Colegio Helvecia

Filosofa y Psicologa
Profesora: Cecilia Suazo

Prueba de Filosofa 3Medio

Unidad 1: Procesos Cognitivos

Nombre: __________________________________
INSTRUCCIONES:
Lea bien las preguntas antes de responder.
Escriba slo con lpiz de pasta o tinta, evitando borrones.
. Cada 4 faltas de ortografa se le descontar una mala.

Fecha: 29/04 Puntaje:___ 33 Nota:

- Dispone de 60 minutos para responder la prueba.
- La prueba tiene un 60% de exigencia para la nota 4.0

TEM I. Verdadero o Falso. Justifique las falsas. (1p. c/u) (15 total)
1. ___ Los procesos cognitivos tienen su origen en el cerebro.
2. ___ El aprendizaje surge como consecuencia de la actividad y experiencias
anteriores.
3. ___ La memoria a corto plazo, tiene que ver con los estmulos que llegan a
nosotros.
4. ___ El pensamiento es la capacidad mental para ordenar, dar sentido e
interpretar la informacin presente en el cerebro.
5. ___ La razn es la facultad que nos permiten percibir los objetos concretos
que nos rodean e impresionan directamente nuestra sensibilidad.
6. ___ La existencia humana, sin la memoria, sera un conjunto de instantes
biogrficos sin conexin.
7. ___ La atencin representa la forma ms elemental y primaria de conocer.
8. ___ La inteligencia es la doble habilidad que permite, por una parte, formar
nuevos recuerdos, por otra, traer recuerdos al pensamiento.
9. ___ La atencin es un proceso psicolgico implicado directamente en los
mecanismos de seleccin, distribucin y mantenimiento de la actividad
psicolgica.
10.

___ La atencin dividida se utiliza cuando el ambiente nos exige

atender a varias cosas a la vez o realizar dos tareas a la vez.

11.

___ La razn es la facultad que nos permite solucionar problemas

complejos de adaptacin al medio.

12.

___ La memoria es aquella capacidad de la mente para procesar,

codificar y retener informacin.

13.

___ El pensamiento es la capacidad de adquirir, almacenar y

recuperar la informacin.
14.

___ en la memoria, la fase de adquisicin es la que donde se accede

a la informacin almacenada.

15.

___ La memoria a largo plazo se caracteriza porque su funcin es

guardar la informacin indefinidamente, de forma ordenada.

TEM II. Alternativas. (2p c/u) (12p)

1. Ordene de menor a mayor grado de complejidad los siguientes
procesos psicolgicos:
1. Atencin

2. Aprendizaje

3. Inteligencia.

4. Pensamiento

5. Percepcin

6. Memoria

a) 1-2-4-5-3-6
b) 5-1-6-4-1-3
c) 2-5-6-4-1-3
d) 5-2-4-1-3-6
2. Cules son las capacidades de la memoria?
a) Adquisicin, recuperacin, almacenamiento.
b) Adquisicin, almacenamiento, recuperacin.
c) Seleccionar, codificar, recuperar.
d) Recuperar, pensar, detencin.
3. A qu proceso cognitivo se relaciona directamente el aprendizaje?
a) Memoria
b) Percepcin
c) Atencin
d) Inteligencia
4. Cul es el fenmeno psicolgico racional, objetivo y eterno?
a) Inteligencia
b) Pensamiento
c) Memoria
d) Percepcin.
5. La memoria es:
a) Es la doble habilidad de formar y traer recuerdos al pensamiento.
b) Es la doble habilidad de entender y procesar la informacin.
c) Es la habilidad de reconocer.
d) Es la habilidad de alcanzar la solucin de un problema.
6. Cmo se define el aprendizaje?
a) Como los cambios relativamente permanentes debido a la
experiencia pasada.
b) Como una visin compleja e integradora.
c) Como grabar o memorizar.
d) Se define como el contenido.

TEM III. Asocie los siguientes trminos. (1p c/u) (6p)

Atencin dividida

Es la capacidad del organismo para

concentrarse, bien en una sola fuente de

informacin, bien en la realizacin de una
nica tarea, y excluir aquellas otras fuentes
que pueden interferir en dicho proceso de
focalizacin.
2

Atencin sostenida

Inteligencia
Interpersonal

Atencin selectiva

Inteligencia

Intrapersonal
Inteligencia
musical.

Es la capacidad de percibir y establecer

distinciones en los estados de nimo y
sentimientos de las personas.
Se utiliza cuando tenemos que concentrarnos
en una tarea durante un periodo de tiempo
variable.
Es el reconocimiento de s mismo y la
capacidad de adaptarse a las diferentes
maneras de actuar a partir de ese
conocimiento.
Es la capacidad de discriminar, transformar y
expresar las formas musicales.
Se utiliza cuando el ambiente nos exige
atender a varias cosas a la vez o realizar dos
tareas a la vez.