Ed. Fisica Planificacion 5 Basico

PLANIFICACIONES DE AULA
PLANIFICACIN ANUAL / UNIDAD

ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin Fsica y
Salud
CURS
O
5 ao bsico
AO
2014
Horas
anuales
76
SEMESTRE 1
EJE
MARZO
MES
UNIDAD /
CONTENI
DO
ABRIL
1.Habilidade
s motrices
JULIO
JUNIO
MAYO
2.-Vida
Activa y
salud
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Practicar actividades fsicas y/o deportivas,

demostrando comportamientos seguros y un
Unidad
manejo adecuado de los materiales y los
1: 22
procedimientos,
como:
realizar
un
Horas
calentamiento especfico individual o grupal usar ropa adecuada para la actividad - cuidar
sus pertenencias manipular de forma
Presentacin
segura los implementos y las instalaciones
de
la
(OA 11)
asignatura
Ejecutar actividades fsicas de intensidad
moderada a vigorosa que desarrollen la
Asocian
el
condicin fsica por medio de la prctica de
calentami
ejercicios de resistencia
cardiovascular,
ento
a
fuerza,
flexibilidad
y
velocidad,
medida
estableciendo metas de superacin personal.
para
(OA 6)
prevenir
una lesin Determinar la intensidad del esfuerzo fsico de
forma manual, mediante el pulso o utilizando
Hbitos
escalas de percepcin de esfuerzo. (OA 8)
posturales Demostrar la aplicacin de las habilidades
motrices bsicas adquiridas, en una variedad
e higiene
de actividades deportivas, por ejemplo,
Patrones
realizar un giro sobre una viga de equilibrio,
motrices
lanzar un baln hacia la portera y correr una
asociados
distancia determinada (por ejemplo, 50 o 100
a
un
metros). (OA 1)
deporte
Ejecutar juegos colectivos y deportes, creando
tcticas y estrategias y demostrando formas
para resolver un problema en relacin al
espacio, actividades
el objeto yfsicas
los adversarios,
por
y/o deportivas,
Unidad Practicar
1: 20
Horas
3.- Asocian a la
condicin
Seguridad,
fsica con
juego
su salud.
limpio y
liderazgo. - Formas de
medir
la
frecuencia
cardiaca.
- Registran
sus
resultados
en
pruebas
fsicas.
VACACION
ES DE
INVIERNO
HABILIDADES
POR
DESARROLLAR
- Aplicar habilidades
motoras bsicas de
locomocin,
manipulacin
y
estabilidad
en
diferentes
juegos
predeportivos
y
deportes.
- Emplear normas de
higiene, prevencin y
seguridad durante la
actividad fsica.
- Aplicar medidas de
seguridad para evitar
accidentes durante la
actividad fsica.
Dirigir
un
calentamiento
para
una
actividad
especfica.

procedimientos,
como:
realizar
un - Intentar superarse en
calentamiento especfico individual o grupal cualquier tipo de
usar ropa adecuada para la actividad - cuidar
actividad
fsica,
sus pertenencias - manipular de forma segura
siendo conscientes
los implementos y las instalaciones (OA 11).
de
sus
posibilidades
y
limitaciones.
condicin fsica por medio de la prctica de - Regular el esfuerzo
ejercicios de resistencia cardiovascular,
fsico en ejercicios
fuerza, flexibilidad y velocidad, estableciendo
de
cierta
metas de superacin personal. (OA 6)
intensidad.
Determinar la intensidad del esfuerzo fsico de - Establecer
una
asociacin
entre
los
diferentes
Practicar deportes individuales y colectivos con
ejercicios fsicos y
reglas y espacios adaptados en los que
los
efectos
aplican estrategias defensivas y ofensivas,
inmediatos sobre el
por ejemplo, reducir y ampliar espacios,
organismo.
obtener y mantener la posesin del baln y
transportar el baln de forma controlada. (OA
3)
Ejecutar juegos colectivos y deportes, creando
SEMESTRE 2
PROCEDIMI
ENTOS DE
EVALUACI
N
- Evaluaciones
de ejecucin y
rendimiento
motriz.
- Evaluaciones
en realidad de
juego.
Evaluacin
terica sobre
conocimientos
adquiridos.
Evaluacin
formativa y de
observacin
ontinua tanto
del
progreso
individual
como de la
aplicacin de
conocimientos
en la prctica
deportiva.
Evaluaciones
de ejecucin y
rendimiento
motriz.
- Evaluaciones
en realidad de
juego.
Evaluacin
terica sobre
conocimientos
adquiridos.
- Evaluacin
formativa y de
observacin
ontinua tanto
del progreso
individual
como de la
aplicacin de
conocimientos
en la prctica
deportiva.
EJE
1.Habilidade
s motrices
1.Habilidade
s motrices
2.-Vida
Activa y
salud
3.Seguridad,
juego
limpio y
liderazgo.
BRE DICIEM
NOVIEMBRE
OCTUBRE
SEPTIEMBRE
AGOSTO
MES
UNIDAD /
CONTENI
DO
OBJETIVOS
ACTITUDINA
LES
ESTRATEGIA
DE
ENSEANZA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
HABILIDADES
POR
DESARROLLAR
Practicar actividades fsicas y/o deportivas, - Usar las habilidades

motrices
bsicas
en una variedad de
juegos de carcter
procedimientos,
como:
realizar
un
recreativo.
calentamiento especfico individual o grupal - Utilizar
las
- Beneficios
usar
ropa
adecuada
para
la
actividad
cuidar
Practicar actividades fsicas y/o deportivas,
procedimientos,
como:
realizar
un
calentamiento
especfico
individual
o
grupal
Unidad
usar ropa adecuada para la actividad - cuidar
4: 22
sus pertenencias - manipular de forma segura - Ejecutar habilidades
Horas
los implementos y las instalaciones (OA 11).
motoras bsicas de
locomocin,
- Conocer
manipulacin
y
deportes
condicin fsica por medio de la prctica de
equilibrio
en
individual
ejercicios de resistencia cardiovascular,
diferentes
es
y
fuerza, flexibilidad y velocidad, estableciendo
entornos.
- Usar una variedad de
colectivos
metas de superacin personal. (OA 6)
- Conocer
Determinar la intensidad del esfuerzo fsico de
entornos
y
reglas
ambientes
para
especfica
practicar actividad
s de juego Practicar deportes individuales y colectivos con
fsica.
- Sistemas de
diferentes
reglas y espacios adaptados en los que - Asumir
juego
roles durante la
aplican estrategias defensivas y ofensivas,
- Actividades
prctica de juegos
por ejemplo, reducir y ampliar espacios,
fsicas
y
actividades
obtener y mantener la posesin del baln y
asociadas
fsicas.
transportar el baln de forma controlada. (OA
al entorno
3)
natural
Practicar actividades fsicas y /o juegos
colectivos, demostrando
responsabilidad,
liderazgo y respeto al participar, por ejemplo:
conversar y plantear discrepancias, aceptar
las diferencias individuales e intentar llegar a
acuerdos,
jugar personal,
en formasuperacin
cooperativa,
Demostrar disposicin
al esfuerzo
y perseverancia.
Unidad
3: 12
Horas
PROCEDIMIEN
TOS DE
EVALUACIN
Evaluaciones
ejecucin
rendimiento
motriz.
de
y
- Evaluaciones en
Evaluaciones
ejecucin
rendimiento
motriz.
de
y
- Evaluaciones en
realidad de juego.
Evaluacin
terica
sobre
conocimientos
adquiridos.
Evaluacin
formativa y de
observacin
ontinua tanto del
progreso
individual
como
de la aplicacin de
conocimientos en
la
prctica
deportiva.
Demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase.

Demostrar disposicin a mejorar su condicin fsica e inters por practicar actividad fsica de forma
regular.
Valorar los efectos positivos de la prctica regular de actividad fsica para la salud.
Promover la participacin equitativa de hombres y mujeres en toda actividad fsica y deporte.
Demostrar confianza en s mismos al practicar actividad fsica.
Respetar la diversidad fsica de las personas, sin discriminar por caractersticas como altura, peso,
color de piel o pelo, etc.
Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
Eminentemente prctica, enfocndose en el progreso individual y colectivo, adaptando los recursos y
contenidos a la realidad del grupo curso, desarrollando conciencia de los beneficios de la prctica
deportiva en la salud y enfatizando el desarrollo de actitudes ligadas a la prctica de actividad fsica.
El profesor(a) debe ser un modelo a seguir.
TAXONOMIA PSICOMOTORA UTILIZADA

Elizabeth Simpson
Descripcin General.
Seguramente la taxonoma de Simpson (1966-1972) es una de las ms
conocidas y sobre la cual se hace a veces la asociacin con la taxonoma de Bloom,
como si fuera parte del mismo programa. Esta taxonoma est dividida en siete
niveles, de los cuales cinco son operativos y dos corresponden con aspectos
perceptivos y de preparacin para el desarrollo de las destrezas psicomotrices.
1.- Percepcin (Interpretacin): Usar los rganos de los sentidos para percibir
indicios que den inicio a la actividad motora. Esta percepcin capta toda informacin
sensorial (auditiva, visual, tctil, gustativa, olfativa y kinestsica) e incluye desde la
estimulacin sensitiva (tener conciencia de un estmulo), hasta la seleccin de indicios
2
(propio de algn trabajo o accin que deba efectuarse) y su traslacin

(percibir elementos que intervienen en una actividad). Incluye: Recibir, seleccionar y
traducir estmulos, en forma de indicios o de informacin sensorial.
2.- Disposicin o situacin (preparacin): Capacidad potencial para realizar un
tipo particular de accin. Incluye las situaciones o disponibilidad para actuar en tres
facetas: mental, fsica y emocional (o deseo de actuar).
3.- Respuesta guiada (aprendizaje): Corresponde con las primeras etapas del
aprendizaje de una destreza compleja. Incluye: imitacin (repetir una accin que ha
sido demostrado por un instructor) y prueba y error (usar un abordamiento de
respuesta mltiple para proporcionar una respuesta apropiada). La calidad del
desempeo no depende del sujeto sino de un juez externo (instructor) o de un
conjunto de criterios.
4.- Mecanismo o automatismo (hbito): Capacidad para realizacin actos
respuestas aprendidas se han transformado en costumbre o hbitos, los movimientos
se realizan con soltura y confianza, pudiendo ser hasta habilidades de ejecucin de
patrones de movimientos, hay una mecanizacin o automatizacin de la actividad que
se ha mecanizado o automatizado.
5.- Respuesta compleja manifiesta o explcita (realizacin): Habilidad total para
efectuar actos motores, movimientos unitarios y patrones de movimientos complejos,
hay evidencia de una destreza que se muestra sin dudas, la incertidumbre ha sido
resuelta, se cuenta con un funcionamiento automtico y con retroalimentacin
contina de parte de la misma persona.
6.Adaptacin
(modificacin):
Habilidades
que
permiten
modificar
voluntariamente los patrones de movimiento para satisfacer requerimientos
especiales o resolver una situacin problemtica.
7.- Creacin (originar): Capacidad para producir nuevos patrones de movimiento
que satisfagan las necesidades de una situacin o un problema particular. Hay un
componente de creatividad soportada por la destreza plenamente desarrollada.
Ejemplos de verbos o actividades para los cinco niveles operacionales de la taxonoma

propuesta por Simpson.
RESPUEST
MECANISM
RESPUEST
ADAPTACIN
CREACIN
Control
Automatiza
A GUIADA
O
A
cin
(Imitacin) (Manipulaci COMPLEJA
n)
MANIFIEST
A
(Precisin)
-Arrojar
-Calibrar
- Armar
- Bosquejar
- Componer
- Demostrar
Coordinar los
movimientos
Actuar con
naturalidad y
Componer
nuevos
-Construir
-Correr
-Fijar
-Flexionar
-Imitar gestos
-Imitar sonidos
-Lanzar
-Manipular
-Medir
-Mezclar
-Montar
-Mostrar
-Organizar
-Repetir
movimiento
s
-Reproducir
trazos
-Saltar sujetar
- Conectar
Confeccionar
Construir
Desarmar
Disear
Elaborar
Ensamblar
Escribir
Leer en voz
alta
Limpiar
Manejar
bibliografa
Manipular
herramientas
Mover
diferentes
partes del
cuerpo segn
indicaciones
Pegar
Pintar
Seguir la
secuencia de
un proceso
establecido
Tallar
Tararear una
tonada
- Desmontar
- Elaborar
materiales
conforme a
lo
especificado.
- Entonar cantos
sencillos.
- Gesticular
segn
indicaciones.
- Manejar u
operar
herramientas
o maquinaria
con destreza.
- Moldear.
- Producir
sonidos
rtmicos.
- Realizar
movimientos
sincronizado
s.
- Regular.
al:
- Correr
- Danzar
- Dramatizar
- Manejar
herramienta
s
- Operar
maquinaria
- Saltar
- Tocar un
instrumento
musical
Coordinar las
acciones de:
- Corregir o
rectificar
acciones.
- Corregir o
rectificar
movimientos
- Un conjunto
coral
- Un equipo de
trabajo.
- Un equipo
deportivo.
- Variar.
soltura al:
pasos de
baile
Crear
-Cantar
-Danzar
nuevas
-Declamar
melodas
-Dramatizar
con
instrumento
musical.
- Disear
herramienta
so
maquinaria
- Idear
coreografa
Actuar con
original.
naturalidad y - Idear y
destreza al:
manejar
nuevas
- Bailar una
tcnicas
danza
pictricas.
- Hacer gimnsia
- Improvisar
o deportes
actuaciones
- Leer en voz
- Inventar
alta
nuevos
- Manejar
pasos
herramientas - Solucionar
- Operar
problemas
maquinarias
motrices.
- Realizar trazos
o modelar
- Utilizar
instrumentos
Ejemplos de objetivos, el alumno ser capaz de

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISM
O
(Manipulaci
n)
RESPUESTA
COMPLEJA
MANIFIEST
A
(Precisin)
Reproducir - Seguir la
- Hacer
los
secuencia
movimient
movimient
de
os
os
movimient
corporales
corporales
os
de manera
que se le
corporales
sincronizad
indiquen
propia de
a con los
una rutina.
dems
miembros
del grupo.
ADAPTACIN
Control
Automatiza
cin
- Danzar de manera gil y

esttica al ritmo de la
msica.
CREACIN
Improvisar
nuevos
movimient
os
corporales
mejorando
los que se
ha
aprendido.
CALENDARIO DE EVALUACIONES
UNIDAD CONTENIDOS A
EVALUAR
INSTRUMENTO
A UTILIZAR
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
5
TIPO DE
EVALUACIN
FECHA
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
6
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
7
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
8
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
9
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
10
1
3
2
3
3
3
4
3
5
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
11
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
12
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin Fsica y
Salud
clase
Actitudes
Obj. De la
Unidad/conten
ido
Habilidades
CURS
O
FECH
A
5 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 1: Presentacin de la asignatura Juegos de familiarizacin

- Respeto y valoracin de la asignatura para el desarrollo integral del alumno.
- Reflexionar sobre la necesidad de normar y respetar conductas y rutinas
para garantizar el buen funcionamiento de la clase y del trabajo
colaborativo.
- Conocer la asignatura, los contenidos generales a tratar durante el ao, las
normas y rutinas de la clase, el tipo de evaluaciones y aspectos necesarios
para el buen desarrollo de la asignatura.
Indicadores de
logro
Los alumnos:
- Escuchan con respeto la informacin entregada por el docente.
- Realizan preguntas e interactan aportando opiniones respecto de normas y
rutinas y la forma en la cual se implementaran.
- Demuestran disposicin positiva a respetar e implementar las normas y
rutinas de la clase.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
El profesor inicia su
clase
saludando,
presentndose y dando
la bienvenida al ao
escolar.
El profesor presenta la asignatura indicando de forma

breve cules sern las unidades a trabajar durante el
ao y que aprendern en cada una de ellas.
El profesor indica algunas normas y rutinas necesarias
de implementar desde la siguiente clase y durante
todo el ao como por ejemplo:
Indumentaria deportiva y calzado.
Ropa de recambio.
Conductas de higiene como baarse o lavarse.
tiles de aseo obligatorios y necesarios: jabn,
peineta, toalla, desodorante, etc.
Conductas de seguridad como: seguir instrucciones,
usar material deportivo de buena forma, evitar
conductas agresivas que daen a los compaeros.
Y cualquier otro tema
que el profesor estime
conveniente de tratar.
El profesor finaliza
la clase pidiendo a
sus
alumnos
y
recordando que a
partir de la prxima
clase,
se
inicia
formalmente
la
primera unidad y
que deben cumplir
con
todo
lo
acordado.
Da la palabra para que los alumnos comenten sobre experiencias y expectativas para el
ao que se inicia.
15
min.
Aproximadamente.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Da
instrucciones
para ir al bao y
para asearse.
10
min.
Es necesario interactuar con los alumnos y en la
Aproximadament
medida de lo posible que ellos determinen la
e.
importancia y consecuencias de aplicar o no esta
normativa.
40 minutos aproximadamente.
El profesor invita al curso a realizar una actividad de
juego en el patio o cancha con el fin de que los nios
familiaricen a travs del juego: quemadas, naciones,
partido peleado. El profesor determina.
- La evaluacin realizada es a travs de la observacin y anlisis de las
respuestas y disposicin de los alumnos fase de presentacin de la
asignatura.
- En el rea del juego el profesor observa algunas actitudes que puedan
sobresalir en el juego colectivo y que sea necesario reforzar en las clases
venideras como: incorporacin de nias en el juego, discriminacin, apata,
13
falta de motivacin o habilidades motrices muy deficientes en relacin a la
edad, es una observacin general.
Pizarra plumn (para presentar los contenidos anuales tambin el profesor
los puede proyectar a travs de un organizador grfico)
Petos baln y cancha para jugar el juego elegido.
RECURSOS
EDUCATIVOS
NIVELES SIMPSON TRABAJADOS

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
CREACIN
Automatizacin
DISEO DE 2
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin Fsica y
Salud
Unidad/conten
ido
Obj. De la
clase
Actitudes
Habilidades
Indicadores
logro
CURS
O
FECH
A
5 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 1: Concepto de calentamiento: general y especfico Actividades

de ejercitacin de las capacidades fsicas Juegos colectivos.
- Demostrar disposicin al esfuerzo personal, superacin y perseverancia.

- Demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase.
- Demostrar disposicin a mejorar su condicin fsica e inters por practicar
actividad fsica de forma regular.
- Conocer la finalidad del calentamiento general y especfico.
- Realizar un calentamiento para una actividad especfica.
- Ejecutar actividades para desarrollar la condicin fsica
- Ejecutar juegos colectivos aplicando tcticas y estrategias de ataque y
defensa.
- Aplicar habilidades motoras bsicas de locomocin, manipulacin y
estabilidad en diferentes juegos predeportivos y deportes.
- Emplear normas de higiene, prevencin y seguridad durante la actividad
fsica.
Los alumnos:
- Reconocen formas adecuadas de calentamiento segn actividad fsica a
realizar
de
- Ejecutan actividades para desarrollar la resistencia, la fuerza, la velocidad y
la flexibilidad.
- Demuestran organizacin grupal para implementar tcticas y estrategias de
ataque y defensa en juegos colectivos.
Inicio
Desarrollo
Cierre
clase de forma puntual,
saluda y explica el
objetivo de la clase.
El profesor explica la finalidad y el objetivo de realizar

un calentamiento previo a la actividad fsica, realiza
preguntas para guiar las respuestas de sus alumnos y
que stos determinen su importancia. Enfatiza la
diferencia entre calentamiento general y especfico. Da
y solicita ejemplos de calentamientos para diversas
actividades: gimnasia, ftbol, natacin, etc. Realiza
organizador grafico o mapa conceptual en la pizarra.
Alumnos registran conceptos relevantes. 15 minutos.
El profesor toca el
silbato y rene a
todos de forma tal
que todos puedan
mirarlo (circulo
sentados, etc).
Chequea
que
los
alumnos dispongan de
sus tiles de aseo y su
indumentaria deportiva.
14
Da
algunas
apreciaciones
respecto del juego
Solicita a los alumnos a

que tomen apuntes en
sus cuadernos.
10 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Alumnos van al patio/cancha: el profesor gua el observado,
calentamiento indicando que a partir de la clase pregunta
siguiente los alumnos debern turnarse para realizarlo. aleatoriamente si el
Se realizan actividades de trote suave, elongacin realizar
un
general, movimientos para ampliar rangos articulares. calentamiento
10 minutos.
previo
afecto
el
rendimiento en las
Se realizan actividades para trabajar las cualidades actividades
fsicas: juegos de fuerza en parejas (empujando de los motrices.
hombros, traccionando de la cintura, carreras a
caballito, etc) y juegos de velocidad: postas y carreras Recuerda
que
con
distintos
implementos
y
formas
de deben asearse y
desplazamientos. 20 minutos.
traer
todas
sus
cosas la semana
Se divide el curso en 4 grupos equitativos y siguiente.
heterogneos, jugaran en dos canchas pequeas, se
realiza un juego de partido peleado con instrucciones Finaliza la clase y
simples: nadie se desplaza el baln en las mano se los alumnos van a
mueven solo los que no tienen baln se hace gol con asearse.
10
las manos en arco contrario no se quita el baln de minutos.
las manos, slo se intercepta.
Una vez explicadas las instrucciones se da unos
minutos para que cada grupo determine una pequea
estrategia de ataque/defensa y se comienza el juego.
El profesor observa cada juego reconociendo aquellos
alumnos que demuestran mayores y menores
habilidades fsicas, de comunicacin y trabajo
colaborativo, idealmente registrarlo en una bitcora
del curso. 25 minutos.
- El profesor evala de manera formativa, observando si los indicadores de
evaluacin se evidencian. Corrige y retroalimenta cuando observa en los
alumnos formas, actitudes y ejecuciones que pueden mejorar.
- Pizarra plumn- silbato
- Cancha patio petos 2 balones arcos o metas conos, u otros que
determine el profesor.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
15
Automatizacin
X
CREACIN
DISEO DE 3
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin Fsica y
Salud
Unidad/conten
ido
Obj. De la
clase
Actitudes
Habilidades
CURS
O
FECH
A
5 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 1: Rutinas de calentamiento Habilidades fsicas aplicadas a un

deporte Ejercicios de desarrollo de la condicin fsica Rutinas de higiene
- Trabajar sin discriminar por condicin fsica o sexo.
- Dirigir y seguir calentamientos de forma apropiada y progresiva.
- Ejecutar ejercicios fsicos para mejorar la resistencia.
- Demostrar la aplicacin de las habilidades motrices bsicas adquiridas, en
una variedad de actividades deportivas
- Ejecutar juegos colectivos y deportes, creando para resolver un problema en
relacin al espacio, el objeto y los adversarios.
- Ejecutar de forma autnoma una rutina de higiene personal post actividad
fsica.
16
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Los alumnos:
- Dirigen y siguen una rutina de calentamiento de forma adecuada.
- Ejecutan ejercicios fsicos para mejorar la resistencia por medio de
actividades continuas e intermitentes y a diferentes intensidades.
- Aplicar habilidades especficas de manipulacin en juegos deportivos.
- Ajustan y adaptan los movimientos corporales a las necesidades del juego.
siguiente.
20
minutos. Finaliza la
clase y los alumnos
van a asearse.
- Petos, balones blandos para tomar y golpear, silbato, conos, cancha/patio.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
DISEO DE 4CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin Fsica y
Salud
CURS
O
FECH
A
17
5 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
Obj. De la
clase
Unidad/conten
ido
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
UNIDAD 1: Rutinas de calentamiento, higiene y autocuidado - Ejercicios de

desarrollo de la condicin fsica Escala de percepcin del esfuerzo y
Frecuencia Cardiaca.
- Ejecutar ejercicios fsicos para mejorar la resistencia la fuerza y la
velocidad a partir de marcas personales.
- Regular y dosificar el esfuerzo, llegando a un nivel de autoexigencia acorde
con sus posibilidades y la naturaleza de la tarea.
fsica.
Los alumnos:
- Autorregulan el esfuerzo fsico a partir del propio diagnstico.
Inicio
Desarrollo
Cierre
saluda y explica el
El profesor entrega una lectura que debe ser impresa

con anterioridad (GUIA 1 QUINTO BSICO).
Alumnos la leen de forma personal en 15 minutos,
desarrollan los ejercicios que all aparecen, luego el
profesor
realiza
las
siguientes
preguntas
de
comprensin de lo ledo como por ejemplo:
- Qu es la Frecuencia Cardiaca de reposo?
- Qu es la Frecuencia Cardiaca mxima?
- Qu es la Frecuencia Cardiaca de reserva?
- Qu es la escala de percepcin del esfuerzo?
- Cmo se relaciona la FC y la escala de
percepcin del esfuerzo?
El profesor media, y dirige preguntas a aquellos nios
que menos participan. . (Los alumnos pegan la lectura
en su cuaderno). 15 minutos.
El profesor consulta
opiniones sobre lo
importante que es
para los alumnos
conocer
estos
conceptos.
Chequea
que
los
Solicita
alumnos
cuaderno
apuntes.
que
los
saquen
su
y
tomen
Introduce el tema a
tratar con una pregunta
Cmo saber si al
realizar actividad fsica
me
estoy
sobreexigiendo o no?
10 minutos.
Da la instruccin de salir al patio/cancha para probar lo

aprendido en la lectura.
Enfatiza en que todos recuerden su 60%, es el objetivo
de trabajo y que al terminar el trote el tocara el silbato
y todos juntos se tomaran las pulsaciones en 10 seg.
Luego la multiplicaran por 6.
Cuando el profesor lo indica, todos realizaran un trote
por 10 minutos, la instruccin es clara NO PARAR si el
alumno est cansado puede caminar, moderar la
velocidad pero no parar. 10 minutos.
Una vez que el profesor toca el silbato los alumnos se
toman la FC y la determinan. El profesor realiza las
siguientes preguntas dirigidas o al azar.
- Cul fue tu intensidad de trabajo en la escala de
percepcin?
- Estabas por encima o por debajo de tu 60%.
- El 60% es muy fuerte o muy suave para mantenerlo
18
Hace hincapi en
que a partir de las
clases
siguientes
cada alumno debe
autorregular
su
esfuerzo fsico.
Refuerza
la
necesidad
de
ejercitar
la
condicin
fsica
para mantener un
cuerpo
saludable,
tanto en la clase
como fuera de ella.
Termina
indica
alumnos
aseen.
la clase
a
sus
que se
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
-
RECURSOS
EDUCATIVOS
durante 10 minutos.
Se sacan conclusiones, buena o mala condicin fsica,
necesidad de ejercitarse, recordar los beneficios del
trabajo aerbico. Etc.
Fueron capaces de regular el esfuerzo para llegar al 6.
Tratar de trabajar las preguntas con varios alumnos,
mientras estos realizan elongacin en su puesto,
respirar y luego de unos minutos se vuelven a tomar la
FC para determinar la forma en que se recuperan.
15 minutos.
El profesor evala de manera formativa, observando si los indicadores de
Registra en bitcora alumnos que siempre aportan con opiniones y
reflexiones y a aquellos que nunca lo hacen.
Evala el dominio conceptos a travs de las respuestas de los alumnos y los
datos que estos proporcionan.
Gua de trabajo 1 (COPIA IMPRESA ATRS)
Silbato - cronmetro.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
19
Automatizacin
X
CREACIN
DISEO DE 5
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin Fsica y
Salud
Obj. De la
clase
Unidad/conten
ido
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
5 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS

desarrollo de la condicin fsica Escala de percepcin del esfuerzo y
Frecuencia Cardiaca.
- Ejecutar ejercicios fsicos para mejorar la resistencia la fuerza y la
velocidad a partir de marcas personales.
fsica.
Los alumnos:
Inicio
Desarrollo
Cierre
saluda y explica el
El profesor entrega una lectura que debe ser impresa

con anterioridad (GUIA 1 QUINTO BSICO).
Alumnos la leen de forma personal en 15 minutos,
desarrollan los ejercicios que all aparecen, luego el
profesor
realiza
las
siguientes
preguntas
de
comprensin de lo ledo como por ejemplo:
- Qu es la Frecuencia Cardiaca de reposo?
- Qu es la Frecuencia Cardiaca mxima?
- Qu es la Frecuencia Cardiaca de reserva?
- Qu es la escala de percepcin del esfuerzo?
- Cmo se relaciona la FC y la escala de
percepcin del esfuerzo?
El profesor media, y dirige preguntas a aquellos nios
que menos participan. . (Los alumnos pegan la lectura
en su cuaderno). 15 minutos.
El profesor consulta
opiniones sobre lo
importante que es
para los alumnos
conocer
estos
conceptos.
Chequea
que
los
Solicita
alumnos
cuaderno
apuntes.
que
los
saquen
su
y
tomen
Introduce el tema a
tratar con una pregunta
Da la instruccin de salir al patio/cancha para probar lo

aprendido en la lectura.
20
Hace hincapi en
que a partir de las
clases
siguientes
cada alumno debe
autorregular
su
esfuerzo fsico.
Refuerza
necesidad
ejercitar
la
de
la
Cmo saber si al
realizar actividad fsica
me
estoy
sobreexigiendo o no?
10 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
condicin
fsica
Enfatiza en que todos recuerden su 60%, es el objetivo para mantener un
de trabajo y que al terminar el trote el tocara el silbato cuerpo
saludable,
y todos juntos se tomaran las pulsaciones en 10 seg. tanto en la clase
Luego la multiplicaran por 6.
como fuera de ella.
Sobre
todo
Cuando el profesor lo indica, todos realizaran un trote aludiendo a que la
por 10 minutos por una zona demarcada (vueltas a resistencia aerbica
una cancha), la instruccin es clara NO PARAR si el ser
medida
al
alumno est cansado puede caminar, moderar la trmino
de
la
velocidad pero no parar. El profesor marca las vueltas unidad.
que cada alumno logra dar. 10 minutos.
Termina la clase
Una vez que el profesor toca el silbato los alumnos se indica
a
sus
toman la FC y la determinan. El profesor realiza las alumnos que se
siguientes preguntas dirigidas o al azar.
aseen.
- Cul fue tu intensidad de trabajo en la escala de
percepcin?
- Estabas por encima o por debajo de tu 60%.
- El 60% es muy fuerte o muy suave para mantenerlo
durante 10 minutos.
- Se sacan conclusiones, buena o mala condicin fsica,
necesidad de ejercitarse, recordar los beneficios del
trabajo aerbico. Etc.
- Fueron capaces de regular el esfuerzo para llegar al 6.
- El profesor indica cuantas vueltas dio cada uno y
explica que esta ser la BASE de cada uno, que al
trmino de la unidad se volvern a medir y debern
superar su propia marca para obtener una buena
calificacin.
Tratar de trabajar las preguntas con varios alumnos,
mientras estos realizan elongacin en su puesto,
respirar y luego de unos minutos se vuelven a tomar la
FC para determinar la forma en que se recuperan.
15 minutos.
- Registra en bitcora alumnos que siempre aportan con opiniones y
- Evala el dominio conceptos a travs de las respuestas de los alumnos y los
- Gua de trabajo 1 silbato - cronmetro.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
21
Automatizacin
X
CREACIN
6
DISEO DE CLASE
N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin Fsica y
Salud
Unidad/conten
ido
Obj. De la
clase
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
5 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS

desarrollo de la condicin fsica Juegos deportivos.
- Ejecutar ejercicios fsicos para mejorar la condicin fsica.
fsica.
una variedad de actividades deportivas.
- Ejecutar juegos colectivos y deportes, creando tcticas y estrategias y
demostrando formas para resolver un problema en relacin al espacio, el
objeto y los adversarios.
Los alumnos:
- Ejecutan ejercicios para mejorar la condicin fsica demostrando esfuerzo.
- Crean estrategias grupales en situaciones de juego; por ejemplo: utilizan los
espacios que estn libres para avanzar o se ayudan con los compaeros
para avanzar hacia el objetivo propuesto.
22
Inicio
Desarrollo
Cierre
saluda y explica el
El profesor indica a un alumno (dirigida o

voluntariamente)
que
realice
actividades
de
calentamiento. Se corrige y retroalimenta las
actividades. 10 minutos.
Chequea
que
los
Los alumnos ejecutan un circuito breve de desarrollo

de la condicin fsica en parejas: abdominales,
sentadillas, piques, subir escaleras, etc. Se invita a la
autorregulacin y aplicar los conceptos aprendidos.
10 minutos.
El profesor toca el
silbato y rene a
todos de forma tal
que todos puedan
mirarlo (circulo
sentados, etc).
Solicita a los alumnos

juntarse
en
el
patio/cancha.
10 minutos.
Los alumnos ejecutan un circuito de coordinacin:

Se ubican en hileras de cinco alumnos como mximo.
1.- Frente a cada hilera se colocan cuatro conos en
zigzag, cuatro aros y un cono al final. Deben correr en
zigzag entre los conos, saltar entre los aros con un pie,
llegar al cono, girar y volver hacia la hilera para que
salga el prximo estudiante.
2. A diez metros de distancia de cada hilera se pone un
cono. El primero de cada grupo tiene un baln. A la
seal, corre con el baln en las manos, llega al cono y
vuelve a la hilera, se ubica al final y pasa la pelota
entre las piernas hasta que llegue al primero y
contina la actividad.
3. Frente a cada hilera se colocara un cono a una
distancia de diez metros. El primero de la hilera tendr
un baln. A la seal del docente, el primer estudiante,
deber desplazarse pasando el baln por entre medio
de las piernas evitando que caiga, llegando al cono
vuelve hacia la hilera girando el baln por su cintura.
Al llegar a la hilera sale el siguiente compaero. 20
minutos.
Los alumnos realizan un juego deportivo:
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Da
algunas
apreciaciones
respecto del juego
observado,
pregunta
qu
habilidades
motrices
eran
relevantes
para
poder
ganar
el
juego,
tanto
individual
como
colectivamente?,
los
alumnos
responden al azar,
el profesor dirige la
pregunta a nios
que no participan
habitualmente.
Recuerda
que
deben asearse y
traer
todas
sus
cosas la semana
siguiente.
15
minutos.
Finaliza la clase y
los alumnos van a
asearse.
Lucha de banderas. Se trata de arrebatar el bandern

del equipo adversario y llevarlo a su campo,
conservando el suyo. Cada equipo coloca en su campo
un bandern que defender, permaneciendo en el
exterior del campo. Cada jugador se pone un pauelo
en la cintura de manera que sobresalga; servir de
vida. El juego se inicia a la seal y cada equipo
intenta tomar el bandern del adversario. Slo pueden
actuar los jugadores con vida. Los jugadores a los
que les quitan el pauelo se convierten en prisioneros,
se trasladan al campo contrario y permanecen ah
hasta que un jugador de su equipo les devuelva la
vida, dndoles un pauelo ganado a un adversario.
Gana el equipo que logre trasladar el bandern a su
campo. 25 minutos.
alumnos formas, actitudes y ejecuciones que pueden mejorar. Identifica
23
formas de organizacin grupales para elaborar estrategias y tcticas, si no
se evidencia, detiene el juego y las sugiere.
RECURSOS
EDUCATIVOS
- Silbato, petos, paolines o banderas, conos, cancha/patio, colchonetas,

escaleras o escalerillas, y otro que el profesor estime conveniente.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
X
7
DISEO DE CLASE
N:
ASIGNATU
RA
Educacin Fsica y
Salud
CURS
O
24
5 ao bsico
SEMEST
RE
PROFESOR
(A)
Obj. De la
clase
Unidad/conten
ido
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
FECH
A
HORAS

desarrollo de la condicin fsica Habilidades motrices aplicadas a la
prctica deportiva.
fsica.
- Practican comportamientos seguro y de autocuidado.
Los alumnos:
- Mantienen el equilibrio durante lanzamientos, saltos o golpes a
implementos.
- Realizan y explican cmo se ejecuta una secuencia de movimientos en una
rutina bsica de ejercicios gimnsticos, como rodar, voltear y asumir
posiciones estticas.
Inicio
Desarrollo
Cierre
saluda y explica el
El profesor indica a un alumno (dirigida o

voluntariamente)
que
realice
actividades
de
calentamiento, se solicita enfocarse en la flexibilidad y
movilidad articular. Se corrige y retroalimenta las
actividades. 10 minutos.
El profesor toca el
silbato y rene a
todos de forma tal
que todos puedan
mirarlo (circulo
sentados, etc).
Chequea
que
los
Los alumnos ejecutan un circuito breve de desarrollo

de la condicin fsica en parejas: abdominales,
sentadillas, piques, subir escaleras, etc. Se invita a la
autorregulacin y aplicar los conceptos aprendidos.
10 minutos.
Inicia su clase con la

siguiente
pregunta:
por qu es necesario El profesor explica y/o muestra una rutina de ejercicios
tener
actitudes
de y destrezas gimnsticas.
autocuidado durante la
prctica de actividad Saludo
fsica?
Voltereta ovillada
Salto y toma baln en el aire
Interacta y sociabiliza Se coloca en baln entremedio de los pies
las respuestas con sus Voltereta hacia atrs sin soltar el baln
alumnos, tratando de Deja el baln en el suelo
que
stos
tomen Salto a pies juntos hacia atrs
conciencia de que es Medio giro
necesario
tener Invertida con ayuda
conductas seguras para Vela.
evitar
lesiones,
accidentes
tanto Los alumnos mencionan que habilidades son
personales como de necesarias o hay que trabajar para ejecutar esta
gimnstica:
equilibrio,
coordinacin,
compaeros. El buen secuencia
flexibilidad,
fuerza,
etc.
uso
del
material
25
Cierra la clase con

la
siguiente
pregunta Qu se
debe hacer para
lograr
ejecutar
ejercicios
con
destreza
y
habilidad?
Los
alumnos
responden al azar,
el profesor dirige
preguntas y guas
las
respuestas
concluyendo que es
importante
la
prctica deportiva
sistemtica,
el
esfuerzo
y
la
autosuperacin
para lograr metas
motrices.
deportivo
y
infraestructura
relevante.
de
la
es

juntarse
en
el
patio/cancha.
20 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
El profesor forma tros de trabajo y los alumnos Enfatiza a que los
practican esta secuencia gimnstica con ayuda de sus alumnos practiquen
compaeros, tratando de aplicar los conceptos de actividad fsica en
autocuidado y buen uso del material. Los compaeros sus
hogares,
apoyan, corrigen y ayudan. 30 minutos.
recuerda
la
Cada grupo selecciona al azar a 1 integrante para que evaluacin
de
muestre la rutina frente al curso.
resistencia aerbica
Los compaeros observan con respeto.
al
finalizar
la
unidad.
10 minutos.
Recuerda
que
deben asearse y
traer
todas
sus
cosas la semana
siguiente.
15
minutos.
Finaliza la clase y
los alumnos van a
asearse.
- Supervisa y ensea las ayudas manuales para las actividades gimnsticas
indicando a los grupos formas de ayudas, apoyos y formas correctas de
ejecucin.
- Silbato, cancha/patio, colchonetas, escaleras o escalerillas, y otro que el
profesor estime conveniente un baln blando por cada 3 alumnos.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
26
Automatizacin
CREACIN
8
DISEO DE CLASE
N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin Fsica y
Salud
Unidad/conten
ido
Obj. De la
clase
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
5 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS

desarrollo de la condicin fsica Desarrollo de habilidades motrices Juegos
deportivos.
fsica.
Los alumnos:
- Mantienen el equilibrio durante lanzamientos, saltos o golpes a
implementos.
- Solucionan de forma satisfactoria problemas motrices en los que intervienen
tres variables: tiempo, espacio y objetos.
Inicio
Desarrollo
Cierre
El profesor indica a los alumnos que el calentamiento

ser trote de 10 minutos, dando vueltas en
El profesor toca el
silbato y rene a
27
saluda y explica
el
Chequea
que
los
Consulta a sus alumnos
si
han
realizado
actividades deportivas
en sus casas de forma
autnoma.
juntarse
en
el
patio/cancha.
10 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
sector/cancha, para medir el progreso individual todos de forma tal
respecto de la primera medicin. Luego del trote y que todos puedan
mientras los alumnos elongan de forma autnoma el mirarlo (circulo
profesor consulta quienes han superado su marca en sentados, etc).
vueltas, quienes han mantenido o bajado.
20
minutos.
El profesor hace la
siguiente pregunta,
Alumnos desarrollan la condicin fsica a travs de Qu
grupo
me
juegos de esfuerzo y de variacin de intensidad:
puede explicar una
estrategia colectiva
ganar
el
Los estudiantes se ubican en tros. Cada grupo debe para
delimitar un tringulo con conos ubicados a unos juego?
diez metros entre s. Cada estudiante se ubica junto
la
palabra
a un cono. A la seal, se desplazan en el sentido de Da
gua
las manecillas del reloj hacia el siguiente cono, modera,
repuestas
para
evitando que los compaeros los alcancen. El
tiempo mnimo de ejecucin es mnimo de cinco establecer algunos
elementos bsicos
minutos para todo el curso.
En parejas, se ubican en posicin cuadrpeda, de las estrategias
hombro contra hombro. Se empujan mutuamente, de juego:
intentado que el otro pierda el equilibrio. Variantes: - Visin perifrica
- Ocupar
todo
el
de pie, en posicin cangrejo.
espacio
de
juego
Se ubican en parejas, en hileras, a dos metros de
distancia entre cada uno. A la seal del docente, el - No perder de vista
el objetivo.
que esta atrs debe tratar de tocar a su compaero.
- Buscar
espacios
Pueden hacer diferentes salidas: de pie, de rodillas,
libres.
sentadas, tendidos boca abajo, de espalda.
20 minutos.
Recuerda
que
deben asearse y
Alumnos practican un juego deportivo.
traer
todas
sus
cosas la semana
El profesor hace 4 o 2 equipos equitativos y
siguiente.
15
heterogneos.
minutos.
Se ubican en grupos de seis estudiantes. Dos equipos
se enfrentan y se disputan un baln. Los equipos
Finaliza la clase y
deben darse ocho pases. La pelota debe dar un bote
los alumnos van a
antes de que la reciban; si no, pasa al equipo contrario.
asearse.
Cuando hacen ocho pases, ganan un punto. Gana el
equipo que obtenga ms puntos.
25 minutos.
Supervisa y ensea las ayudas manuales para las actividades gimnsticas
indicando a los grupos formas de ayudas, apoyos y formas correctas de
ejecucin.
Silbato, cancha/patio, 2 balones y otro implemento que el profesor estime
conveniente.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
28
Automatizacin
X
CREACIN
9
DISEO DE CLASE
N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin Fsica y
Salud
Obj. De la
Unidad/conten
ido
Actitudes
CURS
O
FECH
A
5 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS

desarrollo de la condicin fsica Juegos deportivos. EVALUACION DE
RESISTENCIA AERBICA.
Demostrar disposicin al esfuerzo personal, superacin y perseverancia.
Demostrar disposicin a mejorar su condicin fsica e inters por practicar
Trabajar sin discriminar por condicin fsica o sexo.
29
clase
Habilidades
Indicadores de
logro
fsica.
Los alumnos:
- Demuestran superacin en las propias marcas personales
Inicio
Desarrollo
Cierre
El profesor inicia su clase

de forma puntual, saluda y
explica el objetivo de la
clase.
El profesor solicita a un alumnos voluntario que

dirija el calentamiento, idealmente algn alumno
que no lo haya realizado antes.
10 minutos
Chequea que los alumnos

dispongan de sus tiles de
aseo y su indumentaria
deportiva.
La evaluacin de resistencia aerbica debe

realizar en un espacio amplio, evitando dar
vueltas muy cortas, el profesor debe poner como
meta superar la cantidad de vueltas que el
alumno da, la calificacin se determinar en
funcin del progreso individual respecto de la
primera evaluacin.
20 minutos aproximadamente
El profesor toca el
silbato y rene a todos
de forma tal que todos
puedan
mirarlo
(circulo sentados,
etc).
Consulta a sus alumnos si

han realizado actividades
deportivas en sus casas
de forma autnoma.
Luego de la evaluacin, el profesor indica a sus

alumnos que se hidraten, forma 2 equipos y
realiza un juego mixto de baby football
incorporando la siguiente regla fundamental
solo las mujeres pueden hacer goles
30 minutos
Explica la evaluacin que

se realizar de resistencia
aerbica.
juntarse
en
el
patio/cancha.
10 minutos.
-
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Pregunta
qu
estrategia de juego
debieron implementar
para poder cumplir
con
las
reglas
establecidas?
- .
Recuerda que deben
asearse y traer todas
sus cosas la semana
siguiente.
15
minutos.
Finaliza la clase y los

alumnos
van
a
asearse.
Evaluacin sumativa con lista de cotejo, establecer escala en relacin al
progreso individual de vueltas.
Cronmetro, silbato, lista de cotejo.
Balon de baby football, arcos, petos

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
DISEO DE 10
CLASE N:
30
Automatizacin
X
CREACIN
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin Fsica y
Salud
clase
5 ao bsico
FECH
A
Unidad/conten
ido
Obj. De la
CURS
O
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
SEMEST
RE
HORAS
INICIO UNIDAD 2:
Asocian a la condicin fsica con su salud.
Formas de medir la frecuencia cardiaca.
Registran sus resultados en pruebas fsicas.
- Valorar los efectos positivos de la prctica regular de actividad fsica para la
salud.
- Intentar superarse en cualquier tipo de actividad fsica, siendo conscientes
de sus posibilidades y limitaciones.
- Regular el esfuerzo fsico en ejercicios de cierta intensidad.
- Establecer una asociacin entre los diferentes ejercicios fsicos y los efectos
inmediatos sobre el organismo.
Los alumnos:
- Comprenden el reglamento bsico de un deporte colectivo
Inicio
Desarrollo
Cierre
clase
de
forma
puntual, saluda y
explica el objetivo de
la clase.
El profesor solicita a sus alumnos que en parejas resuelvan

la gua que se les entregar respecto del reglamento del
voleibol (GUIA 2)
20 minutos.
El profesor toca
el silbato y rene
a todos de forma
tal que todos
puedan mirarlo
(circulo
sentados, etc).
Chequea que
los
alumnos dispongan
de sus tiles de aseo
y su indumentaria
deportiva.
Realiza la siguiente
pregunta:
alguien
conoce
el
reglamento
del
voleibol?
Solicita
a
los
alumnos juntarse en
el patio/cancha.
10 minutos.
El profesor solicita a un alumnos voluntario que dirija el

calentamiento, idealmente algn alumno que no lo haya
realizado antes.
10 minutos
Forma 2 grandes grupos, delimita un sector cuadrado de la
cancha y divide este cuadrado por la mitad con conos,
entrega un baln blando a un grupo y da las siguientes
instrucciones:
Cada grupo debe darse tres pases (a distancia
considerable), sin repetirse, de forma gil, la tercera
persona que recibe el pase lanza el baln al otro lado de la
cancha para que lo recepcione el otro equipo y vuelva a
hacer los tres pases, a medida que dominan la actividad se
empieza a complejizar cada 3 minutos y se agregan las
siguientes reglas:
- Apenas se pase el baln al otro lado todo el equipo
debe correr a tocar la lnea de fondo de su lado y
luego volver para recibir el baln.
- El que pasa el baln hacia el otro lado no debe
tomarlo si no golpearlo.
- Se atraviesa un elstico en vez de cono y se debe
pasar el baln por arriba.
- Se debe buscar los espacios donde no puede llegar el
31
Pregunta
qu
estrategia
de
juego
debieron
implementar
para
poder
cumplir con las
reglas
establecidas?
Recuerda
que
deben asearse y
traer todas sus
cosas la semana
siguiente.
15
minutos.
Finaliza la clase y
los alumnos van
a asearse.
ACTIVIDADES
DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
equipo contrario.
El equipo que se le cae pierde un punto (parten con
10 cada uno)
- Evaluacin sumativa con lista de cotejo, establecer escala en relacin al
progreso individual de vueltas.
- Silbato
- Balon de voleyball u otro blando, conos, elstico.
- GUIA 2 COPIA IMPRESA ATRS.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulaci
n)
RESPUESTA COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
32
Automatizac
in
X
CREACIN
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin Fsica y
Salud
Obj. De la
clase
Unidad/conten
ido
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
11
5 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 2:
salud.
Los alumnos:
- Comprenden el reglamento bsico de un deporte colectivo
Inicio
Desarrollo
Cierre

clase.
El profesor realiza un juego para entrar en calor,

coloca diez aros repartidos por el suelo, solicita
que todos troten de forma suave y cuando el
toque el silbato todos de forma rpida deben
tratar de entrar en un aro sin salirse de, pueden
entrar todos los que puedan. Luego saca un aro y
repite la accin hasta que quede slo un aro.
10 minutos
Solicita a un alumnos voluntario que dirija la
elongacin
y
el
estiramiento
muscular,
idealmente algn alumno que no lo haya
realizado antes.
10 minutos
El profesor toca el
puedan
mirarlo
(circulo sentados,
etc).
El profesor divide el curso en 4 grupos

equitativos que competirn en postas donde
pondrn a prueba sus capacidades fsicas, cada
equipo que gane una suma un punto, el equipo
que no respeta las normas aunque gane, se le
descuenta un punto. Las postas son las
siguientes:
Recuerda que deben

sus cosas la semana
siguiente.
15
minutos.

deportiva.
juntarse
en
el
patio/cancha.
10 minutos.
33
Pregunta
qu
estrategia de juego
debieron implementar
para poder cumplir
con
las
reglas
establecidas?
alumnos
van
a
1.- En un tramo de 20 metros el grupo realiza una asearse.
fila, el ltimo de atrs debe pasar por debajo de
las piernas un baln al que esta adelante y luego
avanzar al primer puesto, solo corre el que
entrega el baln. Gana el equipo que termina
primero.
2.En el mismo tramo el grupo avanza
transportando entre todos a un integrante del
equipo y luego traen de vuelta a otro.
3.- El primero de cada fila, avanza empujando
con la cabeza un baln que se le entrego, llega al
final, vuelve y le entrega el baln al siguiente que
avanza de la misma forma, gana el equipo que
termina primero.
4.- Avanza el primero de la fila recoge un cono y
lo coloca al otro extremo de la cancha, vuelve y
sale el siguiente quien toma otro cono y lo ubica
de modo de formar una torre, sale el otro y as
sucesivamente, gana el equipo que forma la torre
ms alta. El juego se acaba cuando se acaban los
conos.
5.- El profesor inventa 2 series ms con los
materiales que tenga.
- Silbato
- Balones, petos, conos, aros, etc.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
34
Automatizacin
X
CREACIN
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin Fsica y
Salud
Obj. De la
clase
Unidad/conten
ido
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
12
5 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 2:
salud.
Los alumnos:
- Aplican fundamentos bsicos de deportes colectivos.
- Explican conceptos relacionados con la hidratacin.
Inicio
Desarrollo
Cierre

clase.
El profesor hace entrega de la gua n 3, la cual

trabajan en tros, cada trio expone su trabajo en
un minuto.
30 minutos
El profesor toca el
puedan
mirarlo
35

deportiva.
Realiza
la
siguiente
pregunta Por qu es
importante el agua en
nuestro cuerpo?
Conversa el tema con los
alumnos
(circulo sentados,
El profesor divide el curso en 4 grupos, cada etc).
grupo juega un partido de voleibol adaptado, con
cancha y divisin de elstico, juegan 10 minutos, Pregunta qu es lo
luego cambian y juegan contra el equipo ganador ms difcil de lograr en
o perdedor del otro partido.
el juego?
20 minutos.
Recuerda que deben
sus cosas la semana
siguiente.
15
minutos.

juntarse
en
el
patio/cancha.
15 minutos.

alumnos
van
a
asearse.
- Silbato
- Balon de volley o uno ms blando, conos, elstico, petos.
- GUIA 3, COPIA IMPRESA ATRS.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin Fsica y
Salud
Unidad/conten
ido
Obj. De la
clase
Actitudes
Habilidades
CURS
O
FECH
A
CREACIN
Automatizacin
X
13
5 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 2:
Valorar los efectos positivos de la prctica regular de actividad fsica para la
salud.
Intentar superarse en cualquier tipo de actividad fsica, siendo conscientes
Regular el esfuerzo fsico en ejercicios de cierta intensidad.
Establecer una asociacin entre los diferentes ejercicios fsicos y los efectos
36
Indicadores de
logro
Los alumnos:
Inicio
Desarrollo
Cierre
clase
de
forma
puntual, saluda y
explica el objetivo
de la clase.
El profesor crea un circuito para desarrollar aptitudes fsicas:

Trote: 6 minutos en progresin de velocidad
Piques: de 20 metros, ida a mxima velocidad y vuelta
caminanado (10)
Multisaltos: en una escalera o escaln: 2 minutos con
cronmetro.
Abdominales: en parejas con colchonetas, 2 series de 30.
25 minutos
Solicita a un alumno que dirija la elongacin y el estiramiento
muscular.
5 minutos.
El profesor pone en prctica el balonmano:
Cuatro estudiantes forman un crculo. Al centro se ubica un
quinto integrante. Los que forman el crculo tienen un baln
que deben pasar solamente con las manos a sus compaeros,
evitando que el del centro lo intercepte. Si lo logra, quien
lanz por ltima vez el baln se va al centro y el otro lo
remplaza en el crculo. El objetivo es dar 10 pases antes de
que se intercepte la pelota.
2. Se forman dos equipos de cinco estudiantes cada uno. Un
equipo ser atacante y el otro defensor. A las espaldas del
equipo defensor, se colocan 4 conos detrs de una lnea a
modo de portera. El equipo atacante se pasa el baln hasta
que alguno se encuentra en posicin propicia para lanzar a
alguno de los conos y botarlo. De esta manera se consigue un
gol. Cada jugador puede tocar el baln un mximo de tres
veces consecutivas. El cambio de funciones entre defensas y
atacantes puede realizarse a un determinado tiempo o al gol
conseguido.
El profesor toca
el
silbato
y
rene a todos
de forma tal
que
todos
puedan mirarlo
(circulo
sentados, etc).
Chequea que los

alumnos dispongan
de sus tiles de
aseo
y
su
indumentaria
deportiva.
Solicita
a
los
alumnos juntarse en
el patio/cancha.
10 minutos.
ACTIVIDADES
DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
El
profesor
realiza
la
pregunta:
Qu estrategia
de
juego
permite ganar?
Recuerda que
deben asearse
y traer todas
sus cosas la
semana
siguiente.
10
minutos.
Finaliza la clase
y los alumnos
van a asearse.
3. Se forman dos equipos de cinco estudiantes cada uno. El

grupo atacante tiene un baln y realiza pases, procurando que
los adversarios no lo intercepten y que ningn jugador sea
tocado por el defensor cuando tenga la pelota. En tal caso, ese
defensor intercambiar su papel con el atacante que cometi
el fallo. Se anotar un punto cuando un equipo logre dar doce
pases sin ser interceptados.
35 minutos
- Silbato
- Baln blando, colchonetas, conos, petos, cancha, cronmetro.
37

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISM
O
(Manipulaci
n)
RESPUESTA COMPL.
MANIFIESTA (Precisin)
Automatiza
cin
X
Control
X
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
Educacin Fsica y
Salud
CURS
O
38
CREACI
N
ADAPTACION
14
5 ao bsico
SEMEST
RE
PROFESOR
(A)
Obj. De la
clase
Unidad/conten
ido
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
FECH
A
HORAS
UNIDAD 2:
salud.
Los alumnos:
Inicio
Desarrollo
clase
de
forma
puntual, saluda y
la clase.
Cierre
El profesor crea un circuito para desarrollar aptitudes El profesor toca el

fsicas:
Trote: 6 minutos en progresin de velocidad
Piques: de 20 metros, ida a mxima velocidad y vuelta puedan
mirarlo
caminanado (10)
(circulo sentados,
Multisaltos: en una escalera o escaln: 2 minutos con etc).
Chequea que los cronmetro.
alumnos dispongan Abdominales: en parejas con colchonetas, 2 series de El profesor realiza la
de sus tiles de aseo 30.
pregunta:
y su indumentaria 25 minutos
Qu habilidad fsica
deportiva.
Solicita a un alumno que dirija la elongacin y el es la ms relevante
estiramiento muscular.
para jugar bien este
Solicita
a
los 5 minutos.
deporte?
alumnos juntarse en El profesor pone en prctica el basquetbol:
el patio/cancha.
Se ubican en parejas. Uno tiene un baln, el otro se Recuerda que deben
10 minutos.
desplaza hacia adelante y atrs y tiene que recibir y asearse y traer todas
lanzar el baln hacia el compaero. Una de las sus cosas la semana
variantes puede ser desplazarse hacia los lados.
siguiente.
10
Se ubican en parejas. Uno de ellos da botes con el minutos.
baln mientras el compaero ser el defensa: tiene
que quitrselo con una mano en la espalda.
Se forman dos equipos de seis estudiantes cada uno. alumnos
van
a
Se delimita con cuatro conos una cancha de unos seis asearse.
metros de ancho y nueve de largo. En cada una de los
extremos se traza la lnea de puntuacin. El juego
consiste en llegar y dejar el baln en la lnea del
equipo rival con un mximo de ocho pases. Si no lo
logran, el equipo contrario se queda con el baln. Gana
el equipo que logra diez puntos.
35 minutos
ACTIVIDADES
DE
39
EVALUACION
- Silbato
- Balones de basquetbol, colchonetas, conos, petos, cancha, cronmetro.
RECURSOS
EDUCATIVOS

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin Fsica y
Salud
Obj. De la
clase
Unidad/conten
ido
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
CREACIN
Automatizacin
X
15
5 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 2:
salud.
Los alumnos:
- Aplican fundamentos bsicos de deportes individuales.
- Explican consecuencias del sedentarismo.
Inicio
Desarrollo
Cierre
clase
de
forma
puntual, saluda y
la clase.
El profesor divide el curso en trios, entrega gua 4 para

desarrollo:
Cada grupo expone comenta en 10 minutos. El
profesor dirige.
35 minutos
El profesor toca el
puedan
mirarlo
(circulo sentados,
etc).
Chequea que los

alumnos dispongan
y su indumentaria
deportiva.
Solicita a un alumno que dirija el calentamiento,

elongacin y el estiramiento muscular.
10 minutos.
Realiza la siguiente
pregunta:
El profesor pone en prctica la gimnasia

artstica:
Sobre una colchoneta, los estudiantes, en posicin
cuadrpeda, elevan sus piernas y tratan de realizar un
giro en 180.
40
El profesor recuerda
que la prxima clase
hay una prueba escrita
y que deben repasar
los contenidos.
Recuerda que deben
Antes
en
Chile
ramos
ms
o
menos
sedentarios
que hoy, por qu?
Solicita
a
los
alumnos juntarse en
el patio/cancha.
10 minutos.
ACTIVIDADES
DE
EVALUACION
Se ubican de pie, dndole la espalda a la colchoneta. sus cosas la semana
Efectan una cada con las piernas extendidas, siguiente. 5 minutos.
aprovechando el impulso para quedar en posicin vela.
Dejan los brazos y las palmas de las manos extendidas Finaliza la clase y los
sobre la colchoneta.
alumnos
van
a
Practican posicin invertida caminando por una asearse.
pared.
Forman parejas para realizar ayudas.
25 minutos
- Silbato
- Colchonetas
- GUIA 4 (COPIA IMPRESA ATRS)
RECURSOS
EDUCATIVOS

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin Fsica y
Salud
Unidad/conten
ido
Obj. De la
clase
Actitudes
Habilidades
CURS
O
FECH
A
CREACIN
Automatizacin
16
5 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 2:
salud.
Reflexionan sobre la importancia de la prctica fsica y sus efectos en la
salud.
Demuestran conocimiento conceptual de los contenidos tratados en el
semestre.
Indicadores de Los alumnos:

- Segn el resultado en prueba escrita.
logro
Inicio
clase
de
forma
puntual, saluda y
la clase.
Desarrollo
Entrega prueba escrita por alumno.
45 minutos.
El profesor pone en prctica El ftbol:
Se forman dos equipos de cinco parejas cada uno. Las
41
Cierre
El profesor toca el
puedan
mirarlo
(circulo sentados,
parejas se toman de la mano. En los extremos se etc).
Chequea que los delimitan dos porteras con conos. El juego consiste en
alumnos dispongan darse pases con los pies, evitando soltarse de las El profesor recuerda
de sus tiles de aseo manos, y marcar goles en la portera contraria. Si una que
el
semestre
y su indumentaria pareja se suelta, comete una falta que permite al termina pero no deben
deportiva.
equipo contrario sacar. Gana el equipo que logre cinco de dejar de realizar
goles.
actividad fsica en sus
Menciona
la Se forman dos equipos de seis estudiantes cada uno. hogares.
normativa
general Se ubican frente a frente a una distancia de unos tres
de
una
prueba metros, detrs de una lnea demarcada en el suelo. A Recuerda que deben
escrita.
la seal, deben ubicarse lo ms rpido posible en el asearse y traer todas
lugar del equipo contrario, evitando ser tocados. Se sus cosas la semana
Solicita
a
los contabiliza un punto, cuando un equipo logra ubicarse siguiente. 5 minutos.
alumnos juntarse en primero en el lugar del otro. Gana el equipo que logre
el patio/cancha.
la mayor cantidad de puntos.
10 minutos.
Se forman equipos de tres estudiantes cada uno. Se alumnos
van
a
enfrentar dos equipos, en donde uno de ellos ser asearse.
atacante y el otro defensa. Las defensas tendrn un
arco en sus espaldas. El objetivo es que los atacantes
avancen dndose pases con el pie buscando el arco
contrario. El gol se contabiliza cuando el baln haya
ingresado a la portera. Mientras tanto los defensas
deben evitar el avance de los atacantes. Luego de
cinco minutos cambian de rol.
ACTIVIDADES
DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Silbato
Baln de baby football
Arcos
Petos
Conos
Prueba 1 COPIA IMPRESA ATRS.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
42
Automatizacin
CREACIN
SEGUNDO SEMESTRE
17
DISEO DE CLASE
N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin Fsica y
Salud
Obj. De la
clase
Habilidades
5 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 3: Presentacin de la asignatura Juegos de familiarizacin-danzas

nacionales e identidad nacional.
Unidad/conten
ido
Actitudes
CURS
O
FECH
A
Respeto y valoracin de la asignatura para el desarrollo integral del alumno.

Respetar la diversidad fsica de las personas, sin discriminar por
caractersticas como altura, peso, color de piel o pelo, etc.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
- Usar las habilidades motrices bsicas en una variedad de juegos de carcter
recreativo.
43
Indicadores
logro
- Utilizar las habilidades motrices adquiridas en una danza.
- Conocer e identificar danzas y juegos populares, correspondientes a la zona
centro de nuestro pas.
colaborativo.
-Ejecutan una secuencia coreogrfica memorizada, siguiendo el ritmo de la
de msica.
- Observan, reproducen y experimentan movimientos con diferentes
estructuras rtmicas.
-Demuestran habilidades para expresarse por medio del movimiento.
Inicio
Desarrollo
clase
saludando,
presentndose y dando
la
bienvenida
al
segundo semestre.
Da la palabra para que los alumnos comenten sobre experiencias y
expectativas del nuevo
periodo.
Consulta sobre qu tipo
de
actividad
fsica
tuvieron los estudiantes
durante sus vacaciones.
que tomen apuntes en
sus cuadernos.
10
min.
Aproximadamente.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
-
Cierre
El profesor presenta la asignatura indicando de forma El profesor finaliza

breve cules sern las unidades que se abordarn este la clase pidiendo a
segundo semestre y que aprendern sobre ellas.
sus
alumnos
y
El profesor recuerda las normas y rutinas de la recordando que a
asignatura por ejemplo:
partir de la prxima
Indumentaria deportiva y calzado.
clase,
se
inicia
Ropa de recambio.
formalmente
la
Conductas de higiene como baarse o lavarse.
tercera unidad y
tiles de aseos obligatorios y necesarios: jabn,
que deben cumplir
peineta, toalla, desodorante, etc.
con
todo
lo
Conductas de seguridad como: seguir instrucciones,
acordado.
usar material deportivo de buena forma, evitar
conductas agresivas que daen a los compaeros.
Todo esto lo realiza
Y cualquier otro tema
que el profesor estime
mientras
elongan
conveniente de tratar.
en crculo.
Es necesario interactuar con los alumnos y en la
medida de lo posible que ellos determinen la
Les solicita traer un
importancia y consecuencias de aplicar o no esta
pauelo
por
normativa.
estudiante para las
Introduce a la nueva unidad Identidad Nacional, en la
siguientes sesiones.
cual aprendern dos bailes tpicos de la zona centro y
costumbres tpicas de la zona (comida, juegos, fiestas,
Da
instrucciones
etc).
para ir al bao y
Hace entrega de la Guia N5 y responde algunas de
para asearse.
las preguntas con los estudiantes.
Adems muestra video de los bailes tpicos que sern
10
min.
practicados durante la unidad.
Aproximadament
Cueca: http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?
e.
GUID=30aaff99-6d8a-4d85-%20960676fad2039e26&ID=187571
Mazamorra:
https://www.youtube.com/watch?v=p4aNxIj8bNE
El profesor invita al curso a realizar una actividad de
juego para familiarizar a los estudiantes con distintos
estilos musicales.
Reparte aros en el patio y les explica que debern
desplazarse de distintas maneras que l les indicar,
pero que cuando la msica deje de sonar debern
correr rpidamente a un aro para estar a salvo.
Vara los desplazamientos y la intensidad de acuerdo a
los distintos ritmos que vaya colocando.
La evaluacin realizada es a travs de la observacin y anlisis de las
respuestas y disposicin de los alumnos fase de presentacin de la
asignatura.
En el rea del juego el profesor observa algunas actitudes que puedan
sobresalir en el juego colectivo y que sea necesario reforzar en las clases
44
RECURSOS
EDUCATIVOS
venideras como: incorporacin de nias en el juego, discriminacin, apata,
falta de motivacin o habilidades motrices muy deficientes en relacin a la
edad, es una observacin general.
Pizarra plumn (para presentar los contenidos tambin el profesor los
puede proyectar a travs de un organizador grfico)
Aros- equipo musical.
Gua 5 COPIA IMPRESA ATRAS

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
45
Automatizacin
CREACIN
DISEO DE18
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin Fsica y
Salud
Unidad/conten
ido
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 3: Juegos de familiarizacin-danzas nacionales e identidad

nacional.
consejos y crticas.
clase
Obj. De la
Indicadores
logro
5 ao bsico
Actitudes
Habilidades
CURS
O
FECH
A

recreativo.
- Practican danzas y juegos populares, correspondientes a la zona centro de
nuestro pas.
colaborativo.
de msica.
Inicio
Desarrollo
Cierre
saluda y explica el
El profesor les recuerda lo trabajado en unidades

anteriores y recalca la importancia de realizar un
calentamiento previo a la actividad fsica, realiza
preguntas para guiar las respuestas de sus
estudiantes.
Trataremos de que cada calentamiento tenga una
connotacin criolla, ya sean pintas, postas, quemadas,
etc. Al menos cambiaremos los nombres de estos
juegos
Todos en el patio comienzan la actividad con juego de
persecucin.
Atrapando la gallina: Se escogen 7 o ms estudiantes
que sern gallos o gallinas, quienes debern evitar ser
capturados por el resto de los compaeros,
desplazndose a toda velocidad por el patio.
Una vez que son capturados son llevados al gallinero
en donde podrn ser solo liberados por otro gallo. Se
termina el juego cuando todos son atrapados. Y se
vuelven a elegir a otros compaeros.
Se realiza elongacin general, movimientos para
ampliar rangos articulares.
15 minutos.
El profesor toca el
silbato y rene a
todos de forma tal
que todos puedan
mirarlo (circulo
sentados, etc).
Chequea
que
los
5 minutos.
Los rene y repite el juego final de la sesin anterior,
46
Da
algunas
apreciaciones
respecto del juego
observado,
pregunta
aleatoriamente si el
realizar
un
calentamiento
previo
afecto
el
rendimiento en las
actividades
motrices.
Recuerda
que
deben asearse y
traer
todas
sus
cosas la semana
esta vez les explica que, como lo han visto en otros siguiente.
niveles, existen distintos tipos de estilos musicales y
ritmos. Uno de estos es el folclore y que a su vez este, Finaliza la clase y
est compuesto por diversas tendencias que demarcan los alumnos van a
las principales costumbres de una zona, pueblo o asearse.
10
ciudad.
minutos.
La ltima cancin que utiliza en el juego es la de la
Mazamorra y les pide que se desplacen como ellos
creen que se baila esa cancin.
La instruccin final es que cuando deje de sonar la
msica, debern sentarse todos al centro de la cancha.
30 minutos.
En el centro les explica de manera general la
procedencia de la danza y les muestra el paso bsico
de esta (se utilizar chapecao).
Les informa que este baile ser evaluado considerando
aspectos como, memoria coreogrfica, coordinacin,
paso bsico, motivacin y participacin en el baile,
trabajo en equipo, participacin en clases, vestimenta.
En un solo crculo practicarn el paso en el lugar, luego
desplazndose a la derecha, a la izquierda, con giros,
hacia adelante, hacia atrs, con giro y aplausos, y una
serie de distintas posibilidades de movimientos que
permitan desarrollar el paso bsico y la coordinacin.
25 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Para finalizar, el profesor les pide que se desplacen por

toda la cancha con el paso y elegir a 4 estudiantes
que con un pauelo pintarn a sus compaeros.
La velocidad del desplazamiento depender del tipo de
msica que utilice el profesor. Los alumnos que pintan
lo harn tocndole la espalda a los compaeros con el
pauelo. Ganar el ltimo estudiante en ser pintado
5 minutos.
Cancha patio pauelos aros equipo de msica.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
47
Automatizacin
X
CREACIN
19
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin Fsica y
Salud
Unidad/conten
ido
Obj. De la
clase
Actitudes
Indicadores de
logro
5 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS

nacional.
Habilidades
CURS
O
FECH
A

Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
Usar las habilidades motrices bsicas en una variedad de juegos de carcter
recreativo.
Utilizar las habilidades motrices adquiridas en una danza.
Practican danzas y juegos populares, correspondientes a la zona centro de
nuestro pas.
Reflexionar sobre la necesidad de normar y respetar conductas y rutinas
colaborativo.
msica.
48
Inicio
Desarrollo
Cierre
El
profesor
inicia su clase
de
forma
puntual, saluda
y
explica
el
objetivo de la
clase.
Se comienza con el calentamiento dirigido por el profesor, primero

har una introduccin contndoles, que el juego de la semana
pasado se convertir en la Venganza del gallinero. Sern los
gallos que pinten a sus compaeros, para esto escoge a cuatro
estudiantes quienes tendrn que perseguir al resto de los alumnos y
pintarlos para convertirse en gallos de pata coja.
El estudiante pintado no podr desplazarse de su puesto y solo
podr saltar en un pie, cacareando como gallina. Para ser liberado
un compaero deber recostarse en el piso y ser saltado por l.
A lo largo del juego, va cambiando a los gallos y aumentando la
complejidad con diversas instrucciones.
Al finalizar la actividad los reunir en el centro para comenzar con
ejercicios de elongacin.
10 minutos.
El
profesor
toca el silbato
y
rene
a
todos
de
forma tal que
todos puedan
mirarlo
(circulo
sentados, etc).
Chequea
que
los
alumnos
dispongan
de
sus tiles de
aseo
y
su
indumentaria
deportiva.
Da
la
instruccin
de
salir
al
patio/cancha.
10 minutos.
Recuerda y demuestra el paso bsico de la Mazamorra.

En un gran crculo practican el chapecao, siendo el profesor quien
va dando las instrucciones de cambios de direccin, giros, cambios
de velocidad, etc.
10 minutos.
Posteriormente dividir el curso en tros y comenzar a ensearles
las figuras que componen la danza.
Les explica la
importancia
de
conocer
distintos tipos
de bailes de
nuestro pas,
ya que forman
parte
de
nuestra
cultura,
que
debe perdurar
en el tiempo.
Recuerda que
deben asearse
y traer todas
sus cosas la
semana
siguiente.
10 minutos.
El profesor ir enseando las partes que componen la coreografa a

medida que los estudiantes vayan adquiriendo los pasos
enseados.
50 minutos.
Para finalizar la clase el profesor dirigir una actividad recreativa
(juego de persecucin, quemadas, naciones, etc).
10 minutos.
- El profesor evala de manera formativa, observando si los indicadores de evaluacin
se evidencian. Corrige y retroalimenta cuando observa en los alumnos formas,
actitudes y ejecuciones que pueden mejorar.
ACTIVIDADE
S DE
EVALUACIO
N
RECURSOS - Silbato- cancha-equipo musical.
EDUCATIVO
S
RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISM
O
(Manipulac
in)
RESPUESTA COMPL.
MANIFIESTA (Precisin)
ADAPTACION
Control
49
Automatiza
CREACI
N
cin
X
DISEO DE 20
CLASE N:
Obj.
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin Fsica y
Salud
CURS
O
FECH
A
5 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conten UNIDAD 3: Juegos de familiarizacin-danzas nacionales e identidad

nacional.
ido
- Respeto y valoracin de la asignatura para el desarrollo integral del alumno.
Actitudes
50
clase
De la
Habilidades
Indicadores
logro
- Demostrar confianza en s mismos al practicar actividad fsica.
- Respetar la diversidad fsica de las personas, sin discriminar por
consejos y crticas.
recreativo.
- Practican danzas y juegos populares, correspondientes a la zona centro de
nuestro pas.
colaborativo.
de msica.
Inicio
Desarrollo
Cierre
saluda y explica el
El profesor les recuerda lo trabajado en unidades

anteriores y recalca la importancia de realizar un
calentamiento previo a la actividad fsica, realiza
preguntas para guiar las respuestas de sus
estudiantes.
En el patio les explica las instrucciones del juego Cola
de chancho: Le entrega un peto a cada estudiante,
quienes debern colocrselo en la espalda, cuando
suene el silbato los alumnos debern correr por la
cancha tratando de quitarle la mayor cantidad de
pauelos a sus compaeros sin que le quiten el suyo.
Ganar el que tenga ms pauelos una vez dada la
seal del silbato.
Lo repetirn usando diversas variables (todos con peto
menos uno, el que est sin peto debe lograr conseguir
uno. Por equipos, divide el curso en dos, entregndole
un solo color de petos a cada equipo. A la seal del
silbato, el equipo comienza a quitarle los petos al
contrario. El equipo que quite todos los petos gana).
Al finalizar los juegos, toca el silbato y los rene en el
centro para comenzar con las elongaciones, guiadas
por uno de los compaeros.
15 minutos.
El profesor toca el
silbato y rene a
todos de forma tal
que todos puedan
mirarlo (circulo
sentados, etc).
Chequea
que
los
5minutos.
Les pide que se renan en los mismos tros de la

semana anterior para practicar la Mazamorra.
Les explica los indicadores de evaluacin y utiliza la
clase para ir reforzando los aciertos y corrigiendo los
errores de los estudiantes.
50 minutos
Antes de finalizar la sesin los divide en 4 grupos. Para
realizar un mini encuentro de partido peleado, en
donde la nica regla que tienen para hacer un gol es
que el baln debe pasar por todos los integrantes del
equipo antes de lanzar al arco (la cancha ser dividida
en dos para jugar de manera simultnea).
15 minutos.
51
Recuerda
que
deben asearse y
traer
todas
sus
cosas la semana
siguiente.
5 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
- Silbato- cancha- equipo musical- petos- balones de esponja.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
52
Automatizacin
X
CREACIN
DISEO DE 21
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin Fsica y
Salud
Unidad/conten
ido
Obj. De la
clase
Actitudes
Indicadores de
logro
Inicio
saluda y explica el
Chequea
que
los
5 minutos.
5 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS

nacional.
Habilidades
CURS
O
FECH
A

consejos y crticas.
recreativo.
nuestro pas.
colaborativo.
msica.
Desarrollo
El profesor va a la cancha con los alumnos y les pide
que se coloquen en tros y se asignan una letra: A, B o
C. El juego se inicia en carrera suave con los tros de
alumnos de la mano. Pasado un tiempo el profesor
grita una de las letras, el alumno que la posee se
suelta de sus compaeros y se escapa de estos,
quienes de la mano debern perseguir al fugitivo hasta
que lo atrapen o hasta que el profesor seale que
termino el tiempo de persecucin. Cuando esto ocurra
volvern a formar los tros y repetir la actividad.
La actividad puede variar, citando un nombre que
empiece con una de las letras, cambiando letras por
nmeros, utilizando comidas tpicas de la zona centro,
53
Cierre
En el mismo crculo,
profesor
consulta
opiniones sobre lo
importante que es
para los alumnos el
aprender
danzas
tpicas de su pas.
Les recuerda que
deben leer la gua
entregada
a
comienzos de ao y
trabajar
en
las
actividades de esta.
ciudades de esta, bailes, etc.
Al finalizar el juego, rene a los estudiantes en el
centro de la cancha y escoge a uno de ellos, para que
realice el trabajo de elongacin.
15 minutos.
Termina
indica
alumnos
aseen.
la clase
a
sus
que se
10 Minutos.
Les pide que se renan en los mismos tros de la
semana anterior para practicar la Mazamorra.
Les explica los indicadores de evaluacin de la prxima
semana
y utiliza la clase para ir reforzando los
aciertos y corrigiendo los errores de los estudiantes.
Les recuerda que la vestimenta en esta evaluacin,
ser el uniforme de educacin fsica (buzo y polera del
establecimiento).
55 minutos
Los junta en el centro y les pide que se sienten uno al
lado del otro formando un crculo. Solo uno queda
afuera, quien deber desplazarse alrededor del circulo
corriendo, tocar a un compaero diciendo ven o vete.
Al or ven el tocado le persigue tratando de llegar
antes que el compaero al mismo hueco que el dejo. Si
oye vete, el tocado corre en sentido contrario
intentando hacer lo mismo.
El profesor puede variar la actividad, cambiando las
formas de desplazamiento de los estudiantes.
5 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

- Silbato- cancha- equipo musical- petos- balones de esponja.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
ADAPTACIN
Control
X
54
Automatizacin
X
CREACION
22
DISEO DE CLASE
N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin Fsica y
Salud
Unidad/conten
ido
Obj. De la
clase
Actitudes
5 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS

nacional. EVALUACIN BAILE N1 LA MAZAMORRA
-
Habilidades
CURS
O
FECH
A

consejos y crticas.
recreativo.
nuestro pas.
colaborativo.
55
Indicadores de
logro
msica.
vez.
50 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
cosas la semana
siguiente.
10 minutos.
- El profesor evala aplicando la pauta escogido para la ocasin.
- Observa la ejecucin de la presentacin de los estudiantes y permite repetirlo
para tener una mejor impresin de los indicadores asignados.
- Silbato cancha equipo musical.
- Pauta de evaluacin COPIA IMPRESA ATRAS

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
X
23
DISEO DE CLASE
N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin Fsica y
Salud
CURS
O
FECH
A
56
5 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
nacional.
Obj. De la
clase
Unidad/conten
ido
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro

consejos y crticas.
recreativo.
nuestro pas.
colaborativo.
msica.
Inicio
Desarrollo
Cierre
El profesor inicia su clase de

forma puntual, saluda y
explica el objetivo de la clase.
Volviendo a lo aplicado en el primer semestre el

profesor indica a un alumno (dirigida o
voluntariamente) que realice actividades de
calentamiento, se solicita enfocarse en la
flexibilidad y movilidad articular. Se corrige y
retroalimenta las actividades.
10 minutos.
El profesor toca el
silbato y rene a
todos de forma tal
que todos puedan
mirarlo (circulo
sentados, etc).

deportiva.
Inicia su clase introduciendo
con un video el baile nacional
La Cueca.
Les habla de su origen de sus
caractersticas y les pide que
tomen
nota
de
la
indumentaria que solicitar
para la evaluacin de este
baile.
Solicita
a
los
alumnos
juntarse en el patio/cancha.
Los rene en un crculo, en donde practicarn el

paso bsico de desplazamiento de la cueca en el
lugar, luego avanzando a la derecha, a la
izquierda, hacia adelante, hacia atrs, tambin
les muestra el escobillado y el zapateo,
repitiendo estos pasos para desplazarse en
distintas direcciones, segn lo que l seale.
Luego de que hayan practicado estos pasos y los
dominen, les explica el uso del pauelo durante la
coreografa. Y practican todo lo aprendido,
escuchando las instrucciones del profesor.
20 minutos.
Les recuerda la
importancia de
adquirir
conocimientos
relacionados con
la cultura
folclrica del pas.
La vital
importancia de
conocer el baile
nacional y poder
promoverlo en la
asignatura.
Los divide en parejas y comienza a ensearle las

20 minutos.
Finaliza la clase y
los alumnos van a
asearse.
10 minutos.
figuras bsicas de La Cueca.
57
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
30 Minutos.
- El profesor evala de manera formativa, observando si los indicadores
de evaluacin se evidencian. Corrige y retroalimenta cuando observa
en los alumnos formas, actitudes y ejecuciones que pueden mejorar.
- Silbato- cancha equipo musical.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin
)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
58
Automatizacin
CREACIN
24
DISEO DE CLASE
N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin Fsica y
Salud
Unidad/conten
ido
Obj. De la
clase
Actitudes
Indicadores de
logro
5 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS

nacional.
Habilidades
CURS
O
FECH
A

consejos y crticas.
recreativo.
nuestro pas.
colaborativo.
msica.
Inicio
Desarrollo
Cierre
saluda y explica el
El profesor solicita que saquen su pauelo para

comenzar con el calentamiento. Les da las
instrucciones de la Pinta pauelo, en donde los
estudiantes debern evitar ser tocados por el
compaero que lleva la pinta, este deber correr por
la cancha agitando su pauelo por sobre la cabeza
(como en el desplazamiento de la cueca) y deber
tocar a sus compaeros para pintarlos. El estudiante
que es pintado, se suma a pintar al resto del curso.
Gana el ltimo en ser pintado.
La actividad puede ir variando, modificando las formas
de desplazamientos de los estudiantes.
El profesor los rene en el centro y escoge a un
estudiante para que realice los ejercicios de
El profesor toca el
silbato y rene a
todos de forma tal
que todos puedan
mirarlo (circulo
sentados, etc).
Chequea
que
los
juntarse
en
el
patio/cancha.
59
Realiza ejercicios
de estiramiento y
les
pie
recordar
trabajar en su gua
de apoyo de la
asignatura
5
minutos.
Recuerda
que
deben asearse y
traer
todas
sus
En un crculo repasa los pasos bsicos enseados en la cosas la semana
sesin anterior.
siguiente.
Enfatiza la importancia del uso del pauelo, de marcar
bien los pasos y de lograr comunicacin con la pareja.
5 minutos.
10 minutos.
estiramiento y movilidad articular.
15 minutos.
Les pide a los estudiantes que se junten con su pareja

de baile para volver a ver las figuras que forman la
coreografa de La Cueca.
Les explica los indicadores de evaluacin de la prxima
semana
y utiliza la clase para ir reforzando los
aciertos y corrigiendo los errores de los estudiantes.
Les recuerda que la vestimenta en esta evaluacin,
ser el traje tpico de huasa y huaso de la zona
centro.
45 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Antes de finalizar la sesin, el profesor los rene para

realizar un juego. Para esto escoge a tres parejas y se
les divide, colocando a un integrante en un extremo y
en el otro al compaero. Los dems se ubicarn en el
centro de la cancha, libremente por el espacio. A la
seal del profesor, los integrantes de cada pareja
tratarn de juntarse y agarrarse de las manos. Los
dems compaeros debern impedir haciendo barrera
con los cuerpos.
Debe dejar claro en las instrucciones, que est
prohibido agarrar o empujar a los compaeros que
tratan de unirse.
10 minutos.
- Silbato cancha equipo musical pauelos en caso de que algn
estudiante no lleve.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
60
Automatizacin
X
CREACIN
25
DISEO DE CLASE
N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin Fsica y
Salud
Unidad/conten
ido
Obj. De la
clase
Actitudes
5 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS

nacional.
-
Habilidades
CURS
O
FECH
A

consejos y crticas.
recreativo.
nuestro pas.
colaborativo.
61
msica.
Indicadores de
logro
Desarrollo
Inicio
Cierre

clase.
Volviendo a lo aplicado en el primer semestre el El profesor toca el

profesor indica a un alumno (dirigida o silbato y rene a todos
voluntariamente) que realice actividades de de forma tal que todos
calentamiento, se solicita enfocarse en la puedan
mirarlo
flexibilidad y movilidad articular. Se corrige y (circulo sentados,
Chequea que los alumnos retroalimenta las actividades.
etc).
dispongan de sus tiles de 10 minutos.
aseo y su indumentaria Les pide a los estudiantes que se junten con su
Realiza ejercicios de
deportiva.
pareja de baile para volver a ver las figuras que estiramiento y les pide
forman la coreografa de La Cueca.
recordar trabajar en su
Solicita a los alumnos Les explica los indicadores de evaluacin de la gua de apoyo de la
juntarse
en
el prxima semana
y utiliza la clase para ir asignatura
patio/cancha.
reforzando los aciertos y corrigiendo los errores
de los estudiantes.
Les recuerda que la Recuerda que deben
5 minutos.
vestimenta en esta evaluacin, ser el traje asearse y traer todas
tpico de huasa y huaso de la zona centro.
sus cosas la semana
60 minutos.
siguiente.
Antes de finalizar la sesin, el profesor los rene
para realizar un juego.
5 minutos.
Utilizando el mismo pauelo del baile. Los
alumnos
se colocan con su pareja frente a
frente, colocndose el pauelo por la cintura a su
espalda sin anudarlo. A la seal se inicia el juego.
Los estudiantes tratan de arrebatar el pauelo a
su pareja
Intentando de que el suyo no sea arrebatado.
Realizamos variaciones, cambiando las parejas,
la posicin del pauelo, el cmo sacarlo, el cmo
desplazarse, etc.
10 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Silbato cancha equipo musical- pauelo en caso de que un
RECURSOS
estudiante no haya llevado.
EDUCATIVOS

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
X
DISEO DE 26
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin Fsica y
Salud
CURS
O
FECH
A
62
5 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conten
ido
-
clase
Actitudes
Obj. De la

nacional. EVALUACIN BAILE N2 LA CUECA
Habilidades
Indicadores de
logro

consejos y crticas.
recreativo.
nuestro pas.
colaborativo.
msica.
Inicio
Desarrollo

clase.
Les recuerda los indicadores que sern evaluados

y permite practicar con su pareja
10 minutos.

deportiva.
Solicita a los alumnos que
se coloquen la vestimenta
para la evaluacin y que
se dirijan a la cancha.
20 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Cierre
El profesor toca el
puedan
mirarlo
Comienza a evaluar la danza enseada. Llama (circulo sentados,
primero a los grupos que deseen ser voluntarios etc).
y luego continua por orden de lista. La Les pregunta sobre
presentacin se repetir dos veces por cada cmo
se
sintieron
grupo y evaluara a dos tros a la vez.
durante la evaluacin
50 minutos.
y si les cost mucho
aprenderse la danza.
Les comenta que la
prxima
semana
comenzarn con una
nueva unidad, pero
que
recuerden
lo
fundamental conocer
la cultura del pas y
promover el folclore
como
parte
fundamental de esta.
Recuerda que deben
sus cosas la semana
siguiente.
10 minutos.
El profesor evala aplicando la pauta escogido para la ocasin.
Observa la ejecucin de la presentacin de los estudiantes y permite
repetirlo para tener una mejor impresin de los indicadores asignados.
Silbato- equipo musical- cancha.
Pauta de evaluacin USADA EN BAILE ANTERIOR

RESPUESTA
GUIADA
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
ADAPTACION
63
CREACIN
MANIFIESTA
(Precisin)
(Imitacin)
X
Control
X
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin Fsica y
Salud
Unidad/conten
ido
Actitudes
Obj. De la
clase
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
Automatizacin
X
27
5 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 4: INICIO
- Deportes individuales y/o colectivos
- Reglas y normas de los juegos
- Sistemas de juego
salud.
Promover la participacin equitativa de hombres y mujeres en toda actividad
fsica y deportes.
consejos y crticas.
Ejecutar habilidades motoras bsicas de locomocin, manipulacin y
equilibrio en diferentes entornos.
Usar una variedad de entornos y ambientes para practicar actividad fsica.
Ejecutar juegos colectivos y deportes, creando tcticas y estrategias y
objeto y los adversarios, por
Asumir diferentes roles durante la prctica de juegos y actividades fsicas.
- Conocen y ejecutan al menos dos deportes de carcter individual o grupal.
- Conocen y respetan las reglas de los deportes practicados.
- Utilizan estrategias ofensivas y defensivas, teniendo en cuenta que pueden
no ser capaces de seleccionar la estrategia ms apropiada para la actividad.
- Ejecutan secuencias de movimientos en actividades deportivas como
bsquetbol, vleibol, ftbol, balonmano, natacin, entre otros.
Inicio
Desarrollo
Cierre

saludando, y explicando el
inicio de la cuarta unidad.
El profesor hace entrega de la Gua de trabajo N

6 en donde abordan temtica referidas a las
caractersticas de los deportes y sus diferencias
con el juego.
Completan la gua juntos, a medida que la van
revisando.
El profesor les explica que durante la unidad
desarrollaran dos deportes.
Comenzando con un deporte individual, que ser
el Atletismo, en donde vern pruebas de pista
El profesor toca el
puedan
mirarlo
(circulo sentados,
etc).
Consulta sobre qu tipo de

actividad fsica o deportiva
han estado practicando
regularmente.
64
elongacin, mientras
comentan los aspectos
que
tomen apuntes en sus
cuadernos.
10
min.
Aproximadamente.
(adaptadas a nivel), de velocidad, resistencia y generales de la sesin.
salto.
La evaluacin se tomar de acuerdo al Les informa que la
rendimiento logrado en las pruebas antes prxima
sesin
mencionadas.
trabajarn en grupos
El segundo deporte ser colectivo, abordando de
cuatro
para
directamente
el
ftbol,
considerando
la competir en carrera de
enseanza de los fundamentos y sistemas de postas. Para esto les
juego bsicos.
solicita que traigan un
La evaluacin se realizar considerando la palo
de
escoba
participacin de los estudiantes en un mini cortado (de 30 cm de
campeonato de futbol calle, en donde se largo)
que
este
considerara la capacidad de cumplir el pintado de dos colores
reglamento,
trabajar
en
equipo,
utilizar (mitad y mitad).
estrategias, cumplir roles y fundamentos bsicos.
30 minutos
Recuerda que deben
En la cancha el profesor comienza la clase, sus cosas la semana
solicitando a uno de los estudiantes que gue el siguiente.
calentamiento. Se corrige y retroalimenta las 10 minutos.
actividades.
10 minutos.
El profesor les solicita reunirse en parejas y
colocarse al fondo de la cancha, realizara
competencias de velocidad en parejas.
Como por ejemplo, ir y volver lo ms rpido,
corriendo de un extremo a otro y volver a darle el
turno al compaero. Modificar la actividad,
pidindoles que pasen por debajo de las piernas
del compaero para que este salga, o saltndolo,
o saliendo juntos, colocando obstculos, etc.
Posteriormente
realizar
las
mismas
competencias, pero solicitndole que salgan de
cuclillas, luego apoyando el peso del cuerpo en
las manos, luego con un pie apoyndolo en la
reja, etc. La idea es ir acercando a los
estudiantes al conocimiento de la posicin de
una salida baja.
Para finalizar los ejercicios, mantendr las
mismas parejas, y en orden la pareja uno desde
posicin de salida baja, realizar ascensiones de
50 metros. Vuelven caminando por el costado,
para que salga el compaero dos.
Har lo mismo, pero con piques.
30 minutos.
Formar dos hileras, los estudiantes a la seal
del silbato, debern salir corriendo lo ms rpido
posible, hasta la lnea demarcada por el profesor,
para ganarle a su compaero.
La actividad variara segn las instrucciones que
d el profesor (salir sentados, de pie, de espalda,
acostados, de rodillas, etc.)
10 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

65
- Silbatos cancha- conos.
- Gua 6 COPIA IMPRESA ATRAS
RECURSOS
EDUCATIVOS

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
DISEO DE CLASE N:
clase Obj. De la
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin Fsica y
Salud
Unidad/conten
ido
Actitudes
CURS
O
FECH
A
CREACIN
Automatizacin
X
28
5 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 4:
- Sistemas de juego
66
Habilidades
Indicadores de
logro
salud.
fsica y deportes.
consejos y crticas.
Inicio
Desarrollo
Cierre

clase.
El profesor dirige el calentamiento realizando

diversos juegos de persecucin, enfocados
principalmente a la velocidad.
N1: Se inicia el juego con todos los alumnos
corriendo suavemente por la zona marcada. A la
seal del profesor, los estudiantes aceleran su
carrera, con objeto de tocar la espalda de sus
compaeros, sin que les sea tocada la suya.
Pasados veinte segundos existir otra seal del
profesor que da fin momentneo al juego, por lo
que todos volvern a su carrera suave con el fin
de descansar brevemente para reiniciar el juego
con una nueva seal.
Se vara la actividad solicitando que toquen otras
partes
del
cuerpo
o
modificando
el
desplazamiento.
N2: Todos los estudiantes libres por el espacio.
Las cuatro esquinas de la cancha, corresponden a
una zona determinada: mar, barco, playa, tierra.
Se nombra una de estas zonas y deben ir all lo
antes posible. A la voz de maremoto deben ir a
un lugar seguro, playa o tierra.
El profesor los rene al centro y le pide a un
estudiante que gue los ejercicios de elongacin y
movilidad articular.
15 minutos.
El profesor le pide que se renan en los cuartetos
conformados la semana anterior. Cada grupo
deber tener su testimonio solicitado para
comenzar a trabajar en carrera de relevos.
Les explica brevemente en qu consisten estas y
los divide en la cancha para demostrarle la
tcnica de la entrega y la recepcin del
testimonio.
Los estudiantes practican esto, a travs de
carreras cortas de 30 metros en pistas que el
profesor fabrico a los grupos (a lo largo de la
cancha).
20 minutos.
El profesor, volver a dividir la cancha,
convirtindola en pista atltica. Los integrantes
El profesor toca el
puedan
mirarlo
(circulo sentados,
etc).

deportiva.
Entrega gua n 7 para ser
trabajada en la casa.
juntarse
en
el
patio/cancha.
5 minutos.
67
estiramiento y les pide
recordar trabajar en su
gua de apoyo de la
asignatura
Recuerda que deben
sus cosas la semana
siguiente.
10 minutos.
de cada grupo se colocarn en cada punto de
entrega de testimonio y aplicarn lo practicado
en la actividad anterior, pero ahora considerando
una carrera completa ejecutada por los cuatro.
A lo largo que van pasando los grupos, el
profesor ir corrigiendo los errores que cometan,
tanto en la entrega, como en la recepcin o
incluso en la carrera misma.
30 minutos.
Utilizando la misma pista atltica, el profesor
har carreras de relevos entre los grupos.
Haciendo participar de a dos a la vez.
10 minutos.
- Silbato- cancha-conos-cronometro.
- Gua n 7 COPIA IMPRESA ATRAS
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
68
Automatizacin
X
CREACIN
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin Fsica y
Salud
Unidad/conten
ido
Actitudes
Obj. De la
clase
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
29
5 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 4:
- Sistemas de juego
salud.
fsica y deportes.
consejos y crticas.
Inicio
clase.
deportiva.
juntarse
en
el
patio/cancha.
5 minutos.
Desarrollo
Cierre
El profesor escoge uno de los estudiantes para

que realice el calentamiento, explicndole que el
principal enfoque del da de hoy es la resistencia
aerbica. Una vez finalizado la actividad guiada
por l, escoger a otro alumno para que
desarrolle los ejercicios de elongacin y
movilidad articular.
15 minutos.
Finalizado el juego,
comentarn con los
alumnos
las
actividades
desarrolladas en las
ltimas sesiones. Les
preguntar por las
pruebas
atlticas
vistas en ellas y les
explicar
que
la
prxima sesin se ver
el Salto Largo para
terminar la disciplina
con
una
Mini
Olimpiada.
El profesor les explica brevemente sobre las

carreras con obstculos en el atletismo, y
utilizando diversos implementos, recrear una
pista atltica para que los estudiantes desarrollen
esta prueba.
Para esto utilizar mini vallas, cajones de salto y
69
cualquier otro objeto que pudiera permitir alterar
el ritmo en una carrera de largo aliento.
Recuerda que deben
Realizan trote suave, controlando aspectos como asearse y traer todas
el ritmo y la respiracin. Cada dos vueltas sus cosas la semana
caminaran una.
siguiente.
El profesor pondr mucho nfasis en la
importancia de cumplir con las vueltas, sin 10 minutos.
detenerse, sino que usar la caminata como forma
de descanso.
35 minutos.
Finalmente, les explicar a los estudiantes, que
realizarn una competencia en donde debern
mantener un trote suave (segn el ritmo de cada
uno de los estudiantes), durante 10 minutos sin
detenerse ni caminar.
Cuando terminen la actividad se dirigirn a
hidratarse.
15 minutos.
Reunir a los estudiantes en el centro de la

cancha, les pedir que se sienten uno al lado del
otro formando un crculo.
Enumerara a los alumnos del 1 al 4 y les indicar
que el juego consiste en que al decir cualquiera
de los nmeros, los alumnos que lo sean,
debern pararse lo ms rpido posible para
recorrer el circulo hasta volver a llegar a su lugar.
El ltimo en sentarse deber realizar 5
sentadillas en el centro del crculo.
10 minutos.
- Silbato- cancha- mini vallas conos cajones de salto.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
70
Automatizacin
X
CREACIN
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin Fsica y
Salud
Unidad/conten
ido
Actitudes
Obj. De la
clase
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
30
5 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 4:
- Sistemas de juego
salud.
fsica y deportes.
consejos y crticas.
71
Inicio
Desarrollo
Cierre
clase
de
forma
puntual, saluda y
la clase.
El profesor comenzar el calentamiento con un juego

por equipos, para esto dividir el curso en dos equipos
iguales. Los integrantes de estos debern colocarse en
parejas y realizar la actividad sealada tomados de la
mano. Las parejas sern enumeradas y debern
pararse un equipo en una de las lneas de fondo de la
cancha, y el otro al otro extremo.
El profesor se colocar en el medio de ambos con un
pauelo en la mano, dir un nmero en voz alta. La
pareja que le corresponda dicho nmero deber
desplazarse corriendo, sin soltarse, hasta tomar el
pauelo y llevarlo hasta la lnea en donde se encuentra
su equipo. Sin ser tocado por la otra pareja. Si lo
consiguen, suman un punto, en cambio si son tocados,
el punto es para el equipo contrario.
El profesor realizar el juego modificando, las formas
de desplazamientos, de llevar el pauelo, de traslado
entre la pareja, etc.
Luego los rene en el centro y escoge a un estudiante
para que realice los ejercicios de elongacin y
movilidad articular. Mientras l prepara los materiales
de la clase.
15 minutos.
Finalizado el juego,
comentarn con los
alumnos
las
actividades
desarrolladas en las
ltimas sesiones. Les
preguntar por las
pruebas
atlticas
vistas en ellas y les
explicar
que
la
prxima
sesin
comenzar una Mini
Olimpiada. Por equipos
compuestos
por los
cuartetos de la carrera
de relevos.
Chequea que los

alumnos dispongan
y su indumentaria
deportiva.
Solicita
a
los
alumnos juntarse en
el patio/cancha.
10 minutos.
Les informa que el da de hoy vern la prueba de salto

largo en el atletismo, es as como les explica las
distintas fases que tiene esta prueba (salida, carrera,
rechazo, vuelo y cada)
Divide el curso en 6 grupos y los ubica frente a dos
colchonetas a cada grupo.
Los estudiantes irn pasando de a uno, practicando las
fases explicadas y demostradas por el
profesor.
Primero la carrera, luego el rechazo y finalmente la
cada. Realizarn varias pasadas, practicando cada una
de las partes y cambiarn a la otra fase cuando el
profesor lo indique (el tiempo de esto, depender de lo
que el observe, segn la necesidad y el nivel en que se
encuentren los estudiantes).
Fase 1, Aproximacin: Les indicar que deben correr
hacia la colchoneta, aumentando la velocidad de
manera progresiva
y saltar la mini valla que se
pondr. Les pedir que rechacen primero con la pierna
izquierda y luego la derecha para que identifiquen cul
es su pierna potente para realizar el rechazo.
Fase 2, Rechazo: Utilizando tres aros, les explicar la
forma de coordinar la fase de aproximacin y rechazo
con su pierna fuerte. El penltimo apoyo es ms largo
que los dems y el ltimo es el ms corto.
Fase 3, Vuelo: Utilizaremos la tcnica natural, en
donde el estudiante, durante la suspensin une la
pierna de rechazo o batida a la libre y en esa posicin
de "sentado" se efecta la traslacin.
Fase 4, Cada: La cada se realiza sobre los talones y
con las piernas extendidas, intentando caer lo ms
alejado posible de la lnea de batida, y recuperando el
equilibrio despus de hacer la seal de cada.
Una vez dominada las fases, el profesor les solicitar
que trabajen sin la vaya ni los aros, y les pedir que
vayan buscando distancia en cada salto que ejecuten.
72
Recuerda que deben

sus cosas la semana
siguiente.
10 minutos.
45 minutos.
Finaliza las actividades con un juego utilizando los
aros, los que ubicara en distintas partes de la cancha.
Les indicar a los estudiantes que deben trotar
libremente por la cancha y a la seal del silbato,
debern trasladarse a toda velocidad a un aro para
estar a salvo.
Variamos la actividad, indicando cantidad de
estudiantes por aro, modificando las formas de
desplazamientos, sumando y quitando aros, etc.
10 minutos.
ACTIVIDADES
DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

- Silbato- cancha-conos-aros-colchonetas-mini vallas.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
Educacin Fsica y
Salud
CURS
O
73
CREACIN
Automatizacin
X
31
5 ao bsico
SEMEST
RE
FECH
A
PROFESOR
(A)
Unidad/conten
ido
Actitudes
Obj. De la
clase
Habilidades
Indicadores de
logro
HORAS
UNIDAD 4:
- Sistemas de juego
salud.
fsica y deportes.
consejos y crticas.
Inicio
Desarrollo
Cierre
clase
de
forma
puntual, saluda y
la clase.
El profesor escoge a un estudiante para que realice el

calentamiento y a otro para que contine con los
ejercicios de elongacin y movilidad articular.
Mientras los estudiantes se encuentran en la otra
actividad, el profesor prepara la cancha para poder
realizar las pruebas de velocidad y salto largo.
15 minutos.
Los rene y les explica que las estudiantes debern
participar en las tres pruebas, que estas se medirn en
base a puntajes por el rendimiento conseguido,
finalmente se sumar el puntaje de las tres pruebas
por estudiante, y el equipo que tenga mayor puntaje
ser el ganador.
Tambin les explica la forma de evaluacin que
tendrn en el desarrollo de la competencia, en donde
se considerara la participacin, el trabajo en equipo y
los aspectos tcnicos trabajados en clases anteriores.
PruebaN1:
En la pista atltica confeccionada por el profesor, los
cuartetos se ubicarn en los lugares correspondientes,
segn lo practicado en sesiones anteriores, a la seal
del silbato comenzaran la carrera.
Participara un grupo por vez y el que marque el mejor
tiempo tendr el primer lugar y sumar el mayor
puntaje. El equipo que no cumpla con las reglas ser
descalificado (cada del testimonio, recepcin de este
El profesor toca el
puedan
mirarlo
(circulo sentados,
etc).
Principalmente
les
informa del formato
de
las
Mini
Olimpiadas, la cual
se desarrollara en
dos sesiones y se
realizar
por
equipos.
Chequea que los
alumnos dispongan
y su indumentaria
deportiva.
Solicita
a
los
alumnos juntarse en
el patio/cancha.
15 minutos.
74
Los felicita por el

esfuerzo
y
la
motivacin que han
presentado
en
la
actividad
y
les
recuerda
que
la
prxima
sesin
se
finalizara
con
la
prueba de obstculos.
Recuerda que deben
sus cosas la semana
siguiente.
10 minutos.
ACTIVIDADES
DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
fuera de la zona de entrega, salida de la zona
demarcada para correr).
Prueba N2:
Los estudiantes realizarn tres saltos, ejecutndolos de
manera correcta (como se trabaj en sesiones
anteriores). El que logre mayor distancia, respetando
las reglas enseadas anteriormente, ser el que tenga
mayor puntaje.
El puntaje individual ser sumando para dar un total
como equipo.
40 minutos.
El profesor los rene en el centro y realiza un juego
para volver a la calma, luego de terminada la
competencia.
10 minutos.
- El profesor evala a los estudiantes de acuerdo al observado en el desarrollo de
las pruebas. utilizando los instrumentos escogidos para la ocasin.
- Silbato- cancha- conos- colchonetas, huincha, cronometro.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
75
Automatizacin
X
CREACIN
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin Fsica y
Salud
Unidad/conten
ido
Actitudes
Obj. De la
clase
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
32
5 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 4:
- Sistemas de juego
salud.
fsica y deportes.
consejos y crticas.
Inicio
Desarrollo
Cierre
clase
de
forma
puntual, saluda y
la clase.
El profesor escoge a un estudiante para que realice el

calentamiento y a otro para que contine con los
ejercicios de elongacin y movilidad articular.
Mientras los estudiantes se encuentran en la otra
actividad, el profesor prepara la cancha para poder
realizar las pruebas de velocidad y salto largo.
15 minutos.
El profesor toca el
puedan
mirarlo
(circulo sentados,
etc).
Realiza un resumen
de la competencia y
la participacin que
han
tenido
los
estudiantes
del
El profesor les explica que el da de hoy competirn en

la carrera con obstculos.
Se evaluarn la participacin, el trabajo en equipo y el
76
El profesor les informa

que
los
resultados
sern entregados en la
prxima
sesin
en
desempeo individual en cada prueba (tanto conjunto
a
la
curso y les muestra rendimiento como tcnicas vistas en las sesiones premiacin.
las medallas que se anteriores).
llevaran los primeros Cada prueba tendr puntajes que al sumarse darn al Los felicita por el
lugares, adems de equipo ganador.
esfuerzo realizado en
incentivarlos con una
cada sesin.
anotacin positiva a Prueba N3: Carrera con obstculos, se dividir el
todos aquellos que curso en dos grupos, para que primero compita uno y Recuerda que deben
han participado de luego el otro. As evitamos accidentes durante la asearse y traer todas
manera
activa
y actividad.
sus cosas la semana
limpia
en
la Los competidores debern desarrollar una carrera siguiente.
competencia.
prolongada, durante 10 minutos debern mantenerse
trotando (manteniendo su ritmo individual) en la pista 10 minutos.
Chequea que los atltica, pasando por los obstculos como se les
alumnos dispongan enseo en las sesiones anteriores (la persona que lo
de sus tiles de aseo esquive
por
el
lado
ser
inmediatamente
y su indumentaria descalificada).
deportiva.
Los alumnos que logren cumplir el tiempo asignado
tendrn el puntaje mayor para sumrselo a su equipo.
Solicita
a
los Finalizado el primer grupo, el profesor los enva a
alumnos juntarse en hidratarse y comienza con el segundo equipo.
el patio/cancha.
35 minutos.
15 minutos.
El profesor los rene en el centro y realiza un juego
para volver a la calma, luego de terminada la
competencia.
15 minutos.
- El profesor evala a los estudiantes de acuerdo a l observado en el desarrollo
ACTIVIDADES
de las pruebas. utilizando los instrumentos escogidos para la ocasin.
DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
- Silbato- cancha- conos- mini vallas- cajones de salto

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
77
Automatizacin
X
CREACIN
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin Fsica y
Salud
Unidad/conten
ido
Actitudes
Obj. De la
clase
Habilidades
CURS
O
FECH
A
33
5 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 4:
- Sistemas de juego
salud.
fsica y deportes.
consejos y crticas.
78
Indicadores de
logro
Inicio
Desarrollo
Cierre
clase
de
forma
puntual, saluda y
la clase.
Les explica que pasaremos a la prctica de un nuevo

deporte, pero a diferencia del visto anteriormente,
pasaremos a revisar un deporte colectivo.
El profesor pregunta la diferencia entre deportes
individuales y colectivos, pide ejemplos y gua las
respuestas para observar lo que los estudiantes
conocen del tema tratado. Entrega gua de trabajo n8.
Revisan la gua juntos y responden a medida que
avanzan en ella.
Les recuerda que en 4 sesiones ms se realizar la
prueba escrita del semestre, por lo que deben preparar
sus guas y estudiarlas.
15 minutos.
Comienzan el calentamiento con un juego dirigido por
el profesor:
El curso se divide en dos grupos, en donde los
estudiantes se sitan en el centro de la cancha,
divididos por la lnea, formando un pasillo, a unos dos
o tres metros de distancia. Un equipo es el blanco y el
otro el negro. El profesor nombrar al azar blanco! o
negro!. Al or el nombre de su equipo, los jugadores
huyen hacia la lnea de fondo mientras sus adversarios
intentan atraparlos antes de que logren llegar a ella.
Cada jugador tocado supone un punto para el equipo
contrario.
Se realizan variantes de la actividad, cambiando la
forma de desplazarse, modificando la posicin de
partida, cambindole el nombre a los equipos, etc.
El profesor toca el
puedan
mirarlo
(circulo sentados,
etc).
Chequea que los

alumnos dispongan
y su indumentaria
deportiva.
Da los resultados de
los
equipos
ganadores en las
mini
olimpiadas
(premiacin).
15 minutos.
Luego los rene y es da instrucciones de la pinta

pelota, escoge a tres estudiantes, a quienes les
pasar un baln de futbol, con el cual tendrn que
pintar a sus compaeros (solo debern tocarlo con el
baln no lanzarlo). Cuando pinten al compaero, le
entregaran el baln y ser l quien comience a pintar.
A medida que se desarrolla el juego, cambia la forma
de pintar, teniendo que trasportar el baln con los
pies.
Finalmente los rene en el centro y escoge a un
estudiante,
para
que
gue
los
trabajos
de
estiramientos.
15 minutos.
Divide el curso en 4 equipos y realiza un mini
encuentro de partido peleado.
Los estudiantes debern ejecutar 10 pases con las
manos, antes de poder lanzar a uno de los cuatro
arcos.
Una vez que hayan hecho un gol en un arco, est
permanecer quemado hasta que se meta un punto en
otro.
El profesor pondr mucho nfasis en el cumplimiento
79
Realizan estiramientos
mientras comentan las
actividades trabajadas
en la sesin.
El profesor menciona
la
importancia
del
trabajo en equipo y la
colaboracin en los
deportes
colectivos.
Adems de alentarlos
a
ir
formulando
estrategias de juego
para
lograr
el
cumplimiento de los
objetivos.
Recuerda que deben
sus cosas la semana
siguiente.
10 minutos.
las reglas:
Realizar 10 pases antes de tirar al arco
No quitar el baln de las manos
Si se cae el baln empiezan de cero
Si el arco est quemado, no pueden volver a tirar
en l
A medida que va avanzando el juego, el profesor, va
dando nuevas instrucciones y aumentando la
complejidad del juego.
Cada vez que entrega una nueva indicacin, les dar 2
minutos a los equipos para que se organicen y
coordinen una estrategia que les permita conseguir
los objetivos.
55 minutos.
de
-
ACTIVIDADES
DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
- Silbato - Baln de baby football - Arcos Petos Conos

- Gua n 8 COPIA IMPRESA ATRAS

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
80
Automatizacin
X
CREACIN
DISEO DE CLASE 34
N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin Fsica y
Salud
Unidad/conten
ido
Actitudes
Obj. De la
clase
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
5 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 4:
- Sistemas de juego
salud.
fsica y deportes.
consejos y crticas.
Inicio
Desarrollo
Cierre
clase
de
forma
puntual, saluda y
la clase.
El profesor dirige la actividad de calentamiento. Utiliza

todos los balones, con ellos los estudiantes debern
desplazarse por la cancha (llevando el baln con los
pies). La actividad consiste en que aquellos alumnos
que no tengan baln debern quitrselo a sus
compaeros y evitar que se otro se lo quiten.
El profesor toca el
puedan
mirarlo
(circulo sentados,
etc).
La actividad puede variar, solicitndoles a los

estudiantes que llevan el baln que lo conduzcan con
partes especficas del pie. O achicando y/o agrandando
los espacios en donde se desplazan.
en la sesin.
Cambia el juego, escogiendo a 8 estudiantes que

tengan baln, 4 de ellos se ubicaran en una de las
lneas laterales y os otros 4 en la otra.
Los compaeros debern pasar corriendo a lo largo de
la cancha, evitando ser tocados por el baln, si este los
toca, debern colocarse en una de las lneas y ayudar
a quemar. La forma de quemar, es a travs de pases,
pateando del baln de un lugar a otro a ras del piso.
Se modifica la actividad, cambiando formas de
desplazamientos, o superficies de contacto con que
dar el pase para quemar.
la
importancia
del
colaboracin en los
deportes
colectivos.
Adems de alentarlos
a
ir
formulando
para
lograr
el
cumplimiento de los
objetivos.
Chequea que los

alumnos dispongan
y su indumentaria
deportiva.
Solicita
a
los
alumnos juntarse en
el patio/cancha.
10 minutos.
81
Los rene en el centro y escoge a un estudiante para
que gue los ejercicios de elongacin y movilidad
articular. Mientras el arma los circuitos en que
trabajaran durante la sesin.
20 minutos.
Reunidos en el centro les explica sobre los
fundamentos bsicos del ftbol, el profesor interacta
con los estudiantes induciendo las respuestas de
estos.
Repasan los tres fundamentos bsicos del ftbol:
- Conduccin
- Pases
- Tiro al arco.
Y les explica que la sesin ser para trabajar estos
fundamentos a travs de estaciones.
Por lo que dividir el grupo en 5 grupos.
Estacin N1
Con un baln cada tres cuatro estudiantes, estos
debern desplazarse en lnea recta (7 metros),
llevando el baln con el borde interno del pie, se
devuelven con el borde externo y le pasan el baln a
su compaero para que este haga la misma actividad
(dos balones).
Estacin N2:
Un baln por pareja, habrn dos conos con una
separacin de 50 cms entre s. La pareja deber darse
pases entre s, pasando el baln entre medio de los
conos sin tocarlos.
Los pases lo realizaran con el borde interno del pie y
aumentando progresivamente la velocidad y la
distancia de los pases (tres balones).
Estacin N3:
Se ubicarn tres balones frente al arco (uno frente al
arco, uno al lado derecho y otro al lado izquierdo).
Cada estudiante deber pasar, corriendo lo ms rpido
posible, por un Zig- Zag de conos, recorrer dos metros
con skipping, saltar tres aros a pies juntos y acercarse
al baln para patearlo al arco.
Lo ir a buscar lo colocar en el lugar y se ubicar en
otra hilera, para probar desde otro ngulo (tres
balones).
Estacin N4:
Se dispondr una hilera de 6 conos en zigzag, cada
estudiante deber llevar el baln ida y vuelta, sin botar
los conos y pasrselo al compaero para que realice la
misma actividad.(dos balones)
Estacin N5:
Con un baln cada tres o cuatro estudiantes, estos
debern recorrer una distancia de tres metros con el
baln, dar un pase a su compaero (que estar al
frente). Y volver rpidamente a tocar la lnea desde
donde sali. Quien recepciona realizar la misma
actividad (tres balones).
El profesor har rotaciones cada 8 minutos para que
todos los estudiantes pasen por todas las estaciones.
82
Recuerda que deben

sus cosas la semana
siguiente.
10 minutos.
40 minutos.
Para finalizar, el profesor divide el curso en 4 equipos y
repetirn el partid peleado, pero esta vez el profesor
comenzar a aplicar reglas del ftbol, los primeros 3
minutos ser con las manos y luego se realizar con
los pies.
15 minutos.
ACTIVIDADES
DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
- Silbato - Baln de baby football - Arcos Petos Conos- aros

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin Fsica y
Salud
Unidad/conten
ido
Obj. De la
clase
Actitudes
Habilidades
CURS
O
FECH
A
CREACIN
Automatizacin
35
5 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 4:
- Sistemas de juego
salud.
fsica y deportes.
consejos y crticas.
83
Indicadores de
logro
- Asumir diferentes roles durante la prctica de juegos y actividades fsicas.
Inicio
Desarrollo
Cierre
clase
de
forma
puntual, saluda y
la clase.
El profesor les informa que la siguiente sesin se

evaluar el trabajo realizado en las sesiones
anteriores, a travs de un Mini encuentro de Futbol
calle, en donde se evaluaran los fundamentos bsicos
aplicados a la realidad de juego, tctica de juego,
trabajo en equipo y participacin.
El profesor toca el
puedan
mirarlo
(circulo sentados,
etc).
Da
las indicaciones para comenzar
con
el
calentamiento del da de hoy, dividiendo el grupo en
dos equipos. En cada arco se colocaran conos lentejas,
los cuales debern ser protegidos del equipo contrario
quienes tendrn que cruzar la cancha para quitrselos,
teniendo que al mismo tiempo proteger los suyos.
Deben respetar las reglas:
- Solo podrn trasladar de un cono.
- No podrn quitarle el cono de las manos al jugador
del equipo contrario, una vez que este lo haya
tenido
A medida que va desarrollando el juego, el profesor
suma mayor dificultad, como por ejemplo:
- Para defender sus conos se pintara a los jugadores
del equipo contrario, cuando estn intentando
sacarlos. Para ser liberados los compaeros
debern pasar por debajo de sus piernas, siendo
este nico momento en el que estarn inmunes de
ser pintados. Si los pintan deben devolver el cono.
- El profesor colocar una base (desde la lnea de
fondo hasta la lnea que delimita el rea de ftbol
en la cancha), en la cual los jugadores estarn
inmunes de ser pintados, pero no podrn
permanecer ah por ms de 10 segundos.
Cada vez que el profesor de una instruccin. Los
equipos tendrn 1 minutos para organizarse y generar
estrategias de juego.
El profesor deber colocar nfasis en palabras como
ataque, defensa, tctica, estrategia. Debern poner en
prctica lo que ya aplicaron en el primer semestre.
en la sesin.
Chequea que los

alumnos dispongan
y su indumentaria
deportiva.
Solicita
a
los
alumnos juntarse en
el patio/cancha.
10 minutos.
Al finalizar el juego el profesor escoger a un

estudiante para que gue los ejercicios de elongacin y
movilidad articular. Mientras l dividir el grupo curso,
en equipos equilibrados y mixtos para trabajar durante
la clase y en la sesin siguiente de la evaluacin.
25 minutos.
Escoger un capitn por equipo y les dar 5 minutos
para que se organicen, en este tiempo debern
colocarle nombre al equipo, siendo este el mismo que
trabajaran la prxima semana en la prueba.
84
la
importancia
del
colaboracin en los
deportes
colectivos.
Adems de alentarlos
a
ir
formulando
para
lograr
el
cumplimiento de los
objetivos. Que estos
sern los principales
puntos
que
se
considerarn en la
evaluacin
de
la
siguiente sesin.
Recuerda que deben
sus cosas la semana
siguiente.
10 minutos.
Se realizarn partidos de 7 minutos en cancha
completa, modalidad todos contra todos, en donde
debern aplicar lo aprendido en las sesiones anteriores
(fundamentos bsicos, estrategias y trabajo en
equipo).
Se aplicarn reglas bsicas de ftbol calle (el principal
fin es incentivar a los estudiantes a realizar actividad
fsica en cualquier medio o entorno, en que se
encuentren).
ACTIVIDADES
DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS


RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
85
Automatizacin
CREACIN
DISEO DE CLASE 36
N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin Fsica y
Salud
Unidad/conten
ido
Actitudes
Obj. De la
clase
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
5 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 4:
- Sistemas de juego
salud.
fsica y deportes.
consejos y crticas.
Inicio
clase
de
forma
puntual, saluda y
la clase.
Chequea que los
alumnos dispongan
y su indumentaria
deportiva.
Solicita
a
los
alumnos juntarse en
el patio/cancha.
10 minutos.
Desarrollo
El profesor les recuerda los indicadores que
se consideraran para la evaluacin.
Les pide a los estudiantes que se renan con
sus equipos y se coloquen ordenados para
hacer el sorteo para ver el turno de cada
partido.
El mini encuentro, consistir en partidos de
diez minutos en modalidad todos contra
todos.
Habrn 3 minutos de descanso entre cada
partido.
75 minutos.
86
Cierre
El profesor toca el silbato y
rene a todos de forma tal que
todos puedan mirarlo (circulo
sentados, etc).
Realizan
ejercicios
de
elongacin, mientras el profesor
les explica la importancia de
practicar deporte fuera de la
clase de educacin fsica. Que a
travs
de
las
actividades
desarrolladas han generado y
promovido la capacidad de
realizar actividades seguras.
Les recalca la importancia del
calentamiento, del trabajo en
equipo,
del
respeto
entre
compaeros, de la higiene luego
de la prctica deportiva.
Finalmente les recuerda que la
prxima
semana
tendrn
evaluacin escrita y los felicita
por el desempeo que han
manifestado en las actividades
de la asignatura.
Los estudiantes van a asearse.
15 minutos.
- El profesor evala a los estudiantes de acuerdo a l observado en el desarrollo
de las pruebas. utilizando los instrumentos escogidos para la ocasin.
ACTIVIDADES
DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin Fsica y
Salud
Unidad/conten
ido
Actitudes
Obj. De la
clase
Habilidades
-
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
CREACIN
Automatizacin
37
5 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 4:
- Sistemas de juego
EVALUACIN ESCRITA UNIDADES 3 Y 4
salud.
fsica y deportes.
consejos y crticas.
colaborativo.
Analizar lo trabajado a lo largo del semestre en la asignatura.
Aplicar los conocimientos adquiridos en las diversas instancias de la sesin
Inicio
Inicio
87
Inicio
El
profesor inicia su
clase saludando y
explicndoles
los
objetivos de la clase.
5 minutos.
ACTIVIDADES
DE
EVALUACION
El profesor les da las instrucciones generales para El profesor recoge las
tomar la evaluacin por escrito.
evaluaciones
y
les
- Les pide que se separen entre s.
recuerda
a
los
- Que saquen lpiz y goma.
estudiantes, que la
- Que lean bien las instrucciones escritas en el prxima
semana
documento
deben llevar su equipo
- Que si tienen dudas levanten la mano
deportivo, porque se
- Que realicen la actividad de manera individual y
harn
actividades
silenciosa.
recreativas.
Se despide y los enva
a recreo.
- La evaluacin realizada es a travs de la observacin y anlisis de las
respuestas y disposicin de los alumnos
fase de presentacin de la
asignatura.
Pizarra y plumn.
Documentos de evaluacin
Prueba escrita 2 semestre COPIA IMPRESA ATRAS
RECURSOS
EDUCATIVOS

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
ADAPTACIN
Control
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin Fsica y
Salud
Unidad/conten
ido
Obj. De la
clase
Actitudes
Habilidades
CURS
O
FECH
A
CREACIN
Automatizaci
n
38
5 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 4:
- Sistemas de juego
salud.
fsica y deportes.
consejos y crticas.
88
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
- Asumir diferentes roles durante la prctica de juegos y actividades fsicas.

- Silbato - Baln de baby football - Arcos Petos Conos- Aros

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
89
Automatizacin
CREACIN

Ed. Fisica Planificacion 5 Basico

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PLANIFICACIONES DE AULA

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Luego de la evaluacin, el profesor indica a sus

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El profesor solicita a sus alumnos que en parejas resuelvan

El profesor solicita a un alumnos voluntario que dirija el

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS

El profesor inicia su clase

El profesor realiza un juego para entrar en calor,

El profesor divide el curso en 4 grupos

Recuerda que deben