bungen und Ideen fr den DaF-Unterricht

MINUTEN

AKTIVITTEN

ZUM TEXT

SEITE

60 - 75

Lesen: Kurztexte; Grammatik:

Deutschland-Bild,

Das ganze Heft

60 - 75

Perfekt
Wortschatz: Wattenmeer;

Panorama u.a.
Ein Kilowatt Leben

30 - 34

45 - 60

Grammatik: wie und als

Lesen, Sprechen: Verkehr;

Ein Bild und seine

62 - 63

75 - 90

Grammatik: temporale Prpositionen

Sprechen: Gesprchsfhrung

Geschichte
Kampf der Giganten

56 - 60

60 - 75

im Beruf
Lesen: ESC; Grammatik: Ellipse

Deutsch im Beruf
Unser Song fr

48 - 49
deins! 2 - 7

20

des Subjektpronomens
Modalverb drfen

Stockholm
Fnf Punkte: Freibad

deins! 8

auf Stufe A2 des GER

auf Stufe B1 des GER

auf den Stufen B2 bis C2 des GER

GER = Gemeinsamer europischer Referenzrahmen

Deutsch perfekt im Unterricht

ist ein kostenloser Service fr Deutsch-perfekt-Abonnenten in Lehrberufen.
Deutsch perfekt erhalten Sie im Sammelbezug fr Ihre Kursteilnehmer
mit einem besonders attraktiven Mengenrabatt. Informationen:
Spotlight Verlag GmbH, Abteilung Schulmedien
Postfach 1565, 82144 Planegg/Deutschland
Tel. +49 (0) 89/8 56 81-150
Deutsch perfekt im Unterricht erscheint
Fax: +49 (0) 89/8 56 81-159
monatlich und bezieht sich auf die jeweils
E-Mail: lehrer@spotlight-verlag.de
aktuelle Ausgabe von Deutsch perfekt.

www.deutsch-perfekt.com
mit Kopiervorlage(n)

H Hausaufgabe
TN = Teilnehmer S = Schler
2016 Spotlight Verlag, auch fr alle genannten Mitarbeiter

herausgeber und verlagsleiter rudolf spindler

chefredakteur jrg walser
autor dr. martin fischer
redaktion katharina heydenreich, claudia may, cornelia
osterbrauck, eva pfeiffer, judith rothenbusch (bildredaktion),
sabine weiser
gestaltung georg lechner
anzeigenleitung axel zettler
fotos privat (s.1); istock/thinkstock (s.4); ailura, ndr/willi
weber, ivan ponce (s.5)
druck rotaplan, 93057 regensburg

Aktuell zu dieser Ausgabe

Liebe Kursleiterinnen und Kursleiter,

liebe Lehrerinnen und Lehrer,
eine der faszinierendsten Landschaften
Deutschlands ist zweifellos das Wattenmeer. Da gibt
es viel Neues zu entdecken bei der Erarbeitung von
Wortschatz rund um Natur und Umwelt.
Wie schnell die Zeit vergeht, merkt man angesichts
der Nachricht, dass der Berliner Hauptbahnhof
schon zehn Jahre alt ist dazu bietet sich eine
bung zu den temporalen Prpositionen an.
Die fortgeschrittenen Lerner vertiefen ihre
Kenntnisse in einer Strategiesitzung der
Geschftsfhrung einer groen Supermarktkette
praxisnah im beruflichen Gesprch.
In diesem Monat ist es auch wieder Zeit fr den
Eurovision Song Contest (ESC), ein multimediales
Massenereignis, das Jugendliche in ganz Europa
begeistert. Einige der Protagonisten stehen diesmal
im Mittelpunkt einer bung zum selektiven
Leseverstehen.
Und rechtzeitig zum Beginn der Freibadsaison
geht es darum, was man im Schwimmbad machen
darf und was nicht ein perfekter Anlass, um den
Gebrauch der Modalverben zu trainieren.
Ich wnsche Ihnen einen sonnigen
Wonnemonat Mai und viel Erfolg im Unterricht
mit Deutsch perfekt!

Martin Fischer

Das ganze Heft

Ein Kilowatt Leben

Lesen: Kurztexte; Grammatik: Perfekt

Niveau:

Wortschatz: Wattenmeer;
Grammatik: wie und als

A2

Minuten: 60 - 75

Niveau:

Material: 
ein Exemplar von Deutsch perfekt fr

Minuten: 60 - 75

B1

Material: 
Text S. 30 - 34, Landkarte

jeden TN

der Nordsee, Folien, Kopien

> Die TN berfliegen die Texte Mein Deutschland-Bild (S. 6 - 7),
Panorama (S. 8 - 13) und Reisetipps (S. 35) und sehen sich die
Fotos dazu an, um einen ersten berblick zu erhalten. Geben Sie
fr diese Aktivitt 15 Minuten Zeit.
> Jeder TN sucht sich dann einen Text aus, der ihn besonders inte
ressiert, und fasst diesen in drei Stzen zusammen. Die Zusammenfassung gibt er an einen anderen TN weiter. Dieser sucht im Heft
den entsprechenden Text, liest ihn selbst noch einmal genau und
berlegt, ob wichtige Informationen fehlen, die ergnzt werden
mssen.
> Schreiben Sie den Satz Immer wieder hat es Anrufe bei Feuerwehr
und Polizei in Hamburg gegeben aus dem Panorama (S. 8) an
die Tafel. Fragen Sie die TN, in welchem Tempus das Verb steht (im
Perfekt). Besprechen Sie mit den TN die Regeln zum Perfekt auf den
Grammatikseiten 46 und 47.
> In Paaren suchen die TN nach Perfektformen in ihren Texten und
erklren sich deren Bildung mit den Regeln. Helfen Sie, falls ntig.
> Hausaufgabe: Jeder TN schreibt eine kurze Meldung ber etwas
Kurioses oder Lustiges, das ihm in letzter Zeit passiert ist oder das
er gesehen hat. Dabei sollen die TN das Perfekt verwenden und die
Bildung der Formen erklren knnen.
bungen und ein Rtsel finden Sie in Deutsch
perfekt 5/2016, Seite 42 und 50, Hrtexte fin
den Sie auf Deutsch perfekt Audio 5/2016.

Ein Bild und seine Geschichte

Lesen, Sprechen: Verkehr;

Grammatik: temporale Prpositionen
Niveau: B1
Minuten: 45 - 60
Material: 
Text S. 62 - 63, Kopien von
Kopiervorlage 2

von Kopiervorlage 1
> Fragen Sie zum Einstieg in das Thema, welche Landschaften Deutschlands bzw. der deutschsprachigen
Lnder die TN schon kennen. Fhren Sie dann die
Begriffe Ebbe, Flut und Watt(enmeer) ein, und
zeigen Sie den TN, wo die Nordsee liegt und wie die
deutsche Nordseekste aussieht.
> Teilen Sie die TN in drei Gruppen ein. Die TN lesen
in der Gruppe den Text und sammeln Vokabular zu
einem der Themen Tiere, Landschaften/Geografie
und Umwelt/Naturschutz in einem Wortigel auf
einer Folie. Jede Gruppe prsentiert den anderen TN
ihren Wortigel und erklrt unbekannte Wrter kurz.
> Teilen Sie die Kopien von Kopiervorlage 1 aus. Schreiben Sie den Satz Gerke-Enno Ennen erklrt, wie die
Wattwrmer nach oben kommen an die Tafel. Lesen
Sie mit den TN die Regeln fr den Gebrauch von wie
und als. Die TN erklren, welche Funktion wie im
Beispielsatz hat (Antwort: c).
> In Partnerarbeit lsen die TN bung 2. Besprechen
Sie die Lsungen im
Den Hrtext dazu finden Sie auf
Plenum.

> Beginnen Sie die Stunde mit der Frage:

Mit welchem Verkehrsmittel sind Sie
am liebsten unterwegs? Leiten Sie
dann ber zum Thema Verkehrsplanung
und Bahn. Fragen Sie die TN nach eigenen Erfahrungen mit der Bahn in den
deutschsprachigen Lndern.
> Die TN lesen den Text auf den Seiten
62 und 63. Fragen Sie die TN, warum
es sich um ein besonderes Bauprojekt
handelte (Lage, Konzept, nderung
der Planung, Fertigstellung zur Fuball-WM). Sprechen Sie mit den TN ber
andere Groprojekte wie Stuttgart 21,
die Elbphilharmonie oder den Flughafen
Berlin Brandenburg, bei denen auch
Planungsfehler auftraten.

Deutsch perfekt Audio 5/2016, Track 12.

> Die TN lesen den Text noch einmal und

achten dabei auf alle Zeitangaben und
besonders auf die darin verwendeten Prpositionen. Teilen Sie dann die
Kopien von Kopiervorlage 2 aus. Die TN
bearbeiten die Aufgaben und vergleichen ihre Lsungen im Plenum.
Den Hrtext mit bung finden Sie auf
Deutsch perfekt Audio 5/2016, Track 19.

Kampf der Giganten

Sprechen: Gesprchsfhrung im Beruf

Niveau:

Unser Song fr Stockholm

Lesen: ESC; Grammatik: Ellipse des

Subjektpronomens

B2 - C2

Minuten: 75 - 90

Niveau:

Material: Texte S. 56 - 60, S. 48 - 49,

Minuten: 60 - 75

Karteikarten (DIN A6)

A2

Material: 
Text S. 2 - 7 von deins!,
Papierbgen (DIN A3), Kopien von

> Lesen Sie gemeinsam mit den TN Deutsch im Beruf auf

den Seiten 48 und 49. Teilen Sie pro TN sieben Karteikarten
aus, auf denen die TN jeweils zwei bis drei Redemittel zu
den sieben Rubriken notieren.
> Die TN lesen still den Text ber die Konkurrenz zwischen
Aldi und Lidl. Klren Sie nach einer ersten globalen Lektre
Verstndnisfragen im Plenum.
> Teilen Sie die TN in zwei Gruppen: Eine Gruppe ist dafr,
dass Aldi bzw. Lidl hochwertigere Produkte anbietet, die
andere dagegen. Beide Gruppen lesen den Text noch einmal genau und suchen Argumente fr ihre Position.
> Jede Gruppe bestimmt drei Vertreter, die in einer fiktiven
Strategiesitzung der Geschftsfhrung ein berufliches Gesprch fhren. Geben Sie fr die Sitzung 20 bis 25 Minuten
Zeit. Achten Sie darauf, dass die TN beim Argumentieren die
auf den Karteikarten notierten Redemittel verwenden. Zum
Abschluss tauschen sich alle im Plenum ber die Ergebnisse
der Diskussionen aus.
> Hausaufgabe: Jeder TN schreibt einen formellen Brief an die
Geschftsfhrung eines Supermarktes und erlutert, warum
eine bestimmte Strategie zu empfehlen ist.

Kopiervorlage 3
> Schreiben Sie die folgenden Namen an die Tafel: Jamie-Lee
Kriewitz, Zo Straub, Christina Rieder, Barbara Schneberger, Lena Meyer-Landrut, Ann-Sophie Drmeyer, Andreas
Kmmert, Christof Straub und Ralph Siegel. Fragen Sie die S,
ob sie die Personen kennen.
> In Partnerarbeit lesen die S den Text. Jedes Paar sucht alle
Informationen zu einer der Personen, die an der Tafel stehen; die letzten beiden Personen kann eine Gruppe zusammen bernehmen. Jedes Paar prsentiert seine Ergebnisse
dem ganzen Kurs.
> Danach berlegen die S in Gruppen von drei bis vier Personen, in welcher Beziehung diese Personen zueinander und
zum ESC stehen. Auf einem groen Bogen Papier zeichnen
sie ein Assoziogramm mit dem Krzel ESC im Zentrum und
stellen die Beziehungen grafisch dar. Dann vergleichen die
Gruppen ihre Assoziogramme.
> Teilen Sie zum Abschluss die Kopien von Kopiervorlage 3
aus. Die S bearbeiten die Aufgaben. Vergleichen Sie die
Ergebnisse im Plenum.

Eine bung zu diesem Text finden Sie

in Deutsch perfekt 5/2016 auf Seite 42.

Fnf Punkte: Freibad

Modalverb drfen

Niveau:

A2

Minuten:

20

Material:

S. 8 von deins!

Kurzaktivitt
15 - 20 Min.

> Lesen Sie mit den S den Text, und

erklren Sie unbekannte Wrter, falls
ntig. Fragen Sie die S dann, ob sie
schon einmal in einem ffentlichen
Schwimmbad waren und was dort
erlaubt ist und was nicht. Die S sammeln Beispiele an der Tafel oder auf

Folie in Infinitivform, so wie sie im

Text stehen: nicht schnell laufen,
nicht von der Seite ins Wasser springen usw.
> Geben Sie einen Satz vor: Man darf
nicht schnell laufen. Reihum bilden
die S Stze nach diesem Muster: Man
darf nicht von der Seite ins Wasser
springen, Man darf nicht mit Essen
ins Wasser gehen usw. Vergessen Sie
nicht die positiven Stze: Man darf
schwimmen, Man darf sich sonnen
usw. Auch Stze mit knnen und
mssen knnen gebildet werden:
Man muss bezahlen, Man kann
etwas zu essen kaufen usw.

> Hausaufgabe: Jeder S formuliert fnf

Regeln fr den respektvollen Umgang
in der Klasse. Die S verwenden dabei
die Modalverben.

Kopiervorlage 1
wie und als

1. Lesen Sie die Definitionen fr den Gebrauch von wie und als.

Man verwendet wie,

a) um auszudrcken, dass etwas gleich oder hnlich ist,
b) um ein Beispiel zu geben,
c) um zu sagen oder zu fragen, auf welche Art und Weise etwas passiert.

Man verwendet als,

d) um auszudrcken, dass etwas nicht gleich ist,
e) um zu sagen, dass etwas zur selben Zeit passiert.
2. Lesen Sie die Stze, und entscheiden Sie, welche Funktion wie oder als hat.
1. Frher hat der Fischer grere Fische wie Seezunge, Scholle und Steinbutt gefangen.
2. Der Motor ist gut zu hren, als das Flugzeug auf dem Flughafen von Norderney startet.
3. Von oben sieht die Insel wie eine Spielzeuglandschaft aus.
4. Es gibt viele Mglichkeiten, wie man am Meer aktiv sein kann.
5. Wie kann man am besten entspannen?
6. Ein Museum zeigt, wie der Mensch immer wieder versucht hat, das Meer zu zhmen.
7. Am Ende ist das Wasser immer strker als die Deiche.
8. Das Team hat es geschafft, die Insulaner genauso wie die Urlauber fr das Projekt zu gewinnen.
9. Die Hotels wurden von Experten beraten, wie sie Energie sparen knnten.

Lsung:

2. 1. b); 2. e); 3. a); 4. c); 5. c); 6. c); 7. d); 8. a); 9. c)

Kopiervorlage 2
Prpositionen der Zeit
Welche temporale Prposition passt? Unterstreichen Sie.
1. Am / Um 26. Mai 2006 wird der neue Berliner Hauptbahnhof erffnet.
2. Seit / Nach dem spten Nachmittag wird direkt gegenber dem Regierungsviertel gefeiert.
3. Am / Ab Abend bringt die Lichtsinfonie den Bahnhof zum Leuchten.
4. Der Bahnhof wird bis / zu spt in die Nacht fr die Berliner geffnet.
5. Im Ostteil der Stadt ist bis / zu 2006 der Ostbahnhof der wichtigste Bahnhof.
6. Der Bahnhof Zoo ist ab / von diesem Moment nur noch ein Regionalbahnhof.
7. Ab / Vor 28. Mai gibt es Bahnverkehr im neuen Hauptbahnhof von Berlin.
8. Um / An 4.20 Uhr fhrt der erste Zug nach dem neuen Fahrplan.
9. Zum / Am Zeitpunkt der Erffnung steht direkt rund um den Hauptbahnhof noch nichts.
10. Nach / Unter zehn Jahren haben sich die Berliner an den neuen Bahnhof gewhnt.
Lsung: 1. Am; 2. Seit; 3. Am; 4. bis; 5. bis; 6. ab; 7. Ab; 8. Um; 9. Zum; 10. Nach

Kopiervorlage 3
Subjektpronomen
1. Lies die Stze, und berlege: Muss das Subjektpronomen
sie stehen? Ergnze es, wenn ntig.

1. Jamie-Lee Kriewitz ist sehr sicher und ________ wei in jedem Moment genau, was ________ tut.
2. Sie sieht asiatisch aus, ________ trgt ein Kostm im Manga-Stil.
3. Sie wei: Heute entscheidet sich, ob ________ nach Stockholm fahren darf.
4. Sie lacht, ________ ruft laut Yeah! und ________ reit die Arme hoch. Dann umarmt ________ die Moderatorin Barbara
Schneberger.
5. Zo Straub hat in Wien franzsische Schulen besucht. Sie spricht sehr gut Franzsisch und ________ hat das Lied zusammen mit
ihrem Vater geschrieben.
6. Christina Rieder lebt in Kanada und in der Schweiz. Sie ist Kanadierin, ________ kommt aus Vancouver und ________ fhrt fr die
Schweiz nach Stockholm.

2.  Sieh dir die Stze in bung 1 noch einmal an. Dann lies die Stze unten. Was stimmt? Markiere den richtigen Satz.
1.
a) In jedem Satz muss man das Subjekt (wer macht etwas?) nennen.
b) Man muss das Subjekt nur in langen Stzen nennen.

2.
a)
 Man kann das Subjektpronomen immer weglassen, wenn man wei, wer etwas macht.
b)
 Man kann das Subjektpronomen weglassen, wenn es in verbundenen Hauptstzen identisch ist.

Lsung: 1. 1. , sie; 2. ; 3. sie; 4. , , sie; 5. ; 6. ,

2. 1. a); 2. b)