Guia Integrada de Actividades Academicas 102016 Metodos Deterministicos 2016

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD
Escuela: Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera

Curso: Mtodos Determinsticos
Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera
Cdigo: 102016
INTEGRADA DE ACTIVIDADES
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Aprendizaje basado en Problemas APB. El ABP es un enfoque pedaggico multimetodolgico y multididctico, encaminado a facilitar el proceso de aprendizaje y de
formacin del estudiante. En este enfoque se enfatizan el auto-aprendizaje y la auto-formacin, procesos que se facilitan por la dinmica del enfoque y su concepcin
constructivista eclctica. En el enfoque de ABP se fomenta la autonoma cognoscitiva, se ensea y se aprende a partir de problemas que tienen significado para los
estudiantes, se utiliza el error como una oportunidad ms para aprender y no para castigar y se le otorga un valor importante a la auto evaluacin y a la evaluacin
formativa, cualitativa e individualizada.
La evaluacin se realizar en 4 fases. La Fase I, pertenece al momento de evaluacin inicial, en las Fases II y III se presentan los trabajos colaborativos de las
unidades 1 y 2 y en la Fase IV, se desarrollar un proyecto perteneciente a la Evaluacin final del curso.
Temticas a desarrollar: El curso est compuesto por dos (2) unidades didcticas, la primera unidad se denomina Construccin de los modelos determinsticos de
una etapa, presenta la metodologa para la resolucin de problemas de programacin lineal, programacin lineal entera y los algoritmos de transporte. La segunda
unidad se denomina Construccin de los modelos determinsticos de varias etapas, en la cual se presentan las temticas para resolucin de los modelos de
asignacin, las redes PERT/CPM y la programacin dinmica. Las referencias bibliogrficas requeridas y complementarias de construccin de los modelos
determinsticos de una etapa y construccin de los modelos determinsticos de varias etapas se encuentran en el entorno de conocimiento.
Nmero de semanas:
2
Semanas
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Fecha:
Momento de evaluacin:
08 al 21 de Febrero
Entorno:
Aprendizaje Colaborativo
Inicial
Fase 1. Reconocimiento del Curso
Actividad individual
Productos acadmicos y ponderacin

de la actividad individual
Actividad colaborativa*
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa

Etapa 1. De manera individual el
estudiante debe leer el syllabus del
curso en el entorno de conocimiento,
leer los acuerdos del curso y decidir si
los acepta o no los acepta, saluda y se
debe presentar ante los compaeros y el
formador en el foro general del curso,
revisar la agenda del curso, lo cual se
encuentra tambin en el entorno de
conocimiento, finalmente
actualizar
completamente el perfil del aula,
ingresando por participante debe revisar
que se encuentren sus datos, fotografa
y dems datos de contacto.

Cdigo: 102016
El producto esperado es un
Archivo en
PDF
marcado
con
Nombre_Apellido_102016_Fase 1, Ejemplo:
Ricardo_Pineda_102016_Fase 1, en letra
Arial 12 y normas APA, con el siguiente
contenido:
Pgina 1. Portada.
Pgina 2. Introduccin.
Pgina 3. Mapa conceptual.
Pgina
4.
Reconocimiento
de
los
compaeros de grupo colaborativo.
Pgina 5. Crucigrama resuelto.
Pgina 6. Sopa de letras.
Pgina 7. palabras con definicin de los
Etapa 2. Reconocer el ambiente trminos identificados en el video.
virtual del entorno de aprendizaje Pgina 8. Conclusiones.
colaborativo en el aula: el estudiante Pgina 9. Bibliografa segn normas APA.
de manera individual recorre y revisa el
contexto de la actividad.
Ponderacin:
Etapa 3. Reconocimiento compaeros
Total Puntos:
de grupo colaborativo: Con la
navegacin por el link de participantes
situado en la columna izquierda junto a
los Entornos del curso, identificar los
compaeros del grupo colaborativo y
relacionarlos en el informe, ya sea como
un pantallazo del espacio indicado o un
cuadro mencionando los datos de los
estudiantes y docente a cargo del grupo.
5%
25/500 puntos
Etapa 4. Desarrollar las siguientes

actividades:
4.1. Mapa conceptual: Con lectura
previa del syllabus del curso realice un
mapa
conceptual
del
contenido
temtico del mismo, en el software
CmapTools (solamente en este


Cdigo: 102016
software); el cual debe contener como

mnimo: Nombre del curso, Nombre de
las unidades, Nombre de los captulos
del curso, temticas contenidas en
cada captulo y definicin breve segn
metodologa
de
los
mapas
conceptuales de cada tema del curso.
Para
elaborar
un
buen
mapa
conceptual se recomienda lectura
previa de la pgina, Casa Nicolasa.
(2015). Elaboracin de un buen mapa
conceptual. Recuperado de:
http://www.claseshistoria.com/general/c
onfeccionmapaconceptual.htm
Para descargar el programa de forma

segura y gratuita, por favor remtase al
link:
http://www.eduteka.org/modulos/4/91/5
40/1
4.2.
Reconocimiento
de
los
compaeros de grupo colaborativo:
Cada estudiante en el espacio de
participantes ingresar y tomar
captura de pantalla para conocer los
datos y ubicacin de los compaeros
del grupo colaborativo.
4.3. Crucigrama: Para resolver el
crucigrama, abra el siguiente link o
pguelo en su navegador:
http://www.educaplay.com/es/recursose


Cdigo: 102016
ducativos/2200430/html5/periodo_2016
1601_.htm
Para resolverlo desde la pgina que se
coloca a continuacin, en la columna a
mano izquierda navegue cada uno de
las temticas relacionadas al curso:
http://www.ingenieriaindustrialonline.co
m/herramientas-para-el-ingenieroindustrial/investigaci%C3%B3n-deoperaciones/
Resulvalo en lnea y pegue el
pantallazo de solucin donde se pueda
observar la hora y la fecha en que se
desarroll la actividad.
4.4. Sopa de letras: Para resolver en

lnea la sopa de letras, abra el siguiente
link o pguelo en su navegador:
http://www.educaplay.com/es/recursose
ducativos/2202377/fase_1_20161601.h
tm
Despus de resolver la sopa de letras
pegue el pantallazo de solucin donde
se pueda observar la hora y la fecha en
que se desarroll la actividad.
4.5. Anlisis del video: abra el video
que se presenta a continuacin y como
parte del aprendizaje de una segunda
lengua, en este caso el ingls,
obsrvelo detenidamente y extraiga


Cdigo: 102016
algunas palabras que logre identificar

acerca de la temtica del video
INTRODUCTION TO OPERATION
RESEARCH. Defina brevemente cada
palabra en idioma espaol
https://www.youtube.com/watch?v=YJr2Bqbce0
Etapa 5. Cada participante al terminar
sus aportes y consolidar su trabajo
intelectual definitivo lo entrega en el
entorno de Evaluacin y seguimiento el
documento planteado para la actividad,
en el tema de discusin denominado
Fase 1. Reconocimiento del curso.
El producto esperado es un Archivo en
PDF
marcado
con
Nombre_Apellido_102016_Fase
1,
Ejemplo:
Ricardo_Pineda_102016_Fase 1, en
letra Arial 12 y normas APA, con el
siguiente contenido:
Pgina 1. Portada.
Pgina 3. Mapa conceptual.
Pgina 4. Reconocimiento de los
compaeros de grupo colaborativo.
Pgina 5. Crucigrama resuelto.
Pgina 6. Sopa de letras.
Pgina 7. palabras con definicin de los
trminos identificados en el video.
Pgina 8. Conclusiones.
Pgina 9. Bibliografa segn normas
APA.
Si encuentra algn inconveniente en el


Cdigo: 102016
desarrollo de este trabajo, por favor

emplee el Foro destinado para la
actividad (en esta misma Unidad) para
comunicarlo y darle oportuna asesora.
En el mismo foro podr desarrollar la
intercomunicacin con su grupo de
trabajo.


Cdigo: 102016
Temticas a desarrollar:
Unidad 1. CONSTRUCCION DE LOS MODELOS DETERMINISTICOS DE UNA ETAPA. Captulo 1. Pasos y Tcnicas para la Construccin de
Modelos
Matemticos, Capitulo 2. Programacin Lineal Entera, Capitulo 3. Modelos de Transporte.
Fecha:
Entornos:
1 Semana
Intermedia
Febrero 22 al 28 de
Febrero
Fase 2. Evaluacin inicial, Unidad 1.
Nmero de semanas:
ponderacin de la
actividad individual
Fase 2. Evaluacin Unidad 1, Actividad Actividad

automtica
del
automtica, teniendo en cuenta los entorno
de
evaluacin
siguientes pasos:
presentada.
Etapa 6. Actividad Individual: Siguiente a Ponderacin:
la lectura de los recursos citados en la gua Total Puntos:
de actividades el estudiante debe ingresar al puntos
Entorno de Evaluacin y Seguimiento y en el
link especifico denominado: Evaluacin
inicial Unidad 1 hacer desarrollo de las
preguntas presentadas en la misma. Antes
de comenzar la prueba debe visitar los links:
10%
50/500
1. Programacin
Lineal
Entera:
https://www.youtube.com/watch?
v=IU6Jgzpk4gE
2. Problemas
de
Transporte:
v=yUGhb7c_fsI
Evaluacin y Seguimiento
colaborativa


Cdigo: 102016
Modelos
Nmero de semanas:
5
Semanas

Fecha:
Entornos:
Intermedia
Febrero 29 al 03 de Abril
Aprendizaje Colaborativo y
Aprendizaje Prctico
Fase 3. Anlisis, solucin de problemas de PLE y transportes e Interpretacin de resultados mediante el uso del Solver de Excel, Unidad 1.
ponderacin de la
colaborativa


Cdigo: 102016
Fase 3. Anlisis, solucin de problemas

de PLE y transportes e Interpretacin de
resultados, Unidad 1.
Etapa 7. Actividad individual: Con la
lectura y anlisis del problema consignado
en la gua integrada de actividades la cual
se encuentra en el Entorno de Aprendizaje
Colaborativo, se revisan los escenarios
planteados, preparndose para discutir la
solucin del problema. No olvide reunir la
informacin necesaria para aprender nuevos
conceptos, principios y habilidades que le
ayudarn en el proceso. En el foro de
Trabajo colaborativo y en el tema de
discusin denominado Fase 3. Trabajo
colaborativo I, inicie la actividad convocando
a compaeros, identificando los roles y
sealando el que usted mismo asumir.
Etapa 8. El equipo debe recurrir a aquellos

conocimientos de los que ya disponen, a los detalles
de los problemas que se proponen y que se pondrn
en discusin para su posterior resolucin. Plantee los
posibles algoritmos que necesitarn para resolver
cada una de los problemas propuestos de
Programacin lineal entera y Modelos de transporte.
Generen grupalmente una lista de los mtodos de
respuesta, luego solucinenlos de acuerdo a las
siguientes indicaciones del problema:
Introduccin del problema
Una empresa qumica produce y comercializa
productos de aseo para suministrar a otras empresas,
entres sus productos estrella se encuentran lo
desmanchadores,
los
desinfectantes
y
los
desengrasantes. AseoLuna desea contratar un
egresado de la UNAD debido a que su fundador
tambin curs sus estudios en sta gran institucin
educativa y le ha solicitado a usted que ocupe esa


Cdigo: 102016
vacante como Gerente de Operaciones
Problema 1. Programacin Lineal y Lineal Entera
Dentro de sus primeros retos usted debe generar la
solucin para la distribucin de blanqueador en polvo
que una empresa de textiles le ha solicitado.
Para la distribucin de blanqueador en polvo
Blanquitox la empresa AseoLuna dispone de
cuatro tipos de tanques para transportar mximo 435
toneladas a la empresa solicitante. Se disponen de 11
tanques del tipo 1, con capacidad para 10 litros y con
una utilidad de $730.000 por viaje, de 13 tanques tipo
2 con una capacidad de 9 toneladas y una utilidad de
$695.000 por viaje, de 12 tanques tipo 3 con
capacidad para 11 toneladas y una utilidad de
$715.000 por viaje y de 14 tanques tipo 4 con
capacidad para 10 toneladas y una utilidad de
$690.000 por viaje
Problema de Transportes
Para el segundo trimestre del 2016 se han estimado
los datos de demanda y capacidad de oferta de los
productos disponibles en los almacenes de la
empresa, hacia los compradores potenciales, segn
se presentan en el documento de Excel anexo.
Problema 2. Desmanchador La Lija
A continuacin, se presenta un archivo en Excel
donde usted encontrar los problemas a resolver, en
la hoja de clculo 1, se consigna el Problema 1.
Desmanchador La Lija.
1. De clic en el archivo, hoja 1:
Archivo en Excel
colaborativo 1.
10
problemas
trabajo


Cdigo: 102016
2. En el archivo usted encontrar una celda para
colocar su grupo de trabajo, esto para generar
trabajos diferentes para cada grupo de trabajo
del curso.
3. Proceda a aplicar los algoritmos de

transporte,
Esquina
Noroeste,
Costos
Mnimos y Aproximacin de Vogel para
identificar el menor costo de asignacin para
el Desmanchador La Lija desde las bodegas
hacia los destinos.
Problema 3. Desinfectante El Blanquito
Transporte Desinfectante El Blanquito.

Archivo en Excel
colaborativo 1.
problemas
trabajo

del curso.
11


Cdigo: 102016

transporte,
Esquina
Noroeste,
Costos
el Desinfectante El Blanquito desde las
bodegas hacia los destinos.
Problema 4. Desengrasante Petrolux

Transporte Desengrasante Petrolux.

Archivo en Excel
colaborativo 1.
problemas
trabajo

del curso.
12


Cdigo: 102016

transporte,
Esquina
Noroeste,
Costos
el Desengrasante Petrolux. desde las
bodegas hacia los destinos.
Con la informacin
ustedes deben:
suministrada
PARTE
1.
Blanquitox
Blanqueador
Venta
anteriormente,
en
polvo
Segn la informacin problema de programacin

lineal y lineal entera, exprese el modelo matemtico
y por medio del complemento Solver de Excel,
dejando evidencia de los pantallazos del ingreso de
los datos y la tabla de resultados, respondan:
Resolviendo con variables continas, respondan:
a. Qu cantidad de tanques deben usarse?
b. Cul es la utilidad generada en el sistema de
distribucin?
Resolviendo con variables enteras, respondan:
c. Qu cantidad de tanques deben usarse?
d.
e. Cul es la utilidad generada en el sistema de
distribucin?
13


Cdigo: 102016
PARTE 2. Problema 2. Desmanchador La Lija
Segn la tabla 1, consignada en el Archivo en Excel
problemas trabajo colaborativo 1, por los mtodos de
Esquina Noroeste, Costos Mnimos y Aproximacin
de Vogel desarrollndolos de forma manual,
respondan:
Qu mtodo genera el costo mnimo y cuales
asignaciones, es decir desde que orgenes hacia que
destinos, debe asignarse al Desmanchador La Lija,
segn dicho mtodo?
PARTE 3.
Blanquito
Problema
3.
Desinfectante
El

respondan:
g. Qu mtodo genera el costo mnimo y cuales
destinos, debe asignarse al Desinfectante El
Blanquito, segn dicho mtodo?
PARTE 4. Problema 4. Desengrasante Petrolux
respondan:
h. Qu mtodo genera el costo mnimo y cuales
destinos, debe asignarse al Desengrasante Petrolux,
E-Portafolio actualizado, con segn dicho mtodo?
el registro de las dificultades y
14


Cdigo: 102016
PARTE 5. USO DEL E-PORTAFOLIO

fortalezas detectadas durante
k. Etapa 9. Ingresen al Entorno prctico, revisando
el desarrollo de la actividad.
cuidadosamente la Hoja de ruta, denominada Fases 3
y 5. Entorno prctico I y II, exploren el uso del
Ponderacin: 0%
complemento Solver de Excel para resolver y analizar
Total Puntos: 0/500
los problemas de la Investigacin de Operaciones. No
puntos
olviden que existen otras herramientas tecnolgicas
como Lindo, Tora, Solver, Storm, Invop, WinQSB, etc.
Como alternativa para resolver este tipo de problemas.
Como sugerencia, intenten instalar cualquiera de las
herramientas tecnolgicas para aprender el uso de la
misma en las temticas del curso. En la caja de
herramientas encontrarn adems el manual para
instalacin y uso del WinQSB, software nmero 1 para
la solucin de problemas en la lnea de la
TRABAJO
Investigacin de Operaciones, entre muchos otros.
Etapa 10. De manera individual diligenciar el

diario de e-portafolio, de tal manera que
pueda verificar el registro de sus dificultades
y fortalezas con la Actividad del entorno
prctico, reconociendo el aporte para su vida
profesional el uso de los algoritmos del
curso, el cual se encuentra en el entorno de
Evaluacin y seguimiento, consignar lo
identificado en el e-portafolio en las
conclusiones del trabajo colaborativo que se
encuentra en el entorno de Aprendizaje
colaborativo y consolidar as el trabajo
definitivo grupal.
PARTE 6. SUBIDA
COLABORATIVO
DEL
Etapa 11. El lder del grupo debe subir un

nico archivo en PDF en el Entorno de
Evaluacin y seguimiento, en el espacio
destinado para ello, denominado Fase 2.
Trabajo Colaborativo 1.
Producto Esperado: Archivo en PDF

marcado
con
su
Grupo
de
trabajo_102016_TC1,
ejemplo
Grupo_13_102016_TC1, en letra Arial
12 y normas APA, con el siguiente
contenido:
Pgina 1. Portada con los integrantes
que participaron activamente en la
consolidacin y generacin del trabajo
colaborativo.
Pgina 3 y sucesivas. Ejercicios
resueltos segn la temtica propuesta.
Paginas
siguientes.
Pantallazos
solucin ejercicios con el complemento
Solver de Excel que realizaron en el
entorno de aprendizaje prctico.
Pgina siguiente. Conclusiones con lo
consignado en el e-portafolio.
Pgina final. Bibliografa segn normas
APA que respalda la solucin de los
problemas.
Ponderacin:
15
25%


Cdigo: 102016
Total Puntos:
125/500 puntos
Modelos
Nmero de semanas:

Fecha:
Entornos:
1 Semana
Intermedia
Abril 04 al 10 de Abril
16
Evaluacin y Seguimiento


Cdigo: 102016

Fase 4. Evaluacin inicial, Unidad 2.
ponderacin de la
Fase 4. Evaluacin Unidad 2, Actividad Actividad
automtica
del
automtica, teniendo en cuenta los entorno
de
evaluacin
siguientes pasos:
presentada.
Etapa 12. Actividad Individual: Siguiente a Ponderacin:

la lectura de los recursos citados en la gua Total Puntos:
de actividades el estudiante debe ingresar al puntos
Entorno de Evaluacin y Seguimiento y en el
link especifico denominado: Evaluacin
inicial Unidad 2 hacer desarrollo de las
preguntas presentadas en la misma. Antes
de comenzar la prueba debe visitar los links:
colaborativa
10%
50/500
Problema de Asignacin:
v=bDNp2xsT39w
Problema de Redes PERT/CPM:
v=CJ_g7gXm6xQ
Programacin dinmica, la Ruta ms
Corta:
v=B3_unDlpya0
Modelos
17

Nmero de semanas:
Fecha:

Cdigo: 102016
Entornos:
Aprendizaje Colaborativo y
Abril 11 al 15 de Mayo
Semanas
Aprendizaje Prctico
Fase 5. Anlisis, solucin de problemas Asignacin, redes y programacin dinmica e Interpretacin de resultados mediante el uso del Solver de Excel, Unidad
Intermedia
ponderacin de la
Fase 5. Anlisis, solucin de problemas

de Asignacin, redes y programacin
dinmica e Interpretacin de resultados,
Unidad 2.
Etapa 13. Actividad individual: Con la
lectura y anlisis del problema consignado
en la gua integrada de actividades la cual
se encuentra en el Entorno de Aprendizaje
Colaborativo, se revisan los escenarios
planteados, preparndose para discutir la
solucin del problema. No olvide reunir la
informacin necesaria para aprender nuevos
conceptos, principios y habilidades que le
ayudarn en el proceso. En el foro de
Trabajo colaborativo y en el tema de
discusin denominado Fase 5. Trabajo
colaborativo
II,
inicie
la
actividad
convocando a compaeros, identificando los
roles y sealando el que usted mismo
asumir.
Etapa 14. El equipo debe recurrir a aquellos

conocimientos de los que ya disponen, a los detalles
de los problemas que se proponen y que se pondrn
en discusin para su posterior resolucin. Plantee los
posibles algoritmos que necesitarn para resolver
cada una de los problemas asignacin, redes y
programacin dinmica. Generen grupalmente una
lista de los mtodos de respuesta, luego solucinenlos
de acuerdo a las siguientes indicaciones del problema:
Problema 1. de Asignacin por minimizacin
18
colaborativa


Cdigo: 102016
La compaa cuenta con 5 vehculos que deben ser
asignados a 5 conductores, en la tabla 1, del archivo
de Excel para la generacin de datos se presentan los
costos por da que cada trabajador aspira cobrar.
Archivo en Excel
colaborativo 2.
problemas
trabajo

del curso.
3. Proceda a aplicar el algoritmo o mtodo

Hngaro de minimizacin, para identificar el
menor costo de asignacin de los operarios a
las mquinas.
Problema 2. de Asignacin por maximizacin
As mismo el departamento de RRHH presenta la
valoracin para contratacin despus de un examen
de aptitudes, donde se ha medido el conocimiento de
las rutas, la habilidad de conduccin, la concentracin,
entre otros. En la tabla 2 se presenta la valoracin
medida de menor a mayor, donde el nmero mayor es
la mejor habilidad para manipular la mquina.
19


Cdigo: 102016
Archivo en Excel
problemas
colaborativo 2.
trabajo

del curso.

Hngaro de maximizacin, para identificar la
mayor habilidad de asignacin de los operarios
a las mquinas.
Problema 3. de Asignacin por maximizacin
As mismo el departamento de RRHH presenta la
valoracin para contratacin despus de un examen
de aptitudes, donde se ha medido el conocimiento de
las rutas, la habilidad de conduccin, la concentracin,
entre otros. En la tabla 3 se presenta la valoracin
medida de menor a mayor, donde el nmero mayor es
la mejor habilidad para manipular la mquina.

Archivo en Excel
problemas
colaborativo 2.
trabajo

20


Cdigo: 102016
del curso.

Hngaro de maximizacin, para identificar la
mayor habilidad de asignacin de los operarios
a las mquinas.
Problema 4. Proyectos PERT/CPM
Un nuevo proyecto de la empresa arroja las
actividades que se consignan en el archivo adjunto de
Excel, en la hoja 4, donde se presentan los datos y
dems condiciones del problema, tiempo en semanas.
Archivo en Excel
problemas
colaborativo 2.
trabajo
2. En el archivo usted encontrar los datos y

dems condiciones del problema para resolver
el problema segn la teora de las redes PERT.
3. Proceda a aplicar el algoritmo PERT para
identificar los tiempos de ejecucin y la ruta
crtica del proyecto.
Problema 5. La Ruta ms corta
Las rutas de distribucin de los productos se
consignan en el archivo adjunto de Excel, en la hoja 5,
donde se presentan los datos y dems condiciones del
21


Cdigo: 102016
problema, tiempo en horas de traslado.

Archivo en Excel
problemas
colaborativo 2.
trabajo
2. En el archivo usted encontrar los datos y

dems condiciones del problema para resolver
el problema segn la teora de Programacin
dinmica, la ruta ms corta.
3. Proceda a aplicar el algoritmo de la Ruta ms
corta para identificar los tiempos de transporte
y la ruta crtica del proyecto.
ESTRATEGIA PROPUESTA
PARTE 1. Asignacin mtodo Hngaro.
Segn la tabla 1 del archivo de Excel adjunto, por
medio del mtodo Hngaro es decir de manera
manual, respondan:
1. Qu costo total genera la asignacin
ptima de operarios a las mquinas
descritas?
2. Qu operario a qu mquina debe
asignarse
segn
el
modelo
de
minimizacin?
manual, respondan:
3. Qu
22
habilidad
promedio
genera
la


Cdigo: 102016
asignacin de operarios a las mquinas
descritos?
asignarse
segn
el
modelo
de
maximizacin?

manual, respondan:
5. Qu habilidad promedio genera la
asignacin de operarios a las mquinas
descritos?
asignarse
segn
el
modelo
de
maximizacin?
PARTE 4. Modelos de redes PERT / CPM.
Segn la tabla 4 del archivo de Excel adjunto,
tiempos del proyecto, resuelvan por el mtodo de
redes PERT/CPM desarrollando el algoritmo de forma
manual y respondan:
7. Cul es la ruta crtica del proyecto de
montaje del nuevo proyecto?
8. Cuntas semanas demorar la ruta
crtica de dicho proyecto?
9. Cules actividades hacen parte de la
ruta crtica?
10. Cules son los tiempos de inicio y de
finalizacin ms tardos y tempranos de
todas las actividades?
23


Cdigo: 102016
PARTE 5. La Ruta ms corta.
Segn el diagrama 1 del archivo de Excel adjunto,
tiempos de distribucin, resuelvan por el mtodo de la
Ruta ms corta desarrollando el algoritmo de forma
manual desde el Inicio hasta el Fin, respondan:
11. Cul es la ruta ms corta para ir desde el
Inicio hasta el Fin?
12. Cunto tiempo gastar la distribucin
para ir desde el Inicio hasta el Fin?
PARTE 6. La Ruta ms corta.
Segn el diagrama 1 del archivo de Excel adjunto,
tiempos de distribucin, resuelvan por el mtodo de la
Ruta ms corta desarrollando el algoritmo de forma
manual desde el Fin hasta el Inicio, respondan:
13. Cul es la ruta ms corta para ir desde el
Fin hasta el Inicio?
14. Cunto tiempo gastar la distribucin
para ir desde el Fin hasta el Inicio?
15. Cul es la ruta ms corta segn los
resultados de la parte 5 y 6?
PARTE 8. USO DEL E-PORTAFOLIO
E-Portafolio actualizado, con

el registro de las dificultades y
el desarrollo de la actividad.
PARTE 7. ENTORNO DE TRABAJO PRCTICO.
Etapa 16. De manera individual diligenciar el Ponderacin:

diario de e-portafolio, de tal manera que Total Puntos:
pueda verificar el registro de sus dificultades puntos
y fortalezas con la Actividad del entorno
prctico, reconociendo el aporte para su vida
profesional el uso de los algoritmos del
curso, el cual se encuentra en el entorno de
Evaluacin y seguimiento, consignar lo
identificado en el e-portafolio en las
conclusiones del trabajo colaborativo que se
encuentra en el entorno de Aprendizaje
colaborativo y consolidar as el trabajo
0%
0/500
Etapa 15. Ingresen al Entorno prctico, en este

espacio se presentan videos para el uso del
Complemento Solver de Excel y tutoriales prcticos
para desarrollar las actividades propuestas, recuerden
anexar mediante capturas de pantalla a su trabajo
colaborativo definitivo, el ingreso y tabla de resultados
para los problemas planteados. En este mismo
espacio pueden revisar cuidadosamente la Hoja de
ruta.
24
Producto Esperado: Archivo en PDF

marcado
con
su
Grupo
de
trabajo_102016_TC2,
ejemplo


Cdigo: 102016
definitivo grupal.
PARTE 9. SUBIDA
COLABORATIVO
DEL
Grupo_13_102016_TC2, en letra Arial

12 y normas APA, con el siguiente
contenido:
TRABAJO
Pgina 1. Portada con los integrantes

que participaron activamente en la
consolidacin y generacin del trabajo
colaborativo.
Pgina 3 y sucesivas. Ejercicios
resueltos segn la temtica propuesta.
Paginas
siguientes.
Pantallazos
solucin ejercicios con el complemento
Solver de Excel que realizaron en el
entorno de aprendizaje prctico.
Pgina siguiente. Conclusiones con lo
consignado en el e-portafolio.
Pgina final. Bibliografa segn normas
APA que respalda la solucin de los
problemas.
Etapa 17. El lder del grupo debe subir un

nico archivo en PDF en el Entorno de
Evaluacin y seguimiento, en el espacio Encuentra actualizada, con el
destinado para ello, denominado Fase 2. registro de las dificultades y
Trabajo Colaborativo 1.
el desarrollo del curso.
Etapa 18. De manera individual diligenciar la
encuesta de Autoevaluacin y Coevaluacin, Ponderacin: 0%
la cual se encuentra en el entorno de Total Puntos: 0/500
Evaluacin y seguimiento, esto permite puntos
identificar las estrategias individuales y
grupales utilizadas para el desarrollo de las
actividades.
Ponderacin:
Total Puntos:
25
25%
125/500 puntos


Cdigo: 102016
Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el
desarrollo del trabajo colaborativo
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo
El ejercicio educativo a distancia y en

Roles
ambientes virtuales de aprendizaje,
requiere de un proceso slido de
planeacin frente a las actividades que
Reconocimiento
de
se sugieren para los estudiantes.
En
actores
como
sujetos
este sentido, al trabajar elementos que
requieren la participacin conjunta de
los integrantes del grupo, surge la
necesidad de articular la estrategia de
aprendizaje basado en Problemas APB
y encaminarlo a facilitar el proceso de
formacin del estudiante. EnPlaneacin
este
de
las
enfoque se enfatizan el actividades
autoacadmicas
aprendizaje y la auto-formacin,
procesos que se facilitan por la
dinmica del enfoque y su concepcin
constructivista eclctica.
Puesta en escena de los
principios
de trabajo
En el enfoque de ABP se fomenta
la
colaborativo
autonoma cognoscitiva, se ensea y
se aprende a partir de problemas que
tienen significado para los estudiantes,
se utiliza el error como una oportunidad
ms para aprender y no para castigar y
se le otorga un valor importante a la
auto evaluacin y a la evaluacin
formativa, cualitativa e individualizada.
Para este ejercicio es importante
considerar aspectos como el tiempo de
ejecucin de la actividad, donde vale la
pena recordar que la Fase 1.
Reconocimiento
del
curso
se
desarrollar durante las dos primeras
semanas del curso, la Fase 3. Trabajo
colaborativo 1 tiene un tiempo de
trabajo de 5 semanas, la Fase 5.
Roles y responsabilidades para la produccin de entregables

por los estudiantes
Funciones
Roles
Los estudiantes al inicio del curso, en el espacio destinado para ello, se
reconocern como participantes de un grupo colaborativo, podrn presentar sus
fortalezas al servicio del grupo y definirn los canales de comunicacin (datos de
contacto, direccin de correo institucional y personal, skype, links de redes
Compilador
sociales.) de los cuales dispondrn para interactuar de manera efectiva
y
proactiva.
De acuerdo con los elementos que componen el principio de accin responsable,
los estudiantes deben disear un plan de trabajo a partir de la reflexin analtica
de la agenda de actividades, el plan de evaluacin, las guas y rbricas
entregadas para el desarrollo de cada actividad acadmica.
Revisor
As mismo disearn una propuesta para la planeacin de su trabajo colaborativo
que responda a las particularidades y necesidades de la estrategia de
aprendizaje y movilice el trabajo que se va a desarrollar.
Evaluador
Es importante que los estudiantes interioricen cada uno de los principios del
trabajo colaborativo y los pongan en prctica desde el inicio del curso acadmico
y con ello aseguran la excelencia en sus procesos de aprendizaje y la
presentacin de productos acadmicos que respondan a la calidad esperada en
el curso.
Entregas
Principio de Interaccin. En la perspectiva del estudiante, este principio se
materializa al definir las vas y mecanismos que posibilitarn la interaccin en el
trabajo colaborativo. La intencin es que los estudiantes participen en los
diferentes espacios de Trabajo colaborativo y el foro general del Entorno Inicial
para permitir la interaccin eficiente entre ellos.
Alertas
Principio de crecimiento. Cada estudiante puede aportar al proceso de los
dems compaeros. Desde esta idea, en el mismo escenario donde suceden las
interacciones, los estudiantes pueden aportar a los dems en trminos de sugerir
mayor participacin a quienes no intervienen frecuentemente, ofrecer estrategias
de bsqueda de informacin, proponer recursos tecnolgicos que apoyen el
proceso que se est realizando, entre otras que permitan que el equipo avance y
que cada uno pueda fortalecer su proceso formativo.
26
Funcin
Consolidar el documento que se constituye
como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes
de todos los participantes y que solo se
incluya a los participantes que intervinieron
en el proceso. Debe informar a la persona
encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones, que
no se les incluir en el producto a entregar.
Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentacin de trabajos
exigidas por el docente.
Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las
alertas para que informe a los dems
integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algn ajuste sobre el tema.
Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envo, e indicar a los
dems compaeros que se ha realizado la
entrega.
Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e
informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajera del curso, que se ha
realizado el envo del documento.

Trabajo colaborativo 2, con 5 semanas
de desarrollo y una Prueba Objetiva
Abierta para trabajarse en 2 semanas.
Los recursos necesarios para la
solucin de los problemas planteados
se encuentran en el Entorno de
Conocimiento. Toda vez que se han
considerado estos aspectos pueden
entonces comenzar a desarrollar las
fases correspondientes a los trabajos
individuales y colaborativos del curso.
Las fases 2 y 4, son las evaluaciones
de calificacin automtica y tipo quiz
para desarrollarse en 1 semana cada
una, la 3 y 9 semana del periodo
respectivamente.

Cdigo: 102016
Principio de Accin Responsable. Los estudiantes deben organizar su trabajo

para lograr las metas trazadas. Es importante que cada uno asuma acciones en
el desarrollo del trabajo que aporten en la consecucin de buenos resultados del
equipo. Se trata de conseguir que la organizacin de responsabilidades, la
definicin de hojas de ruta en el desarrollo del trabajo y la coordinacin de los
esfuerzos individuales, permita un ejercicio colaborativo exitoso.
Es importante que tambin se consideren aspectos de la evaluacin en el
ejercicio del estudiante, mediante los escenarios:
Autoevaluacin y Coevaluacin. Es el proceso en el cual el estudiante,
mediante un instrumento diseado (Encuesta) reconoce y presenta sus fortalezas
y dificultades en el desarrollo del trabajo colaborativo. No se ha asignado un
puntaje sobre este proceso, pero es una actividad formativa que permite al
estudiante identificar sobre lo realizado los aspectos que le permitan avanzar en
su proceso formativo en base a las dificultades identificadas durante el desarrollo
de las actividades, su participacin individual y su interaccin con el grupo.
27


Cdigo: 102016
Recomendaciones por el docente:

Antes de dar inicio al desarrollo del Curso acadmico Mtodos Determinsticos, es importante que lea con detenimiento este documento donde se explican los acuerdos que usted
debe cumplir para el desarrollo del curso. Estos acuerdos tienen como propsito es facilitar el trabajo durante el periodo acadmico:
1.
2.
Verificar los requerimientos tecnolgicos para el desarrollo de las temticas del curso.
Antes de comenzar con sus actividades, realizar un Reconocimiento general del curso, identificando cada entorno y sus contenidos. Actualizar el perfil en el curso con
informacin veraz incluyendo su fotografa reciente, para facilitar la comunicacin docente estudiante.
3.
Revisar continuamente el foro de noticias del curso donde se publican las novedades e informacin importantes, consultar la presentacin del curso, la Agenda de
actividades y el Glosario para facilitar el desarrollo de las temticas propuestas, lo cual se encuentra en el Entorno de Informacin Inicial. El tiempo bien administrado es parte
de un buen desempeo en el curso.
4.
Revisar cuidadosamente lo contenido en el Entorno de Conocimiento, en el cual se encuentra el Syllabus del curso, herramienta de suma importancia para el
reconocimiento general del mismo, la Gua de actividades, la Rbrica analtica de evaluacin y los contenidos en lnea de las temticas de los Mtodos determinsticos.
5.
Desarrollar oportunamente las actividades propuestas en el Foro dispuesto en el Entorno de trabajo colaborativo, procurando en todo momento programar eficientemente
el tiempo y las etapas para lograr los objetivos del curso.
6.
Revisar cuidadosamente las Hojas de Ruta para el desarrollo de las actividades prcticas, las cuales hacen parte integra de los productos colaborativos que se
presentarn como resultado de su interaccin en el foro de trabajo colaborativo y la caja de herramientas para la descarga, instalacin y uso del Solver. Todo lo anterior se
encuentra en el Entorno de Aprendizaje Prctico.
7.
Participar activa, pertinente y oportunamente, de acuerdo a los parmetros establecidos en las actividades del entorno colaborativo, mediante una interaccin grupal en los
espacios dispuestos en el aula. Hacer el envo de los trabajos en el tema de discusin indicado en cada foro.
8.
Disponer los Trabajos definitivos en el Entorno de Evaluacin y Seguimiento en los espacios creados para ello, de acuerdo a la agenda del aula. Productos colaborativos o
individuales enviados al correo institucional del tutor o interno del curso no sern aceptados y recibirn una calificacin de 0. Enviar los trabajos en el formato solicitado.
9.
Respetar la autora de los productos presentados. El plagio es una conducta prohibida y contemplada en el Reglamento estudiantil, todos somos responsables de dar
cumplimiento a esta normatividad.
10. Visitar el entorno de gestin para acceder a los servicios y documentos de la Universidad que all se disponen cuando lo considere necesario.
11.
Seguir el conducto regular para presentar reclamaciones de soporte o de tipo acadmico, para ello usted puede utilizar los foros y el correo institucional permitiendo a sus
docentes un tiempo adecuado de respuesta. Recuerde agotar estos procedimientos y recursos antes de dirigirse al Sistema de Atencin al Usuario.
12. Mantener en todo momento las normas de Netiqueta dentro del aula, con el fin de establecer procesos de comunicacin asertivos y que respondan a las necesidades del
proceso de aprendizaje autnomo, colaborativo y significativo.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol:
Para el desarrollo de las Actividades propuestas en el curso es necesario tener presente la informacin bsica para elaborar citas y referencias bibliogrficas bajo la norma APA en
su sexta edicin (tercera en espaol).
Pueden consultar el documento en: http://www.eafit.edu.co/escuelas/economiayfinanzas/Documents/Guia_de_normas_APA_para_citacion_y_elaboracion_de_bibliografias.pdf
28


Cdigo: 102016
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD?

El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta
grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es
evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no
slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes
una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes
externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link: http://es.slideshare.net/19832013/polticas-de-plagio-de-la-unad
29

Guia Integrada de Actividades Academicas 102016 Metodos Deterministicos 2016

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Guia Integrada de Actividades Academicas 102016 Metodos Deterministicos 2016

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Escuela: Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Productos acadmicos y ponderacin

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Etapa 4. Desarrollar las siguientes

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

software); el cual debe contener como

Para descargar el programa de forma

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

4.4. Sopa de letras: Para resolver en

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

algunas palabras que logre identificar

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

desarrollo de este trabajo, por favor

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Fase 2. Evaluacin Unidad 1, Actividad Actividad

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Matemticos, Capitulo 2. Programacin Lineal Entera, Capitulo 3. Modelos de Transporte.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Fase 3. Anlisis, solucin de problemas

Etapa 8. El equipo debe recurrir a aquellos

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

3. Proceda a aplicar los algoritmos de

1. De clic en el archivo, hoja 2:

2. En el archivo usted encontrar una celda para

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

3. Proceda a aplicar los algoritmos de

Problema 4. Desengrasante Petrolux

1. De clic en el archivo, hoja 3:

2. En el archivo usted encontrar una celda para

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

3. Proceda a aplicar los algoritmos de

Segn la informacin problema de programacin

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Segn la tabla 2, consignada en el Archivo en Excel

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

PARTE 5. USO DEL E-PORTAFOLIO

Etapa 10. De manera individual diligenciar el

Etapa 11. El lder del grupo debe subir un

Producto Esperado: Archivo en PDF

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Matemticos, Capitulo 2. Programacin Lineal Entera, Capitulo 3. Modelos de Transporte.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Etapa 12. Actividad Individual: Siguiente a Ponderacin:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD