Escuela de Cermica

Prctica Docente I
Trabajo Practico 1 SISTEMA EDUCATIVO ARGENTINO

Profesora

Alumna:
Ao 2016

M. Vernica Pellegrini

Roco Ester Gimnez Nez

1 er.Curso

Texto 1 y 2 primer cuatrimestre

1Que quiere decir que un nio es un sujeto de derechos? Busca

bibliografa, explica con tus palabras.
Esto quiere decir que los nios son beneficiarios obligatorios de derechos,
desde su concepcin hasta cumplir la mayora de edad, los derechos se
refiere lo que el nio/a puede hacer y a las responsabilidades que tienen los
adultos para que ellos sean felices, para ser saludables y seguros. Tambin
tienen responsabilidades hacia otros nios y nias como hacia los adultos
para que ellos tambin disfruten de sus derechos.
Es importante la participacin del Estado tanto en el mbito familiar,
desarrollo fsico, mental, espiritual, moral y social.
A ayudar a los padres u otros responsables del nio para que cumplan con
sus deberes y derechos.

En el mbito de la Salud
Al descanso y al esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas
apropiadas para su edad.
A participar en la vida cultural y artstica, deportiva y de esparcimiento.
A su recuperacin fsica o psicolgica, as como su reintegracin social, si ha
sido vctima de cualquier forma de abandono, explotacin, abuso o
maltrato.
Educacin
Donde el nio/a desarrolle su capacidad su personalidad, aptitudes y
capacidad fsica y mental, donde se fomente el amor a su propia identidad
cultural y al medio ambiente natural.
Educacin primaria gratuita y promover la educacin secundaria hasta que
todos los nios puedan acceder a ella y la Ed. Superior deber ser accesible.
La disciplina debe ser semejante a su dignidad humana.
Poder tener acceso a la informacin y a materiales donde se fomente el
bienestar social, espiritual y moral.

Identidad
No sufrir y ser protegido contra la discriminacin de cualquier tipo.

Tener un nombre y una nacionalidad y a conocer a sus padres.

Preservar su identidad, nacionalidad, nombre y relaciones familiares.
A ser respetado su vida privada, as como su dignidad y reputacin
Tener su propia vida cultural, religin, idioma, sea cual fuere su comunidad
tnica, religiosa o lingstica.
2Como explicas el objetivo h de la educacin inicial?
(h) Atender a las desigualdades educativas de origen social y familiar para
favorecer una integracin plena de todos los nios.
A los nios debemos observar, or, y analizar el entorno cultural, si se puede
individualmente, y en todo lo que le rodea para que ellos no se sientan
diferentes con sus pares y lograr as la igualad en la escuela. Tambin es
importante ver formas de acercamiento con el entorno familiar.
3Que caractersticas deber poseer un docente de nivel primaria
para abordar el objetivo d?
d-Generar las condiciones pedaggicas para el manejo de las nuevas
tecnologas de la informacin y la comunicacin, as como para la
produccin y recepcin critica de los discursos mediticos
Dentro de las caractersticas que un docente debe poseer es el de crear
procedimientos educativos para las nuevas tecnologas es la de
capacitacin constante, debemos planificar conscientemente para trabajar
con este recurso, trabajando el constructivismo, educando en valores,
dinamizando el aprendizaje eso deber ser nuestro objetivo primordial.
Buscar alternativas que nos ayude a mejorar nuestro trabajo, es necesario
en esta parte tener una comunicacin fluida con ellos para saber interpretar
la informacin que nos dan.
Propiciar estrategias para la participacin del alumno dentro del aula y en
toda la escuela, ser un todo terreno preparados para los cambios, para
trabajar en equipo. Estar motivados para trabajar con inteligencia emocional
el desarrollo del alumno en apoyo continuo.
4-Elije un objetivo de la educacin secundaria que creas que no se
tiene en cuenta y explica el porqu.
Eleg el objetivo I- Estimular la creacin artstica, la libre expresin, el
placer esttico y la compresin de las distintas manifestaciones de la
cultura.
Porque si bien esta como objetivo a veces no se llega a entender porque
todava en la sociedad las artes plsticas quedan relegadas o lo asocian al
dibujo, piensan que entre las matemticas y la artstica solamente
estudiando la primera llegaran a ser una persona de xito. Siendo que una

persona creativa es alguien que puede llegar adaptarse a los cambios, un

ser ms flexible, abierto y con sensibilidad, es capaz de encontrar
soluciones originales a sus problemas, buscar caminos alternativos por eso
se debera incursionar en Educacin Artstica desde el nivel inicial y toda la
secundaria porque los resultados de la enseanza artstica no se ven
siempre a corto plazo porque esta sensibilidad se desarrolla durante toda la
vida. Y debemos entender que si se descuida las actividades artsticas
estamos bloqueando el desarrollo de su cerebro en toda su magnitud, hoy
en da se habla de arte terapia es utilizado como un instrumento donde los
jvenes encuentran una solucin a sus ansiedades, conflictos que mejoran
su comunicacin y estadsticas demuestran que mejoran su autoestima y
expresan mejor sus emociones, sus bloqueos.
5-Evalua la experiencia de Ed. Artstica presentada. Busca datos del
lugar, de su poblacin, de su contexto. Analiza con tus palabras el
desarrollo de la experiencia.
El nombre del pueblo "CASIRA", proviene del vocablo de origen aborigen,
que significa, "conglomerado de ranchos" (lo que podramos decir por estos
das un conjunto de casas o caseros), en lo que a su ubicacin geogrfica
esta comunidad se encuentra en la puna jujea como la vastedad de
pueblos y/o comunidades aborgenes que comparten este suelo de exquisita
historia que hoy por hoy no ha sido investigada ni revisada, esta pequea
comunidad se encuentra a 52 kilmetros de la ciudad de La Quiaca y a 350
kilmetros de la capital de la provincia, San Salvador de Jujuy, y pertenece
al departamento de Santa Catalina situada a 3.600 metros sobre el nivel del
mar. Este es un pueblo forjado por cuestiones limtrofes debido al tratado
realizado en 1.925 entre la Repblica Argentina y del Estado Plurinacional
de Bolivia, localidad que paso a ser parte del territorio Argentino el 25 de
enero de 1.943 Su clima se caracteriza por ser, fri y seco, tiene elevada
sequedad atmosfrica, es calurosa en el da y muy fra en la noche, en
invierno la temperatura oscilan entre 20 C y - 15 C; En general es una
zona muy rida, donde la vegetacin predominante es la tola y la rica rica,
esta ultima muy utilizada por los lugareos para desayunar y merendar.
Rodolfo Raffino en su libro "Poblaciones Indgenas en Argentina" clasifica a
Casira, como un sitio del formativo inferior, es decir de los primeros
ceramistas de la zona, (500 aos antes de Cristo, 400 despus de Cristo)
Con el paso tiempo el pueblo de Casira, en sus primeras instancias era
conocido como "BARREROS" (productores de barro o arcilla), y cuando paso
a ser parte del territorio argentino "Casira" empieza con la alfarera en masa
como un mercado autoemprenderdor en los diferentes mercados nacionales
del pas. Hacia 1981, se funda una cooperativa de olleros (CALLASUYI) y se
comienza con la produccin alfarera en forma artesanal marcando una firma
de autenticidad para la expansin en los mercados provinciales, nacionales
e internacionales.

Toda la economa de Casira depende de la Alfarera (produccin de piezas de

cermica), y como la rentabilidad que ofrece es baja, es normal que sus
habitantes transiten situaciones de necesidad, y de postergacin
econmica.
Cuando le la experiencia presentada me maraville como los directivos,
docente, y estudiantes se unieron y se vincularon con la actividad de la
poblacin y como se dedican por lograr que los jvenes de ese pueblo
tengan una educacin y trabajo que sea un sostn el da de maana otras
de las cosas que me llamo la atencin como cambiando el modelo de
pensar , esa idea instalada de que cuando no queda otra lo nico que hay
es la Alfarera y como se dio ese giro positivo hacia esa actividad se vieron
motivados y valorados en su trabajo. Es interesante tambin enfatizar el
compromiso de los docentes en la Escuela Secundaria N 30 por acentuar la
capacitacin de sus alumnos, el trabajo de conservar la identidad,
incorporar tcnicas y detalles, la participacin de la familia y como que
estn comprometidos con la escuela.
6-Cuales de los objetivos de la educacin permanente para
Jvenes y Adultos crees que se trabajan en la experiencia
presentada?
Los objetivos que se trabajan en la educacin permanente para Jvenes y
Adultos en la experiencia presentada son:
a- Brindar una formacin bsica que permita adquirir conocimientos
desarrollar las capacidades de expresin comunicacin, relacin
interpersonal y de construccin del conocimiento, atendiendo las
particularidades socioculturales, laborales, contextuales y personales de la
poblacin destinataria
c- Mejorar su formacin profesional y/o adquirir una preparacin que
facilite su insercin laboral
f-Disear una estructural curricular modular basada en criterios de
flexibilidad y apertura
i- Desarrollar acciones educativas presenciales y/o a distancia,
particularmente en zonas rurales o aisladas, asegurando la calidad y la
igualdad de sus resultados
j- Promover la participacin de los/as docentes y estudiantes en el
desarrollo del proyecto educativo, as como la vinculacin con la comunidad
local y con sectores laborales o sociales de permanencia de los/as
estudiantes
7- Selecciona una modalidad educativa (rural, bilinge, en contexto
de privacin de libertad, domiciliaria y hospitalaria) y desarrolla
con informacin del tema

La modalidad educativa domiciliaria y hospitalaria se desarrolla fuera de la

clase como se conoce, se puede hacer dentro del hospital como en el
domicilio del alumno/paciente, Para que la enseanza sea amena, deber
entenderse en un mismo espacio y tiempo, un docente, un alumno y el
deseo de aprender. El encuentro de dicha modalidad es solo con el nio y se
hace con un equipo multi e interdisciplinario donde participan profesionales
de la salud.
La inesperada de la enfermedad en la vida de un nio o adolescente
produce muchas dudas y tristezas psicolgicas por el hecho que no contaba
con ese cambio traumtico de su vida, por lo que se ve interrumpida su
escolarizacin y que ahora necesita una atencin especializada, con una
educacin especifica, que ser diferente dependiendo de su diagnostico y el
tiempo de su tratamiento. Esto implica que el docente deber organizar y
aplicar programas especficos de intervencin para reducir los efectos
negativos de la enfermedad, en la hospitalizacin y el reposo domiciliario.

8-Busca informacin sobre la ley 1420 de Educacin Comn.

8 de julio - Se promulga la Ley 1420 de educacin comn, gratuita y
obligatoria
En 1884, bajo la presidencia de Julio Argentino Roca, se promulg la Ley
1420 de educacin comn, gratuita y obligatoria. Fue la piedra basal del
sistema educativo nacional.
La discusin acerca de la Ley de la Educacin fue uno de los debates ms
intensos, y de largo alcance, en la historia argentina. Distintos puntos de
vista en torno a la enseanza religiosa, a la escuela mixta y al control del
Estado (y de la nacin) sobre la educacin dividieron a la generacin del
ochenta. Las divergencias fundamentales se centraron en la identificacin
comn de la necesidad de una ley de educacin, la gratuidad y
obligatoriedad de la escuela. Uno de los temas ms debatidos de la
propuesta inicial consisti en la inclusin de contenidos religiosos en los
programas escolares. Existan opiniones contrapuestas acerca del papel de
la Iglesia en la sociedad y el Estado.
La ley aprobada estableci la instruccin primaria obligatoria, gratuita y
gradual. La obligatoriedad supona la existencia de la escuela pblica al
alcance de todos los nios, medio para el acceso a un conjunto mnimo de
conocimientos, tambin estipulados por ley.

Anexo

tem n5

Pueblo de Casira

tem N 7 Modalidad educativa domiciliaria y hospitalaria

Bibliografa
http://www.unicef.org/argentina/spanish/children_youth_15303.htm
http://www.legislaturajujuy.gov.ar/img/sesiones/ftp/1-LJP-14/1-LJP14.pdf
http://portal.educacion.gov.ar/primaria/modalidades/educaciondomiciliaria-y-hospitalaria/
http://http//www.suteba.org.ar/8-de-julio-ley-1420-de-educacincomn-gratuita-y-obligatoria-10853.html