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del 02 al 06 de mayo
INSTITUCIN EDUCATIVA
PLANIFICACIN DE
I.
la Repblica peruana
SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS GENERALES
UGEL
: Tacna
INSTITUCIN EDUCATIVA
:Santsima Nia Mara
NIVEL
: Secundaria
AREA
: Historia, Geografa y Economa
CICLO
: VII
GRADO Y SECCIN
: Cuarto A, B y C
N HORAS
: 03 horas
DOCENTE RESPONSABLES
: Prof. Peter O. Miranda Zegarra
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
II.
APRENDIZAJES ESPERADOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Construye interpretaciones
histricas.
CAPACIDADES
Comprende el tiempo histrico y
emplea categoras temporales.
INDICADORES
Elabora frisos cronolgicos complejos de
varias dimensiones o aspectos.
Precisa distintos tipos de duracin que
pueden tener los fenmenos histricos.
SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
I.
Inicio (3 minutos)
El docente hace llegar a los estudiantes la gua de aprendizaje y les pide que lean el nombre de la sesin de aprendizaje y
la actividad que desarrollarn (detectives de la historia). Luego, les indica que, al igual como lo hicieron en la anterior
unidad, asumirn el rol de detectives de la historia. Se precisa que, en esta unidad, indagarn un caso referido a la
historia del Per.
A continuacin, pide a los estudiantes leer el caso que resolvern (actividad 2.1.).
II.
La informacin que se tiene es que nuestro pas, entre los aos 1842 y 1876,
recibi cuantiosos ingresos econmicos (200 millones de pesos), producto de la
venta de fertilizante natural (guano de isla). Sin embargo, en el ao 1876 el
presidente Manuel Pardo declar al Estado peruano en bancarrota con una deuda
que sobrepasaba los 35 millones de pesos. En ese sentido, la incgnita que
ustedes debern despejar es: por qu los ingresos de la venta del guano
no produjeron desarrollo econmico? Los resultados de su investigacin los
presentarn en un ensayo histrico.
INSTITUCIN EDUCATIVA
Consideras que hubieron mejoras significativas en la economa peruana entre los aos 1825 y 1845?
En este periodo de nuestra historia (inicios de la Repblica), qu tipo de acontecimientos sufrieron mayores
cambiantes?, los polticos o los econmicos?, por qu?
Se orienta a los estudiantes para establecer que, entre 1825 y 1845, la economa peruana se caracterizaba por su
fragilidad y estancamiento. Esta situacin cambiar totalmente a partir de 1945 cuando se vayan realizando las primeras
formas de comercializacin de fertilizantes naturales (guano de isla).
III.
Cierre (3 minutos)
El docente felicita el trabajo de los estudiantes y comunica a los estudiantes la tarea para la casa.
TAREA PARA TRABAJAR EN CASA
Elabora un friso cronolgico con los principales acontecimientos de la Confederacin Peruano Boliviana.