Acústica Musical 1er Cuatrimestre 2016

Acstica Musical
Gua de Trabajos Prcticos

Primer cuatrimestre
2016
Ing. Gustavo Basso

Dra. M. Andrea Farina
Martn Castelvetri
Lic. Juan Manuel Cingolani
Federico Jaureguiberry
Prof. Jorge Pappadopoulos
Lic. Agustn Salzano
Toms Szelagowski
FBA | UNLP
Acstica Musical |2016
Contenidos
Cronograma de Trabajos Prcticos
Pag. 4
Trabajo Prctico Nro. 1
Pag. 5
Pag. 6
Pag. 7
Pag. 8
Trabajo Prctico Nro. 5.
Pag. 12
Pag. 13
Pag. 15
Trabajo Prctico Nro. 8 y 9
Pag. 16
Anexo Nro. 1. Conceptos Bsicos de Fsica
Pag. 18
Anexo Nro. 2. Fragmentos del Bolero de Ravel
Pag. 27
FBA | UNLP
Condiciones de aprobacin de las Clases Prcticas de Acstica Musical
80% de asistencia a clases.
100% de los Trabajos Prcticos realizados y aprobados una semana antes de la primera
instancia de cada uno de los parciales.
Formas de promocin
Promocin Directa: dos parciales aprobados con una calificacin mnima de seis (6).
Promocin Indirecta: dos parciales aprobados con una calificacin mnima de cuatro
(4). Obtienen BTP (Boleta de trabajos prcticos) y deben rendir examen final.
Blog de la ctedra y contacto

http://acusticamusicalfbaunlp.wordpress.com
Bibliografa obligatoria
Basso, Gustavo. Anlisis Espectral. La Transformada de Fourier en la Msica. Editorial de la
Universidad Nacional de La Plata, 1999.
Basso, Gustavo. Percepcin Auditiva. Editorial de la UnQ, 2006.
Massmann, Herbert; Ferrer, Rodrigo. Instrumentos Musicales: Artesana y Ciencia.
Dolmen Ediciones.
Roederer, Juan G. Acstica y Psicoacstica de la Msica. Ricordi Americana, 1997.
FBA | UNLP
Cronograma de los prcticos correspondientes al primer cuatrimestre

Clase Tema
1
Grficos/Funciones
2
MAS
Suma I
Suma II
Batidos/Suma III
Fourier I
Fourier II
Amplitud I
9
10
Amplitud II
REPASO
Descripcin de contenidos y actividades

Grficos analgicos - Eje de coordenadas cartesianas Clasificacin de las seales acsticas - Funciones (ejercicios
con grficos resultantes)
Magnitudes, valores, unidades - Parmetros del movimiento
armnico simple (MAS) y su correlato perceptual - Grficos
temporal y espectral - Longitud de onda
Suma de sinusoides: de =frec, =fase - Suma de =frec y diferente
fase - contrafase. Ejercicios con grficos.
Suma de sinusoides con diferentes frecuencias: los 3 primeros
parciales de ondas tipo diente de sierra, cuadrada y triangular.
Ejercicios con grficos.
Batidos entre frecuencias cercanas - Grficos - Audicin de
resultantes - Banda crtica - El fenmeno de la "fundamental
ausente" - Series: aritmticas, geomtricas y armnicas.
La serie armnica en notacin musical - Anlisis - Sntesis Espectros armnicos y poliarmnicos (campanas). Generacin
por sntesis aditiva de ondas complejas con diferentes espectros
armnicos y poliarmnicos.
Aplicaciones musicales: el rgano, el Bolero de Ravel - El
fenmeno del batido para la reconstruccin de la fundamental Altura tonal y altura espectral
Amplitud Decibeles - Sonoridad - Umbral de audicin Curva de fones
Curva de fones, repaso - Sones - Enmascaramiento (ejemplos)
FBA | UNLP
Clase Tema
1
Grficos/Funciones

Grficos analgicos - Eje de coordenadas cartesianas Clasificacin de las seales acsticas - Funciones (ejercicios
con grficos resultantes)
Sugerencia para la realizacin de los prcticos: utilizar papel cuadriculado o milimetrado.

1. Realizar grficos analgicos de las siguientes seales acsticas (en caso de estar especificado,
utilizar los parmetros solicitados)
1.1.
a.
b.
1.2.
1.3.
1.4.
a.
b.
y = altura; x = tiempo
y = intensidad; x = tiempo
Un sonido de una campana de placa.
Gotas de lluvia cayendo sobre un techo de chapa durante 10 s.
y = altura; x = tiempo
y= altura; x = intensidad
2. Funciones. Realizar grficos en coordenadas cartesianas (6 valores como mnimo)

2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
y=
y=
y=
y=
y=
3x
2x + 1
x2
x2 3
log x
3. Complete o contine las siguientes series. Indique cules son aritmticas, geomtricas o
armnicas. Indique la razn de cada una.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
2; 4; 8; 16; 32; 64
3; 6; 9; 12; 15; 18
22,5; 45; 67,5; 90; 135
2; 6; 18; 54; 162; 486
FBA | UNLP
Clase Tema
2
M.A.S

Magnitudes, valores, unidades - Parmetros del movimiento
armnico simple (MAS) y su correlato perceptual - Grficos
temporal y espectral - longitud de onda
Representar en grficos temporales:

1. Dos ciclos de una onda de 110 Hz, de amplitud 30 mm.
2. Dos ciclos de una onda cuyo perodo sea 0,004545 s, de amplitud 15 mm.
3. Dos ciclos de una onda cuyo perodo sea 0,002272 s, de amplitud 7,5 mm.
4. Dos ciclos de una onda de 880 Hz, de amplitud 35 mm.
5. Representar las cuatro seales anteriores en un mismo grfico espectral.
6. Representar las siguientes tres seales en el mismo grfico temporal:
6.1. Un ciclo de una onda de 50 Hz, de amplitud 60 mm.
6.2. Dos ciclos de una onda de 100 Hz, de amplitud 30 mm.
6.3. Cuatro ciclos de una onda de 200 Hz, de amplitud 15 mm.
7. Tres ciclos de dos ondas de igual perodo y distintas amplitudes y fases iniciales.
8. Cinco ciclos de una onda de perodo 3 s que decrece en amplitud (Ainicial = 25 mm).
9. Ocho ciclos de un glissando ascendente y ocho ciclos de un glissando descendente.
FBA | UNLP
Clase Tema
3
Suma I

Suma de sinusoides: de =frec, =fase - Suma de =frec y diferente
fase-contrafase. Ejercicios con grficos.
1. Dados los parmetros de las siguientes sinusoides, represente grficamente dos ciclos de
cada una y la suma respectiva (escala: 12 cm = 0,01 s )
Sinusoide A
Frecuencia [Hz]
Amplitud [mm]
Sinusoide B
Fase inicial []
Frecuencia [Hz]
Amplitud [mm]
Fase inicial []
100
10
100
10
300
20
300
30
400
15
400
15
90
300
10
300
30
90
200
15
200
15
180
200
20
200
25
180
2. El Phaser aplica una modulacin variable a la fase de la seal entrante y la combina con
la seal original sin procesar. Qu se logra con este efecto? Cambia el resultado en
funcin de la frecuencia donde se aplique?, a nivel ensamble?
FBA | UNLP
Clase Tema
4
Suma II Suma de sinusoides con diferentes frecuencias: los 3 primeros parciales de
ondas tipo diente de sierra, cuadrada y triangular. Ejercicios con grficos.
Realice la suma de las siguientes sinusoides y los grficos espectrales respectivos. Qu
frecuencia tiene la seal resultante?
FBA | UNLP
FBA | UNLP
10
FBA | UNLP
11
FBA | UNLP
Clase
5
Tema
Batidos/Suma III

Batidos entre frecuencias cercanas Grficos - Audicin de
resultantes - Banda crtica - El fenmeno de la "fundamental
ausente" - Series: aritmticas, geomtricas y armnicas.
Resolver:
1. Una cierta cuerda de piano y un diapasn La 440 Hz producen 3 batidos por segundo
cuando se los excita simultneamente. Cules sern los valores posibles para la
frecuencia de vibracin de la cuerda?
2. Determinar las frecuencias de batidos que resultan de producir con tres flautas las
frecuencias: 440, 443 y 438 Hz. Cul es el valor de la frecuencia resultante? Qu flauta
est desafinada?
3. Dos tubos de rgano suenan a 523 y 520,6 Hz cul ser la frecuencia de batido cuando
se los haga sonar juntos? Cul es el valor de la frecuencia resultante?
4. Una frecuencia de 820 Hz tiene una frecuencia de batido de 2 Hz; si una de las seales
que lo genera es de 819 Hz, cul es la otra?
5. Un ensamble de dos flautas, dos oboes, dos clarinetes y un clarinete bajo ejecutan al
unsono un La4 y se perciben batidos. Cmo explica esta situacin?
6. El efecto Chorus consiste en aplicar una pequea modulacin de frecuencia y un pequeo
retardo (delay) a la seal entrante y combinarla con la seal original sin procesar.
Qu se logra con este efecto? Cambia el resultado en funcin de la frecuencia donde se
aplique?, a nivel ensamble?
12
FBA | UNLP
Clase Tema
6
Fourier I

La serie armnica en notacin musical - Anlisis - Sntesis Espectros armnicos y poliarmnicos (campanas). Generacin
por sntesis aditiva de ondas complejas con diferentes espectros
armnicos y poliarmnicos.
1. Completar y/o indicar las bases de las siguientes series armnicas

1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
300, 400, 600, 900, 1000...

1002, 1004, 1006...
100, 200, 300, 450...
510, 520...
440, 880, 1320, 2200...
2. Indicar cul es el intervalo que se percibira entre las siguientes frecuencias:

2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.
2.8.
f1 = 1000 Hz; f2= 2000 Hz

f1 = 900 Hz; f2= 1000 Hz
f1 = 2 Hz; f2 = 3 Hz
f1 = 880; f2 = 1320 Hz
f1 = 300; f2 = 500 Hz
f1 = 700 Hz; f2 = 800 Hz
f1 = 250 Hz; f2 = 750 Hz
f1 = 330 Hz; f2 = 440 Hz
3. Cules son las fundamentales de la siguiente meloda? Escriba luego la sucesin de

alturas en un pentagrama, sabiendo que: Do 4: 262 Hz - Re 4: 293 Hz - Mi 4: 330 Hz - Fa
4: 349 Hz - Sol 4: 392 Hz - La 4: 440 Hz - Si 4: 494 Hz
Nota (f fundamental)
Nota 1:
Nota 2:
Nota 3:
Nota 4:
Nota 5:
Nota 6:
Nota 7:
Nota 8:
392 Hz
1176 Hz
880 Hz
1482 Hz
392 Hz
494 Hz
440 Hz
1172 Hz
1176 Hz
1568 Hz
1320 Hz
1976 Hz
784 Hz
1482 Hz
1760 Hz
1465 Hz
1568 Hz
1960 Hz
2200 Hz
-----1960 Hz
2470 Hz
2200 Hz
-----
Anexo:
Serie armnica (hasta el armnico 16) del La1
13
FBA | UNLP
Serie armnica (hasta el armnico 16) del Do2
14
FBA | UNLP
Clase Tema
7
Fourier II

Aplicaciones musicales: el rgano, Bolero de Ravel - El
fenmeno del batido para la reconstruccin de la fundamental Altura tonal y altura espectral
1. Un oboe y una flauta producen juntos las siguientes notas:

1.
2.
3.
4.
5.
saxo alto Sol4; flauta

Sol4
Si4
Re5
Re6
Sol6
En qu caso se percibe al bicordio ms cercano a una unidad o a un intervalo?
2. Una onda diente de sierra tiene una fundamental de 440 Hz (La4). Teniendo en cuenta el
rango humano de audicin, hasta qu nmero de armnico se podra percibir en dicha onda,
al margen de su amplitud? Y en otra cuya fundamental sea de 5000 Hz?
15
FBA | UNLP
Clase Tema
8
Amplitud I
9
Amplitud II

Amplitud Decibeles - Sonoridad - Umbral de audicin Curva de fones
Curva de fones, repaso - Sones - Enmascaramiento (ejemplos)
1. Si se escuchan tres sonidos con frecuencias f1 = 200; f2 = 1000 y f3 = 3000 Hz, todos a un
mismo nivel de intensidad de 60 dB, cul ser ms sonoro y cul menos?
2. Si se escuchan tres sonidos de las mismas frecuencias que en el ejercicio anterior, todos
con un nivel de sonoridad de 60 fones cul tendr mayor nivel de intensidad y cul
menor?
3. Utilice las curvas de igual sonoridad de Fletcher-Munson para determinar el nivel de
sonoridad, en fones, de las siguientes ondas sinusoidales:
3.1. 500 Hz a 30 dB
3.2. 4000 Hz a 80 dB
3.3. 50 Hz a 70 dB
4. Para que las siguientes frecuencias tengan la misma sonoridad que una onda de 1000 Hz a
50 dB qu nivel de intensidad debern tener?
4.1. 50 Hz
4.2. 300 Hz
4.3. 10 kHz
5. Realice una copia del diagrama de Fletcher-Munson reemplazando los niveles en fones
por sus equivalentes en sones.
6. Segn el grfico siguiente, cul deber ser el mnimo nivel de intensidad de una
sinusoide de 600 Hz para poder ser percibida en presencia de una sinusoide de 400 Hz a
80 dB?
16
FBA | UNLP
Curvas de igual sonoridad (Fletcher y Munson, 1933) en un diagrama de nivel de intensidad y

frecuencia.
17
FBA | UNLP
CONCEPTOS BASICOS DE FISICA1

Las leyes de fsica expresan relaciones entre magnitudes fsicas tales como longitud,
tiempo, fuerza, energa y temperatura, entendindose como magnitud a toda propiedad de un
cuerpo o sistema que puede ser medida.
Medir es comparar una cantidad de una magnitud cualquiera con otra cantidad de la misma
magnitud, a la cual se toma como unidad. Para medir el valor de cualquier magnitud es
necesario adoptar un valor unitario de referencia, que debe ser definido en forma precisa. Por
ejemplo, la unidad de la magnitud longitud es el metro.
La operacin fsica de base es la medicin, siendo el resultado de la medicin un nmero
acompaado del nombre de la unidad que se emple.
La afirmacin de que una cierta distancia es de 25 metros significa que equivale a 25 veces
la longitud de la unidad metro. Es decir, una regla mtrica patrn se ajusta 25 veces en dicha
distancia. Es importante indicar la unidad metro junto con el nmero 25 al expresar una distancia
debido a que existen otras unidades de longitud de uso comn. Decir que una distancia es 25
carece de significado. Toda magnitud fsica debe expresarse con una cifra y una unidad. Veamos
algunos ejemplos:
Magnitud
Unidad
Smbolo
Longitud
Masa
Tiempo
Presin
Fuerza
Trabajo / Energa
Potencia
Metro
Kilogramo
Segundo
Pascal
Newton
Joule
Watt
m
kg
s
Pa
N
J
W
Se usan en general tres magnitudes fsicas fundamentales e independientes: Longitud, Masa

y Tiempo, mientras que las restantes son derivadas y pueden expresarse en funcin de stas.
Existe una unidad patrn o estndar para cada una de las magnitudes fundamentales a partir de
las que se determina un sistema de unidades. El sistema utilizado universalmente en la
comunidad cientfica es el Sistema Internacional (SI). En este sistema la unidad de longitud es el
metro, la de tiempo patrn es el segundo y la de masa es el kilogramo.2 La unidad de cualquier
magnitud fsica puede expresarse en funcin de estas unidades SI fundamentales.
1
Elaboracin de Maximiliano Salomni y Sergio Pousa
Para completar las unidades SI de base hay que agregar el ampere (intensidad de corriente elctrica),
el grado kelvin (temperatura), el mol (cantidad de materia) y la candela (intensidad luminosa).
18
FBA | UNLP
1. Unidades de base
1.1. Longitud
Podemos asociar la longitud con el concepto de distancia o separacin espacial entre dos
puntos. Para determinar la distancia debemos seleccionar una unidad de longitud (el metro) y
comprobar cuantas veces esta unidad es contenida en la distancia dada.
La unidad patrn de longitud, el metro, estuvo determinado durante un tiempo por la
distancia comprendida entre dos rayas grabadas sobre una barra de una aleacin de platino e
iridio. Esta se guarda en la Oficina Internacional de Pesas y Medidas de Paris. Para definir la
longitud de un metro se calcul la longitud de un meridiano terrestre y se tom la 40 millonsima
parte de ella. Un meridiano terrestre mide, entonces, 40 millones de metros.
Posteriormente se comprob que los meridianos terrestres no son iguales (la tierra no es
exactamente esfrica), ni la distancia entre los trazos de la barra era exactamente la 40
millonsima parte de un meridiano. El metro patrn se define hoy como la distancia recorrida por
la luz en el vaco durante un tiempo de 1/299.792.458 segundos (esto supone que la velocidad de
la luz es exactamente de 299.792.458 m/s).
1.2. Tiempo
La Tierra gira alrededor de su eje produciendo los das y las noches. El tiempo que tarda en
dar una vuelta completa se denomina da solar. Un da solar es igual a 86.400 segundos. Y un
segundo es el perodo promedio del pulso cardaco en el ser humano.
Para mayor exactitud el segundo se define en funcin de la frecuencia de la luz emitida por
una determinada transicin de un tomo de cesio, cuya frecuencia es de 9.192.631.770 ciclos por
segundo.
1.3. Masa
Es una de las caractersticas bsicas de un cuerpo: la cantidad de materia que lo forma. La
unidad de masa es el kilogramo -que equivale a 1000 gramos- y se define de modo que
corresponde a la masa de un cuerpo patrn concreto. Esta unidad tambin se conserva en la
Oficina de Pesas y Medidas en Francia. El peso de un objeto en un punto determinado de la
Tierra es proporcional a su masa. As, las masas de tamao ordinario pueden compararse a partir
de su peso.
No deberemos confundir no obstante entre la magnitud masa y peso, siendo este ltimo
la fuerza con que la Tierra atrae un cuerpo. La masa de un cuerpo no varia segn el lugar donde
19
FBA | UNLP
se lo mida, el peso, en cambio, s. La confusin se origina en parte al existir una unidad de peso
de uso cotidiano el kilogramo fuerza definido en el denominado sistema tcnico que empleamos
para comprar pan, que tiene el mismo nombre que la unidad de masa SI, el kilogramo masa del
sistema MKS. A 45 de latitud y al nivel del mar un cuerpo que tiene una masa de un kilogramo
pesa un kilogramo fuerza; es decir, que el nmero que mide el peso de un cuerpo en kilogramos
es el mismo que mide su masa en kilogramos. En los dems puntos de la Tierra (o en la Luna),
como el peso cambia y la masa no, los nmeros sern distintos. No debemos olvidar que an en
este caso estamos mezclando los sistemas. En el Sistema Internacional (SI) lo correcto es decir
que el cuerpo de 1 kg de masa del ejemplo pesa 9,8 Newtons.
2. Magnitudes que emplean unidades derivadas
2.1. Velocidad
Estamos familiarizados con el concepto de velocidad media de un objeto, que se define
como el cociente entre la distancia total recorrida y el tiempo invertido en dicho desplazamiento:
velocidad = distancia / tiempo
En el Sistema Internacional la velocidad se mide en metros por segundo (m/s), pues no
existe una unidad propia de la velocidad. Otra unidad de uso corriente es el kilmetro por hora
(km/h). Por ejemplo si un automvil recorre 200 km en 5 horas, su velocidad media es de (200
km) / (5 h)= 40 km/h.
La velocidad es una magnitud vectorial, es decir que para determinarla no basta con indicar
su valor en una cierta unidad, sino que es necesario determinar una direccin y un sentido.
La aceleracin media es la variacin de velocidad en un determinado intervalo de tiempo, y
tambin emplea unidades derivadas. En este caso m/s2.
2.2. Fuerza
Una fuerza es cualquier accin o influencia que al actuar sobre un objeto hace que cambie
su estado de movimiento. La fuerza es un vector, lo que significa que tiene mdulo, direccin y
sentido. La fuerza ms comn en nuestra experiencia diaria es la fuerza de atraccin de la Tierra
sobre un cuerpo. Esta fuerza se denomina peso del cuerpo.
La unidad SI de fuerza es el newton (N). Una fuerza de un newton hace que una masa de
un kilogramo experimente una aceleracin de un metro por segundo por segundo (1m/s2).
20
FBA | UNLP
Las dos primeras leyes de Newton pueden considerarse como una definicin general del
concepto de fuerza.
2.3. Presin
En algunas ocasiones el efecto que produce una fuerza depende de la superficie sobre la
cual se la aplica. Se llama presin ejercida por una fuerza sobre una superficie, al cociente entre
la fuerza y la superficie.
P=F/S
Al ser la unidad SI de fuerza el newton (N) y la unidad de superficie el metro cuadrado
(m), la unidad SI de presin resulta ser newton sobre metro cuadrado (N/m) o Pascal. El Pascal
(Pa) es la unidad SI de presin. Un pascal es la presin ejercida por una fuerza de 1 N sobre una
superficie de 1 metro cuadrado.
1Pa = 1 N / 1 m2
Por ejemplo, una fuerza de 200 N aplicada sobre un rea de 10 m ejerce una presin de:
P = F /S = 200 N / 10 m = 20 Pa
3. Trabajo, Potencia y Energa
El trabajo y la energa se encuentran entre los principales conceptos de la fsica y como
tales desempean un papel importante en nuestra vida diaria. En fsica el trabajo tiene una
definicin precisa que difiere de la del uso cotidiano. Se realiza trabajo sobre un cuerpo cuando
se vence una resistencia al movimiento a lo largo de una distancia. Por ejemplo para subir un
mueble hasta un piso elevado, hay que vencer una resistencia (el peso P del mueble) a lo largo de
un trayecto (la altura d del piso). El trabajo T realizado es el producto de la fuerza P por la
distancia recorrida d.
Trabajo = Fuerza x Distancia
T = F xd
Como el trabajo se obtiene multiplicando la fuerza por la distancia, la unidad de trabajo -el
joule- se obtendr multiplicando la unidad de fuerza por la unidad de longitud:
1 joule = 1 Newton x 1 metro
21
FBA | UNLP
Con el nombre de la unidad SI de trabajo se rinde homenaje al fsico ingls James Joule
(1818 1889) cuyos trabajos experimentales esclarecieron los conceptos de trabajo y energa.
La potencia desarrollada por un hombre (o una mquina) es el ritmo al que ste produce
trabajo, es decir, el cociente entre el trabajo efectuado y el tiempo empleado en realizarlo.
P=T/ t
Como la potencia es el cociente entre el trabajo y el tiempo,
Unidad de potencia = Unidad de trabajo = joule
Unidad de Tiempo
= watt ( W )
segundo
La unidad SI de potencia se llama as en honor a James Watt, fsico escocs (1736 1819)
que realiz importantes estudios sobre el calor y la energa.
ntimamente asociado al concepto de trabajo est el concepto de energa, que es la
capacidad de realizar trabajo. Cuando un sistema realiza trabajo sobre otro se transfiere energa
de un sistema al otro. Por ejemplo, cuando se empuja un trineo, el trabajo realizado se convierte
parcialmente en energa de movimiento del trineo, llamada energa cintica. Otra parte se
transforma en energa trmica, que surge de la friccin entre el trineo y la nieve.
3.1. Energa cintica
La energa cintica esta asociada al movimiento de un cuerpo y se relaciona con su masa y
velocidad. En primer trmino, la energa cintica que posee un cuerpo es directamente
proporcional a su masa. Si tenemos dos cuerpos movindose a la misma velocidad pero el
primero tiene una masa de 2 kg y el segundo de 8 kg, el ltimo tiene cuatro veces mas energa
cintica pues su masa es cuatro veces mayor.
La energa cintica de un cuerpo es, adems, directamente proporcional al cuadrado de la
velocidad. Si tenemos dos cuerpos de la misma masa y uno de ellos se mueve a 10 km/h y el otro
a 20 km/h, el ltimo tiene cuatro veces mas energa cintica porque su velocidad es el doble (22 =
4).
3.2. Energa Potencial
La energa potencial es energa asociada a la posicin de un cuerpo en un campo de
fuerzas, es decir, energa almacenada. Tomemos por ejemplo un cuerpo sujeto a un resorte.
22
FBA | UNLP
Cuando el resorte esta comprimido se dice que posee energa potencial: aunque no se manifiesta,
esta en potencia, puede llegar a manifestarse. Al soltar el resorte el cuerpo ser acelerado por la
fuerza del resorte en expansin y la energa potencial ser convertida en energa cintica.
3.3. Energa mecnica

La suma de la energa potencial mas la energa cintica de un cuerpo representa su energa
mecnica total. Existen muchas otras formas de energa que an no hemos mencionado: trmica,
qumica, electromagntica, atmica, etc.
Puesto que la energa de un cuerpo es la capacidad para producir trabajo, un cuerpo tendr
tanta energa como trabajo sea capaz de producir. La energa se medir, pues, en las mismas
unidades con que se mide el trabajo (joule).
4. Notacin Cientfica
El manejo de nmeros muy grandes o muy pequeos se simplifica mucho utilizando
potencias de 10 o notacin cientfica (recordar que 102= 100; 103= 1000, etc.). En esta notacin
el nmero se escribe como el producto de un nmero comprendido entre 1 y 10 y una potencia
de diez, por ejemplo:
El nmero 12.000.000 se escribe 1,2 x 107;
La distancia entre la tierra y el sol es 150.000.000.000 m aproximadamente.
Se puede escribir de la forma 1,5 x 1011 m.
En el primer caso, la cifra 7 se denomina exponente. Cuando los nmeros son menores que
1 el exponente es negativo:
0,01 se escribe 1 x 10 2.
El dimetro de un virus es aproximadamente igual a 0,00000001 m, que en
notacin cientfica se escribe 1 x 10 8 m.
Al multiplicar dos nmeros entre s los exponentes se suman, mientras que en la divisin se
restan. Estas reglas pueden comprobarse fcilmente en el siguiente ejemplo:
10 x 10 = 100 x 1.000 = 100.000
10 x 10 = 10 (2+3) = 105
23
FBA | UNLP
5. Concepto de funcin
En matemticas el trmino funcin es usado para indicar la relacin o correspondencia
entre dos o ms variables. Se caracteriza, en su forma ms usual, por una variable y llamada
variable dependiente, cuyos valores son fijados o determinados de una forma definida segn los
valores que se asignen a la variable independiente x. La expresin
y = f (x)
se lee y es funcin de x, e indica la interdependencia entre las variables x e y. Las funciones se
dan normalmente en forma explcita, como f (x) = x2 - 3x + 5, o f (x) = sen x; mediante una regla
expresada en palabras, como f (x) es el primer entero mayor que x para todos aquellos x que
sean reales; o en forma grfica.
6. Prefijos para los mltiplos y submltiplos de las unidades
Prefijo
exa
peta
tera
giga
mega
kilo
hecto
deca
Smbolo
E
1018
P
1015
T
1012
G
109
M
106
k
103
h
102
da
10
Prefijo
deci
centi
mili
micro
nano
pico
femto
atto
Smbolo
d
10-1
c
10-2
m 10-3
10-6
n
10-9
p
10-12
f
10-15
a
10-18
7. Logaritmos
7.1. Elevando nmeros a potencia
Antes de definir logaritmos veamos ciertas relaciones matemticas conocidas por todos.
Cul es el cuadrado de tres? Rta.: 32 = 9
Elevamos un nmero a la segunda potencia (su cuadrado) y ha surgido un resultado. Ahora,
recordemos el nombre de los nmeros componente de esta operacin:
El nmero elevado (3) es llamado la base.
El nmero por el cual la base es elevada (2) es el logaritmo.
24
FBA | UNLP
El valor que da como resultado (9) es el antilogaritmo

32 = 9
base
log.
antilog.
7.2. Logaritmos en base 10

Cualquier nmero puede ser usado como base, pero en los clculos usamos para describir
muchas de las magnitudes utilizadas en acstica y audio, la base 10 es la ms comn. Cuando
escribimos log casi siempre queremos significar logaritmo en base 10 , o log10 .
Cul es el antilogaritmo de 2? Si asumimos que la base es 10, la respuesta ser:
antilog10 2 = 100
Lo que realmente estamos expresando con antilog10 2 es que el nmero 10 es elevado a la
potencia 2, por lo tanto la respuesta, el antilogaritmo, es 100 (102 = 100).
Cul es el logaritmo de 1000?
Rta.: log 1000= 3
El log en base 10 de 1000 es 3. Esto nos dice que 1000 es 10 elevado a la potencia 3
(103 = 10.10.10= 1000).
7.3. Otros logaritmos en base 10
Que hay acerca en la expresin de nmeros que no son mltiplos de 10? Los logaritmos
tambin se encuentran aqu.
Por ej. Cul es el log de 50? log 10 50 =1,698970
Esto no dice que 10 elevado a la 1,698970 es 50. En otras palabras, 10 1,698970 = 50
En estos casos, si tenemos una calculadora cientfica, marcando 50 y presionando la tecla
log obtendremos directamente el resultado.
A esta altura podemos generalizar y proveer una ecuacin relacionando el antilogaritmo y
el logaritmo.
log 10 A = L , donde A es el antilogaritmo y L es el logaritmo.
25
FBA | UNLP
Los logaritmos nos permiten relacionar nmeros relativamente grandes con

nmeros pequeos (por ejemplo, el log de 1.000.000.000 es 9).
Los logaritmos, como se ver a lo largo del desarrollo temtico, describen de

manera aproximada la forma en la que el odo humano percibe la sonoridad y
la altura de un sonido. Como el odo evala niveles a lo largo de una escala
logartmica, el decibel -una unidad logartmica- nos resulta particularmente
til.
PARA RECORDAR: Solo si el cociente entre las frecuencias de dos ondas a y b (a/b) tiene
como resultado un nmero racional (1), la suma de ambas seales originar una seal peridica.
La forma para determinar cul ser la periodicidad de la onda resultante es a travs del Mximo
Comn Divisor.
(1) Un nmero racional se puede expresar por medio del cociente entre dos nmeros enteros
a y b. La expresin decimal de un nmero racional tiene una cantidad finita de dgitos o
una extensin decimal peridica (por ejemplo 2/3 = 0,666666666... o 0,6 peridico). Los
nmeros irracionales no se pueden expresar por medio del cociente entre dos nmeros
enteros, sus extensiones decimales son infinitas, por ejemplo o la raz cuadrada de tres.
26
Bolero
Partitura en Do
(1er fragmento)
Fl.
pp
3
Cor.

p
sord. 1 Solo
Tp.
Maurice Ravel
1 Solo
(Tempo di Bolero moderato assai. q=76 )
mp
Tamb.
pizz.
(pp)
Vl. 1
3
Div.
(pizz.)
Vla.
(p)
(pizz.)
Vc.
(p)
(pizz.)
Cb.
(p)
p
pizz.
Vl. 1
Vla.

Vc.
Cb.
Tamb.
Cor.

Tp.

Fl.
2
9
Fl.
Tp.
Cor.
Tamb.
Vl. 1

Vc.
Cb.

13

Fl.
Vla.
Cor.
Tp.
Tamb.
Vl. 1

Vc.
Cb.

Vla.
6

Fl.
Cor.
16
Tp.
Vl. 1
Vla.
Vc.
Cb.
Tamb.
Partitura en Do
Flauta 1
Bolero
(2do fragmento)

mp
Piccolo 1
Piccolo 2
Clarinete bajo
pp
mf
Fagotes
Cornos 1
Tamb.
Celesta
Arpa
mf
pp
mf
mp
mf
Violines 2
Violas
mf
mf
(pizz.)
(pizz.)
(pizz.)
mf
mf
mf
Violonchelos

(pizz.)
Div.
Contrabajos
Maurice Ravel
(pizz.)
mf
Fl.
4
Cl. b.
Fgs.
Picc. 1
Picc. 2
Cor. 1
Tamb.
Cel.
Arp.
Vl. 2
Cb.
Vc.
Vla.
Fl.
Cl. b.
Fgs.
Picc. 1
Picc. 2
Cor. 1
Tamb.
Cel.
Arp.
Vl. 2
Vc.
Vla.
Cb.
Fl.
11
Picc. 1
Fgs.
Tamb.
Cel.
Arp.
Vl. 2
Cb.
Vc.
Vla.
Cl. b.
Cor. 1
Picc. 2
14
Fl.
Picc. 1
Cl. b.
Fgs.
Picc. 2
Cor. 1
Tamb.
Cel.
Arp.
Vl. 2
Vla.
Vc.
Cb.
Fl.
17
Picc. 1
Picc. 2
Cl. b.
Fgs.
Cor. 1
Tamb.
Cel.
Arp.
Vl. 2
Vla.
Vc.
Cb.
19
Fl.
Picc. 1
Picc. 2
Cl. b.
Fgs.
1
Tps. 2
Cor. 1
Tamb.
Cel.
Arp.
Vl. 1
Vla.
Vc.
Cb.
mf
(sord.)
9
(pizz.)

(sord.)
mf
mf
mf
(pizz.)
(pizz.)
mf
Vl. 2
mf
Ob.
21
Ob. d'A.
mf
mf
C. i.
mf
Cl. 1
2
Cl. b.
Fgs.
1
Tps. 2
Tamb.
mf

mf

Arp.
Vl. 1
Vl. 2

Vla.

Vc.
Cb.

25
Ob.
Ob. d'A.
C. i.
Cl. 1
Cl. b.
1
Tps. 2
Tamb.
Fgs.
Arp.
Vl. 1
Vl. 2
Vla.

Vc.
Cb.

10
Ob.
29
Ob. d'A.
C. i.
Cl. 1
Tamb.
Arp.
Vl. 1
Vla.
Vc.
Vl. 2
Cb.
1
Tps. 2
Cl. b.
Fgs.
33
Ob.
Ob. d'A.
C. i.
Cl. 1

Cl. b.
Fgs.
1
Tps. 2
Tamb.
Arp.
Vl. 1
Vl. 2
Vla.
Vc.
Cb.
10
10
11

Acústica Musical 1er Cuatrimestre 2016

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Acústica Musical 1er Cuatrimestre 2016

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

Acstica Musical

Gua de Trabajos Prcticos

Ing. Gustavo Basso

Acstica Musical |2016

Trabajo Prctico Nro. 1

Trabajo Prctico Nro. 2

Trabajo Prctico Nro. 3

Trabajo Prctico Nro. 4

Trabajo Prctico Nro. 5.

Trabajo Prctico Nro. 6

Trabajo Prctico Nro. 7

Trabajo Prctico Nro. 8 y 9

Anexo Nro. 1. Conceptos Bsicos de Fsica

Anexo Nro. 2. Fragmentos del Bolero de Ravel

Acstica Musical |2016

Condiciones de aprobacin de las Clases Prcticas de Acstica Musical

80% de asistencia a clases.

Blog de la ctedra y contacto

Acstica Musical |2016

Cronograma de los prcticos correspondientes al primer cuatrimestre

Descripcin de contenidos y actividades

Acstica Musical |2016

Descripcin de contenidos y actividades

Sugerencia para la realizacin de los prcticos: utilizar papel cuadriculado o milimetrado.

2. Funciones. Realizar grficos en coordenadas cartesianas (6 valores como mnimo)

Acstica Musical |2016

Descripcin de contenidos y actividades

Representar en grficos temporales:

Acstica Musical |2016

Descripcin de contenidos y actividades

Acstica Musical |2016

Acstica Musical |2016

Acstica Musical |2016

Acstica Musical |2016

Acstica Musical |2016

Descripcin de contenidos y actividades

Acstica Musical |2016

Descripcin de contenidos y actividades

1. Completar y/o indicar las bases de las siguientes series armnicas

300, 400, 600, 900, 1000...

2. Indicar cul es el intervalo que se percibira entre las siguientes frecuencias:

f1 = 1000 Hz; f2= 2000 Hz

3. Cules son las fundamentales de la siguiente meloda? Escriba luego la sucesin de

Acstica Musical |2016

Serie armnica (hasta el armnico 16) del Do2

Acstica Musical |2016

Descripcin de contenidos y actividades

1. Un oboe y una flauta producen juntos las siguientes notas:

saxo alto Sol4; flauta

En qu caso se percibe al bicordio ms cercano a una unidad o a un intervalo?

Acstica Musical |2016

Descripcin de contenidos y actividades

Acstica Musical |2016

Curvas de igual sonoridad (Fletcher y Munson, 1933) en un diagrama de nivel de intensidad y

Acstica Musical |2016

CONCEPTOS BASICOS DE FISICA1

Se usan en general tres magnitudes fsicas fundamentales e independientes: Longitud, Masa

Elaboracin de Maximiliano Salomni y Sergio Pousa

el grado kelvin (temperatura), el mol (cantidad de materia) y la candela (intensidad luminosa).

Acstica Musical |2016

Acstica Musical |2016

Acstica Musical |2016

Acstica Musical |2016

Acstica Musical |2016