Integrantes:

Cardoso Valeria
Peralta Delia
Quiroga Julieta
Silva Romina
Lugar en donde se realizar el proyecto:

Jardn de Infantes N5
Barrio Belgrano
Viedma
Ro Negro

Fecha de elaboracin del proyecto: 03 de Octubre de 2011

1. Caratula.
2. ndice.
3. Descripcin del proyecto y Fundamentacin.
4. Objetivos generales y especficos. Meta.
5. Localizacin Fsica.
6. Actividades.
7. Actividades y evaluacin.
8. Calendario de Actividades. Beneficiarios.
Recursos. Costos de Ejecucin.
9. Resultados. Bibliografa.
10.

Anexo

11.

Anexo

Descripcin del proyecto:

Esta propuesta surge a partir de las inquietudes por parte de los padres,
docentes y directivos para abordar el tema de la educacin sexual integral
(ESI a partir de ahora).
2

Este proyecto se manifiesta a partir de una convocatoria que se hizo en la

institucin con los especialistas, docentes y padres, en donde las
inquietudes y preguntas abordaban diferentes intereses y los mismos
sobrepasaron el tiempo estimado de la convocatoria. Y el marco de las
realidades socio culturales y convicciones de las personas q all asistieron.
De este modo es importante incluir a la comunidad educativa (integrada por
directivos, padres docentes y alumnos) a la nueva ley de ESI contemplando
las propuestas surgidas a travs de las inquietudes de los participantes.
Destacando el respeto a la opinin de los padres y garantizando la
posibilidad de que como institucin podamos plasmarlo en un proyecto q se
adecue a sus creencias.

Fundamentacin:
Este proyecto apunta a que los nios comprendan cmo se constituye su
cuerpo, a cuidarlo y respetarlo tanto ellos mismos como los dems. Dentro
de las temticas que mas movilizaron a los padres son aquellas referidas al
abuso sexual infantil, tomando esto como punto de partida decidimos hacer
hincapi en lo que es cuidado y proteccin de nuestro cuerpo
Los nios desde muy temprana edad comienzan a sentir curiosidad con
respecto a su cuerpo, lo exploran, se tocan sintiendo placer al hacerlo, esto
no es malo, pero es necesario explicarle que es parte de la propia intimidad
y que no deben hacerlo delante de otras personas, de esta manera se
conocen y aprenden.
A travs de las distintas actividades que realizaremos en este proyecto se
pretende ofrecer a los nios el desarrollo de actitudes de proteccin y
distincin de diferentes situaciones. Es necesario crear con ellos el ambiente
de respeto y confianza para trabajar esta temtica, lo cual lo haremos por
medio de trabajos en conjunto y a travs de lo ldico y el dialogo ya que
esta es la mejor manera que tiene los nios de esta edad de experimentar
intentando representar la realidad.

Objetivos Generales

Desarrollar en los/as nios/as una autonoma progresiva por medio

del conocimiento del propio cuerpo y promoviendo la adquisicin de
hbitos de cuidado del mismo en el marco de las relaciones afectivas
con las personas que los rodean.
Fomentar en los/as nios/as actitudes relacionados con el respeto por
la intimidad, propia y ajena, y la expresin de sus emociones, deseos,
angustias, miedos a travs de diversos modos de expresin.

Objetivos Especficos

Que los nios valoren su propio cuerpo e identifiquen los contactos

fsicos apropiados e inapropiados.
Generar clima de confianza y libertad que habilite a los nios/as a
preguntar y contar.

Meta
Nos proponemos que los/as nios/as conozcan su cuerpo y desarrollen
pautas de autoproteccin para evitar posibles maltratos y abusos.

Localizacin Fsica:

Jardn de Infantes N5
Esquina de Brown y Dorrego

Actividades:

Objetivo: Observar y reconocer cambios y permanencias en su propio

cuerpo.
Se les pedir a las familias que nos enven 4 o 5 fotos o dibujos del los
nios/as, en diferentes edades. Confeccionaremos una lnea de tiempo
diferenciando y comentando cada imagen: Qu estn haciendo en la foto?,
cmo expresaban su enojo cuando eran ms chicos/as, cmo lo hacen
ahora?, cmo se alimentaban antes, y ahora es lo mismo? Qu creen que
cambi?, qu cosas les gusta ahora que antes no? (viceversa). Se
registrarn las respuestas de cada nio/a.

Objetivo: ayudar a los nios/as a adquirir habilidades que le permitan

enfrentar posibles situaciones de abuso. Diferenciar tipos de secretos.
a) Para comenzar se les mostrara el video: Los Secretos de Julieta.
Luego se propondr que piensen situaciones parecidas que ellos/as
hayan vivido. Conversamos con el grupo sobre: Qu es un secreto?
Buscamos en el diccionario su significado. alguna vez guardaron
secretos?, con quienes pueden compartir o comparten esos
secretos?
b) Compartimos el relato: Un secreto para abrir la boca bien grande y
contarlo de Karina Cimmino. Luego abrimos un espacio de dilogo
entre todos: Cul es el secreto que el to le pide a Daro que no
cuente? Cmo creen se sinti Daro al pedirle que guarde ese
secreto? Cmo creen que se habr sentido Daro despus de
contarle a su mama? hizo bien? Trabajamos con el grupo y
comentamos que ste tipo de secretos no deben guardarse y que
siempre deben ser contados a las personas adultas de confianza. Les
explicamos que estn creciendo y que los secretos que los hacen
sentirse mal o confundidos, no deben guardarse.

Objetivo: diferenciar situaciones que nos agradan de las que no.

Aprendemos a poner lmites por nuestra cuenta.
a) Observamos el video Decir SI Decir NO. Comentamos lo observado
y registramos en diferentes afiches las acciones que me gustan y las
que no.
b) Escuchamos con el grupo diferentes temas musicales, estos
contienen diferentes melodas (msica ambiental, de suspenso, de
drama,). Ponemos en palabras qu sentimientos nos provocan las

diferentes melodas (si nos hacen sentir: alegres, tristes, tranquilos,

con miedo).
c) Realizamos una ronda, en donde uno/a de los nios/as se colocar en
el centro de la misma, mientras los dems se van acercando
despacio a medida que la msica est sonando (los de afuera de la
ronda se acercaran expresndose segn el tema musical). El nio/a
que este en el centro de la ronda podr decir: BASTA, cuando se
sienta invadido/a o intimidada/o, por los dems.

Objetivo: que adquieran saberes vinculados a la proteccin de s mismos e

identificar posibles situaciones de riego de la vida cotidiana.
Mostramos al grupo una serie de imgenes y/o textos con diferentes
situaciones para que ellos/as identifiquen cules son riesgosas, cules no y
porqu. (Ver anexo).

Como cierre del proyecto realizaremos un mural, que ser expuesto en el

SUM del Jardn exponiendo: fotos, conclusiones, etc. Con todo lo realizado.

Evaluacin:
Se realizar mediante la observacin, el registro y el inters que los nios/as
muestren ante las diferentes propuestas. Se tendr en cuenta la
participacin de las familias y los directivos para cada encuentro y las
diferentes variantes que surjan en el transcurso del proyecto.

Calendario de actividades

Beneficiarios:
Alumnos del Jardn de Infantes N5
SALA ROJA- 5 Aos- Turno Maana

Recursos Humanos:
Nios/as
Docente de Sala

Recursos Materiales:
Actividad N1: fotos, dibujos, afiches, fibrones para registrar.
Actividad N2: video Los Secretos de Julieta, televisor, DVD. relato
Un Secreto Para abrir la boca Bien Grande y Contarlo de Karina
Cimmino. Fibras, fibrones para registrar.
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Actividad N3: Video DECIR SI DECIR NO, tv, DVD. Afiches, fibrones,
fibras, CD con diferentes temas musicales, equipo de msica.
Actividad N4: tarjetas con imgenes y/o textos.
En todas las actividades se utilizar una cmara fotogrfica para
registrar los momentos compartidos.

Costos de Ejecucin:
Los materiales utilizados se encuentran a nuestra disposicin en el
establecimiento.

Resultados:
Probablemente lograremos nios/as ms atentos a las diferentes
situaciones que la vida cotidiana les presenta y que logren expresar
sus sentimientos y emociones con personas de su confianza. Ms
respetuosos con su propio cuerpo y con el del otro.

Bibliografa:
Diseo Curricular del Nivel Inicial de la Provincia de Ro Negro.
Serie de Cuadernos ESI Educacin Sexual Integral para la Educacin
Inicial. Contenidos y propuestas para las salas.
Videos extrados de la siguiente pgina web:
http://serpo.jimdo.com/los-secretos-de-julieta/
Cuadernillo de Actividades La Caja de Pablo y Julieta. Asociacin
Chicos Net. (misma pgina).

Relato de Karina Cimmino:

Tarjetas para la actividad N 4 (extradas de los cuadernos ESI)

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Tarjetas realizadas por nosotras:

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