PLANIFICACION

MENSUAL
02 al 31 de MAYO 2016
PROFESORA
NIVEL/JORNADA

VANESA NINOSKA MUOZ SALGADO

MEDIO MAYOR A Y B

OBJETIVOS:
Reforzar y/o afianzar hbitos de higiene.
Socializacin con sus pares/grupo curso.
Identificar colores.
Identificar figuras geomtricas.
Identificar vocales.
Reconocer las caractersticas de los animales marinos.
Identificar su lateralidad.
Potenciar una alimentacin saludable.
Ampliar y potenciar su vocabulario.

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AMBITO

NCLEO

Formacin
personal y
social

Autonoma
Adquirir
en
forma
gradual una autonoma
que le
permita
valerse
adecuada
e
integralmente en su
medio, a travs del
desarrollo
de
la
confianza
y
de
la
conciencia y creciente
dominio
de
sus
habilidades
corporales
socio
emocinales
e
intelectuales.

APRENDIZAJE
ESPERADO
*Adquirir
un
mayor
dominio
de
sus
capacidades
corporales,
desarrollando en las
habilidades
motoras
gruesas en el control
dinmico
en
movimientos
y
desplazamientos,
alternando
diferentes
velocidades,
direcciones, posiciones
e
implementos,
apreciando
sus
progresos. (2)
*Reconocer
progresivamente
las
posibilidades
y
caractersticas de su
cuerpo
para
lograr
conciencia
de
su
esquema corporal y
definir su lateralidad.
(6)
*Distinguir
aquellos
alimentos que aportan
mayores
beneficios

ACTIVIDADES
PROPUESTAS

EVALUACIN

-Colgar mochilas
-Colgar vestuario
-Ponerse el delantal
-Sentarse correctamente
para servirse los alimentos
-Identificar su lateralidad.
-Realizan pulsera para
identificar lateralidad.
-Dar a conocer lo
importante que es una
alimentacin equilibrada
-Distinguir alimentos segn
forma y color
-Preparar un tutti-frutti,
con las frutas tradas
desde sus casas.
-Realizar brochetas de
fruta con chocolate.

Lista de cotejo

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para
su
salud,
adquiriendo
consciencia
de
las
caractersticas
que
stos deben tener para
ser consumidos.(7)
Formacin
personal y
social

Identidad
Desarrollar
progresivamente
una
valoracin positiva de s
mismo y de los dems,
basada
en
el
fortalecimiento
de
vnculos afectivos con
personas
significativas
que lo aceptan como es,
y que lo apoyan y
potencian
en
la
conciencia de ser una
persona
con
capacidades,
caractersticas
e
intereses
singulares, a partir de
los
cuales
puede
contribuir
con los dems.

*Iniciarse
en
la
aceptacin
de
sus
caractersticas
corporales,
expresndose a travs
de diversas formas,
contribuyendo as a la
construccin
de
su
imagen corporal.(1)
*Tomar
conciencia
progresiva
de
su
identidad
sexual,
a
travs
de
sus
caractersticas
corporales. (4)

-Invitar
al
bao
para
observar su cuerpo
-Ensearles a utilizar en
forma correcta el jabn en
el lavado de manos y cara
-Invitar a los nios y nias
a sentarse en semicrculo
para marcar su silueta
-Comentar las partes del
cuerpo
-Comentar
sobre
las
diferentes
partes
del
cuerpo
-Identificarse como nia o
nio
-Sealar
las
diferentes
partes del cuerpo da cada
nia o nio
-Pintar una lmina con la
imagen de una nia y un
nio
-Trabajar con las fichas del
cuerpo humano

Lista de cotejo

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Convivencia
Establecer relaciones de
confianza
y
afecto,
basadas en el respeto a
las personas y a las
normas de la sociedad
que pertenece.

Comunicac
in

*Compartir con otros

nios,
jugando,
investigando,
construyendo
y
aventurando con ellos.
(P Y C 1)
*Aplicar
normas,
derechos,
responsabilidades
y
comportamientos
sociales,
comprendiendo
el
sentido de algunas de
ellas. (V Y N 3)

-Trabajan con material

didctico libremente.
-Reforzar sobre las
palabras mgicas
(permiso, disculpa, por
favor, gracias).
- Comentar sobre las
palabras mgicas.
-Escuchar canciones para
el inicio de las diferentes
actividades.
- Cantar canciones para el
inicio de las diferentes
actividades.

Lenguaje Verbal
*Expandir
-Trabajar con las vocales.
Comunicar sensaciones, progresivamente
su _Rellenar vocales
vivencias,
emociones, vocabulario explorando -Pegar vocales

Lista de Cotejo

Lista de cotejo

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sentimientos,
necesidades,
acontecimientos e ideas
a
travs
del
uso
progresivo y adecuado
del lenguaje verbal y
mediante la ampliacin
del
vocabulario,
el
enriquecimiento de las
estructuras lingsticas y
la iniciacin a la lectura
y escritura, mediante
palabras
y
textos
pertinentes
y
con
sentido.

los fonemas (sonidos) y

significados de nuevas
palabras que son parte
de sus experiencias.
(L.O 2)
*Disfrutar de obras de
la
literatura
infantil
mediante la audicin
atenta de narraciones y
poemas para ampliar
sus
competencias
lingsticas,
su
imaginacin
y
conocimiento
del
mundo. (L.O 4)
*Iniciar
progresivamente
la
conciencia
fonolgica
(sonidos
de
las
palabras
habladas)
mediante la asociacin
de las palabras
*Iniciar
progresivamente
la
conciencia
fonolgica
(sonidos
de
las
palabras
habladas)
mediante la produccin
y
asociacin
de
palabras que riman en

- Observar y nombrar
objetos de las lminas.
-Asociar palabras que
riman al sonido inicial.
-Trabajar en su cuaderno
de apresto
-Escuchar cuentos
literarios
-Relatar cuentos
utilizando tteres.
-Comentar cuentos
-Compartir acerca de los
personajes del cuentoTrabajan en cuaderno de
apresto color amarillo.

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sus sonidos iniciales y
finales.(L.O6)
*Reproducir diferentes
trazos: curvos, rectos y
mixtos
de
distintos
tamaos, extensin y
direccin.(L.E 5)
Lenguaje Artsticos
Desarrollar
progresivamente
una
valoracin positiva de s
mismo y de los dems,
basada
en
el
fortalecimiento
de
vnculos afectivos con
personas
significativas
que lo aceptan como es,
y que lo apoyan y
potencian
en
la
conciencia de ser una
persona
con
capacidades,
caractersticas
e
intereses
singulares, a partir de
los
cuales
puede
contribuir

*Expresarse
creativamente a travs
de
diferentes
manifestaciones
artsticas:
pintura,
modelado,
grfica,
teatro, danza, msica,
poesa,
cuentos
e
imgenes proyectadas.
(1)
*Crear secuencias de
movimientos con o sin
implementos a partir
de las sensaciones que
le genera la msica. (5)

-Realizar trabajo del da de

la Madre
Realizar peces con CD
reciclados y goma eva
-Realizar al sr. otoo
-Bailar imitando
movimientos
-Rellenar dibujo de
animales marinos con
goma eva picada
--Rellenar dibujo con papel
picado
-Realizar dctilo pintura en
hojas naturales de rboles
-Observar y escuchar
videos a su eleccin

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con los dems.

Relacin
con el
Medio
Natural Y
cultural

Seres Vivos
y su
Entorno.
Descubrir
y
conocer
activamente el medio
natural,
desarrollando
actitudes de curiosidad,
respeto
y
de
permanente inters por
aprender,
adquiriendo
habilidades
que
permitan
ampliar
su
conocimiento
y
comprensin acerca de
los seres vivos y las
relaciones dinmicas con
el entorno a travs de
distintas
tcnicas
e
instrumentos.
Grupos Humanos sus
Formas de Vida y
Acontecimientos
Relevantes.
Comprender y apreciar
progresivamente
las
distintas formas de vida,
instituciones, creaciones

*Comprender que algunas

caractersticas de los seres
vivos
referidas
a
la
alimentacin y locomocin,
se relacionan con su hbitat.
(1)

*Respetar la naturaleza
al usar instrumentos y
procedimientos
de
exploracin
y
experimentacin
del
medio.(9)

-Reconocer
sucesos
y
personas relevantes de la
historia del pas y del mundo,
mediante
relatos,
narraciones, visitas, objetos y
otros
elementos
representativos
y

-Observar imgenes de
animales marinos
-Pegar animales segn su
habitad en fondo marino.
-Unir con una lnea los
animales
segn
su
alimento
-Responder
preguntas
como:
Qu
animales
estn en el fondo del mar?
-Observar un video del
crecimiento de una planta
-Mirar con una lupa las
hojas de una planta
-Cuidar y regar las plantas
tradas desde sus hogares

-Observar fotografas de
Arturo Prat
-Comentar las
caractersticas de las
embarcaciones de esa
poca
-Identifican las

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y acontecimientos que
constituyen
y
dan
sentido a la vida de las
personas.
Relacin Lgico
Matemtica y
Cuantificacin.
Interpretar y explicarse
la
realidad
estableciendo
relaciones
lgicomatemticas
y
de
causalidad;
cuantificando
y
resolviendo
diferentes
problemas en que stas
se aplican.

Cuantificacin

significativos para sus vidas.

embarcaciones
-Realizan barcos de
papel lustre

*Reconocer
algunos
atributos, propiedades
y nociones de algunos
cuerpos
y
figuras
geomtricas en dos
dimensiones,
en
objetos,
dibujos
y
construcciones.

-Trabajar en la figura
geomtrica del crculo.
-Trabajar en la figura
geomtrica del cuadrado.
-Trabajar en tablero del
tiempo
-Trabajar en lminas con
imgenes referidas a la
ubicacin: sobre, abajo,
adelante, atrs
-Trabajar con fichas de lo
que
sucede
antes
y
despus

*Orientarse
temporalmente
en
situaciones cotidianas,
utilizando
diferentes
nociones y relaciones
tales como: secuencias:
antes

despus;
maana y tarde; da y
noche,
ayer-hoymaana;
semana,
semana,
meses,
estaciones del ao (2)
Emplear los nmeros
para identificar, contar,
clasificar,
sumar,
restar, informarse y

-Presentar el nmero 3 en
cartulina con el dibujo de
su trazado y los nios
pasan uno por uno a pasar

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ordenar elementos de su dedo.
- Realizar su trazado en su
la realidad.(8)

pizarra.
-Colorear el conjunto que
tiene un solo elemento.
-Copiar el nmero 3 en su
cuaderno.
-Presentar el nmero 4.
-Realizar su trazado en el
cuaderno
-Pintar el conjunto que solo
tiene 4 elementos.
-Transcribir el nmero 4 en
su pizarra.
-Contar objetos al menos
hasta el 5.
-Trabajar
gua
de
los
nmeros 3 y 4

RECURSOS GENERALES UTILIZADOS PARA DESARROLLAR DICHAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

-Lminas con imgenes de personajes relevantes
-Plantas naturales.
-Cinta roja
-Cuentas plateadas.
-Hilo elstico transparente
-Aguja
-Frutas
--Palos de brocheta
-Chocolate para derretir

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-Recortes
-Diferentes Tipos De Papeles
-computador
-Videos
-CD reciclados
Goma Eva
-Lpices de cera
-Tempera
-Pinceles
-Varitas con cintas
-Cartulinas
-Pegamento
-Pelotas

-Cuadernos (segn mbito trabajado).