Iniciada:

Competencia El alumnado no mantiene en todo momento una actitud de escucha activa. Se aprecian incorrecciones en su expresión oral.
Lingüística Comete algunos errores ortográficos, problemas con el sentido de las ideas, la estructuración del texto… Su ritmo de lectura no
siempre es el adecuado. Presenta dificultades para extraer las ideas principales y secundarias. Tiene problemas para interpretar
textos.
Conseguida:
El alumnado mantiene una actitud de escucha activa. Se expresa oralmente de forma correcta. Su expresión escrita es coherente,
cohesionada y respeta las normas ortográficas. Lee con un ritmo de lectura adecuado, sin retrocesos ni retrasos. Sabe extraer las
ideas principales y secundarias de un texto. Es capaz de interpretar textos.
Iniciada:
El alumnado demuestra haber comenzado a adquirir la habilidad para utilizar y relacionar los números, sus operaciones básicas,
los símbolos y las formas de expresión y razonamiento matemático, tanto para producir e interpretar distintos tipos de
Competencia
Matemática

información, como para ampliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad, y para resolver
problemas relacionados con la vida cotidiana y con el mundo laboral.
Conseguida:
El alumnado demuestra la habilidad para utilizar y relacionar los números, sus operaciones básicas, los símbolos y las formas de
expresión y razonamiento matemático, tanto para producir e interpretar distintos tipos de información, como para ampliar el
conocimiento sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad, y para resolver problemas relacionados con la vida
cotidiana y con el mundo laboral.
Iniciada:
Conocimiento

con el mundo
e interacción

El alumnado identifica los fenómenos físicos y aplica de forma elemental el pensamiento científico-técnico y sus conceptos para
interpretar y tomar decisiones en situaciones cotidianas.
físico

Conseguida:
El alumnado analiza los fenómenos físicos y aplica el pensamiento científico-técnico para interpretar, predecir y tomar
decisiones con iniciativa y autonomía personal.
Iniciada:
Tratamiento de la

El alumnado comienza a buscar, seleccionar, utilizar y comunicar la información de modo parcial.

información y
competencia

Comienza a dominar y aplicar, en distintos contextos, algunos de estos lenguajes específicos básicos: textual, numérico, icónico,
digital

visual, gráfico y sonoro, empleando algunos de los recursos tecnológicos.

Conseguida:
El alumnado es capaz de buscar, seleccionar, utilizar y comunicar la información.
Emplea los recursos tecnológicos, domina y aplica en distintos contextos lenguajes específicos básicos: textual, numérico,
icónico, visual, gráfico y sonoro.
Iniciada:
ciudadana

El alumnado respeta las normas de convivencia.

Social y

Conseguida:
El alumnado promueve un clima educativo adecuado y participa de forma activa en las actividades propuestas.

Iniciada:
Cultural y artística

El alumnado es capaz de poner en funcionamiento la iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresarse individual y
colectivamente mediante códigos artísticos. Valorar la libertad de expresión, el derecho a la diversidad cultural y el diálogo
intercultural.
Conseguida:
El alumnado es capaz de poner en funcionamiento la iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresarse individual y
colectivamente mediante códigos artísticos. Apreciar y disfrutar con el arte y participar en la vida cultural de la comunidad.
Valorar la libertad de expresión, el derecho a la diversidad cultural y el diálogo intercultural.
Iniciada:
Aprender a

El alumnado tiene conciencia y comienza a gestionar y controlar sus capacidades y conocimientos recursos y técnicas básicas
aprender

del trabajo intelectual.

Conseguida:
El alumnado tiene conciencia, gestiona y controla las propias capacidades y conocimientos. Maneja de forma eficiente recursos
y técnicas de trabajo intelectual.
Iniciada:
iniciativa personal

El alumnado manifiesta algunos valores y actitudes personales que le sirven para convertir ideas en acciones pero con la
Autonomía e

supervisión y orientación del profesorado. Por tanto, necesita ayuda para planificar y llevar a cabo proyectos. Sus habilidades
sociales, de relación, liderazgo, colaboración y autogestión necesitan del apoyo de un adulto o de los compañeros.
Conseguida:
El alumnado ha adquirido conciencia sobre valores y actitudes personales que aplica para convertir las ideas en acciones. Por
tanto, planifica y lleva a cabo los proyectos. En el desarrollo de los mismos dispone de habilidades sociales de relación,
liderazgo, colaboración y autogestión.