Ministerio Juvenil

MANUAL
DE
Asociacion Occidenta
salvadorea
ESPECIALIDA
DES

FILOSOFIA DE LAS ESPECIALIDADES.

La Filosofa que rige las Especialidades esta de acuerdo con los principios bblicos, y para
satisfacer las necesidades de los Guas Mayores se han creado especialidades y distintivos
que satisfagan plenamente sus necesidades, denominadas maestras de los Guas Mayores.
Cada distintivo del Club de Conquistadores presupone un curso de estudios relacionado con
un determinado tema. Este tema debera tener un valor prctico y realzar el estilo de vida
de la persona que esta tratando de alcanzar el distintivo. Los estudios relacionados con las
especialidades correspondientes deberan ayudarle a la persona a desarrollarse como un
cristiano bien equilibrado, al afectar directamente los aspectos sociales, emocionales,
fsicos y espirituales de su vida. Los estudios que implican las especialidades de los
conquistadores deberan conducir a la persona a profundizar su amor a su Creador
celestial, y aumentar su inters en dedicar la vida al servicio de Dios y de su comunidad.
Estas especialidades tienen como objetivo ayudarle a la persona en el desarrollo de la
espiritualidad.
Por consiguiente, cada especialidad debera estar organizada de tal manera que requiera la
ms elevada norma de excelencia al establecer claramente en todos sus requisitos cules
son las tareas que deben llevar a cabo. Cumplir estos requisitos debera ser a la vez
interesante y agradable, mientras que al mismo tiempo le proporcionan a la persona la
sensacin de haber logrado algo.
El estudio relacionado con una especialidad tambin debera proporcionarle a la persona una
forma atractiva de aprender algo acerca del mundo que lo rodea, o darle la posibilidad de
ampliar sus horizontes, o de participar en nuevas aventuras. El estudio de estos temas
debera incluir el aprendizaje de diversas aficiones (hobbies), de asuntos de su inters
especial o el descubrimiento de una nueva vocacin. Cada estudio debera estar organizado
de tal manera que se lo pudiera presentar en un grupo en una reunin del club, o en el seno
de una familia, o individualmente por alguien muy motivado. El contenido total de cada
especialidad debera completarse en menos de tres meses.
Puesto que los distintivos de los Conquistadores forman parte de un programa patrocinado
por la iglesia, todos sus detalles deberan estar en armona con las normas de ella. Por eso
los estudios relacionados con estas especialidades deberan evitar normalmente los temas
que requieran la destruccin de la vida vegetal o animal, como asimismo toda clase de
mtodos defensivos, ya sea armados o sin armas. Estos estudios deberan estar
estructurados de tal manera que interesen a la mayor cantidad de gente en el radio ms
amplio posible, por lo que evitarn los temas que puedan ser estudiados slo por grupos
pequeos en una sola regin.

22

El propsito de todos los distintivos consiste en que la persona "crezca en sabidura, en

vigor, y en gracia ante Dios y ante los hombres".

METODO DE TRABAJO Y EVALUACION.

Se trabajara cantidad de especialidades para formar con ellas respectivos grupos de
Maestras JA; las cuales se han elegido de antemano por encuesta en la asociacin.

Las Maestras que se desarrollaran sern:

Maestra en naturaleza

Anfibios
Arboles y Arbustos
Cosmologa
Insectos
Mamferos
Helechos
Aves domesticas

Maestra en Recreacin

Baloncesto
Cultura fsica
Ejercicios y Marchas
Futbol
Liderazgo al aire libre
Nudos
Orientacin

22

22

Maestra en Conservacin

Arena
Ecologa
Ecologa Avanzada
Geologa
Geologa Avanzada
Mineraloga
Mineraloga Avanzada

METODO Y EVALUACION.
1.

Se proporcionara el libro de especialidades segn lo solicite el club/iglesia

interesado de la Asociacin. Se llevara un registro del club/iglesia solicitante para estar

al tanto de su trabajo.
2.
Este libro contendr las especialidades en orden de maestra a desarrollar; se
espera que el club/iglesia trabaje segn la maestra que esta primero, sin saltarse
ninguna, ya que se harn pedidos de obleas (parches) segn orden de las especialidades
y maestra.
3.
El desarrollo de estas ser segn el material lo demande y solicite, este se revisara
previo a prueba.
4.
Debido a que son 3 maestras para el periodo de un ao, se esperara desarrollar
una maestra en el periodo de 4 meses para su respectiva evaluacin de especialidades.
5.
Los exmenes sern proporcionados por el coordinador de especialidades de la
Asociacin al respectivo coordinador de zona de club de conquistadores o guas mayores
en sobre debidamente sellado segn cantidad de exmenes reportados previamente, y
este a su vez coordinando con cada club/iglesia que se someter a prueba.
6.
Las notas de cada club/iglesia se darn a conocer en un periodo de no mas de 15
das a partir del da de la prueba o antes de ser posible.
7.
La nota mnima para aprobacin de cada prueba ser de 7.5.
8.
Al tener el resultado se espera que cada aprobado pueda poseer su oblea (parche)
para adornar su banda de especialidades.

22

Manual de
Maestra en

Especialidades.
naturaleza
Anfibios (N-2)

1.
2.
3.
4.
5.

Cuales son las caractersticas de los anfibios?

Citar los dos rdenes principales de los anfibios y decir como distinguirlos.
Distinguir entre sapos y ranas.
Cmo se protegen los anfibios?
Hacer una lista de los anfibios que hay en su localidad. Identificar cinco y
decir donde se encuentran
6. Describir el ciclo de vida de los anfibios
7. Explicar el valor econmico de los anfibios
8. Dnde pasan el invierno los sapos?
9. Identificar dos especies de ranas por sus cantos
10. Cmo croan las ranas y los sapos? A que se debe su estridencia? Cuales
croan con la boca cerrada?
11. Observar a un sapo en el jardn o en el vecindario a fin de descubrir:
a. Donde y cuando duerme.
b. Cuando sale de su escondite para alimentarse.
c. Cuan rpido se desplaza.
d. Cuanto salta.
e. Decir adems, todas las otras cosas interesantes que se ha
descubierto respecto al sapo. Tambin, de ser posible,
convendra incubar huevos de una rana en un acuario.

Arboles y Arbustos I (N-5)

1. Explicar la diferente manera de crecer de las monocotiledneas y
dicotiledneas.
2. Por que es importante la conservacin de los bosques? Que leyes existen
para su conservacin?
22

3. Mencionar por lo menos tres usos que se dan a los arboles.

4. Identificar, preservar y coleccionar 25 diferentes hojas de otros tantos
arboles.
5. Mencionar tres arboles que tienen ramas opuestas y tres que tienen ramas
alternadas.
6. Que arboles tienen sus brotes protegidos por un barniz natural?
7. Coleccionar y conservar hojas de higuera, morena o eucalipto, de cuantas
especies se pueda encontrar.
8. Citar arboles que producen nueces comestibles.
9. Mencionar varias clases de maderas que se emplean en los siguientes
trabajos:
a. Pisos de casas.
b. Madera Comn.
c. Mobiliario
d. Mango de herramientas.
e. Empalizadas o cercas.
f. Durmientes para vas frreas.
g. Andamios para construccin.
h. Arcos y flechas.
i. Madera para quemar.
j. Para escaleras.
10. Citar dos clases de arboles o arbustos que:
a. Crecen mejor en lugares hmedos o pantanosos.
b. Crecen mejor en las montaas, en lugares elevados.
c. Son venenosos

Cosmografa I (N-15)
1. Que se entiende por sistema solar? Cul es el cuerpo celeste ms cercano
a la tierra? A que distancia se encuentra de ella?
2. Haga un diagrama para demostrar la posicin relativa y los movimientos de
la tierra, el sol y la luna. Que controla las mareas?
3. A que velocidad viaja la luz?
4. Identifique en el cielo ocho estrellas fijas. Cul es la diferencia que hay
entre los planetas y las estrellas fijas?
5. Que es una constelacin? Mencione seis e indique donde estn. Mencione
dos constelaciones que son visibles durante todo el ao.
6. Haga un dibujo de las constelaciones de Orino, del Toro, de la Cruz del Sur,
del Can Mayor y del Escorpin.
7. Observe una salida y una puesta de sol, y describa esos fenmenos.
8. Que es la Va Lctea? Seale su trayectoria en los cielos.
9. A que planeta se da el nombre de estrella matutina? Diga cual es la
estrella Vespertina.
22

10. Explique que es el cenit y el nadir.

11. Que son la aurora boreal y la austral? Ha visto alguna vez una de ellas?

Insectos I (N-30)
1. Montar una coleccin con veinte especies de insectos que representen por
lo menos seis rdenes diferentes. (No se aceptaran mariposas como
tampoco ejemplares montados descuidadamente o rotos.) Incluir en el
rotulo el nombre del coleccionista, localidad, fecha, orden, familia y su
nombre comn.
2. Cuales son las caractersticas distintivas del insecto?
3. Citar cinco especies de insectos tiles.
4. Mencionar cinco especies de insectos dainos y decir en que forma se los
puede controlar.
5. Relatar dos historias bblicas en las que los insectos hayan jugado un papel
importante.

Helechos (N-27)

1.
2.

3.
4.

5.
6.
7.

NOTA: Se puede consultar cualquier compendio de botnica sistemtica, en

el capitulo de las plantas pteridofitas
En que se diferencian los helechos de las dems plantas y rboles que
florecen?
Dnde se encuentra el tallo de los helechos? Que parte es la que crece
sobre la superficie de la tierra? Cul es el medio ambiente ms favorable
para el desarrollo de los helechos?
Cmo se reproducen los helechos? Localizar y describir los soros de tres
clases de helechos.
Cmo viajan los soros desde su planta de origen hasta otra? Cunto
tiempo se requiere para que una espora se transforme en planta madura?
Encontrar un helecho joven y notar su diferencia con un helecho maduro.
Exponer brevemente el valor de tres helechos empleados en medicina.
Coleccionar, conservar debidamente e identificar diez clases de helechos (o
presentar fotografas de diez especies debidamente identificadas).
Adems de los helechos hay plantas semejantes a ellos, como licopodneas y
equisetneas (cola de caballo). Reconocer y diferenciar cada una de ellas.

Mamferos I (N-34)
1. Citar quince especies de mamferos silvestres que se haya observado y que
se pueda identificar al aire libre.
22

2. Mencionar cuatro mamferos tiles y decir por qu lo son.

3. Mencionar diez mamferos dainos y decir por qu lo son.
4. Citar una o ms especies de los siguientes rdenes y saber algo sobre sus
hbitos: carnvoros, roedores, desdentados, paquidermos, insectvoros,
quirpteros y primates.
5. Escribir una composicin de quinientas palabras sobre el tema: "Mamferos
que observe".

Aves Domsticas I (N-12)

1. Identificar al describir imgenes de al menos 5 razas de pollos, tales como:
a. Plymouth Rock (cualquier color)
b. Wyandotte (cualquier color)
c. Rhode Island Red
e. Orpington (cualquier color)
f. Livorno (cualquier color)
2. Exponer por va oral o escrita un breve prrafo en relacin con la puesta de huevos o la
calidad de carne que producen cada raza.
3. Identificar por su descripcin un pato Pekn.
4. Identificar por descripcin o por imgenes 3 de las grandes razas domsticas de corral
tales como los siguientes pavos:
a. Pavo de bronce de Mamut
b. Pavo de bronce de Holanda
c. Pavo rojo Bourbon
5. Identificar por descripcin o por imgenes 2 razas de gansos domsticos, tales como:
a. Ganso Toulouse
b. Ganso blanco (Emden)
c. Ganso chino
d. Gansos Sebastopol
e. Ganso ceniciento (Cape Barren)
6. Visitar una granja avcola o la feria agrcola y escribir un breve informe sobre las
diversas clases de aves de corral observadas.

Maestra en Recreacin.

Baloncesto I (R-)
1. Conocer las normas bsicas del baloncesto.
2. Cul es el significado de un buen espritu deportivo?
3. Definir los siguientes trminos:

Baln al aire

22

Tablero
Cancha de defensa
Cancha de ataque
Lnea de fondo
Bloqueo
Pase de balanceo
Doble rebote
Regatear
Finta
Rpido rompimiento
Tira a tabla
Fuera por faltas
Pasar y cortar
De entrada
Falta intencional
Baln en suspensin
La botella
Falta tcnica
Hombre a hombre
Uno y uno
Permetro
Presin
Rebote
Tiro de reloj
Robar el baln
Faltas del equipo
Atrapar
Caminar
Pase contrario
Defensa en la zona
Centro
Delanteros
Guardias o escoltas
Tiro de salto
Bandeja
Mate
Tiro de gancho
Tiro libre
Falta personal
Bloquear
Falta tcnica
Violacin de 3 segundos
Violacin de entrada
Liga
Tiro de 3 puntos
22

4. Demostrar comprensin de las diferentes habilidades requeridas en cada posicin.

5. Demostrar habilidad razonable en las siguientes reas:
a. Tiro libre desde la lnea de tiro
b. Tiro de diferentes posiciones en torno a la cesta
c. Rebote
d. Pase
6. Pasar al menos 4 horas ayudando a una persona con menos habilidad o ms joven a
mejorar sus habilidades.
7. Jugar al menos 5 juegos en familia o con amigos. Mostrar buen espritu deportivo
durante la prctica y juegos.
8. Escribir una pgina de un informe sobre un famoso jugador de baloncesto. Discutir por
qu es o no es un buen modelo cristiano.
9. Discutir con su lder de Conquistadores, pastor o maestro los problemas que enfrentan
los jvenes adventistas, considerando el deporte en la escuela secundaria, preparatoria y la
universidad. Qu alternativas hay que permiten la continuacin de la actividad en los
deportes.
10. Hacer un dibujo a escala de una cancha de baloncesto debidamente diseada.

Cultura Fsica (R-17)

1. Defina qu es estado fsico, y presente por lo menos dos declaraciones que lo apoyen,
provenientes del espritu de profeca.
2. Debe estar en condiciones de pasar la prueba de capacidad fsica mnima.
3. Describa y demuestre los principios en que se basa la buena postura al sentarse, al
estar de pie, al caminar; diga cul es la prueba de la buena postura.
4. Describa por lo menos tres problemas comunes relacionados con la postura, y de las
causas ms frecuentes de la mala postura; demuestre que los ejercicios pueden ayudar a
tener una buena postura.
5. Identifique sus problemas de postura, si los tiene, y practique los ejercicios designados
para corregirlos.
6. Describa los elementos en que se basa la buena postura del pie; haga una demostracin
de los ejercicios que la pueden mejorar.
7. Demuestre con xito (incluyendo la habilidad para repetirlos en rpida sucesin) al
menos 12 diferentes ejercicios que favorecen el buen estado atltico.

22

Ejercicios y Marchas (R-18)

1. Explicar 7 o ms objetivos de una marcha.
2. Definir lo siguiente:
a. Formacin f. Columna b. Lnea g. Fila
c. Alinear h. Distancia d. Intervalo i. Escoltar
e. Flanco j. rdenes de marcha
3. Explicar y comparar la accin en cada uno de los siguientes grupos:
a. En descanso a discrecin, en descanso, descanso de parada.
b. Marcar el paso en su lugar, paso ligero, paso redoblado.
c. Presentar saludo, presentar armas.
d. Flanco derecho/izquierdo, columna por la derecha/izquierda.
4. Demostrar habilidad para ejecutar apropiadamente los siguientes movimientos bsicos:
a. Atencin (Firmes) e. Alinearse a la derecha i. A la derecha (90)
b. Descanso de parada f. Posicin de oracin j. A la izquierda (90)
c. En descanso g. Presentar saludo k. Media vuelta (180)
d. Descanso a discrecin h. Ordenar saludo l. Romper filas
5. Demostrar habilidad para ejecutar apropiadamente:
a. Marcar el paso e. Columna a la derecha (con una columna de 3 o 4)
b. Avanzar marchando f. Columna a la izquierda
c. Flanco derecho g. Marchar hacia atrs
d. Flanco izquierdo h. Detenerse
6. Explicar y demostrar cmo usar, desplegar y cuidar la bandera nacional, incluyendo la
forma apropiada para doblarla.
7. Con una unidad (o un grupo seleccionado para escoltar banderas) izar y arriar
formalmente la bandera Nacional en una ceremonia de campamento de verano, una reunin
especial de Conquistadores, en un programa del Da del Conquistador, en un Camporee, o
en un programa o ceremonia similar. Adems demostrar cmo se carga la bandera
Nacional y la de Conquistadores.

Futbol
1. Conocer las reglas bsicas del ftbol.
2. Cul es el significado de un buen espritu deportivo?
3. Hacer un dibujo del campo de juego de ftbol.
4. Demostrar destreza razonable en el juego de ftbol.
5. Describir las diferentes habilidades requeridas en cada posicin.

Portero
Delantero
Medio campo
22

Defensa

6. Saber el significado y las seales del rbitro de las siguientes:

Seales del rbitro

Fuera de lugar
Sujetar adversario
Saque de esquina
Tiro indirecto
Tiro directo
Gol

7. Definir los siguientes trminos:

Ventaja
Reserva
Borrado
Crner
Cruz
Driblar
Cada de bola
Cada de patada
Maniqu
Volear a la mitad
Toque
Volear
Direccin
Malabarismo
Tnel
Fuera de lmites
Pase estilo atrs
rea de penalti
Placaje de lado
Placaje
Tiro
Captura
Barrera

8. Pasar al menos 4 horas ayudando a los jvenes menos calificados o los jugadores
menores a mejorar sus habilidades.
9. Jugar por lo menos 5 juegos en familia o con amigos. Mostrar el buen espritu deportivo
durante sus prcticas y juegos.
10. Escribir una pgina de un informe sobre un famoso jugador de ftbol. Discutir por qu
es o no es un buen modelo cristiano.
11. Hablar con el lder de Conquistadores, pastor o maestro sobre los problemas que
enfrentan los jvenes adventistas teniendo en cuenta que participan en deportes en la
secundaria, preparatoria o la universidad.
Qu alternativas existen para permitir la continuacin de la actividad en los deportes?
22

Liderazgo al Aire Libre I (R-29)

1. Consiga los distintivos de cuatro de las especialidades que se indican a continuacin. Si
las ha conseguido hace ms de dos aos, estdielas de nuevo para estar en condiciones de
responder las preguntas que se formulan en estos requisitos.
a. Campamentos
b. Encender fuego y cocinar al aire libre
c. Campamentos en invierno
d. Caminatas
e. Armado de mochilas
f. Orientacin
g. Exploracin
2. Presente el distintivo de la especialidad de Primeros Auxilios.
3. Diga qu hay que hacer para vencer el miedo cuando uno se encuentra perdido.
Demuestre que conoce al menos cuatro maneras de dejar seales para pedir auxilio si se
encuentra perdido en medio del campo.
4. Demuestre que conoce cuatro actividades seculares y cuatro sabticas para hacerlas al
aire libre en un da lluvioso.
5. Haga lo que sigue al aire libre:
a. Planifique, organice y ensee una especialidad relacionada con la naturaleza para un
grupo de jvenes.
b. Colabore en la enseanza de las habilidades que se requieren para conseguir los
distintivos relativos a campamentos, o los requisitos que se les pide que cumplan a los
Conquistadores.
c. Infrmese acerca de la ubicacin del hospital ms cercano a su domicilio.
d. Infrmese acerca de la ubicacin de la comisara ms cercana.
6. Mediante el estudio de la Biblia y/o del espritu de profeca, infrmese acerca de la
manera cmo la vida al aire libre ejerci una influencia benfica sobre los siguientes
personajes bblicos:
a. Moiss b. Juan el Bautista e. David b. Jess d. Elas
7. Demuestre que sabe qu consideraciones se deberan dar a los siguientes factores
mientras se est al aire libre:
a. La seguridad del campamento
b. Las precauciones que se deben tomar para prevenir incendios y qu se debe hacer en
caso de que se produzcan.
c. Qu medidas hay que tomar para tener buenas condiciones sanitarias?
d. Las reglas que se deben seguir para que los jvenes puedan baarse y nadar con
seguridad.
22

e. Las reglas elementales de conducta.

f. La correcta observancia del sbado.
8. Haga una lista de por lo menos 6 maneras de conservar la hermosura del paisaje para
que los dems puedan disfrutar de l.
9. Demuestre que est al tanto de por lo menso 10 caractersticas de un buen director de
jvenes.

Nudos (R-42)

1. Demostrar habilidad para hacer una cuerda de 2 metros de largo, a mano, utilizando
materiales naturales. Ecl.4:12
2. I. Demostrar habilidad para el cuidado de una soga.
II. Demostrar habilidad para hacer:
a. Empalmes. Empalme corto, "Ojo de guila.
b. Mediante un remate "pia", un remate "diamante", un remate doble corona, y "cabeza
de turco".
3. Demostrar habilidad para atar y desatar 32 de los 40 nudos siguientes y conocer sus
usos comunes y limitaciones:
Cote o media malla, Silla de bombero, La vuelta escota, Ocho, Pescador , Ahorcado,
Eslingas, Doble lazo, Llano, Empaquetador, Alpinista, De Saco, Torniquete, Arns de
hombre, Ornamentales, Lazo corredizo, Presilla Alondra, Tensor, As de gua,
Ballestrinque doble, Margarita, Cirujano, Mariposa, Pescador, As de gua doble,
Encuadernador, Dos medios cotes, As de gua corredizo, ballestrinque, Balso por seno,
Vuelta de gancho, Vuelta de braza, As de gua por seno, De calabrote.
4. Haga un muestrario de los nudos que sabe hacer.

Orientacin I (R-44)
1. Explicar lo que es un mapa topogrfico, lo que se espera encontrar en l y 3 tres
empleos tiles del mismo.
2. Identificar por lo menos 20 seales y smbolos que se usan en los mapas topogrficos.
3. Conocer y explicar lo siguiente:
a. Elevacin.
(1) Equidistancia de curvas de nivel.
(2) Formacin del suelo.
22

b. Distancia.
(1) Escala. (2) Medida. (3) Curvas de nivel o lneas de contorno.
c. Demostrar habilidad para orientarse por medio de examen y lectura de brjula.
(1) Qu es el sistema de coordinacin por cuadrculas?
(2) Reglas para la lectura.
4. Dar la nomenclatura de una brjula de orientacin.
A. AGUJA MAGNTICA.
B. BORDE METLICO
1. Esfera exterior
2. Esfera interior
3. El borde exterior de la esfera est dividido en 360 grados.
4. Al pie de la esfera debe haber una seal que marque el punto norte.
C. ESCALA.
5. Conocer y explicar lo siguiente:
a. Mtodo de circulacin para determinar la direccin.
b. Acimut.
c. Acimut inverso.
6. Nombre los 16 puntos cardinales principales de la brjula y los grados de los 4 puntos
cardinales bsicos.
7. Poder orientar un mapa mediante: a. Examen b. Brjula
8. Explicar qu es y para qu sirve la triangulacin.
9. Demuestre como se proyecta un acimut magntico.
10. Demuestre como orientarse por un acimut magntico.
11. Explicar lo siguiente:
a. Cuadrcula norte. b. Norte geogrfico.
c. Norte magntico. d. Cmo determinar la declinacin?
12. Saber orientarse sin la ayuda de la brjula, usando los siguientes mtodos:
a. Mtodo de las estrellas. b. Mtodo de la punta de la sombra.
c. Mtodo del reloj. d. Mtodo de la luna.
13. Hacer un mapa topogrfico de una zona abierta en el campo de tu propia localidad,
usando la informacin recibida al respecto.
14. Comprobar habilidad en el uso de la brjula, siguiente un curso de orientacin de unas
3 millas de largo que atraviese el lugar usando 5 lecturas de la brjula por lo menos.
15. Comprobar la habilidad de usar la brjula siguiendo un curso de orientacin de 3 millas
de largo que atraviese el lugar usando 10 lecturas de la brjula por lo menos.

Maestra en Conservacin.

22

Arenas
1)

Hacer una coleccin de 30 variedades de arenas de diferente color y

citar los lugares en que se las obtuvo.

2) Qu significa la palabra arena? Mencione dos clases de arena.

3) Mencionar el origen de la arena y su contenido mineral.
4) Qu se entiende por forma, superficie, estructura y tamao del grano?
5) Mencionar las variedades de los fragmentos del cuarzo y las caractersticas de cada
uno.
6) Definir lo siguiente y mencionar su uso:
a. Glacial
b. Calcrea.
c. Arena movediza.
d. Arena vidriada.
e. Arena de moldeado
f. Arena de pulir.
g. Arena de construccin.
h. Arena de filtrar.
i. Arena refractaria.
j. Arena de playa.
7) Examinar, si es posible, cinco variedades de arena en el microscopio y observar sus
diferentes caractersticas.
8) Aprender de memoria Gnesis 22:17 y Proverbios 27:3.

Ecologa
1. Construir un diagrama de un ecosistema de un estanque de agua dulce y pegar animales
de papel pre-cortados.
2. Elegir un mamfero, un ave, un reptil y un anfibio de su ambiente familiar, y para cada
uno construir un diagrama de su pirmide ecolgica.

22

mamfero
ave
reptil
anfibio

3. Conocer el significado de los siguientes trminos:

a. Ecologa
b. Comunidad
c. La cadena alimenticia
d. Comensalismo
e. Sucesin ecolgica
f. Plancton
g. Conservacin
h. Comunidad clmax
i. La eutrofizacin
j. Bioma
4. Hacer de manera detallada observaciones de campo y un cuidadoso estudio de libros de
biblioteca sobre el hbitat de algunos animales pequeos en su propio entorno. Escribir un
informe de aproximadamente 700 palabras, la mitad de sus observaciones de campo y la
mitad de su libro de estudio.
5. Definir un ecosistema y exponer cuales son las bases biolgicas y factores fsicos que
hace que se mantenga un sistema en equilibrio.
Ecosistema
Factores biolgicos
Factores fsicos
6. Investigar cmo se elimina la basura en su comunidad. Cunta basura se bota por familia
por da?
Por semana?
Por ao?
Qu se puede hacer para mejorar?
7. Revisar el peridico o internet durante un mes para ver el nivel de contaminacin del aire
o la calidad del aire de la ciudad grande ms cercana y hacer una grfica en papel
cuadriculado con los resultados del mes. Averiguar lo que caus los picos en su grfico.
8. Hacer una lista de 10 formas en las que puede trabajar activamente para mejorar el
entorno en el que usted vive. Poner 4 de ellos en prctica.
9. Encontrar una cita del Espritu de Profeca y un texto bblico referente a la ecologa y
ser capaz de explicar su relevancia y aplicacin a nuestros das.
Espritu de Profeca
Texto Bblico
Explicacin

22

Ecologa, Avanzado
1. Tener la especialidad de Ecologa.
2. Decir la primera y segunda ley de la termodinmica y explicar la forma en que son
importantes para la ecologa.
Primera ley
Segunda ley
Explicacin
3. Explicar los 3 niveles trficos bsicos (de alimentacin) y dar un buen ejemplo de una
planta o un animal para cada una de ellos.
Niveles
Ejemplo
1.
2.
3.
4. Explicar o diagramar las 3 clases de pirmides ecolgicas en la cadena alimenticia. Dar un
ejemplo de cada una de los niveles de la pirmide.
1.
2.
3.
5. Definir el ciclo bio-geoqumico y explicar o diagramar todos los componentes bsicos por
los cuales pasa el ciclo.
6. Diagramar o explicar los pasos bsicos en el flujo de energa a travs del entorno bitico
(elemento) de un ecosistema. Comenzar con el sol.
7. Explicar la Ley de Liebig de la capacidad mnima y la Ley de la tolerancia de Shelford, e
indicar cmo estas leyes nos dicen cmo y por qu ciertas plantas y animales estn en
peligro de extincin o son eliminados cuando su hbitat o comunidad son interrumpidos o
quedan fuera de su balance.
Ley de Liebig
Ley de Shelford
8. Escoger una comunidad biolgica en su rea, como un bosque o selva; un pantano, lago o
estanque; pastos o praderas de pastizales; un can o un bosque maderero, etc., que est
perturbado o ecolgicamente fuera de equilibrio de alguna manera. Hacer una descripcin
del mismo, incluyendo cmo y en qu medida es perturbado. A continuacin, hacer
recomendaciones en cuanto a la forma en que la comunidad puede mejorar y cuando sea
posible, dar seguimiento y contribuir a mejorar a la comunidad biolgica de alguna forma.
9. Dedicar un mnimo de 20 horas haciendo trabajo activo y productivo en un proyecto de
ecologa en su rea. Esto puede hacerse individualmente o como grupo. Describir el
proyecto en general, pero informar especficamente su parte en l.
10. Definir los siguientes trminos:
22

Comunidad
Las materias primas
La fotosntesis
Quimio-sntesis
Auttrofos
Hetertrofos
Equilibrio ecolgico
Saprofito
Descompositor
Productor
Consumidor
Factor limitante
11. Encontrar una cita del Espritu de Profeca y un texto bblico referente a la ecologa y
explicar su relevancia y aplicacin en nuestros das.
Espritu de Profeca
Texto Bblico
Explicacin
NOTA: Estos requisitos pueden ser expresados verbalmente o por escrito a un lder
juvenil. Se recomienda un instructor pero no es requerido para esta especialidad. Consultar
con su lder juvenil o instructor antes de comenzar los requisitos 7, 8 y 9.

Geologa
1. Dar el significado de las siguientes palabras:
a. Delta
b. Banco de arena
c. Hundimiento de tierra
d. Lago en un meandro (forma de herradura)
e. Morrena
f. Circo glaciar
g. Meseta
h. Abanico aluvial
i. Anticlinal
j. Sinclinal
2. Describir los siguientes puntos:
a. Un volcn tipo escudo, en comparacin a un volcn compuesto
b. Cmo se mueve un glaciar y qu evidencias deja atrs?
c. Cmo son los sedimentos establecidos por agua?
d. Las diferentes clases de montaas
e. Por qu un ro o arroyo continua a menudo cavando en el exterior de una curva?
22

3. Saber qu clase de rocas (sedimentarias, metamrficas, o gneas) son las siguientes:

Clase
Granito
Arenisca
Conglomerado
Esquito (pizarra)
Pizarra (roca)
Mrmol
Lava
Caliza
Basalto
Gneis
4. Tomar una fotografa o realizar un boceto de cada una de las siguientes caractersticas
geolgicas:
a. Una cama de sedimento que es ms tosca en la parte inferior y ms fina hacia la parte
superior (esto se llama sedimento normalmente graduado).
b. Marcas de ondas en la arena o el barro (mostrar con una flecha la direccin de la
corriente si es posible).
c. Erosin en forma de canal.
d. Grietas de barro (estas pueden ser encontradas por lo general despus de una tormenta
o inundacin cuando el lodo comienza a secarse).
e. Perfil del suelo a lo largo de un arroyo o de un corte de carretera (debe poder ver cmo
se convierte por lo general en colores claros bajo de la superficie en el terreno).
f. Banco de arena (barras de arena se pueden encontrar en los ros o arroyos, o a lo largo
del ocano).

Geologa, Avanzado
1. Tener la especialidad de Geologa.
2. Proporcionar la siguiente informacin:
a. Cmo los terremotos nos dicen como es el interior de la tierra?
b. Cmo puede una gran cantidad de agua (como en el diluvio de No) hacer en unos meses
lo que un poco de agua le costara miles o millones de aos para hacer?
c. Por qu hay evidencias de glaciares en los climas templados, donde ahora no hay
glaciares?
d. Cmo los creacionistas, que creen en un diluvio mundial y en una edad temprana para la
tierra desde su creacin, comprenden y utilizan el tiempo grfico geolgico?
e. Cul es la teora de la deriva continental (placas tectnicas) y cmo pueden los
creacionistas encajar tal actividad geolgica en el tiempo, desde la creacin?
3. En qu lugar en el mundo se puede ver:
22

los grandes glaciares?

volcanes activos?
las dunas de arena?
hundimientos de tierra?
fiordos?
montaas en bloques de fallas?
montaas plegadas?
acantilados calcreos?
tmpanos de hielo?
atolones?

4. Escribir un ensayo de 500 palabras sobre uno de los siguientes puntos:

a. Describir los puntos interesantes sobre geologa que usted pudo ver en un viaje que tuvo
recientemente.
b. Describir la actividad geolgica que ocurri a causa de una fuerte lluvia, inundacin,
huracn o que haya experimentado.

Mineraloga
1. Cul es la diferencia entre las rocas y los minerales?
Rocas
Minerales
2. Tener una coleccin de por lo menos 15 especmenes correctamente etiquetados con el
nombre del colector, fecha y la localidad en la que se encontr.
3. Saber qu clase de rocas (sedimentarias, metamrficas, o gneas) son las siguientes:
gneas
Sedimentarias
Metamrficos
4. Qu se entiende por escala de dureza Mohs?
Nombrar los minerales en orden segn la escala de dureza Mohs.
5. Definir los siguientes trminos:

Grieta o hendidura
Gravedad especfica
Lustre o brillo
Color
Veta
Textura
Cristal

6. Mencionar 4 usos de rocas y 4 usos para los minerales.

Rocas

3.

1.

4.

2.

Minerales

22

1.

3.

2.

4.

7. Localizar 4 incidentes bblicos en los que una piedra fue significativa.

1.
2.
3.
4.
8. Cules son las piedras angulares de la Nueva Jerusaln?

Mineraloga, Avanzado
1. Tener la especialidad de Mineraloga.
2. Tener una coleccin de por lo menos 30 rocas y minerales con el nombre correcto, 20 de
las cuales se hayan recolectado personalmente. La etiqueta debe tener el nombre del
colector, fecha y localidad en la que se encontr.
3. Conocer 2 minerales que pertenecen a cada uno de los siguientes sistemas cristalinos:

Isomtrico
Hexagonal
Tetragonal

4. Conocer la escala de dureza Mohs y las pruebas de campo simplificadas de dureza.

Mediante el uso de estas pruebas de campo, recoger un rango de escala de especmenes de
su propia regin para formar su propia prueba de dureza.
Escala de Moh
Pruebas de campo
5. Realizar una de las siguientes actividades:
a. Conocer y distinguir 2 diferentes procesos a travs de los cuales se extraen metales de
los minerales.
b. Conocer 8 minerales y mencionar cmo se utiliza cada uno.
6. Definir los siguientes:

Cristalino
Criptocristalino
Becha
No cristalino
Fractura fibrosa
Brillo vtreo
Geoda
Petrificacin
22

Estalactita
Fluorescencia

7. Qu 4 metales son frecuentemente encontrados en forma nativa o libre?

8. Discutir el contenido de 3 prrafos de los escritos de Elena G. de White en relacin con
las rocas o minerales.

22