INSTITUCION EDUCATIVA DE ACCION CONJUNTA

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DE FORMACIN CIUDADANA Y CVICA

I.

DATOS INFORMATIVOS:
A.

IEACP

SAN ESTEBAN MAMPUESTO - TRUJILLO

B.

Grado / Seccin

1ro nica

C.

Nivel

Educacin Secundaria

D.

Profesor

Prof. Alex Ascoy Barturn

E.

Directora

Prof. Esperanza del Socorro Prez Malmaceda

F.

Promotor

R.P Emiliano Mendoza Reyes

G.

Duracin

Inicio

14 de marzo

Termino

16 de diciembre

H.

Tiempo

3 horas s/m

I.

Ao

2016

II. FUNDAMENTACIN:
El rea de Formacin Ciudadana y Cvica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en el
estudiante, que orienten su conciencia y actuacin cvico ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la
convivencia y la afirmacin de nuestra identidad de peruanos.
El civismo y la ciudadana constituyen comportamientos complejos resultantes de la puesta en prctica de conocimientos, capacidades y
actitudes que el estudiante va adquiriendo o fortaleciendo progresivamente y que pone en constante ejercicio en sus diversos entornos.
El rea de Formacin Ciudadana y Cvica promueve y dinamiza la participacin activa y responsable del estudiante en el abordaje y
solucin de asuntos y problemas propios de sus entornos, a partir del dilogo, el debate, la reflexin, la clarificacin valores y su puesta

en prctica mediante la ejecucin de proyectos. Asimismo, el rea aborda los aprendizajes como aspectos de un mismo proceso formativo,
articulado a diversas dimensiones (cultural, social, econmica, poltica) y mbitos de la vida social como la familia, la Institucin Educativa,
la comunidad local, regional, nacional e internacional. Busca que los estudiantes participen activa, creativa y responsablemente en la
construccin de una comunidad democrtica, en la que se reconozcan a s mismos y a los otros como sujetos de derecho e iguales en
dignidad. En tal sentido se construyen normas que fomentan su participacin crtica, constructiva y autnoma en comunidad.
III. ESTANDAR/MAPAS DE PROGRESO

ESTANDARES DEL CICLO VI

Interacta con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legtimos. Acta como mediador en situaciones de
conflicto cuando las partes involucradas lo solicitan, interviniendo con imparcialidad. Reconoce la importancia de cumplir las normas y leyes
como requisito para una convivencia justa y acta para minimizar los impactos en su entorno inmediato. Delibera sobre asuntos pblicos,
analiza argumentos contrarios a los propios y acepta aquellos que estn bien fundamentados.
Entiende que detrs de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses diversos, pero es capaz de dialogar con ellos, haciendo
prevalecer los vinculados con principios democrticos, los derechos humanos y la institucionalidad del Estado. Propone, de manera
cooperativa, acciones en espacios pblicos dirigidas a promover y defender los derechos humanos, la diversidad y la gestin ambiental.
Emite opinin crtica sobre los lderes educativos (pares), tanto respecto del cumplimiento de sus responsabilidades y acuerdos como del
ejercicio de su autoridad.

IV.

PROBLEMAS / TEMAS TRANSVERSALES

PROBLEMA INSTITUCIONAL
Falta de compromiso en la conservacin y cuidado del medio
ambiente e higiene personal.

TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental.

Limitada prctica de valores en la convivencia escolar

V.

Educacin en y para solucin de conflictos.

VALORES Y ACTITUDES:
TEMAS TRANSVERSALES

VALORES

Cumple con sus tareas escolares.

Asiste puntualmente y correctamente uniformados.
Cumple con sus funciones y roles establecidos.
Participa en las actividades que programa la Institucin Educativa.
Hace uso responsable del agua y los servicios higinicos.

Respeto

Respeta las diferencias y limitaciones de sus compaeros.

Acepta con criticidad las opiniones y puntos de vista de los dems.
Solicita y espera su turno para hablar.
Reconoce sus errores y pide disculpas.
Forma equipos de trabajo sin discriminar.

Solidaridad

Muestra disposicin cooperativa y democrtica.

Comparte con los que ms lo necesitan.
Participa activamente en las actividades de proyeccin social.
Demuestra iniciativa para la conservacin y mejoramiento del medio ambiente.
Colabora en el buen uso del agua y servicios higinicos.

Responsabilidad
Educacin para un aprendizaje eficaz.
Educacin en y para solucin de
conflictos.
Educacin para la gestin de riesgos y
conciencia ambiental.
Educacin para la convivencia, la paz y
la ciudadana.

ACTITUDES

VI. PROPSITOS DEL REA

COMPETENCIAS
CONVIVE RESPETNDOSE A S
MISMO Y A LOS DEMS

CAPACIDADES A TRABAJAR DURANTE EL AO

Se relaciona con cada persona reconociendo que todas son sujetos de derechos.
Utiliza reflexivamente conocimientos y principios democrticos para la
construccin de normas de convivencia.
Se relaciona interculturalmente desde una identidad dispuesta al enriquecimiento mutuo.
Maneja conflictos de manera constructiva a travs de pautas, mecanismos y canales
apropiados.
Cuida los espacios pblicos y el ambiente desde la perspectiva del desarrollo sostenible.

PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS

PARA PROMOVER EL BIEN COMN

VII.

Problematiza asuntos pblicos a partir del anlisis crtico.

Explica y aplica principios, conceptos e informacin vinculada a la
institucionalidad, a la democracia y a la ciudadana.
Asume una posicin sobre un asunto pblico y la sustenta de forma razonada.
Construye consensos en la bsqueda del bien comn.
Propone y maneja iniciativas de inters comn.
Ejerce, defiende y promueve los derechos humanos, tanto individuales como
colectivos.
Usa y fiscaliza el poder de manera democrtica.

EJES TEMTICOS REGIONALES

(EJEMPLO PARA EL REA DE FCC DE LA SITUACIN SIGNIFICATIVA , EL
ESQUEMA ES GENERAL LO QUE VARIA ES LA SITUACIN SIGNIFICATIVA DE ACUERDO A TUS CONTENIDOS DE TU
REA)
PROBLEMA
MACRO

PROBLEMA
INSTITUCIONAL
Falta de higiene y
aseo personal en los
estudiantes y
prevalencia de
enfermedades
gastrointestinal.

SITUACION SIGNIFICATIVA
Los
estudiantes
del
1ro
de
secundaria de nuestra institucin se
encuentran inmerso en una serie de
cambios fsicos y a la vez psicolgico
y social, donde interactuar con su
medio entorno y el cuidado del mismo
los hace ser seres primordiales y
responsables, as como la relevancia
de nutrirse adecuadamente para

EJE TEMATICO

TTULO DE LA
UNIDAD

02 Educacin salud
y bienestar.
Temtica:
Problemas de salud
escolar y comunal.

Prevenimos
enfermedades
y nos
alimentamos
adecuadament
e desde un

PRODUCTO
Estudiantes con
buenos hbitos
de higiene y aseo
personal.
Promocionar el
aseo personal en
la I.E.

MEDIOS
MATERIALES
Uso de las Tics.
Plumones.
Papelotes.
Libros.

BIMESTRE
I

FALTA DE
COMPROMISO
EN LA
CONSERVACIN
Y CUIDADO DEL
MEDIO
AMBIENTE E
HIGIENE
PERSONAL

Desconocimiento de
valor nutritivo de los
alimentos.

fortalecer su crecimiento, para ello es

necesario tener en cuenta el cuidado
e higiene personal as como su
alimentacin diaria adecuada, para
ello se tendr en cuenta la interaccin
y
variedad
cultural
buscando
alternativas saludables propuestas en
su regin y otras regiones como parte
del enfoque de interculturalidad.

02 Educacin salud
y bienestar.
Temtica:
Alimentacin
saludable.

enfoque
intercultural

Afiches,
pancartas sobre
consumo de
alimentos
saludables.
Pasacalles.

Uso de las Tics.

Plumones.
Papelotes.
Libros.
I

02 Educacin salud
y bienestar.
Falta de medidas para
la proteccin de los
estragos del medio
ambiente: rayos
solares, lluvia y otros.

Inadecuado uso del

material desechable y
residuos slidos como
medida para disminuir
la acumulacin de
basura en el entorno
que nos rodea

Aumento de violencia
entre los miembros de
la familia y ausencia
de valores familiares

Temtica:
Contaminacin
ambiental: cambio
climtico

II

05 calidad
ambiental y gestin
de riesgo
Temtica:
Contaminacin
ambiental: Gestin
y tratamiento de
residuos slidos

03 EDUCACIN,
CIUDADANA,
TICA Y
SEGURIDAD

II

III

Temtica:
Violencia Familiar Y
Social
III

LIMITADA
PRACTICA DE
VALORES EN LA
CONVIVENCIA
ESCOLAR

Escasa prctica de
valores ticos que
conducen a problemas
sociales: delincuencia
y maltrato infantil

03 EDUCACIN,
CIUDADANA,
TICA Y
SEGURIDAD
Temtica:
Delincuencia
Juvenil

03 EDUCACIN,
CIUDADANA,
TICA Y
SEGURIDAD
Temtica:
Nios , nias y
adolescentes
responsables en
deberes

Falta de compromiso
en asumir y cumplir
sus responsabilidades
y obligaciones como
sujetos de derechos y
deberes en el medio
que los rodea

IV

03 EDUCACIN,
CIUDADANA,
TICA Y
SEGURIDAD
IV

Temtica:
Nios , nias y
adolescentes
responsables en
derechos

VIII.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

TIPO DE UNIDAD

BIMESTRE

U.A
Bimestre I
14/03 13/05

Bimestre II
16/05 22/07

P.A

TTULO DE LA
UNIDAD

TIEMPO

REAS QUE SE
RELACIONAN

M.A
Cuidemos nuestro ambiente
escolar para vivir mejor en
diversidad cultural

H.G.E y P.F.R.H.

Ciudadana responsable y
democrtico resolvemos
problemas aplicando
estrategias

Comunicacin, P.F.R.H.
H.G.E

DESCANSO DE MEDIO AO - JORNADA DE REFLEXIN

SEMANAS

HORAS

09

27

10

30

25-07 / 05-08

Bimestre III
08/08 14/10

Bimestre IV
17/10 16/12

Practicando valores
aprendemos a convivir

Aplicando tcnicas en
lecturas divertidas
comprendemos mejor
basados en derechos
humanos

H.G.E y P.F.R.H.

10

30

H.G.E y P.F.R.H.

09

27

IX. CONTENIDOS
COMPETENCIAS

mecanismos para el bienestar de todos2.4. Propone iniciativas y usa

2.3. Asume una posicin sobre un

asunto pblico que le permita construir
consensos

2.1. Problematiza asuntos pblicos a

partir del anlisis crtico

1.5.
Cuida los espacios pblicos y el
ambiente desde la perspectiva del

1.4.
Maneja confictos de manera

UNIDAD
III

Actan en la
vida social con
plena conciencia
UNIDAD
de derechos y
IV
deberes, y con
responsabilidad
activa por el
bien comn.

PARTICIPA EN ASUNTOS
PBLICOS PARA PROMOVER EL
BIEN COMN
institucionalidad, a la democracia y a la2.2. Aplica principios, conceptos e
ciudadana
informacin vinculada a la

UNIDAD
II

constructiva a travs de pautas,

UNIDAD
I

1.2.
Construye y asume normas y leyes
utilizando conocimientos y principios
1.3.
Se relaciona interculturalmente con
otros desde su identidad
enriquecindose mutuamente

Actan
demostrando
seguridad y
cuidado de s
mismo,
valorando su
identidad
personal, social
y cultural, en
distintos
escenarios y
circunstancias.

reconociendo que todas son sujetos de

APRENDIZAJES
UNIDAD
FUNDAMENTA
ES
LES

1.1.
Interacta con cada persona

CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO

Y A LOS DEMS

PRODUCTO
IMPORTANTE

CAMPO
TEMTICO

Elaboracin de
infografas y
sustentacin

Diversidad
cultural y
convivencia en
una sociedad
diversa

Campaa
informativa de
la relevancia de
la tributacin

Ciudadana
responsable y
sistema
democrtico

Marcha de
sensibilizacin

Valores cvicos y
cultura de paz

Publicacin
sobre los
derechos
humanos

Los derechos
humanos y
seguridad en el
espacio pblico

VALORES, TEMAS TRANSVERSALES Y CALENDARIO CIVICO - COMUNAL

X.

N
Unidad

PROBLEMA

TEMA TRANSVERSAL

VALOR

Falta de compromiso en la
conservacin y cuidado del medio
ambiente e higiene personal.

Educacin para la gestin de

riesgos y conciencia ambiental.

Responsabilidad

Falta de compromiso en la
conservacin y cuidado del medio
ambiente e higiene personal.

Educacin para la gestin de

riesgos y conciencia ambiental.

Respeto

Limitada prctica de valores en la

convivencia escolar

Educacin en y para solucin

de conflictos.

Solidaridad

CALENDARIO CVICO Y COMUNIDAL

MARZO
08 Da Internacional de la Mujer
22 - Da Mundial del Agua
24 - Da de la Lucha contra la Tuberculosis
26 - La Hora del Planeta
ABRIL
01 Da de la Educacin
02 Da Mundial del Libro Infantil
07 Da Mundial de la Salud
2do. Domingo - Da del Nio Peruano.
14 Da de las Amricas
22 Da de la Tierra
23 Da del Idioma Espaol
MAYO
01 - Da Mundial del Trabajo
02 - Aniversario del Combate del Dos de Mayo
2do. Domingo - Da de la Madre
12 - Da Escolar de las Matemticas
12 - Da Internacional para la Erradicacin del Trabajo Infantil
15 - Da Internacional de la Familia
25 - Da de la Educacin Inicial
30 - Da Nacional de la Papa
JUNIO
04 - Da Internacional de los Nios Vctimas Inocentes de la Agresin.
05 - Da Mundial del Medio Ambiente
07 - Aniversario de la Batalla de Arica y Da del Hroe Francisco Bolognesi
12 - Da Mundial Contra el Trabajo Infantil
3er. Domingo - Da del Padre
24 - Da del Campesino
28 - Da Nacional del Cebiche
29 - Da del Papa - San Pedro y San Pablo
JULIO
06 - Da del Maestro
28 - Da de la Proclamacin de la Independencia del Per
AGOSTO
06 - Batalla de Junn
22 - Da Mundial del Folclor
27 - Da de la Defensa Nacional
30 - Da de Santa Rosa de Lima
SETIEMBRE
07 - Da de los Derechos Cvicos de la Mujer

XI.

Limitada prctica de valores en la

convivencia escolar

Educacin en y para solucin

de conflictos.

METODOLOGA

A. Por la forma de razonamiento

Mtodo Deductivo
Mtodo Inductivo
Mtodo Analgico o Comparativo
B. En cuanto a la coordinacin del rea
Mtodo Lgico
C. En cuanto a la participacin de los alumnos
Mtodos activos.
D. En cuanto a la relacin docente alumnos
Mtodo Individual.
Mtodo Recproco.
Mtodo Colectivo.
E. En cuanto al trabajo de los alumnos
Individual (Disposicin de las mesas hacia el profesor)
Colectivo (Formando grupos de trabajo: Estudio en grupo)
Mixto (De acuerdo al tema)
F. De motivacin
Heurstico

Solidaridad

08 - Da Internacional de la Alfabetizacin
2do. domingo - Da de la Familia
3er. Martes - Da Internacional por la Paz
16 - Da Internacional para la Proteccin de la Capa de Ozono.
23 - Da de la Primavera, de la Juventud.
27 - Da Mundial del Turismo
29 - Da Mundial de los Mares
OCTUBRE
01 - Semana del Nio
08 - Da del Combate de Angamos
08 - Da de la Educacin Fsica y el Deporte
2do. Mircoles - Da Internacional de la Reduccin de los Desastres.
30 Festividad del Seor de Burgos
21 - Da Nacional de Ahorro de Energa
31 - Da de la Cancin Criolla
NOVIEMBRE
01 - Semana Nacional Forestal
2da. Semana de la Vida Animal
20 - Da de la Declaracin Universal de los Derechos del Nio e Iniciacin
de la Semana del Nio
DICIEMBRE
01 - Da Mundial de la Lucha contra el SIDA
10 - Declaracin Universal de los Derechos Humanos
25 - Navidad

G. Por la forma de abordar cada contenido temtico

Analtico
Sinttico
H. Actividades estratgicas de aula
Trabajo guiado (Prctica dirigida desde la pizarra)
Trabajo compartido (Trabajo desarrollado en grupo)
Trabajo independiente (Hoja de aplicacin individual)
Comprobar los resultados
I. Uso de Tcnicas
De carcter explicativo
La explicacin oral
Estudio directo.
Tcnicas de aprendizaje demostrativo
La aplicacin de lo aprendido
Tcnicas de descubrimiento
Resolucin de problemas.
El caso
Tcnicas de trabajo en grupo
El debate dirigido o discusin guiada.
J. Medios y Materiales
Tcnica para uso de la pizarra/ tiza
Reglas, transportadores.
Material impreso: Hojas de Aplicacin, Fichas de Trabajo, Bateras de Ejercicios.
Papelotes
Cartulinas.
Plumones.
Papel bond.
Libros de consulta
Impresos
Papel sabana, videos.
Televisor, etc.

XII.

EVALUACIN
TIPO Y FORMAS DE
EVALUACIN

CRITERIOS GENERALES

EVALUACIN

TCNICAS

CONVIVE DE MANERA
DEMOCRTICA

DIAGNSTICA

Prueba Escrita

LA EVALUACIN
FORMATIVA:

CONVIVE DE MANERA
DEMOCRTICA

a) Autoevaluacin
b) Coevaluacin

Observacin
Sistematizada

c) Heteroevaluacin
CONVIVE DE MANERA
DEMOCRTICA

LA EVALUACIN
SUMATIVA

ACTITUD ANTE EL REA

XIII.

REFERENCIA BIBLIOGRFICA
13.1 Del Alumno:
-

Enciclopedia escolar

INSTRUMENTOS

Disponible en http// www.icarito.cl

Pruebas Objetivas.
Exposiciones.
Trabajos prcticos
Guin de prueba oral
Pruebas Objetivas
Exposiciones
Guin de prueba oral
Lista de cotejos.
Escala de actitudes
Escala diferencial semntica

Texto escolar. Formacin Ciudadana y Cvica 1 (2012). Lima: Editorial Santillana.

a. Del Docente:
-

Cdigo del Nio y del Adolescente

Constitucin Poltica del Per

Declaracin Universal de los Derechos Humanos

Enciclopedia escolar
Disponible en http// www.icarito.cl
Gua de Tributacin
Disponible en www.sunat.gob.pe
La Constitucin Poltica del Per 1993

Revistas y peridicos que contengan noticias referidas a asuntos pblicos.

Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo general (2013). Ministerio de Educacin.
-

Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculos VI y VII (2013). Ministerio de Educacin.

Tecnologas de la Informacin y Comunicacin: televisor, equipo multimedia, video grabadora.

____________________________
VB DIRECTORA

_____________________________
VB COORDINADOR

_____________________________
PROF.ALEX ASCOY BARTURN
Responsable del rea

INSTITUCION EDUCATIVA DE ACCION CONJUNTA

PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Prevenimos enfermedades y nos alimentamos adecuadamente desde un enfoque intercultural
I.

Datos Informativos
IEAC
Grado
Nivel
rea

:
:
:
:

SAN ESTEBAN
1ro
Educacin secundaria
FCC.

F. Profesor

Lic.

14 de marzo al 13 de mayo

A.
B.
C.
D.

E. Directora

G. Inicio y Termino

Prof. Esperanza Del Socorro Prez Malmaceda

II.

Situacin Significativa

III.

Los estudiantes del 1ro de secundaria de nuestra institucin se encuentran inmerso en una serie de cambios fsicos y a la vez psicolgico y social, donde interactuar con su medio entorno y el
cuidado del mismo los hace ser seres primordiales y responsables, as como la relevancia de nutrirse adecuadamente para fortalecer su crecimiento, para ello es necesario tener en cuenta el
cuidado e higiene personal as como su alimentacin diaria adecuada, para ello se tendr en cuenta la interaccin y variedad cultural buscando alternativas saludables propuestas en su regin
y otras regiones como parte del enfoque de interculturalidad.
Tema Institucional

Problema Institucional
Falta de higiene y aseo personal en los
estudiante y prevalencia de enfermedades
gastrointestinales

Eje temtico regional

Desconocimiento de valor nutritivo de

los alimentos.

Temtica: problemas
de salud escolar
comunal

Educacin salud y
bienestar

Valores

RESPONSABILIDAD

Tema institucional contextualizado

Enfermedades comunes en Trujillo y la Regin: Prevencin y Curacin (ejemplo)

Productos nutritivos alto andinos de la regin la Libertad

Actitudes
Cumple con sus tareas escolares.
Asiste puntualmente y correctamente uniformados.
Cumple con sus funciones y roles establecidos.
Participa en las actividades que programa la Institucin Educativa.
Hace uso responsable del agua y los servicios higinicos

IV. ORGANIZACIN DEL TRATAMIENTO PROGRAMTICO

re
a

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
S

CAPACIDADES
1.1.

1.

2.1.

INDICADORES

Contenidos
Temticos/Actividades
CULTURA: Aspectos que definen
una cultura. Manifestaciones de la
diversidad cultural en el Per
Diversidad cultural

NMERO Y NOMBRE DE
LA SESIN

TIEMPO

2
2

FORMACIN CIUDADANA Y CIVICA

2.3.

1.3.

2.

La convivencia social. Normas para

la convivencia

Aspectos que fundamentan la

peruanidad

Evaluacin
Nos desarrollamos en familia
Reglas en el sistema familiar
Discriminacin y exclusin. Causas
y dimensiones. Grupos vulnerables
Democracia como rgimen poltico
EVALUACIN

V.

2
2
2
2
2
2

PRODUCTO MS IMPORTANTE

Marcha de sensibilizacin por las principales calles de la comunidad con pancartas donde se difundan lemas de la diversidad cultura y el enfoque
intercultural basado en una cultura de prevencin de enfermedades regionales.

Elaboracin de infografas de la diversidad de productos agrcolas de la regin La libertad y el Per.

VI. METODOLOGA
A.

Actividades estratgicas de aula

Trabajo guiado (Prctica dirigida desde la pizarra)
Trabajo compartido (Trabajo desarrollado en grupo)
Trabajo independiente (Hoja de aplicacin individual)
Comprobar los resultados
B. Uso de Tcnicas
De carcter explicativo
La explicacin oral
Estudio directo
Tcnicas de aprendizaje demostrativo
La aplicacin de lo aprendido
Tcnicas de descubrimiento
Resolucin de problemas
El caso
Tcnicas de trabajo en grupo
El debate dirigido o discusin guiada

VII. EVALUACIN DE APRENDIZAJES

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

EVALUACIN

INDICADORES
TCNICAS

Observacin
sistemtica

Prueba escrita

INSTRUMENTOS

Pruebas orales

Prueba escrita

Gua de observacin
Exposicin de un
tema.
Trabajo prctico.
Ficha de auto y
coevaluacin.
Resumen.
Debate.
Exposicin de un
tema

VIII.

Bibliografa

A. Para el Docente
- CIENCIAS SOCIALES

EDITORIAL SANTILLANA

- FAUSTO A.MORILLO ACUA

EDUCACIN CVICA

- LUIS GUILLERMO TALAVERA

EDUCACIN CVICA

B. Para los estudiantes

- CIENCIAS SOCIALES 1

EDITORIAL SANTILLANA

____________________________
VB DIRECTORA

_____________________________
VB COORDINADOR

_________________________
Lic. Alex Ascoy Barturn
Responsable del rea