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Kultur Dokumente
indd 1
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Presentacin
Santillana ofrece a la comunidad educativa del Ecuador su nueva serie LA CASA DEL SABER,
cuya propuesta pedaggica estimula la formulacin de preguntas y la bsqueda de respuestas,
la aplicacin de lo aprendido a la resolucin de problemas y el intercambio de ideas.
Promueve el pensamiento crtico; esto quiere decir que los estudiantes deben reflexionar sobre su propio
aprendizaje, aplicarlo a situaciones reales y continuar aprendiendo en forma independiente.
Cada destreza se trabaja segn las etapas de Pensamiento Crtico que son:
ANTICIPACIN
CONSTRUCCIN
CONSOLIDACIN
Interpretar ideas.
Elaborar respuestas personales.
Comprobar ideas.
Aplicar lo aprendido en algo concreto
y real.
Bloques 1, 2, 3 y 4
Resolver adiciones
y multiplicaciones con
nmeros naturales de hasta
seis cifras.
Identificar paralelogramos
y trapecios.
Realizar conversiones
simples de medidas
de longitud.
COMPRENSIN LECTORA
Ecuador megadiverso
BASADA EN PISA
Obtengo informacin.
44
Inicio de mdulo
APRENDERS A:
LC
45
Estadstica y Probabilidad
ACTIVIDADES
Tenis
Ftbol
Bsquet
Natacin
Perro Gato
Rango =
N de vuelos
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Rango =
10
15
20
25
Pgina de leccin
Las lecciones se inician con la presentacin de una situacin problema que los
estudiantes deben resolver y cuyo objetivo es activar sus conocimientos previos.
Contina el proceso con la etapa de construccin de los nuevos saberes y
procedimientos a partir de informacin clara y estructurada basada en situaciones
problema. Culmina con la etapa de consolidacin, en la que se aplican los
conocimientos adquiridos.
4
3
2
Juan
Matas
Pez Hmster
MS SOBRE...
Bogot La Habana
Lima
Cristina
Ana
Bruno
Rango =
Bruno
Rango
Bandeja paisa
Parrillada argentina
15
Fritada ecuatoriana
La frecuencia es el
nmero de veces
que se repite
un suceso.
10
5
Ceviche peruano
TAREA
Taco mexicano
2
Vainilla
Mora
Rango = 10 nios
Completa.
El rango es la diferencia entre la
3. Lee y responde.
0
Chocolate
Rango = (15 5) nios
12
mayor
frecuencia y la
frecuencia.
.
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Numrico
S. La bandera que
tenemos en casa
mide 90 cm de ancho
por 150 cm de largo.
La bandera de nuestro
pas tiene los mismos
colores que las banderas
de Colombia y Venezuela.
ACTIVIDADES
TRABAJO INDIVIDUAL
Destreza con criterios de desempeo: Resolver divisiones de nmeros naturales por 10, 100 y 1 000. (P)
274 10 =
764,2 100 =
129 100 =
3,25 10 =
467 1 000 =
85,2 100 =
1 863 1 000 =
546 1 000 =
256,4 100 =
375 100 =
de Julin?
Cuntos metros de largo mide la bandera
de Julin?
LO QUE DEBES APRENDER
Ejercitacin
754
= 75,4
2 001
= 200,1
923
= 9,23
340
= 3,4
822
= 82,2
3 015
= 30,15
1 051
= 10,51
152
= 0,152
863
= 0,836
716
= 7,16
1 470
= 14,70
6 021
= 60,21
decmetros.
centmetros.
3. Escribe el dividendo.
En algunas ocasiones,
es necesario aumentar
ceros para ubicar
la coma.
2 435 10 = 243,5
Se coloca la coma
un lugar a la izquierda.
2 435 100 = 24,35
Se coloca la coma dos
lugares a la izquierda.
100 = 5,91
1 000 = 4,041
100 = 3,87
1 000 = 6,740
10 = 1,21
10 = 59,3
5 10 = 0,5
10 = 9,24
100 = 0,234
5 100 = 0,05
100 = 7,35
100 = 5,69
5 1 000 = 0,005
100 = 1,08
100 = 9,441
4. Resuelve el problema.
10 10 =
100 10 =
1 000 10 =
10 100 =
100 100 =
1 000 100 =
10 1 000 =
100 1 000 =
1 000 1 000 =
AUTOEVALUACIN
140
141
Solucin de problemas
Problema de fracciones
Cuntos metros del recorrido diario hizo Leticia el lunes? Tres partes de cinco
Paso 2. Uso barras modelo para
representar el problema.
Escoger la estrategia
Elaborar un grfico
Dividimos el dinero en 3 partes iguales.
1 en comprar un calentador,
Si gast 3
entonces le quedaron los 2
3 del total.
Sobr
Calentador
$ 35
$ 35
$ 35
Chompa
Calentador
Qued
Chompa
$ 35
1
5
1
5
metros recorridos
$ 35
Le qued
Respuesta
1
5
Sobr
Comprender
Lo que compr Rebeca y la cantidad que le sobr.
LC
A Leticia
le faltaron 50 metros
del
problema.
por recorrer
Mtodo de Singapur
Jons siembra rosas en una cuarta parte de un jardn y claveles en tres octavas
partes. En otro jardn, las rosas ocupan tres octavas partes y los claveles, dos
cuartas partes. Qu jardn tiene en total una mayor parte sembrada?
Paso 1. Comprendo el problema.
Cul es la pregunta del problema?
Paso 2. Uso barras modelo para representar el problema.
$ 35
3
2. Los 4 de un grupo de nios han sido
2
vacunados en la maana, y los 3 del resto,
en la tarde. Si an quedan 7 sin vacunar,
cuntos nios se vacunaron en la maana?
Jardn 1
Jardn 2
114
115
millares o miles
Dm
Um
Um
1 semana = 7 das
1 mes = 30 o 31 das
1 ao = 365 das
1 lustro = 5 aos
1 dcada = 10 aos
1 siglo = 100 aos
Um
C
D
U
Secuencia
y orden
Lectura de
un nmero
de seis cifras
Coevaluacin
Valor
posicional
Rectas
Dm
Lectura:
Setecientos cuatro mil ochocientos dos
Um
Cm
Dm
Secuencia y orden
de los nmeros naturales
unidades
Cm
Cm
741 428 =
700 000 + 40 000 + 1 000 + 400 + 20 + 8
Medidas de longitud
Es el espacio de reflexin colectiva sobre los aprendizajes, con el fin de alcanzar niveles
de comprensin y transferencia satisfactorios.
Rectas paralelas
No se cruzan, tienen la misma direccin.
COEVALUACIN
Rectas perpendiculares
5 Cm + 2 Dm + 4 Um + 3 C + 0 D + 3 U
34
35
Evaluacin sumativa
1.5 PUNTOS
El patrn es:
1 965
17 900
Jos
El patrn es:
Dan
2 365
18 900
iela
1 PUNTO
Sara
Laura
7 Cm + 3 Dm + 8 Um + 3 C + 2 D + 6 U
Ramn
687 435
123 579
935 678
976 231
761 543
324 578
1 PUNTO
1 PUNTO
Heteroevaluacin
235 780
683 243
876 451
2 PUNTOS
756 002
En metros o hectmetros?
567 890
567 940
567 893
880 090
890 999
560 398
899 999
456 783
343 671
456 683
343 561
HETEROEVALUACIN
METACOGNICIN
36
En metros o kilmetros?
890 000
1 PUNTO
En kilmetros o decmetros?
Intercambi respuestas
con mis compaeros?
Metacognicin
37
4. Estas son las distancias que marcan los GPS de Andrea y Jos
de Agua Blanca y Machalilla. Cul es la distancia entre
estos lugares?
A 2 000 m
733 000
A 4 800 m
Puerto Rico
695 000
692 000
Manglaralto
680 000
Montaita
677 000
Machalilla
126 000 m
Oln
674 000
Salango
639 000
Puerto
Lpez
632 000
620 000
616 000
B Se visitan 10 playas.
3 00
10
C Se visitan 9 playas.
0m
0m
A Se visitan 12 playas.
00
A La distancia es de 71 000 m.
B La distancia es de 72 000 m.
D Se visitan 11 playas.
Machalilla
C La distancia es de 70000 m.
D La distancia es de 68 000 m.
Estndares de aprendizaje.
HOJA DE RESPUESTAS
Machalilla
Islote Sucre
130 000 m
D 4 000 m
Puerto Cayo
94
B 4 200 m
C 4 100 m
4 00
Salango
Islote
Ballena
Machalilla
126 000 m
Valdivia
Ro
Blanco
Agua Blanca
123 000 m
D 3 100 m
748 000
Ayangue
Puerto Lpez
C 3 010 m
Distancia
desde Mataje
Ballenita
Agua Blanca
Islote Horno
de Pan
Isla Salango
B 3 000 m
Lugar
Salinas
INSTRUCCIONES:
1. Usa solamente lpiz.
2. Rellena solo un crculo.
Ejemplo:
3. No marques as:
4. En caso de error,
borra correctamente.
RESPUESTAS:
1. A
2. A
3. A
4. A
5. A
6. A
7. A
7. B
Los Frailes
Puerto Cayo
Salaite
Pueblo Nuevo
Machalilla
5. D
6. B
Islote Sucre
3. C
4. B
Islote Pedernales
Islote Viuda
1. D
2. A
95
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A pensar!
Diferent
es form
de apre
nder as
A pensar!
Nmero capica
Un capica es un nmero especial:
se lee igual al derecho que al revs.
Si se toma un nmero cualquiera,
con
ms de un dgito, y se lo escribe al revs,
al sumarlo existe la posibilidad de que
el resultado sea un nmero capica.
12 + 21 = 33
102 + 201 = 303
Si resulta as, como en el siguiente
caso:
48 + 84 = 132, hay que repetir el proceso
hasta obtenerlo: 132 + 321 = 353.
de
1. Escribe en orden todas las centenas
mil en nueve tarjetas en forma de hoja.
100
000
200
000
400 000
800 000
500 000
200 000
900 000
300 000
500 000
700 000
100 000
400 000
900 000
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
3 km
6 km
4 km
8 km
6 km
Martes
Mircoles
Jueves
6
2
Viernes
Sbado
Domingo
Desarrollo de pensamiento
Formando nmeros
Domingo: 12 2 = 10
de anunciador.
a. 186
13
b. 160
26
c. 148
14
28
b. 72
c. 152
d. 140
a. 66
b. 142
31
d. 129
3
a. 150
100
50
c. 40
d. 30
15
c. 60
d. 64
22
24
b. 620
d. 133
90
b. 70
9
b. 33
6
a. 684
21
c. 144
180
a. 120
3
a. 62
36
88
d. 672
30
a. 890
60
b. 910
11
22
c. 686
20
c. 880
86
100
90
d. 450
216
108
104
52
a. 48
b. 42
c. 44
d. 46
48
40
41
A convivir!
Educaci
para la n
vida
A convivir!
Valor: Generosidad
Es hermoso compartir
Valores
No les voy
a prestar nada
DIARIO DE REFLEXIN
Por qu es importante
el trabajo compartido?
Buen Vivir
formas
En grupos, mencionen diferentes el planeta.
o
en las que se est contaminand una
Luego, escojan una y proponganrealizar
serie de actividades que puedan
para disminuir
en la escuela y en las casas
la contaminacin.
42
43
Listas de cotejo
Mdulo 4
Mdulo 1
S
No
Leo el problema.
No
No
Listas de cotejo
Verifico el resultado.
Mdulo 5
Mdulo 2
S
No
Mdulo 3
S
Mdulo 6
No
Comprendo el problema.
Identifico los datos del problema.
Comprendo el problema.
Verifico el resultado.
186
No
187
Autoevaluacin
Esto es lo que s
MDULO 3
Nombre:
Pgina
77
79
81
83
4. Resuelvo problemas?
No
Autoevaluacin
Esto es lo que s
MDULO 2
Nombre:
Pgina
47
53
57
63
No
Esto es lo que s
MDULO 1
Nombre:
Pgina
17
19
21
23
25
29
31
No
Mdulos 1, 2 y 3
56 789 3
Ao:
25 789 9
1 500
El patrn es:
Resuelve ejercicios
1 536
768
de multiplicacin
aplicando la propiedad
6. Aplica la propiedad
distributiva.
distributiva y resuelve
las multiplicaciones.
60 299 =
El patrn es:
90 999 =
Descompone nmeros de hasta seis dgitos como la suma del valor posicional de sus dgitos.
800 1 001 =
706 904
500 99 =
860 007
Clasifica tringulos
985 097
605 483
Las pruebas por mdulos son un instrumento que demuestra el aprendizaje logrado,
de acuerdo a los indicadores esenciales de evaluacin.
clasifcalos.
Resuelve y formula problemas que involucren las cuatro operaciones bsicas con nmeros naturales
de hasta seis cifras.
4 5 7 2 8 9
+ 3 5 2 7 4 9
Mayores que
7 centenas de mil
9 6 7 2 1 2
5 6 7 8 9 5
2 3 7 5 4 7
+ 2 8 9 2 4 6
Reconoce el metro
8. Resuelve el problema.
5 4 3 2
4 7
de medida de superficie.
4 0 1 3
4 7 1
194
193
Competencia matemtica
Evaluacin PISA 2
Nombre:
3. La siguiente tabla
contiene el promedio
de goles
clasificados al mundial.
Representa cada puntaje a favor de algunos pases
en la semirrecta numrica.
Ao:
Pas
El mundial de ftbol
Cada cuatro aos se lleva a cabo el campeonato mundial
de ftbol, en el que equipos representantes de 32 pases
se enfrentan en varios partidos con el fin de llevarse
la copa mundial. Para decidir cules sern los cotejos,
se organizan 8 grupos de 4 equipos. En la primera fase,
juegan todos los equipos del grupo entre s y clasifican
los dos equipos que hayan obtenido el mayor puntaje.
Matematiza
Partidos ganados
Partidos perdidos
Ecuador
Colombia
Chile
Argentina
Uruguay
Japn
2,1
Mxico
1,7
5. En las eliminatori
as sudamericanas, los
goleadores fueron Luis
con 11 goles y Lionel
Surez,
Messi con 10 goles.
Estos futbolistas jugaron
en promedio 88,5 y
81,642 minutos por
partido, respectivam
minutos de diferencia
ente. Cuntos
hay
futbolista? Si el tiempo entre los tiempos promedio de juego
de cada
promedio de los dos
la cantidad de los
goles marcados podra jugadores hubiera sido el mismo,
cambiar? Por qu?
Interpreta
2. En las eliminatorias sudamericanas para participar en el mundial
de Brasil 2014, los pases clasificados obtuvieron los resultados
mostrados en el siguiente diagrama.
3,1
3,6
4. Los precios de
Elabora estrategias
las entradas varan
segn el partido, la
En un partido del
ciudad y la ubicacin.
mundial Brasil 2014,
el precio oficial de
categora 3 en Ro
una entrada
de Janeiro se fij en
400 dlares para los
de la primera fase.
partidos
Si la
equivalen a un dlar, moneda oficial de Brasil es el real y
2,34 reales
cul es el precio de
esa entrada en reales?
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Representa
Goles a favor
Ghana
Alemania
Comunica
Evaluacin PISA
Al finalizar el libro se proponen dos pruebas PISA, basada en los lineamientos de
la Competencia Matemtica, que incluye: comunicar, matematizar, representar,
argumentar, disear estrategias para resolver problemas, utilizar operaciones y lenguaje
simblico, formal y tcnico, y utilizar herramientas de matemtica, con el fin de evaluar
conocimientos, actitudes y aptitudes relacionadas con determinados contextos.
200
199
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ndice
1
La Tierra,
un planeta azul
APRENDERS A:
Bloques 1, 2, 3 y 4
La Tierra, un planeta
azul
Reconocer el metro
y sus mltiplos.
COMPRENSIN LECTORA
EN PISA
BASADA
Obtengo informacin.
El planeta azul
Universo,
una parte pequeita del
que conocemos.
El planeta Tierra es solamente
humanos y de toda la vida
en casi todas
pero es el hogar de los seres
y otros organismos que viven
Los animales, las plantas
del planeta.
las partes de la superficie
es esencial
abundantes de agua, que
Nuestro planeta tiene cantidades
parte del agua
que habitan en l. La mayor
partes
para la vida de los seres
que cubren casi las tres cuartas
se encuentra en los ocanos, hemisferio norte, las aguas ocupan unos
En el
sur, en cambio,
de la superficie terrestre.
cuadrados. En el hemisferio
154 millones de kilmetros
de kilmetros cuadrados.
los mares ocupan 206 millones
planeta
1. Cmo describiras al
Comprendo el texto.
3. Por qu es importante
Reflexiono y valoro el contenido
Reflexiono y valoro la forma
Tierra?
Tierra?
del texto.
si
4. Qu crees que pasara
del texto.
sobre
5. Qu otra informacin
el agua conoces?
15
14
Ecuador, un pas
megadiverso
iverso
APRENDERS A:
Bloques 1, 2, 3 y 4
seis cifras.
Identificar paralelogramos
y trapecios.
Realizar conversiones
simples de medidas
de longitud.
COMPRENSIN LECTORA
EN PISA
BASADA
Obtengo informacin.
Ecuador megadiverso
, con
ms pequeos de Latinoamricaes que,
s
Ecuador es uno de los pases
2
caractersticas ms sorprendentevegetacin natural
de
256 370 km . Una de sus
existen al menos 50 tipos
en el mundo,
en un territorio tan reducido,
animales silvestres nicas
terrestre, numerosas especies mares y costa. Todo esto califica a nuestro
ros,
y distintos ecosistemas en
en la megadiversidad
Dos factores que inciden
la existencia
pas como megadiverso.
determina
de los Andes, que
marinas
son: la presencia de la cordillera
y la influencia de las corrientes Galpagos,
de las regiones naturales,
las islas
Adems, la presencia de
de El Nio y Humboldt.
lo diferencia de otros pases.
con sus especies endmicas,
megadiverso?
1. Por qu el Ecuador es
Comprendo el texto.
el Ecuador
2. En qu se diferencia
Elaboro una interpretacin.
del texto.
la megadiversidad
un paraso?
del texto.
del Ecuador?
45
44
Todos tenemos
derechos y obligaciones
os
APRENDERS A:
Bloques 2, 3, 4 y 5
Aplicar la propiedad
Resolver divisiones.
Identificar trapecios.
Reconocer el metro
cuadrado y el metro cbico.
distributiva de la
multiplicacin.
Interpretar diagramas
de barras.
COMPRENSIN LECTORA
EN PISA
BASADA
Obtengo informacin.
1. Qu observas en
Comprendo el texto.
2. Qu organizacin cuida
con
3. Qu crees que pasara
Reflexiono y valoro el contenido
del texto.
del texto.
27
16
28
18
30
32
20
34
36
22
38
Secuencia y orden
de nmeros naturales
24
A pensar!
40
A convivir!
42
26
44
58
46
59
48
Paralelogramos y trapecios
60
62
50
64
52
66
68
54
A pensar!
70
56
A convivir!
72
74
85
Clasificacin tringulos
86
88
90
92
94
A pensar!
96
A convivir!
98
Propiedad distributiva
de la multiplicacin
76
78
80
82
84
humanos?
derechos humanos?
son una
presentadas en las imgenes
14
describe
5. Crees que el grfico
realidad
75
74
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Viviendo en armona
con la naturaleza
4
4
APRENDERS A:
Bloques 2, 3 y 5
Viviendo en armona
con la naturaleza
Establecer relaciones
de orden entre fracciones.
Calcular el permetro
de paralelogramos, trapecios
y tringulos.
COMPRENSIN LECTORA
EN PISA
100
115
102
104
Permetro de paralelogramos,
trapecios y tringulos
116
106
Diagrama de barras
118
120
108
122
124
A pensar!
126
A convivir!
128
144
146
148
150
152
154
A pensar!
156
A convivir!
158
Fracciones simples
en la semirrecta numrica
110
112
114
Amrica Latina
130
Nmeros decimales
132
134
Representacin de nmeros
decimales en la semirrecta numrica
136
138
BASADA
Obtengo informacin.
El agua es importante
pginas?
1. Qu observas en estas
ilimitado,
al agua como un recurso
Durante siglos, se ha consideradotomar conciencia de que en otras partes
hay que
no obstante, hoy en da
recurso escaso.
del planeta, el agua es un
y se la encuentra
generalmente abundante
es amenazado por
En el Ecuador, el agua es
ecosistemas pero este recurso
en una gran variedad de
proveerse del lquido
pequeo,
pas
un
es
que
a
la contaminacin y, pese
proeza. Por lo tanto,
ha convertido en toda una
se debe
vital en varios lugares se
de manera adecuada. Adems, como
hay que aprovechar el agua
del agua, tanto en calidad
comprender que la conservacinde la humanidad.
retos
en cantidad, es uno de los
Comprendo el texto.
el agua
2. De dnde proviene
del texto.
donde
4. Qu haras en el lugar
Reflexiono y valoro la forma
Qu encuentras en ellas?
del texto.
la fotografa
5. Crees que el texto y
que tiene el agua en el planeta?
describen claramente la
importancia
101
100
Amrica Latina
APRENDERS A:
Bloques 2, 4 y 5
Amrica Latina
Brasil
Per
Reconocer y representar
nmeros decimales y
transformarlos en fracciones.
Ecuador
Mxico
Chile
Argentina
140
142
143
Deportes
160
182
162
A convivir!
184
164
Listas de cotejo
186
166
Bibliografa
188
168
170
189
Proporcionalidad directa
de dos magnitudes
172
191
174
193
195
Evaluacin PISA 1
197
Evaluacin PISA 2
199
COMPRENSIN LECTORA
EN PISA
BASADA
Somos latinoamericanos
Obtengo informacin.
compuesta por
del continente americano
de la regin se
Amrica Latina es una regin
Central y El Caribe. El nombre En la mayora
Amrica del Sur, Amrica
latino.
se hablan son de origen
debe a que los idiomas que
en los que se habla
pero tambin hay pases
de pases se habla espaol,
2. Qu parte de la superficie
de
3. Cules son los pases
Reflexiono y valoro el contenido
portugus o francs.
que ocupan
de 600 millones de personas
En esta regin habitan alrededor de la superficie terrestre. La regin estuvo
parte
los aztecas, los
aproximadamente la octava
como los chibchas, los aymaras,
poblada por culturas indgenas
monarquas europeas.
Luego, fue colonizada por
mayas, los incas, entre otros.
nos tenemos
y un territorio, los latinoamerica regin.
Al compartir una historia
una misma
unen como hermanos de
lazos estrechos que nos
la imagen?
Comprendo el texto.
del texto.
importante
4. Por qu crees que fue
de Amrica Latina?
Reflexiono y valoro la forma
del texto.
5. Cul es la importancia
pases hermanos?
aproximadamente?
Latina?
la independencia de los
pases
Latina se consideren
131
130
Deportes
APRENDERS A:
Bloques 2 y 5
Deportes
Resolver adiciones,
sustracciones
y multiplicaciones
con nmeros decimales.
Reconocer
la proporcionalidad
directa entre magnitudes.
Realizar combinaciones
simples de hasta tres
por cuatro.
COMPRENSIN LECTORA
EN PISA
BASADA
Practicar un deporte
es importante
fsico,
fundamental para el desarrollo
El deporte es una actividad
jvenes
una persona. Los nios y
intelectual y emocional de
viven
positiva con el propio cuerpo,
establecen una relacin
trabajo en equipo y confianza,
experiencias de solidaridad,
y, as, construyen una identidad.
desde
son las carreras, que van
Uno de los principales deportes
100 m
El rcord mundial de los
km.
50
los
hasta
m
Usain Bolt
los 100
alcanzado por el jamaiquino
3:34
es de 9:58 segundos y fue
de 50 km, el rcord es de
en 2009; en la marcha atltica Nizhegorodov.
Denis
y fue marcado por el ruso
160
Obtengo informacin.
de la prctica deportiva
Comprendo el texto.
encontrar en el texto?
entre la carrera
3. Cules son las diferencias
de 50 km?
Reflexiono y valoro el contenido
del texto.
importante
4. Por qu crees que es
Reflexiono y valoro la forma
del texto.
describe
5. Crees que el grfico
atltica
practicas deportivas?
175
Combinaciones simples
176
161
178
180
CDS_M5_B0_P01_13.indd 6
4/14/14 12:07 PM
Objetivo educativo: Reconocer, explicar y construir patrones numricos a travs de la relacin de las cuatro operaciones
bsicas para desarrollar y profundizar la comprensin de modelos matemticos.
Integrar concretamente el concepto de nmero a travs de actividades de contar, ordenar, comparar,
medir, estimar y calcular cantidades de objetos con los nmeros del 0 al 9 999, para poder vincular
sus actividades cotidianas con el quehacer matemtico.
Reconocer y comparar rectas paralelas, secantes y perpendiculares, sus propiedades como conceptos
matemticos, en los objetos del entorno, de lugares histricos, tursticos y bienes naturales para
una mejor comprensin del espacio que lo rodea.
Reconocer longitudes el metro y sus mltiplos, decmetro, hectmetro y kilmetro en los objetos
de su entorno inmediato, para una mejor comprensin del espacio cotidiano.
Destrezas con criterios
de desempeo
Nmero
de actividad
Pginas 16 - 17
Pginas 22 - 23
Pginas 18 - 19
Indicadores de logro
CDS_M5_B0_P01_13.indd 7
4/14/14 12:07 PM
Nmero
de actividad
Pginas 30 - 31
Indicadores de logro
Nmero
de actividad
Pginas 46 - 47
Pginas 50 - 51
Pginas 48 - 49
Indicadores de logro
Pginas 54 - 55
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4/14/14 12:07 PM
Nmero
de actividad
Indicadores de logro
Pginas 56 - 57
Resuelve situaciones con multiplicaciones de nmeros naturales por 10, 100 y 1 000.
Paralelogramos y trapecios
Identificar paralelogramos y trapecios
a partir del anlisis de sus caractersticas.
(C, A)
3y4
Objetivo educativo: Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculos de suma, resta, multiplicacin y divisin
con nmeros de hasta seis cifras para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno.
Reconocer, comparar y clasificar tringulos como conceptos matemticos y en los objetos del entorno,
de lugares histricos, tursticos y bienes naturales para una mejor comprensin del espacio que los rodea.
Medir y estimar superficies y volmenes de los objetos de su entorno inmediato, con medidas y unidades
convencionales, para una mejor comprensin del espacio cotidiano.
Destrezas con criterios
de desempeo
Nmero
de actividad
Pginas 76 - 77
Indicadores de logro
CDS_M5_B0_P01_13.indd 9
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Nmero
de actividad
Pginas 82 - 83
3y4
Clasificacin tringulos
Clasificar tringulos por sus lados
y sus ngulos. (C)
Indicadores de logro
Nmero
de actividad
Pginas 100 - 101
Indicadores de logro
1y2
1y2
3
10
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4/14/14 12:07 PM
Nmero
de actividad
Pginas 108 - 109
Indicadores de logro
2y3
Diagramas de barras
Interpretar diagramas de barras de datos
estadsticos de situaciones cotidianas. (A)
Amrica Latina
Objetivo educativo: Contar, ordenar, comparar, medir, estimar y representar decimales para vincularlos con los aspectos
y dimensiones matemticas de sus actividades cotidianas.
Medir y estimar ngulos de los objetos de su entorno inmediato, con medidas y unidades convencionales,
para una mejor comprensin del espacio cotidiano.
Comprender, expresar y representar informaciones del entorno inmediato a travs de diagramas
de barras y calcular rangos para resolver problemas cotidianos.
Destrezas con criterios
de desempeo
Nmero
de actividad
Pginas 132 - 133
Nmeros decimales
Indicadores de logro
11
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Nmero
de actividad
Pginas 138 - 139
2y3
4
Indicadores de logro
12
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4/14/14 12:07 PM
Deportes
Objetivo educativo: Contar, ordenar, comparar, medir, estimar y representar decimales para vincularlos con los aspectos
y dimensiones matemticas de sus actividades cotidianas.
Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculos de suma, resta y multiplicacin con nmeros
decimales, para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno.
Comprender, expresar y representar combinaciones simples, para potenciar el pensamiento lgico
matemtico y la solucin de problemas cotidianos.
Destrezas con criterios
de desempeo
Nmero
de actividad
Pginas 162 - 163
3y4
Combinaciones simples
Realizar combinaciones simples
de hasta tres por cuatro. (A)
Indicadores de logro
13
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El planeta azul
El planeta Tierra es solamente una parte pequeita del Universo,
pero es el hogar de los seres humanos y de toda la vida que conocemos.
Los animales, las plantas y otros organismos que viven en casi todas
las partes de la superficie del planeta.
Nuestro planeta tiene cantidades abundantes de agua, que es esencial
para la vida de los seres que habitan en l. La mayor parte del agua
se encuentra en los ocanos, que cubren casi las tres cuartas partes
de la superficie terrestre. En el hemisferio norte, las aguas ocupan unos
154 millones de kilmetros cuadrados. En el hemisferio sur, en cambio,
los mares ocupan 206 millones de kilmetros cuadrados.
14
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Bloques 1, 2, 3 y 4
APRENDERS A:
Reconocer el metro
y sus mltiplos.
COMPRENSIN LECTORA
BASADA EN PISA
Obtengo informacin.
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4/14/14 12:11 PM
Lee y resuelve.
Ral sali a correr durante 10 das. Si inici
recorriendo 100 metros el primer da y
aument diariamente 100 metros con relacin
al da anterior, cunto habr recorrido
el noveno da? Y el dcimo da?
Das
Metros
1o
2o
3o
4o
5o
6o
7o
8o
9o
10o
100
200
300
400
500
600
700
800
900
1 000
2
8
2
6
10, 8, 6, 4, 2; empieza
en 10 y termina en 2,
de manera decreciente.
2
4
30
33
5
95
5
90
27
5
85
24
5
80
21
5
75
18
5
70
15
5
65
12
5
60
55
16
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Relaciones y Funciones
ACTIVIDADES
195
185
170
170
145
155
140
120
125
95
Ciencias Naturales
Restar 25
70
Restar 15
6 100
5 900
5 700
CONEXIONES
5 500
6 200
6 000
5 800
5 600
900
700
1 000
940
920
El patrn es: 20
980
960
El patrn es: 50
Das 1o
15
2o
11
3 o
9
4 o
7
5o
5
TAREA
9 842
AUTOEVALUACIN
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Lee la informacin.
Segn proyecciones del Instituto Nacional
de Estadstica y Censos (INEC), en el ao 2010,
las provincias con menor nmero de poblacin
fueron Galpagos, Pastaza y Zamora Chinchipe.
Provincia
Poblacin
Galpagos
25 124
Pastaza
83 933
Zamora Chinchipe
91 376
Zamora
Chinchipe.
Galpagos.
Pastaza.
unidades
Cm Dm Um
2
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Numrico
ACTIVIDADES
Cm Dm Um C
848 527
TRABAJO GRUPAL
Cm Dm Um C
472 365
Cm Dm Um C
537 124
MS SOBRE...
8 Cm + 7 Dm + 4 Um + 5 C + 3D + 1 U
874 531
5 Cm + 5 Dm + 2 Um + 8 C + 2D + 6 U
552 826
2 Cm + 1 Dm + 9 Um + 8 C + 4 D + 0 U
219 840
Centenas de mil
100 000
cien mil
200 000
doscientos mil
300 000
trescientos mil
400 000
cuatrocientos mil
500 000
quinientos mil
600 000
seiscientos mil
700 000
setecientos mil
800 000
ochocientos mil
900 000
novecientos mil
3 Cm + 8 Dm + 1 Um + 5 C + 0 D + 2 U
381 502
80 000 lpices.
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Lee y resuelve.
Ral mostr a sus compaeros un nmero de cinco cifras en el baco.
Qu nmero es? Cmo se puede descomponer? Cmo se escribe?
62 431= 6 Dm + 2 Um + 4 C + 3 D + 1 U
Dm Um C
Cm Dm Um C
Cm
Dm
Um
437 215 = 4 Cm + 3 Dm + 7 Um + 2 C + 1 D + 5 U
Cm Dm Um
6
9 Cm + 7 Dm + 0 Um + 5 C + 4 D + 1 U
6 Cm + 0 Dm + 7 Um + 3 C + 4 D + 2 U
214 571
3 Cm + 5 Dm + 1 Um + 4 C + 2 D + 6 U
351 426
4 Cm + 2 Dm + 1 Um + 5 C + 7 D + 2 U
421 572
5 Cm + 0 Dm + 2 Um + 4 C + 0 D + 1 U
502 401
20
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Numrico
ACTIVIDADES
Cm
Dm
TRABAJO INDIVIDUAL
Resuelve en tu cuaderno
el siguiente problema. Luego,
presenta el resultado a todos
tus compaeros de clase.
Cm
Dm
Um
Um
983 501
90
873 422
20
89 640
700 000
654 345
50 000
574 231
200
906 871
6 000
789 453
400
543 000
40 000
475 089
5 Cm + 2 Dm + 4 Um + 6 C + 7 U
524 607
6 C + 4 Cm + 2 Dm + 3 Um + 8 D
423 680
9 Um + 8 Cm + 2 Dm + 1 U + 3 C
829 301
185 046
509 214
X
X
170 415
50 000
5 000
500 000
5
5. Resuelve el problema.
Una distribuidora vendi 4 Cm de hojas bond y 5 Cm de
papel peridico. Cuntos millares de hojas vendi en total?
AUTOEVALUACIN
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4/14/14 12:12 PM
Lee y resuelve.
La tabla muestra la superficie de Esmeraldas,
Loja y Morona Santiago. Cul de estas
provincias tiene menos superficie? Cul tiene
ms superficie?
Provincia
Superficie en km2
Esmeraldas
14 893
Loja
11 027
Morona Santiago
25 690
Esmeraldas.
Loja.
Morona Santigo.
Cm Dm Um C
Cm Dm Um
5
0
0
0
0
0
+
1
5 2 4 3 6 1
0
0
0
0
6
3 0 0 0
6 0 0
9 0
0
0
0
0
0
+
4
8 3 6 9 0 4
267 395
2 0 0 0
6 0 0
7 0
3
374 139
0
0
0
0
9
0
0
0
0
0
+
5
2 6 7 3 9 5
3 0 0 0
7 0 0
4 0
1
0
0
0
0
3
0
0
0
0
0
+
9
3 7 4 1 3 9
22
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Numrico
ACTIVIDADES
CLCULO MENTAL
300 + 500
600 + 700
2 000 + 4 000
5 000 8 000
380 + 10
540 + 30
670 + 50
290 + 90
2 500 + 300
3 700 + 200
7 600 + 700
5 800 + 900
3 5
8
C 9 2 8 3 5 4
0 6
2
0
5
3. Pablo tiene que escoger las tarjetas que equivalen a 506 200.
Aydalo pintando las tarjetas que corresponden.
506 Um + 2C
506 + 200
50 Dm + 6 Um +
2C
AUTOEVALUACIN
50 000 + 6 200
5 062 C
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4/14/14 12:12 PM
Lee y resuelve.
Fabiola grab con su cmara digital tres videos: el de la fiesta
pesa 64 820 bites; el del desfile, 68 420 bites; y el del juego
de campeonato, 62 840 bites. Cul de los videos pesa ms?
Cul pesa menos?
Cm Dm Um C
Cm Dm Um C
2 4 6 3 7 1
2 4 6 3 8 1
=
=
=
=
<
2 4 6 3 71 < 2 4 6 3 8 1
Es siempre mayor el nmero
que tiene ms cifras.
Por ejemplo:
22 345 < 223 450
5 cifras 6 cifras
24
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Numrico
ACTIVIDADES
130 006
118 135
147 029
147 126
118 135 < 128 025 < 130 006 < 147 029 < 147 126
2. Compara y completa con los signos <, > o =.
145 Um + 764 U
>
349 Um
53 Um + 7 C
6 Cm + 8 Dm + 7 U
TAREA
> 53 699
<
700 000
De mayor a menor
4 Um 400 C 4 Cm 4 U
4 Cm 4 U
400 C
4 Um
5. Resuelve el problema.
Alicia es una veterinaria y atendi ayer a tres animales:
a un perro que vive a 17 494 metros de su consultorio, a un
gato que vive a 14 920 metros, y a un hmster que vive a 17 940
metros. Si atendi primero al animal que vive ms lejos y al final
al que vive ms cerca, en qu orden atendi a los animales?
AUTOEVALUACIN
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4/14/14 12:12 PM
Comprender
Responde a las preguntas.
Qu datos presenta el problema?
Seis equipos de ftbol jugaron un hexagonal.
Qu se calcula en el problema?
La cantidad de partidos que se jugaron en el hexagonal.
Escoger la estrategia
Elabora un diagrama con los 6 equipos.
Equipo A
Equipo B
Equipo C
Equipo D
Equipo E
Equipo F
Plantear y resolver
Analiza el diagrama y responde.
Cuntos partidos jug cada equipo?
El equipo A jug contra los equipos B, C, D, E, F. El equipo B ya jug contra el A,
y adems contra los equipos C, D, E y F. Asimismo, el equipo C jug contra
los equipos D, E y F. El equipo D se enfrent a los equipos E y F y, por ltimo,
el equipo E jug contra el F.
Cuntos partidos jugaron en total?
Si contamos los partidos jugados en el diagrama, vemos que se disputaron 15 partidos.
LC Lee el problema y resulvelo en tu cuaderno con la estrategia estudiada.
Utiliza la lista de cotejo del mdulo 1 de la pgina 186.
Una pareja de esposos y sus tres hijos aguardan la medianoche para darse el saludo
y compartir la cena de Nochebuena. Cuntos abrazos se darn?
26
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Solucin de problemas
Distancia entre
Esmeraldas y Manta
Diferencia
6 2 2
4 4 2
1 8 0
Paso 4. Respondo la pregunta
del problema.
La distancia entre Esmeraldas
y Salinas es 180 km ms que
desde Esmeraldas y Manta.
284
Diferencia
3 5 9
2 8 4
7 5
Paso 4. Respondo la pregunta del problema.
CDS_M5_B1_P14_43.indd 27
4/14/14 12:12 PM
Lneas rectas
Todas las figuras geomtricas se forman a partir de lneas rectas o curvas.
Rectas paralelas
Estas lneas no se cruzan y tienen la misma direccin.
Rectas perpendiculares
Estas lneas se cruzan y forman ngulos rectos.
Rectas secantes
Estas lneas se cruzan y no forman ngulos rectos.
Encierra la pareja de rectas que sean perpendiculares.
28
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4/14/14 12:13 PM
Geomtrico
ACTIVIDADES
TRABAJO GRUPAL
Cuntos pares
de rectas paralelas
se pueden trazar? 2
Cuntos pares de rectas
que no son paralelas
ni perpendiculares
se pueden trazar? 8
3. Analiza el plano y responde.
os al e
Los Sauces
Los Geranios
Las Palmeras
Los Claveles
Lo s R
En qu calle vive
cada nio y nia?
AUTOEVALUACIN
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4/14/14 12:13 PM
Observa y calcula.
Jorge, Diana y Pablo conversan sobre sus estaturas.
Quin es el ms alto del grupo? Cuntos centmetros mide?
Estatura de Diana
1 m y 42 cm = 100 cm + 42 cm = 142 cm
Yo mido 1 m
y 42 cm.
Yo mido
20 cm ms
que Diana.
Y yo, 30 cm
menos que
Jorge.
Diana
Jorge
Pablo
Estatura de Jorge
142 cm + 20 cm = 162 cm
Estatura de Pablo
162 cm 30 cm = 132 cm
LO QUE DEBES APRENDER
Medidas de longitud
Son unidades que sirven para medir en una sola dimensin: largo, ancho
o profundidad. Los instrumentos de medicin pueden ser: el flexmetro,
la regla, la cinta mtrica, entre otros.
El metro (m) es la unidad fundamental.
Los mltiplos son unidades mayores que el metro.
Kilmetro (km) = 1 000 m
Hectmetro (hm) = 100 m
Decmetro (dam) = 10 m
Para medir longitudes pequeas, usamos el metro.
Las distancias grandes se expresan en kilmetros.
Marca la unidad de medida que utilizaras.
Los lados de un terreno se pueden expresar con:
metros.
kilmetros.
centmetros.
milmetros.
decmetros.
centmetros.
kilmetros.
30
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Geomtrico
ACTIVIDADES
En metros
o hectmetros?
En metros
o hectmetros?
Kilmetros
Metros
Metros
23 km
24 hm
TIC
Ingresa a la pgina
www.aplicaciones.info/
decimales/siste01.htm sobre
medidas de longitud y realiza
los ejercicios. Comprueba
tus resultados haciendo
clic en la palabra puntacin.
En metros
o kilmetros?
24 km
Medida
TAREA
Cul es la unidad
fundamental de las
medidas de longitud? El metro
Qu unidad usamos
para medir longitudes
ms pequeas? Metros
23 dam
Kilmetros
el nmero 2.
3. Resuelve el problema.
Roberto est midiendo el largo de tres haciendas productoras. La
hacienda que produce caf mide 35 hm de largo, la que produce
cacao mide 5 hm ms que la hacienda de caf y la hacienda
de banano mide 2 hm menos que la hacienda de cacao.
Cuntos hectmetros mide la hacienda que produce caf? 35 hm
Cunto mide la hacienda que produce cacao?
Cunto mide la hacienda que produce banano?
40 hm
38 hm
AUTOEVALUACIN
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Lee y resuelve.
POR FAVOR
tome su
NMERO
Sofa, tu prxima
cita ser dentro
de un mes.
A m me
atendern dentro
de 30 minutos.
Yo ped cita
hace 14 das.
A Pedro lo atendern
dentro de 30 minutos.
Luis
Sofa Pedro
de un mes .
LO QUE DEBES APRENDER
1 lustro = 5 aos
1 mes = 30 o 31 das
1 dcada = 10 aos
1 ao = 365 das
Hoy vivimos
en el siglo XXI.
No de siglos
No de aos
10
30
60
90
No de aos
100
200
400
600
32
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Geomtrico
ACTIVIDADES
365 das
9 meses
24 horas
El ao escolar
10 meses
Medida
CONEXIONES
Estudios Sociales
Los seres humanos de la
prehistoria medan el tiempo
segn la posicin del Sol
y de la Luna.
6 siglos
1 dcada
30 aos
1 lustro
10 aos
3 dcadas
60 dcadas
600 aos
60 aos
8 dcadas
9 aos
16 lustros
108 meses
1 000 aos
6 dcadas
2 0 1 4
1 4 9 2
5 2 2
Han transcurrido
aproximadamente 5 siglos.
Falta 1 lustro.
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unidades
Cm
Dm
Um
Dm
Um
741 428 =
700 000 + 40 000 + 1 000 + 400 + 20 + 8
Secuencia y orden
de los nmeros naturales
Las secuencias numricas mantienen
un orden. Cada vez que se completan
diez unidades de un orden inferior, se
cambia por una de un orden superior.
Dos nmeros pueden ser comparados.
Un nmero es mayor (>), menor (<)
o igual (=) que otro nmero.
Para establecer las relaciones mayor
que (>), menor que (<) o igual a (=),
comparamos el valor posicional de
cada cifra, de izquierda a derecha.
Rectas
Rectas paralelas
No se cruzan, tienen la misma direccin.
Rectas perpendiculares
Cm
Dm
Um
Rectas secantes
5 Cm + 2 Dm + 4 Um + 3 C + 0 D + 3 U
34
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Medidas de longitud
1 semana = 7 das
1 mes = 30 o 31 das
1 ao = 365 das
1 lustro = 5 aos
1 dcada = 10 aos
1 siglo = 100 aos
Para establecer
el orden entre nmeros
de seis cifras, comparamos
el valor posicional de cada
cifra del nmero, de
izquierda a derecha.
Cm
Dm
Valor posicional
de los dgitos
de un nmero
Um
C
D
U
Secuencia
y orden
Lectura de
un nmero
de seis cifras
Las unidades de
cien mil pertenecen
al sexto orden de
numeracin y se leen
en perodos de tres
en tres.
Valor
posicional
700 000
70 000
7 000
700
70
7
Los nmeros
de seis cifras estn
formados por centenas
de mil, decenas de mil,
unidades de mil, centenas,
decenas y unidades.
COEVALUACIN
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2 365
2 165
18 900
18 400
1 965
1765
1 565
17 400
16 900
17 900
1 PUNTO
7 Cm + 3 Dm + 8 Um + 3 C + 2 D + 6 U
985 214
738 326
1 PUNTO
80 000
123 579
3 000
935 678
976 231
200
761 543
700 000
324 578
4 000
1 PUNTO
2 PUNTOS
1 PUNTO
Paralelas
36
Perpendiculares
Secantes
Paralelas
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1.5 PUNTOS
Evaluacin sumativa
Jos
Da
ni
el a
Sara
Laura
Ramn
Cmo son entre s las calles que recorren Daniela y Ramn? Secantes
Cmo son entre s las calles que recorren Jos y Laura? Paralelas
1.5 PUNTOS
Cmo son entre s las calles que recorren Sara y Jos? Perpendiculares
Reconoce las medidas de longitud del metro y sus mltiplos.
En metros o hectmetros?
En kilmetros o decmetros?
En metros o kilmetros?
Metros
Decmetros
Kilmetros
HETEROEVALUACIN
METACOGNICIN
Intercambi respuestas
con mis compaeros?
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2 139
2 257
2 215
1 705
1 000
2006 2007 2008 2009
38
Estndares de aprendizaje.
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2006
2007
2008
2009
Cantidades
2 139
2 257
2 215
1 705
HOJA DE RESPUESTAS
a. 2 139
1. 1 Um
INSTRUCCIONES:
b. 2 215
2. 1 C
c. 1 705
3. 1 D
A a, 2; b, 3 y c, 1
B a, 3; b, 1 y c, 2
4. En caso de error,
borra correctamente.
C a, 2; b, 1 y c, 3
RESPUESTAS:
1. A
2. A
3. A
4. A
5. A
B 1 lustro
6. A
D 10 lustros
5. A
6. C
C 2 lustros
3. D
4. C
1. D
2. C
D a, 1; b, 3 y c, 2
39
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A pensar!
Nmero capica
Formando centenas de mil
as de
1. Escribe en orden todas las centen
a.
mil en nueve tarjetas en forma de hoj
100
000
200
000
illeros
2. Construye seis tarjetas con seis cas
y ubica en cada una seis centenas
de mil diferentes.
100 000
400 000
800 000
500 000
200 000
900 000
300 000
500 000
700 000
100 000
400 000
900 000
Formando nmeros
40
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Difere
nt
de ap es formas
rende
r
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
3 km
6 km
4 km
8 km
6 km
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Sbado
Domingo
Sbado: 6 2 = 12 Domingo: 12 2 = 10
13
26
b. 160
c. 148
d. 129
14
28
a. 150
b. 72
c. 152
d. 140
21
a. 66
b. 142
c. 144
d. 133
180
90
100
50
a. 120
b. 70
c. 40
d. 30
a. 186
31
36
15
a. 62
b. 33
c. 60
d. 64
24
22
88
a. 684
22
6
a. 890
60
b. 620
30
b. 910
11
86
c. 686 d. 672
20
c. 880
100
90
d. 450
216
108
104
52
a. 48
b. 42
c. 44
d. 46
48
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A convivir!
Valor: Generosidad
Es hermoso compartir
Lee y describe la ilustracin. Luego, comenta con tus compaeros y responde.
DIARIO DE REFLEXIN
Por qu es importante
el trabajo compartido? R. M.
Porque permite que cada nio
aporte al trabajo con lo que sabe
hacer mejor.
42
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Educac
i
para la n
vida
ul
La Tierra, el planeta az
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