Unidade III:

Direitos Socioassistenciais
Disciplina: Tpicos Especiais em Direito Direito da
Criana e do Adolescente
Profa. Dra. Fernanda da Silva Lima
E-mail: fernandalima@unesc.net

Um novo olhar para o Direito da Criana e do

Adolescente...
Apresenta uma nova sistematicidade;

Poltica de Proteo Integral, Poltica de Atendimento.

Rompimento com o Direito Menorista;

prticas autoritrias e repressivas;
necessrio que haja cooperao e coresponsabilidades compartilhadas pelos atores
envolvidos nessa proteo:
Estado, famlia e sociedade. (art. 227/CF)

Como fazer efetivar esses novos

direitos?
Investimento em polticas pblicas;
Operacionalizao do Sistema de
Garantia de Direitos (REDE)

Polticas Pblicas...
A reflexo sobre polticas pblicas;
O ciclo das polticas pblicas;
O reconhecimento das pessoas enquanto
sujeitos;
Princpios da Igualdade e da No discriminao
Princpio da dignidade humana

Polticas Pblicas e Assistncia Social

Nova reestruturao (art. 203 CF/88);

Promulgao da LOAS em 1993;

Mudanas efetivas na poltica social?
Necessidade de montar uma rede de proteo social;
IV Conferncia Nacional de Assistncia Social
Principal deliberao (SUAS)

Criao do Ministrio de Desenvolvimento Social e Combate Fome MDS

(2004);
Poltica Nacional de Assistncia Social (PNAS);
Criao do Sistema nico de Assistncia Social (SUAS) em 2005.

Lei de criao do SUAS Lei n 12.545, de 6 de julho de 2011.

Educao em Direitos Humanos e

polticas pblicas
Responsabilidade social da universidade;
Solidariedade/ Fraternidade;

O reconhecimento do outro.
A interao social e o dilogo.
Valores: Igualdade, respeito e incluso.
Valorizao das diferenas.

Grupos minoritrios:
Negros, homossexuais, mulheres, ndios, quilombolas, crianas e
adolescentes, idosos, deficientes...

Resgate da cidadania e da garantia de direitos

Sistema nico de Assistncia Social

(SUAS)
Conceito:

O SUAS um sistema pblico, no-contributivo,

descentralizado e participativo, destinado gesto
da assistncia social, atravs da integrao das
aes dos entes pblicos (Unio, Estados,
Municpios e o Distrito Federal) responsveis pela
poltica socioassistencial e das entidades privadas
de assistncia social.

Princpios do SUAS
Universalizao no atendimento

Respeito dignidade do cidado

Igualdade de direitos

Divulgao ampla dos benefcios

Diretrizes do SUAS
Descentralizao poltico-administrativa;
Primazia da responsabilidade do Estado na execuo das
polticas pblicas;
Participao da sociedade civil, organizada ou no.
Territorializao.

Proteo Social Bsica e

Proteo Social Especial
Nova lgica de organizao:

Nveis de complexidade do sistema:

Proteo social bsica

Proteo social especial
De media e alta complexidade.

Nveis de complexidade

Bsica

Especial

Centro de Referncia
de Assistncia Social
(CRAS)

Centro de Referncia
Especializada de
Assistncia Social
(CREAS)

Quais as dificuldades de
Operacionalizao do SGD
Os atores do sistema no se conhecem;
A questo da relacionalidade

Dificuldade de implementao do trabalho em rede;

Falta de comprometimento com a causa;
Dificuldade de rompimento com a Doutrina da Situao
Irregular e do Direito Menorista;
Falta capacitao para os cargos que esto investidos;

Uma nova relacionalidade

Construo de uma nova inter-relacionalidade formada
para a compreenso da vivncia social;
Os atores do SGD devem sentir-se como sujeitos coautores de cidadania, de responsabilidade com o outro,
inseridos em uma rede de cuidados por parte da famlia,
da sociedade e do Estado;
O reconhecimento de si e o reconhecimento do outro.
(Alain Touraine)

Finalizando...
[...] uma educao em direitos humanos exige que a lei exista para
produzir a igualdade entre todos e respeitar a diversidade e a liberdade
como condies da cidadania. Trata-se de uma educao para o
respeito dignidade de todo e qualquer cidado. No mbito do ensino
superior, imprescindvel compreender que para transformar a
realidade necessrio trabalhar o cotidiano em toda a sua
complexidade, com o objetivo de formar cidados (s) empenhados (a)
na superao das desigualdades sociais existentes. Em se tratando da
relao transformadora entre Universidade e Comunidade esses
instrumentos so construdos mediante prticas educativas escolares e
no-escolares. (VILLAR, 2011, p. 67)