Algunas Sugerencias para la Redaccin de Ensayos.

Dra. Zobeida Ramos

Sabe usted lo que es un ensayo?
Probablemente hasta la presente fecha habr ledo muchos y disfrutado algunos
sin tener mayor referencia sobre ellos. Para su referencia, buena parte de los
Artculos opinticos que por ejemplo aparecen en nuestra prensa diaria, son
ensayos excelentes, los elaborados por el Dr. Arturo Uslar Pietri, en mi opinin.
Qu es un ensayo?
Un literato dira que un ensayo es el ejercicio de contemplacin de un objeto
especfico. El ensayo evidencia la experticia del escritor para pensar y describir,
ordenar sus ideas y extraer conclusiones, imaginar y en ocasiones generar
conocimiento, de manera tal que se evidencie el manejo del tema sin caer en lo
"ilustre", y se presenten opiniones sustentadas por argumentos firmes. Para
concretar y con la finalidad de clarificar lo que es un ensayo a los fines de la
asignacin que le tocar elaborar podemos indicarle que es un texto en prosa,
generalmente breve, en el que se expone, analiza y comenta un tema desde un
punto de vista muy personal. Otras definiciones aaden otros elementos y destacan
que el ensayo es:
Literatura de ideas.
La ciencia sin la prueba.
Literatura que integra lo ornamental y lo imaginativo, y se encuentra en la
frontera que separa la didctica de la poesa.
El ensayo puede parecerse a la monografa o al artculo cientfico, en el sentido de
que utiliza fuentes que, por su trascendencia sobreviven por su mensaje. Variada es
la temtica que puede tratarse en un ensayo: historia, ciencia filosofa, poltica, etc.
Muchas son las ventajas y los atractivos de un ensayo:

Su agilidad: sencillez productiva, capacidad de comunicar en

forma directa la importancia de las ideas presentadas en

formas que no requieren el uso de frmulas, cuadros o grficos.

Su brevedad, lo cual significa que se intenta nicamente hacer como un corte

pero lo ms profundo posible, para absorber de ste el mximo sustento.

El intercambio que se establece entre el ensayista y el lector, y entre el

ensayista y los diversos autores. El escritor se dirige a un pblico no
necesariamente especializado para quien interpreta un tema.

El carcter persuasivo del ensayo, con el cual el ensayista impulsa sus ideas
para convencer sobre ciertas posiciones con respecto a los hechos.

En un ensayo se trata un solo tema, ya que si intentamos discutir varios tpicos

simultneamente corremos el peligro de perder el foco de lo que se quiere discutir,
y en consecuencia distraer la atencin del lector. Por ejemplo, el diario El Nacional
public en fecha 31-12-89 un ensayo del Dr. A. Uslar P. titulado "Un nombre para el
siglo" en el cual el autor busca eptetos para calificar al siglo XXI, tal como se
identificaron los siglos anteriores como "el siglo del progreso material" para el siglo
XIX. Y ese es el tema del ensayo, no otro.
Para la seleccin del tema de su ensayo escoja un tpico que le agrade y llame su
atencin, ya que deber indagar mucho e informarse, e identifique el foco sobre el
cual se centrar su discurso. Por ejemplo, "Educacin a Distancia: eficiencia y
escasez de recursos".
1. Cules son los elementos de un ensayo?
Un buen ensayo, como todo buen discurso requiere la exposicin organizada de
ideas. Para ello podemos orientarnos siguiendo el siguiente esquema:
A) Introduccin o iniciacin. En ella se define el tema y el objetivo o el propsito
del ensayo. Como ejemplo del objetivo que pudiera perseguir el tema antes
indicado, debe

ser analizado

las posibilidades de xito de los sistemas de

instruccin a distancia en contextos caracterizados por la limitacin de recursos

econmicos.
B) Desarrollo. Contiene la exposicin y anlisis de ideas, destacando las
posiciones personales e ideas propias, debidamente sustentadas. stas se
presentan de acuerdo al modelo que determine el autor: cronolgico, causa-efecto,
comparativo, de lo particular a lo general o viceversa.

Es recomendable identificar las ideas alrededor de las cuales se elaborarn los

prrafos. Para organizar las ideas que se desarrollarn en cada prrafo, podra ser
de utilidad el siguiente es quema:
Idea central del prrafo 1________________________________
Idea central del prrafo 2________________________________
Idea central del prrafo 3________________________________
Idea central del prrafo 4________________________________
Asimismo es importante tener en mente que la esencia del ensayo es dar nuestro
punto de vista sobre un asunto, enriquecindolo con aportes de diversos autores,
ideas o ejemplos.
C. Recapitulacin, conclusin o cierre. Este es el momento en el cual se
repasan los aspectos fundamentales del ensayo y se presentan las conclusiones a
las cuales llega el ensayista. En este apartado pueden, adems, darse algunas
sugerencias de solucin, y proponer lneas de anlisis para posteriores escritos. Una
buena

conclusin

tiene

las

siguientes

caractersticas:

resume

los

puntos

sobresalientes del ensayo, destaca su visin original, y es breve pero acertada. "Lo
bueno, si breve, dos veces bueno" dicen los expertos.
D. Bibliografa. Muchos ensayos no requieren la enumeracin de las referencias
utilizadas, mas ste no es el caso dadas las exigencias del trabajo a consignar para
la evaluacin de esta unidad curricular. La bibliografa a presentarse debe estar
conforme a las indicaciones de la APA (American Psichology

Association, en su

quinta versin).
El siguiente esquema puede ayudarle a organizar su ensayo:
Partes del ensayo aspectos considerados:
Introduccin o iniciacin
Desarrollo
Recapitulacin,
Conclusin o cierre.
2. Qu aspectos deben considerarse para la redaccin del ensayo?
Partiendo de la idea de que un ensayo es un texto de poca longitud, la redaccin del
mismo es un aspecto de gran relevancia para lograr que el lector se motive a leer el
texto, se informe, el autor persuada a su favor, el lector reflexione, y tenga
elementos para fijar una posicin personal en cuanto al tema tratado.

Para ello deberemos considerar las indicaciones que se relacionan con el correcto
uso del lenguaje, las cuales se relacionan bsicamente con la claridad y precisin
del mismo, pero sin perder la elegancia para transmitir las ideas. La forma demanda
sencillez y cuidada la rigurosidad en cuanto a la presentacin de opiniones.
El fondo se relaciona con el contenido del discurso, y exige la presentacin de
informacin en forma precisa, y rechazando al mismo tiempo el detallismo
superficial. El texto, en conjunto, debe deleitar o conmover. Debe evitarse la
repeticin, la vaguedad, la inconsistencia. Con ese fin se hace necesario investigar,
escribir y revisar lo redactado tantas veces como sea necesario.
En sntesis, el estilo deber ser genuinamente didctico, sobrio, sencillo, sin
afectacin, y sin acusar otras preocupaciones ms que la precisin en cuanto a la
expresin de las ideas, el orden en cuanto a la secuencia de ideas discutidas, y la
claridad de los planteamientos formulados. Se recomienda escribir oraciones cortas,
porque las largas dificultan su lectura y la comprensin de las ideas presentadas.
Para la evaluacin de los ensayos requeridos para la evaluacin de la unidad
curricular que cursa, se considerarn los aspectos relacionados con el fondo
(seleccin

del

tema,

consistencia,

coherencia,

organizacin,

desarrollo

conclusiones), y la forma (la composicin y el estilo).

Importante!!!: No apropiarse de ideas ajenas. De el crdito a las personas que
lo merecen, citando, al pie de pgina, la fuente de la informacin.
Referencias
Vargas

A.,

G.

(1996)

Cmo

escribir

un

ensayo.

En

http://wwwcientec.or.cr/concurso/concurso2/concepto.html.

Revisado

en

Febrero de 2003.
Atrvete

escribirlo.

En

http://lectura.ilce.edu.mx:3000/sites/telesec//curso3/htmla/ ec_20.html s
Revisado en Febrero de 2003.
Si escribo, ensayo. En http://www.redescolar.ilce.edu.mx. Revisado en Febrero
de 2003.
Cmo escribir un ensayo. En http://www.ucol.mx Revisado en Febrero de 2003
Objetivismo vs constructivismo
Conceptos:

Diagnosis
f. med. Conocimiento diferencial de una enfermedad a travs de los signos y
sntomas que la caracterizan: para el tratamiento de una enfermedad es

fundamental la diagnosis precoz.

http://www.wordreference.com/definicion/diagnosis
Eficiencia
La nocin de eficiencia tiene su origen en el trmino latino efficientia y refiere
a la habilidad de contar con algo o alguien para obtener un resultado. El
concepto tambin suele ser equiparado con el de fortaleza o el de accin.
Por ejemplo: Demuestra tu eficiencia para hacer este trabajo y te quedars
en la empresa, La eficiencia de este motor no puede ser discutida, Sin
eficiencia, la existencia de esta oficina no tiene sentido.
La eficiencia, por lo tanto, est vinculada a utilizar los medios disponibles de

manera racional para llegar a una meta. http://definicion.de/eficiencia/

Eficacia
Del latn efficaca, la eficacia es la capacidad de alcanzar el efecto que espera
o se desea

tras la realizacin de una accin. No debe confundirse este

concepto con el de eficiencia (del latn efficienta), que se refiere al uso

racional de los medios para alcanzar un objetivo predeterminado (es decir,
cumplir un objetivo con el mnimo de recursos disponibles y tiempo).
Por ejemplo: una persona desea romper un disco compacto que contiene
informacin confidencial. Para esto, puede rayar la superficie del disco con
una llave (una medida que ser eficaz y eficiente) o dispararle con una
ametralladora (una decisin eficaz, ya que lograr destruir el disco, pero poco
eficiente,

ya

que

utiliza

recursos

desproporcionados).

http://definicion.de/eficacia/
Equilibrio
Del latn aequilibrum, el trmino equilibrio hace referencia al estado de un
cuerpo cuando las fuerzas encontradas que actan en l se compensan y se
destruyen mutuamente.
Se conoce como equilibrio, por otra parte, a la situacin en la que se
encuentra un cuerpo cuando, pese a tener poca base de sustentacin, logra
mantenerse sin caerse. Por ejemplo: No puedo creer cmo la botella qued
en equilibrio y no se cay pese a estar apoyada en una mesa tan endeble,
Pedro caminaba por la cornisa, perdi el equilibrio y cay al vaco.
Dos pesos que son iguales y se contrarrestan o dos cuerpos en contrapeso
tambin se encuentran en equilibrio: Por favor, trata de llevar los bolsos
hacia el otro lado del bote para distribuir el peso y favorecer el equilibrio,

Tengo que colocar unas piedras sobre el lado izquierdo de la maqueta para
que las cosas queden en equilibrio.
En un sentido simblico, el equilibrio se refiere a la armona entre cosas
diversas, la mesura, la ecuanimidad, la sensatez en los juicios y los actos de
contemporizacin. La persona que acta con equilibrio logra transitar por
diversos caminos sin llegar a caerse, es decir, sin perder el control o salir

perjudicada. http://definicion.de/equilibrio/
Didactogenia
A la patologa inducida por la enseanza
"didactogenia" por

puede

denominrsela

extensin del significado comnmente atribuido a la

palabra iatrogenia. "Iatrogenia" del griego iatrs (mdico), significa lo

originado en el mdico. Como el trmino didactogenia abarca tanto a los
efectos benficos como patgenos de la enseanza, prefiero el de
DIDACTOPATOGENIA para nominar a las enfermedades generadas por la mala

enseanza.
http://www.sappiens.com/pdf/comunidades/educadores/Violedue.pdf
Didctica
Es usual encontrar productos y actividades para nios donde aparece el
concepto de didctica. Contenidos didcticos, Material didctico y Juego
didctico son, por citar algunos casos a modo de ejemplo, frases que
resuenan con frecuencia en la mente de numerosos adultos. Sin embargo,
muchas veces perdemos de vista las definiciones tericas y nos quedamos
sin identificar entonces qu significan, en concreto, palabras como la
mencionada. Por esa razn, hoy intentaremos aportar datos interesantes que
permitan descubrir que es, exactamente, la didctica.
En trminos ms tecnicistas la didctica es la rama de la Pedagoga que se
encarga de buscar mtodos y tcnicas para mejorar la enseanza, definiendo
las pautas para conseguir que los conocimientos lleguen de una forma ms
eficaz a los educados.
Dicen los expertos que por didctica se entiende a aquella disciplina de
carcter cientfico-pedaggica que se focaliza en cada una de las etapas del
aprendizaje. En otras palabras, es la rama de la pedagoga que permite
abordar, analizar y disear los esquemas y planes destinados a plasmar las
bases de cada teora pedaggica. http://definicion.de/didactica/