XVIII ENCONTRO NACIONAL DOS GRUPOS PET ENAPET RECIFE PE

1 A 6 DE OUTUBRO 2013 UFPE/UFRPE

ESCREVER E ENSINAR A HISTRIA ATRAVS DAS MUDANAS DA

ARTE E SUA RELAO COM O CONTEXTO SOCIOCULTURAL
TOSI, Pedro Geraldo Saadi1, ARAJO, Bruna2, DIVINO, Dbora2, SILVA, Diego Correia da2, DIANA, Elvis de Almeida2, PORTES, Filipe2,
GARCIA, Henrique Costa2, SARANHOLI, Hugo2, CARDOSO, Janana2, ANDRADE, Jaqueline Stefani2, OLIVEIRA, Jlia Souza de2, CERRI, MariaMariane2, MORAES, Mayara2, SILVA, Patrcia Monique2, SOUSA, Welton Jonny Dilio de2, CELESTINO, Willena Bispo de Jesus2.

Introduo
A partir da temtica desenvolvida no ano de 2013: Escrever e ensinar Histria na psmodernidadeelaboramos oficina temtica que levasse ao ambiente escolar as principais discusses acerca das mudanas sofridas pela arte no decorrer da histria.
A oficina foi pautada sobre como introduzir e problematizar o que poderia ser considerado contedo
relacionado a arte no stimo ano do Ensino Fundamental. Nessa oportunidade, o grupo PET-Histria
entende ser este o momento para apresentar os desdobramentos extensionistas de suas pesquisas para
alm da comunidade acadmica.
Partindo do tema supracitado, mote da pesquisa 2013, o grupo realizou atividades que despertassem
o interesse dos alunos, sem que, com isso, o centro da temtica fosse abandonado. Assim, optamos por
abordar a questo da arte na ps-modernidade e como esta se relaciona a um contexto sociocultural
amplo e diversificado que vivemos.
O objetivo dessa oficina, portanto, mostrar como a arte ps-moderna e contempornea est ligada,
de maneira to significativa, a um contexto histrico especfico e como possvel capturar aspectos
significativos desse momento por meio da arte. Assim, possibilitamos a esses alunos, alm de um aprendizado interdisciplinar, um contato maior com temas importantes que muitas vezes no so abordados em sala de aula, ou esto ausentes dos livros didticos.
Material e mtodos
A realizao da oficina foi possvel por meio de uma aula expositiva sobre o tema, dada pelos
prprios membros do grupo. Essa aula foi embasada na temtica sobre a Histria da Arte, mais especificamente, na questo da mudana do conceito de arte, desde a arte renascentista at a chamada Art
Pop, uma vertente da arte ps-moderna. Foram utilizadas imagens de obras do artista brasileiro Romero Britto, que foram reproduzidas no data show da sala de aula. Esse artista alega ter criado seus
quadros para evocar o esprito de esperana e transmitir uma sensao de aconchego. Suas obras so
chamadas, por colecionadores e admiradores, de arte da cura. Romero conhecido como artista pop
brasileiro, sendo radicado em Miami. A oficina tambm se embasou, no que diz respeito teoria, em
trabalhos mais especficos sobre arte como, por exemplo, Arte pra qu? A preocupao social na Arte
Brasileira (1930-1970), de Aracy Amaral. Ela utiliza documentos e depoimentos de poca e aborda um
amplo perodo a partir das tendncias e circunstncias, que condicionam os movimentos artsticos, ou
expresses individuais de preocupao com o social nas artes plsticas no Brasil. A oficina tambm foi
embasada em ideias de autores cuja obra tem um carter mais geral como, por exemplo, As origens da
ps-modernidade, de Perry Anderson e A condio ps-moderna, de Franois Lyotard, que, entre outros autores, so referncias norteadoras da pesquisa do grupo nesse ano de 2013.
Alm disso, com o intuito de que os alunos se sentissem aptos ao entendimento das questes
apresentadas, articulamos a exposio com uma apostila montada pelo prprio grupo a fim de ilustrar
com pinturas, fotografias e textos os assuntos que iremos levantar ao longo da oficina. Dessa forma, foi
realizada a apresentao com um material preparado pelos prprios membros do grupo para os alunos
da escola.

Tutor do Pet-Histria da Universidade estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho, campus de Franca/SP
Graduando do curso de Licenciatura e Bacharelado em Histria da Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho, campus de Franca/SP,
membro do grupo PET-Histria Unesp/UNESP.
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XVIII ENCONTRO NACIONAL DOS GRUPOS PET ENAPET 2013 UFPE/UFRPE: RECIFE - PE, 1 A 6 DE OUTUBRO.

Resultados e Discusso
Durante a oficina, pde-se perceber que os alunos da escola se sentiram empolgados com a temtica levantada pelo grupo PET-Histria e isso ficou evidente no comportamento dos alunos na discusso sobre o assunto e a motivao gerada pelas imagens do data show. As obras do artista Romero
Britto suscitaram a curiosidade das crianas que participaram muito da aula. No fim da oficina, foi
proposto para os alunos a realizao, com base no que tinha sido explicado e exposto, de um trabalho
sobre arte moderna e ps-moderna. O trabalho consistia em identificar os principais pontos de cada
conceito e produzir um desenho sobre a temtica, onde foi permitido a utilizao de diversos materiais
escolares, como lpis de cor, caneta colorida, cola, tinta guache, entre outros, alm da apostila montada
pelo prprio grupo PET-Histria.
Concluso
Desse modo, foi possvel notar que a oficina, ao mesmo tempo que teve boa recepo por parte
dos alunos que se envolveram com a compreenso do contedo apresentado, mas alguns alunos, em
princpio se recusaram a participar da atividade. Ao avaliarmos os elementos constitutivos da oficina
percebemos que se tratava de uma atividade no corriqueira e que fugia um pouco do cotidiano dos alunos e ao que se apresenta como comum. Todavia, essa primeira forma de resistncia pde ser contornada na medida em que outros aspectos do cotidiano vivido passaram a ser incorporados tornando-se
instrumentais para a compreenso dessas modalidades de variao artstica.

Referncias
ANKERSMITH, Frank. Giro lingustico, teora literaria y teora histrica. Buenos Aires: Prometeo Libros, 2011.
AMARAL, Aracy. Arte pra qu? A preocupao social na Arte Brasileira (1930-1970): subsdio para
uma histria social da arte no Brasil. So Paulo: Nobel, 1987.
ANDERSON, Perry. As origens da ps-modernidade. Rio de Janeiro: Zahar, 1999.
CHARTIER, Roger. beira da falsia: a histria incertezas e inquietude. Porto Alegre: Ed. Universidade/UFRGS, 2002.
GINZBURG, Carlo. O fio e os rastros: Verdadeiro, falso, fictcio. So Paulo: Companhia das Letras,
2007.
KOSELECK, Reinhart. Futuro Passado: Contribuio semntica dos tempos histricos. Rio de janeiro: Ed. PUC-Rio, 2006.
LYOTARD, Jean-Franois. A condio ps-moderna. So Paulo: Jos Olympio, 2002.