ALIAT DE UNIVERSIDADES

MAESTRA EN LINEA EN DOCENCIA

TEMA: INVESTIGACIN PARTICIPANTE
ALUMNA:
VIRIDIANA LUNA VALDOVINOS
CURSO:
MTODOS Y TCNICAS DE INVESTIGACIN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA EN
EDUCACIN
ASESORA:
ANGLICA ARROYO RENTERA
GRUPO: 06T. Generacin 13
FECHA: 7-04-2016

Planteamiento del fenmeno

Para Valleys (2003) las universidades son parte del problema del mal desarrollo mundial,
porque son estas las que han ido formando los profesionales responsables de las polticas
macroeconmicas de desigualdad creciente en las ltimas dcadas que han hecho del
desarrollo una palabra hueca.

Lo anteriormente dicho por Valleys se presenta como una paradoja ante lo referido
por la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura,
(UNESCO), (1998 citado en Daz, Montaner y Prieto, 2007), donde menciona que es
necesario conocer si las instituciones de educacin superior estn desempeando
plenamente su funcin, educando y formando a graduados con valores tanto instrumentales
como finales que puedan contribuir a la consolidacin del orden social.

Plantearse lo que deba ser la formacin de un profesional competente no es posible

al margen de una formacin tica y una educacin para la ciudadana. La profesionalidad
comprende, adems de competencias, tanto tericas, como prcticas, una integridad
personal y una conducta profesional tica como normalmente se demanda. Por eso en el
plano internacional hay una creciente preocupacin porque la educacin universitaria
asuma formar a ciudadanos responsables de los problemas de su sociedad Aguirre y DazBarriga 2006:1.

Histricamente las Instituciones de Educacin Superior (IES) han tenido diferentes

funciones sociales; en la actualidad se plantea que una de sus aportaciones ms importantes
es formar a personas que contribuyan significativamente al desarrollo del pas y a la
solucin de los problemas sociales. Como lo plantea La Asociacin Nacional de
Universidades e Instituciones de Educacin Superior (ANUIES) (2000), educacin superior
y sociedad ya no pueden pensarse como partes aisladas una de la otra, las prcticas
educativas constituyen en s mismas prcticas sociales y por ende tiene una unin social.

De la misma forma existe una expectativa de una buena parte de la comunidad

de

profesionistas quienes tienen mayor posibilidad de transformar la sociedad, precisamente

por un mayor acceso al conocimiento (SEP, 2001).
Pregunta de investigacin

Qu conocimientos sobre tica profesional tiene un grupo de estudiantes universitarios;

y cmo solucionan dilemas ticos de la profesin?
Objetivo
Identificar y analizar los conocimientos y soluciones de dilemas sobre tica profesional
de un grupo de estudiantes universitarios de los ltimos semestres de la Licenciatura de
Psicologa una Universidad Particular.
Diseo general
La presente investigacin es un tipo de estudio descriptivo, ya que nicamente se
pretende describir el conocimiento y resolucin de dilemas de tica profesional en los
estudiantes de Psicologa, y conocer cmo resuelven los problemas que se les presentan
durante las prcticas de campo y en la universidad, adems que este tipo de estudio mide
y/o evala diversos aspectos, dimensiones o componentes del fenmeno a investigar
(Hernndez, Fernndez y Bautista, 1991).
Postura terica

tica Profesional

Concepto de tica

Concepto de tica profesional

La tica en otras profesiones
Formacin universitaria en tica profesional
Antecedentes del Cdigo tico del Psiclogo en Mxico
El Cdigo tico del Psiclogo Mexicano
Principios bsicos que rigen el comportamiento de los psiclogos

Referencias

Aguirre, M. Daz-Barriga, (2006). Principios y dilemas ticos reportados por estudiantes

de psicologa en el ejercicio de prcticas profesionales. Ponencias IX Nacional de
Investigacin educativa 2007.

Consulta

en:http://www.comie.org.mx/congreso/memoria/v9/ponencias/at06/1178941846.pdf.
ANUIES, (2000). La educacin superior en el siglo XXI, lneas estratgicas de
desarrollo. Cap. 4: Propuesta para el desarrollo de Educacin Superior.
http://www.anuies.mx/servicios/d_estrategicos/documentos_estrategicos/21/sXXI.pdf
Daz, F., Hernndez, G., Rigo, M., Saad, E., Delgado, G. (2006). Retos actuales en la formacin y
prctica profesional del psiclogo educativo. Revista de la educacin superior No.
137,
Vol.
35.
Revista disponible
en:
http://www.anuies.mx/servicios/p_anuies/publicaciones/revsup/pdf/RES_137.pdf.

Secretara de Educacin Pblica. (2001). Programa Nacional de Educacin 2001-2006.

Mxico. Secretara de Educacin Pblica.
Vallaeys, F. (2003). Orientaciones para la enseanza de la tica, el capital social y el
desarrollo en las universidades latinoamericanas. Revista Venezolana de Gerencia. No
21.Venezuela.

Revista

disponible

en:
http://redalyc.uaemex.mx/pdf/290/29002103.pdfFecha de revisin: Junio del 2011.