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Proyectos

Pedaggicos
Productivos (PPP)
Henry Trujillo
Jenny Gallego
1

Ministra de Educacin Nacional | Cecilia Mara Vlez White


Viceministra de Educacin Preescolar, Bsica y Media | Isabel Segovia Ospina
Directora de Calidad para la Educacin Preescolar, Bsica y Media |
Mnica Lpez Castro

Subdirectora de Referentes y Evaluacin de la Calidad Educativa |


Heublyn Castro Valderrama

Coordinadora del Proyecto | Heublyn Castro Valderrama


Equipo Tcnico | Clara Helena Agudelo Quintero, Gina Graciela Caldern Luis Alexander
Castro , Mara del Sol Effio J., Francy Carranza Franco, Omar Hernndez Salgado, Edgar
Martnez Morales, Jess Alirio Nspirn, Emilce Prieto Rojas, Sonia Vivas Pieros

2010
Ministerio de Educacin Nacional
Todos los derechos reservados
Prohibida la reproduccin total o
parcial, el registro o la transmisin
por cualquier medio de
recuperacin de informacin, sin
permiso previo del Ministerio de
Educacin Nacional.
Ministerio de Educacin Nacional
ISBN libro: XXX-XXX-XXX-XXX-X ISBN
obra: XXX-XXX-XXX-XXX-X
Direccin de Calidad para la
Educacin Preescolar, Bsica
y Media

Subdireccin de Estndares y Evaluacin


Ministerio de Educacin Nacional Bogot,
Colombia, 2009
www.mineducacion.gov.co

Fundacin Manuel Meja


Direccin General | Mauricio Perfetti del Corral
Coordinacin del Proyecto | Andrs Fernando Casas, Aura Susana Leal Aponte
Coordinacin Editorial | Erika Mosquera Ortega, Paula Andrea Ospina Patio
Coordinacin logstica | Catalina Barreto Garzn, Claudia Pico Bonilla, Geovana Lpez
Lozano, Patricia Lascarro Surez, Eliana Catalina Cruz

Asesora Pedaggica | Carolina Corts , Solman Yamile Daz


Autora | Henry Trujillo, Jenny Gallego
Diseo de arte y cubiertas | Wilson Giral Tibaquir, Guido Delgado Morejn
Diseo y diagramacin | Giuseppina Adriana Mannino Naso
Ilustracin | Richard Rivera Ortiz
Seleccin y retoque fotogrfico | Raquel Surez Daz

Presentacin
En el marco de los modelos flexibles que promueve el Proyecto de Educacin Rural, el Ministerio de Educacin Nacional
consider necesario hacer una revisin del modelo Postprimaria rural. Luego de ms de 16 aos de funcionamiento de este
modelo, se actualizaron y complementaron los materiales
pedaggicos para su implementacin en procura de aumentar la calidad de la educacin bsica de los nios y jvenes de
la zona rural y garantizar su permanencia en el sistema educativo.
La necesidad de cualificar y actualizar el modelo, realizada
por la Fundacin Manuel Meja, se sustent en los estudios
realizados en el ao 2005, por el Centro de estudios regionales, cafeteros y empresariales CRECE y por el Centro Regional
para el Fomento del Libro en Amrica Latina y el Caribe CERLALC, y, particularmente, en la necesidad de incorporar los
avances de la poltica educativa de calidad, especficamente
en lo relativo a los lineamientos curriculares, el enfoque de
competencias y los estndares bsicos de competencia, entre
otros.
Los materiales educativos del modelo Postprimaria rural
cumplen un papel central para el desarrollo o el fortalecimiento de las competencias bsicas. Es as como con esta
serie de nuevas cartillas se busca que los nios y jvenes
que adelantan sus estudios de educacin bsica secundaria
en instituciones o centros educativos con el modelo Postprimaria rural, as como sus docentes y directivos, encuentren
una base para la realizacin de actividades pertinentes para
el contexto rural con las que puedan desarrollar conceptos
a travs de la propuesta del aprendizaje significativo en el
marco de los referentes de calidad de la poltica educativa.

Ministerio de Educacin Nacional

As es esta cartilla
Querido estudiante:
Bienvenido a este nuevo curso de Proyectos Pedaggicos Productivos
de la Postprimaria Rural. Esperamos que tu experiencia en el Programa
sea enriquecedora para ti y para todos los integrantes de tu comunidad
educativa.
Lee con atencin el siguiente texto. Te ayudar a entender la forma
como estn organizadas las cartillas que conforman parte del material que
se utilizar para el trabajo de las reas fundamentales, de los proyectos
transversales y de los proyectos pedaggicos productivos.
La cartilla que tienes en tus manos, te acompaar durante todo el curso
y te ayudar en tu proceso de enseanza - aprendizaje. El conocimiento
adecuado de ella te permitir obtener un mejor desempeo y adquirir un
compromiso serio que te ayude en tu formacin personal.
En cada uno de los mdulos que componen las cartillas encontrars
unos conos que indican el tipo de trabajo que vas a realizar.

Las actividades que se presentan cada vez que veas este cono te
disponen, en compaa de tus compaeros y compaeras, hacia
el aprendizaje desde lo cotidiano y desde los conocimientos que
has adquirido en aos anteriores y en tu vida diaria.
Estas actividades pueden considerarse la puerta de entrada
al conocimiento.

Las actividades a travs de las cuales se presentan nuevos


conocimientos estarn acompaadas de este cono.
Es importante que pongas tu mejor esfuerzo en su realizacin,
y que consultes con tu profesor las dudas que se te presenten.
As, tus aprendizajes y el uso que hagas de ellos te permitirn
mejorar tus competencias y tus desempeos como estudiante y
como ciudadano responsable, comprometido con tu comunidad
y con el lugar en el que vives.

Identificadas con este cono encontrars las actividades que


te permitirn dar cuenta de tus aprendizajes, ganar seguridad
en el uso del conocimiento y utilizarlo en situaciones
diferentes a las presentadas en las actividades en las que
aprendiste algo nuevo.

Identificadas con este cono encontrars actividades de


aplicacin en las que pondrs ver que lo que has aprendido
te sirve para solucionar situaciones relacionadas con tu vida
cotidiana, con la ciencia que ests aprendiendo y con las otras
reas del conocimiento.

Las actividades identificadas con este cono, te permitirn


establecer tu nivel de desempeo y la forma como vas
desarrollando tus competencias.
El anlisis de los resultados que obtengas en su realizacin te
ayudar a identificar las acciones que puedes realizar para
superar las dificultades que se hayan podido presentar o a
determinar las formas de mejorar tus competencias de manera
que puedas dar apoyo a tus compaeros que lo necesiten.

Si las actividades estn acompaadas de este cono, es


importante que las realices solo y pongas en ellas tu
mejor esfuerzo.

Cuando las actividades estn acompaadas de este cono,


debes reunirte con uno o ms de tus compaeros. Recuerda
respetar sus opiniones y ritmo de trabajo y colaborar para que
la realizacin de estas actividades favorezca el desarrollo de
competencias en todos los integrantes del grupo.

Te invitamos a hacer un buen uso de esta cartilla y a cuidarla de manera


que pueda ser usada por otros estudiantes en aos posteriores.

Cmo identifico las


alternativas de
solucin del problema? | 46

Tabla de contenido
Qu caracteriza mi
municipio? | 8

MDULO
Gua

Cmo funciona mi
municipio? | 12

Qu es un plan de
negocios? | 54

MDULO
Gua

Cmo organizo mi
emprendimiento? | 58

Cmo es la oferta
ambiental?| 18
Qu recursos necesito para
llevar a cabo el
emprendimiento? | 64
Quines conforman mi
municipio? | 24
Cmo diseo
emprendimientos
sostenibles? | 70
Seleccin del
emprendimiento | 32

MDULO
Gua

Cmo Identifico
las posibilidades de
emprendimiento en mi
municipio? | 36

Cmo utilizo la informacin


del entorno? | 42

Qu aspectos
Evalo? | 114

Proyeccin comunitaria | 124


Gestiono mi proyecto | 80

MDULO
Gua

Cmo establezco mi plan


de trabajo para el
proyecto? | 84

MDULO
Gua

Qu actividad de proyeccin
se planea? | 128

Feria de
Emprendimiento | 136
Cmo y en qu perodo de
tiempo debo realizar las
actividades del proyecto? | 88
Participacin en fondos
concursables? | 142
Cmo verifico el
cumplimiento de todas las
actividades planteadas? | 92

Proyectos Pedaggicos
Productivos | 100

MDULO
Gua

Parmetros para medir


proyectos | 104

En qu momento evalo el
emprendimiento?| 110

MDULO

Qu caracteriza mi
Municipio?

QU VAS A APRENDER?
Con el desarrollo del mdulo 1 de los Proyectos Pedaggicos Productivos, identificaras los aspectos para la elaboracin del reconocimiento
de t municipio, teniendo en cuenta los componentes administrativos,
ambientales, sociales y econmicos.
Seguido, encontrars la tabla, donde aparecen las guas qu componen el mdulo 1, con su respectivo referente de calidad y posteriormente el mapa conceptual del mdulo, con los conceptos asociados a la
regin, municipio, administracin municipal, polticas pblicas, sectores
productivos y agentes productivos.

Gua

Gua 1.

Gua 2.

Gua 3.

Ttulo

Referente de calidad

Produzco textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar a
acuerdos en los que prime el respeto por
mi interlocutor y la valoracin de los contextos comunicativos.
Cmo funciona
mi municipio?
Identifico el potencial de diversos legados sociales, polticos, econmicos y
culturales como fuentes de identidad,
promotores del desarrollo y fuentes de
cooperacin y conflicto en Colombia.
Identifico el potencial de diversos legados sociales, polticos, econmicos y
culturales como fuentes de identidad,
promotores del desarrollo y fuentes de
cooperacin y conflicto en Colombia.
Cmo es la
Comprendo los factores sociales y cultuoferta ambiental rales que determinan algunas manifestade mi municipio?
ciones del lenguaje no verbal.

rea del
conocimiento

Lenguaje

Ciencias
Sociales

Ciencias
Sociales

Lenguaje

Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biolgica como consecuencia de estrategias de reproduccin,
cambios genticos y seleccin natural.

Ciencias
Naturales

Produzco textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar a
acuerdos en los que prime el respeto por
mi interlocutor y la valoracin de los contextos comunicativos.

Lenguaje

Quines
Explico la variabilidad en las poblacioconforman mi nes y la diversidad biolgica como consemunicipio?
cuencia de estrategias de reproduccin,
cambios genticos y seleccin natural.
Reconozco y analizo la interaccin permanente entre el espacio geogrfico y
el ser humano y evalo crticamente los
avances y limitaciones de esta relacin.

Ciencias
Naturales

Ciencias
Sociales

QU VAS A
APRENDER?

Fase: Caracterizacin

Subfase: reconozco mi
municipio

Administrativos

Ambiental

Social

Econmico

Constituyen
Diagnstico
Municipal

PARA QU TE SIRVE LO QUE VAS A APRENDER?


El mdulo 1 de los aspectos a tener en cuenta en la elaboracin
del diagnstico municipal, te permite reconocer tu municipio, la
administracin pblica, sus potencialidades productivas y los
posibles agentes a tener en cuenta en la realizacin de un Proyecto Pedaggico Productivo.
Este proceso se realiza mediante la integracin de saberes de
otras reas como Lenguaje, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Tecnologa y de las Competencias Ciudadanas, mediante la
observacin directa, la indagacin con la comunidad, la consulta
en medios escritos y virtuales y el uso de herramientas de la cartografa social.

CMO Y QU SE TE VA A EVALUAR?

>> El mdulo de sistematizacin y anlisis, est diseado por medio de una serie de actividades que posibilitan el seguimiento al proceso de aprendizaje. Cada gua, contempla
actividades que permiten aplicar lo aprendido en casos concretos. Al finalizar el mdulo, valorars el aporte tuyo y el de tus compaeros durante el proceso.

EXPLORA TUS CONOCIMIENTOS


Observa el dibujo y responde las siguientes preguntas:
1. Qu hace que mi municipio sea diferente a los otros?
2. Quin es el encargado de administrar mi municipio?
3. Cules son las potencialidades de mi municipio?
Elabora un relato en tu diario de campo y compartelo con
el resto del grupo.

Gua

Cmo
funciona mi
municipio?

Ciencias Naturales

Referente de calidad

rea del
conocimiento

Produzco textos orales de tipo argumentativo


para exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los
que prime el respeto por mi interlocutor y la valoracin de los contextos comunicativos.
-Organizo previamente las ideas que deseo exponer y me documento para sustentarlas

Ciencias
Naturales

Identifico el potencial de diversos legados sociales, polticos, econmicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y
fuentes de cooperacin y conflicto en Colombia.
- Reconozco, en los hechos histricos, complejas relaciones sociales polticas, econmicas y
culturales.

Ciencias
Naturales

Mariana al igual que t est en el grado 8 y estudia en la Postprimaria de la vereda La Esmeralda, su tarea en este momento
es identificar una idea para el PPP. El profesor le sugiri que lo
primero es elaborar un diagnstico de su municipio, pero no sabe
como iniciar.
T tienes el mismo reto de Mariana, ya que en
este ao inicias de nuevo Proyecto Pedaggico
Productivo, por eso en tu diario de campo vas
a realizar un relato, donde identifique lo ms
importante de tu municipio y que te sirva de
insumo para el diagnstico.

Qu puedes esperar del PPP?


En los grados 8 y 9, te acercas a un nivel ms alto que te
exige nuevos retos, entre los que est hacer de los PPP un
proyecto de vida, que en un sentido amplio significa poder
llegar a crear tu propia emprendimiento lo que se traduce en
el logro de competencias para la vida, como empresario, ejecutivo o tambin, en la continuacin de una carrera tcnica,
tecnolgica o universitaria.
Para este nuevo ao, en lo posible y si las circunstancias

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lo permiten los PPP se deben realizar en grupos de mximo


cinco jvenes, nios o nias y en un lugar diferente a la
Postprimaria.

Cmo est organizado el municipio?


El municipio corresponde al segundo nivel organizativo
en Colombia, despus de los departamentos. Colombia
posee 1102 municipios y entre ellos est el tuyo.
Todo municipio a nivel administrativo, posee un Alcalde
(poder ejecutivo) elegido por sus habitantes, un Consejo
Municipal (poder legislativo) que puede tener de 6 a 45 integrantes segn la categora de municipio y los Juzgados Municipales (Poder Judicial).
Vas a iniciar este curso de PPP, identificando la parte
administrativa de tu municipio, para consulta en la alcalda
municipal o en otras fuentes, Quien es el alcalde?, Cuntas personas conforman el concejo municipal y quines son?,
Cuntas secretarias y oficinas de apoyo hay en tu municipio?
En t diario de campo elabora un diagrama de flujo representando la organizacin legislativa, ejecutiva y judicial de tu
municipio.

Cmo verifico lo que se va a hacer en el


Municipio?
Otro aspecto muy importante para conocer el municipio es
indagar los planes y proyectos. Por donde puedes empezar?

1. Plan de Desarrollo Municipal.


El plan de desarrollo municipal se concreta en programas y
proyectos entre los que esta el programa de gobierno de cada
alcalde durante su perodo, este se hace de manera concertada entre la comunidad y la administracin local en concordancia de los lineamientos departamentales y nacionales.
Qu puedes encontrar en el plan de desarrollo?
>> Componente General, donde aparece las generalidades
del municipio, la fundamentacin fundamental o
polticas nacionales y las estrategias de trabajo en el
municipio
>> Plan de inversiones, donde aparece cmo se va a invertir
los recursos del municipio

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2. Plan de Ordenamiento Territorial (POT).


Los POT tambin se construyen en forma participativa y en
trminos generales consta de los siguientes componentes:
(1) General, constituido por los objetivos, estrategias y contenidos estructurales de largo plazo; (2) Urbano, constituido
por las polticas para encauzar y administrar el desarrollo
fsico urbano; y (3) Rural, constituido por las polticas que
garanticen la adecuada interaccin entre los asentamientos
rurales y la cabecera municipal, as como la conveniente utilizacin del suelo.
Junto a tus compaeros, vas a conseguir el plan de desarrollo y POT de tu municipio, haces una lectura general, ubicando
los componentes que hagan parte de lo rural. En tu diario de
campo elabora un cuadro con los aspectos estudiados.
Qu otras entidades hacen presencia en el Municipio?
En gran parte de los municipios de Colombia hacen presencia otras entidades que debemos conocer. Estas entidades
son de carcter municipal, departamental o nacional.

1. Centros Provinciales de Gestin Empresarial.


Los CPGE, son las organizaciones que
gerencian el desarrollo rural sostenible
de un territorio, los cuales estn conformados por varios municipios cercanos,
campesinos y empresarios del campo y
las gobernaciones departamentales.
Las principales funciones son gestionar
el desarrollo rural, brindar asistencia tcnica,
prestar servicios tecnolgicos entre otros.
Las CPGE, puede constituirse en un
apoyo directo para la ejecucin de tu PPP.

2. Corporaciones Autnomas Regionales.


Son entes corporativos de carcter pblico, cuya principal
funcin es la de ser la primera autoridad ambiental en la
regin. La conforman municipios que por sus caractersticas constituyen geogrficamente un mismo ecosistema o
conforman una unidad geopoltica. Su funcin es administrar el medio ambiente y los recursos naturales de su rea
de influencia.
En Colombia existen 33 corporaciones que engloban el
territorio nacional.

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En compaa de tu grupo de trabajo, consulta sobre el Centro


Provincial Agroempresarial y la Corporacin Autnoma que hacen
presencia en su municipio, indague sobre sus programas, funcionarios y funciones. Elabore un relato en tu diario de campo

INCODER.
EL Instituto Colombiano de Desarrollo Rural, tiene como
objetivo fundamental ejecutar la poltica agropecuaria y de
desarrollo rural del pas, facilitando el acceso a las comunidades de los factores productivos con criterios de competitividad, equidad, sostenibilidad, contribuyendo a mejorar
la calidad de vida de los pobladores rurales y al desarrollo
socioeconmico del pas.
Cmo estudiantes y futuros emprendedores, deben estar
pendiente de los programas de apoyo al sector rural, ya que
es la posibilidad de hacer realidad los sueos.
Aparte de estas, existen otras entidades que hacen presencia y apoyan las comunidades rurales de tu municipio, entre
ellas est el SENA, el Banco Agrario, organizaciones no gubernamentales y otros tipo de entidades de apoyo al sector.
Para Mariana su mayor inters era el sector de ecoturismo.
En la consulta encontr que existe una Unidad Administrativa Especial del Sistema de Parques Nacionales Naturales
UAESPNN, encargado de vigilar y definir el uso de la reas
protegidas, entre ellas los Parques Naturales Nacionales, Santuarios de Fauna Flora, y otras reas naturales no administradas por el Estado, que se constituyen en atractivo natural
y hacen parte del inventario de atractivos que conforman el
producto turstico.
Tambin encontr que entre las actividades que poda adelantar estaba: el reconocimiento de especies vegetales, observacin de fauna, visitas a reas de produccin de alimentos,
especialmente agricultura ecolgica o biotecnologa agroalimentaria, recorrido por senderos ecolgicos, escalada, bicicleta de montaa o cicloturismo, entre otras.

Cmo funciona mi Municipio?

Renete con tres compaeros o compaeras de curso, y utiliza la


informacin obtenida en el transcurso de la gua para construir el
diagrama institucional de tu municipio.

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Los aspectos a tener en cuenta son:


1. Componente administrativo. Mediante un diagrama como
el que aparece a continuacin, elabora la conformacin
de la administracin municipal de tu municipio, alcalde,
secretaras, oficinas especiales.
2. Componente Social. A partir de la consulta al Plan de
Desarrollo y POT, identifica los aspectos importantes
relacionados con el sector rural y con tu vereda.
3. Inventario de las entidades presentes en tu municipio,
identificando los principales programas y la forma de
presencia en el municipio.
El trabajo final lo presentas a los dems compaeros del curso y lo
archivas en la Memoria de los PPP.

Jos Moreno Sanchez


Alcalde

Ana Maria Marn


Secretara de
Gobierno

16

Maritza Casas
Secretara de Salud

Carlos Medina
Secretara de
Palneacin

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Gua

Cmo es
la oferta
climtica de
municipio?

Referente de calidad

rea del
conocimiento

Identifico el potencial de diversos legados sociales, polticos, econmicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y
fuentes de cooperacin y conflicto en Colombia.
-Identifico y estudio los diversos aspectos de inters para las ciencias sociales (ubicacin geogrfica, evolucin histrica, organizacin poltica,
econmica, social y cultural).

Ciencias
Sociales

Comprendo los factores sociales y culturales que


determinan algunas manifestaciones del lenguaje
no verbal.
Lenguaje
-Interpreto manifestaciones artsticas no verbales
y las relaciono con otras producciones humanas,
ya sean artsticas o no.
Explico la variabilidad en las poblaciones y la
diversidad biolgica como consecuencia de estrategias de reproduccin, cambios genticos y
Ciencias
seleccin natural.
Naturales
-Comunico el proceso de indagacin y los resultados, utilizando grficas, tablas, ecuaciones aritmticas y algebraicas.

Lenguaje
Ciencias Sociales
Ciencias Sociales

Las dos imgenes representan dos zonas del pas, en la primera se


evidencia una zona de la costa norte con cocoteros y en la segunda una zona fra con cultivos de papa.
En tu diario de campo contesta la siguiente pregunta,
Qu importancia tiene
reconocer los componentes
climticos para seleccionar
mi Proyecto Pedaggico
Productivo? Responde en tu
diario de campo por medio
de un relato. Comparte con
tus compaeros la respuesta

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Qu caracteriza a mi Municipio?
En este grado, la dimensin que vas a explorar es a
nivel Municipal, de Corregimiento y de Vereda, diferente a la que trabajaste en 6 y 7 que se relacionaba
con el entorno cercano a la institucin educativa.

Qu aspectos debo tener en cuenta?


El reconocimiento lo realizars manteniendo tres dimensiones bsicas y utilizando informacin escrita, virtual y
por terceras personas.
Las dimensiones son las siguientes:
1. Dimensin Ambiental. Comprende la localizacin y extensin territorial del municipio, sus caractersticas hidrogrficas, de clima y los recursos en flora y fauna
2. Dimensin Social. De esta dimensin hace parte la historia del municipio, la poblacin, la cultura, tradiciones, la
infraestructura y los servicios
3. Dimensin Econmica. En esta dimensin se encuentra
los aspectos productivos del municipio, clasificados en
los sectores primario, secundario y terciario.

1. Dimensin Ambiental
La dimensin ambiental hace referencia a las condiciones
biticas y abiticas en un determinado espacio fsico. Desde
la biologa es el espacio que rene las caractersticas fsicas
y biolgicas mnimas para la supervivencia y reproduccin
de una especie.
En el reconocimiento del municipio, que hars junto a tus
compaeros de PPP, estn los siguientes elementos:
1.1. Localizacin y extensin territorial de tu municipio.
En este aspecto, identificars la ubicacin de tu municipio
dentro de la regin, departamento y pas, adems, de su
extensin territorial y distribucin veredal.
1.2. Orografa
La Orografa es una rama de la geografa, que estudia el
relieve de un lugar determinado, tales como las montaas,
valles, volcanes, sabanas entre otros. Seguramente al finali

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zar el reconocimiento de tu municipio encontrars que existen muchos sitios que no conocas y querrs conocer.
1.3. Tipos de suelos
Gran parte de los suelos del pas han sido clasificados de acuerdo
a sus caractersticas y propiedades por el Instituto Geogrfico
Agustn Codazzi IGAT, que entre sus principales funciones est
la de producir el mapa o mapas oficiales de Colombia y realizar
el inventario y clasificacin de los suelos, entre otras. Estas
investigaciones son realizadas por profesionales capacitados.
Unos de los aspectos importantes a identificar es el uso
y vocacin del suelo. Como ya lo estudiaron en el grado 6,
la vocacin del suelo se refiere a las caractersticas de este y
orienta las actividades para las que deben ser usados. El uso
es la actividad actual del suelo que puede ser para uso agrcola, pecuario, foresta, de pramo entre otros. En Colombia existe conflictos entre la vocacin y el uso del suelo,
ya que el 32,7% de los suelos se sobreutiliza, el 29,7%
se subutiliza y el 37,6 se utiliza correctamente. Tomado
Malagn, D. Suelos de Colombia. 2001.
Consulta en la biblioteca de tu colegio, en internet, o
en otras fuentes, las caractersticas orogrficas y de uso
y vocacin de los suelos de tu municipio y vereda. Con
base en esta informacin elabora un cuadro resumen que
utilizars en el diagnstico municipal y veredal
1.4. Hidrografa.
La hidrografa es una rama de la geografa que estudia los
cuerpos de agua. Colombia es uno de los pases del mundo
con mayor nmero de recursos hdricos, que incluye aguas
lluvias, aguas superficiales (quebradas, ros, lagunas, represas, arroyos, etc.), aguas subterrneas, aguas termominerales (termales naturales), aguas marinas y ocenicas y aguas
de alimentacin glacial (nevados)
Reconocer la disposicin de agua de tu municipio es muy
importante, ya que es uno de los factores que definen las
actividades productivas.
Consulta en la biblioteca o en internet, los datos hidrolgicos de tu municipio y vereda. Con esta informacin, en tu diario de campo elabora un Mapa Municipal y uno Veredal con la
informacin hidrolgica.
1.5 Clima
Comprende los valores estadsticos de los elementos del
clima en una regin como son la temperatura, la hume-

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dad relativa, la presin atmosfrica y la


precipitacin. Colombia por ser un pas
que se encuentra en la zona ecuatorial
no presenta estaciones, sin embargo, por
poseer gran diversidad de relieves, como
montaas, valles, pramos, zonas costeras, cuenta con variedad de climas, por lo
tanto se puede decir que existen factores
atmosfricos (lluvias, humedad, vientos)
y geogrficos (altitud y latitud) que determinan el clima.
Los datos climticos se recogen durante largos periodo de tiempo en sitios especializados
denominados Estaciones Meteorolgicas.
En esta actividad realizars dos consultas:
>> Consulta que es una estacin meteorolgica, cmo se
clasifican y cul es la estacin ms cercana a tu vereda
>> Consulta los datos climticos de tu municipio y vereda,
humedad relativa, presin atmosfrica, temperatura,
precipitacin y los vientos.
Elabora un t diario de campo un cuadro resumen con la
informacin obtenida.
1.6 Flora
La flora es el conjunto de especies que se encuentran en una
regin geogrfica y hacen parte de un ecosistema determinado, hace referencia al nmero de especies y la vegetacin
as como, a la distribucin de las especies en nmero y en
tamao. Hace parte de la biodiversidad de nuestro pas y
Colombia, como ya lo sabes es uno de los pases ms diversos del Planeta.
Aunque no se han clasificado la totalidad de especies de
flora en Colombia, hasta el momento se han clasificado ms
de 130.000.
Tu municipio y tu vereda, seguramente existirn muchas
especies de plantas que lo hacen nico y es un motivo para
conservarlas y conocerlas
1.7 Fauna
La fauna es el conjunto de especies animales que
habitan en una regin geogrfica y que hacen parte de
un ecosistema determinado.
Las especies animales se pueden clasificar en especies
silvestres, es decir los que habitan de manera natural y salvaje en un ecosistema sin la intervencin del ser humano.

21

Las especies domsticas, es decir las que viven en cautiverio bajo la dominacin del hombre y son usadas como transporte, alimento, compaa, entre otras.
Al igual que la flora, Colombia ocupa un lugar destacado
en especies animales teniendo el tercer puesto del mundo con
especies vivas, posee el segundo lugar en aves, el segundo
en mariposas y el primero en anfibios.
Para identificar las especies de flora y fauna caractersticas
de tu municipio y vereda, realizars dos pasos:
>> Consulta en los documentos de tu biblioteca escolar y
en internet.
>> Indaga con personas mayores de tu comunidad cules
son las especies animales y vegetales representativas de
tu municipio y cul es su situacin actual.
Elabora un t diario de campo un cuadro con las especies
en flora y fauna y un relato donde comentes el estado actual
en tu vereda.

Para aplicar lo aprendido en la gua, te reunirs con tres


compaeros de curso y realizars las siguientes
acciones. El insumo inicial son las actividades
que realizaste durante la gua.
1. Elabora un mapa municipal con las
siguientes elementos:
>>Componente orogrfico

>>Componente hidrogrfico
>>Flora y Fauna

>>Datos climticos

>>Qu materiales necesitas?

Papel peridico, marcadores, colores, lpices y


otros materiales de t vereda, semillas, hojas,
piedras, etc.
Cmo lo vas hacer?
Con tus compaeros pones el papel peridico
en el suelo o en una mesa, y, lo dibujas
representando inicialmente las veredas,
resaltando la tuya.
Posteriormente ubicas los dems

22

componentes, adornndolos con materiales de la regin.


Al finalizar, comparte con el resto del curso el trabajo y lo archivas
en el lugar denominado La Memoria del PPP.

23

Gua

Quines
conforman
mi
municipio?

Referente de calidad

rea del
conocimiento

Produzco textos orales de tipo argumentativo


para exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los
que prime el respeto por mi interlocutor y la valoracin de los contextos comunicativos.
Lenguaje
-Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas y
explicativas para argumentar mis ideas, valorando y respetando las normas bsicas de la
comunicacin.
Explico la variabilidad en las poblaciones y la
diversidad biolgica como consecuencia de estrategias de reproduccin, cambios genticos y
Ciencias
seleccin natural.
Naturales
-Formulo hiptesis, con base en el conocimiento
cotidiano, teoras y modelos cientficos.
Reconozco y analizo la interaccin permanente
entre el espacio geogrfico y el ser humano y
evalo crticamente los avances y limitaciones de
Ciencias
esta relacin.
Sociales
- Explico la manera como el medio ambiente
influye en el tipo de organizacin social y econmica que se da en las regiones de Colombia.

Lenguaje
Ciencias Sociales
Ciencias Naturales

Como ya lo sabas, Mariana habita en la vereda La Esmeralda y al


igual que t est en el proceso de identificar su Proyecto Pedaggico Productivo. Ella cree que si conoce las costumbres, tradiciones de los pobladores de su municipio y los sectores productivos
importantes estos elementos pueden orientar una buena eleccin
de su PPP. Qu opinas de esta apreciacin de Mariana?
En tu diario de campo, expn t punto de vista y comparte t
respuesta con el resto de compaeros del curso.

Dimensin Social
Para el diagnstico que ests elaborando, la dimensin social
comprende los aspectos histricos, pobladores, de costum-

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bres y tradiciones que hacen de tu municipio y vereda un


lugar nico e irrepetible.
>> Aspectos histricos y culturales. Todo municipio
tiene su propia historia, tradiciones y costumbres
estos elementos son un componente importante de la
identidad de un pueblo. En este punto se encuentra las
fiestas religiosas, los mitos y leyendas, sus comidas,
la forma de expresarse, sus creencias, sus sitios
importantes, etc.
>> Aspectos Poblacionales. La poblacin de Colombia,
es una compleja mezcla entre los antiguos pueblos
indgenas, los colonizadores espaoles y los africanos.
En la actualidad segn el Departamento Administrativo
Nacional de Estadstica DANE , en Colombia para el ao 2005
habitan 42.888.592 de personas, de los cuales el 74,3% estn
en la ciudades y el 25,7% en el sector rural. El 51,4% son mujeres y el 48,6% hombres.
Pero, Cmo est conformado tu municipio?, la fuente oficial en el pas es el DANE, sin embargo, en todo municipio,
existe una dependencia encargada de consolidar y organizar
la informacin de la poblacin total, en rangos de edad, por
sexos, entre otros aspecto.
Renete junto a dos compaeros y consulta los aspectos culturales, tradicionales y de poblacin de tu municipio
o vereda. Las principales fuentes que vas a utilizar son el
plan de desarrollo municipal, el POT, el DANE y la informacin
suministrada por personas de la comunidad.
Con esta informacin, construye un relato colectivo que
caracterice a tu municipio y vereda y elabora un cuadro con
los aspectos poblacionales.

Dimensin Econmica
La dimensin econmica, para efectos de la identificacin y
formulacin del PPP, est referidas a las diferentes actividades productivas que se dan en un municipio, corregimiento
o vereda y que estn agrupados en sectores productivos.
Estos conceptos no son nuevos ya que en el grado anterior
tuviste la oportunidad de conocerlos y explorarlos.
>> Sector primario o agropecuario. .En este sector los
productos se obtienen de actividades directamente de
la naturaleza, sin ningn proceso de transformacin.
Dentro de este sector se encuentran la agricultura, la
ganadera, la silvicultura y la pesca.
>> Sector secundario o Industrial. A este sector hacen parte

25

>> las actividades econmicas de transformacin como los


alimentos, bienes o mercancas. Para el caso colombiano
la minera y la extraccin petrolera se agrupan en este
sector.
>> Sector terciario o de servicios. En este sector se incluyen
todas las actividades que no producen mercancas en s,
pero que son necesarios para el funcionamiento de la
economa. Entre estos tenemos el comercio, transporte,
servicios financieros, las comunicaciones, los servicios
educativos, turismo, etc.
El sector primario y secundario se les conoce tambin
como sectores productivo y al terciario como un sector no
productivo.
Una forma de fortalecer cada uno de los sectores productivo es a travs de la organizacin de los productores, cuya
funcin principal es velar por el buen desempeo del sector
y en algunos casos han asumido funciones de comercializacin, investigacin, servicios, asistencia tcnica entre otros.
Entre los ms importantes estn: Federacafe, Fenalce,
Fedecacao, Fedearroz, Fedepapa, Fedepalma, Fedecaa, Fedepanela, Fedegan, Augura, Fenavi, Asohofrucol, Asocolflores,
entre otros.
Junto a dos compaeros de curso, consulta el significado de
las siglas anteriores y organizalas en un cuadro. Igualmente,
en tu municipio, consulta las agremiaciones de productores
que hacen presencia, identifica sus funciones, programas de
apoyo al sector rural y los funcionarios.
En el diario de campo elaboras el cuadro con las siglas y el
inventario de agremiaciones que encuentres en tu municipio.

Reunete de nuevo con tus dos compaeros o compaeras de curso


y consolida la informacin social y econmica que has obtenido
en el transcurso de la gua.
Esta informacin la consolidars de la siguiente manera:
>> Dimensin Social. Historia del municipio, tradiciones y
caracterizacin cultural
>> En este aspecto elaboras un relato dividiendo los tres aspectos
>> Dimensin Econmica. Los sectores primario, secundario y
terciario

>> En esta actividad elaboras un cuadro en Excel y clasifica las


principales actividades productivas y no productivas de tu

26

municipio, corregimiento o vereda.


>> Utilizando la herramienta de flujos institucionales, describe
la relacin de las instituciones con su comunidad.
>> Qu materiales necesitas? Papel peridico, marcadores,
lpices, colores.

Cmo lo vas a realizar?

Colocas el papel peridico en un lugar plano y en centro dibujas


un crculo dnde vas a escribir el nombre de tu vereda.
Posteriormente, alrededor del crculo central dibujas otras figuras
geomtricas donde escribirs las siglas de las instituciones y
entidades presentes en el municipio. Para finalizar por medio
de flechas vas a unir las entidades con la comunidad indicando
el sentido de la flecha Cmo defines el sentido de la flecha?, el
grupo en consenso define si la relacin con la entidad o gremio es
cercana, lejana o no tiene relacin con la comunidad.
Si la relacin es cercana el sentido de la flecha es hacia el crculo
que representa la comunidad, si es lejana, vuelva a la comunidad
pero la flecha es mucho ms delgada. Si no existe relacin, la
flecha va de la comunidad hacia la institucin o el gremio.
Este mapa te est representando el tipo de relacin que tiene
t comunidad con la institucin y puede orientar acciones para
acercarse un poco en beneficio de la misma.

27

El producto final del mdulo 1 es elaborar el diagnstico


de tu municipio, mediante la identificacin de los factores
administrativos, ambientales, sociales y econmicos.
En esta actividad te renes de nuevo con dos compaeros
o compaeras de curso.
La elaboracin del diagnstico se realiza con los productos
ya construidos en el transcurso del mdulo para la consolidacin del documento final de diagnstico municipal.
1. Hoja de presentacin con los integrantes, institucin
educativa, municipio, ao, grado y ttulo del diagnstico.
2. Componente administrativo.
Con la informacin de la gua 1, construye el diagrama
administrativo de tu municipio y el de las instituciones estatales como la corporacin autnoma regional, el Incoder, el
banco agrario y otras que apliquen.
3. Dimensin ambiental.
En este aspecto vas a tener en cuenta los siguientes
tems:
>> Localizacin
>> Datos climticos de tu municipio.
>> Mapa del municipio con la divisin veredal, los
accidentes geogrficos, la hidrografa, el tipo de suelo y
dibuja algunas de las especies de flora y fauna.
4. Componente social.
En este componente tendrs en cuenta lo siguiente:
>> Aspectos culturales
>> Aspectos tradicionales
>> Poblacin en nmero de habitantes, por sexos y por
rangos de edad.
>> Aspectos productivos por sectores productivos y el
cuadro de las organizaciones de productores que hacen
presencia en el municipio.

28

La evaluacin del mdulo 3 se realiza teniendo en cuenta los


tres tipos de evaluacin, Autoevaluacin (Cuando el estudiante se evala), Coevaluacin (Cuando el grupo evala).
Heteroevaluacin (la que el profesor hace).

Me autoevaluo
1. Autoevalate en las actividades desarrolladas en el curso
de proyectos pedaggicos productivos. Para responder, en
el diario de campo del curso, indica con un X el nivel de la
escala que consideres representa tu grado de acuerdo

1
2
3
4
5
6
7
8

Aspecto a evaluar

Valoracin
Siempre

A veces

Nunca

Me he comprometido con el trabajo del curso


Mi actitud hacia las actividades
del curso ha sido buena
Me he esforzado en superar mis
dificultades
He aprovechado las clases para
aclarar dudas
He sido exigente conmigo mismo (a) en los trabajos del curso
Me siento satisfecho (a) con el
trabajo realizado
He cumplido oportunamente con
mis trabajos
He asistido regularmente a clases

Una vez realizada la autoevaluacin, agrupas las acciones


de acuerdo a la valoracin que le has dado. Para las acciones
con valoracin nunca, escribe los compromisos que de ahora
en adelante asumirs.

Cmo me ven los dems?


2. Renete con cuatro compaeros ms y reflexiona sobre el
desempeo de cada uno en el transcurso del mdulo. Utiliza

29

como preguntas orientadoras de la discusin las siguientes:


>> Colaboro activamente para realizar el trabajo?
>> Ayudo a resolver las tareas con buena disposicin?
>> Aporto con todos los materiales que me comprometo?

Qu aprend
Para la Heteroevaluacin, vas a preparar un debate sobre las
ventajas y desventajas de tu municipio para la realizacin de
un emprendimiento.
Para tal fin el curso se divide en dos grupos, siguiendo los
siguientes pasos:
1. Del grupo se designan un moderador, quien orientar y
ordenar la discusin y har la presentacin del debate.
2. Reglas del debate
>> Los nios harn intervenciones cortas y concretas sin
salirse del tema.
>> Las intervenciones no tiene que ser repetitivas.
>> El comportamiento debe ser corts, sin permitir la
agresin verbal o fsica.
3. Realizacin del debate. Los dos grupos se turnarn
siguiendo las instrucciones del moderador. Al finalizar, se
har una sesin de conclusiones y compromisos.

30

31

MDULO

Seleccin del
emprendimiento

QU VAS A APRENDER?
El mdulo 2 de seleccin del emprendimiento incluye una serie de actividades individuales y grupales, que desarrollars de acuerdo con los
contenidos de las guas. En stas, determinars los aspectos a tener en
cuenta en la identificacin de alternativas de solucin a las problemticas seleccionadas, que se constituirn en el emprendimiento o Proyecto
Pedaggico Productivo que vas formular y ejecutar en el curso.
Seguido, encontrars la tabla, donde aparecen las guas que componen
el mdulo, con su respectivo referente de calidad y, posteriormente, el mapa
conceptual del mismo, con los conceptos asociados a la evaluacin, el monitoreo y tipos de registros que se utilizan en la fase de evaluacin y seguimiento de un proyecto.

32

Guas

Gua 4

Gua 5

Gua 6

Ttulo

Estndares bsicos de competencias

rea del
conocimiento

Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones


Lenguaje
de comunicacin, el uso de estrategias de lectura
y el papel del interlocutor y del contexto.
Cmo Identifico las poIdentifico el potencial de diversos legados sociasibilidades
les,
polticos, econmicos y culturales como fuenCiencias
de empren- tes de
identidad,
promotores
del
desarrollo
y
fuenSociales
dimiento en
tes
de
cooperacin
y
conflicto
en
Colombia.
mi municipio?
Participo o lidero iniciativas democrticas en mi
medio escolar o en mi comunidad, con criterios de Ciudadanas
justicia, solidaridad y equidad, y en defensa de los
derechos civiles y polticos.

Cmo utilizo la informacin del


entorno?

Retomo crtica y selectivamente la informacin


que circula a travs de los medios de comunicacin masiva, para confrontarla con la que proviene
de otras fuentes.

Lenguaje

Reconozco y analizo la interaccin permanente


entre el espacio geogrfico y el ser humano y evalo crticamente los avances y limitaciones de esta
relacin.

Ciencias
Sociales

Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnolgicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.

Tecnologa

Retomo crtica y selectivamente la informacin


que circula a travs de los medios de comunicacin masiva, para confrontarla con la que proviene
de otras fuentes.

Lenguaje

Cmo identifico las alIdentifico aplicaciones comerciales e industriales


ternativas de del transporte de energa y de las interacciones de
solucin del
la materia.
problema?
Reconozco las causas y los efectos sociales, econmicos y culturales de los desarrollos tecnolgicos y acto en consecuencia, de manera tica y
responsable.

Ciencias
Naturales

Tecnologa

33

QUE VAS A
APRENDER?

Fase: Caracterizacin y
Planificacin del Proyecto
Pedaggico Productivo
Subfase: Sistematizacin
y anlisis - Definicin de
problemas y potencialidades

Involucra
Identificacin de problemas

Priorizacin de problemas

Seleccin de Alternativas

Depende

Se realiza mediante

Se debe realizar

rbol de Problemas

rbol de Objetivos

Puede ser

Inicia con

Entorno

Tradicin Consultas

Revelar el rbol de problemas


Problema

Causas

Efectos
Objetivos y
Medios

Alternativas de
emprendimiento

PARA QU TE SIRVE LO QUE VAS A APRENDER?


El mdulo te permite una visin general de los aspectos que se
deben tener en cuenta para analizar el entorno, priorizar problemas y seleccionar un emprendimiento
Para lograr el propsito tendrs que desarrollar una serie de actividades tanto individuales como grupales, articulando los saberes
de otras reas del conocimiento, como Lenguaje, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Tecnologa y de las Competencias Ciudadanas, mediante la elaboracin de textos, rboles problemas, de
objetivos y la priorizacin de alternativas.

34

CMO Y QU SE TE VA A EVALUAR?

>> El mdulo para la identificacin y seleccin de emprendimientos est diseado por medio de una serie de actividades que posibilitan el seguimiento al proceso de aprendizaje.
Cada gua, contempla actividades que permiten aplicar los desempeos adquiridos en
casos concretos. Al finalizar el mdulo, valorars el aporte tuyo y el de tus compaeros
durante el proceso.

EXPLORA TUS CONOCIMIENTOS


Elabora un relato en tu diario de campo comparando las dos
imgenes.
1. Cmo puede una comunidad solucionar sus problemticas?

35

Gua

Cmo
Identifico las
posibilidades
de empren
dimiento
en mi
municipio?

Estndar bsicos de competencia, subprocesos,


acciones de pensamientos

rea del
conocimiento

Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta


el funcionamiento de la lengua en situaciones de
comunicacin, el uso de estrategias de lectura y el
papel del interlocutor y del contexto.
Lenguaje
Comprendo el sentido global de cada uno de los
textos que leo, la intencin de quien lo produce y las
caractersticas del contexto en el que se produce.
Identifico el potencial de diversos legados sociales,
polticos, econmicos y culturales como fuentes de
identidad, promotores del desarrollo y fuentes de
Ciencias
cooperacin y conflicto en Colombia.
Sociales
Hago planes de bsqueda que incluyan posibles
fuentes primarias y secundarias (orales, escritas, iconogrficas, virtuales) y diferentes trminos
Participo o lidero iniciativas democrticas en mi
medio escolar o en mi comunidad, con criterios de
justicia, solidaridad y equidad, y en defensa de los Ciudadanas
derechos civiles y polticos.
Analizo crticamente la informacin de los medios de
comunicacin. (Competencias cognitivas).

Lenguaje
Ciencias Sociales
Ciudadanas

En el trabajo de recoleccin de informacin, Mariana y sus compaeros de curso, identificaron que su municipio al igual que muchos otros de Colombia, se caracteriza por poseer gran biodiversidad (Colombia concentra ms del 10% de las especies del mundo),
lo que la llev a preguntarse :
>> Cmo aprovechar el potencial en biodiversidad del entorno, como alternativa de desarrollo de mi comunidad, sin
atentar contra el medio ambiente?
Mariana, tiene claro que en su municipio se desarrollan muchas actividades, por tal razn es necesario analizar la informacin recolectada, y tomar la decisin acertada.
>> Qu preguntas se puede hacer Mariana para analizar su
informacin?

Imagina la situacin de Mariana, y en tu diario de campo de


8, formula algunas preguntas que le faciliten el anlisis de
la informacin y la toma de decisiones correctas

Cmo ordeno mis iniciativas?


En el grado sexto tuviste la oportunidad de reconocer el
concepto de emprendimiento, como un instrumento de
aprendizaje para conocer, para hacer, para ser, para vivir en
comunidad y para emprender.
Los emprendimientos tienen como fin resolver un problema o simplemente lograr un objetivo, pero, no se realizan
solamente para conseguir recursos. De acuerdo a esta definicin, los emprendimientos se dividen en dos grupos:
1. Emprendimientos productivos
2. Emprendimientos sociales, culturales y deportivos.

Recuerda que:

Los
emprendedores
productivos y los
emprendedores
sociales, culturales
y deportivos se
encuentran en el
mismo nivel de
importancia.

Emprendimientos

Se divide en
Productivos

Sociales culturales y
Deportivos

Dependiendo del fin

Promover Expresiones

Formacin de
competencias

Generacin
de ingresos

Deportivas Artsticas Culturales

Renete con dos compaeros de curso e indaga en tu municipio sobre un tipo de emprendimiento de los vistos en la gua.
Una vez identificado, debes concertar una visita a para
conocer en ms detalle su historia y las actividades que
desarrollan.
Elabora un relato con tus compaeros para compartirlo en la siguiente clase.

Cmo hacer para que los proyectos


funcionen?
Antes de seleccionar el Proyecto Pedaggico
Productivo o emprendimiento, es importante que
identifiques algunos aspectos indispensables para el
xito de tus iniciativas:
Creer en ti.
Una cosa importante para emprender algo es que te sientas con confianza en ti mismo, es decir, que pienses que
eres capaz de hacer lo que te propones.
Mariana es de esas nias, de las que se dice que lo que se
propone lo logra, pero eso no quiere decir que sea capaz de
hacerlo todo. Por eso es bueno saber en qu cosas te sientes
seguro y en que no, eso te permitir fortalecer los aspectos
que creas conveniente.
Tener iniciativa.
El primer paso para convertirte en un gran emprendedor es
tomar la decisin de hacerlo. Por ejemplo, si deseas ser el gran
deportista, lder, productor, empresario, ingeniero, mdico, en

fin, debes tener la iniciativa para buscar y encontrar las cosas


que necesitas para lograrlo.
Comunicarse eficazmente, ser persuasivo, saber negociar.
Cuando tomaste la decisin de iniciar el emprendimiento,
implica el tener que comunicarse con otras personas, por
ejemplo, Marina y sus amigos, al construir un sendero ecolgico con fines de proteccin del medio ambiente y de
alternativa de ingresos como sitio de ecoturismo, tendrn
que hablar con funcionarios de la Corporacin Autnoma, la
Alcalda, sus padres, los potenciales clientes, entre otros.
Generar Redes de Apoyo
Si ests solo con tu emprendimiento, todo te resultar ms
difcil que si cuentas con una red de apoyo.
Pero qu es una red de apoyo? Personas, instituciones,
entidades, otros emprendedores, con quienes te relacionas
de distintas formas y con quienes intercambia productos, servicios, consejos, informacin, recursos, etc.
Mariana entendi a la perfeccin y se propuso a comunicarse con las entidades y personas que tuvieran que ver con
el sector del ecoturismo
Tomando en cuenta la red de apoyo de Mariana y sus compaeros, trata de identificar cul es tu red de apoyo, cmo es
la relacin y cmo se comunica. Esta actividad la vas a desarrollar en tu diario de campo utilizando un dibujo.
Trabajar en equipo:
Otro aspecto importante es trabajar en equipo, aspecto
que debers aprender a hacer si no tienes entrenamiento
y actitud para hacerlo de forma natural. El trabajo en
equipo permite que todos aporten ideas y a la vez
que cada uno asuma sus responsabilidades

Cmo encuentro la idea a realizar?


La identificacin de la idea en los Proyectos
Pedaggicos Productivos, parte del reconocimiento y anlisis de la regin donde
habitas, actividad que ya realizaste en el
mdulo 1. Sin embargo, tambin puedes realizar otras actividades que contribuyen para
el anlisis de la informacin que obtuviste en
el mdulo 1.
Lo primero que puedes hacer es observar el da a da:

>> Actividades que desarrollen actualmente la comunidad


o vinculados a la misma, ya sea como proveedores o
beneficiarios.
>>
Actividades que realicen los estudiantes en el
tiempo libre. Por ejemplo, actividades deportivas,
culturales de recreacin etc.
>>Identificacin de productos o servicios de mala
calidad y que se pueda mejorar su produccin o
su prestacin.
>>Otra posibilidad es aprovechar la ayuda del
Internet, donde puedes buscar algunas ideas de
emprendimientos tales como:
>> Buscar informacin sobre concursos de
emprendimientos, prestando atencin a los
ganadores y sus ideas.
>> En lo posible, asistir a ferias o seminarios.
>> Buscar ideas en otros pases, donde tambin apoyen a
los emprendedores juveniles.
Consulta en internet dos emprendimientos juveniles, uno en
Colombia y otro en un pas diferente. Elabora un diagrama
explicando los dos emprendimientos.

Cmo se hace un emprendedor?

Renete con dos compaeros del curso y realiza una entrevista a


un emprendedor importante del municipio. Realiza las siguientes
preguntas:
>> Cmo comenz a pensar acerca de su empresa o iniciativa?
>> De dnde sac la idea?

>> Cules eran los riesgos involucrados?


>> Cmo evalu o evaluaron la idea?
>> Quin los apoy?

>> Alguien le dijo que estaba loco?

Con la informacin obtenida y la informacin del curso,


realiza junto a tus compaeros un socio drama sobre aspectos
relacionados con el emprendimiento.

40

41

Gua

Cmo
utilizo la
informacin
del entorno?

Estndar bsico de Calidad, acciones de pensamiento, subprocesos


Retomo crtica y selectivamente la informacin
que circula a travs de los medios de comunicacin masiva, para confrontarla con la que proviene
de otras fuentes.
Establezco relaciones entre la informacin seleccionada en los medios de difusin masiva y la
contrasto crticamente con la que recojo de los
contextos en los cuales intervengo.
Reconozco y analizo la interaccin permanente
entre el espacio geogrfico y el ser humano y evalo crticamente los avances y limitaciones de esta
relacin.
-Explico la manera como el medio ambiente influye en el tipo de organizacin social y econmica
que se da en las regiones de Colombia.
Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnolgicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.
Identifico y formulo problemas propios del entorno, susceptibles de ser resueltos con soluciones
basadas en la tecnologa.

rea del
conocimiento

Lenguaje

Ciencias
Sociales

Tecnologa

Lenguaje
Tecnologa
Ciencias Sociales

En la gua anterior, Mariana y sus amigos aprendieron que se


pueden adelantar diferentes tipos de emprendimientos o Proyectos Pedaggicos Productivos. Tambin aprendieron que es muy
importante consultar experiencias exitosas que junto a la informacin obtenida del entorno contribuyen a un mejor anlisis y
priorizacin de los problemas.
En tu diario de campo, elabora un relato del uso de los conocimientos en la solucin de los problemas de tu municipio.

42

El propsito en esta gua es identificar el emprendimiento o Proyecto Pedaggico Productivo, a partir de


la informacin que recolectaste en la fase de reconocimiento de la regin. Sin embargo, es importante
aclarar que los emprendimientos pueden salir de
los problemas o simplemente de los intereses del
grupo.

Anlisis de la informacin.
El resultado del mdulo1 fue el de identificar las dinmicas econmicas, sociales y culturales del municipio
o corregimiento, donde se implementarn los emprendimientos de los estudiantes de la Postprimaria y a la vez
reconocer oportunidades para el desarrollo de los Proyectos
Pedaggicos Productivos.
En este punto es necesario contar con la informacin recolectada en las anteriores fases. Busca con tus compaeros de grupo
la informacin, para que te sirva de apoyo en la actividad.
Para seleccionar los problemas o necesidades, se recurre a la
lluvia de ideas, para esto vas a participar exponiendo de manera
informal y libre tus ideas de acuerdo a las siguientes temticas.
1. Qu actividades econmicas, culturales o deportivas
puedes desarrollar en tu municipio, que hasta el momento
han sido poco exploradas?
2. Cules son las principales actividades econmicas, culturales y deportivas de tul municipio o corregimiento?
3. Cules han sido las principales actividades econmicas,
culturales y deportivas que se han desarrollado tus familiares a travs del tiempo?
Con tus compaeros, eliges un relator quien va
a tomar los aportes, y escribirlos en tres pliegos de
papel peridico, los cuales estn marcados con el
ttulo de Econmico, Cultural y Deportivo.
Las ideas expuestas, las vas a numerar en
orden de importancia, para cada pliego y se abre
la discusin para seleccionar la actividad a trabajar en el resto del curso.
En el ejercicio desarrollado en la Postprimaria
de Mariana, se seleccionaron tres alternativas de
las 15 expuestas por los integrantes del grupo:

43

>> No existe un sitio para las reuniones de la comunidad.


>> Contaminacin de la quebrada y el bosque aledao.
>> Deficiencia en el transporte de la leche.
Por votacin, Mariana y sus compaeros decidieron que el
tema a trabajar era el de contaminacin de la quebrada y el
bosque aledao.

rbol de Problemas
El rbol de problemas es una tcnica que se emplea para visualizar las relaciones de causa y efecto de una situacin problemtica en particular, el cul ha sido identificado previamente.
El problema central conecta los dos niveles; las races simbolizan las causas del problema, el tronco el problema central
y las ramas y hojas los efectos asociados al problema.

Qu materiales necesitas?
Papel, marcadores, tarjetas (tambin puede servir papel
cortado en cuadrados) y pegamento.

Cmo lo vas a realizar?


En el papel peridico, dibujas con tus compaeros un rbol,
ubicando el problema en el centro del rbol, para el caso de
Mariana es contaminacin de la quebrada y el bosque aledao.
Posteriormente, en las tarjetas o cuadrados de papel, identificars las posibles causas o efectos del problema. Las causas en
las races y los efectos en las ramas (todava no se pegan).
Las preguntas que te pueden hacer para la elaboracin del
rbol de problemas son:
>> Qu situaciones nos afectan?
>> Cules son las causas?
>> Cules son sus efectos?
Una vez hecho los aportes, el grupo
discute si las causas y los efectos estn
bien identificados, realizando los ajustes del caso.
Del trabajo realizado por
Mariana y sus compaeros de
curso, result el siguiente rbol
de problemas
Hasta el momento Mariana
y sus compaeros lograron
identificar el problema central,

44

Objetivos
Especficos

Disminucin de
la prdida de
Biodiversidad

Objetivos
Medios

Objetivo
Central

Recuperacin
de Caudal

Disminucin de casos
de nios enfermos

Recuperacin de
los espacios de
recreacin

Descontaminacin de la Quebrada y el bosque aledao

Reduccin de aguas
residuas

Recicleje de basuras

Recuperacin de
las rondas de la
quebrada

Aumentar la
cobertura boscosa

las causas y los efectos, pero la tarea no termina, el paso


siguiente es iniciar las bsqueda de alternativas de solucin.

Identificacin del problema

En el transcurso de la gua, lograste identificar el problema que


junto a tus compaeros le quieres buscar una solucin, usando
la informacin del mdulo dos y las consultas realizadas en
internet.
Lo primero que realizaras es reunirte con los dos compaeros
con quienes has venido trabajando, para elaborar el rbol de
problemas, tal como lo realizaron Mariana y sus amigos.
Una vez realizado el rbol de problemas, ubicando las causas y los
efectos, lo archivas en el aula de clase ya que es el insumo para la
siguiente actividad.

45

Gua

Cmo
identifico las
alternativas
de solucin
del
problema?

Estndar bsico de competencia, acciones de


pensamiento, subprocesos

rea del
conocimiento

Retomo crtica y selectivamente la informacin que


circula a travs de los medios de comunicacin
masiva, para confrontarla con la que proviene de
otras fuentes.
Lenguaje
Establezco relaciones entre la informacin seleccionada en los medios de difusin masiva y la
contrasto crticamente con la que recojo de los
contextos en los cuales intervengo.
Identifico aplicaciones comerciales e industriales
del transporte de energa y de las interacciones de
Ciencias
la materia.
Naturales
- Establezco la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del pas
Reconozco las causas y los efectos sociales, econmicos y culturales de los desarrollos tecnolgicos y acto en consecuencia, de manera tica y
responsable.
Analizo y explico la influencia de las tecnologas
Tecnologa
de la informacin y la comunicacin en los cambios culturales, individuales y sociales, as como
los intereses de grupos sociales en la produccin e
innovacin tecnolgica.

Lenguaje
Ciencias Sociales
Tecnologa

En la elaboracin del rbol de problemas, Mariana identific las


situaciones que afectan la comunidad, sus
causas y
los efectos que ocasionan. Para poder identificar el emprendimiento, Mariana debe interpretar
la informacin obtenida e
identificar los caminos que
puede tomar.
En tu diario de campo, vas
a realizar un relato relacionando un problema de la
comunidad y las posibles
soluciones.
Cmo se lee el rbol de
problemas?

46

En la gua anterior identificaste el problema central con sus


causas y efectos, a partir de la elaboracin del rbol de problemas, el nuevo paso consiste en definir los objetivos, los
medios y buscar soluciones.

Anlisis de Objetivos
El anlisis de objetivos es un proceso por el cual los problemas se convierten en objetivos o metas hacia las cuales
se pueden dirigir las actividades. Tambin incluye un anlisis de los objetivos para determinar si stos son prcticos y
pueden ser alcanzados.
Para llevar a cabo el anlisis de objetivos realizars los
siguientes pasos bsicos:
1. Las afirmaciones negativas del rbol de problemas se
tratan como afirmaciones positivas en el rbol de objetivos.
A este procedimiento se la denomina revelar la foto , ya que
pasa de negativo a positivo.

Objetivos
Medios

Tomando en cuenta el rbol de problemas de Mariana,


quedara de la siguiente manera

Reduccin de aguas
residuas

Recicleje de basuras

Recuperacin de
las rondas de la
quebrada

Aumentar la
cobertura boscosa

2. Revisa que los objetivos sean deseables y alcan-

zables en un periodo de tiempo. Has las modificaciones


del caso.
3. Las relaciones medios para alcanzar los objetivos
las debes revisar asegurndote de que se pueda cumplir.
Has las modificaciones necesarias.
Qu camino se puede tomar para solucionar el
problema?
Con el rbol de objetivos definido, es necesario identificar las alternativas de solucin. Para tal fin, Mariana y sus
amigos hicieron una lluvia de ideas, identificando alternativas que conectaran los objetivos con el problema.

47

El resultado fue el siguiente.

Soluciones

Objetivos
Medios

Objetivo
Central

Descontaminacin de la Quebrada y el bosque aledao

Reduccin de aguas
residuas

Recicleje de basuras

Diseo de un programa de Reciclaje

Recuperacin de
las rondas de la
quebrada

Aumentar la
cobertura boscosa

Desarrollo de un sendero Ecolgico con


fines Ecotursticos

Monitoreo o Control

Evaluacin

LLevar control de

Se debe Realizar

Recursos

Tiempos

Tareas

Formulacin
Ejecucin
Finalizar

Social
Ambiental
Financiero

Del anlisis del rbol de problemas, identificaron dos


alternativas de solucin

>> Diseo de un programa de reciclaje


>> Desarrollo de un sendero Ecolgico con fines Ecotursticos

Las soluciones o la combinacin de ellas es el emprendimiento que vas a realizar. Mariana y sus amigos, despus de analizar detalladamente las soluciones,
decidieron seleccionar la segunda alternativa propuesta Desarrollo de un sendero Ecolgico con
fines Ecotursticos

Identificando las alternativas para


la solucin del problema.
Te lleg el momento de identificar las alternativas
de solucin al problema, para que puedas definir
el emprendimiento o Proyecto Pedaggico Productivo
que llevars a cabo junto a tus compaeros.

48

Cmo lo vas a realizar?


Renete junto a tus dos compaeros y revelas la foto del
rbol de problemas elaborado en la gua anterior, identificando los objetivos y medios para la solucin del problema

Qu materiales necesitas?
>> El rbol de problemas de la gua anterior.
>> Tarjetas, marcadores y pegante.
>> Sigues el mismo procedimiento que llev a cabo
Mariana, y defines los dos mapas siguientes:
>> El rbol de objetivos
>> El rbol con las alternativas.

Cuando tenga seleccionado el emprendimiento a


seguir en el curso, lo escribes en una cartulina grande y
lo pegas en el aula de clase.
El resto de elaboraciones son guardadas en el aula de
clase, esta es la memoria del proyecto.

49

Cmo se explic en el mdulo 1, los emprendimientos


en los grados 8 y 9 se adelantarn en grupos de hasta
cinco estudiantes. Todo el proceso contar con la asesora y supervisin del profesor o de la persona de tu colegio encargada segn el caso.
Se aspira que en cada Postprimaria se formen al
menos dos grupos de PPP, y para esta actividad, se van
a colaborar mutuamente realizando la evaluacin de los
productos del mdulo del otro grupo y viceversa. El procedimiento es el siguiente:
1. Los productos son entregados y revisados para verificar
que van completos y en buen estado.
2. Los grupos hacen la revisin de los productos sacando
tomando apuntes de las observaciones.
3. Los grupos se renen nuevamente y se hacen
las observaciones respectivas.
Recuerda que el ejercicio lo que busca es mejorar el ejercicio de cada grupo, por lo tanto las crticas y observaciones deben ser constructivas,
buscando resaltar los aspectos positivos, y de
hacer visibles los aspectos a mejorar.

50

A continuacin vas a tener tres tipos de evaluacin Heteroevaluacin (la que el profesor hace), Autoevaluacin (Cuando el
estudiante es el se evala), Coevaluacin (Cuando el grupo
es el que evala).

Me autoevalo:
1. Autoevalate en las actividades desarrolladas en el curso
de proyectos pedaggicos productivos. Para responder, en el
diario de campo del curso, indica con un X el nivel de la
escala que consideres representa tu grado de acuerdo
N
1
2

Accin
Me he comprometido con el
trabajo del curso
Mi actitud hacia las actividades del curso ha sido buena

Me he esforzado en superar
mis dificultades

He aprovechado las clases


para aclarar dudas

He sido exigente conmigo


mismo (a) en los trabajos
del curso
Me siento satisfecho (a) con
el trabajo realizado
He cumplido oportunamente
con mis trabajos
He asistido regularmente a
clases

6
7
8

Valoracin
Siempre A veces Nunca

Una vez realizada la autoevaluacin, agrupas las acciones


de acuerdo a la valoracin que le has dado. Para las acciones
con valoracin nunca, escribe los compromisos que de ahora
en adelante asumirs.

Cmo me ven los dems?


2. Renete con cuatro compaeros ms y reflexiona sobre el
desempeo de cada uno en el transcurso del mdulo. Utiliza
como preguntas orientadoras de la discusin las siguientes:

51

>> Colaboro activamente para realizar el trabajo?


>> Ayudo a resolver las tareas con buena disposicin?
>> Aporto con todos los materiales que me comprometo?

Qu aprend?
En el proceso de anlisis y seleccin del emprendimiento has
tenido que trabajar bastante junto a tus compaeros, situacin que te dejo experiencias muy gratas para ti y el resto
del grupo.
En una hoja aparte para entregar al profesor, elabora un
cuento, tratando de reflejar las situaciones que viviste en este
proceso

52

53

MDULO

Qu es un Plan de
Negocios?

QU VAS A APRENDER?
Con el desarrollo del mdulo 3 de los Proyectos Pedaggicos Productivos, identificars los criterios para la elaboracin de un plan de negocios, que involucra el estudio de mercadeo, el plan operativo, el anlisis
de impacto social y ambiental y el cronograma de actividades.
Seguido, encontrars la tabla, donde aparecen las guas qu componen el mdulo, con su respectivo referente de calidad y posteriormente
el mapa conceptual, con los conceptos asociados a la definicin las etapas de la formulacin del plan de negocios.

54

Gua

Gua 7.

Ttulo

Referente de calidad

Produzco textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi
interlocutor
y la valoracin de los contextos
Cmo organizo
comunicativos.
mi emprendimiento?
Pensamiento mtrico y sistemas de medidas

Reconozco y analizo la interaccin permanente entre el espacio geogrfico y el ser


humano y evalo crticamente los avances y
limitaciones de esta relacin.

Gua 8.

Gua 9.

Qu recursos
necesito para llePensamiento numrico y sistemas numricos
var a cabo el
emprendimiento?

rea del
conocimiento

Lenguaje

Matemticas

Ciencias
Sociales

Matemticas

Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnolgicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones

Tecnologa

Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas


y explicativas para argumentar mis ideas,
valorando y respetando las normas bsicas
de la comunicacin.

Lenguaje

Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energa y de las


Cmo diseo
interacciones de la materia
emprendimientos
sostenibles
Pensamiento aleatorio y sistemas de datos
Reconozco las causas y los efectos sociales,
econmicos y culturales de los desarrollos
tecnolgicos y acto en consecuencia, de
manera tica y responsable.

Ciencias
Naturales
Matemticas

Tecnologa

55

QU VAS A
APRENDER?
Fase: Planificacin del Proyecto
Pedagogico
Subfase: Definicin de Objetovos y
lneas de accin

Operacin

Mediante un
Emprendimiento

Organizacin

Plan de Negocios

Criterios de
Sostenibilidad

Anlisis de Mercado
Investigacin

Estrategias

Ventas

Contempla Aspevctos
como

Impacto
Ambiental

Impacto
Social

Informacin Financiera

Egresos

Ingresos

Flujo de
Fondos

PARA QU TE SIRVE LO QUE VAS A APRENDER?


El mdulo 3 te da los elementos para la formulacin de un plan
de negocios, instrumento que vas a utilizar en cualquier etapa
de tu vida y en cualquier emprendimiento que quieras realizar.
En esta propuesta se hace nfasis en el carcter sostenibles del
desarrollo.
Este proceso se realiza mediante la integracin de saberes de
otras reas como Lenguaje, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales,
Tecnologa y de las Competencias Ciudadanas, mediante la creacin de textos, la indagacin en diferentes fuentes y el anlisis de
resultados, para la formulacin final de tu plan de negocios.

56

CMO Y QU SE TE VA A EVALUAR?

>> El mdulo de sistematizacin y anlisis, est diseado por medio de una serie de actividades que posibilitan el seguimiento al proceso de aprendizaje. Cada gua, contempla
actividades que permiten aplicar los conocimientos en casos concretos. Al finalizar el
mdulo, valorars el aporte tuyo y el de tus compaeros durante el proceso.

EXPLORA TUS CONOCIMIENTOS


En los ltimos 500 aos el amazonas ha sido, en la
imaginacin de muchos, el patio trasero del desarrollo
econmico de la regin. Hoy estamos empezando
a redescubrir Amrica, y a entender el grado de
interdependencia que existe entre la economa y naturaleza.
Reflexiona sobre el prrafo y escribe tu impresin en tu
diario de campo.

57

Gua

Cmo
organizo mi
emprendi
miento?

Referente de calidad

rea del
conocimiento

Produzco textos orales de tipo argumentativo para


exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que
prime el respeto por mi interlocutor y la valoracin
de los contextos comunicativos.
-Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas y explicativas para argumentar mis ideas, valorando y respetando las normas bsicas de la comunicacin.

Lenguaje

Pensamiento mtrico y sistemas de medidas


-Selecciono y uso tcnicas e instrumentos para
Matemticas
medir longitudes, reas de superficies, volmenes
y ngulos con niveles de precisin apropiados

Piensa que la persona que aparece en el dibujo eres t, que eres el


propietario o propietaria de la empresa, y te haces las siguientes
preguntas:

Lenguaje
Matemticas

>> Cmo vendo los productos?,


>> A quin se los vendo?,
>> Dnde consigo los recursos para iniciar el emprendimiento?
Construye un relato en tu diario de campo con los cuestionamientos y comparte las respuestas con el resto del grupo

En el curso anterior, el Proyecto Pedaggico Productivo, se


formul mediante la metodologa de proyectos. Para el grado
8, el emprendimiento seleccionado junto a tus compaeros
de curso, lo vas a estructurar mediante el plan de negocios.

Qu es un Plan de Negocios?
En la ley 1014 del 26 de Enero de 2006,de fomento a la
cultura del emprendimiento, el plan de negocios se interpreta como un documento escrito que define claramente los
objetivos de un negocio y describe los mtodos que van a
emplearse para alcanzar los objetivos.
En este plan vas a establecer las actividades a ejecutar, las
inversiones, las fuentes de financiacin, los posibles impactos,
as como los resultados que se esperan en el emprendimiento.

58

Es una forma de pensar sobre el futuro: a dnde ir; cmo ir


rpidamente, o qu hacer durante el camino para disminuir la incertidumbre y los riesgos.
Los planes de negocios sirven tambin como elemento de planeacin de la empresa, o en tu caso del
PPP, con dos objetivos principales:
>> Organizacin Interna del PPP
>> Puente de comunicacin entre los estudiantes y
terceros para obtener apoyo financiero o tcnico.
Por regla general, debe ser preparado por quienes
lo van a implementar, es una manera de conocer en
detalle el emprendimiento. Cuando sea necesario se contratan o se gestiona asesores externos en temas especficos
Consulta a una persona de la comunidad que tenga una
actividad econmica e indaga sobre Cules fueron sus metas
iniciales?, Qu producto ofreca?, Cmo lo inici?, De donde
obtuvo los recursos?.
En tu diario de campo a partir de la informacin obtenida,
elabora una historia para compartirla con el resto del curso.

Qu elementos conforman un plan de


negocios?
En este mdulo conocers los principales elementos que debe
tener un plan de negocios, sin embargo, de acuerdo al tipo de
negocio o emprendimiento algunos elementos pueden cambiar.
1. Resumen Ejecutivo
2. Mercadeo.
3. Operacin
4. Organizacin
5. Informacin Financiera
6. Criterios de sostenibilidad Ambiental y Social.
7. Cronograma
El plan de negocios debe ser un documento concreto y no
superar las 40 pginas
Resumen
Ejecutivo

Estudios de
Mercadeo

Operacin

Informacin
Financiera

Sostenibilidad
Ambiental
Social

Cronograma

Resumen Ejecutivo
En el resumen ejecutivo expresars el motivo por el cual
ests haciendo el plan de negocios:
>> Mostrar de manera formal el proceso de planeacin de
tu PPP

59

>> Solicitar financiacin a bancos, fondos de


emprendimiento, concursos, entre otros.
En el resumen ejecutivo debes incluir los aspectos que
hacen interesante tu plan de negocios. Al iniciar es recomendable incluir un prrafo con la descripcin del emprendimiento,
la localizacin y la caracterizacin del producto, luego resumes cada una de las partes del plan.
El resumen lo realizas cuando los dems captulos del plan
estn listos, de esta manera garantizas que la informacin
presentada corresponde a la realidad.
Consulta en la biblioteca o en internet ejemplos de resmenes ejecutivos de planes de negocios. En tu diario de
campo elabora un resumen con los principales aspectos que
encontraste.

Mercadeo
En este aspecto vas a conocer el mercado, la competencia, el
tipo de consumidores y las estrategias que utilizaras para el
posicionamiento del producto, bien o servicio.
Investigacin de Mercados.
>> Anlisis del sector. En este aspecto consultars cual es
la estructura del mercado a nivel municipal, nacional e
internacional, el crecimiento, la historia y el desarrollo
tecnolgico.
>> Anlisis del mercado. Corresponde a las fortalezas del
mercado, de las que se puede encontrar la aceptacin
del producto, bien o servicio en el pblico. Tambin,
describir las debilidades del mercado, como puede ser
el bajo ingreso de las personas, la distancia, y otros
factores externos.
>> Perfil del consumidor. Es importante identificar el tipo de
cliente que compra el producto o servicio, para tal fin es
necesario tener en cuenta la edad, ingresos, ubicacin
geogrfica y ocupacin
>> La competencia. Debes identificar todas
las compaas o negocios que le generan
competencia a t producto.
Mariana y sus amigos se apoyaron en la
informacin existente y encontraron que el
sector turstico en Colombia es uno de los
sectores de mayor crecimiento, se han desarrollado polticas de promocin y se ha aumentado la oferta hotelera en el pas.

Estrategias de mercadeo
>> Canales de venta. En este aspecto
debes explicar la manera como se
lograr que los productos lleguen
al mercado objetivo, como hars
la distribucin, el alcance, local,
regional, nacional o internacional.
>> Estrategia de precios. Debes
estimar y sustentar el precio al
cual se va a ofrecer el producto,
bien o servicio.
>> Publicidad y promociones. De acuerdo al perfil de los
clientes se planea la estrategia de venta. Tambin se
debe determinar los medios de comunicacin para
promover el medio o servicio.
>> Condiciones de xito en el entorno. Son las condiciones
de ventaja que tiene su producto o servicio que lo hace
nico en el mercado. Por ejemplo, uso de insumos
orgnicos, la ubicacin estratgica, garantas, etc.
El proyecto de Sendero Ecolgico con fines de ecoturismo,
alguno de los aspectos que fortalece su mercadeo, es la cercana a la ciudad, 7 instituciones educativas cercanas, la creciente demanda y poca oferta de actividades de ecoturismo
en la regin.

Operacin.
>> Portafolio es la descripcin y anlisis del producto o
servicio.
>> Proceso de produccin del bien o servicio, define las
tareas y actividades requeridas, la duracin del ciclo, la
necesidad de construcciones, etc.
>> Una vez definida el proceso de produccin, se
identifican las necesidades, el plan de produccin y los
requerimientos tcnicos del caso.
>> En el proyecto de ecoturismo de Mariana y sus amigos,
se identificaron las siguientes necesidades.
>> Actividades de reforestacin.
>> Capacitacin de guas en ecoturismo.
>> Sealizacin del Bosque y elaboracin de avisos y
seales preventivas.
>> Capacitacin sobre Educacin Ambiental y reciclaje.
>> Construccin de un pasamanos y del puente de guadua.
>> Creacin de la pgina virtual y el boletn informativo
del PPP.

Promocin
Gestin con
entidades

Impacto ambiental
Impacto social
Gestin de Gestin en
clientes y responsabilidad
Mercadeo social
Gestin
financiera

Recursos
financieros
humanos y en
bienes y servicios

Gestin en
investigacin

Innovacin
cientfica
Capacitacin

Organizacin.
La estructura organizativa del PPP define la estructura interna
en funcin de los objetivos que se persiguen y el modo de
comunicacin.
En el PPP de construccin del sendero ecolgico con fines de
ecoturismo, Marian y sus compaeros definieron la siguiente
estructura

Es esta actividad te renes con tus compaeros de PPP y con base


en el formato adjunto elaboras los primeros aspectos del PPP.
Para la elaboracin de los formatos la mejor herramienta es el
programa Excel, utilizando las opciones de formato de celda, que
te permite elegir los bordes, alineaciones, las fuentes, el relleno,
entre otras.
El resumen ejecutivo no lo elaboras, recuerda que su elaboracin
se hace cuando hayas formulado por completo el plan de
negocios

1. Resumen Ejecutivo.

Recuerda que este resumen debes hacerlo al terminar toda la


formulacin para que la informacin sea real y concreta.

2. Mercadeo.
Mercadeo
2.1 Investigacin de
Mercado

Detalles
Anlisis de sector
Anlisis de mercado
Perfil del consumidor
Anlisis de la competencia

2.2 Estrategias de
Mercadeo

Canales de comercializacin
Estrategia de precios
Publicidad y promocin
Condiciones de xito del producto o
servicio

3. Operacin.
Operacin

Detalles

3.1 Portafolio de bienes Descripcin de las caractersticas del


o servicios
producto
Cantidades posibles de produccin
3.2 Plan de Produccin

Aspectos tcnicos
Plan de compras, de insumos.

4. Organizacin

Junto a tus compaeros defines la estructura organizativa del PPP


y representalo mediante un diagrama de flujo.
Los cuadros que se presentan en el mdulo solo son una
propuesta, puedes utilizar otros formatos de acuerdo a
las caractersticas y el tipo de emprendimiento que ests
adelantando.
Si es el caso, comparte con el resto de compaeros del curso el
trabajo realizado, haciendo los ajustes respectivos.
Recuerda, los productos se guardan en el archivo de la memoria
de los PPP.

Gua

Cual es el
propsito
del
proyecto?

Lenguaje
Ciencias Sociales
Tecnologa

Referente de calidad

rea del
conocimiento

Reconozco y analizo la interaccin permanente


entre el espacio geogrfico y el ser humano y evalo crticamente los avances y limitaciones
de esta relacin.
-Explico la manera como el medio ambiente influye
en el tipo de organizacin social y econmica que
se da en las regiones de Colombia.

Ciencias
Sociales

Pensamiento numrico y sistemas numricos


-Utilizo nmeros reales en sus diferentes represen- Matemticas
taciones y en diversos contextos.
Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnolgicos y teniendo en cuenta algunas
restricciones y condiciones.
-Interpreto y represento ideas sobre diseos, innovaciones o protocolos de experimentos mediante
el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos, maquetas, modelos y prototipos.

Tecnologa

Al igual que t, Mariana siguiendo las instrucciones del mdulo


3 de los PPP, elabor el estudio de mercadeo para el proyecto de
Desarrollo de un sendero Ecolgico con fines Ecotursticos, con sus
compaeros identificaron las actividades a realizar, pero les falta
calcular la inversin, los ingresos y el comportamiento del negocio
en el tiempo.
Al igual que Mariana, en tu emprendimiento es necesario realizar
el anlisis financiero y para ello puedes contestar las siguientes
preguntas:
>> Qu recursos necesito para la ejecucin del PPP?
>> Dnde consigo los recursos?
>> Cmo hago para saber si mi proyecto
es viable econmicamente?
Contesta estas preguntas en tu diario de campo.

En esta gua, inicias una nueva fase con tus compaeros,


identificaras que recursos necesitas para hacer realidad el
emprendimiento, pero, debido a los conceptos que se mane-

64

jan es indispensable contar con la asesora o acompaamiento de asesores externos. Estos los puedes encontrar
con el SENA, los Centros de Gestin Agroempresarial o los
profesores de la Postprimaria.

5. Informacin Financiera
Los estados y proyecciones financieras le permiten al emprendedor conocer y analizar en detalle los movimientos de dinero
que se realizan o realizarn en el Proyecto Pedaggico Productivo. Es una herramienta para orientar la toma de decisiones
ante cambios o situaciones que involucren inversiones, gastos, compras, contrataciones u otros flujos de dinero.
Los emprendedores deben asegurarse dar respuesta a las
siguientes preguntas:
>> Qu activos posee y cuantos necesitas en el futuro?
>> Cunto dinero necesitara el PPP para comenzar a
funcionar o para expandirse?
>> Cunto ser el aporte de los estudiantes, comunidad u
otras entidades (en efectivo o en bienes o servicios)?
>> Cules son las proyecciones de ventas ao a ao?
>> Cul ha sido la estrategia de financiacin del PPP?
>> Qu estados financieros debe tener el PPP?
Todo emprendimiento debe tener como mnimo los siguientes estados financieros: Balance general a 31 de diciembre,
Estado de Prdidas y ganancias y el Flujo de caja.
Antes de plantear los estados financieros, debes tener muy
claro que recursos necesitas para iniciar el proyecto y cul es
el presupuesto de operacin.
Para ilustrar estos aspectos, recurrimos al caso de Mariana
y sus amigos, denominado Desarrollo de un sendero Ecolgico
con fines Ecotursticos, en la vereda la Esmeralda. El proyecto
consta de un sendero ecolgico y una zona de camping.
Los propsitos del proyecto son:
>> Recuperar la quebrada de la vereda.
>> Constituirse en el centro de recreacin y aprendizaje de
los estudiantes sobre el cuidado y conservacin
del medio ambiente, constituyndolo en un
laboratorio natural de investigacin
>> Promover la prctica del ecoturismo
como una alternativa de desarrollo
econmico, social y ambiental. En
lo econmico, mediante la venta de
servicios ecotursticos, la elaboracin de
recordatorios y la produccin de bienes

65

5.1 Capital del PPP


El primer paso es definir el capital necesario para garantizar
el funcionamiento inicial de la empresa. En este componente
debes presentar el capital propio, como el aportado por el
colegio, la comunidad y si es el caso, de crditos.
>> Inversiones en el PPP.
Tienes que tener en cuenta los recursos para la instalacin (como terrenos, investigaciones, edificios, laboratorios,
maquinaria y equipos), como los recursos para el funcionamiento (Capital de trabajo, costos y gastos de operacin, servicios pblicos, nminas, inventarios)
En el Proyecto de Ecoturismo, las inversiones y sus aportes
fueron las siguientes:
Para el caso de Mariana los aportes se consiguieron
entre los estudiantes en mano de obra, la comunidad
en mano de obra, la Institucin Educativa (I.E.) facilitando el terreno, la Alcalda en materiales y recurso y
la Corporacin Autnoma Regional (CAR) en plntulas y capacitacin. No obstante, existe la posibilidad
de que se tenga que recurrir a recursos de Fondos
de Emprendimiento, Concursos o Crditos, en esos
casos tambin es necesario cuantificarlos.

Detalle

Unidad Cant.

Terreno

Ha

Plntulas para
reforestacin

Und.

Mano de Obra

Aportes
Estudiantes

Alcalda

Car

Comunidad

$ 5.000.000

2.000

$ 500.000

Jornal

40

$ 200.000

$ 200.000

Explanacin Zona de
Campin

Jornal

40

$ 200.000

$ 200.000

Materiales Zona de
Campin

Varios

$ 500.000

Clasificacin de
Especies

M.O

$ 500.000

Sealizacin sendero

Jornal

$ 250.000

$ 200.000

Capacitacin
Ecoturismo

Portafolio de
promocin

M.O

$ 100.000

$ 100.000

Souvenir (manillas,
llaveros)

Und.

2.000

$ 1.000.000

Total Aportes

$ 1.250.000 $ 5.000.000$ 1.800.000$ 2.000.000$ 400.000

Total Inversin

66

I.E.

$ 1.500.000

$ 10.450.000

5.2 Ingresos.
Los ingresos corresponden a las entradas en dinero fruto
de su actividad que cambia de acuerdo al objeto social del
PPP. Recuerda que los emprendimientos pueden o no generar
ingresos, ya sean productivos, artsticos, culturales o deportivos. Para el sendero ecolgico, una parte de la actividad
es de carcter pedaggico y de conservacin que no generara ingresos de dinero, pero tambin est la actividad de
ecoturismo cuyos ingresos estn previstos de la siguiente
manera:
Detalle

Und.

Vlor/Unt.

Visitantes (Mes)

Total

Ingreso al Sendero

Ha

$ 1.000

100

$ 100.000

Camping Da/persona

Da

$ 3.000

50

$ 150.000

Venta Manilas

Und.

$ 2.000

50

$ 100.000

Venta llaveros

Und.

$ 2.000

50

$ 100.000

Ingresos

$ 450.000

Ingresos Ao

$ 5.400.000

5.3. Estados Financieros


Como se dijo anteriormente, todo emprendimiento debe
tener como mnimo, el Balance general a 31 de diciembre, el
Estado de Prdidas y ganancias y el Flujo de caja.
Si el PPP ya est operando la recomendacin es incluir los
tres estados financieros, si no ha comenzado a funcionar se
incluye nicamente el flujo de fondos.
>> Flujo de Fondos. Es un instrumento que muestra las
entradas y salidas de la empresa. En el flujo de fondos
solo se incluyen los ingresos y egresos que estn
directamente relacionados con el proyecto
Flujo de Costos a 5 aos
Estado de Resultados

Ao 0

Ao 1

Ao 2

Ao 3

Ao 4

INGRESOS
Visitas al Sendero

$ 1.200.000 $ 1.500.000 $ 1.800.000 $ 2.000.000 $ 2.000.000

Camping

$ 1.800.000 $ 2.000.000 $ 2.000.000 $ 2.000.000 $ 2.000.000

Manillas

$ 1.200.000 $ 1.200.000 $ 1.500.000 $ 1.500.000 $ 1.500.000

Llaveros

$ 1.200.000 $ 1.200.000 $ 1.500.000 $ 1.500.000 $ 1.500.000

Total Ventas

$ 5.400.000 $ 5.900.000 $ 6.800.000 $ 7.000.000 $ 7.000.000

COSTOS
Terreno

$ 5.000.000 $ 0

$ 20

$0

$0

Plantulas para reforestacin

$ 500.000

$ 200.000

$ 200.000

Mano de Obra

$ 400.000

$ 200.000

$ 200.000

$ 200.000

$ 200.000

67

Flujo de Costos a 5 aos


Estado de Resultados

Ao 0

Ao 1

Ao 2

Ao 3

Ao 4

Explanacin Zona de Campin

$ 400.000

$ 400.000

$ 400.000

Materiales Zona de Campin

$ 500.000

Clasificacin de Especies

$ 500.000

Sealizacin sendero

$ 450.000

$ 200.000

$ 200.000

Capacitcin Ecoturismo

$ 1.500.000

Portafolio de promocin

$ 200.000

$0

$0

$0

Souvenir (manillas, llaveros)

$ 1.000.000 $ 1.000.000 $ 1.000.000 $ 1.000.000 $ 1.000.000

Mantenimiento

total costos de produccin

$ 10.450.000 $ 1.200.000 $ 2.000.020 $ 1.200.000 $ 2.000.000

$0

$ 1.000.000 $ 1.000.000 $ 1.000.000 $ 1.000.000

GASTOS
Servicios

$ 50.000

$ 100.000

$ 100.000

$ 100.000

$ 100.000

Gastos de Personal

$0

$0

$0

$0

$0

Comercializacin

$ 40.000

$ 80.000

$ 80.000

$ 80.000

$ 80.000

Gastos legales

$0

$0

$0

$0

$0

Total Gastos

$ 90.000

$ 180.000

$ 180.000

$ 180.000

$ 180.000

Utilidad

-$ 5.140.000 $ 4.520.000 $ 4.619.980 $ 5.620.000 $ 4.820.000

Para continuar con la formulacin del plan de negocios del PPP,


te renes de nuevo con tus compaeros de grupo y realizas el
anlisis financiero.
Cmo en la gua anterior, utilizars la herramienta Excel en la
elaboracin de formatos utilizando la opcin formato de celdas y
la opcin suma para los clculos respectivos
Los clculos a realizar son
1. Inversiones del PPP
2. Ingresos del PPP
3. Flujos de fondos proyectado.
Ten en cuenta la forma como Mariana y sus compaeros
realizaron los clculos.
Una vez finalices las actividades, compara los resultados con el
resto de grupo y lo archivas en la memoria del PPP

68

69

Gua

Cmo
diseo el
proyecto?

Referente de calidad

rea del
conocimiento

Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas y


explicativas para argumentar mis ideas, valorando
y respetando las normas bsicas de la
Lenguaje
comunicacin.
-Analizo los aspectos textuales, conceptuales y formales de cada uno de los textos que leo.
Identifico aplicaciones comerciales e industriales
del transporte de energa y de las interacciones
Ciencias
de la materia.
Naturales
Indago sobre aplicaciones de la microbiologa
en la industria.
Pensamiento aleatorio y sistemas de datos
-Reconozco cmo diferentes maneras de presentaMatemticas
cin de informacin pueden originar distintas
interpretaciones.
Reconozco las causas y los efectos sociales, econmicos y culturales de los desarrollos tecnolgicos y
acto en consecuencia, de manera tica
y responsable.
Tecnologa
-Analizo el costo ambiental de la sobreexplotacin
de los recursos naturales (agotamiento de las fuentes de agua potable y problema de las basuras).

Lenguaje
Ciencias Sociales
Ciencias Naturales
Tecnologa

La sostenibilidad es un propsito comn que requiere de un esfuerzo inmediato y continuo. Nadie puede lavarse las manos. Esta
expresin es la que anim al grupo de nios y nias entre ellas Mariana para seleccionar para su emprendimiento escolar el proyecto
Desarrollo de un sendero Ecolgico con fines Ecotursticos.
T tambin ests desarrollando el Proyecto Pedaggico Productivo, y junto a tus compaeros de curso, lo ests
estructurando por medio del plan de negocios. Qu puedo hacer para que mi emprendimiento no atente contra el medio
ambiente?, Cmo se puede beneficiar mi
comunidad con el proyecto?
Escribe un relato en tu diario de campo
que responda a estas preguntas. Comparte tu relato con los compaeros de clase.

70

6. Criterios de sostenibilidad Ambiental y Social.


La viabilidad econmica de las empresas en el tiempo, dados
los desafos del mundo actual, depende no solo de su gestin
econmica sino tambin de su gestin ambiental y social

Lee con atencin el siguiente artculo


...La Economa de las Bisfera. El futuro del planeta
depender de la armona entre economa y naturaleza,
lo que beneficiara a Amrica Latina.
Las prdidas en China por la inundacin de la
cuenca del ro Yangtze, en 1998, fueron de 20.000
millones de dlares. El desastre, concluyeron las
compaas aseguradoras internacionales, obedeci en gran parte a la deforestacin. Contaba el gobierno de China con informacin sobre
este capital natural, los rboles, en su economa,
cuando autorizaba la deforestacin en su regin? La
respuesta muy probable, no.
Estamos entrando en un mundo de una aguda interdependencia entre la economa y los servicios de la naturaleza,
en parte por presiones de crecimiento poblacional, en parte
por los incrementos en los patrones de consumo global, y en
parte por la sobreexplotacin de los recursos naturales
Como resultado de las inundaciones de 1998, el gobierno
de China desarroll un plan para reconvertir en bosques bastas reas de sembrados, prohibiendo industrias y planificando
inversiones en capital natural por 100.000 millones de dlares.
La estrategia: reconstruir la capacidad natural de la regin para
regular el flujo de agua para energa hidroelctrica, irrigacin
y mitigacin de inundaciones. Tomado revista Semana Especial
Empresas Sostenibles. 2010. Litovsky, Alejandro
Reflexiona sobre el artculo y elabora un relato comparando la situacin de China, con tu entorno y con el PPP que
estas formulando.

6.1 Impacto Ambiental.


Por medio de los criterios ambientales se describen las ventajas ambientales del PPP y los beneficios que trae a su entorno,
pero tambin, los posibles impactos que puede ocasionar y

71

definir las medidas preventivas que se van a tomar.


Para el proyecto de Mariana, la evaluacin ambiental es un
punto fundamental ya que en esta parte es donde se demuestra los beneficios que el proyecto le deja al medio ambiente y
a las personas que se encuentran en la zona de influencia.
Cmo se hace el anlisis del impacto ambiental?
En el anlisis se pueden realizar dos tipos de matrices, la
primera se hace teniendo en cuenta el impacto por uso y
aprovechamiento de los recursos naturales y la segunda
debe analizar los impactos por contaminacin al medio
ambiente.
Los dos tipos de evaluaciones se realizan teniendo en
cuenta lo siguiente
>> El tipo de Impacto: Positivo o Negativo
>> La magnitud del impacto: A (bajo); B (medio); C (alto).
Con base en los resultados de la matriz, junto a tus compaeros de grupo, debes identificar las actividades necesarias
para prevenir los impactos negativos sobre agua, suelo, aire,
fauna y flora y adoptar las buenas prcticas ambientales, de
manufactura o agrcolas.

Componente
Efectos
Actividades
Ambiental
Ambientales

Agua

Deterioro de
Vertimentos
la Calidad del
de residuos
Agua

Flora

Extraccin o
Alteracin de
introduccin
poblaciones
de materiales

Fauna
Silvestre

Recorrido de
Ecoturismo
las especies

Suelos

Trnsito de
personas

Erosin, compactacin

Energa

Utilizacin
de energa

Extraccin de
recursos renovables

72

Tipo de
Efecto

Magnitud
del Efecto

Medidas
Efectividad
de
de
MitigaPrevencin
cin

Establecimiento de
A
pozo
sptico

Impedir
la entrada
materiales A
introducidos

Positivo

Reforestacin y
B
tiempos
de reposo

Negativo

Utilizacin
de
A
caminos

Utilizacin
de
A
energas
renovables

Negativo

Negativo

Negativo

6.2 Impacto Social.

En los PPP debes procurar realizar actividades encaminadas


al mejoramiento de la relacin con la sociedad y en este caso
con la comunidad rural.
Qu criterios sociales le pueden generar valor agregado a t PPP?
>> Cuando el PPP se desarrolle en territorios de grupos
tnicos y comunidades tradicionales locales, ellos deben
mantener el control sobre su territorio, al menos que
deleguen el control con consentimiento y de manera
voluntaria.
>> El derecho del uso del suelo debe ser demostrado, ya
sea por arrendamientos, garantas de compra, entre
otros.
>> Cuando haya vinculacin laboral, debe cumplir con la
legislacin laboral.
>> Si el tamao del PPP lo amerita debe existir un programa
de prevencin de accidentes.
Los criterios a utilizar son los mismos de la matriz de
impacto ambiental.
Para el PPP de Desarrollo de un sendero Ecolgico con fines
Ecotursticos, en, la posible matriz de anlisis del impacto
social es el siguiente.
Cuando hayas elaborado junto a tus compaeros la matriz
de impacto social, debes analizar los impactos positivos y
negativos que genere el PPP y tomar las medidas del caso.
Componente
Actividades
Social

Efectos
Sociales

Cultural

La actividad
de
coturismo

Capacitacin

Mejorar proceProgramas de sos productivos


Positivo
capacitacin amigables con el
entorno

Negativo A

Efectividad de
Prevencin

Medidas de
Monitoreo

Encuestas en la
comunidad

Nmero de personas capacita- B


das

Utilizacin de servicios prestados Positivo


por la comunidad

Vinculacin de
personas de la
comunidad a la
prestacin de
servicios

Mejoras en el
Creacin de
comportamiento
un cdigo de
Positivo
de los miembros
tica
de la comunidad

Documento del
cdigo de tica

RequeriGeneracin de
miento de
Ingresos
servicios

Cdigo de
tica

Cambios
tradicionales de
la comunidad

Tipo de Magnitud
Efecto del Efecto

73

Identifica una actividad productiva de tu vereda, y junto al


propietario, elabora el anlisis del impacto ambiental y social
por medio de las dos matrices. Escribe en tu diario de campo
las principales observaciones

7. Cronograma de Actividades.
En la formulacin del plan de negocios, el plan operativo se
asemeja a un cronograma de actividades. Una vez aprobado
el plan de negocios, en la fase de ejecucin elaborar el plan
de accin, que tendr como insumo bsico el cronograma
que vas a elaborar
Existen muchas maneras de elaborar el cronograma, para
el caso de Mariana se opt por la siguiente.
Los cronogramas cambian de acuerdo al tiempo de duracin del proyecto y a las caractersticas del mismo.
Meses /Semanas
1

Actividades
1
Diagnstico

2
3

3
3

4
3

5
3

Identificacin del

Emprendimiento

Formulacin del

Plan de negocios

Reconocimiento

de la cuenca

Reforestacin

Capacitacin Ley

ambiental

Elaboracin de
Souvenir

Identificacin
Especies

Actividad de
Ecoturismo

74

La ltima parte de la formulacin del plan de


negocios es el anlisis de los impactos ambientales
y sociales y el cronograma general. Renete de
nuevo con tus compaeros de grupo y realiza
las actividades faltantes.
Nuevamente continuars utilizando la
herramienta Excel en la elaboracin de
formatos, utilizando la opcin formato
de celdas y la opcin suma para los
clculos respectivos
Ya sabes, te puedes orientar con los
formatos que elabor Mariana y sus
amigos, sin embargo puedes hacer las
variantes que creas convenientes, siempre y
cuando est la informacin completa.
Al finalizar archivas el trabajo en la Memoria
del PPP.

75

El mdulo 3, te permiti reconocer los elementos generales


para estructurar el emprendimiento seleccionado por medio
del instrumento Plan de Negocios
Para aplicar lo aprendido rene los trabajos realizados en
el transcurso del mdulo, y construye el documento final del
plan de negocios.
Al inicio del documento, le agregas una nueva hoja en
donde identificars el nombre del proyecto, los integrantes,
la localizacin, la institucin educativa y el ao de elaboracin.
Despus de la presentacin, los aspectos que debe tener
en el plan son los siguientes
1. Resumen Ejecutivo. Es el momento de construir el resumen dado que ya tienes la informacin necesaria.
2. Mercadeo.
3. Operacin
4. Organizacin
5. Informacin Financiera
6. Criterios de sostenibilidad Ambiental y Social.
7. Cronograma.

76

La evaluacin del mdulo tres se realiza teniendo en cuenta


los tres tipos de evaluacin, Autoevaluacin (Cuando el
estudiante se evala), Coevaluacin (Cuando el grupo evala). Heteroevaluacin (la que el profesor hace).

Me autoevaluo
1. Autoevalate en las actividades desarrolladas en el curso
de proyectos pedaggicos productivos. Para responder, en
el diario de campo del curso, indica con un X el nivel de la
escala que consideres representa tu grado de acuerdo

1
2
3
4
5
6
7
8

Aspecto a evaluar

Valoracin
Siempre

A veces

Nunca

Me he comprometido con el trabajo del curso


Mi actitud hacia las actividades
del curso ha sido buena
Me he esforzado en superar mis
dificultades
He aprovechado las clases para
aclarar dudas
He sido exigente conmigo mismo (a) en los trabajos del curso
Me siento satisfecho (a) con el
trabajo realizado
He cumplido oportunamente con
mis trabajos
He asistido regularmente a clases

Una vez realizada la autoevaluacin, agrupas las acciones


de acuerdo a la valoracin que le has dado. Para las acciones
con valoracin nunca, escribe los compromisos que de ahora
en adelante asumirs.

Cmo me ven los dems?


2. Renete con cuatro compaeros y reflexiona sobre el desempeo de cada uno en el transcurso del mdulo. Utiliza

77

como preguntas orientadoras de la discusin las siguientes:


>> Colaboro activamente para realizar el trabajo?
>> Ayudo a resolver las tareas con buena disposicin?
>> Aporto con todos los materiales que me comprometo?

Qu aprend
El equilibrio entre la operacin de una firma, la comunidad
y el medio ambiente es un imperativo de cara al futuro. A la
salida de la crisis, sern ms recurrentes las preocupaciones
del consumidor respecto al impacto que generan las actividades econmicas de las firmas que les ofrecen bienes y les
prestan servicios. Por ello, la sostenibilidad debe ser entendida como un criterio de competitividad.
Las iniciativas en este sentido de empresas nacionales y
multinacionales con presencia en el pas no son nuevas, principalmente entre las ms grandes y de ms larga trayectoria. Lo que s resulta novedoso es la incorporacin cada vez
mayor de criterios precisos de medicin de los avances conseguidos en sus estrategias de desarrollo sostenible. As mismo,
la forma de reportar la informacin se ha hecho cada vez ms
precisa y en la actualidad existen metodologas ampliamente
reconocidas y utilizadas para la elaboracin de informes de
sostenibilidad. Adems, se han desarrollado herramientas de
aval de la informacin contenida en dichos anlisis con el fin
de proveer a los diferentes grupos de inters. ndices, rankings y estudios comparativos son otras de las iniciativas que
ganan popularidad da tras da.
La tormenta perfecta
Estamos ante un cambio de paradigma, sentencia Ricardo
Haneine, socio de la filial mexicana de la firma de consultora global A.T. Kearney, y explica que el cambio actual se da
por tres razones: la sociedad tiene ms capacidad y alcance
como resultado de la globalizacin; la sociedad civil tiene ms
poder por estar ms organizada y contar con consumidores
ms alerta y el medio ambiente se est deteriorando.
Tomado.

hecho

Sostenibilidad Empresas sostenibles: del dicho al

http://www.dinero.com/edicion-impresa/especial-comercial/empresassostenibles-del-dicho-hecho_59303.aspx. Julio 24 de 2010. 12:38 pm.

Con base en la lectura, construye un texto donde expreses los criterios para la conformacin de empresas o microempresa, en el marco de la sostenibilidad. Ten en cuenta los

78

criterios de escritura textual aprendidos en lenguaje para t


escrito. Recuerda que esta actividad debes entregarla a tu
profesor o profesora.

79

MDULO

Gestiono mi
proyecto

QU VAS A APRENDER?
El presente mdulo recoge el trabajo de emprendimiento que elaboraste en los mdulos anteriores, de tal manera que logres establecer los
elementos necesarios para formular tu proyecto de emprendimiento,
diseando formatos que garanticen que tus ideas queden muy bien
expresadas, para que cualquier persona que lo lea, entienda la idea de
emprendimiento que tienes.
Vas a desarrollar muchas actividades grupales, en las que ser fundamental que escuches y que tus compaeros y compaeras te escuchen,
respetando los aportes de los dems, as no ests de acuerdo con ellos.
A continuacin encontrars las guas que componen el mdulo, sus
referentes de calidad, el mapa conceptual con los conceptos asociados a
la evaluacin, el monitoreo y los tipos de registros que se utilizan en la
fase de evaluacin y seguimiento de un proyecto.

80

Gua

Gua

Gua

Ttulo

Cmo establezco
10. mi plan de trabajo
para el proyecto?

Estndar bsico de Calidad y


Orientaciones generales

rea del
conocimiento

Registro mis observaciones y


resultados utilizando esquemas,
grficos y tablas.

Ciencias
Sociales

Registro mis resultados en forma


organizada y sin alteracin alguna.

Ciencias
Sociales

Analizo los aspectos textuales,


conceptuales y formales de cada uno
de los textos que leo.

Lenguaje

Organizo previamente las ideas que


deseo exponer y me documento para
sustentarlas.

Lenguaje

Cmo y en qu
perodo de tiempo
11. debo realizar las Recolecto y registro la informacin que
obtengo de diferentes fuentes.
actividades del
proyecto?
Participo en discusiones y debates
acadmicos.
Utilizo mapas, cuadros, tablas, grficas
y clculos estadsticos para analizar la
informacin.

Gua

Cmo verifico el
cumplimiento de Analizo los resultados de mi bsqueda
12. todas las actividay saco conclusiones.
des planteadas?
Identifico y valoro los aportes de mi
interlocutor y del contexto en el que
expongo mis ideas.

Ciencias
Sociales
Ciencias
Sociales
Ciencias
Sociales
Ciencias
Sociales
Lenguaje

81

QU VAS A
APRENDER?
Implementacin y
Gestin del Proyecto

Evaluacin

Situaciones
Iniciales

Estrategias
de accin

Impactos
Esperados

Planeacin de tareas
Elaboracin de
programa de
actividades

Establecimiento de
Indicadores
Registro de
Acciones

Visibilidad del
Proyecto
Gestin de Recursos

PARA QU TE SIRVE LO QUE VAS A APRENDER?


Aunque puedas tener muy buenas ideas de emprendimiento, es
necesario que las puedas exponer de forma clara y precisa para
que las puedas presentar y lograr que se desarrollen. Para esto es
necesario que sepas cmo platearlas y desarrollarlas. En el presente
mdulo aprenders a disear formatos que te permitan organizar
la informacin del emprendimiento que quieres desarrollar.
Para lograrlo tendrs que desarrollar una serie de actividades
individuales y grupales, articulando y poniendo en prctica tus
saberes de reas como lenguaje, sociales, matemticas y tambin
competencias ciudadanas.

82

CMO Y QU SE TE VA A EVALUAR?

>> Es importante que al finalizar el mdulo, puedas mostrar que diseas y propones formatos para recoger informacin; eso se consigue si has entendido los conceptos y puedes explicarlos y dar ejemplos. Como se desarrollarn variadas actividades grupales, es
fundamental que tengas en cuenta los aportes de tus compaeras, compaeros y compartas los tuyos.

EXPLORA TUS CONOCIMIENTOS


Responde en tu diario de campo:
1. Cmo se organizan y desarrollan los planes de trabajo
para los PPP en la Postprimaria?
Luego de responder, pregunta tambin a tus profesores (as).

83

Gua

Cmo
establezco
mi plan de
trabajo para
el proyecto?

Referente de calidad

rea del
conocimiento

Registro mis observaciones y resultados utilizando


esquemas, grficos y tablas.

Ciencias
Sociales

Registro mis resultados en forma organizada y sin


alteracin alguna.

Ciencias
Sociales

Analizo los aspectos textuales, conceptuales y formales de cada uno de los textos que leo.

Lenguaje

Como ya cuentas con un proyecto formulado, es importante que


para este mdulo, comiences a desarrollar las actividades necesarias para que tu proyecto se realice de la mejor manera. Para
esto es necesario que establezcas unas tareas que deben llevarse a
cabo. Una tarea es un conjunto de acciones que se hacen para lograr un propsito; implica seleccionar, clasificar, ordenar y evaluar
los pasos para lograr lo que queremos.

Lenguaje
Ciencias Sociales
Ciudadanas

Para que un proyecto se desarrolle de la mejor manera se deben


cumplir varias tareas que permitan lograr las metas que se hayan
planeado para llegar a los objetivos que queremos.
Mariana y sus compaeros de grado 9, cuentan con la aprobacin del proyecto, pero les faltan recursos y an no saben cmo
van a organizar las actividades, el tiempo requerido y las personas que estarn en el proyecto.
Aydale a Mariana a planear las tareas de su proyecto; recuerda
que ella y sus compaeros elaboraron un proyecto de emprendimiento, para e que lograron establecer que su municipio es uno de
los ms ricos en biodiversidad, pero que tambin tiene problemas
de contaminacin. Ellos propusieron construir un sendero ecolgico y ofrecer los servicios eco tursticos. Revisa los resultados
que se quieren lograr con el proyecto.
Es importante que despus de que establezcas las tareas que crees se deben desarrollar en el proyecto, las compartas con
un compaero o compaera de tu clase,
para ver si los dos pensaron en las mismas
tareas o pueden complementarlas con algunas que no hayan tenido en cuenta.

84

Cmo organizo el plan de trabajo?


En la actividad anterior planteaste las tareas que consideras deben hacer parte del plan de trabajo para lograr los
resultados del proyecto. La mejor estrategia para conocer qu tareas se deben realizar, es la construccin de
un plan de trabajo, herramienta que sirve para planificar
actividades durante un periodo de tiempo determinado;
puede usarse para solucionar problemas, para construir
algo que queramos, o para alcanzar resultados, por ejemplo,
del proyecto que formulamos.
Un plan de trabajo cumple varios propsitos: es un instrumento o una herramienta que nos ayuda para que el trabajo
que planeamos hacer, se realice de forma ordenada, en el
tiempo que propongamos y tengamos en cuenta qu vamos
a necesitar para que las actividades se puedan desarrollar.
Escribe en tu diario de campo los elementos que consideras que deben aparecer en el plan de trabajo que vas a construir para desarrollar tu emprendimiento.
Realiza la planeacin para un proyecto de construccin de
un juguete con material reciclado. El primer paso es determinar qu materiales vas a necesitar y cmo los vas a conseguir; luego, cunto tiempo te va a llevar la construccin y, por
ltimo, establecer si vas a necesitar algn apoyo. El siguiente
formato te puede facilitar esta tarea, cpialo en tu diario de
campo y planea la construccin del juguete:

Tarea

Plan de trabajo
Recursos o
Tiempo que voy a
materiales
gastar

Apoyo que necesito

Cmo organizar las tareas en un plan de


trabajo
Lee la siguiente historia.

La decisin de Manuela
Mariana es una nia que vive en una zona rural de Colombia, cursa noveno grado en la Postprimaria de su vereda.

85

Para esta semana tiene muchas actividades: el jueves tiene


una prueba de matemticas, el viernes de espaol y tambin el trabajo de PPP, adems, ella como muchos nios de
la zona rural, tambin colabora en otras actividades de
la casa, como ayudar en el ordeo, alistar los productos
de vender, entre otras.
Mariana est muy preocupada porque no sabe cmo
va a hacer para que la semana le alcance para todo lo que
tiene que hacer.
Como puedes leer en la historia, todas las cosas que hacemos en nuestra vida, estn relacionadas con planes de trabajo, organizando que hacemos, como lo hacemos, con qu
recursos, en qu momento para optimizar el tiempo y cumplir
con los propsitos, incluyendo el divertirnos y jugar.
Con tus compaeros/as de clase, ayuda a Mariana a
construir un plan de trabajo, para la semana que garantice
que pueda alcanzar a hacer todas las tareas que tiene y el
tiempo le alcance, tambin puedes proponer personas que
le ayuden y no olvides los materiales que va a necesitar
para sus actividades.

Cmo organizaras las tareas de un plan


de trabajo?
Es importante que tengas en cuenta todo lo que requiere la
elaboracin de un plan de trabajo; las actividades, el tiempo,
los materiales y las personas responsables. Pero es muy
importante que las tareas que planteas en el plan de trabajo
sean las que van a permitir que cumplas con los resultados
que te has propuesto o que has propuesto para tu proyecto.
Para esto debes:
>> Hacer un listado ordenado de las tareas que vas a
desarrollar, estableciendo su orden desde cul debe ser
la primera hasta cul la ultima.
>> Los materiales que necesitas para cada una de
las tareas.
>> El tiempo que se debe invertir en cada tarea.
>> La persona o personas que se van a hacer
cargo de cada tarea.
>> Los recursos o dinero que necesitas para el
cumplimiento de cada tarea (algunas tareas no
necesitaran dinero).
Elabora con tus compaeros un inventario de
los mamferos que hay en tu regin; clasifcalos

86

en los que son nativos y los que son trados de otras regiones. Para esto debes elaborar un plan de trabajo de cmo
vas a conseguir la informacin que necesitas y cmo vas a
presentar el inventario.

Para elaborar tu plan de trabajo, debes tener en cuenta las


siguientes preguntas
>> Cmo vas a obtener la informacin que necesitas?
>> De que personas necesitas ayuda para el trabajo que
vas a realizar?
>> Qu tarea debes hacer primero?
>> Qu necesitas para hacer el trabajo?
>> En cuanto tiempo crees que lo puedes lograr?
>> Qu crees que es lo primero que tienes que hacer?

Renete con tres compaeros de tu curso, toma el proyecto que


elaboraron en 8 y establezcan el plan de trabajo del proyecto con
todos los elementos necesarios.

Qu materiales necesitan?:

El proyecto elaborado en 8, los diarios de campo de PPP, un pliego


de papel peridico y marcadores.

Como se va a hacer?:

Con tus compaeros de grupo, elabora un cuadro donde


aparezcan las siguientes columnas: Actividad, Responsable,
Tiempo de ejecucin y Recursos. Revisa
lo planeado en el plan de negocios y
escribe esas actividades y agrega otras
que identifiques, completando las dems
columnas del cuadro.
Una vez terminado el plan de trabajo,
presntenlo al resto de compaeros
del curso, recibiendo los aportes y
haciendo los ajustes necesarios. El plan
de trabajo final es el insumo principal
para hacerle el seguimiento al proyecto de
emprendimiento.

87

Gua

Cmo y
en qu
perodo de
tiempo debo
realizar las
actividades
del
proyecto?

Ciudadanas
Ciencias Naturales
Tecnologa

Referente de calidad

rea del
conocimiento

Produzco textos orales de tipo argumentativo para


exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que
prime el respeto por mi interlocutor y la valoracin
de los contextos comunicativos.
Organizo previamente las ideas que deseo exponer
y me documento para sustentarlas.

Lenguaje

Me aproximo al conocimiento como cientfico


social.
Recolecto y registro la informacin que obtengo de
diferentes fuentes.

Ciencias
Sociales

Desarrollo compromisos personales y sociales.


Participo en discusiones y debates acadmicos.

Ciencias
Sociales

Mariana sus amigos y amigas, construirn el sendero ecolgico y


con esto adems de ensear a su comunidad a cuidar sus recursos y
proteger el medio ambiente, esperan obtener ingresos. Esta es una
de las formas de emprendimiento que trabajaste en el grado 8.
Piensa en qu lugar de tu municipio consideras que es importante y crees que se pueda construir un sendero ecolgico. En tu
diario de campo escribe qu es un sendero ecolgico y por qu
en el lugar que escogiste se debera construir uno; qu especies
animales y vegetales te gustara que se conservaran o se cuidaran
y por qu?
Recuerda que ser emprendedor no solo busca conseguir recursos
econmicos, t puedes tener propuestas emprendedoras para hacer algunas cosas en tu
casa, para realizar un trabajo comunitario
en la Postprimaria, en tu vereda o para
ayudar a una persona que quieras.
Piensa en una propuesta emprendedora
que te gustara hacer y descrbela en tu diario de campo.

Despus de que Mariana y sus amigos presentaron el proyecto a las entidades presentes en el municipio, stas les
solicitaron que contaran cmo van a garantizar que las actividades propuestas se lleven realmente a cabo.
Pensemos en cmo Mariana y sus compaeros van a medir
el avance en las actividades que propusieron en el proyecto;
para esto, se utilizan los indicadores, que son elementos para ir
midiendo el cumplimiento de las actividades se van realizando.
Mariana no entenda muy bien cmo se podran plantear
los indicadores en su proyecto y comenz a pensar cules
actividades se podan medir y as verificar su cumplimiento.
Pens que cuando le corresponda cocinar en su casa, que
era algo que le gustaba hacer porque preparaba sus alimentos preferidos, era como desarrollar un proyecto; deba planear lo que iba a hacer, los ingredientes que necesitaba, el
tiempo que iba a invertir y claro!!! deba verificar que se fueran cumpliendo sus actividades en un orden especfico, cmo
lo hacia, cmo saber si estn bien condimentados, que estn
cocidos y listos para servir, cmo saber que los alimentos
estn listos y quedaron bien preparados y sabrosos?
Lo hace probando la comida, poniendo un tenedor o cuchillo en los alimentos, viendo su color y textura, oliendo sus
aromas. De esta forma se dio cuenta de que esos eran los
indicadores que utilizaba para saber que su actividad estaba
cumplindose.
En tu diario de campo debes pensar en otra actividad
diaria que desarrolles y en cules indicadores utilizas
para verificar que estas logrando la actividad escogida.
Muestra tu actividad a un compaero o compaera de
clase y entre los dos traten de establecer si los indicadores que usaron para sus actividades son los correctos
y si se les ocurren otros.

Un indicador
es una medida que
nos permite darnos
cuenta de cmo va
el desarrollo de las
actividades y tareas
que propusimos, si
estn sirviendo para
lo que queremos
hacer y se estn
realizando en los
tiempos propuestos.

Gua para construir un indicador


Qu puedo medir?:
Puedo medir el tiempo que Mariana y sus amigos gastaron construyendo el sendero
ecolgico.
Puedo medir cunto espacio tiene el sendero ecolgico.
Puedo medir cuntos ros, caos y quebradas cruzan o acompaan el sendero ecolgico.
Puedo medir cuntas personas participaron en la construccin del sendero. Y si llegaron
ms personas a ayudar.

Dibuja en tu diario de campo el sendero ecolgico que crees


podra tener tu municipio y responde las siguientes preguntas:
>> Cunto puede medir el sendero ecolgico?
>> Cunto tiempo crees que se necesite para construirlo?
>> Cuantos ros, caos o quebradas tendra?.
>> Cules animales crees que lo habitaran?
>> Cules plantas crees que se cuidaran en el sendero?.
Actividad Individual.
Consulta en internet o en la biblioteca, qu es un indicador,
busca ejemplos y escrbelos en tu diario de campo. Despus, con
tus compaeros, compaeras y con el apoyo de tu profesor(a)
construyan una definicin que todos entiendan.
Para poder medir las actividades a travs de los indicadores es importante que tengas en cuenta el tiempo
del proyecto. Mariana propuso que el proyecto se poda
hacer en 6 meses, pero necesitaba organizar las actividades. Busc en internet y encontr una forma muy
ordenada de escribir cunto tiempo se demorara en cada
actividad.
Un cuadro que se puede hacer para esto se llama Diagrama
de Gantt con el que puedes considerar los siguientes pasos:
>> Toma el plan de trabajo que elaboraste con tus
compaeros y compaeras en la gua anterior; como ya
tienes la lista de actividades ordenadas, debes revisarlas
en el orden en que se van a desarrollar.
>> Revisa el tiempo que propusieron para cada una de las
actividades y verifica que sea suficiente.
>> Construye un grfico, teniendo presente el tiempo
necesario para el desarrollo del proyecto. Recuerda que
Mariana propuso que en 6 mese terminara su proyecto,
mira el ejemplo para el tiempo programado por Mariana.
Tiempo/Actividad

Mes 1

Mes 2

Mes 3

Mes 4

Mes 5

Mes 6

Hay diferentes formas de hacer los Diagramas de Gantt,


el ejemplo anterior es una manera de hacerlo, pero puedes
pedir apoyo y buscar en internet, otras formas de hacerlo. Tu
tambin puedes disear otros diagramas que creas se pueden
utilizar para poder organizar las actividades de un proyecto.

Renete con 5 compaeros y compaeras y teniendo en cuenta las


preguntas anteriores propongan 5 indicadores para que Mariana
utilice en su proyecto. Luego presntenlos a los dems grupos y
entre todos escojan los mejores indicadores.
Despus de tener los indicadores, disea con tus compaeros un
diagrama para organizar las actividades y/o tareas que hayan
pensado para la realizacin del sendero ecolgico. Es importante
que en este trabajo en grupo, todos participen y aporten sus ideas
para que el sendero ecolgico quede bien hecho y se programen
todas las actividades necesarias.
Elabora tu diagrama en un pliego de papel, para que lo pegues en
el saln de clases

Qu materiales necesitan?:

Pliego de papel peridico y marcadores.

Cmo se va a hacer?

Cada grupo va disea un diagrama de Gantt con las actividades


propuestas y el tiempo en que las van a realizar.

Gua

Cmo
verifico el
cumpli
miento de
todas las
actividades
planteadas?

Referente de calidad

rea del
conocimiento

Me aproximo al conocimiento como cientfico(a) social.


Utilizo mapas, cuadros, tablas, grficas y clculos
estadsticos para analizar la informacin.

Ciencias
Sociales

Me aproximo al conocimiento como cientfico(a) social.


Analizo los resultados de mi bsqueda y saco
conclusiones.

Ciencias
Sociales

Produzco textos orales de tipo argumentativo para


exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que
prime el respeto por mi interlocutor y la valoracin
de los contextos comunicativos.
Identifico y valoro los aportes de mi interlocutor y
del contexto en el que expongo mis ideas.

Lenguaje

Lenguaje
Ciencias Naturales
Tecnologa

De todas las cosas que hacemos, podemos revisar si se realizaron,


eso se llama verificar; por ejemplo la mam le dice a Mariana
mira si ya se sec la ropa, la forma en que Mariana verifica si
la ropa est seca, es tocndola. Hay muchas formas de verificar
tareas, actividades y proyectos.
Piensa en 5 tareas o actividades que
t hagas y cmo verificas que estn
hechas y escrbelas en tu diario de
campo; escoge a un compaero o
compaera lele tus actividades
y pregntale como las verificara,
compara tu respuesta con la que te
da tu compaero y si no es la misma,
revisen cul creen que es la que mejor
verifica la actividad que propusiste.

92

Para poder establecer si hay cumplimiento de las actividades, se establecen acciones que lo muestren. Estas son las
fuentes de verificacin.
Hay muchas clases de fuentes de verificacin, una de las
ms importantes es la del control de los gastos o presupuesto
en los proyectos, negocios, oficinas, colegios, entre otros.
Pasados los 6 meses que Mariana y sus amigos dijeron que
demorara la construccin del sendero ecolgico, les solicitaron el envi de las fuentes de verificacin, de que estaba terminada la obra y de los recursos que haba invertido.
Qu fuentes de verificacin se te ocurre que Mariana
y sus amigos deben enviar para que muestren que el sendero ecolgico se construy? Cules fuentes para verificar
la inversin de los recursos?
Escrbelas en tu diario de campo, renete con 2 compaeros
y/o compaeras y revisen las que cada uno propuso y escojan las
que mejor muestren la terminacin del proyecto de Mariana.
Renete con tres compaeros y/o compaeras, escojan
una persona para taparle los ojos. Ve con los dems y escoge
10 objetos que tengan cerca, pero no se los dejen ver a la persona que se tapara los ojos. Tpenle los ojos al compaero
que escogieron y vayan pasndole cada objeto y pdanle que
diga que es. Fjense mucho en que fuentes de verificacin
usa para poder saber que es lo que tiene en la mano. (Seguramente va a utilizar sus sentidos) describan que medios de
verificacin utilizo para poder descubrir los objetos.
Coloca al frente de cada actividad, qu sentido utilizaras
como fuente de verificacin.
Actividad

Fuente de verificacin

La olla de agua de panela esta fra.


La ropa que est encima de la cama est limpia
Hay alguien en la puerta
El perro que ladra es el de mi casa
La ensalada ya tiene sal

Renete con un compaero o compaera y define 10 actividades que realices o que se realicen en la Postprimaria y
como se podran verificar.
Luego renete con otra pareja y comparen las actividades, identifiquen cules tienen en comn y qu fuentes de
verificacin utilizaron.

93

Cmo llevo las cuentas?


Para poder establecer las cuentas en un proyecto es necesario considerar los distintos gastos que se generan del mismo;
gastos directos e indirectos, se debe tener en cuenta todo lo
que implique invertir o gastar dinero: transporte, fotocopias,
materiales, etc.
Por eso hay algunos trminos que debes conocer:
Administracin: Es la ciencia que se ocupa de planificar,
organizar y controlar recursos; dichos recursos pueden ser
dineros, personas, lugares, con el fin de obtener el mximo
beneficio posible.
Presupuesto: Es un clculo que se hace de los gastos que
se van a tener, cuando se hace alguna actividad. Es planear
cunto se va a gastar en algo o en alguna actividad.
Gastos: Es una salida de dinero que una persona, empresa o
colegio hace para pagar un artculo o por un servicio prestado.
Costos: Es el valor que se le da a un articulo o a un servicio que se presta.
Ingresos: Es el dinero que le entra a una persona o
empresa por un servicio, venta o alquiler.
Egresos: Es el dinero que sale o se gasta en una actividad, servicio o articulo.
Construye una oracin con cada uno de los trminos anteriores y disctelas con tu profesor o profesora.

Como lo hemos planteado durante todo el proceso, es


importante que sepas cmo presentar las partes de un proyecto de emprendimiento. Hay muchas ayudas para que la
informacin quede bien presentada y la persona que lea tu
proyecto lo entienda, por ejemplo el Diagrama de Gantt es
una ayuda que sirve para explicar claramente cunto tiempo
va a durar cada actividad que planteas.
Los presupuestos tambin se deben presentar en formatos
que ayuden a entender a la persona que lo revise cunto vale
cada actividad o tarea que se plantea en un proyecto.

94

Para que puedas entender un poco mejor la forma en que


se deben presentar los presupuestos, te mostraremos un
ejemplo.
Resultado

Actividad o tarea
Investigar en la Biblioteca de la institucin
educativa

Hacer un inventario de los mamferos presentes en mi


municipio

Investigar en la oficina
del Centro de Desarrollo
Agroempresarial de mi
municipio, o en la entidad correspondiente
Investigar en la oficina
de Parques en la cabecera municipal

Hacer el inventario

TOTAL

Gastos
10 fotocopias a $ 100
cada una.

Presupuesto
programado
1.000

Transporte ida y vuela a 10.000


la vereda $ 10.000.
8 fotocopias a $100 cada 800
una.
5 impresiones a $ 1.000
cada una.
5.000
5 fotocopias a $100 cada
500
una
Almuerzo en la cabecera
6.000
municipal
10 hojas de papel
500
tamao carta a $50 cada
una
Lapicero $ 1.000
1.000
Carpeta $ 800
800
25.600

Nota: Hacer el trabajo del inventario de los mamferos de


la regin te costo $ 25.600.

La cosecha de don Ricardo


Don Ricardo es el vecino de la finca donde vive Mariana, l
siempre ha cultivado maz para la venta, pero como el precio
ha bajado tanto, pens que era hora de cultivar otra cosa.
Su compadre, le coment que el tomate lo estaban pagando
muy bien y sin averiguar mucho, don Ricardo decidi sembrar tomate, invirti sus ahorros y al momento de recoger la
cosecha, haba perdido toda su inversin. Muy triste se fue
donde su compadre y le cont la situacin, el compadre
le pregunt si haba hecho el presupuesto, a lo que don
Ricardo contest que nunca haba hecho eso.
Don Ricardo es un hombre persistente y desea intentar de nuevo con el tomate, pero esta vez quiere hacer
bien las cosas y lo primero que quiere hacer es elaborar el
presupuesto inicial del proyecto. Cmo puede elaborar el
presupuesto don Ricardo?
Don Ricardo te pide el favor que le colabores en este pro

95

ceso, ya que l sabe que en el curso de PPP, aprendiste a


calcular un presupuesto. Antes de iniciar los clculos del presupuesto, es necesario que identifiques todas las actividades
del sistema productivo de tomate, diferenciando si es a libre
exposicin o bajo cubierta. Posteriormente con ayuda de don
Ricardo, realizas los siguientes clculos:
>> Egresos del proyecto (Costos ms Gastos)
>> Ingresos (Ventas de bienes, servicios o productos)
>> Flujo de Fondos (Ingresos Egresos)

Cmo lo vas a realizar?


Si cuentas con un computador, pide ayuda a tus profesores, para hacer un cuadro de presupuesto en el programa
Excel, si no es posible, lo puedes hacer en hojas tamao oficio cuadriculadas o en tu diario de campo, apoyndote en los
formatos utilizados en el mdulo 3.

Teniendo en cuenta el proyecto de la construccin del sendero


ecolgico que elabor Mariana con sus amigos, renete con 4
compaeros y/o compaeras y en un formato que van a disear
con la ayuda del profesor(a), ubica el plan de trabajo (actividades,
tareas), los indicadores, las fuentes de verificacin, el cronograma
y el presupuesto. No necesitan incluir actividades adicionales,
pues con lo que han trabajado en las guas anteriores, se cuenta
con suficiente informacin para que llenen un formato.
De esta manera, cuando elabores tu propio proyecto de
emprendimiento, tendrs toda la informacin que necesitas para
llevarlo a cabo en solo cuadro que facilita su lectura.

96

As como a Mariana y a sus amigos se les ocurri un proyecto


de emprendimiento, pensando en el cuidado del ambiente de
su municipio y por su inters de conservar su territorio, tu tambin puedes pensar en proyectos de emprendimiento que
te interesen y quieras poner en prctica; recuerda que
no solo tienes que pensar en proyectos que generen
ingresos econmicos, tambin puedes tener iniciativas
emprendedoras a nivel cultural, social y ambiental; es
solo que quieras y puedes ser un gran emprendedor o
una gran emprendedora.
Pero para lograr ese objetivo es fundamental que
puedas presentar de manera ordenada y bien explicada
tu idea emprendedora, para que se convierta en un Proyecto Pedaggico Productivo.
Retoma el ejercicio anterior, en donde formulaste con todos
los insumos que estuviste trabajando, una propuesta de trabajo con el proyecto planteado por Mariana y sus amigos; con
todos los compaeros y compaeras de la clase, revisen cada
propuesta y vayan sacando los elementos mejor realizados
por cada grupo, para que hagan una sola propuesta de grado
9 y puedan establecer los formatos para la presentacin de
proyectos.

De esta actividad van a tener como resultado:


>> Un formato para el plan de trabajo.
>> Un formato para los cronogramas.
>> Un formato para presupuestos.

97

Para finalizar las actividades de este mdulo vas a tener tres


tipos de evaluacin heteroevaluacin (la que el profesor hace),
autoevaluacin (cuando el estudiante es quien se evala),
coevaluacin (cuando el grupo o compaeros te evalan).

Me autoevalo:
1. Autoevalate en las actividades desarrolladas en este
mdulo de la cartilla de proyectos pedaggicos productivos.
Para responder en el diario de campo:
Indica con un X el nivel de la escala que consideres representa tu grado de acuerdo.
N

1
2
3
4
5
6
7

Aspecto a evaluar

Valoracin
Siempre

A veces

Nunca

He desarrollado las actividades


con compromiso
Cuando he tenido dificultades,
he buscado cmo superarlas
Durante las clases he aclarado
mis dudas
He desarrollado mis trabajos con
buena calidad
Me ha gustado realizar las actividades
He entendido todos los ejercicios y puedo explicarlos
He cumplido oportunamente con
mis trabajos

Para las respuestas de tu autoevaluacin que marcaste


como nunca, debes asumir un compromiso acordado con tu
profesor(a) para acordar cmo las asumirs en adelante. Para
esto debes registrar en tu diario de campo, las acciones que
acuerdes con tu profesor(a), para desarrollar.

Cmo me ven los dems?


2. Renete con cuatro compaeros ms y reflexionen sobre

98

el desempeo de cada uno en el transcurso del mdulo. Utiliza


como preguntas orientadoras de la discusin las siguientes:
>> Entendimos todos los conceptos y podemos dar
ejemplos para explicarlos?
>> Nos gusta colaborar con los compaeros y las
compaeras que no han entendido todos los conceptos
y actividades de las guas?
>> Cundo desarrollamos actividades en grupo,
participamos y cumplimos con lo que nos corresponda
hacer?
>> Nos gusta hacer un buen trabajo en equipo?
>> Es importante que todos participen y expresen sus
puntos de vista.

Qu aprend?
En el desarrollo de este mdulo, has tenido que imaginarte
un proyecto que t no elaboraste y adems tuviste que plantear actividades para l.
Por favor redacta en una hoja qu fue lo que ms te gust
y lo que ms se te facilit de las actividades de las guas y
sobre cules conceptos necesitas que tu profesor(a), te ayude
a comprender o a profundizar.

99

MDULO

Proyecto
Pedaggico
Productivo

QU VAS A APRENDER?
El modulo 5, cuenta con una variedad de actividades tanto individuales
como grupales que te darn elementos para la implementacin y seguimiento de las propuestas de emprendimientos que elabores. Adems
encontrars cada una de las guas que brindan elementos, formatos,
actividades y registros que garanticen la implementacin, el seguimiento, la evaluacin y sistematizacin de dichas propuestas.

100

Gua

Gua 13.

Gua

Ttulo

Estndar bsico de Calidad y


Orientaciones generales

rea del
conocimiento

Utilizo el discurso oral para establecer


acuerdos a partir del reconocimiento de
los argumentos de mis interlocutores y
la fuerza de mis propios argumentos.

Lenguaje

Parmetros para
medir proyectos Justifico la pertinencia de utilizar unidades de medida estandarizadas en situaciones tomadas de distintas ciencias.
Comparo las conclusiones a las que
llego despus de hacer la investigacin
con las hiptesis inciales.

Ciencias
Sociales

Observo fenmenos especficos.

Ciencias
Naturales

En qu momento
evalo el empren- Analizo los resultados de mis bsquedas
14.
dimiento?
y saco conclusiones

Gua 15.

Qu aspectos
Evalo?

Matemticas

Ciencias
Sociales

Construyo, celebro, mantengo y reparo


acuerdos entre grupos

Ciudadanas

Utilizo la notacin cientfica para representar medidas de cantidades de diferentes magnitudes.

Matemticas

Utilizo mapas, cuadros, tablas, graficas y


clculos estadsticos para analizar
informacin.

Ciencias
Sociales

Registro mis observaciones y resultados


utilizando esquemas, grficos y tablas.

Ciencias
Naturales

101

QU VAS A
APRENDER?

Qu aspectos evaluar?

Evaluacin

Cmo evaluar?

Con que evaluar?

PARA QU TE SIRVE LO QUE VAS A APRENDER?


La elaboracin de las propuestas de emprendimiento es un proceso que recoge lo que has venido aprendiendo en cada uno de
los mdulos de proyectos pedaggicos productivos, en el presente mdulo encontrars herramientas que te permitirn medir
si las propuestas, actividades o tareas estn logrando el objetivo
planteado, tambin encontrars ayudas como cuadros, formatos
para que puedas consignar tus logros o dificultades y la manera
en que puedes reorientar tus acciones para el cumplimiento de
tus metas.
Que hay clases de evaluacin que te llevan a analizar los resultados y que esto te puede brindar nuevos conocimientos.

102

CMO Y QU SE TE VA A EVALUAR?

>> El mdulo, est diseado con una serie de actividades que posibilitan el seguimiento
al proceso de aprendizaje. Cada gua, contempla actividades individuales, de equipo y
grupales que permiten aplicar los aprendizajes en casos concretos, tambin se valoran
los aportes que le hagas a la propuesta de emprendimiento que se ha trabajado como
ejemplo.

EXPLORA TUS CONOCIMIENTOS


1. Qu es para ti la evaluacin?
2. Por qu crees que es importante evaluar?

103

Gua

Parmetros
para medir
proyectos

Referente de calidad

rea del
conocimiento

Utilizo el discurso oral para establecer acuerdos


a partir del reconocimiento de los argumentos
de mis interlocutores y la fuerza de mis propios
argumentos.

Lenguaje

Justifico la pertinencia de utilizar unidades de


medida estandarizadas en situaciones tomadas de Matemticas
distintas ciencias.
Comparo las conclusiones a las que llego despus
de hacer la investigacin con las hiptesis inciales.

Ciencias
Sociales

Matemticas
Ciencias Sociales
Lenguaje

En el mdulo anterior trabajaste la nocin de indicadores y construiste algunos ejemplos de qu y cmo se pueden definir. Como
lo puedes recordar, te sirven para medir si las actividades y tareas
que propusiste te acercan a los objetivos planteados. Por ejemplo,
el indicador es como un metro que dice, que una pared mide 20
metros de longitud, los indicadores muestran que tanto se ha
avanzado en una actividad propuesta.
Un grupo de estudiantes llega tarde al colegio y la profesora que
esta en la puerta, les dice, para poder entrar al saln deben recoger toda la basura que esta en el patio.
Cmo hace la profesora para verificar que todos los nios y nias
participaron en la actividad?
En tu diario de campo propon
una frmula para verificar el
aporte de cada nio o nia en
la actividad, propuesta que
seguramente corresponde a
un indicador de seguimiento.
Comparte tus respuestas con
el resto del curso.

104

Es importante que no olvides que la forma en que establezcas los indicadores en tu propuesta de emprendimiento, te
mostrar si tienes xito o no.
Este mismo reto lo tienen Mariana y sus amigos, quienes
deben tener en cuenta desde el inicio de su proyecto lo que
quieren medir con sus indicadores. Para orientar tus indicadores, puedes seguir las siguientes preguntas:
>> Qu aspecto quiero medir o verificar?
Esta pregunta est orientada hacia el objetivo del proyecto
como tal. Para el caso de Mariana, una forma de verificar el cumplimiento de esta pregunta, es cuantificar el nmero de personas que participan en la construccin del sendero ecolgico.
>> En quienes espero los cambios?
Es decir, cul es el impacto del proyecto en la poblacin
objetivo. Mariana puede medir el impacto del proyecto en la
comunidad, verificando la cantidad de personas comparado
con el total de la poblacin de la vereda que asumen posiciones responsables con el ambiente, por ejemplo actividades de
reciclaje, recoleccin de basuras, manejo de aguas residuales,
entre otras.
>> Cundo espero que se den cambios?
Los indicadores se miden en un momento determinado,
de acuerdo a su naturaleza. Por ejemplo, la construccin del
sendero ecolgico, dentro de su plan de accin tiene estipulado que en el primer mes se haga la explanacin para la zona
de camping, por lo tanto el indicador es el grado de cumplimiento en el primer mes de ejecucin.
Mariana tambin puede hacer indicadores de porcentaje;
por ejemplo, cul es el porcentaje de visitantes en el primer
mes, con respecto a lo proyectado.
Entrevista al rector o rectora de la Postprimaria y pregntale si ha aumentado o disminuido la cantidad de
nios y nias que asisten al colegio y si tienen algunos indicadores para medir la desercin escolar.
Si no tienes claro lo que significa desercin
escolar, pdele a tu entrevistado o entrevistada que
te explique.

Clase de Indicadores
Como viste, hay muchas formas de platear indicadores
y hay varias clases de indicadores, depende de lo que

105

quieras medir, algunos de los indicadores que hay son:


Poner en recuadro
Indicadores de resultado o impacto: cuando hablamos
de impactos, nos referimos a los cambios que hemos acordado dejar en una poblacin o un lugar. Deben ser cambios
que se puedan mostrar claramente de cmo estaban las cosas
al comienzo y como cambiaron despus del proyecto o la actividad. Esos cambios que se lograron deben mantenerse en el
tiempo por eso decimos que son indicadores de impacto.
Indicadores de efecto o gestin: se plantean este tipo
de indicadores para mostrar el proceso de las acciones o actividades del proyecto y si estn funcionando para los cambios
que se quieren lograr.
Indicadores de producto: estn relacionados a los servicios o productos que se ofrecen, estos indicadores estn relacionados con la parte financiera, donde se tienen en cuenta
recursos econmicos.
Indicadores sociales: son los indicadores que se plantean para generar cambios en las personas, comunidades,
estudiantes o en la forma en que las personas viven.
Dibuja el siguiente cuadro en tu diario de campo y clasifica los ejemplos escribiendo al frente al tipo de indicador que
corresponde
Indicador
Los habitantes de la vereda La Esmeralda, no volvieron a
arrojar basuras en la quebrada.
Todos los nios y nias de 8 y 9 estn participando en la
construccin del sendero ecolgico.
Estn entrando 50 personas al sendero ecolgico, por
semana, lo que muestra que se recogen $100.000
semanales.
Los nios y las nias de 9 han expresado lo importante
que es cuidar los recursos naturales que tenemos en el
Municipio.

Tipo de indicador

Indicadores y su importancia en el
seguimiento de actividades y resultados
Los indicadores nos permiten darnos cuenta de cmo se
encuentran las cosas en relacin a algn aspecto de la realidad que nos interese conocer. Los indicadores pueden ser;
medidas, nmeros, hechos, opiniones.
Nos permiten medir cambios en una situacin a travs del
tiempo, ver los resultados de las actividades, son instrumen-

106

tos muy importantes para evaluar y dar seguimiento a los


procesos y son valiosos para orientarnos de cmo se pueden
alcanzar mejores resultados en los proyectos.
Lo ms importante de plantear indicadores, es que nos
ayuda a que no se nos olvide nada de lo que tengamos que
hacer en nuestro proyecto de emprendimiento.
Debemos saber exactamente lo que queremos hacer,
cambiar, mejorar, apoyar, lograr con nuestros proyectos de
emprendimiento, si tenemos muy claro lo que queremos
hacer, plantear los indicadores ser muy fcil, pues sabemos
claramente lo que queremos medir durante el proyecto y lo
que queremos lograr al final.
Volvamos al proyecto de emprendimiento que formularon Mariana y sus
amigos, el proyecto quedo bien escrito;
pero se dieron cuenta que haba compaeros y compaeras del proyecto que
no saban bien que era un sendero ecolgico y no entendan la importancia de
proteger los recursos naturales que solo
se encontraban en su municipio y que
hacia que su regin fuera tan importante,
tampoco tenan muy claro porque no se
deba arrojar basuras y que era eso del
reciclaje.
Entonces se les ocurri que lo primero
que tenan que hacer era capacitarse para tener la informacin que necesitaban, pudieran explicar para que sirve un
sendero ecolgico, a sus visitantes y valoraran las riquezas
de su regin.
Piensa y escribe en tu diario de campo que indicadores se
te ocurren para poder medir si Mariana y sus amigos lograron
el resultado que esperaban con sus compaeros y compaeras.
Luego renete con un compaero o
compaera y analiza los indicadores que
formularon.
Recuerda que hay indicadores que
solo se pueden medir hasta el final del
proyecto o actividad y otros indicadores
que se pueden medir durante el desarrollo del proyecto.
De acuerdo a los indicadores que formularon en el ejercicio anterior, renete
con tres compaeros y/o compaeras,

107

escojan los mejores indicadores y expngalos a los dems


integrantes de 9, con el acompaamiento del profesor(a),
escojan los indicadores que creen son los mas claros y les
permitirn medir mejor los resultados.

Durante el transcurso de la presente gua lograste entender,


formular y clasificar indicadores, los cuales tienen una forma de
plantearse segn lo que quieras medir, lograr, alcanzar.
Teniendo en cuenta el ejercicio anterior, toma 10 indicadores y
clasifcalos de acuerdo a la clase de indicador que sea.
Consulta en la biblioteca o en internet; otras 3 clases de
indicadores que hayan y has un ejemplo para cada una de las
nuevas clases de indicadores que encontraste, desarrolla esta
actividad en tu diario de campo.

108

109

Gua

En qu
momento
evalo el
emprendi
miento?

Referente de calidad

rea del
conocimiento

Observo fenmenos especficos.

Ciencias
Naturales

Analizo los resultados de mis bsquedas y


saco conclusiones

Ciencias
Sociales

Construyo, celebro, mantengo y reparo


acuerdos entre grupos

Ciudadanas

Qu es evaluar?
Desde que comenzamos a asistir a la escuela, hemos odo hablar
de las evaluaciones, pero sabemos realmente que es evaluar?

Ciudadanas
Ciencias Naturales
Lenguaje

En la casa nuestros padres, sin decrnoslo tambin evalan lo que


nos ensea, dicindonos si esta bien o mal lo que os mandan, por
ejemplo, cuando ayudamos a arreglar la casa, cuando ayudamos
a poner una cerca, si ayudamos a sembrar. Como ves todo lo que
hacemos lo aprendimos de alguien o de alguna parte y siempre
eso que hacemos se evala. Has visto cuando
un
nio pequeo esta aprendiendo a caminar,
si no se cae se evala bien y las personas le
dicen; muy bien si no se cae.
Escribe en tu diario de campo 10 ejemplos
de evaluacin que hayas tenido, tambin
debes poner ejemplos de evaluacin que
no hayan sido en la Postprimaria.

La evaluacin es una herramienta imprescindible para saber


si una intervencin, una actividad, una tarea est logrando
sus propsitos, para esto se pueden utilizar diferentes herramientas, que permitan mostrar aquello que se quiere evaluar. El propsito de una evaluacin es saber como esta o
como quedo algo que nos propusimos hacer, pero debe
hacerse continuamente, as sabremos si estamos logrando

110

lo que queremos o si hay que cambiar algunas cosas, para


alcanzar los logros que queremos.
La evaluacin tiene varios momentos.
>> Evaluacin inicial: esta se hace al comienzo de las
actividades o proyectos y nos muestra como estn las
cosas antes de que empecemos a hacer las acciones que
queremos.
>> Evaluacin contina: se realiza durante todo el tiempo
que dure la actividad o el proyecto, as si algo no esta
saliendo bien, podemos proponer cambiar algunas
cosas.
>> Evaluacin intermedia: es la que se hace a la mitad para
comprobar como va todo a la mitad del tiempo o a la
mitad de la actividad.
>> Evaluacin final: como su nombre lo indica, es la que
hacemos al final del proyecto o de lo que hayamos
hecho para saber como salieron las cosas.
Renete con 4 compaeros y/o compaeras, escriban en
un papel cada uno una definicin de lo que es evaluacin,
luego lean las definiciones y voten por cual creen que es
la mejor, escrbanla todos y comprenla con la que aparece en el diccionario, luego construyan una definicin
entre todos que sea muy fcil de entender, pnganla en
un pliego de papel y comprenla con los de los otros
grupos, voten por la que ms les guste, para que sea la
definicin del grado 9
Mariana y sus amigos deben definir como van a realizar
las evaluaciones que necesitan; recuerdas que haban tenido
problemas con su grupo, porque no saban algunas cosas.
Una de las actividades que propusieron dentro de su proyecto, fue unas jornadas de capacitacin en los siguientes
temas:
>> Qu es un sendero ecolgico?,
>> Para que sirve un sendero ecolgico?,
>> Por qu es importante un sendero ecolgico en mi
Municipio?,
>> Cules son esas especies de plantas y
animales que solo tiene mi regin?, Por
qu no se deben arrojar basuras?
>> Qu es reciclar y como se recicla?
El grupo debe evaluar si todos aprendieron
los temas necesarios para estar acompaando
a los visitantes en el sendero Ecolgico, debes
proponerles una forma de evaluacin, como lo
haras, que evaluaras.

111

Plan de Evaluacin
El proyecto de emprendimiento que formulo Mariana con sus
amigos tenia planeadas unas actividades, unos indicadores
y una evaluacin, para esto fue necesario que plantearan lo
que queran evaluar y como viste anteriormente, se debe
saber desde el principio que se va a evaluar y como se har;
para esto se elabora un plan de evaluacin que es describir
todos los elementos que se deben tener en cuenta al realizar
dicha evaluacin, entre ellos: los temas o aspectos que hay
que evaluar, los resultados, las preguntas que se deben realizar, a quienes y que se quiere evaluar, quienes realizaran
dicha evaluacin y en que fechas se realizara.
Hay muchas formas de evaluar; puedes recurrir a actividades que te ayuden a darte cuanta si las personas que quieras
evaluar entendieron lo que tu estabas planteando. La siguiente
tabla ofrece algunas recomendaciones sobre las herramientas
que se pueden utilizar para evaluar los distintos aspectos del
aprendizaje.
Qu evaluar?
Conceptos
(conocimientos)
Procedimientos
(habilidades)
Actitudes
(valores)

Qu herramientas utilizar?
Diario de clase, resmenes, textos escritos, evaluacin
oral, tareas, exposiciones, cuestionarios.
Diario de clase, resmenes, evaluaciones orales, tareas,
juegos, dinmicas, expresin corporal, dilogos, debates,
exposiciones, msica, artes, presentaciones.
Artes, msica, juegos, dinmicas, entrevistas, debates,
competencias, presentaciones.
Establece las clases de evaluaciones que hacen en tu colegio, cmo se hacen y qu se evala, para eso necesitaras
entrevistar estudiantes, profesores, coordinadores y al rector
o rectora.
Cpialas y organzalas en tu diario de campo.

Dentro de las diferentes formas de evaluacin; tenemos las


escritas un ejemplo son las evaluaciones que has encontrado
en cada una de las guas que has trabajado, las orales que
pueden ser entrevistas, las practicas que permiten que uses tu
imaginacin y puedes presentar una evaluacin con una cancin,
una copla, una rima o lo que quieras.

Busca a un compaero o compaera, toma una hoja tamao carta


(puede ser reciclada) y unas tijeras, tpale los ojos; entrgale
la hoja y las tijeras y pdele que siga tus instrucciones, que te
escuche muy bien. Debes indicarle como hacer un circulo con la
hoja lo suficientemente grande donde quepan los dos.
Cuando terminen la actividad, deben evaluar juntos, si
le explicaste bien lo que tenia que hacer y si el sigui tus
indicaciones, tambin deben evaluar que hicieron mal y proponer
como lo haran bien.
Por favor escriban en sus cuadernos de PPP que tipo de
evaluaciones haran para esta actividad.
Debes organizar con 4 compaeros y compaeras, una obra de
teatro donde les expliques a las dems estudiantes de 9 que es
una evaluacin y como les gustara que los evaluaran, recuerda
que hay muchas maneras de evaluar y saber si las dems
personas entendieron lo que les queramos ensear y explicar.
Todo lo deben hacer con ejemplos.
Mariana y sus amigos establecieron una forma de saber su sus
dems compaeros haban aprendido lo que necesitaban. Para
eso deban elaborar un mapa conceptual del tema del reciclaje
donde explique claramente lo que es y como se divide. Elabora un
mapa conceptual de reciclaje en tu diario de campo, comprtelo y
disctelo con tu profesor(a).

Gua

Referente de calidad

rea del
conocimiento

Utilizo la notacin cientfica para representar mediMatemticas


das de cantidades de diferentes magnitudes.

Qu
aspectos
evalo?

Matemticas
Ciencias Sociales
Ciencias Naturales

Utilizo mapas, cuadros, tablas, graficas y clculos


estadsticos para analizar informacin.

Ciencias
Sociales

Registro mis observaciones y resultados utilizando


esquemas, grficos y tablas.

Ciencias
Naturales

De acuerdo a la actividad, tarea o proyecto; debes definir los aspectos a evaluar, como recuerdas, en la gua anterior se plantearon los momentos y las clases de evaluacin, cada una responde a
los aspectos que se quieren evaluar.
Renete con 4 compaeros ms y pdeles que elaboren un sendero ecolgico con diferentes materiales reciclados, sobre un cartn.
De esta actividad debes evaluar que saben tus compaeros con
relacin a tres aspectos:
>> 1. Qu es un sendero ecolgico?
>> 2. Qu es reciclaje?
>> 3. Cules son las clases de materiales
reciclados?
Para esto propondrs dos formas de evaluar distintas, tus compaeros tambin
pueden proponer clases de evaluacin,
pide asesora a tu profesor(a).

Aspectos a evaluar
En un proceso de evaluacin debes primero establecer los
aspectos que quieres evaluar, para poder definir:

Cmo se va a evaluar?, las tcnicas y Con qu herramientas se va a evaluar?, los instrumentos.


Hay varios aspectos que puedes evaluar en un proyecto o
en una actividad; por ejemplo en el ejercicio anterior, donde
tus compaeros realizaron un sendero ecolgico, podras
haber evaluado:
Medio Ambiente; darte cuenta que solo utilizaran
material reciclado, que saban que era material reciclado y las clases de materiales reciclados que existen. (Evaluacin ambiental)
tica y valores humanos; Podras mirar si
respetaran las plantas vivas, si se colaboraron
entre si, si ayudaron a sus compaeros cuando los
dems lo solicitaron. (Evaluacin social o de comportamental)
Ciencias Naturales; Segn lo que hayan ubicado en el sendero, sabrs que si conocen las plantas
y animales de la regin y puedes preguntarles sobre la
importancia de estos. (Evaluacin de recursos).
Arte; De acuerdo a los materiales utilizados y la elaboracin del sendero, puedes evaluar cual de tus compaeros es
el ms creativo, a quien se le facilita ms este tipo de actividades. (Evaluacin creativa).
Investiga en la Biblioteca o en Internet, las clases de evaluacin que se pueden realizar y las compralas con las que
conoces, luego renete con un compaero o compaera y
decidan cuales les gustan ms y porque. Luego presntenselas a su profesor(a), para que lo tenga en cuenta para las evaluaciones que ella hace con ustedes.

Clases de Evaluacin

La evaluacin
social, es laque
muestra el
cambio de
actitud o de
comportamiento
de una o un
grupo de
personas.

La evaluacin
ambiental,
es la que nos
permite saber la
situacin de un
lugar; Municipio,
vereda, ro.

La evaluacin
financiera, es la
que nos permite
saber los recursos
econmicos y
materiales que
necesitamos

El proyecto de emprendimiento de Mariana y sus amigos


tiene estas tres clases de evaluacin, uno de los objetivos del
proyecto es que se puedan conservar las plantas y los animales que solo hay en su regin, otro es que las personas del
Municipio y los visitantes cuiden la zona y uno ms que se
generen ingresos de las visitas al sendero y con las actividades que all se desarrollan.
Renete con dos compaeros y/o compaeras y por cada
uno de los objetivos anteriores, plantea 2 maneras de evaluar cada objetivo el proyecto de emprendimiento del sendero ecolgico y escrbelos en tu diario de campo.

Herramientas de evaluacin
Cmo se va a evaluar?, es el procedimiento mediante el cual
se va llevara a cabo la evaluacin. Algunos ejemplos son:
observacin, solucin de problemas, preguntas, diseos,
Con que se va a evaluar?, es el medio a travs del cual se
obtendr la informacin. Ejemplos: listas, pruebas, informes,
Ejemplos que puedes evaluar en el proyecto de emprendimiento del sendero ecolgico:
Con que instrumento se va
a evaluar.
Cambio de actitud
Observacin
Formato
Conocimientos
Entrevista
Lista de preguntas
Inters
Solucin de problemas
Pruebas
Con que instrumento se va a
Evaluacin Ambiental
Como se va a evaluar
evaluar.
Mantenimiento de fuentes de
Formato con escala de 0.5
Aumento del nivel de aguas.
agua
c.m. y numero de das.
Variedad de especies de
Conteo de variedad de anima- Formato de inventario de
fauna
les presentes en el sendero. fauna
Conteo de variedad de plan- Formato de inventario de
Variedad de especies de flora
tas presentes en el sendero. flora
Evaluacin social

Evaluacin Financiera
Inversin
Operacin
Mantenimiento

116

Como se va a evaluar

Con que instrumento se va


a evaluar.
Informe de gastos de inverFormato de gastos de inversin
sin
Informe de gastos de funcio- Formatos para cada uno de
namiento.
los gastos de funcionamiento.
Proyeccin de gastos de man- Formatos con actividades de
tenimiento.
funcionamiento.
Como se va a evaluar

Renete con dos compaeros y/o compaeras, investiguen


como se construye un Pluvimetro con una botella plstica.
Construyan uno y pidan a su profesor(a) que lo instalen en un
lugar donde puedan medir el nivel de agua.

Evaluacin

Comprender la experiencia
Documentar
Analizar
Evaluar

Recoger las lecciones


Aprender

Generar nuevos
conocimientos

Comparar con lo terico

Transmitir aprendizajes y
nuevos conocimientos

Documentar todo lo que


logramos con la evaluacin

Anlisis de la evaluacin
Como podemos observar en el grafico, el proceso de evaluacin es completo, cuando recogemos lo que hemos analizado de los resultados que nos da la evaluacin; ha eso lo
llamamos sistematizacin.
La sistematizacin nos permite documentar todo lo que
encontramos en la evaluacin, mirar que cosas no funcionaron
y volver a plantearlas, ordenar el conocimiento que obtuvimos
para poder transmitirlo a otras personas. Recoger los aprendizajes, que funciono y que no funciono y hay que cambiarlo.
El anlisis de la evaluacin te muestra si debes seguir
haciendo las cosas como las estabas haciendo o si las debes
cambiar y la sistematizacin te ayuda a ensear a otras personas lo que aprendiste con la evaluacin.
Despus de construir el pluvimetro con tus compaeros,
lo vs a probar, vas a evaluar si funciona o no, si funciona pue

117

des sistematizar (escribir todo el proceso) como lo hicieron


para que otros estudiantes despus puedan usar su sistematizacin para elaborar otros pluvimetros.
En tu diario de campo debes hacer la sistematizacin dela
construccin del pluvimetro; describe como fue la elaboracin del pluvimetro, lo que les sali bien y lo que no y luego
como lo resolvieron.
Estrategia o
Actividad

Logros
Obtenidos

Dificultades
Dificultad

Actividades programadas

Causas
Internas

Aprendizajes

Causas
externas

Dificultades en el Ajustes a las actilogro de actividades


vidades

Explicacin del
ajuste

Formatos e instrumentos

Para elaborar evaluaciones, t puedes elaborar los formatos que


quieras dependiendo de lo que quieras evaluar. Aqu hay algunas
propuestas.
Renete con los dos compaeros y/o compaeras
y diseen o piensen en una actividad o dinmica,
con una enseanza que quieran dejar a sus
compaeros. Debe ser una actividad divertida.
Cuando termine la actividad evalenla con los
participantes. Diseen un formulario breve, con
algunas preguntas, por ejemplo:
>> a. Qu tan divertida fue la actividad para
usted? (Escala de cinco puntos).
>>

b. Cules son las cosas ms importantes?

>> c. Puede aplicar lo que aprendi, como lo


hara?

118

Los proyectos pedaggicos productivos buscan que tu y tus


compaeros estn en capacidad de elaborar y desarrollar una
idea emprendedora, para eso has estado aprendiendo como
se elabora un proyecto, cuales son los pasos y has conocido
la idea emprendedora de Mariana y sus amigos, que consiste
en construir un sendero ecolgico.
En tu diario de campo, disea la propuesta de evaluacin
que t haras para el proyecto de Mariana. Escoge los tipos de
evaluaciones que vas a realizar y elabora el formato.
Puedes tener en cuenta el siguiente ejemplo, puedes poner
todas las variables que quieras y en cada clase de evaluacin
lo que quieres evaluar:
Evaluacin
Social
Situacin actual

Cuando termine el proyecto


Ambiental

Situacin actual

Cuando termine el proyecto


Econmica

Situacin actual

Cuando termine el proyecto

119

Para el mdulo cinco, vas a tener tres tipos de evaluacin


Heteroevaluacin (la que el profesor hace), Autoevaluacin
(Cuando el estudiante es el se evala), Coevaluacin (Cuando
el grupo es el que evala).
Trabajo Individual
Agrega nicamente una lnea y convierte el nmero romano
9 IX en 6.
As como posiblemente necesites algn apoyo en este ejercicio y las personas que lo hagan, utilicen otros mecanismos
para resolverlo, los procesos de evaluacin requieren trabajo
conjunto para poder analizar resultados, ajustar actividades y
proponer cambios.

5 diferencias
Busca un o un compaero o una compaera y decide quien
observara y quien ser el observado. Cuando lo decidan, la
persona que observa debe mirar muy bien a su compaero,
se voltea por 1 minuto y la persona observada debe cambiar
5 cosas de su aspecto o de su posicin, el observador se voltea y debe decir cuales fueron los 5 cambios y luego cambian,
el observado se vuelve observador.
Para desarrollar procesos evaluativos debes tener en cuenta
la observacin, es muy importante para poder hacer ajustes
a los proyectos.
Debes elaborar un formato de evaluacin con preguntas
para los profesores de la Postprimaria donde evales el inters que
tienen en la construccin y funcionamiento de un sendero ecolgico.
Elabora el formato e n tu diario de
campo.

Me autoevalo
1. Autoevalate en las actividades desarrolladas en el curso de
proyectos pedaggicos productivos. Para responder en el diario de
campo.

120

Indica con un X el nivel de la escala que consideres representa tu grado de acuerdo


N

1
2
3
4
5
6
7
8

Aspecto a evaluar

Valoracin
Siempre

A veces

Nunca

Me he comprometido con el trabajo del curso


Mi actitud hacia las actividades
del curso ha sido buena
Me he esforzado en superar mis
dificultades
He aprovechado las clases para
aclarar dudas
He sido exigente conmigo mismo (a) en los trabajos del curso
Me siento satisfecho (a) con el
trabajo realizado
He cumplido oportunamente con
mis trabajos
He asistido regularmente a clases

Cmo me ven los dems?


2. Renete con dos compaeros y/o compaeras ms y
reflexiona sobre el desempeo de cada uno en el transcurso
del mdulo. Utiliza como preguntas orientadoras de la discusin, las siguientes:
>> Qu tcnicas o mtodos utilizados en el modulo
ayudaron ms a tu experiencia de aprendizaje?
>> Qu creen que fue lo ms importante que aprendieron
del modulo?
>> Qu dificultades tuvieron y como las resolvieron?

Que aprend?
Recuerda que tu y los dems estudiantes de 9 deben pensar en los proyectos de emprendimiento que van a elaborar o que ya estn en proceso de elaboracin. Responde las
siguientes preguntas que te ayudaran a evaluar como estas
en la formulacin de tu propuesta de emprendimiento.
Recuerda que hay varios procesos evaluativos y los cuestionarios es uno de ellos.
Responde en tu diario de campo las siguientes preguntas
y luego disctelas con tu profesor(a)

121

>> Cules son las ideas que te animan para elaborar una
propuesta de emprendimiento?
>> Cules son las ideas que te desaniman para hacerlos,
que crees que necesitaras para que esas ideas no
existieran?

122

123

MDULO

Proyeccin
Comunitaria

QU VAS A APRENDER?
El modulo 6, te presenta la proyeccin comunitaria del proyecto de
emprendimiento, incluye trabajo individual, grupal y actividades que
debes desarrollar en cada una de las guas. Las guas tienen en cuenta
aspectos que permitan articular la propuesta de emprendimiento a la
comunidad.
Adems encontraras la tabla que enuncia cada gua, el referente de
calidad de estas y el mapa conceptual, que te muestra la propuesta de
trabajo que se debe desarrollar en el proyecto.

124

Gua

Gua 16

Gua 17

Ttulo

Qu actividad
de proyeccin
se planea?

Feria de
Emprendimiento

Referente de calidad

rea del
conocimiento

Conozco y uso estrategias creativas para


generar opciones frente a decisiones colectivas. (Competencias cognitivas y de
conocimiento)

Ciudadana

Diseo un plan textual para la presentacin de mis ideas, pensamientos y saberes


en los contextos en que as lo requiera.

Lenguaje

Promuevo debates para discutir los resultados de mis observaciones.

Ciencias
Sociales

Participo en la planeacin y ejecucin de


acciones que contribuyen a aliviar la situacin de personas en desventaja.
(Competencias integradoras).

Ciudadana

Comunico el proceso de indagacin y los


resultados, utilizando grficas, tablas,
ecuaciones aritmticas y algebraicas.

Matemticas

Cumplo mi funcin cuando TRABAJO EN


EQUIPO y respeto las funciones de las dems personas

Naturales

Organizo previamente las ideas que deseo


exponer y me documento para sustentarlas.

Gua 18

Participacin
en fondos
concursables?

Lenguaje

Busco informacin en diferentes fuentes.

Naturales

Utilizo mecanismos de participacin establecidos en la Constitucin y en organizaciones alas que pertenezco.

Sociales

125

QU VAS A APRENDER?
Propuesta de
trabajo

Prioridades de la
comunidad

Fines y objetivos de la
comunidad
Determina los logros
que se trabajarn a
travs de
contenidos

procesos
Que apunta al desarrollo de
actividades
Logros
Seguimiento
Evaluacin
Para establecer
La sistematizacin
de la experiencia
Que permite mostrar
aprendizajes

ajustes

PARA QU TE SIRVE LO QUE VAS A APRENDER?


El modulo te brindara elementos para que la participacin de la
comunidad en el proyecto de emprendimiento se pueda obtener.
Para que el proyecto que elabores pueda ser presentado, gestionado, aprobado; accedas a la informacin sobre formacin, redes
y semilleros de emprendimiento.

126

CMO Y QU SE TE VA A EVALUAR?

>> El mdulo de proyec cin comunitaria, est diseado por medio de una serie de tareas
que posibilitan el seguimiento al proceso de aprendizaje. Cada gua, contempla actividades que permiten aplicar los aprendizajes en casos concretos. Tambin te brinda una
serie de herramientas, como formatos para consignes la informacin de manera ordenada y completa. Al finalizar el mdulo, valorars el aporte tuyo y el de tus compaeros
durante el proceso.

EXPLORA TUS CONOCIMIENTOS


1. Por qu se deben evaluar los proyectos?
2. Por qu es importante vincular la comunidad los proyectos de emprendimiento
elaborados en la Postprimaria?

127

Gua

Referente de calidad

Conozco y uso estrategias creativas para


generar opciones frente a decisiones
colectivas. (Competencias cognitivas y de
conocimiento)

Qu
actividad de
proyeccin
se plantea?

Ciudadana
Ciencias Sociales
Lenguaje

128

rea del
Conocimiento

Ciudadana

Diseo un plan textual para la presentacin


de mis ideas, pensamientos y saberes en los
contextos en que as lo requiera.

Lenguaje

Promuevo debates para discutir los


resultados de mis observaciones.

Sociales

El sendero ecolgico que construyeron Mariana y sus amigos esta


ubicado en un lugar muy importante para la vereda y el Municipio.
Para el grupo es muy importante vincular a la comunidad desde el
principio, para garantizar xito del proyecto, pero tambin porque
saben que era una preocupacin de los habitantes, la recuperacin y
el cuidado de los recursos naturales de la regin. Teniendo en cuenta
la importancia de esta parte del proyecto.
>> Qu actividades se te ocurren para invitar a la comunidad
a conocer el proyecto?
>> Cmo vincularas a la comunidad en el proyecto?
>> Cmo recogeras la informacin que te de la comunidad, de
lo que quiere que se haga en el proyecto?

Argumenta y define por parejas cada concepto, cada uno debe


entender su significado. Luego, hagan un grupos de cuatro.
Comparen las respuestas de las dos parejas, clarifiquen entre
todos los conceptos hasta que estn de acuerdo y entiendan las
definiciones.
>>
>>
>>
>>
>>

Responsabilidad Individual.
Responsabilidad comunitaria.
Grupos basados en la cooperacin.
Trabajo comunitario.
Proyectos comunitarios.

Ley de emprendimiento

La ley 1014 del 26 de enero del 2006, busca fomentar La


cultura del emprendimiento, promoviendo el espritu
emprendedor entre los estudiantes y hacer de estos personas capacitadas para innovar, desarrollar bienes tangibles o
intangibles a travs de la consolidacin de empresas.
La ley de emprendimiento tiene como principios fundamentales, la formacin integral del ser humano, fortalecimiento de
procesos de trabajo productivo, promover la asociatividad,
desarrollar la personalidad y apoyar los procesos de emprendimiento sostenibles de carcter: social, cultural, ambiental,
regional e internacional
Ten en cuenta que la realidad social y ambiental se beneficiara con el desarrollo de proyectos de emprendimiento en tu
Municipio, pues a partir del trabajo con la comunidad educativa; que incluye estudiantes, profesores, directivos, padres de
familia y comunidad en general y que tienen influencia directa
en la cotidianidad de la regin se estableci una metodologa
educativa que prepara a las comunidades para acceder a una
propuesta emprendedora que surge desde los estudiantes y
que busca el bien comn.
Este tipo de proyectos El sendero ecolgico es la forma de
preparar a las comunidades de la zona para conocer, entender y proteger los importantes recursos ambientales que solo
tiene esta zona del pas y que esta comenzando a deteriorarse y acabarse por la falta de conocimiento al respecto.
El texto anterior te plantea una justificacin de porque es
importante el proyecto de emprendimiento para la Postprimaria y para la poblacin del Municipio.

129

Crees que el texto que acabas de leer esta relacionado con


la Ley de Emprendimiento?
>> Lee la Ley de Emprendimiento y busca donde esta pide
que la comunidad participe de los proyectos que se
elaboran en la Postprimaria.
>> Anota todas tus respuestas en tu diario de campo.

Ventajas de la Intervencin Comunitaria


Lee con atencin
Un poco de historia (o mejor, de prehistoria)
Retrocedamos algunos millones de aos e imaginemos a
nuestros antepasados homnidos que, enfrentados a un
devastador cambio climtico, se ven obligados a descender
de la comodidad de los rboles y enfrentarse a ese vasto
territorio plano que se extenda ante sus pies. Los acuerdos
entre la comunidad cientfica sobre cmo se dio el proceso
de evolucin siguen siendo bastante borrosos, pero al parecer una helada habra sacudido a nuestros ancestros con la
suficiente fuerza para tumbarlos de los rboles, obligndolos a buscar nuevos territorios y otras fuentes de alimentos.
En el nuevo territorio en que nos tocaba habitar, las leyes
de la naturaleza eran implacables y slo los ms aptos podran
sobrevivir. Rodeados por criaturas enormes, por giles predadores y por todo tipo de bestias salvajes, las posibilidades de
sobrevivir no parecan jugar a favor de nuestros frgiles antepasados, mucho menos si tenemos en cuenta que en los primeros aos de vida, las cras eran totalmente dependientes y
requeran el cuidado continuo de sus padres.
A pesar de esas adversidades, esa poblacin estimada de
2.000 homo erectus que luchaba por sobrevivir en frica
fue adaptndose a las necesidades del ambiente, fue modificando su cerebro y tras salir de frica hace unos 100.000
aos fue dispersndose por el mundo hasta convertirse en
una poblacin de ms de seis mil millones de seres humanos que habitamos en todos los rincones del planeta. Pero
cmo logramos sobrevivir?
Un individuo aislado no estara en condiciones de vencer
las amenazas del entorno, proteger a sus hijos y proveerse
de alimentos, pero dos o ms individuos organizados sumaran fuerzas y podran lograrlo. Segn los cientficos evolucionistas, esta necesidad de establecer alianzas y cooperar
con otros para poder sobrevivir hizo que nuestros cerebros
fueran evolucionando y que nuestra especie desarrollara
el lenguaje y el pensamiento complejo. De hecho, algunas

130

observaciones cientficas de los macacos han encontrado


que los que son ms sociables son los que tienen ms probabilidades de sobrevivir.
As, no fue la fuerza de cada individuo, sino la capacidad
de los grupos para cooperar, organizarse y trabajar en equipo
lo que nos permiti sobrevivir como especie. Si nuestros antepasados no hubieran sido capaces de cooperar entre ellos,
y se hubiesen dedicado a competir para ver cul era el ms
fuerte o el ms capaz, no cabe ninguna duda de que otras
especies ms fuertes o mejor organizadas nos habran devorado hace unos cuantos miles de aos.
>> Responde las siguientes preguntas en tu diario de campo:
>> Porque crees que es importante el trabajo comunitario?
>> Qu pasara si la comunidad no se vincula a los
proyectos de la Postprimaria?
>> Tendran los proyectos de emprendimientos los
mismos resultados si la comunidad no se integrara para
desarrollarlos?

Intervencin comunitaria

Hay varias formas de vincular a la comunidad a las propuestas que hacemos los estudiantes; una es la que trabajamos
en la actividad anterior la ley de emprendimiento, pero hay
otra figura tambin muy importante que nos puede ayudar
a que la comunidad se acerque a los proyectos que formulamos desde la Postprimaria.
>> Lee el siguiente texto
Ley general de educacin; fines de la educacin
En su Articulo 5: Fines de la Educacin, plantea claramente
la vinculacin de la comunidad con la Postprimaria, a travs
de diferentes figuras entre las cuales esta el desarrollo de
las Escuelas de Padres y mas claramente lo establece el Plan
Decenal de Desarrollo Educativo en el capitulo IV, Estrategias
y Programas de Accin, la quinta estrategia Fortalecimiento
de la Institucin Educativa
E. Integracin de la Comunidad Educativa con la
Sociedad. Convertir la institucin educativa en centro cultural de la comunidad y hacerla partcipe de los proyectos
sociales, ambientales, deportivos, cientficos, comunitarios
y culturales del lugar de influencia. Colocar los espacios y
recursos de la institucin educativa al servicio de la comunidad. Teniendo en cuenta que la familia junto al Estado y a la
sociedad son responsables de la educacin y que ella cons

131

tituye parte vital de la comunidad educativa, este programa


adelantar entre otras acciones la consolidacin de las escuelas de padres de familia, la refundacin de las asociaciones de
padres de familia, la creacin de sistemas giles y oportunos
de informacin y la realizacin de proyectos.

Teniendo en cuenta los textos anteriores, donde te cuentan


que es importante vincular a la comunidad a las actividades que trabajas en la Postprimaria y que los proyectos de
emprendimiento se deben hacer con la comunidad.
>> Renete con dos compaeros o compaeras ms y
disea una entrevista para hacerle a algunas personas
de la comunidad, para saber que proyectos trabajaran,
como les gustara a ellos y ellas hacer parte de los
proyectos que se elabores desde la Postprimaria, como
se los presentaran a la vereda y el municipio.

132

Principios que orientan el trabajo comunitario


>> Siempre debemos buscar el bien de todos.
>> Poner en marcha propuestas en las que todos creamos.
>> Reconocer las autoridades presentes y su papel en el
desarrollo del proyecto.
>> Conocer muy bien el territorio en el que habitamos y
con quienes lo compartimos.
>> Saber que hacen las organizaciones locales presentes en
el Municipio y como podemos trabajar juntos.
>> Tener claro cuales son las voluntades de cada uno
de los sectores que participa en el proyecto de
emprendimiento.
>> La necesidad de recibir apoyos externos.
>> Tener en cuenta que ya se han realizado proyectos en el
Municipio y que hay mucha informacin comunitaria que
nos sirve; Plan de Desarrollo del Municipio, Planes de
Vida de las Comunidades, Planes de Manejo Ambiental
Diagnsticos Veredales y Municipales de Riesgo y
caracterizaciones del Municipio, Diagnsticos en
variados temas.

>> Con tu grupo de trabajo entrevista a tres organizaciones,


pueden ser de la Alcalda, de la Junta de Accin Comunal,
otras presentes en el Municipio o incluso los proyectos que se
hayan realizado desde la Postprimaria.
>> Pregunten; si han desarrollado proyectos comunitarios,
porque es importante trabajar con la comunidad, que
herramientas de trabajo comunitario utilizaron y que
aprendizajes les ha dejado el trabajo comunitario.
>> Es importante que con todos los compaeros de grado 9 se
pongan de acuerdo para que cada grupo visite y entrevisten
tres organizaciones distintas.
>> Los aprendizajes cpienlos en su diario de campo.

Presentacin de experiencias comunitarias municipales


De la actividad anterior los grupos del grado 9 tienen una
muy valiosa informacin de las organizaciones del gobierno
y privadas que hay en el Municipio y cada grupo conoce
algunas de las experiencias que estn han desarrollado, incluso
tienen la informacin de los proyectos que ha desarrollado la
Postprimaria.

133

Con toda la informacin recogida por el grupo, van a elaborar


carteleras, donde presenten como se ha hecho trabajo
comunitario en el Municipio y que aprendizajes hay para
continuar haciendo este tipo de trabajo.
>> Renanse con el resto de compaeros y compaeras de
grado9 y preparen la presentacin de cada grupo. Inviten
profesores(as) que puedan asistir y algunos padres de familia
y presenten los resultados de sus entrevistas a travs de sus
carteleras. Seria importante que sus invitados tambin les
den ideas frente a como hacer trabajo comunitario.

Que necesito para la presentacin?

Como van a invitar a otras personas a la presentacin de Las


Experiencias Comunitarias Municipales, es necesario que
arreglen el saln de clase, tengan las sillas y piensen y preparen
todos los materiales que necesiten para que sus invitados estn
cmodos. Pueden pedir apoyo a su profesor(a).
Es importante que se distribuyan las tareas; para que haya una
persona responsable de cada una de las cosas y actividades, por
ejemplo; una persona o personas encargadas de invitar a las
personas, otras de organizar el saln, etc.
>> Renete con tus compaeros compaeras y distribuyan las
tareas, elaboren un cuadro con las personas responsables y
actividad que le correspondi.

Planeamos la actividad de intervencin

Te vas a reunir con tus compaeros de 9 y van a realizar una


actividad con 20 personas (compaeros y compaeras de 8,
profesores(as) que quieran y otras personas que estn en la
Postprimaria y quieran participar)

Construir un banco de propuestas de emprendimiento


>> Actividad de Entrada: Sancocho para todos. Se cortan
pequeos cartones y en cada uno se dibuja y se escribe un
ingrediente para preparar un sancocho; por ejemplo, carne,
mazorca, agua, yuca, olla, fogn, fsforos, etc. Se hacen
tantos cartones como personas participan y a cada una se
le da uno. Luego se dividen los participantes en grupos y se
les pide que preparen un sancocho y lo presenten. Como no
todos los grupos van a tener cuchillo para cortar o agua para
cocinar, van a pasar por cada grupo hacindoles notar esas
cosas. Por ejemplo, les pregunta si no tienen fsforos como
van a prender el fogn?. Los participantes deben llegar por
s mismos a la conclusin de que se necesitan todos para
preparar el sancocho, que no deben trabajar aislados, sino
todos unidos. La importancia del trabajo comunitario.

134

>> Actividad central: Propuestas de Emprendimiento. Los


asistentes proponen proyectos que se pueden trabajar en
la vereda o en Municipio con apoyo de los profesores(as),
la Postprimaria, la comunidad. Cualquier propuesta de
emprendimiento, que se quiera plantear.
>> Como resultado del encuentro deben quedar los alumnos del
grado 9 con un banco de propuestas de emprendimiento.
>> Antes de realizar la actividad, debes planearla muy bien,
puedes utilizar este formato.
Nombre de la actividad

Objetivo

Se deben plantear el propsito central de la actividad.

Descripcin

En esta parte se har una explicacin detallada de la actividad.

Tiempo

Decir el tiempo establecido o aproximado para la actividad

Materiales

Incluir todo lo necesario para cumplir la actividad.

Responsables

Aqu definirn quien es el o la encargada de cada parte de la


actividad.

Resultados

Se deben detallar los resultados que se esperan obtener con la


actividad y que sern evaluados al final.

Evaluacin

Al final de la actividad se deben reunir los estudiantes de 9


con el profesor(a) y evaluar todos los puntos de la actividad; que
aprendizajes obtuvieron, que errores hubo, que cambiaran y como lo
haran en una prxima ocasin.

Al final de la evaluacin, debes consignar en tu diario de campo,


los resultados de la evaluacin de la actividad.

135

Gua

Feria de
emprendimiento

Referente de calidad

rea del
Conocimiento

Participo en la planeacin y ejecucin de


acciones que contribuyen a aliviar la
situacin de personas en desventaja.
(Competencias integradoras).

Competencias
Ciudadana

Comunico el proceso de indagacin y los


resultados, utilizando grficas, tablas,
ecuaciones aritmticas y algebraicas.

Matemticas

Cumplo mi funcin cuando trabajo en


equipo y respeto las funciones de las
dems personas

Naturales

En tu Municipio, seguramente se han realizado ferias, cada feria


tiene distintos objetivos para hacerse y se buscan actividades divertidas para que mucha gente participe.
Ciudadana
Matemticas
Naturales

136

>> En tu diario de campo escribe con tus palabras una


definicin de feria y tres ejemplos de ferias en las que has
estado o que te han contado.
>> Piensa en lo que es una feria de emprendimiento, teniendo
en cuenta los conceptos de emprendimiento que has
trabajado en otros mdulos y escribe un significado y
comprtelo con tus compaeros, construyan un significado
conjunto del grado 9 y comprtanlo con el profesor(a).

Cmo preparar una feria de emprendimiento

Las ferias de emprendimiento se desarrollan en todo el


mundo con el fin de mostrar las propuestas que hacen
diferentes personas, grupos o comunidades para realizar
diferentes tipos de proyectos, como lo viste en los mdulos anteriores, hay varias clases de propuestas de emprendimiento y no todas con fines lucrativos (para conseguir
recursos econmicos).
Algunos ejemplos de emprendimientos que se han realizado, lo han hecho nuestras comunidades indgenas; en
Colombia tenemos ms de 80 etnias indgenas, una de ellas
habita la Costa Pacifica Colombiana y es una de las etnias
ms pequeas que hay en nuestro pas, es la etnia eperara
siapidara y presentaron una propuesta de emprendimiento
que les permita desarrollar actividades para que sus nios
y jvenes no olviden sus bailes y ritos religiosos culturales.
Como ves hay gran variedad de propuestas de emprendimiento que puedes desarrollar, volvamos a la propuesta
de Mariana y sus amigos el sendero ecolgico, para
poder presentar esta propuesta y otras ms en una feria
de emprendimiento, lo primero que deben hacer, es pensar
para que se quiere desarrollar una feria de este tipo y que
se quiere lograr.
Una herramienta muy recomendada para desarrollar este
tipo de actividades, es la utilizacin de formatos, en los
mdulos de PPP has trabajado variedad de formatos que te
permiten organizar la informacin. Para eso pueden volver
a usar el formato que utilizaron para la actividad anterior.

137

Feria de emprendimiento

Nombre de
la Feria

Es importante darle un titulo llamativo a la Feria, que invite a que las


personas participen, pero recuerda que el titulo tambin depende del
objetivo por el que vas a realizar la feria.

Objetivo

Se deben plantear el propsito central de la feria.

Actividades

Establecer las actividades que se van a desarrollar durante la feria.

Metodologa

Programar como se van a desarrollar las actividades de la feria,


se puede plantear con preguntas como:
- Qu se va a presentar, cmo se va a presentar?
- Se van a realizar conferencias?
- Se va a tener invitados especiales?
- Se van a mostrar productos?

Cronograma

Establecer claramente el tiempo de la feria y de cada actividad.

Logros
esperados

Es importante que definan, despus que planteen el objetivo, lo que


quieren lograr con la feria, que les gustara que pasara en la feria.

Costos

Se deben definir las actividades y todos los materiales necesarios, para


desarrollar cada actividad.

Recursos

Teniendo en claro todos los materiales que necesitan, se debe plantear


de donde van a salir los recursos econmicos que se van a necesitar.

Evaluacin

Se debe plantear un proceso de evaluacin en dos direcciones


La evaluacin que realizan las personas invitadas
La evaluacin que realiza el grupo del grado9 al terminar la Feria.

>> Revisa la propuesta de formato que


acabas de ver, plantea que ajustes o
cambios le haras para garantizar que
quede planeado todo lo que necesitas
hacer en la Feria y que nombre le
pondras a la Feria.
>> Comparte luego tus sugerencias con
3 compaeros o compaeras ms.
Despus de eso, planteen con el total del
grupo de 9 como seria el formato que
disearan para la planeacin de la Feria
de Emprendimiento.
>> Para el nombre de la Feria expongan
los nombres y voten por el que ms
les guste. Es importante que para la
elaboracin de un formato definitivo del
grado 9, tu profesor(a) los acompae.

138

Programacin general de una feria de emprendimiento


Despus de definir la propuesta metodolgica para trabajar
la feria, deben pensar en temas como; cuando realizaran la
feria, cuanto tiempo necesitaran para hacerla, en que lugar,
a quienes invitaran, si la feria tendra invitados especiales
que hablen de algunos temas, por ejemplo, alguien que hable
de la Ley de Emprendimiento (que explicara en que consiste)
que es y la importancia de el trabajo comunitario, en fin, lo
que consideres que es importante.
>> Para eso puedes apoyarte en un formato, que te permita
organizar y tener a mano toda la informacin necesaria.
Feria de emprendimiento

Fecha de realizacin de la Feria:


Duracin del Feria (nmero de das)
Lugar de realizacin de la Feria:
Metas de la Feria:
Nmero de participantes de la Feria:
Clases de participantes:

Logstica
Esta parte de la preparacin de un evento, como lo es, una feria
de emprendimiento es muy importante, pues en la parte logstica es que piensas en todo lo que necesitas para la feria.
Aspectos logsticos

Publicidad del evento

Debes pensar en todo lo que puedes hacer de publicidad


para promocionar la feria; afiches, volantes, cuas radiales.

Invitaciones para el evento

Debes disear unas invitaciones para las personas, entidades y organizaciones que vas a invitar.

Agenda del evento

Para las invitaciones debes elaborar una agenda de lo que


ser el evento, dicha agenda la anexas a las invitaciones
que enves.

Mobiliario necesario

Elabora un listado de todas las mesas, sillas y otros elementos de ese tipo que necesites.

Equipos necesarios

Elabora un listado de los computadores, cmaras y dems


equipos que necesites para la Feria.

Materiales necesarios

Todo lo que necesites de papelera, listas de asistencia,


fotocopias.

Responsables

Aqu definirn quien es el o la encargada de cada una de


las actividades de la Feria.

139

>> Has el diseo de un afiche para presentar una feria


de emprendimiento. Lo pegas en el saln y cuando
estn todos los afiches pegados, pide a un grupo de
profesores que escojan el que mejor representa la
invitacin a una feria de emprendimiento

Distribucin de responsabilidades
Para dividir las responsabilidades, es importante que tengas en
cuenta las cualidades de las personas, por ejemplo la persona
ms tmida no puede entregar las invitaciones, se necesita una
persona que le guste hablar y motive la invitacin, la persona
que mejor sepa dibujar ser el que haga los afiches.

Trabajo individual
De acuerdo a los aspectos logsticos del cuadro anterior,
has un listado en tu diario de campo, de tus compaeros y
compaeras de grado 9 y de acuerdo a sus cualidades personales, distribyeles las responsabilidades que aparecen
descritas. Compara luego tu cuadro con el de otros dos compaeros y/o compaeras y para ver en cuales coincidieron y
en cuales no y porque.

Elaboracin del directorio de contactos

>> Elaboras un listado de todas las entidades, organizaciones


y personas que crees deberan asistir una Feria de
Emprendimiento, haces una la lista en tu diario de campo,
la muestras a profesores(as) y directivos para ver si creen que
hay ms personas, entidades u organizaciones que deberas
incluir y elaboras un formato de directorio, lo revisas con
4 compaeros y/o compaeras ms y van ajustndolo con
los aportes de otros grupos, hasta que el grado 9 tenga un
formato de directorio en el que incluya todas las personas,
entidades y organizaciones que creen deberan asistir a una
Feria de Emprendimiento.

Elaboracin del presupuesto de la actividad

>> Debes junto con 4 compaeros y/o compaeras elaborar el


listado de actividades que se necesitan para realizar una
Feria de Emprendimiento, despus de eso, disean un
formato para elaborar el presupuesto que van necesitar para
realizar la Feria. Recuerda que ya has manejado el tema de

presupuesto en mdulos anteriores, que cada actividad tiene


unos gastos; como materiales o alquiler o fotocopias y los
debes tener en cuenta en el gasto de cada actividad.
>> Puedes tener como base el siguiente formato:
Costos

Actividad

Financiacin
(Recursos
solicitados)

Cofinanciacin
(Recursos
que aporta la
postprimaria)

Buscar los recursos necesarios


Con la elaboracin del presupuesto, sabes que tienen ustedes en la Postprimaria para aportar en la Feria y que necesitan solicitar.
>> Con el presupuesto y el directorio de contactos que
elaboraron, disea con tus compaeros de grado 9 la
forma de presentar la Feria de Emprendimiento a las
personas, entidades y organizaciones a las que les van
a solicitar apoyo econmico o materiales o equipos, de
acuerdo a lo que necesiten, piensen en:
>> Que la forma de presentar la propuesta sea muy creativa
y que convenza.
>> Recuerden siempre mencionar lo que ustedes y la
Postprimaria van a dar (la cofinanciacin).
>> Divdanse por grupos o parejas para ir a visitar a sus
posibles financiadores.
>> Busquen posibles financiadores que no estn en su
Municipio y que sea fcil comunicarse con ellos, pidan
apoyo a sus profesores y directivos.

Total

Gua

Participacin
en fondos
concursables?

Lenguaje

La educacin
debe incorporar,
en su formacin
terica y practica,
lo mas avanzado
de la ciencia y de la
tecnologa para que
el estudiante este en
capacidad de crear
su propia empresa,
adaptarse a las
nuevas tecnologas
y al avance de la
ciencia, de igual
manera debe actuar
como emprendedor
desde su puesto de
trabajo.

Referente de calidad

rea del
Conocimiento

Organizo previamente las ideas que deseo


exponer y me documento para sustentarlas.

Competencias
Ciudadana

Busco informacin en diferentes fuentes.

Matemticas

Utilizo mecanismos de participacin


establecidos en la Constitucin y en
organizaciones alas que pertenezco.

Naturales

Recuerdas la Ley 1014 del 26 de enero de 2006 De fomento a la


cultura del emprendimiento, esta ley es uno de los elementos
importantes con los que cuenta la Postprimaria para el desarrollo
de los Proyectos Pedaggicos Productivos.
>> Solicita en la biblioteca una copia de la Ley y revisa el
Artculo 18 Actividades de Promocin y su pargrafo
Recursos. Lee con atencin y escribe en tu diario de campo
las partes de esta Ley que ayudan a desarrollar los proyectos
de emprendimiento que tu, compaeros y compaeras
diseen.
>> Discute despus con otro compaero o compaera las partes
de este artculo que ms les ayudara.
Lee con mucha atencin el prrafo resaltado y explica lo
que entiendes que quiere decir, a travs de un dibujo, que
realices en tu diario de campo.

Los fondos concursables es un mecanismo de entregar recursos econmicos a las personas, para que puedan implementar
o poner en marcha proyectos que ellos consideren necesario
para mejorar su calidad de vida. Se les otorga a las personas
la responsabilidad de dichos recursos.

Fondos concursables
Buscan generar
responsabilidad
social empresarial
Las herramientas con las que se cuentan son
concursos de
emprendimiento
fondos de
emprendimiento
semilleros
empresariales
FINANCIACIN

1. Responsabilidad Social Empresarial: es la capacidad


que tiene una empresa o entidad de responder frente a
los efectos o implicaciones de sus actividades con las
personas o el medio ambiente con que ser relaciona.
2. Concurso de emprendimiento: son iniciativas que tienen los pases para estimular la creacin de empresas,
en Colombia hay muchas organizaciones y entidades que
hacen este tipo de concursos.
3. Fondos de Emprendimiento: son fondos de recursos
econmicos creados por los gobiernos y/o entidades privadas para financiar proyectos de emprendimiento. Estos
fondos tienen unos requisitos que las personas que los
solicitan deben cumplir.
4. Semilleros Empresariales: son espacios para poder
presentar las experiencias e ideas de emprendimiento,
para estudiantes de Postprimaria y Universitarios.

1. Ejemplo:
Cuando Mariana
y sus amigos
construyeron el
sendero ecolgico,
tuvieron una
responsabilidad
social frente a la
comunidad de
la vereda y del
Municipio, porque
iban a cambiar y
alterar la vida del
lugar. La capacidad
del grupo de Mariana
esta en que ellos
tienen la capacidad
de mejorar por medio
del sendero ecolgico
las condiciones
naturales de la zona.
Eso quiere decir
que tienen una alta
responsabilidad
social empresarial.
2. Ejemplo:
El SENA, es una
entidad del gobierno
Colombiano que
realiza concursos
de emprendimiento
y apoya las ideas
que le parecen ms
interesantes.
3. Ejemplo: El
SENA tiene el Fondo
Emprender

Leyes que respaldan tu propuesta de emprendimiento

El Gobierno Colombiano ha generado varias leyes que respaldan


que tu y tus compaeros desarrollen proyectos de emprendimiento. Para esto el Gobierno Nacional, el de tu Departamento
y el de tu Municipio deben tener recursos econmicos que permitan hacer realidad las propuestas que ustedes presenten.

4. Ejemplo:
Jvenes emprendedores, del programa
Colombia Joven de
la Presidencia.

>> Renete con tus compaeros de grado 9, busquen,


copien y revisen la siguiente lista de leyes, hagan
grupos para investigar sobre ellas, estudiarlas,
conocerlas y saber como pueden acceder a los recursos
que tiene el Gobierno para sus ideas emprendedoras.
Luego presenten a los dems miembros de 9 la ley que
le correspondi a tu grupo.
>> Hagan el trabajo por escrito para que quede en la
Biblioteca de la Postprimaria, para que despus cualquiera
que necesite leerla la tenga en el saln de clase.
>> Ley 1014 del 26 de enero de 2006, es la ley ms
importante para tus ideas de emprendimiento, pues es
la De fomento a la cultura del emprendimiento
>> Ley 789 de 2020, esta ley se crea para apoyar el empleo
y de esta forma apoyar las iniciativas empresariales.
>> Acuerdo 0007 del 2 de junio de 2005, con el cual se creo
el Fondo Emprender, que es administrado por el SENA.
>> Decreto 822 del 8 de mayo de 2000, creo el programa
presidencial Colombia Joven y su lnea de jvenes
emprendedores.

Red nacional de emprendimiento para semilleros


La Red Nacional de Emprendimiento fue creada a travs de la
Ley 1014 de 2006 y busca principalmente establecer polticas
y directrices orientadas al fomento de la cultura para el emprendimiento; formular un plan estratgico, conformar las mesas
de trabajo, ser articuladoras de organizaciones, desarrollar
acciones conjuntas entre diversas organizaciones y las dems
que consideren necesarias para su buen funcionamiento.

144

Esta red est integrada por: los Ministerios de Comercio, Industria y Turismo, Proteccin Social, Educacin, SENA,
Departamento Nacional de Planeacin , Colciencias, Colombia
Joven, Instituciones de Educacin Superior, Acopi, Fenalco,
Cmaras de Comercio, representante de los jvenes empresarios, Fundaciones, Banca de Microcrdito, Incubadoras.
Adems de las entidades gubernamentales con las que
puedes contar, estn las empresas privadas, que por medio
de sus fundaciones apoyan propuestas de emprendimiento
escolares como las que tu y tus compaeros elaboren; esta
la Fundacin xito, la Fundacin Corona, Telefnica, entre
otras.
Adems tienes todo el respaldo escolar que necesitas, pues
estas acciones de emprendimiento, hacen parte de tu programa escolar del PPP que busca fortalecer el proceso de sensibilizacin de los conceptos de emprendimiento y liderazgo,
generando en los nios y jvenes inquietudes frente lo que
quieren hacer en su vida. Tambin busca fortalecer el proceso
de generacin de empresas juveniles.
>> Despus de leer el anterior texto, renete con
otro compaero o compaera y piensen en que
capacitaciones necesitan para que puedan presentar
sus propuestas de emprendimiento con todos los
elementos que se necesitan.
>> Despus comparte las propuestas que escribieron en su
diario de campo, con el curso y prioricen las ms

145

>> importantes.
>> Tomen la lista de capacitaciones que necesitan, renete
con tus compaeros de 9 y escojan el tema que creen
que es el ms importante. Luego van planear como van
a organizar una capacitacin para tu grado, inviten los
grados que consideren deben participar, los profesores y
directivos de la Postprimaria.
>> Sintate con tus compaeros y compaeras de grado,
revisen el proceso que ustedes ya conocen para realizar
una actividad de este tipo, no olvides los formatos que
deben llenar y los pasos que deben seguir.
>> Luego hagan la distribucin de tareas y pidan asesora
a sus profesores de donde ubicar la persona que puede
No
olvides
Construir
La propuesta
Elaborar
El presupuesto
Planear
Logstica
Dividir
Las Tareas
Buscar
La Financiacin

darles la capacitacin.
Ya tienen escrita la propuesta de capacitacin, saben que
aportara la Postprimaria, y consiguieron financiacin para
que la capacitacin se realice. As que manos a la obra.
>> Despus de que termine la capacitacin pdele a tu
profesor(a) que los acompae para evaluar la actividad,

146

expongan los aprendizajes, los cambios que haran en


una prxima actividad de este tipo y antalos en tu
diario de campo, para que los tengas en cuenta para la

prxima actividad que planees.


Todo lo que hacemos en la vida, de algn modo es un proyecto. Pero los proyectos no los hacemos solos, porque como
viste en ciencias sociales, somos seres comunitarios, necesitamos de los dems para poder sobrevivir.
>> Vas a planear en tu diario de campo un viaje, ir a un
lugar que te gustara conocer, ese es un proyecto
personal. Que necesitas, para que t idea, sueo,
proyecto, se convierta en realidad; debes planearlo,
proponer actividades, tener en cuenta que ayudas
de personas vas necesitar hacer el presupuesto,
presentarlo, buscar financiacin.
>> No olvides que cuentas con unos formatos modelo que
te pueden servir.
Teniendo en cuenta el directorio de organizaciones que elaboraste
con tus compaeros, investiga que redes de emprendimiento
estaran en capacidad de visitar tu Municipio y acompaarlos en
la presentacin de sus iniciativas de emprendimiento.
>> Renete con tus compaeros, diseen unas muy buenas
invitaciones y envenlas solicitando el acompaamiento
para preparar un evento donde puedan presentar sus
propuestas de emprendimiento y tengan acceso las
redes que estn funcionando a nivel nacional.

147

Para el mdulo dos, vas a tener tres tipos de evaluacin


Heteroevaluacin (la que el profesor hace), Autoevaluacin
(Cuando el estudiante es el se evala), Coevaluacin (Cuando
el grupo es el que evala).

Me autoevalo
N

Accin

He desarrollado las actividades con


compromiso.

Cuando he tenido dificultades, he


buscado como superarlas.

Durante las clases he aclarado mis


dudas.

He desarrollado mis trabajos con buena


calidad.

Me ha gustado realizar las actividades.

He entendido todos los ejercicios y puedo


explicarlos.

He cumplido oportunamente con mis


trabajos.

He colaborado mis compaeros y


compaeras cuando lo han solicitado.

He sido respetuoso cuando hacen


aportes con los que no estoy de
acuerdo.

10

He asistido regularmente a clases.

Valoracin
Siempre

A veces

Nunca

Cmo me ven los dems?


>> Renete con cuatro compaeros ms y reflexiona sobre
el desempeo de cada uno en el transcurso del mdulo.
Utiliza como preguntas orientadoras de la discusin las
siguientes:
a. Colaboro activamente para realizar el trabajo?

148

b. Ayudo a resolver las tareas con buena disposicin?


c. Aporto con todos los materiales que me comprometo?

Qu aprend
En grupos de tres estudiantes, construirn, un mapa conceptual, detallando los aspectos ms importantes a considerar
en la organizacin de una feria de emprendimiento.

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Bibliografa
SYNERGIA, CORDAID, Sistema de planeacin, seguimiento
y evaluacin. Opciones graficas editoriales Ltda., Bogot,
Marzo 2001.
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Paris N, Manual AC: Aprendizaje Cooperativo, Entrenamiento para Facilitadores, Bogot, 2006. Pg. 6,9,15,16.
Congreso de la Repblica de Colombia, Ley 1014 del 26 de
enero de 2006 De fomento a la cultura del emprendimiento,
Bogot, Enero de 2006.
Ministerio de Educacin Nacional, Colombia Aprende,
www.colombiaaprende.edu.co.
Matijasevic M, Los Proyectos Pedaggicos Productivos y de
convivencia escolar como estrategias de formacin integral,
Fundacin Manuel Meja, Colombia, www.ciea.ch, 2004.

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