Evaluacion 4 Recursos Educativos - Rebeca Quesada - Final

Evaluacin de Objetos de Aprendizaje
Mara Rebeca Quesada Murillo
Evaluacin de Objetos de aprendizaje con fotografas

En esta actividad se realizar la evaluacin de cuatro objetos de aprendizaje que
utilicen la fotografa como medio de mediacin para el aprendizaje.
Los objetos han sido seleccionados al azar, incluyendo considerando las
presentaciones en power point y sitios web como galeras de fotografas o
pginas educativas.
Para cada uno de los objetos se presenta el nombre, la fuente o url, una imagen
ilustrativa y finalmente la rbrica de evaluacin.
1. Tipos de Iluminacin.
a. Fuente: http://es.slideshare.net/paula_iglesias/tipos-de-iluminacion-ytipos-de-plano
b. Imagen ilustrativa
c. Rbrica de Evaluacin
Atributo
Nivel I (1 pt)
Nivel II (2 pts.)
Nivel III (3 pts.)
Nivel IV (4 pts.)
Subtotal
Valoracin tcnica
1.Centro de
inters
No se expresa
el tema
central
Expresa algunos
indicios sobre el
tema central
Expresa
parcialmente el
tema central
Expresa
eficientemente
el tema central
2.
Composicin
de la imagen
No aparece
un encuadre
adecuado y
tampoco una
organizacin
de los
elementos
segn el
fondo y
sencillez
En el encuadre
no hay una
organizacin
clara de los
elementos segn
el fondo y la
sencillez
En el encuadre
algunos
elementos estn
bien organizados
segn el fondo y
la sencillez
En el encuadre
estn bien
organizados los
elementos segn
el fondo y
manteniendo la
sencillez
3. Enfoque
No aparece
un enfoque
ntido en la
imagen
No se visualiza
una adecuada
nitidez en el
enfoque
La nitidez del
enfoque no deja
claro cul es el
principal
elemento de la
imagen
La nitidez del
enfoque se
centra en el
principal
elemento de la
imagen
4. Narrativa
provocativa
No presenta
una narrativa
en la imagen,
para
mantener la
atencin
La narrativa no
est clara y no
mantiene la
atencin en la
imagen
Presenta algunos
indicios de
narrativa que
mantiene la
atencin en la
imagen
Expresa a
primera vista una
narrativa o
historia que
provoca una
respuesta
emocional
5. Calidad de
la fotografa
No presenta
un manejo
adecuado de
la luz y los
colores
Elementos como
la luz y los
colores en la
fotografa, no
tienen una
adecuada
combinacin
Presenta solo un
elemento de
identificacin
Presenta un
manejo muy
bsico de la luz y
los colores
Presenta un
buen manejo de
la luz, los colores
y la
combinacin de
estos
Menciona
algunos datos de
identificacin
Indica la fecha,
lugar y autor
dela fotografa
Cumple
Cumple
Cumple a
6. Datos de
identificacin
No presenta
ningn
elemento de
identificacin
Valoracin didctica
7. Objetivo
No existe una
educativo
relacin entre
el objetivo
educativo
planteado y
la imagen
escasamente
con el objetivo
educativo con
que fue
seleccionada la
imagen
parcialmente
con el objetivo
educativo con
que fue
seleccionada la
imagen
cabalidad el
objetivo
educativo con
que fue
seleccionada la
imagen
8. Poblacin
meta
No existe una
relacin con
las
caractersticas
de la
poblacin
meta
Presenta una
escasa relacin
con las
caractersticas
de la poblacin
meta
Presenta algunos
elementos que
se orientan a las
caractersticas
de la poblacin
meta
Presenta una
adecuada
relacin con las
caractersticas
de la poblacin
meta
3
juv
9.
Justificacin
metodolgica
No tiene
ninguna
justificacin
para su uso
como recurso
educativo
Ofrece una
escaza
justificacin para
su uso como
recurso
educativo
Ofrece algunas
razones que
justifican su
utilizacin como
recurso
educativo
Ofrece una
adecuada
justificacin para
su utilizacin
como recursos
educativo
10. Estrategia
de mediacin
pedaggica
No contiene
ninguna
indicacin ni
relacin con
el proceso de
aprendizaje
Contiene
escazas ideas
sobre el proceso
de aprendizaje
que se quiere
alcanzar
Contiene
algunas
orientaciones
sobre el proceso
de aprendizaje
que se quiere
alcanzar
Contiene una
adecuada
descripcin del
proceso de
aprendizaje que
se quiere
alcanzar
11. Estrategia
de
evaluacin
No presenta
ninguna
indicacin
sobre la
evaluacin
del
aprendizaje
Presenta escazas
indicaciones
sobre la
evaluacin del
aprendizaje
Presenta algunos
aspectos sobre
las condiciones
de evaluacin
del aprendizaje
Presenta una
clara definicin
de las
condiciones de
evaluacin del
aprendizaje
Valoracin de aplicacin
12. Formato
de
presentacin
No presenta
opciones
para
visualizarla,
distribuirla o
almacenarla
Presenta
limitadas
opciones para su
observacin,
distribucin y
almacenamiento
de la imagen
Presenta algunas
facilidades para
su observacin,
distribucin y
almacenamiento
de la imagen
Presenta una
fcil
observacin,
distribucin y
almacenamiento
de la imagen
13. Trabajo
colaborativo
Limita el
intercambio
colaborativo
No ofrece
alguna opcin
para el
Sugiere alguna
opcin para
fomentar el
Plantea la
estrategia para
fomentar el

en todos los
momentos de
aprendizaje
intercambio
colaborativo en
ninguno de los
momentos de
aprendizaje
Presenta
escasamente la
relacin de la
imagen con la
realidad social
actual
intercambio
colaborativo
entre los
aprendientes
intercambio
colaborativo
entre los
aprendientes
Presenta algunos
elementos que
vinculan a la
realidad social
actual
Presenta una
vinculacin con
aspectos de la
realidad social
actual
14. Vnculo
con la
realidad
No presenta
ninguna
relacin con
la realidad
social actual
15.
Participacin
activa
No ofrece
ninguna
opcin para
la
participacin
de los
aprendientes
Ofrece una
opcin limitada
para la
participacin de
los aprendientes
del proceso de
aprendizaje
Ofrece algunos
elementos que
permiten al
aprendiente
participar del
proceso de
aprendizaje
Ofrece la
estructura para
que los
aprendientes
participen activa
y crticamente
como parte del
proceso de
aprendizaje
16. Relacin
con su futura
profesin
No presenta
ninguna
relacin con
las
caractersticas
de la futura
profesin del
aprendiente
Presenta escaza
relacin con las
caractersticas
de la futura
profesin del
aprendiente
Presenta algunos
indicios sobre la
relacin con las
caractersticas
de la futura
profesin del
aprendiente
Presenta una
clara relacin
con las
caractersticas
de la futura
profesin del
aprendiente
Total de 64 pts
46
2. Fotografa digital.
a. Fuente:
https://willyfigueroa.wordpress.com/2012/06/26/usofotografiadigital/
c. Rbrica de evaluacin
Atributo
Nivel I (1 pt)
Nivel II (2 pts.)
Nivel III (3 pts.)
Nivel IV (4 pts.)
Subtotal
Valoracin tcnica
1. Centro de
inters
No se expresa
el tema
central
Expresa algunos
indicios sobre el
tema central
Expresa
parcialmente el
tema central
Expresa
eficientemente
el tema central
2.
Composicin
de la imagen
No aparece
un encuadre
adecuado y
tampoco una
organizacin
En el encuadre
no hay una
organizacin
clara de los
elementos segn
En el encuadre
algunos
elementos estn
bien organizados
segn el fondo y
En el encuadre
estn bien
organizados los
elementos segn
el fondo y
de los
elementos
segn el
fondo y
sencillez
el fondo y la
sencillez
la sencillez
manteniendo la
sencillez
3. Enfoque
No aparece
un enfoque
ntido en la
imagen
No se visualiza
una adecuada
nitidez en el
enfoque
La nitidez del
enfoque no deja
claro cul es el
principal
elemento de la
imagen
La nitidez del
enfoque se
centra en el
principal
elemento de la
imagen
4. Narrativa
provocativa
No presenta
una narrativa
en la imagen,
para
mantener la
atencin
La narrativa no
est clara y no
mantiene la
atencin en la
imagen
Presenta algunos
indicios de
narrativa que
mantiene la
atencin en la
imagen
Expresa a
primera vista una
narrativa o
historia que
provoca una
respuesta
emocional
5. Calidad de
la fotografa
No presenta
un manejo
adecuado de
la luz y los
colores
Elementos como
la luz y los
colores en la
fotografa, no
tienen una
adecuada
combinacin
Presenta solo un
elemento de
identificacin
Presenta un
manejo muy
bsico de la luz y
los colores
Presenta un
buen manejo de
la luz, los colores
y la
combinacin de
estos
Menciona
algunos datos de
identificacin
Indica la fecha,
lugar y autor
dela fotografa
6. Datos de
identificacin
No presenta
ningn
elemento de
identificacin
Valoracin didctica
7. Objetivo
educativo
No existe una
relacin entre
el objetivo
educativo
planteado y
la imagen
Cumple
escasamente
con el objetivo
educativo con
que fue
seleccionada la
imagen
Cumple
parcialmente
con el objetivo
educativo con
que fue
seleccionada la
imagen
Cumple a
cabalidad el
objetivo
educativo con
que fue
seleccionada la
imagen
8. Poblacin
meta
No existe una
relacin con
las
caractersticas
de la
poblacin
meta
Presenta una
escasa relacin
con las
caractersticas
de la poblacin
meta
Presenta algunos
elementos que
se orientan a las
caractersticas
de la poblacin
meta
Presenta una
adecuada
relacin con las
caractersticas
de la poblacin
meta
9.
Justificacin
No tiene
ninguna
Ofrece una
escaza
Ofrece algunas
razones que
Ofrece una
adecuada
metodolgica
justificacin
para su uso
como recurso
educativo
justificacin para
su uso como
recurso
educativo
justifican su
utilizacin como
recurso
educativo
justificacin para
su utilizacin
como recursos
educativo
10. Estrategia
de mediacin
pedaggica
No contiene
ninguna
indicacin ni
relacin con
el proceso de
aprendizaje
Contiene
escazas ideas
sobre el proceso
de aprendizaje
que se quiere
alcanzar
Contiene
algunas
orientaciones
sobre el proceso
de aprendizaje
que se quiere
alcanzar
Contiene una
adecuada
descripcin del
proceso de
aprendizaje que
se quiere
alcanzar
11. Estrategia
de
evaluacin
No presenta
ninguna
indicacin
sobre la
evaluacin
del
aprendizaje
Presenta escazas
indicaciones
sobre la
evaluacin del
aprendizaje
Presenta algunos
aspectos sobre
las condiciones
de evaluacin
del aprendizaje
Presenta una
clara definicin
de las
condiciones de
evaluacin del
aprendizaje
12. Formato
de
presentacin
No presenta
opciones
para
visualizarla,
distribuirla o
almacenarla
Presenta
limitadas
opciones para su
observacin,
distribucin y
almacenamiento
de la imagen
Presenta algunas
facilidades para
su observacin,
distribucin y
almacenamiento
de la imagen
Presenta una
fcil
observacin,
distribucin y
almacenamiento
de la imagen
13. Trabajo
colaborativo
Limita el
intercambio
colaborativo
en todos los
momentos de
aprendizaje
Sugiere alguna
opcin para
fomentar el
intercambio
colaborativo
entre los
aprendientes
Plantea la
estrategia para
fomentar el
intercambio
colaborativo
entre los
aprendientes
14. Vnculo
con la
realidad
No presenta
ninguna
relacin con
la realidad
social actual
No ofrece
alguna opcin
para el
intercambio
colaborativo en
ninguno de los
momentos de
aprendizaje
Presenta
escasamente la
relacin de la
imagen con la
realidad social
actual
Presenta algunos
elementos que
vinculan a la
realidad social
actual
Presenta una
vinculacin con
aspectos de la
realidad social
actual
15.
Participacin
activa
No ofrece
ninguna
opcin para
la
participacin
de los
Ofrece una
opcin limitada
para la
participacin de
los aprendientes
del proceso de
Ofrece algunos
elementos que
permiten al
aprendiente
participar del
proceso de
Ofrece la
estructura para
que los
aprendientes
participen activa
y crticamente
16. Relacin
con su futura
profesin
aprendientes
aprendizaje
aprendizaje
como parte del

proceso de
aprendizaje
No presenta
ninguna
relacin con
las
caractersticas
de la futura
profesin del
aprendiente
Presenta escaza
relacin con las
caractersticas
de la futura
profesin del
aprendiente
Presenta algunos
indicios sobre la
relacin con las
caractersticas
de la futura
profesin del
aprendiente
Presenta una
clara relacin
con las
caractersticas
de la futura
profesin del
aprendiente
Total de 64 pts
43
3. Banco de imgenes y sonidos.

a. Fuente: http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/
Atributo
Nivel I (1 pt)
Nivel II (2 pts.)
Nivel III (3 pts.)
Nivel IV (4 pts.)
Subtotal
Valoracin tcnica
1. Centro de
inters
No se expresa
el tema
central
Expresa algunos
indicios sobre el
tema central
Expresa
parcialmente el
tema central
Expresa
eficientemente
el tema central
2.
Composicin
de la imagen
No aparece
un encuadre
adecuado y
En el encuadre
no hay una
organizacin
En el encuadre
algunos
elementos estn
En el encuadre
estn bien
organizados los
tampoco una
organizacin
de los
elementos
segn el
fondo y
sencillez
clara de los
elementos segn
el fondo y la
sencillez
bien organizados
segn el fondo y
la sencillez
elementos segn
el fondo y
manteniendo la
sencillez
3. Enfoque
No aparece
un enfoque
ntido en la
imagen
No se visualiza
una adecuada
nitidez en el
enfoque
La nitidez del
enfoque no deja
claro cul es el
principal
elemento de la
imagen
La nitidez del
enfoque se
centra en el
principal
elemento de la
imagen
4. Narrativa
provocativa
No presenta
una narrativa
en la imagen,
para
mantener la
atencin
La narrativa no
est clara y no
mantiene la
atencin en la
imagen
Presenta algunos
indicios de
narrativa que
mantiene la
atencin en la
imagen
Expresa a
primera vista una
narrativa o
historia que
provoca una
respuesta
emocional
5. Calidad de
la fotografa
No presenta
un manejo
adecuado de
la luz y los
colores
Elementos como
la luz y los
colores en la
fotografa, no
tienen una
adecuada
combinacin
Presenta solo un
elemento de
identificacin
Presenta un
manejo muy
bsico de la luz y
los colores
Presenta un
buen manejo de
la luz, los colores
y la
combinacin de
estos
Menciona
algunos datos de
identificacin
Indica la fecha,
lugar y autor
dela fotografa
6. Datos de
identificacin
No presenta
ningn
elemento de
identificacin
Valoracin didctica
7. Objetivo
educativo
No existe una
relacin entre
el objetivo
educativo
planteado y
la imagen
Cumple
escasamente
con el objetivo
educativo con
que fue
seleccionada la
imagen
Cumple
parcialmente
con el objetivo
educativo con
que fue
seleccionada la
imagen
Cumple a
cabalidad el
objetivo
educativo con
que fue
seleccionada la
imagen
8. Poblacin
meta
No existe una
relacin con
las
caractersticas
de la
poblacin
meta
Presenta una
escasa relacin
con las
caractersticas
de la poblacin
meta
Presenta algunos
elementos que
se orientan a las
caractersticas
de la poblacin
meta
Presenta una
adecuada
relacin con las
caractersticas
de la poblacin
meta
9.
Justificacin
metodolgica
No tiene
ninguna
justificacin
para su uso
como recurso
educativo
Ofrece una
escaza
justificacin para
su uso como
recurso
educativo
Ofrece algunas
razones que
justifican su
utilizacin como
recurso
educativo
Ofrece una
adecuada
justificacin para
su utilizacin
como recursos
educativo
10. Estrategia
de mediacin
pedaggica
No contiene
ninguna
indicacin ni
relacin con
el proceso de
aprendizaje
Contiene
escazas ideas
sobre el proceso
de aprendizaje
que se quiere
alcanzar
Contiene
algunas
orientaciones
sobre el proceso
de aprendizaje
que se quiere
alcanzar
Contiene una
adecuada
descripcin del
proceso de
aprendizaje que
se quiere
alcanzar
11. Estrategia
de
evaluacin
No presenta
ninguna
indicacin
sobre la
evaluacin
del
aprendizaje
Presenta escazas
indicaciones
sobre la
evaluacin del
aprendizaje
Presenta algunos
aspectos sobre
las condiciones
de evaluacin
del aprendizaje
Presenta una
clara definicin
de las
condiciones de
evaluacin del
aprendizaje
12. Formato
de
presentacin
No presenta
opciones
para
visualizarla,
distribuirla o
almacenarla
Presenta
limitadas
opciones para su
observacin,
distribucin y
almacenamiento
de la imagen
Presenta algunas
facilidades para
su observacin,
distribucin y
almacenamiento
de la imagen
Presenta una
fcil
observacin,
distribucin y
almacenamiento
de la imagen
13. Trabajo
colaborativo
Limita el
intercambio
colaborativo
en todos los
momentos de
aprendizaje
Sugiere alguna
opcin para
fomentar el
intercambio
colaborativo
entre los
aprendientes
Plantea la
estrategia para
fomentar el
intercambio
colaborativo
entre los
aprendientes
14. Vnculo
con la
realidad
No presenta
ninguna
relacin con
la realidad
social actual
No ofrece
alguna opcin
para el
intercambio
colaborativo en
ninguno de los
momentos de
aprendizaje
Presenta
escasamente la
relacin de la
imagen con la
realidad social
actual
Presenta algunos
elementos que
vinculan a la
realidad social
actual
Presenta una
vinculacin con
aspectos de la
realidad social
actual
15.
Participacin
activa
No ofrece
ninguna
opcin para
la
Ofrece una
opcin limitada
para la
participacin de
Ofrece algunos
elementos que
permiten al
aprendiente
Ofrece la
estructura para
que los
aprendientes
16. Relacin
con su futura
profesin
participacin
de los
aprendientes
los aprendientes
del proceso de
aprendizaje
participar del
proceso de
aprendizaje
participen activa
y crticamente
como parte del
proceso de
aprendizaje
No presenta
ninguna
relacin con
las
caractersticas
de la futura
profesin del
aprendiente
Presenta escaza
relacin con las
caractersticas
de la futura
profesin del
aprendiente
Presenta algunos
indicios sobre la
relacin con las
caractersticas
de la futura
profesin del
aprendiente
Presenta una
clara relacin
con las
caractersticas
de la futura
profesin del
aprendiente
Total de 64 pts
40
4. Ruta patrimonial educativa.

a. Fuente: http://www.tarapacaeducativa.cl/geoglifos-cerrospintados-1/fotos-e-ilustraciones/
Atributo
Nivel I (1 pt)
Nivel II (2 pts.)
Nivel III (3 pts.)
Nivel IV (4 pts.)
Subtotal
Valoracin tcnica
1. Centro de
inters
No se expresa
el tema
central
Expresa algunos
indicios sobre el
tema central
Expresa
parcialmente el
tema central
Expresa
eficientemente
el tema central
2.
Composicin
de la imagen
No aparece
un encuadre
adecuado y
tampoco una
organizacin
de los
elementos
segn el
fondo y
sencillez
En el encuadre
no hay una
organizacin
clara de los
elementos segn
el fondo y la
sencillez
En el encuadre
algunos
elementos estn
bien organizados
segn el fondo y
la sencillez
En el encuadre
estn bien
organizados los
elementos segn
el fondo y
manteniendo la
sencillez
3. Enfoque
No aparece
un enfoque
ntido en la
imagen
No se visualiza
una adecuada
nitidez en el
enfoque
La nitidez del
enfoque no deja
claro cul es el
principal
elemento de la
imagen
La nitidez del
enfoque se
centra en el
principal
elemento de la
imagen
4. Narrativa
provocativa
No presenta
una narrativa
en la imagen,
para
mantener la
atencin
La narrativa no
est clara y no
mantiene la
atencin en la
imagen
Presenta algunos
indicios de
narrativa que
mantiene la
atencin en la
imagen
Expresa a
primera vista una
narrativa o
historia que
provoca una
respuesta
emocional
5. Calidad de
la fotografa
No presenta
un manejo
adecuado de
la luz y los
colores
Elementos como
la luz y los
colores en la
fotografa, no
tienen una
adecuada
combinacin
Presenta solo un
elemento de
identificacin
Presenta un
manejo muy
bsico de la luz y
los colores
Presenta un
buen manejo de
la luz, los colores
y la
combinacin de
estos
Menciona
algunos datos de
identificacin
Indica la fecha,
lugar y autor
dela fotografa
6. Datos de
identificacin
No presenta
ningn
elemento de
identificacin
Valoracin didctica
7. Objetivo
educativo
No existe una
relacin entre
el objetivo
educativo
planteado y
la imagen
Cumple
escasamente
con el objetivo
educativo con
que fue
seleccionada la
imagen
Cumple
parcialmente
con el objetivo
educativo con
que fue
seleccionada la
imagen
Cumple a
cabalidad el
objetivo
educativo con
que fue
seleccionada la
imagen
8. Poblacin
meta
No existe una
relacin con
las
caractersticas
de la
poblacin
meta
Presenta una
escasa relacin
con las
caractersticas
de la poblacin
meta
Presenta algunos
elementos que
se orientan a las
caractersticas
de la poblacin
meta
Presenta una
adecuada
relacin con las
caractersticas
de la poblacin
meta
9.
Justificacin
metodolgica
No tiene
ninguna
justificacin
para su uso
como recurso
educativo
Ofrece una
escaza
justificacin para
su uso como
recurso
educativo
Ofrece algunas
razones que
justifican su
utilizacin como
recurso
educativo
Ofrece una
adecuada
justificacin para
su utilizacin
como recursos
educativo
10. Estrategia
de mediacin
pedaggica
No contiene
ninguna
indicacin ni
relacin con
el proceso de
aprendizaje
Contiene
escazas ideas
sobre el proceso
de aprendizaje
que se quiere
alcanzar
Contiene
algunas
orientaciones
sobre el proceso
de aprendizaje
que se quiere
alcanzar
Contiene una
adecuada
descripcin del
proceso de
aprendizaje que
se quiere
alcanzar
11. Estrategia
de
evaluacin
No presenta
ninguna
indicacin
sobre la
evaluacin
del
aprendizaje
Presenta escazas
indicaciones
sobre la
evaluacin del
aprendizaje
Presenta algunos
aspectos sobre
las condiciones
de evaluacin
del aprendizaje
Presenta una
clara definicin
de las
condiciones de
evaluacin del
aprendizaje
12. Formato
de
presentacin
No presenta
opciones
para
visualizarla,
distribuirla o
almacenarla
Presenta
limitadas
opciones para su
observacin,
distribucin y
almacenamiento
de la imagen
Presenta algunas
facilidades para
su observacin,
distribucin y
almacenamiento
de la imagen
Presenta una
fcil
observacin,
distribucin y
almacenamiento
de la imagen
13. Trabajo
colaborativo
Limita el
intercambio
colaborativo
No ofrece
alguna opcin
para el
Sugiere alguna
opcin para
fomentar el
Plantea la
estrategia para
fomentar el

en todos los
momentos de
aprendizaje
intercambio
colaborativo en
ninguno de los
momentos de
aprendizaje
Presenta
escasamente la
relacin de la
imagen con la
realidad social
actual
intercambio
colaborativo
entre los
aprendientes
intercambio
colaborativo
entre los
aprendientes
Presenta algunos
elementos que
vinculan a la
realidad social
actual
Presenta una
vinculacin con
aspectos de la
realidad social
actual
14. Vnculo
con la
realidad
No presenta
ninguna
relacin con
la realidad
social actual
15.
Participacin
activa
No ofrece
ninguna
opcin para
la
participacin
de los
aprendientes
Ofrece una
opcin limitada
para la
participacin de
los aprendientes
del proceso de
aprendizaje
Ofrece algunos
elementos que
permiten al
aprendiente
participar del
proceso de
aprendizaje
Ofrece la
estructura para
que los
aprendientes
participen activa
y crticamente
como parte del
proceso de
aprendizaje
16. Relacin
con su futura
profesin
No presenta
ninguna
relacin con
las
caractersticas
de la futura
profesin del
aprendiente
Presenta escaza
relacin con las
caractersticas
de la futura
profesin del
aprendiente
Presenta algunos
indicios sobre la
relacin con las
caractersticas
de la futura
profesin del
aprendiente
Presenta una
clara relacin
con las
caractersticas
de la futura
profesin del
aprendiente
Total de 64 pts
58
Conclusiones
Una vez finalizada la aplicacin de este instrumento de evaluacin a los objetos
de aprendizaje seleccionados, se pueden obtener las siguientes conclusiones:
1. Ninguno de los objetos de aprendizaje alcanz la calificacin completa de
los 64 pts. El primero tuvo un puntaje de 46, el segundo de 43, el tercero de
40 y el cuarto de 58. Es decir, sus equivalentes segn la escala de 100, sera
la siguiente:
a. Tipos de iluminacin: 71,87
b. Fotografa Digital: 67,18
c. Banco de imgenes y sonidos: 62,4
d. Ruta patrimonial educativa: 90,62
Esta condicin puede estar relacionada con que al momento de elaborar

objetos de aprendizaje y ofrecerlo en la red, no se estn considerando las
condiciones mnimas para garantizar la calidad de los productos, lo cual,
nos debe alertar como docentes, que es necesario realizar una evaluacin
adecuada de estos objetos, para que al momento de elegir uno, tenga
una validez demostrada de que ser un objeto de aprendizaje de calidad
y que nos permite el alcanzar los objetivos de aprendizaje planificados.
El valor ms bajo lo obtuvo Fotografa digital, ya que incumpli varios de los
aspectos evaluativos presentes en la rbrica, por otra parte, el valor ms
alto lo obtuvo Ruta Patrimonial Educativa, ya que este recurso si tena una
definicin ms clara de los objetivos educativos.
2. Si se realiza un anlisis por categora el puntaje ms alto lo obtuvo la
valoracin tcnica, con un 82,29 % del puntaje total, con lo cual se podra
considerar que durante la elaboracin de estos objetos de aprendizaje se
enfocaron ms en la calidad de las fotografas a nivel tcnico que en otros
aspectos ms educativos. El segundo lugar lo obtuvo la valoracin de
aplicacin que obtuvo un 77,5% del puntaje indicando que presentaban
ms elementos relacionados con las condiciones de difusin y
almacenamiento del recurso. Finalmente, con el valor ms bajo, que
correspondi a un 57,5% del puntaje, se encuentra la valoracin didctica,
con lo cual, se puede inferir que hay poca atencin a este tipo de
elementos al momento de elaborar los recursos educativos.
A continuacin se presenta un grfico con estos datos
90
80
70
60
Tcnica
50
Didctica
40
Utilizacin
30
20
10
0
1
3. Si se analiza por atributo, a la vez, haciendo la diferenciacin por categora

es posible observar condiciones interesantes en cada uno de ellos. Para
iniciar si consideramos la categora de valoracin Tcnica, se puede
observar que el valor ms bajo es decir el que menos presencia tuvo en el
anlisis de los cuatro objetos de aprendizaje fue los datos de identificacin,
es decir, hay poco inters en que las fotografas cuente con los datos de
sus creadores o editores. Adems, el valor ms alto est en la composicin
de la imagen, lo que indica que en la seleccin de la imagen, se presenta
atencin al concepto general a travs de la ubicacin de sus elementos. A
continuacin se presenta un grfico con estos datos.
Si se consideran los atributos de la segunda categora: Valoracin

didctica, se puede observar que el valor ms alto corresponde al objetivo
pedaggico, lo que implica, que este elemento si est considerado y
aplicado en los objetos de aprendizaje evaluados. Por otra parte, el valor
ms bajo corresponde a la estrategia de evaluacin, lo que implica, que
estos productos de aprendizaje no incluyen dentro de su propuesta
educativa la condicin de evaluacin.
Finalmente, al analizar la categora Valoracin de aplicacin, se puede

observar que el valor ms alto corresponde a la condicin Vnculo con la
realidad, esto puede deberse a que la mayora de las imgenes, al ser
fotografas, se refieren a elementos de la realidad. Por su parte, el valor ms
bajo corresponde a la Participacin activa, es decir, que estos objetos de
aprendizaje no brindan una estrategia para que los aprendientes puedan
participar de forma activa al interactuar con estos recursos.
4. A travs de este anlisis, se puede evidenciar la necesidad de realizar una

adecuada seleccin de los objetos de aprendizaje que se utilizarn como
herramientas en la mediacin pedaggica, ya que en muchas ocasiones,
los productos educativos que se ofrecen en la web, no necesariamente

cumplen con las condiciones bsicas de calidad del producto, desde el
mbito educativo.
5. A su vez, el utilizar un instrumento de evaluacin como este, no solo permite
la evaluacin de los productos de aprendizaje de la web, sino que sirve de
gua para que al momento en que estamos elaborando objetos de
aprendizaje, consideremos estos puntos de la rbrica, para guiar nuestro
trabajo y promover as, la construccin de recursos educativos de calidad,
segn los parmetros establecidos en este instrumento.
De esta manera, se presenta las principales conclusiones, en relacin con este
proceso de evaluacin de objetos de aprendizaje, a partir de la rbrica
elaborada para este fin.

Evaluacion 4 Recursos Educativos - Rebeca Quesada - Final

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Evaluacin de Objetos de Aprendizaje

Mara Rebeca Quesada Murillo

Evaluacin de Objetos de aprendizaje con fotografas

Evaluacin de Objetos de Aprendizaje

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Nivel III (3 pts.)

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como parte del

3. Banco de imgenes y sonidos.

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4. Ruta patrimonial educativa.

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Esta condicin puede estar relacionada con que al momento de elaborar

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3. Si se analiza por atributo, a la vez, haciendo la diferenciacin por categora

Si se consideran los atributos de la segunda categora: Valoracin

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Finalmente, al analizar la categora Valoracin de aplicacin, se puede

4. A travs de este anlisis, se puede evidenciar la necesidad de realizar una

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los productos educativos que se ofrecen en la web, no necesariamente

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