BLOCO INICIAL DE ALFABETIZAO

Diversidade/Cidadania/ Sustentabilidade/ Aprendizagens

Alfabetizao/Letramento/Ludicidade
Textos e contextos: identidade, pertencimento e criao

ORALIDADE
Direitos de Aprendizagem
Participar de interaes orais em sala de aula,
questionando, sugerindo, argumentando e respeitando
os turnos de fala.

EXPRESSES ORAIS E CORPORAIS

Currculo em movimento
(conhecimentos especficos)
Debates: espontneo, intencional e
planejado (escuta organizada e apresentao
de argumentos)
Relatos espontneos de acontecimentos,
histrias e experincias vividas a partir de
anotaes prvias

Escutar com ateno textos de diferentes gneros,

sobretudo os mais formais, comuns em situaes
pblicas, analisando-os criticamente.

Escuta, compreenso, interpretao,

suposio, manuseio, socializao, atribuio
de sentido, antecipaes e inferncias etc.
dos diversos gneros textuais

Planejar intervenes orais em situaes pblicas:

Exposio oral, debate, contao de histria.

Utilizar recursos paralingusticos (gestos,

tonalidade da voz e expresso facial), de
acordo com os objetivos do ato de
interlocuo.
Declamao e dramatizao
Narrao de histrias e piadas
Entrevistas

Produzir textos orais de diferentes gneros, com

diferentes
propsitos, sobretudo os mais formais comuns em
instncias
pblicas (debate, entrevista, exposio, notcia,
propaganda,
relato de experincias orais, dentre outros).

Contedos

Analisar a pertinncia e a consistncia de textos orais,

considerando as finalidades e caractersticas dos
gneros.

Produo textual dos diversos gneros em

situaes reais de uso e outras.

Reconhecer a diversidade lingustica, valorizando as

diferenas culturais entre variedades regionais,
sociais, de faixa etria, de gnero dentre outras.

Modos de falar: regionalismo, sotaques, classe

social, adequao lingustica situao
comunicativa

Relacionar fala e escrita, tendo em vista a

apropriao do sistema de escrita, as variantes
lingusticas e os diferentes gneros textuais

Comparao entre linguagem oral e escrita,

indicando as diferenas entre o falar e o
escrever

Valorizar os textos de tradio oral, reconhecendo-os

Como manifestaes culturais.

Tradio oral: parlendas, trovinhas, travalngua, adivinha e cantigas (semelhanas

sonoras - explorao e memorizao,
produo coletiva)
Memria nos textos (fbulas, contos,
poemas, msicas, quadrinhos etc.

BLOCO INICIAL DE ALFABETIZAO

Diversidade/Cidadania/ Sustentabilidade/ Aprendizagens
Alfabetizao/Letramento/Ludicidade
Textos e contextos: identidade, pertencimento e criao
Anlise Lingustica: discursividade, textualidade e normatividade
Conhecimentos Lingusticos (articulados com textos)

Direitos de Aprendizagem

Analisar a adequao de um texto (lido, escrito ou

escutado) aos interlocutores e formalidade do
contexto ao qual se destina.

Currculo em movimento
(conhecimentos especficos)
Elementos que compem a estrutura, a forma
dos diversos gneros e seu contexto de
produo (autor, interlocutor, situao de
interao, finalidade, suporte, apresentao e
circulao)
Produo textual dos diversos gneros em
situaes reais de uso e outras.

Conhecer e usar diferentes suportes textuais, tendo

em vista suas caractersticas: finalidades, esfera de
circulao, tema, forma de composio, estilo, etc.

Comparao de textos de diversos gneros

quanto aos aspectos composicionais do texto
e finalidade
Elementos que compem a estrutura, a forma
dos diversos gneros e seu contexto de
produo (autor, interlocutor, situao de
interao, finalidade, suporte, apresentao e

Contedos

circulao)

Reconhecer gneros textuais e seus contextos de

produo.

Produo textual dos diversos gneros em

situaes reais de uso e outras.
Comparao de textos de diversos gneros
quanto aos aspectos composicionais do texto
e finalidade

Conhecer e usar palavras ou expresses que

estabelecem
a coeso como: progresso do tempo, marcao do
espao
e relaes de causalidades.

Gramtica Textual discursiva: Elementos de

coeso e coerncia

Conhecer e usar palavras ou expresses que retomam

coesivamente o que j foi escrito (pronomes pessoais,
sinnimos e equivalentes).

Reviso e reestruturao textual,

considerando os recursos gramaticais no texto
Gramtica Textual discursiva: recursos
gramaticais (pontuao, paragrafao,
elementos de coeso e coerncia)

Usar adequadamente a concordncia e reconhecer

violaes
de concordncia nominal e verbal.

Conhecer e fazer uso das grafias de palavras com

correspondncias regulares diretas entre letras e
fonemas (P, B, T, D, F, V).

Vocabulrio (ampliao, significao,

sinnimos e antnimos)
Gramtica Textual discursiva: recursos
gramaticais (pontuao, paragrafao,
elementos de coeso e coerncia)

Hiptese sobre a funo e funcionalidade da

escrita (letras, slabas)
Relao entre letra e som - sons iniciais e
finais
Sistema de escrita - psicognese da lngua
escrita

Conhecer e fazer uso das grafias de palavras com

correspondncias
regulares contextuais entre letras ou grupos de letras
e seu valor
sonoro (C/QU; G/GU; R/RR; SA/SO/SU em incio de
palavra; JA/JO/
JU; Z inicial; O ou U/ E ou I em slaba final; M e N
nasalizando final
de slaba; NH; e O em final de substantivos e
adjetivos).

Hiptese sobre a funo e funcionalidade da

escrita (letras, slabas)
Relao entre letra e som - sons iniciais e
finais
Sistema de escrita - psicognese da lngua
escrita

Conhecer e fazer uso de palavras com

correspondncias
irregulares, mas de uso frequente.
Saber usar o dicionrio, compreendendo sua funo e
organizao

Funo e sentido das palavras no texto

Saber procurar no dicionrio a grafia correta de

palavras.

Manuseio, uso e anlise do dicionrio ilustrado

e, no caso do 2 e 3 anos o uso do dicionrio
convencional

Identificar e fazer uso de letra maiscula e minscula

nos textos produzidos, segundo as convenes.

Alfabeto: conhecer e utilizar diferentes tipos

de letras (maisculo e minsculo),

Pontuar o texto.

Emprego de pontuao e paragrafao (uso

contextual)

Reconhecer diferentes variantes de registro de acordo

com os
gneros e situaes de uso.

Textos verbais e no verbais multimodais:

(leitura e produo) com definio de

Manuseio, uso e anlise do dicionrio ilustrado

e, no caso do 2 e 3 anos o uso do dicionrio
convencional

objetivos diversos ( fruio, ampliao de

repertrio, informao, etc.)
Segmentar palavras em textos.

Segmentao (de palavras no texto)

Diversidade/Cidadania/ Sustentabilidade/ Aprendizagens

Alfabetizao/Letramento/Ludicidade
Textos e contextos: identidade, pertencimento e criao
Anlise Lingustica: apropriao do Sistema de Escrita Alfabtica
Leitura e escrita individual e coletiva (letras, palavras e textos

Direitos de Aprendizagem

Currculo em movimento
(conhecimentos especficos)

Escrever o prprio nome.

Reconhecimento do prprio nome, nome dos

colegas, professora, familiares, lugares, etc.

Reconhecer e nomear as letras do alfabeto.

Alfabeto: topologia das letras

Diferenciar letras de nmeros e outros smbolos.

Smbolos: identificao e diferenciao (letras,

Contedos

Conhecer a ordem alfabtica e seus usos em

diferentes gneros.

nmeros, figuras e etc.)

Alfabeto: Conhecer e utilizar diferentes tipos
de letras.

Reconhecer diferentes tipos de letras em textos de

diferentes
gneros e suportes textuais.

Relao entre letra e som, slabas (simples e

complexas)

Usar diferentes tipos de letras em situaes de escrita

de palavras e textos.

Smbolos: identificao e diferenciao (letras,

nmeros, figuras e etc.)
Composio e decomposio de palavras e
textos simples e complexos (individual e
coletivo)
Hiptese sobre a funo e funcionalidade da
escrita (letras, slabas, palavras, frases e
textos)

Compreender que palavras diferentes compartilham

certas letras.
Perceber que palavras diferentes variam quanto ao
nmero, repertrio e ordem de letras.

Segmentar oralmente as slabas de palavras e

comparar
as palavras quanto ao tamanho.

Segmentao (de palavras no texto)

Identificar semelhanas sonoras em slabas e em

rimas.

Obras escritas que contenham coletneas de

linguagem oral.
Tradio oral: parlendas, trovinhas, travalngua, adivinha e cantigas (semelhanas
sonoras - explorao e memorizao,
produo coletiva)

Reconhecer que as slabas variam quanto s suas

composies.

Sistema de escrita - psicognese da lngua

escrita

Perceber que as vogais esto presentes em todas as

slabas.

Hiptese sobre a funo e funcionalidade da

escrita (letras, slabas)

Ler, ajustando a pauta sonora ao escrito.

Sistema de escrita - psicognese da lngua

escrita
Relao entre letra e som - sons iniciais e
finais
Relao entre letra e som - sons iniciais e
finais

Dominar as correspondncias entre letras ou grupos

de letras
e seu valor sonoro, de modo a ler palavras e textos.

Dominar as correspondncias entre letras ou grupos

de letras
e seu valor sonoro, de modo a escrever palavras e
textos.

Leitura

Sistema de escrita - psicognese da lngua

escrita

Diversidade/Cidadania/ Sustentabilidade/ Aprendizagens

Alfabetizao/Letramento/Ludicidade
Textos e contextos: identidade, pertencimento e criao
Leitura

Direitos de Aprendizagem

Currculo em movimento
(conhecimentos especficos)

Ler textos no-verbais, em diferentes suportes.

Escuta, compreenso, interpretao,

suposio, manuseio, socializao

Ler textos (poemas, canes, tirinhas, textos de

tradio oral,
dentre outros), com autonomia.

Escuta, compreenso, interpretao,

suposio, manuseio, socializao

Contedos

Compreender textos lidos por outras pessoas, de

diferentes
gneros e com diferentes propsitos.

Escuta, compreenso, interpretao,

suposio, manuseio, socializao

Antecipar sentidos e ativar conhecimentos prvios

relativos aos textos a serem lidos pelo professor ou
pelas crianas

Escuta, compreenso, interpretao,

suposio, manuseio, socializao,
atribuio de sentido,
antecipaes e inferncias etc. dos
diversos gneros textuais;
Comparao de textos de diversos
gneros quanto aos aspectos
composicionais do texto e finalidade

Reconhecer finalidades de textos lidos pelo professor

ou pelas crianas.
Ler em voz alta, com fluncia, em diferentes
situaes.

Leitura de textos diversos

Localizar informaes explcitas em textos de

diferentes gneros, temticas, lidos pelo professor ou
outro leitor experiente.

Escuta, compreenso, interpretao,

suposio, manuseio, socializao,
atribuio de sentido,
antecipaes e inferncias etc. dos
diversos gneros textuais;
Escuta, compreenso, interpretao,
suposio, manuseio, socializao,
atribuio de sentido,
antecipaes e inferncias etc. dos
diversos gneros textuais;
Escuta, compreenso, interpretao,
suposio, manuseio, socializao,
atribuio de sentido,
antecipaes e inferncias etc. dos
diversos gneros textuais;
Escuta, compreenso, interpretao,
suposio, manuseio, socializao,
atribuio de sentido,
antecipaes e inferncias etc. dos
diversos gneros textuais;
Escuta, compreenso, interpretao,
suposio, manuseio, socializao,
atribuio de sentido,
antecipaes e inferncias etc. dos

Localizar informaes explcitas em textos de

diferentes gneros, temticas, lidos com autonomia.

Realizar inferncias em textos de diferentes gneros e

temticas, lidos pelo professor ou outro leitor
experiente.

Realizar inferncias em textos de diferentes gneros e

temticas, idos com autonomia.

Estabelecer relaes lgicas entre partes de textos de

diferentes gneros e temticas, lidos pelo professor ou
outro leitor experiente.

Estabelecer relaes lgicas entre partes de textos de

diferentes gneros e temticas, lidos com autonomia.

Apreender assuntos/temas tratados em textos de

diferentes
gneros, lidos pelo professor ou outro leitor
experiente.

diversos gneros textuais;

Escuta, compreenso, interpretao,
suposio, manuseio, socializao,
atribuio de sentido,
antecipaes e inferncias etc. dos
diversos gneros textuais;
Escuta, compreenso, interpretao,
suposio, manuseio, socializao,
atribuio de sentido,
antecipaes e inferncias etc. dos
diversos gneros textuais;

Apreender assuntos/temas tratados em textos de

diferentes
gneros, lidos com autonomia.

Escuta, compreenso, interpretao,

suposio, manuseio, socializao,
atribuio de sentido,
antecipaes e inferncias etc. dos
diversos gneros textuais;

Interpretar frases e expresses em textos de

diferentes gneros e temticas, lidos pelo professor ou
outro leitor experiente.

Escuta, compreenso, interpretao,

suposio, manuseio, socializao,
atribuio de sentido,
antecipaes e inferncias etc. dos
diversos gneros textuais;

Interpretar frases e expresses em textos de

diferentes gneros e
temticas, lidos com autonomia.

Escuta, compreenso, interpretao,

suposio, manuseio, socializao,
atribuio de sentido,
antecipaes e inferncias etc. dos
diversos gneros textuais;
Escuta, compreenso, interpretao,
suposio, manuseio, socializao,
atribuio de sentido,
antecipaes e inferncias etc. dos
diversos gneros textuais;
Comparao de textos de diversos
gneros quanto aos aspectos composicionais do
texto e finalidade

Estabelecer relao de intertextualidade entre textos.

Relacionar textos verbais e no-verbais, construindo

sentidos.

Saber procurar no dicionrio os significados das

palavras e a
acepo mais adequada ao contexto de uso.

Manuseio, uso e anlise do dicionrio ilustrado

e convencional

Diversidade/Cidadania/ Sustentabilidade/ Aprendizagens

Alfabetizao/Letramento/Ludicidade
Textos e contextos: identidade, pertencimento e criao
Produo de textos escritos
Produo de textos escritos

Direitos de Aprendizagem

Planejar a escrita de textos considerando o

contexto de produo: organiza roteiros, planos
gerais para atender a diferentes finalidades, com
ajuda de escriba.

Currculo em movimento
(conhecimentos especficos)
Elementos que compem a
estrutura, a forma dos diversos gneros e seu
contexto de
produo (autor, interlocutor, situao de

Contedos

Planejar a escrita de textos considerando o

contexto de produo: organiza roteiros, planos
gerais para atender a diferentes finalidades, com
autonomia.

Produzir textos de diferentes gneros, atendendo

a diferentes finalidades, por meio da atividade de
um escriba.

interao, finalidade, suporte, apresentao e

circulao)
Elementos que compem a
estrutura, a forma dos diversos gneros e seu
contexto de
produo (autor, interlocutor, situao de
interao, finalidade, suporte, apresentao e
circulao)
Produo textual dos diversos gneros em
situaes reais
de uso e outras

Produzir textos de diferentes gneros com

autonomia, atendendo a diferentes finalidades.

Produo textual dos diversos gneros em

situaes reais
de uso e outras

Gerar e organizar o contedo textual,

estruturando os perodos e utilizando recursos
coesivos para articular ideias e fatos.

Recursos gramaticais (pontuao,

paragrafao, elementos de coeso e
coerncia)

Organizar o texto, dividindo-o em tpicos e

pargrafos.

Emprego de pontuao e paragrafao (uso

contextual)

Pontuar os textos, favorecendo a compreenso

do leitor.

Emprego de pontuao e paragrafao (uso

contextual)

Utilizar vocabulrio diversificado e adequado ao

gnero e s finalidades propostas.

Vocabulrio (ampliao, significao, sinnimo

e antnimo)

Revisar coletivamente os textos durante o

Reviso e reestruturao textual,

processo de escrita em que o professor escriba,

retomando as partes j escritas e planejando os
trechos seguintes.

considerando os recursos gramaticais do

texto

Revisar autonomamente os textos durante o

processo de escrita, retomando as partes j
escritas e planejando os trechos seguintes.

Reviso e reestruturao textual,

considerando os recursos gramaticais do
texto

Revisar os textos aps diferentes verses,

reescrevendo-os de modo a aperfeioar as
estratgias discursivas.

Reviso e reestruturao textual,

considerando os recursos gramaticais do texto