Universidad Abierta Para Adultos UAPA

Nombre:
Beatris Hernndez Olivo
Matricula:
16-0612
Tema:
Tarea IV
Facilitadora:
Evelin Delgado
Asignatura:
Educacin a Distancia

Santiago de los Caballeros

Rep. Dom.
Marzo 2016

El proceso formativo en la educacin a distancia

A continuacin se presentan una serie de actividades de aprendizaje sobre
los contenidos de la unidad.
1-Explica el proceso de la metodologa activa de enseanza y aprendizaje
utilizado en la Educacin a Distancia.

Es un entorno de aprendizaje basado en el uso de metodologa activas implica que el

docente ha seleccionado una nueva de manera de ensear basando en el trabajo
activo y respetando que el alumno sea real.
Proceso a travs del cual el docente interacta con el alumno de manera intencional
para ayudarlo en su proceso de aprendizaje. La enseanza implica la interaccin de
tres elementos el docente, el alumno y el objeto de conocimiento.
Mientras que la docencia se basa solo en el docente, para impartir el aprendizaje.
Planificacin de una serie de acciones formativas, la toma de decisiones, y la
permanente retroalimentacin.
Destaca el rol del docente como mediador del aprendizaje de los alumnos y del
alumno como un ente activo de su propio aprendizaje.
Genera un conjunto de actividades secuenciales con el propsito de facilitar el
aprendizaje.
2-Explica el diseo instruccional que se aplica en la Educacin presencial y
en la educacin a distancia.

El rol del docente el cual debe ser de gua mediador y facilitador del aprendizaje de los
alumnos.
3- Menciona 5 actuaciones que aplica el docente en la modalidad de
Educacin a Distancia.

1. Planifica y organiza y organiza cuidadosamente la formacin y contacto con los

alumnos.
2. Motivar para iniciar y mantener el inters por aprender.

3. Explicar los objetivos que se pretenden alcanzar

4. Presentar contenidos significativos y funcionales
5. Solicitar la participacin de los estudiantes.
4- Enumera los aspectos a considerar en el diseo pedaggico para la
educacin a distancia

1. El rol del docente

2. El rol del alumno
3. Las estrategias de aprendizaje
5- Define estrategia de aprendizaje y enumera las estrategias que usted
utiliza para un aprendizaje exitoso.

Para un aprendizaje exitoso yo trato de despejar mi mente y solo concentrarme en lo

que estoy haciendo en el momento relajndome con msica instrumental y
alejndome de cosos que me pueden distraer.
Las estrategias de aprendizaje son el modo en que enseamos a nuestros alumnos,
su esencia, la forma de aprovechar al mximo sus posibilidades de una manera
constructiva y eficiente.
Vamos a explicar todos los detalles del modo de enseanza, para as poder
determinar cul sera la mejor estructura a la hora de ensear. Vamos a ir aadiendo
nuevas ideas que nos han ido aportando nuestros lectores.
Como profesores nos interesa conseguir de nuestros alumnos lo mximo de ellos, sin
embargo, existen muchas diferencias de calidad y cantidad de estrategias de
aprendizaje para los alumnos. Influyendo, no solo las capacidades de cada alumno,
sino tambin el entorno familiar, situacin actual, etc...
Todos deseamos que estas tcnicas de aprendizaje surjan efectos en todos por igual,
pero sabemos que eso es imposible, depende de muchas cosas, desde la motivacin
del estudiante, inteligencia, conocimientos previos etc.
Como consecuencia, hacen que el resultado pueda diferir bastante del resultado final.
Sin embargo, est demostrado que las estrategias de aprendizaje juegan un papel
muy importante en todo este proceso. Es por ello que necesitamos reforzar la idea de
que estos mtodos son tan esenciales como el propio aprendizaje.

Como docentes, debemos de ingenirnosla para aprovechar al mximo no solo las

posibilidades del alumno, sino tambin las nuestras. Es importante no quedarnos atrs
en las nuevas vas de la informacin y tratar de conseguir la mayor modernizacin de
nuestras habilidades.
Y por supuesto, tambin en estos ltimos aos, han ido surgiendo diferentes formas
de aprender, diferentes estrategias, pero qu son las estrategias de aprendizaje ?
vamos a analizar paso a paso de forma profunda cada una de las opciones que nos
ofrecen estas estrategias.
Estrategias de ensayo
Este tipo de estrategia se basa principalmente en la repeticin de los contenidos ya
sea escrito o hablado. Es una tcnica efectiva que permite utilizar la tctica de la
repeticin como base de recordatorio. Podemos leer en voz alta, copiar material,
tomar apuntes, etc.
Estrategias de elaboracin
Este tipo de estrategia, se basa en crear uniones entre lo nuevo y lo familiar, por
ejemplo: resumir, tomar notas libres, responder preguntas, describir como se relaciona
la informacin. El escribir es una de las mejores tcnicas de refuerzo de memoria.
Estrategias de organizacin
Este tipo de estrategia se basa en una serie de modos de actuacin que consisten en
agrupar la informacin para que sea ms sencilla para estudiarla y comprenderla. El
aprendizaje en esta estrategia es muy efectivo, porque con las tcnicas de: resumir
textos, esquemas, subrayado, etc.
Podemos incurrir un aprendizaje ms duradero, no slo en la parte de estudio, sino en
la parte de la comprensin. La organizacin deber ser guiada por el profesor aunque
en ltima instancia ser el alumno el que con sus propios mtodos se organice.
Estrategias de comprensin
Este tipo de estrategia se basa en lograr seguir la pista de la estrategia que se est
usando y del xito logrado por ellas y adaptarla a la conducta. La comprensin es la
base del estudio. Supervisan la accin y el pensamiento del alumno y se caracterizan
por el alto nivel de conciencia que requiere.

Entre ellas estn la planificacin, la regulacin y evaluacin final. Los alumnos deben
de ser capaces de dirigir su conducta hacia el objetivo del aprendizaje utilizando todo
el arsenal de estrategias de comprensin.
Por ejemplo descomponer la tarea en pasos sucesivos, seleccionar los conocimientos
previos, formularles preguntas. Buscar nuevas estrategias en caso de que no
funcionen las anteriores. Aadir nuevas frmulas a las ya conocidas, innovar, crear y
conocer las nuevas situaciones de la enseanza.
Estrategias de apoyo
Este tipo de estrategia se basa en mejorar la eficacia de las estrategias de
aprendizaje, mejorando las condiciones en las que se van produciendo. Estableciendo
la motivacin, enfocando la atencin y la concentracin, manejar el tiempo etc...
Observando tambin que tipo de frmulas no nos funcionaran con determinados
entornos de estudio.
Las estrategias preintruccionales: son estrategias que preparan al estudiante en
que y como va a aprender, explicando las diferentes formas y el contenido.
Las estrategias construccionales: apoya los contenidos de la enseanza, aporta
informaciones como deteccin de la informacin principal, la conceptualizacin,
limitacin, etc...
Las estrategias posintruccionales: se realizan despus del contenido que se ha
aprendido y permiten al alumno formar una visin general.
Las estrategias de recuperacin generan y mejoran la bsqueda de informacin
que hemos almacenado
Las estrategias previas a la lectura establecen los rdenes a seguir antes de
comparecer ante un tema, motivando a leer a el alumno
Las estrategias de evaluacin son una tarea necesaria y es la que controla el
proceso de reflexin sobre la enseanza y debe ser parte de ella
6- Luego de leer el texto explique a su entender que es la evaluacin en el
proceso de aprendizaje y mencione los tipos de evaluacin.

La evaluacin es el proceso por medio del cual el docente toma en cuenta los
rendimientos y trabajos de los participantes.

1. Evaluacin diagnostica
2. Evaluacin contina
3. Evaluacin sumativa
4. Autoevaluacin
5. Coevaluacion
6. Eteroevaluacion
7. Evaluacin alternativa
8. Evaluacin diagnstica: Se realiza antes de los nuevos aprendizajes, para
conocer las ideas previas de los alumnos (saberes y competencias) sobre los que
anclarn los conocimientos nuevos.
9. Evaluacin sumativa: Es la que se efecta al final de un ciclo, abarcando largos
perodos temporales, para comprobar si han adquirido las competencias y
saberes que permitan promover de curso al alumno, o acreditar conocimientos
mediante certificaciones. Es el juicio final del proceso, con visin retrospectiva,
observando el producto del aprendizaje.
10. Evaluacin formativa: Se da dentro del proceso para obtener datos parciales
sobre los conocimientos y competencias que se van adquiriendo y permite dicha
informacin la toma de decisiones pedaggicas