincias exatas: a
valorizao do QI emocional, que muitas vezes o que define a vida de um indivduo,
quer seja para o bem, quer seja para o mal.
bom lembrar que as grandes e belas obras de engenharia so referidas como
obras de arte, como exemplo as pontes.
Profa. Maria Laura Luz