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Parcial de estudio:
Introduccin
Ahora vamos a seguir con el asunto de la elaboracin de proyectos educativos en forma
prctica, utilizando el Enfoque del marco Lgico (EML) por lo tanto, el estudio de la
asignatura, deber ser ms sistemtico, utilizando para el efecto, la lectura comprensiva
como metodologa de anlisis de los diferentes temas. Adicionalmente, le sugiero entrar al
buscador google, para identificar artculos sobre la temtica de proyectos educativos. En este
perodo, estudiaremos el anlisis de la situacin o Diagnstico, investigando el problema y
elaborando el respectivo diagrama, formulando el objetivo y diseando el respectivo
diagrama y buscando las estrategias y estructurando tambin el respectivo diagrama, todos
estos, como herramientas de programacin para luego, adentrarnos en la planificacin
propiamente dicha, utilizando el formato del marco Lgico con todos sus componentes y por
ltimo, llegar a la lgica de la intervencin y supuestos, sobre la base de un ejemplo
prctico.
Es necesario tratar los factores de viabilidad del proyecto y los indicadores objetivamente
verificables, y sus fuentes de verificacin, como parte de la evaluacin del proyecto. La
ltima parte del tratamiento de esta asignatura, es la referente a la Toma de decisiones en
el desarrollo de un proyecto, volviendo o recapitulando las seis fases o pasos de este
enfoque para elaborar proyectos a travs del Marco Lgico, culminando con una interesante
lectura de un pequeo ensayo escrito por Nicols Buenaventura, referente al Cuento del
proyecto educativo Institucional, como refuerzo ameno de lo aprendido.
Para lograr el xito en la elaboracin de proyectos educativos, adems de contar con el texto
que nos proporcionar las bases conceptuales, deber el estudiante, recurrir a temas
extrados de la red, con la orientacin de su profesor tutor.
Asesora didctica
Utilice para desarrollar este segundo parcial, ciertas tcnicas de comprensin lectora cuando
utilice el texto auto instruccional, como son: el rayado horizontal y uso de resaltadores.
Realice las actividades, contestando las preguntas en forma concreta y clara, cuidando la
ortografa y redaccin. Cuando tenga alguna duda al respecto, acuda a travs de este medio
virtual a su profesor tutor, quien gustoso, solventar sus inquietudes.
Actividades de aprendizaje
Actividad de aprendizaje 2.1.
Ahora entramos al anlisis de la situacin o diagnstico, que en el enfoque del Marco
Lgico, nos lleva a elaborar tres diagramas: diagrama o rbol de problemas, el
diagrama o rbol de objetivos, y el diagrama o rbol de estrategias. Realice la
Planteamiento
interpretacin de lo que es el anlisis de la situacin inicial o diagnstico, redactando
cuatro argumentos al respecto de la lectura del fundamento terico constante en las
pginas 83 a la 91.
Objetivo
Orientaciones
didcticas
Nombre de la asignatura:
Parcial de estudio:
Criterios de
evaluacin
Planteamiento
Objetivo
Orientaciones
didcticas
Criterios de
evaluacin
1.
2.
3.
4.
Objetivo
Identificar las especificaciones tcnicas que se debe observar para la realizacin del
rbol de objetivos y estrategias, con sus caractersticas y diferencias.
Orientaciones
Nombre de la asignatura:
Parcial de estudio:
didcticas
Criterios de
evaluacin
claro el tema de su proyecto, con causas y efectos. Adicionalmente, hay que hacer la
diferencia entre el un grfico y el otro, de acuerdo a la estructura de sus
componentes.
Objetivo
Orientaciones
didcticas
Criterios de
evaluacin
Nombre de la asignatura:
Parcial de estudio:
metodologa del marco lgico. Para el efecto, ubquese en la pgina 171, en donde
existe un diagrama con las explicaciones de todos y cada uno de los componentes
del enfoque del marco lgico (EML). Va a leer detenida y comprensivamente el
contenido de este diagrama o esquema, asimilando cada componente en particular.
Esta unidad de estudio, desde la pgina 139 en adelante, trata de los factores de
viabilidad de un proyecto y existen diagramas explicativos de cada componente en
las pginas 150, 158,167 y 170, que desarrolla el ejemplo del proyecto de
MEJORAMIENTO DE LA ESCOLARIDAD. Tomando como referencia estos diagramas y
este ejemplo, realice estas actividades:
1. Elabore un resumen, en el cual explique claramente la viabilidad de su
proyecto, argumentando sus aseveraciones. Este resumen no debe ser menor
a diez lneas (pp. 140-150).
2. Utilizando un organizador grfico, resuma los temas: indicadores
objetivamente verificables, fuentes de verificacin, recursos y costos de un
proyecto y los actores de la intervencin.
3. Elabore un cronograma de actividades similar al de la pgina 170, pero con los
datos de su proyecto.
4. Como ya tiene el tema, va a elaborar la MATRIZ DEL MARCO LGICO,
tomando como modelo la matriz de la pgina 171, con los datos de su
proyecto.
Objetivo
Orientaciones
didcticas
Criterios de
evaluacin
Elaborar la matriz del marco lgico con todos sus componentes estructurales.
Planteamiento 1. Utilizando ordenadores grficos, realice el resumen del tema referente a las
decisiones.
Objetivo
Nombre de la asignatura:
Parcial de estudio:
Orientaciones
didcticas
Criterios de
evaluacin
Formato de
entrega
Enviar a
Preguntas o
dudas
G#1.Apellido.Apellido.Nombre.Asignatura
de
de
de
de
de
de
Actividades de aprendizaje
aprendizaje 2.1.
aprendizaje 2.2.
aprendizaje 2.3.
aprendizaje 2.4.
aprendizaje 2.5.
aprendizaje 2.6.
Puntaje total
Puntaje
2 puntos
4 puntos
4 puntos
4 puntos
4 puntos
2 puntos
20 puntos
El tutor de la asignatura