NORMAS DE APLICACIN

PRECONCIMEI (Avils 2002)

Es imprescindible que este cuestionario se aplique en un ambiente tranquilo y de
seriedad.
Hoja de preguntas para el alumnado:
La hoja que pregunta al alumnado la componen doce tems que evalan lo
siguiente:
1. Formas de Intimidacin: Fsica, verbal y social.
4-6. Cuestiones de situacin sobre cmo y dnde se produce el maltrato.
2, 3, 5, 8. Percepcin desde la vctima. Incluye frecuencia y duracin.
7, 9. Percepcin desde el agresor/a.
10, 11. Percepcin desde los espectadores/as.
12. Propuestas de salida
Hoja de preguntas para el profesorado.
Recoger esta informacin supone reflexionar desde el mbito del centro sobre cmo
concebimos la intimidacin y hasta qu punto estamos dispuestos a implicarnos en
su erradicacin.
Hoja de preguntas para padres y madres.
Sirve para valorar las actitudes de este sector de la comunidad educativa tan
importante en la colaboracin para minimizar el maltrato.

La informacin recogida en cada uno de los cuestionarios debe ser procesada,

obteniendo las frecuencias en porcentajes en cada uno de los apartados y su
significacin, y llegar a conclusiones tras una reflexin en grupo.
MI VIDA EN LA ESCUELA (Arora, 1989)
Esta check list nos puede servir de ayuda para el seguimiento peridico del
fenmeno de acoso en el aula.
Consiste en un conjunto de hechos que le han sucedido a un chico/a durante un
periodo de tiempo. Contiene igual nmero de aspectos positivos y negativos.
Su finalidad es ver qu tipo de conductas se producen y hacer un seguimiento
sobre su mantenimiento o desaparicin en el tiempo.
Los tems que nos informan de la cantidad de acoso escolar y del nivel de agresin
global de grupo son los tems 4, 8, 10, 24, 37, 39. Son los tems sobre los que hay
que tener especial vigilancia.

ndice de bullying. (sealado ms de una vez). Si estos tems estn

sealados en la casilla ms de una vez por el sujeto, el grupo y la clase de
forma significativa nos est diciendo que existe un ndice de acoso escolar
especfico de ese tipo y de forma bastante intensa en el periodo que se suele
evaluar.

ndice general de agresin (sealado una vez y ms de una). Para averiguar

el ndice general de agresin (ms amplio que el del propio acoso porque
incluye conductas ms ocasionales) nos fijamos en esos mismos tems, pero
considerando tambin las respuestas en una vez.

PRECONCIMEI
Cuestionario sobre Preconcepciones de Intimidacin y Maltrato Entre Iguales
INSTRUCCIONES DE APLICACIN (Adaptado de Ortega, Mora-Merchn y MoraFernndez)
INSTRUCCIONES PARA RESPONDER AL CUESTIONARIO
0. Si te surge alguna pregunta mientras rellenas el cuestionario levanta la mano y
te responderemos.
1. El cuestionario es annimo, pero, si lo crees oportuno puedes poner tu nombre al
contestar la pregunta n 12.
2. Lee las preguntas detenidamente. Revisa todas las opciones y elige la respuesta
que prefieres.
3. Anota tu respuesta en la HOJA DE RESPUESTAS, que tienes aparte, haciendo una
cruz en la opcin que eliges. Algunas preguntas
tienen opciones que te permiten escribir texto. Hazlo siempre en la hoja de
respuestas.
4. La mayora de preguntas te piden que elijas slo una respuesta. Sin embargo,
ATENCIN, hay preguntas donde puedes responder
seleccionando ms de una opcin. En todo caso se te indica en la misma pregunta.
5. En algunas preguntas aparece una opcin que pone otros. Esta se elige cuando
lo que t responderas no se encuentra dentro de las
otras opciones. Si eliges esta opcin tchala en la hoja de respuestas y sobre la
lnea de puntos, escribe tu respuesta.
6. Cuando termines de contestar la primera pgina del cuestionario pasa a la
vuelta.
7. Escribe con un lpiz. Si te equivocas al responder puedes corregir borrando, no
taches.
8. El cuestionario que te presentamos ahora es sobre INTIMIDACIN Y MALTRATO
ENTRE COMPAEROS.

Hay intimidacin cuando algn chico o chica cogen por costumbre meter miedo,
amenazar o abusar de sus compaeros. Estas situaciones
producen rabia y miedo en las personas que las sufren por no poder defenderse.

HOJA DE PREGUNTAS PARA EL ALUMNADO (Adaptado de Ortega, MoraMerchn y Mora-Fernndez)

1. CULES SON EN TU OPININ LAS FORMAS MS FRECUENTES DE MALTRATO
ENTRE COMPAEROS/AS?
a. Insultar, poner motes.
b. Rerse de alguien, dejar en ridculo.
c. Hacer dao fsico (pegar, dar patadas, empujar).
d. Hablar mal de alguien.
e. Amenazar, chantajear, obligar a hacer cosas.
f. Rechazar, aislar, no juntarse con alguien, no dejar participar.
g. Otros.
2. CUNTAS VECES, EN ESTE CURSO, TE HAN INTIMIDADO O MALTRATADO
ALGUNOS DE TUS COMPAEROS?
a. Nunca.
b. Pocas veces.
c. Bastantes veces.
d. Casi todos los das, casi siempre.
3. SI TUS COMPAEROS TE INTIMIDARON EN ALGUNA OCASIN DESDE CUNDO
SE PRODUCE ESTO?
a. Nadie me ha intimidado nunca.
b. Desde hace poco, unas semanas.
c. Desde hace unos meses.
d. Durante todo el curso.
e. Desde siempre.
4. EN QU LUGARES SE SUELEN PRODUCIR ESTAS SITUACIONES DE
INTIMIDACIN? (Puedes elegir ms de una respuesta).
a. En la clase cuando est algn profesor/a.
b. En la clase cuando no hay ningn profesor/a.
c. En los pasillos del Instituto.
d. En los aseos.
e. En el patio cuando vigila algn profesor/a.
f. En el patio cuando no vigila ningn profesor/a.
g. Cerca del Instituto, al salir de clase. h. En la calle.

5. SI ALGUIEN TE INTIMIDA HABLAS CON ALGUIEN DE LO QUE TE SUCEDE?

(Puedes elegir ms de una respuesta).
a. Nadie me intimida.
b. No hablo con nadie.
c. Con los/as profesores/as.
d. Con mi familia.
e. Con compaeros/as.
6. QUIN SUELE PARAR LAS SITUACIONES DE INTIMIDACIN?
a. Nadie.
b. Algn profesor.
c. Alguna profesora.
d. Otros adultos.
e. Algunos compaeros.
f. Algunas compaeras.
g. No lo s.
7. HAS INTIMIDADO O MALTRATADO A ALGN COMPAERO O COMPAERA?
a. Nunca me meto con nadie.
b. Alguna vez.
c. Con cierta frecuencia.
d. Casi todos los das.
8. SI TE INTIMIDARON EN ALGUNA OCASIN POR QU CREES QUE LO
HICIERON?. (Puedes elegir ms de una respuesta).
a. Nadie me ha intimidado nunca.
b. No lo s.
c. Porque los provoqu.
d. Porque soy diferente a ellos.
e. Porque soy ms dbil.
f. Por molestarme.
g. Por gastarme una broma.
h. Porque me lo merezco.
i. Otros.
9. SI HAS PARTICIPADO EN SITUACIONES DE INTIMIDACIN HACIA TUS
COMPAEROS POR QU LO HICISTE? (Puedes
elegir ms de una respuesta).
a. No he intimidado a nadie.
b. Porque me provocaron.
c. Porque a m me lo hacen otros/as.
d. Porque son diferentes (gitanos, deficientes, extranjeros, payos, de otros sitios...)

e. Porque eran ms dbiles.

f. Por molestar.
g. Por gastar una broma.
h. Otros.
10. POR QU CREES QUE ALGUNOS CHICOS/AS INTIMIDAN A OTROS/AS?
(Puedes elegir ms de una respuesta).
a. Por molestar.
b. Porque se meten con ellos/as.
c. Por que son ms fuertes.
d. Por gastar una broma.
e. Otras razones.
11. CON QU FRECUENCIA HAN OCURRIDO INTIMIDACIONES (PONER MOTES,
DEJAR EN RIDCULO, PEGAR, DAR
PATADAS, EMPUJAR, AMENAZAS, RECHAZOS, NO JUNTARSE, ETC.) EN TU
INSTITUTO DURANTE EL TRIMESTRE?
a. Nunca.
b. Menos de cinco veces.
c. Entre cinco y diez veces.
d. Entre diez y veinte veces.
e. Ms de veinte veces.
f. Todos los das
12. QU TENDRA QUE SUCEDER PARA QUE SE ARREGLASE ESTE PROBLEMA?
a. No se puede arreglar.
b. No s.
c. Que hagan algo los/as profesores/as.
d. Que hagan algo las familias.
e. Que hagan algo los/as compaeros/as.
Si lo crees oportuno, si piensas que este problema hay que solucionarlo, escribe tu
nombre en la hoja de respuestas. Slo as, entre todos conseguiremos acabar con
los abusos, el matonismo y los fanfarrones . Gracias

HOJA DE RESPUESTA
Instituto:

Chico

1
2
3
4
5
6
7
8

Curso:

Chica

a
a
a
a
a
a
a
a

Edad:

b
b
b
b
b
b
b
b

Ao de Nacimiento:

c
c
c
c
c
c
c
c

d
d
d
d
d
d
d
d

e
e
e
e
e
e
e
e

Letra:

Localidad:

f
f
f
f
f
f
f
f

g
g
g
g
g
g
g
g

i
i
i
i
i
i
i
i

Los/as Profesores/as:

Los/as compaeros/as:

Las Familias:

Si tienes que aadir algo sobre el tema que no te hayamos preguntado, puedes escribirlo ahora: . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..........................
............................................................... ...............................
............................
Si lo crees oportuno, si piensas que este problema hay que solucionarlo, escribe tu nombre en la hoja de respuestas.
Slo as, entre todos conseguiremos acabar con los abusos, el matonismo y los fanfarrones . Gracias
Nombre: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Gracias por tu colaboracin.

HOJA DE PREGUNTAS PARA EL PROFESORADO

Valora entre 1 (Muy en Desacuerdo) y 5 (Muy de Acuerdo) las siguientes frases
segn tu opinin:
HOJA DE PREGUNTAS PARA EL PROFESORADO
a. Las relaciones interpersonales son uno de los objetivos ms
importantes del desarrollo del curriculum.
b. Las agresiones y situaciones violentas son un grave problema en mi
Centro.
c. El profesorado se encuentra indefenso ante los problemas de disciplina
y agresiones del alumnado.
d. El propio profesorado es en ocasiones el objeto de ataque del
alumnado.
e. Los padres y madres del alumnado a menudo empeoran las situaciones
de conflicto.
f. La intervencin del profesorado en los casos de violencia y de conflicto
creo que es parte de mi labor educativa.
g. En mi clase, suelo controlar y atajar los conflictos y agresiones, no
llegando a ser un problema.
h. El profesorado, sin ayuda de otros profesionales, no est preparado
para resolver los problemas de malas relaciones y violencia en el
Instituto.
i. Para eliminar los problemas de violencia es necesario que el equipo
completo de profesorado tome conciencia y se decida a actuar.
j. Para eliminar los problemas de violencia entre el alumnado que se
producen en el Instituto, hay que implicar a las familias.
k. La carga lectiva e instruccional acta como una exigencia que impide
dedicarse a asuntos como los problemas de relaciones interpersonales.
l. Para eliminar los problemas de violencia y mejorar las relaciones
interpersonales hay que modificar el curriculum escolar.
ll. Considero que comenzar un proyecto de intervencin sobre las
agresiones y violencia en mi Centro sera una buena idea.
m. Como profesor/a, considero tan importantes los problemas de violencia
e intimidacin como los que tienen que ver con el rendimiento acadmico
del alumnado.
Gracias por tu colaboracin

PRECONCIMEI
Cuestionario sobre Preconcepciones de Intimidacin y Maltrato Entre Iguales
(Adaptado de Ortega, Mora-Merchn, Mora- Fernndez)
HOJA DE PREGUNTAS PARA PADRES Y MADRES
Este cuestionario trata de saber cmo son las relaciones entre chicos y chicas del
Instituto qu problemas suceden entre ellos. Con la informacin que obtengamos
podremos tratar mejor esos problemas. Uno de ellos es LA VIOLENCIA Y EL
MALTRATO ENTRE CHICOS Y CHICAS.
Hay maltrato e intimidacin cuando algn chico o chica cogen por costumbre meter
miedo o abusar de sus compaeros o compaeras.
Estas situaciones producen rabia y miedo en las personas que las sufren por no
poder defenderse.
Este cuestionario es annimo. Su sinceridad al contestarlo nos ayudar a buscar las
soluciones adecuadas a esos problemas.
ROGAMOS MXIMA SINCERIDAD EN LAS RESPUESTAS. GARANTIZAMOS EL MS
ABSOLUTO ANONIMATO.
Valoren entre 1 (desacuerdo) y 5 (acuerdo) las siguientes frases segn su opinin:
HOJA DE PREGUNTAS PARA PADRES Y MADRES
1. En el Instituto en que cursa estudios mi hijo/a existe violencia e
intimidacin.
2. Tengo confianza con los profesores/as del Instituto.
3. El profesorado del centro intenta atajar los problemas de violencia e
intimidacin.
4. Estoy satisfecho/a de mi trato con el profesorado del Centro.
5. Estoy dispuesto a participar ms en el Centro para ayudar al profesorado a
resolver estos problemas.
6. Tengo confianza en mi hijo/a.
7. Creo que mi hijo/a no podr participar nunca en actos de violencia o
intimidacin.
8. Si mi hijo/a tuviera algn problema de violencia o intimidacin me lo
contara.
9. La causa de los problemas de violencia e intimidacin reside en el clima de
relacin que se viva en la familia.
10. La causa de los problemas de violencia e intimidacin reside en el clima de
relacin que se viva en el Centro Educativo.
11. La causa de los problemas de violencia e intimidacin reside en el clima de

relacin que se viva en la sociedad.

12. Los programas televisivos que los chicos y chicas ven favorecen que
puedan haber problemas de violencia e intimidacin.
13. En el seno de la familia, alguna vez, he tenido que utilizar el dao fsico
(pegar) a mi hijo/a para resolver algn problema de conducta.
14. Cuando conozco casos de violencia o intimidacin lo comunico en el
Instituto al tutor/a de mi hijo/a.
15. Estara dispuesto/a a participar en el Instituto en algn programa que
ataje los problemas de violencia e intimidacin entre los chicos y chicas.
16. Los problemas de violencia e intimidacin los considero tan importantes
como los de rendimiento acadmico.
Gracias por su colaboracin

LISTA DE CHEQUEO
MI VIDA EN LA ESCUELA (ARORA, 1989)

Instituto:

Chico

Curso:

Chica

Edad:

Ao de Nacimiento:

Letra:

Localidad:

DURANTE ESTA SEMANA EN EL COLEGIO/INSTITUTO ALGN CHICO O CHICA:

Nunca
A veces
Ms de una vez
Bastante
1. Me ha dicho motes
2. Me ha dicho algo bonito
3. Fue malintencionado/a con mi familia
4. Intent darme patadas
5. Fue muy amable conmigo
6. Fue desagradable porque yo soy diferente
7. Me dio un regalo
8. Me dijeron que me daran una paliza
9. Me dieron algo de dinero
10. Intent que le diera dinero
11. Intent asustarme
12. Me hizo una pregunta estpida
13. Me ha prestado alguna cosa
14. Me interrumpi cuando jugaba
15. Fue desagradable respecto a algo que hice
16. Convers a cerca de ropa conmigo
17. Me dijo una broma
18. Me dijo una mentira
19. Una pandilla se meti conmigo
20. Gente intent hacerme dao
21. Me ha sonredo
22. Intent meterme en problemas
23. Me ayud a llevar algo
24. Intent hacerme dao
25. Me ayud con mi trabajo
26. Me hizo hacer algo que no quera hacer
27. Convers conmigo de cosas de la tele
28. Me ha quitado alguna cosa
29. Ha compartido algo conmigo
30. Ha sido grosero/a acerca del color de mi piel
31. Me grit
32. Jug conmigo
33.Trataron de que metiera la pata
34. Me habl sobre cosas que me gustan
35. Se ri de m horriblemente
36. Me dijeron que se chivaran
37. Trataron de romperme algo mo
38. Dijeron una mentira a cerca de m
39. Intentaron pegarme
Gracias por tu colaboracin
Si tienes que aadir algo sobre el tema que no te hayamos preguntado, puedes escribirlo ahora: . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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(Si lo crees oportuno, puedes escribir tu nombre). Nombre: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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