GUIN DE LECTURA DEL LIBRO EL AULA DIVERSIFICADA

DE CAROL ANN TOMLINSON.

FICHA BIBLIOGRFICA
TOMLINSON, Carol, el aula diversificada, Octaedro/SEP, Biblioteca para la
Actualizacin del Maestro, Mxico, 2003.
RESEA
El aula diversificada
La obra presenta un conjunto de estrategias docentes para apoyar el trabajo
diversificado que hoy en da es necesario conocer para poder integrar a todos los
alumnos en un proceso de aprendizaje donde se respete el inters y el ritmo de
aprendizaje de los alumnos.
La obra resulta un oasis para aquellos docentes que tienen en sus grupos
alumnos con necesidades especiales porque le da ejemplos de trabajo
diferenciado en el aula.

ANTES DE LA LECTURA
Profesor(a):
Para una mejor comprensin lectora, le sugerimos que realice las siguientes
actividades de prelectura, las cuales le ayudarn a manejar con mayor claridad el
tema que aborda este libro.
1) Revise la portada, la contraportada, el ndice,. Le recomendamos recordar o
identificar qu posicin asume ante el trabajo diversificado donde los alumnos
puedan decidir que hacer en una sesin.
2) Lea el prlogo a la presente edicin y el prologo original escrito por la autora
para que tenga una idea general del contenido del libro.
3: Reflexione, antes de iniciar la lectura del libro sobre su posicin sobre el trabajo

diversificado en el aula y sobre la integracin al grupo, a la escuela y a la

sociedad de personas con necesidades especiales.
Lo invitamos a internarse en una aventura intelectual que le permita tomar
conciencia de la importancia de respetar y fomentar los diferentes talentos de
nuestros alumnos.
El aula diversificada puede leerse por varios motivos, quiz le interese conocer
qu es un aula diversificada; cmo le han hecho otros profesores para construir
aulas diversificadas; qu estrategias y ambientes docentes fortalecen la
diversificacin. Todo lo anterior con el propsito de mejorar su prctica docente y
poder

atender adecuadamente a los alumnos de acuerdo a sus intereses y

potencialidades.
Para darle sentido a la lectura es importante que antes de iniciarla se conteste
algunas preguntas como las siguientes:
Cul de los siguientes puntos en necesario darle la prioridad en la educacin
secundaria?

Qu el alumno aprenda los contenidos que marcan los programas de

matemticas de cada grado de secundaria.

Que el alumno tenga un acercamiento amable a la actividad matemtica y

que esta sea un medio para lograr un desarrollo de sus potencialidades.

Por qu en la actualidad el maestro requiere conocer estrategias de enseanza

diversificada?
Cules son los principios en los que se basa la enseanza diversificada?
A partir de su propsito y la estrategia de lectura que ha decidido emplear, puede
revisar el ndice y el prlogo, con el fin de identificar con precisin los conceptos
clave como: aula diversificada, enseanza diversificada, estrategias docentes que
apoyan la diversificacin, entre otros.
Hacerse preguntas como las anteriores pueden servirle de gua para introducirse
en la lectura de este libro.

DURANTE LA LECTURA
El aula diversificada aborda el problema de enfrentarse a situaciones donde la
diversidad predomina, donde los alumnos tienen diferentes intereses y
capacidades para aprender. La presentacin a travs de relatos de experiencias
de clase permite al lector descubrir estrategias innovadoras para favorecer el
aprendizaje de sus alumnos respetando la diversidad y buscando acabar con la
pedagoga de la exclusin que consiste en dedicarse a un grupo selecto de
alumnos y abandonar a los que tienen dificultad para aprender o lo hacen a un
ritmo lento en relacin con los sobresalientes y, prcticamente ignorar a los
estudiantes con necesidades especiales.
El libro presenta respuestas a preguntas cmo las siguientes:
Qu es un aula diversificada?, cules son los elementos que la caracterizan?,
qu ambientes favorecen la diversificacin de tareas?, qu experiencias de
trabajo diversificado propone la autora?, cules estrategias se proponen en este
libro para la enseanza diversificada?,es posible aplicar en su escuela algunas
de las estrategias que se presentan en el libro?
Desde luego que cada da es ms apremiante respetar los ritmos y los estilos de
de aprendizaje de los alumnos de manera que las actividades que se les
propongan sean pertinentes y tengan sentido para ellos de manera que
contribuyan a la formacin de sus distintos talentos.
Dentro de este valioso material usted encontrar respuesta a las preguntas
anteriores porque tendr la oportunidad de conocer los principios que guan las
aulas diversificadas y que se enmarcan dentro de una teora humanista, donde el
ser humano es ms importante que los campos de conocimiento que tiene que
estudiar.
Los profesores en un aula diversificada son estudiantes de sus estudiantes ya que
constantemente hacen diagnsticos para prescribir la mejor enseanza posible de
sus alumnos.

La tesis que sostiene Carol Ann Tomlinson en el aula diversificada es que en la

actualidad es necesario, en menor o mayor grado, aplicar en el aula estrategias
de trabajo diversificado que permita involucrar al 100% de nuestros alumnos y no
solamente a los ms competentes. Se trata de integrar a todos los alumnos a una
sociedad en constante transformacin, al mismo tiempo, nos sensibiliza a tomar
conciencia de la importancia de nuestra labor docente en la integracin de todos
los mexicanos a la sociedad.

IDEAS PRINCIPALES

ARGUMENTOS DE APOYO

Aplicar en el aula estrategias Los

de trabajo diversificado.

cambios

profundos

en

los

objetivos,

metodologas de trabajo y el valor social de la

educacin, hacen necesario incluir al 100% de
los alumnos en los procesos de aprendizaje
dndoles la oportunidad de aprender

a su

propio ritmo y de acuerdo a sus necesidades.

Slo ser posible elevar la calidad de la
educacin cuando se atienda la diversidad y se
logre la equidad en este servicio.
Crear

ambientes

de Todos los seres humanos tienen derecho a una

aprendizaje que apoyen la educacin de calidad donde se respete el estilo,

enseanza diversificada.

su

estilo de aprender, por lo mismo, la

enseanza no tiene porque ser igual para todos,

ya que los grupos de alumnos cada da son ms
heterogneos.
necesidades

Aquellos
especiales

alumnos
tienen

que

con
ser

integrados al grupo y para ello muchas veces

requieren de un trabajo diferenciado que respete
su ritmo y forma de aprender.
Para

una

enseanza La enseanza diversificada requiere un maestro

diversificada se requiere una mejor preparado y comprometido con su labor,

educacin de calidad.

pero

este

su

vez

requiere

un

mayor

reconocimiento de su labor docente y de apoyo

de parte de los directivos y la sociedad para

llevar a cabo este enorme compromiso de

integrar la todos los alumnos a una educacin
de calidad.
Los

maestros

que

quieran Para llevar a cabo una enseanza diversificada

llevar a cabo una enseanza de calidad se requiere no slo voluntad de los

diversificada

tienen

que maestros, tambin exige enterarse de lo que se

conocer diversas experiencias hace en otros lugares para integrar a todos los
sobre este tipo de trabajo y alumnos en los procesos de aprendizaje, exige
aprender de ellas para que su tambin, de parte de los maestros, aprender a
prctica se ver transformada.

planear con base en lo qu el estudiante

requiere para aprender ms que en lo que l
tiene que ensear.

CONCLUSIONES
Tomlinson propone argumentos convincentes sobre la necesidad actual de la
enseanza diversificada, pero adems, presenta ejemplos para llevarlo a cabo.
Compaero maestro, en este libro encontrar respuesta a esas inquietudes que
probablemente tiene para atender a todos los alumnos de sus grupos, sin
distincin de ningn tipo, sino nicamente con la intencin de incorporar a la
sociedad a personas plenas, con autoestima y que se reconozcan como sujetos
pensantes que pueden aprender todo lo que se propongan.

La obra el aula diversificada hace pensar en:

Las ideas de Gardner sobre las inteligencias mltiples porqu nos

plantea la necesidad de conocer a nuestros alumnos para poder
desarrollar en ellos sus diferentes talentos.

Lo expuesto por Juan Delval en su obra La escuela posible porqu nos

hace ver que la enseanza es una aventura donde vale la pena correr
el riesgo de equivocarnos siempre y cuando podamos corregir los
errores e innovar en el aula buscando el desarrollo integral del ser
humano.

El poema pedaggico de Makarenko porqu para intentar cambiar

nuestra prctica docente e intentar actuar en funcin de nuestros
alumnos requiere un gran esfuerzo y amor por la bella profesin de

ensear.

Pero ms que todo me recuerda a la gran cantidad de jvenes mexicanos que da

a da son excluidos de la escuela y provocando con ello bombas de tiempo en
nuestra sociedad.

DESPUS DE LA LECTURA
La lectura de este libro es importante porque en l se encuentran ideas y
estrategias para trabajar en un aula diversificada de manera que pueda atenderse
al 100% de los alumnos respetando su estilo y ritmo de aprender.
Dentro de caractersticas del Plan y de los Programas de Estudio Educacin
Secundaria podemos encontrar las ideas siguientes:
a) Reconocimiento de la realidad de los estudiantes.
b) Interculturalidad.
c) Incorporacin de temas que se aborden en ms de una asignatura.
Contenidos Transversales
Educacin ambiental.
La formacin en valores.
Educacin sexual y equidad de gnero.
d) Mayor flexibilidad.
Reflexione y comente con otros maestros sobre la manera en que estas ideas
tienen que ver con la enseanza diversificada y cmo poder aplicar estrategias
que busquen integrar a todos los alumnos en los procesos de aprendizaje.
Discuta con sus compaeros lo que le provoca este texto.
Intercambien ideas acerca de lo que les pareci ms relevante y contrasten
puntos de vista.
Qu aspectos se pueden retomar para ser utilizados en el saln de clases?
Cmo podran llevarse a la prctica?