COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE QUERTARO

PLANEACIN ACADMICA SEMESTRAL PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS GENRICAS - DISCIPLINARES

PLANTEL
DOCENTE
Propsito de la
unidad de
aprendizaje
curricular

27 PURSIMA DE ARISTA

Unidad de
aprendizaje
curricular

CLCULO INTEGRAL

SEMESTRE

GRADO

ING. HUGO FLORES ORTIZ

GRUPO (S)

6.2

2016-A

Permitir al estudiante contar con una cultura matemtica slida, mediante la cual
puede analizar cualitativa y cuantitativamente los diferentes fenmenos que se le
presenten en su entorno cotidiano y profesional, por ejemplo: determinar el punto de
equilibrio del costo de un artculo y el flujo de inversin neta de una empresa; aplicar
las leyes de crecimiento poblacional en la biologa; determinar variables cinemticas,
dinmicas y elctricas en fsica. Adems, proporciona herramientas para el desarrollo
individual y social del individuo.

METAS ACADMICAS

% Aprobacin

Promedio

96 %

8.0

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir

de mtodos establecidos.

Competencias
Genricas a
desarrollar

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

BLOQUE: I

APLICAS LA DIFERENCIAL EN ESTIMACIN DE ERRORES Y

EVALUACIN PARCIAL

PERIODO

% DE AVANCE

% DE AVANCE
ACUMULADO.

APROXIMACIONES DE VARIABLES EN LAS CIENCIAS EXACTAS,

SOCIALES, NATURALES Y ADMINISTRATIVAS

COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
EXTENDIDAS:

1.

2.

3.

1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de

procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para
la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.
2. Formula y resuelve problemas matemticos aplicando diferentes
enfoques.
5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o
natural para determinar o estimar su comportamiento.

18 %

18 %

PORCENTAJE DE EVALUACIN SUMATIVA

Calcula e interpreta aproximaciones de la derivada de modelos

matemticos relativos a diversas disciplinas, a partir de su
representacin grfica y la determinacin de su diferencial.

DESEMPEOS AL
CONCLUIR EL BLOQUE:

OBJETOS DE
APRENDIZAJE:

DEL: 02
FEBRERO
AL: 25 FEBRERO

CONOCIMIENTO

Aplica la diferencial para determinar el error presente en el resultado

de la medicin de una magnitud en diferentes situaciones.

La diferencial.
Aproximaciones de variables.
Estimacin de errores.

40 %

PRODUCTOS

30 %

DESEMPEO

30 %

SECUENCIA DIDACTICA
Finalidad: Lograr que es estudiante comprenda el uso del clculo integral, pueda interpretar grficamente el modelo matemtico de fenmeno de su entorno y
aproxima el comportamiento de su derivada a partir del clculo de la diferencial, as como analiza el error obtenido mediante la aplicacin de la diferencial para
determinar la precisin en la medicin de una magnitud y como afecta la confiabilidad de sta en situaciones reales de su contexto.

1. Recuperacin de los saberes y necesidades de formacin de los estudiantes. Influencia del contexto en el
aprendizaje.

A partir de una evaluacin diagnostica recuperar los saberes y estilos de aprendizaje del alumnado, para la contextualizacin de
saberes del Boque I, verificando que comprende los conceptos bsicos del clculo integral, mediante el anlisis de grficos y clculos
establecidos.

MOMENTO: APERTURA, DESARROLLO Y CIERRE

Actividades de enseanza

Actividades de aprendizaje

Apertura
1. Presentar al alumno una exposicin acerca de la materia y los
lineamientos de evaluacin.
2. Aplicacin de evaluacin diagnostica a los alumnos.
3. Realizar una presentacin para relacionar el concepto geomtrico de
derivada con el de diferencial.

Apertura
1. Realizar una dinmica de bienvenida utilizando conceptos bsicos de la
materia.
2. Contestar la evaluacin diagnostica.
3. Lluvia de ideas sobre inferencias, ideas, conceptos y aportaciones para
construir el concepto de diferencial.

Desarrollo
1. Presentar la grfica de una funcin y mediante su anlisis identificar
la relacin entre la derivada y la diferencial.
2. Dar ejemplos de problemas de aproximacin y estimacin de errores.

Desarrollo
1. Construccin del concepto de diferencial y sus aplicaciones en fenmenos
naturales, sociales, etc. mediante una investigacin
2. Resolver ejercicios y problemas de aproximacin y estimacin de errores.

Cierre
1.

Cierre
1.

Solicitar una investigacin sobre la aplicacin de las diferenciales en

aproximaciones y estimaciones de errores relacionadas a problemas
de fsica, matemticas, geografa y qumica; por ejemplo, aproximar
el aumento en el rea de una pompa de jabn cuando su radio
aumenta 1, 2 y 3 unidades, estimar el error en la medicin de figuras
geomtricas: cubos, aristas, reas, estimacin del error en el clculo
de la pendiente de una recta tangente a una curva.

Evidencias de aprendizaje

Redactar un reporte de investigacin donde seale las aplicaciones de

diferenciales en aproximaciones y estimaciones en distintas situaciones,
como aproximar el aumento del volumen de un cubo si su arista vara de 1, 3,
5 7 cm., estima errores al medir figuras planas o en clculo de rea y
volmenes, destacando la importancia del clculo integral en el trabajo
interdisciplinar.

Seguimiento y observaciones

Examen diagnostico contestado.

Notas en el cuaderno.
Reporte de trabajo en digital e impreso.

3. Instrumentos y usos de la evaluacin

Lista de cotejo
Gua de observacin
Rubrica
4. Recursos didcticos

Can
Pizarrn
Calculadora

Seguimiento

Comentarios del
Docente:

NOTA

Se podr extender el documento de acuerdo a las necesidades didcticas de los docentes, de acuerdo al nmero de secuencias didcticas por bloque.

BLOQUE: II

COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
EXTENDIDAS:

DESEMPEOS AL
CONCLUIR EL BLOQUE:

OBJETOS DE
APRENDIZAJE:

DETERMINAS LA PRIMITIVA DE UNA FUNCIN E INTEGRAS

EVALUACIN PARCIAL
FUNCIONES ALGEBRAICAS Y TRASCENDENTES COMO UNA
HERRAMIENTA A UTILIZAR EN LAS CIENCIAS EXACTAS,
1.
2.
3.
SOCIALES, NATURALES Y ADMINISTRATIVAS
1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin
de
procedimientos
aritmticos,
algebraicos,
geomtricos
y
variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales,
hipotticas o formales.
4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos
numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante el lenguaje
verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos
matemticos y cientficos.

Determina la primitiva de una funcin, como antecedente de la

integral en el campo de las Ciencias Exactas, Naturales, Sociales y
Administrativas.

Aplica el clculo de las primitivas a problemas de su entorno

referentes al mbito de las ciencias.

Obtiene
integrales
indefinidas
de
funciones
algebraicas
y
trascendentes de manera inmediata y mediante el uso de tcnicas de
integracin, en un contexto terico como herramienta en la
resolucin de problemas reales.

Funciones primitivas.

Integral Indefinida.

PERIODO
DEL: 29
FEBRERO
AL: 28 ABRIL

% DE AVANCE

37.5 %

% DE AVANCE
ACUMULADO.

55.5 %

PORCENTAJE DE EVALUACIN SUMATIVA

CONOCIMIENTO

40 %

PRODUCTOS

30 %

DESEMPEO

30 %

SECUENCIA DIDACTICA

Finalidad: Lograr que el estudiante Resuelva problemas que involucren la obtencin de la primitiva de una funcin y la interpreta en situaciones reales de
su entorno.

5. Recuperacin de los saberes y necesidades de formacin de los estudiantes. Influencia del contexto en el
aprendizaje.

A partir de una evaluacin diagnostica recuperar los saberes, para la contextualizacin de saberes del Bloque II,
verificando que el estudiante comprenda que es una funcin primitiva y obtenga la integral indefinida de una funcin.
MOMENTO: APERTURA, DESARROLLO Y CIERRE
Actividades de enseanza

Actividades de aprendizaje

Apertura
1. Realizar una presentacin de la integral indefinida y
la funcin primitiva (Por ejemplo: presentar lecturas
y videos al respecto).

Apertura
1. Construir el concepto de integral indefinida y funcin
primitiva con base en las actividades realizadas (Lecturas
o videos presentados).

Desarrollo
1. Realizar una presentacin haciendo uso de las TICs
en donde resalte la importancia del clculo de
primitivas en problemas de las ciencias exactas,
naturales y sociales. Organizar equipos de 4
integrantes y proponer ejercicios de funciones
derivadas para encontrar su primitiva.
2. Organizar al grupo en binas y solicitar al alumnado
que investiguen y analicen problemas resueltos de
primitivas en pginas electrnicas y diversa
bibliografa, cada bina selecciona un problema
diferente para explicarlo en clase y retroalimentar
resultados obtenidos, mediante un diagrama de
flujo.
3. Disear ejercicios terico-prcticos, donde se
apliquen: las integrales inmediatas y las diferentes
tcnicas de integracin (integracin por partes, por
substitucin trigonomtrica, descomposicin en
fracciones parciales).

Desarrollo
1. Analizar e interpretar a la funcin primitiva como la
antiderivada de una funcin, su notacin y al Clculo
Integral como el proceso inverso del Clculo Diferencial en
problemas de ciencias exactas (rea bajo una curva),
naturales (crecimientos exponenciales) y sociales (oferta y
demanda), manifestando su opinin escrita mediante una
reflexin, despus de resolver los ejercicios propuestos.
2. Elaborar un diagrama de flujo y explicar el procedimiento
algortmico del problema seleccionado, entregrselo a su
profesor para que lo revise. Comentar en clase sobre las
dudas y dificultades que tuvieron al resolver el problema.
3. Resolver ejercicios de manera individual sobre integrales
inmediatas y tcnicas de integracin para adquirir
habilidad operativa en un contexto terico, comentar al
grupo los obstculos que encontraron al integrar funciones
y dar sugerencias para identificar correctamente el tipo de
tcnica a aplicar de acuerdo a la forma de la funcin.

Cierre
1. Solicitar

una

conclusin

donde

destaquen

la

Cierre
1. Elaborar individualmente y de manera escrita una
conclusin que destaque la importancia de las diferentes
funciones que tiene el Clculo Integral como una

importancia de las diferentes funciones que tiene el

Clculo Integral, y relacionarla en su entorno dando
un ejemplo de aplicacin.

herramienta aplicable en una situacin determinada, por

ejemplo: para calcular el rea del crculo de radio r de una
pieza arqueolgica o de un monumento que represente a
su comunidad, localidad o Estado.

Evidencias de aprendizaje

Seguimiento y observaciones

Notas en el cuaderno.
Diagrama de flujo
Conclusin del Clculo Integral escrita

1. Instrumentos y usos de la evaluacin

Escala estimativa.
Rbrica.

2. Recursos didcticos
Can
Pizarrn
Rota folio

Seguimiento

Comentarios del
Docente:

NOTA

BLOQUE: III

Se podr extender el documento de acuerdo a las necesidades didcticas de los docentes, de acuerdo al nmero de secuencias didcticas por bloque.

CALCULAS E INTERPRETAS EL REA BAJO LA CURVA EN EL

CONTEXTO DE LAS CIENCIAS EXACTAS, SOCIALES, NATURALES
Y ADMINISTRATIVAS.

EVALUACIN PARCIAL

1.

2.

3.

PERIODO
DEL: 02 MAYO
AL: 30 MAYO

% DE AVANCE

25 %

% DE AVANCE
ACUMULADO.

80.5 %

COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
EXTENDIDAS:

1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin

de
procedimientos
aritmticos,
algebraicos,
geomtricos
y
variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales,
hipotticas o formales.
2. Formula y resuelve problemas matemticos aplicando diferentes
enfoques.
4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos
numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante el lenguaje
verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin.

Calcula e interpreta reas bajo la curva mediante las Sumas de

Riemann en la resolucin de problemas en un entorno terico.

Compara el mtodo de las Sumas de Riemann con las reas obtenidas

mediante la integral definida y determina las fortalezas y debilidades
de ambos mtodos, comprobndolo mediante software graficador
(GeoGebra, mathgv, graph).

DESEMPEOS AL
CONCLUIR EL BLOQUE:

OBJETOS DE
APRENDIZAJE:

Obtiene
integrales
definidas
de
funciones
trascendentes en un contexto terico y las
herramientas en la resolucin de problemas reales.

Sumas de Riemann.

Integral definida.

PORCENTAJE DE EVALUACIN SUMATIVA

CONOCIMIENTO

PRODUCTOS

DESEMPEO

algebraicas
y
visualiza como

40 %

30 %

30 %

SECUENCIA DIDACTICA

Finalidad: Lograr que el estudiante pueda calcular el rea bajo la curva aplicando el mtodo de la Suma de Riemann, as mismo resuelva problemas de
integrales definidas y las visualice como una herramienta practica para la solucin de problemas de su contexto.

3. Recuperacin de los saberes y necesidades de formacin de los estudiantes. Influencia del contexto en el
aprendizaje.
A partir de una evaluacin diagnostica recuperar los saberes, para la contextualizacin de saberes del Bloque III, verificando que el estudiante comprenda la
interpretacin y aplicacin de la Suma de Riemann y la Integral Definida.

MOMENTO: APERTURA, DESARROLLO Y CIERRE

Actividades de enseanza

Actividades de aprendizaje

Apertura
1. Organizar una discusin guiada en la que el alumnado comente acerca de las
nociones que tiene sobre el clculo del rea bajo la curva.
2. Proporcionar lecturas sobre el clculo de reas bajo la curva, solicitar un
diagrama de flujo para sintetizar la informacin.

Apertura
1. Participar en la discusin guiada. Elaborar un organizador grafico grupal que sintetice
lo expuesto.
2. Comentar sobre los aprendizajes logrados organizados en binas, cinco parejas
seleccionadas al azar exponen al grupo sus conclusiones y el resto del grupo analiza
la informacin. Elaborar de manera individual un diagrama de flujo que sintetice el
proceso del clculo del rea bajo la curva.

Desarrollo
1. Elaborar una presentacin en la que se analice un problema de aplicacin de la
integral definida relacionado con el entorno del alumnado. Organizar al grupo
en equipos de 3 integrantes y plantear problemas que involucren el clculo de
reas bajo la curva.
2. Proporcionar
la
lectura
integral
definida
ejemplo:
http://www.matematicasvisuales.com/html/analisis/integral/integral.html,
http://www.amolasmates.es/pdf/Temas/2BachCT/ Integral%20definida.pdf, para
diferenciar entre reas de regiones positivas y negativas de un sistema
cartesiano bidimensional, identificar las propiedades de la integral definida
relacionadas y el rea delimitada por la interseccin de dos funciones.
3. Exponer sumas de Riemann y su relacin con la integral definida, por ejemplo
el clculo de reas de terrenos cuadrados de su comunidad y que lo puedan
representar por medio de una funcin algebraica.
4. Promover el clculo de reas bajo la curva mediante sumas de Riemann
proporcionando diversos casos resueltos como antecedente para resolver una
serie de ejercicios propuestos.
Cierre

1.

Explicar el uso del Software GeoGebra, mathgv, graph para el clculo de reas
bajo la curva mediante diferentes ejercicios.

Desarrollo
1. Resolver problemas que involucren reas bajo la curva de rectas de la forma y = mx+
b, calculadas desde la perspectiva geomtrica y mediante la integral definida,
comentar el proceso que realizaron para su solucin.
2. Realizar en equipos de trabajo mixtos una presentacin de cuatro diapositivas que
indiquen las propiedades de la integral definida, su aplicacin en el clculo de reas
bajo la curva y la delimitada por la interseccin de dos funciones, presentarla en clase
para su anlisis en grupo.
3. Investigar en fuentes bibliogrficas o pginas electrnicas sobre el tema sumas de
Riemann para complementar el tema y analizar los aspectos no vistos en clase,
entregarlo en dos fichas de trabajo.
4. Resolver los problemas proporcionados aplicando sumas de Riemann, establecer su
relacin con la integral definida y aplicacin en el clculo de reas de monumentos
histricos que representen a su comunidad.
Cierre
1. Representar de manera grfica, el rea delimitada en un cierto intervalo del dominio de
una funcin, mediante el software Geogebra, calcular su rea con el mismo software y
compararla con la obtenida mediante la aplicacin de las sumas de Riemann;
desarrollar por escrito una reflexin sobre las ventajas y limitaciones del uso de la
tecnologa y la importancia de contar con una base cognoscitiva slida previa.

Evidencias de aprendizaje

Seguimiento y observaciones

Notas en el cuaderno
Organizador grafico
Diagrama de flujo

4. Instrumentos y usos de la evaluacin

Lista de cotejo
Escala estimativa
Rubrica
5. Recursos didcticos

Can
Pizarrn
Rota folio

Seguimiento

Comentarios del
Docente:

NOTA

Se podr extender el documento de acuerdo a las necesidades didcticas de los docentes, de acuerdo al nmero de secuencias didcticas por bloque.

BLOQUE: IV

COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
EXTENDIDAS:

RESUELVES PROBLEMAS DE APLICACIN DE LA INTEGRAL

EVALUACIN PARCIAL
DEFINIDA EN SITUACIONES REALES EN EL CAMPO DE LAS
CIENCIAS EXACTAS, SOCIALES, NATURALES Y
1.
2.
3.
ADMINISTRATIVAS
1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin
de
procedimientos
aritmticos,
algebraicos,
geomtricos
y
variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales,
hipotticas o formales.
3. Explica
e
interpreta
los
resultados
obtenidos
mediante
procedimientos
matemticos
y
los
contrasta
con
modelos
establecidos o situaciones reales.
6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente
las magnitudes del espacio y las propiedades fsicas de los objetos
que lo rodean.

Aplica el concepto de slido de revolucin en el diseo de: envases,

depsitos y contenedores en general, de formas homogneas y
heterogneas.

DESEMPEOS AL
CONCLUIR EL BLOQUE:

OBJETOS DE
APRENDIZAJE:

Aplica las integrales definidas en la solucin de problemas de leyes

de Newton (centro de masa, trabajo realizado por una fuerza,
movimiento de partculas) y/ o crecimientos exponenciales,
resolvindolos de manera autnoma utilizando los procesos
aprendidos.

Aplica las integrales definidas para resolver problemas de oferta y

demanda de un bien (producto) o un servicio.

reas y volmenes de slidos de revolucin.

Ley de Newton.
Crecimientos exponenciales.
Oferta y demanda.

PERIODO
DEL: 01 JUNIO
AL: 23 JUNIO

% DE AVANCE

19.5 %

% DE AVANCE
ACUMULADO.

100 %

PORCENTAJE DE EVALUACIN SUMATIVA

CONOCIMIENTO

40 %

PRODUCTOS

30 %

DESEMPEO

30 %

SECUENCIA DIDACTICA

Finalidad: Lograr que es estudiante comprenda la aplicacin de reas y volmenes de slidos, las leyes de Newton, as como la aplicacin de la integral
definida en problemas de oferta y demanda.

6. Recuperacin de los saberes y necesidades de formacin de los estudiantes. Influencia del contexto en el
aprendizaje.

A partir de una evaluacin diagnostica recuperar los saberes, para la contextualizacin de saberes del Bloque IV, verificando que el estudiante comprenda
la solucin de problemas de Leyes de Newton mediante la Integral Definida.

MOMENTO: APERTURA, DESARROLLO Y CIERRE

Actividades de enseanza

Actividades de aprendizaje

Apertura
1. Proporcionar bibliografa introductoria y solicitar una investigacin en
diversas fuentes de consulta acerca del clculo de volmenes y superficies
de solidos de revolucin.

Apertura
1. Investigar en fuentes bibliogrficas y electrnicas sobre los volmenes y superficies de
slidos de revolucin y su clculo mediante integrales definidas, elaborar un resumen de la
informacin obtenida anexando sus conclusiones en las que se mencionen su aplicacin e
importancia.

Desarrollo
1. Consultar diferentes fuentes bibliogrficas o pginas electrnicas para
promover el clculo de valores de variables cinemticas dinmicas (centro
de masa, trabajo realizado por una fuerza, movimiento de partculas)
mediante la aplicacin de la integral definida.
2. Obtener informacin de diferentes fuentes de consulta bibliogrfica o
pginas electrnicas para promover el clculo de procesos econmicos,
administrativos, financieros (oferta y demanda de un bien y/ o servicio)
mediante la aplicacin de la integral definida.
Cierre
1.
2.

Presentar en multimedia los campos de aplicacin del Clculo Integral para

motivar al grupo en la resolucin de problemas.
Proponer una serie de problemas multidisciplinarios, solicitar un proyecto
donde se promueva la investigacin de campo y evidencie el dominio de las
competencias desarrolladas durante el curso y su movilizacin en forma
pertinente y en el momento oportuno.

Desarrollo
1. Investigar en diferentes fuentes bibliogrficas o electrnicas sobre los objetos de
aprendizaje y dinmica elegida (centro de masa, trabajo realizado por una fuerza,
movimiento de partculas) y su clculo mediante integrales definidas, elaborar un resumen
de la informacin obtenida anexando sus conclusiones.
2. Investigar en diferentes fuentes bibliogrficas o electrnicas sobre los objetos de
aprendizaje econmicos, administrativos y financieros (oferta y demanda de un bien y/ o
servicio) y su clculo mediante integrales definidas, elaborar un ensayo de la informacin
obtenida anexar sus conclusiones y destacar su aplicacin e importancia.
Cierre
1.
2.

Elaborar individualmente y de manera escrita una conclusin sobre la presentacin de

aplicacin del Clculo Integral.
Resolver en equipos mixtos la serie de problemas reales multidisciplinarios, elegir uno de
acuerdo a su criterio y formular un proyecto de aplicacin en su entorno inmediato. Este
proyecto consistir en una presentacin haciendo uso de las TICs que describa cada una
de sus fases, documentndolas y registrando sus evidencias en una bitcora.

Evidencias de aprendizaje

Seguimiento y observaciones

Notas en el cuaderno
Ensayo
Reporte del proyecto en digital e impreso

7. Instrumentos y usos de la evaluacin

Lista de cotejo
Escala estimativa
Rubrica

8. Recursos didcticos
Can
Pizarrn
Rota folio
Seguimiento

Comentarios del
Docente:

NOTA

Se podr extender el documento de acuerdo a las necesidades didcticas de los docentes, de acuerdo al nmero de secuencias didcticas por bloque.

METAS DELPLANTEL
Semestral

Proyectad
o

Real

Porcentaje de
Aprobacin
ING.
HUGO FLORES ORTIZ
Promedio de
Calificacin
Nombre y Firma del Docente

ING. JAVIER DIAZ LUGO

Nombre y Firma Presidente de Academia

Nombre y Firma Director - Subdirector

A1-EA-11