Estudios previos

Se llev a cabo por Sinclair (2013) en Argentina una intervencin llamada mutismo
selectivo, descripcin de un caso y tratamiento, la cual se conform de un total de
cincuenta y cinco sesiones, con una nia de jardn de nios de 4 aos de edad con mutismo
selectivo, la cual fue remitida por sus padres, quienes dijeron su hija no poda hablar con
otras personas que no fueran ellos o su hermano. Despus de las entrevistas, el tratamiento
que se planteo fue de tipo cognitivo conductual, la primera etapa consisti en brindar psi
coeducacin a los padres, donde adems de explicarles las ventajas del tratamiento, a la
madre por presentar rasgos ansiosos se le brindaron tcnicas para que aprendiera a regular
su conducta y as evitar que su hija las adquiriera, mientras que al padre se le instruyo para
que aprendiera a premiar las conductas adaptativas de la nia. En la menor para reducir los
sntomas de ansiedad se le enseo a practicar la tcnica de relajacin, despus con ayuda de
una historieta actuada por tteres la nia deba responder con palabras cortas de SI o NO,
despus se hizo uso de la tcnica de manejo de contingencias, dnde si ella responda se le
entregaba una mueca, pero si se negaba, esta se le quitaba. En las siguientes sesiones se
intervino con desvanecimiento estimular y como parte de esta tcnica se introdujo al
consultorio a una persona desconocida la cual se sienta en lugar ms alejado, se hacen
preguntas al infante mientras que la persona iba acercndose poco a poco, hasta que a solas
esta persona hacia preguntas que la nia, que con un tono de voz audible deba responder y
poda recibir como premio unas canicas.
Posteriormente se incluy a una compaera de la menor, donde en actividades de juego
la nia deba responder preguntas de su compaera, despus las actividades se llevan a cabo
en el aula de clases de para trabajar la ansiedad en este contexto. Los resultados que se

obtuvieron fueron favorables pues se consigui que la nia se comunicara tanto con sus
compaeros del aula como con personas desconocidas, aunque hicieron falta actividades
para lograr que lo hiciera tambin con otros parientes.
Otro programa de intervencin fue llevado a cabo en la ciudad de Murcia Espaa por
Olivares, Piqueras y Rosa (2006), con una nia de seis aos, estudiante de primer grado de
primaria, cuya ayuda psicolgica fue solicitada por los padres al saber que a su hija le
costaba trabajo relacionarse con sus compaeros del aula y realizar actividades escolares
que implicaban hacer uso del habla. Los objetivos que se plantearon a raz del diagnstico
fueron, en primer lugar, proporcionar a los padres y docentes informacin sobre el origen,
desarrollo y mantenimiento del mutismo selectivo, tambin instruir sobre cuando actuar a
los adultos que cotidianamente se relacionaran con la menor. Otro de los objetivos era
lograr que la nia hablara e interactuara con mayor frecuencia con sus compaeros y
profesores en todo el contexto escolar. El tratamiento consisti en dos fases, y se trabaj
durante 13 semanas, en la primera fase dirigida a los padres y a los maestros se les informo
sobre el trastorno y se les modelo como y cuando deban emplear reforzadores sociales y
cuando podan inducir al nio a hablar. La segunda fase estaba orientada a la desinhibicin
del habla en la nia, se utiliz refuerzos sociales cuando esta construa un puzzle ella sola,
se emplean las tcnicas de desvanecimiento estimular en combinacin con el refuerzo
social y la instigacin, ya que se iban introduciendo individuos a armar el puzzle con la
nia, se emple tambin economa de fichas para premiar sus esfuerzos.
Los cambios fueron notados desde la primera semana, pues se observ que, aunque a
solas, la menor poda hablarle de forma audible al profesor desde su pupitre, al concluir
esta semana, la nia pudo hablar espontneamente al docente con la presencia de una de sus

compaeras, despus poda hacerlo en el recreo y se not un aumento en el tiempo

dedicado a jugar con otros nios.
En cuanto a estudios realizados con individuos del sexo masculino, se encuentra el
llevado a cabo por Balbuena, Lpez y Rueda (2012), dicho plan de intervencin estuvo
dirigido a un alumno espaol, aunque de origen marroqu, de 8 aos de edad cursante del
segundo grado de primaria. El objetivo de la intervencin era lograr que el alumno se
comunicara oralmente con sus profesores y compaeros en el entorno escolar, pero
previamente deban cumplirse otros dos requisitos: Reducir la ansiedad que le generaba
hablar e incrementar las habilidades sociales y comunicativas del menor y as pudiera
expresarse oralmente en su entorno escolar.
El plan de intervencin fue diseado para levarse a cabo en tres fases con una duracin
de tres meses cada una. Para lograr los objetivos planteados las tcnicas empleadas en la
primera fase fueron la respiracin y la relajacin con la tcnica de la tortuga y a travs del
juego del bingo de las imgenes se buscaba la interaccin comunicativa del menor con el
nio que fue elegido para la tcnica de desvanecimiento estimular. En la segunda fase se
hizo uso de la tcnica de auto modelado filmado truncado, despus el juego del bingo de las
imgenes, pero en grupo, mientras que de forma individual se puso en prctica la relajacin
progresiva de Jacobson. Por ltimo, en la tercera fase, tambin se emple el juego de bingo,
pero para que la nia pudiera hablar en presencia de la tutora, esta fue invitada a participar
en el juego. En cuanto a los resultados, se observaron notables cambios al poner en prctica
el programa de tratamiento, puesto que el individuo empez a expresarse oralmente con
personas diversas en su centro escolar.