OBJETIVOS A TRABAJAR

Nombre: __________________________________________ Edad 31 Marzo:____________Ao:______

Curso: ________________________________________ Fecha de Nacimiento_____/______/_______.
Nivel Pragmtico
Que el nio logre mantener adecuado contacto visual.
Que el nio logre adecuada cintica.
Que el nio logre adecuada proxmica y/o postura
corporal.
Que el nio logre adecuada intencin comunicativa en
conversacin.
Que el nio logre expresar e interpretar adecuadamente
expresiones faciales en situacin comunicativa.
Que el nio logre
Responder
Comentar
adecuadas conductas
comunicativas
Preguntar
tempranas, tales como:
Que el nio logre
Iniciar conversacin
Mantener tpico
potenciar facultades
Mantener dilogo
conversacionales tales
Atingencia al contexto
como:
Que el nio logre reparar quiebres comunicativos
*Discurso Narrativo
Que el nio logre nombrar o describir eventos entorno a
tema central.
Que el nio logre relatar presentacin adecuadamente.
Que el nio logre relatar episodio adecuadamente.
Que el nio logre relatar final adecuadamente.
Que el nio logre integrar los 3 elementos estructurales
del discurso narrativo.

Trimestre
2

Nivel Lxico-Semntico
Que el nio logre
Categoras semnticas
reconocer elementos
primarias
Categoras semnticas
pertenecientes a:
secundarias
Que el nio logre
Categoras semnticas
nominar elementos
primarias
Categoras semnticas
pertenecientes a:
secundarias
Que el nio logre definir a travs de experiencia propia
elementos de categoras semnticas primarias /
secundarias:
Que el nio logre definir por uso elementos de

categoras semnticas primarias / secundarias:

Que el nio logre definir por forma y caracterstica
elementos de categoras semnticas primarias /
secundarias:
Que el nio logre definir por categora elementos de
categoras semnticas primarias / secundarias:
Que el nio logre
Categoras semnticas primarias
Categoras semnticas
categorizar
secundarias
elementos de:
Que el nio logre
Funcional
establecer relaciones Diferencias y semejanzas
Causa-Efecto
y asociaciones
Opuestos
lxicas de tipo:
Sinonimia
Antonimia
Analogas Verbales (asociacin
auditiva)
Absurdos Visuales
Absurdos Verbales
Que el nio logre adecuado manejo de lenguaje
figurado (resolucin de adivinanzas)
Que el nio logre ordenar secuencias de: 2/3/4/5/6
elementos
Que el nio logre desarrollo adecuado de fluidez lxica
Que el nio logre ordenar y verbalizar guiones
Nivel Morfosintctico
Que el nio logre
Sujeto-Verbo c/ s/ apoyo
decodificar
Sujeto-verbo-objeto
estructuras
Sujeto-verbo- CD
c/ s/
oracionales simples
Sujeto-verbo-CI
apoyo
del tipo:
Sujeto-verbo-CC
Sujeto-verbo-CD-CI c/ s/
apoyo
Sujeto-verbo-CD-CI-CC c/ s/
apoyo
Que el nio logre
Sujeto-Verbo c/ s/ apoyo
codificar estructuras Sujeto-verbo-objeto
Sujeto-verbo- CD
c/ s/
oracionales simples
Sujeto-verbo-CI
apoyo
del tipo:
Sujeto-verbo-CC
Sujeto-verbo-CD-CI c/ s/
apoyo
Sujeto-verbo-CD-CI-CC c/ s/
apoyo

Que el nio logre

decodificar
estructuras
oracionales
coordinadas:
Que el nio logre
codificar estructuras
oracionales
coordinadas:
Que el nio logre
decodificar
estructuras
oracionales
complejas:

Copulativa c/ s/ apoyo
Adversativa c/ s/ apoyo
Adverbial c/ s/ apoyo

Copulativa c/ s/ apoyo
Adversativa c/ s/ apoyo
Adverbial c/ s/ apoyo

Subordinada Sustantiva c/ s/
apoyo
Subordinada Adjetiva c/ s/
apoyo
Subordinada Adverbial c/ s/
apoyo
Que el nio logre
Subordinada Sustantiva c/ s/
codificar estructuras apoyo
Subordinada Adjetiva c/ s/
oracionales
apoyo
complejas:
Subordinada Adverbial c/ s/
apoyo
Que el nio logre manejar adecuadamente estructuras
morfolgicas de contenido:
sustantivos/verbos/adjetivos, etc.
Que el nio
Nmero
Artculos Indefinidos
logre
Artculos Definidos
comprender
Pronombres:
morfemas
Personales/demostrativos/Posesivos
de:
Adverbios
Conjunciones
Preposiciones
Marcas verbales
Partculas Interrogativas
Que el nio
logre
adecuada
estructuraci
n de
morfemas
de:

Nmero
Artculos Indefinidos
Artculos Definidos
Pronombres:
Personales/demostrativos/Posesivos
Adverbios
Conjunciones
Preposiciones
Marcas verbales
Partculas Interrogativas

Que el nio logre adecuada

comprensin de concordancia
de:
Que el nio logre produccin
con adecuada concordancia de:

Gnero
Nmero
Tiempos Verbales
Gnero
Nmero
Tiempos Verbales

Nivel Fontico-Fonolgico
Que el nio desarrolle capacidad de identificar sonidos
verbales y no verbales.
Que el nio logre incrementar memoria auditiva verbal:
2/3/4/5/6/+6 elementos.
Que el nio desarrolle capacidad de discriminar sonidos
verbales y no verbales.
Que el nio Segmentacin Monoslabos
Bislabos
desarrolle
Silbica
Trislabos
habilidades
Polislabos
de
Reconocer metra entre palabras (corta
conciencia
versus larga)
silbica
Silabeo (identificacin nmero de slabas)
como:
Identificacin de slaba: inicial/final/tnica
Sacar/agregar slabas
Invertir slabas
Que el nio logre
Labiales Aislada
adecuada ejecucin de
/secuencia
praxias bucolinguofaciales Linguales Aislada
/secuencia
Faciales Aislada
/secuencia
Que el nio logre adecuada produccin de dfonos
voclicos: /ae/ /ai/ /ao/ /au/ /ea/ /ei/ /eo/ /eu/ /ia/ /ie/
/io/ /iu/ /oa/ /oe/ /oi/ /ua/ /ue/ /ui/ /uo/.
En: palabras aisladas distinta metra (posicin inicial,
medial) y frases.
Que el nio logre adecuada produccin de dfonos
consonnticos con /l/: /pl/ /bl/ /fl/ /kl/ /gl/ /tl/
En: palabras aisladas distinta metra (posicin inicial,
medial) y frases.
Que el nio logre adecuada produccin de dfonos
consonnticos con /r/: /pr/ /br/ /fr/ /kr/ /gr/ /tr/ /dr/
En: palabras aisladas distinta metra (posicin inicial,
medial) y frases.
Que el nio logre adecuada produccin de fonemas en
posicin trabante.
Que el nio logre adecuada produccin de polislabos

Que el nio supere la

dislalia o no
produccin del
fonema:

/a/ /e/ /i/ /o/ /u/ /m/ /p/ /b/ /t/ /k/
/g/ /n/ // /f/ /x/
/y/ /ch/
/l/ /d/
/r/ /rr/ /s/
Que el nio logre adecuados parmetros respiratorios:
tipo/modo
Columnas: Primera columna del trimestre es para poner los objetivos que se trabajar.
Segunda columna, es para valorar los resultados: L (logrado), ML (Medianamente
logrado), ED (En Desarrollo), NL (No logrado)
Observaciones:
TRIMESTRE_1____________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
___TRIMESTRE_2_________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
______TRIMESTRE_3______________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
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Fonoaudiloga