DOCUMENTO DE TRABAJO DOCUMENTO DE TRABAJO DOCUMENTO DE TRABAJO DOCUMENTO DE TRABAJO DOCUMENTO DE TRABAJO

Subsecretara de Educacin Bsica

Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa
Direccin General Adjunta de Gestin

ESTNDARES DE COMPETENCIA
PARA

DIRECTIVOS DE EDUCACIN BSICA

Enero 2014
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Estndares para Directivos de Escuelas de Educacin Bsica

mbito

Estndar
1. Liderazgo Directivo
2. Autoevaluacin/Diagnstico Escolar

GOBIERNO Y
FUNCIONAMIENTO

3. Planeacin Anual
4. Uso de la informacin
5. Participacin Social Corresponsable
6. Transparencia y rendicin de cuentas.
7. Gestin de recursos

ADMINISTRATIVO Y
FINANCIERO

8. Plantilla Escolar
9. Infraestructura, mantenimiento,
equipamiento y materiales educativos
10.Normalidad mnima escolar
11.Asesora y acompaamiento a docentes
12.Flexibilidad curricular
13.Formacin docente.

PEDAGGICO

14.Materiales educativos suficientes y

pertinentes
15.Evaluacin interna
16.Proyecto pedaggico.

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Desempeos y Criterios
mbito

Desempeos

Estndar

El Directivo:
Se comunica con la
comunidad educativa

Criterios de Desempeo

Genera un ambiente de
trabajo
pacfico,
democrtico e inclusivo
propicio para la mejora
de los aprendizajes

Liderazgo
Directivo

Gobierno y
Funcionamiento

Autoevaluacin
/Diagnstico
Escolar

Toma decisiones en
colegiado
para
favorecer la calidad,
equidad e inclusin
educativa de su centro
escolar
Garantiza
la
colaboracin
de
actores, instancias y de
la comunidad en las
acciones para la mejora
del aprendizaje de
todos los alumnos.

Coordina
a
la
comunidad educativa
para identificar las
fortalezas y debilidades
del centro escolar

El Directivo:
Promueve la comunicacin entre directivo-docentes, directivo-alumnos, directivo-padres
de familia
Se dirige a la comunidad educativa con respeto y tolerancia a la diversidad de ideas
Promueve espacios para el dilogo y la comunicacin entre todos los miembros de la
comunidad escolar sin interrumpir el tiempo dedicado al aprendizaje y promueve que
exista un equipo de trabajo.
Involucra a toda la comunidad educativo en el logro de los objetivos y metas escolares
para la mejora de los aprendizajes.
Respeta y promueve el respeto hacia la diversidad social dentro y fuera del centro escolar.
Asegura que exista y se cumpla un reglamento de convivencia interna as como para
establecer acuerdos y cumplirlos.
Acta como mediador y conciliador ante situacin de conflicto y reprograma actividades
que se vean afectadas por el mismo.
Coordina, en el CTE, la identificacin problemas y prioridades educativas y se toman las
mejores decisiones para su atencin.
Involucra al CEPS, APF, padres de familia y alumnos en la toma de decisiones para la
mejora escolar

Define con claridad los papeles, responsabilidades y competencias para cada actor
educativo en funcin de la mejora educativa del centro escolar.
Demuestra claridad en cmo la definicin y divisin de tareas, responsabilidades y
competencias puede beneficiar los aprendizajes de los estudiantes.
Corresponsabiliza, en el logro de los objetivos y metas escolares, a las autoridades
educativas (SATE, CTZ), instancias de apoyo (CTE, CEPS y APF), otras organizaciones de la
comunidad y los padres de familia.
Identifica y recopila, en colaboracin con la comunidad educativa, fuentes de informacin
internas y externas referentes al desempeo del centro escolar
Coordina a la comunidad educativa para la sistematizacin y anlisis de la informacin en
funcin de las prioridades del Sistema Bsico de Mejora: Mejora de los aprendizajes, alto a
la desercin escolar y cumplimiento de la normalidad mnima.

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DOCUMENTO DE TRABAJO DOCUMENTO DE TRABAJO DOCUMENTO DE TRABAJO DOCUMENTO DE TRABAJO DOCUMENTO DE TRABAJO

Coordina la priorizacin
de acciones en funcin
de
la
autoevaluacin/diagns
tico escolar
Coordina al Consejo
Tcnico Escolar para la
elaboracin, desarrollo,
seguimiento
y
evaluacin del Plan
Anual del centro escolar

Valora, en colaboracin con el CTE, los resultados de la autoevalucin/diagnstico

Coordina la toma de decisiones para priorizar las acciones a atender dentro del centro
escolar.

Convoca, previo al inicio del ciclo escolar, al CTE para la elaboracin del Plan Anual a partir
de la priorizacin de acciones obtenidas en la autoevaluacin/diagnstico del centro
escolar
Coordina al CTE para elaborar el plan anual del centro escolar
Determina, en colegiado con el CTE, las acciones, tiempos y responsables establecidas
para mejorar la calidad, equidad e inclusin educativa dentro del centro escolar
Coordina y supervisa el desarrollo, seguimiento y evaluacin del plan anual del centro
escolar
Convoca al CEPS, a la APF y padres de familia para dar a conocer y complementar el plan
anual del centro escolar con el propsito de mejorar los aprendizajes de todos los
alumnos.
Involucra al CEPS, APF y padres de familia como responsables y/o participantes en
acciones especficas de desarrollo del plan anual.

Planeacin
Anual

Coordina al CEPS, APF,

padres de familia y
alumnos
para
involucrarlos en la
elaboracin, desarrollo,
seguimiento
y
evaluacin del Plan
Anual del centro escolar
Cuenta con fuentes de
informacin que le
permitan
tomar
decisiones
para
la
mejora durante el ciclo
escolar

Uso de la
informacin

Utiliza y administra un
sistema de informacin
nico (SIGE o su
equivalente) de manera
eficiente y eficaz.

Cuenta con informacin de evaluaciones internas y externas relacionas con su centro

escolar
Coordina el seguimiento y evaluacin de manera continua el Plan Anual del centro
escolar.
Identifica de manera continua y fundada en el junto con el colectivo escolar las causas de
las actividades que presentan problemas y estrategias para solucionarlos/ documentar los
ajustes necesarios al plan anual.
Cuenta con un registro de los avances logrados en funcin del Plan Anual.
Comparte los resultados alcanzados
Cuenta con un control administrativo sobre los recursos humanos, materiales y
financieros
Alimenta y actualiza (junto con los profesores) los datos acadmicos (en relacin con los
indicadores educativos) en el sistema de informacin.
Coteja, analiza y comparte con los profesores y los padres de familia los indicadores de la
escuela reportados en el sistema de informacin y asegura que se tomen decisiones en
conjunto para mejorarlos.

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DOCUMENTO DE TRABAJO DOCUMENTO DE TRABAJO DOCUMENTO DE TRABAJO DOCUMENTO DE TRABAJO DOCUMENTO DE TRABAJO

Utiliza un sistema de
control escolar eficiente
y nico que permita a la
escuela contar con
expedientes
individualizados y datos
agregados.

Toma
decisiones
consensuadas
para
mejorar el aprendizaje
de los alumnos con
base en la informacin
recopilada
Corresponsabiliza a los
padres de familia en
mejorar los niveles de
aprendizaje de sus hijos
y en el cumplimiento de
los objetivos escolares
planeados.

Participacin
Social
Corresponsable

Corresponsabiliza
al
Consejo Escolar de
Participacin Social y a
la Asociacin de Padres
de Familia en la mejora
de los aprendizajes de
todos los alumnos

Genera alianzas con la

comunidad.

Asegura que el sistema de control escolar sea utilizado por todos los profesores y verifica
que la informacin proporcionada sea correcta y oportuna y con expedientes
individualizados.
Cuenta con informacin estadstica organizada y actualizada con base en sistema control
escolar.
Comparte la informacin del sistema de control escolar (en especial el progresos
acadmicos de los alumnos) con los actores relevantes (sus padres, maestros,
supervisores, psiclogos, trabajadores sociales, entre otros).
Analiza, de manera prioritaria y junto con el CTE, la informacin recopilada referente al
logro de los aprendizajes de todos los alumnos.
Identifica, en colaboracin con el CTE, las situaciones que impiden en el avance de la
mejora de los aprendizajes.
Coordina la toma de decisiones junto con el CTE para replantear, proponer o cambiar
acciones que lleven al centro escolar a la mejora educativa.
Informa e involucra a los padres de familia en el logro los objetivos escolares del ciclo
escolar
Asegura que los docentes informen a los padres de familia sobre los avances educativos
de sus hijos y que brinden recomendaciones para fortalecer su aprendizaje desde el hogar
Genera acciones de formacin para padres de familia y estrategias concretas para ayudar
a sus hijos en la mejora de sus aprendizajes y en su desempeo escolar (asistencia,
puntualidad, higiene, respeto)
El director incentiva a los padres de familia y dems miembros de la comunidad escolar a
acudir a la escuela para conocer el aprovechamiento de sus hijos y a presentar quejas en
los temas que juzguen pertinentes ante la autoridad educativa correspondiente.
Coordina y apoya el trabajo del CEPS y de la APF bajo esquemas claros de participacin
social y en funcin del plan anual dirigidos en primer trmino a la mejora de los
aprendizajes y en segundo, a la mejora de las condiciones del centro escolar.
Corresponsabiliza al CEPS y a la APF en la gestin, ejercicio y transparencia de recursos.

Corresponsabiliza a las autoridades pblicas, organizaciones sociales e instituciones

pblicas y privadas en el logro de los objetivos y metas escolares
Gestiona con los sectores pblico, privado y social los recursos necesarios y pertinentes
para mejorar las condiciones bsicas de operacin de su centro escolar.

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DOCUMENTO DE TRABAJO DOCUMENTO DE TRABAJO DOCUMENTO DE TRABAJO DOCUMENTO DE TRABAJO DOCUMENTO DE TRABAJO

Ejerce con eficiencia,

eficacia y transparencia
los recursos que recibe
la escuela

Transparencia y
rendicin de
cuentas.

Rinde
cuentas
(financieras
y
acadmicas)
a
los
padres, la comunidad y
las
autoridades
escolares.

Gestin de
recursos
Administrativo y
Financiero

Plantilla Escolar

Gestiona de manera
eficaz y eficiente los
recursos
materiales,
humanos y financieros
necesarios
para
garantizar
las
condiciones mnimas de
operacin del centro
escolar, priorizando la
mejora del aprendizaje
y la retencin de los
alumnos.
Gestiona oportuna y
pertinentemente
la
plantilla
escolar
necesaria para ofrecer
un servicio de calidad,

Define junto con la comunidad educativa las acciones en donde se invertirn los recursos
recibidos priorizando la mejora del aprendizaje y la retencin de los alumnos.
Registra, junto con el CTE, en el Plan Anual del centro escolar las acciones y montos a
ejercer
Involucra y corresponsabiliza a los Padres de Familia, CEPS y APF en el ejercicio de los
recursos
Reconoce su responsabilidad en los resultados acadmicos de los alumnos ante los padres
de familia y la comunidad y asegura que los maestros hagan lo mismo.
Explica y comparte con toda la comunidad escolar los avances y la diferencia entre las
metas establecidas, las metas alcanzadas
Elabora y da a conocer un informe final de resultados (Acadmico y financiero) en
conjunto con el CEPS, la APF, el CTE y el supervisor.
Asegura que los maestros enven las boletas bimestralmente a los padres y estos las
firmen despus de haber aclarado sus dudas y recibir recomendaciones para apoyar el
aprendizaje de sus hijos.
El director responde de tiempo y forma a las quejas/solicitudes de informacin de los
padres as como con sus obligaciones con las autoridades educativas y brinda la
informacin que estas le requieren: actas, boletas, tramite de becas, certificados,
informes, estadsticas, programas de trabajo, reportes, entre otros.
Gestiona con las AEL los recursos necesarios para garantizar las condiciones mnimas para
la operacin del centro escolar.
Gestiona con las autoridades pblicas locales los apoyos necesarios para garantizar las
condiciones mnimas para la operacin del centro escolar.
Gestiona con la comunidad en general los recursos necesarios para garantizar las
condiciones mnimas para la operacin del centro escolar.
Define estrategias para priorizar y aprovechar al mximo los recursos con los que dispone
la escuela
Utiliza mecanismos claros y giles para transparentar el uso y distribucin de los recursos
bajo el principio de la simplificacin administrativa
Corresponsabiliza a la APF y al CEPS en las tareas de gestin
Solicita y da seguimiento con las autoridades educativas correspondientes la plantilla
docente y de apoyo necesaria para ofrecer un servicio educativo de calidad durante el
ciclo escolar
Valida la suficiencia y el perfil de la plantilla docente y de apoyo.
Gestiona la permanencia de la plantilla docente y de apoyo con la idoneidad necesaria

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DOCUMENTO DE TRABAJO DOCUMENTO DE TRABAJO DOCUMENTO DE TRABAJO DOCUMENTO DE TRABAJO DOCUMENTO DE TRABAJO
inclusivo y con equidad
durante el ciclo escolar

Infraestructura,
mantenimiento,
equipamiento y
materiales
educativos

Asegura que el centro

escolar cuente con las
condiciones mnimas de
infraestructura,
mantenimiento,
equipamiento
y
materiales educativos
suficientes y adecuados
al contexto para el
aprendizaje de los
alumnos.

Normalidad
mnima escolar

Garantizar
que
la
escuela cuente con las
condiciones
bsicas
para garantizar los
rasgos de la normalidad
mnima escolar

para ofrecer un servicio educativo de calidad

Administra al personal con base en el Plan Anual ubicando a los mejores maestros en los
grados que presentan mayores retos en logro y retencin:
A)Fija objetivos para su personal (docente y no docente), B) utiliza datos constantemente
para monitorear el seguimiento, C) Los objetivos tienen un horizonte temporal claro, D)
Reuniones puntuales con el personal para discutir los avances hacia los objetivos, E)
Retroalimenta el personal en el contexto de las reuniones.
Organiza su calendario de reuniones internas, externas y de profesionalizacin sin afectar
el tiempo destinado a la enseanza.
Determina, junto con la comunidad educativa, si el centro escolar cuenta con las
condiciones mnimas para su operacin: aulas, sanitarios, instalaciones hidro-sanitarias y
elctricas, espacios (reas verdes, patio, reas de juegos, canchas), mobiliario, TIC,
materiales educativos, etc
Comunica a las autoridades educativas correspondientes las necesidades de
infraestructura y equipamiento de la escuela y da seguimiento para que se atiendan a
travs del plan anual nico, los apoyos de la comunidad escolar o de las autoridades
educativas.
Establece estrategias, acciones y normas para: la optimizacin de las instalaciones,
equipos y materiales educativos; el mantenimiento de la escuela; y para que las
instalaciones de las escuela garantizan un ambiente saludable y de seguridad para todos
los alumnos.
Corresponsabiliza al CEPS, APF, Padres de Familia y comunidad en general en el
aseguramiento de las condiciones mnimas para la operacin del centro escolar.
Garantiza que su escuela brinde el servicio educativo todos los das establecidos en el
calendario escolar.
Gestiona y dar el seguimiento pertinente para que su escuela disponga de maestros la
totalidad de los das del ciclo escolar.
Asegura que sus maestros inicien puntualmente sus actividades.
Implementa las acciones pertinentes para que todos los alumnos asistan puntualmente a
todas las clases.
Gestiona y da seguimiento para que todos los materiales para el estudio estn a
disposicin de cada uno de los estudiantes y se usen sistemticamente.
Asegura que todo el tiempo escolar se ocupe fundamentalmente en actividades de
aprendizaje
Supervisa que las actividades que propone el docente logren que todos los alumnos se
involucren en el trabajo de clase.
Implementa las acciones pertinentes para que todos los alumnos consoliden, conforme a

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DOCUMENTO DE TRABAJO DOCUMENTO DE TRABAJO DOCUMENTO DE TRABAJO DOCUMENTO DE TRABAJO DOCUMENTO DE TRABAJO

Asesora y
acompaamien
to a docentes

Brinda
asesora
y
acompaamiento a los
docentes en funcin de
su desempeo dentro
del aula.

Flexibilidad
curricular

Promueve
un
aprendizaje
situado,
manejable
por
la
escuela y que atiende a
la diversidad.

Pedaggico

Formacin
docente.

Materiales
educativos
suficientes y
pertinentes

Garantiza
el
fortalecimiento de las
competencias docentes
dirigidas a lograr el
mximo logro de los
aprendizajes de todos
los alumnos del centro
escolar

Valida y asegura la
suficiencia y pertinencia
de
los
materiales
educativos de acuerdo
con su plan anual para

su ritmo de aprendizaje, su dominio de la lectura, la escritura y las matemticas, de

acuerdo con su grado educativo.
Demuestra conocimiento sobre el plan y programa de estudios, la normativa de
evaluacin de los aprendizajes y de elementos pedaggicos y didcticos pertinentes para
la labor docente.
Observa el desempeo de los docentes u alumnos dentro del aula
Asesora y acompaa a los docentes para mejorar su desempeo dentro del aula
Brinda asesora focalizada a los docentes para la atencin de alumnos en riesgo de fracaso
escolar.
Busca, en coordinacin con el CTE, estrategias para atender de manera focalizada a los
alumnos ms rezagados.
Adapta/complementa el currculo nacional a las necesidades y el contexto local.
Identifica y desarrolla, en coordinacin con el CTE, contenidos propios para alcanzar los
objetivos de aprendizaje nacionales y de la escuela.
Organiza, junto con el CTE, parte de la carga horaria bsica y la complementa de acuerdo
con las necesidades de su contexto.
Elabora, en colaboracin con el CTE, materiales educativos pertinentes al contexto escolar
y a la diversidad cultural.
Genera un trabajo acadmico colaborativo con otras escuelas a travs de intercambios de
experiencias, logros y avances pedaggicos en funcin de la diversidad de contextos.
Identifica a partir de las reuniones de CTE y de la observacin del desempeo docente en
el aula los temas prioritarios de capacitacin de acuerdo a las necesidades de la escuela
Determina, junto con el CTE, las acciones de perfeccionamiento docente ms pertinentes.
Promueve y dirige el desarrollo profesional docente a travs del aprendizaje entre pares al
interior de la escuela como parte de las reuniones del CTE y al exterior con docentes de
otras escuelas.
Impulsa redes de aprendizaje para compartir experiencias docentes exitosas con otras
escuelas.
Participa en la capacitacin y en la actualizacin profesional.
Coordina estrategias de formacin para fortalecer las competencias docentes.
Incentiva a los maestros para que mejoren cotidianamente su prctica pedaggica
Da seguimiento y evala las acciones de formacin de la plantilla docente.
Asegura que los docentes dispongan al inicio del ciclo escolar de los libros de texto para
todos los alumnos
Fomenta el desarrollo de materiales didcticos locales para contextualizar el currculo y
fortalecer el aprendizaje significativo de los alumnos.
Emplea los recursos financieros de la escuela para adquirir los materiales educativos

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DOCUMENTO DE TRABAJO DOCUMENTO DE TRABAJO DOCUMENTO DE TRABAJO DOCUMENTO DE TRABAJO DOCUMENTO DE TRABAJO

Evaluacin
interna

alcanzar el mximo
logro
de
los
aprendizajes en todos
los alumnos
Asegura que exista un
proceso de evaluacin
de los aprendizajes
permanente
que
permita ofrecer una
retroalimentacin
objetiva, oportuna y
continua para mejorar
el aprendizaje de los
alumnos.
Implementa un proceso
de evaluacin respecto
a la gestin escolar y al
desempeo de los
actores educativos.

Proyecto
pedaggico.

Solicita la asistencia
tcnica
pertinentes
para
fortalecer
el
servicio que brinda el
centro escolar a partir
de la calidad, la equidad
y la inclusin educativa.
Promueve el desarrollo
de
un
proyecto

pertinentes y suficientes.
Prev materiales educativos especializados para los alumnos con capacidades diferentes.

Impulsa la capacidad tcnica y metodolgica delos maestros para desarrollar evaluaciones

de desempeo autntico en los alumnos, trascendiendo exmenes estandarizados o de
opcin mltiple.
Aprovecha los resultados de la evaluacin formativa de los alumnos para diagnosticar, en
coordinacin con el CTE, retos a nivel del alumno, el saln, el grado y la escuela.
Demuestra conocimiento y manejo de la normatividad aplicable vigente referente a la
evaluacin de los aprendizajes
Toma decisiones, en colaboracin con el CTE, para reorientar las acciones educativas y
mejorar los resultados en el logro de los aprendizajes de todos los alumnos.
Evala, en coordinacin con la comunidad educativa, los objetivos y metas planteados en
la Planeacin Anual
Identifica, con la comunidad educativa, las reas de oportunidad y los nuevos retos para
ser considerados en la planeacin del siguiente ciclo escolar.
Coordina la evaluacin del desempeo de los diferentes actores educativos, en funcin de
las responsabilidades asumidas en el Plan Anual y del desarrollo de sus atribuciones
profesionales.
Retroalimenta al docente a partir del avance educativo de sus estudiantes y de su
desempeo dentro del aula respecto a la aplicacin de los enfoques y contenidos
curriculares, uso del tiempo, de materiales educativos y de ambientes para el aprendizaje.
Retroalimenta al CEPS, a la APF y a los padres de familia a partir de su nivel de
participacin y corresponsabilidad con la mejora educativa de la escuela
Solicita al CTE, CEPS. APF y Padres de familia, una retroalimentacin sobre su desempeo
dentro del ciclo escolar.
Identifica, junto con el CTE y a partir de la evaluacin interna, las reas de oportunidad
para la mejora permanente.
Solicita mediante el SATE la asistencia tcnica requerida con base en la evaluacin de la
escuela y el plan anual.
Coordina los ajustes necesarios en el Plan Anual y en el desempeo de los actores
educativos para garantizar la mejora en los aprendizajes.
Valora las condiciones de participacin, trabajo colaborativo, corresponsabilidad y toma
de decisiones colegiada de la comunidad escolar a fin de evaluar las condiciones para

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DOCUMENTO DE TRABAJO DOCUMENTO DE TRABAJO DOCUMENTO DE TRABAJO DOCUMENTO DE TRABAJO DOCUMENTO DE TRABAJO
pedaggico de mediano
alcance para fortalecer
el proceso de mejora
continua del centro
escolar priorizando el
mximo logro de los
aprendizajes
y
la
autonoma escolar.

desarrollar un proyecto escolar a mediano plazo

Fortalece el trabajo del CTE, el CEPS y la APF para asegurar que las metas y los objetivos
centrales del Proyecto Pedaggico este relacionados con la mejora del aprendizaje de los
alumnos en especial en la lectura, la escritura y las matemticas.
Promueve en el CTE: (i) discusiones y retroalimentacin entre los profesores (y el director)
con respecto a su planeacin didctica (con nfasis en espaol y matemticas); (ii) analizar
los resultados de los alumnos (con base en evaluaciones formativas); y, (iii) disear e
implementar estrategias personalizadas y actividades especficas para para atender
eficazmente las necesidades de los alumnos, en especial de los rezagados y con
capacidades diferentes.
Focaliza la atencin educativa, da seguimiento y evala las acciones dirigidas hacia
alumnos con caractersticas especiales
Corresponsabiliza a los padres de familia con hijos rezagados/con capacidades diferentes
para planear estrategias conjuntas para nivelar el aprendizaje de sus hijos.

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