INCLUSION EDUCATIVA ( definicin elaborada por UNESCO desde

1994 a la fecha 2015))

Qu significa inclusin educativa?
La UNESCO define la educacin inclusiva en su documento conceptual (i) as: La inclusin se ve como
el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a
travs de la mayor participacin en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la
exclusin en la educacin. Involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones,
estructuras y estrategias, con una visin comn que incluye a todos los nio/as del rango de edad
apropiado y la conviccin de que es la responsabilidad del sistema regular, educar a todos los nio/as

Se basa en el principio de que cada nio/a tiene caractersticas, intereses, capacidades y necesidades
de aprendizaje distintos y deben ser los sistemas educativos los que estn diseados, y los programas
educativos puestos en marcha, teniendo en cuenta la amplia diversidad de dichas caractersticas y
necesidades.
Se ocupa de aportar respuestas pertinentes a toda la gama de necesidades educativas en contextos
pedaggicos escolares y extraescolares.
Lejos de ser un tema marginal sobre cmo se puede integrar a algunos estudiantes en la corriente
educativa principal, es un mtodo en el que se reflexiona sobre cmo transformar los sistemas
educativos a fin de que respondan a la diversidad de los estudiantes. (ii)
La educacin es un derecho, no un privilegio.
La educacin inclusiva es una aproximacin estratgica diseada para facilitar el aprendizaje exitoso
para todos los nio/as y jvenes. Hace referencia a metas comunes para disminuir y superar todo tipo
de exclusin desde una perspectiva del derecho humano a una educacin; tiene que ver con acceso,
participacin y aprendizaje exitoso en una educacin de calidad para todos. (iii)
Parte de la defensa de igualdad de oportunidades para todos los nio/as.
Tiene que ver con remover todas las barreras para el aprendizaje, y facilitar la participacin de todos
los estudiantes vulnerables a la exclusin y la marginalizacin.
Significa que todos los estudiantes reciben los soportes que requieren para tener la oportunidad de
participar como miembros de una clase o aula regular (iv), con pares de su misma edad y de contribuir
a sus colegios del vecindario. (v)
Inclusin significa posibilitar a todos los estudiantes a participar de lleno en la vida y el trabajo dentro
de las comunidades, sin importar sus necesidades. Es el proceso de mayor participacin de los
estudiantes en el colegio y la reduccin de la exclusin de las culturas, el currculo y la comunidad de
los colegios locales.
La inclusin se ve ms como un enfoque de la educacin que como un conjunto de tcnicas
educativas.
Dyson destaca que la inclusin simplemente denota una serie de amplios principios de justicia social,
equidad educativa y respuesta escolar.
La educacin inclusiva significa que todos los nio/as y jvenes, con y sin discapacidad o dificultades,
aprenden juntos en las diversas instituciones educativas regulares (preescolar, colegio/escuela, post
secundaria y universidades) con un rea de soportes apropiada. (vi)
Ms que el tipo de institucin educativa a la que asisten los nio/as, tiene que ver con la calidad de la
experiencia; con la forma de apoyar su aprendizaje, sus logros y su participacin total en la vida de la
institucin.

Principios de la Educacin Inclusiva

Implicaciones y posibilidades de la educacin inclusiva
Esta educacin tiene implicaciones en las prcticas ptimas. (xiii)
La educacin inclusiva se apoya en la conviccin de que todos los nio/as pueden aprender cuando se
les otorgan las oportunidades de aprendizaje apropiadas y si se planifica el aprendizaje
individualizado; se crean equipos de apoyo; se estimulan las capacidades y responsabilidades sociales
entre los nio/as; se evala el rendimiento en programas de infantes (0 a 5 aos); se planifica la
transicin de una etapa de la educacin a la siguiente; se trabaja en colaboracin con los padres y
otros miembros de la comunidad; se aplican planes de formacin del personal y existe responsabilidad
por la gestin.
New Brunswick en su documento de buenas prcticas (xiv) puntualiza las creencias y principios en los
que basa la educacin inclusiva, los que son reafirmados por otros autores como Raymond (1995) (xv) :
1. Todos los nio/as pueden aprender
2. Todos los nio/as asisten a clases regulares, con pares de su misma edad, en sus escuelas
locales
3. Todos los nio/as tienen derecho a participar en todos los aspectos de la vida escolar
4. Todos los nio/as reciben programas educativos apropiados
5. Todos los nio/as reciben un currculo relevante a sus necesidades
6. Todos los nio/as reciben los apoyos que requieren para garantizar sus aprendizajes y su
participacin
7. Todos los nio/as participan de actividades co-curriculares y extra curriculares
8. Todos los nio/as se benefician de la colaboracin y cooperacin entre su casa, la escuela y
la comunidad.
Se acepta que las Instituciones Educativas/ Centros Educativos (IE/CE) requieren una filosofa de
inclusin fuerte que apoye el derecho de todos los nio/as a participar de una educacin incluyente.
La Inclusin hace referencia a:
1. Un compromiso para la creacin de una sociedad ms justa
2. Un compromiso para la creacin de un sistema educativo ms equitativo
3. La conviccin de que la respuesta de las escuelas regulares frente a la diversidad
estudiantil (y especialmente frente a los grupos de estudiantes excluidos o marginados)
constituye un medio de hacer realidad estos compromisos
La Unidad de Educacin Especial de Saskatcheman (2001)
filosofa de educacin inclusiva:

(xvi)

menciona como indicadores de una

Programacin individualizada y centrada en el estudiante

Compartir la responsabilidad educativa con la familia del estudiante
La educacin se da con compaeros de edad apropiada que no tienen discapacidad
Las metas educativas son funcionales para la vida y el futuro del estudiante particular
La utilizacin de mtodos de enseanza que son naturales y no intrusivos
La provisin de instrucciones en ambientes mltiples como aulas, otros ambientes
escolares, el hogar, la comunidad

 Integracin de servicios complementarios y tipos de instruccin

Educacin Inclusiva como Visin - Modelos De Buenas Prcticas Educativas

La Educacin Inclusiva (xxvii) parte de reconocer que se debe promover la educacin especial y las
polticas y legislacin para ello deben estar ancladas en el ideal de la educacin para todos; en la
equidad, como elemento de justicia social y en las oportunidades para todos los nios/as,
especialmente para aquellos que han sido consistentemente excluidos, en el caso de este documento
se hace nfasis en aquellos con discapacidad.
Calidad de la educacin: El debate sobre el mejoramiento de la educacin es comn a todos los
pases del mundo. Sin embargo hay que reconocer que no siempre se refieren a lo mismo, su forma
de medirlo no es siempre coincidente y por consiguiente los recursos invertidos, las estrategias,
programas y proyectos difieren sustancialmente de un pas a otro.
Desde el mejoramiento de la educacin en LAC se hace referencia a temas variados, aqu haremos
referencia a tres:

Cobertura: donde se incluyen conceptos no solo de ingreso sino de accesibilidad,

repitencia y desercin escolar
Medicin del mejoramiento de la educacin: existen pruebas censales
primordialmente a nivel de los procesos lecto escritos y matemticos de los estudiantes, a
nivel local y regional, que permiten comparar los resultados en diversas latitudes.
Simultneamente en los ltimos aos se viene midiendo en algunos pases las competencias
de los docentes. Pero es indudable que al no encontrarse los conceptos, filosofa y
principios de la educacin inclusiva, incorporados en las reformas educativas de los pases,
los instrumentos de medicin dejan por fuera a los estudiantes con discapacidad
Reformas Educativas: la mayora de los pases continuamente generan reformas
educativas y en la mayora de los casos estas no incorporan la idea de una educacin
inclusiva como respuesta de calidad para todos los estudiantes
Educacin Inclusiva y Calidad de la Educacin deben ser vistas como temas complementarios, existe
una visin de que los elementos de una educacin inclusiva son parte fundamental de la calidad de la
educacin.
Diversos grupos identifican los siguientes aspectos como cruciales en la bsqueda de lograr una
educacin inclusiva de calidad: (xxviii), (xxix), (xxx), (xxxi)
1. Derechos humanos universales. La educacin es un derecho.
2. Poltica Pblica y la legislacin. Polticas de educacin inclusiva y presupuestos soportados
por legislacin, estndares, lineamientos y reglamentaciones efectivos a nivel local.
Aun cuando se reconoce que las polticas y las leyes por si solas no generan mejores prcticas
educativas, es indudable que su definicin, estructuracin y reglamentacin son un elemento
crucial en el establecimiento de buenas prcticas educativas. Es a travs de ellas que se
identifican discrepancias entre las polticas y las prcticas y son ellas las que proveen
herramientas a quienes quieren implementar el cambio. Como elementos claves de una
legislacin apropiada se han identificado: claridad en la poltica pblica; marco coherente para
la provisin del servicio; identificacin y organizacin de recursos y garanta de los derechos
de los consumidores; legislacin ajustada a conceptos de discapacidad y educacin especial
actualizados; desarrollo ajustado a las posibilidades actuales del pas y oferta de las garantas
para el cumplimiento de la ley.
3. Filosofa de Inclusin a todos los niveles del gobierno y su administracin (Ministerio de
Educacin, Secretaras de Educacin o equivalentes, Instituciones Educativas, el aula de
clase). La inclusin es sistmica y tiene unos principios en los cuales basa la prctica
educativa.

4. Actitudes inclusivas
5. Descentralizacin de la educacin en el pas
6. Asignacin financiera / de recursos
7. Accesibilidad en cuanto ampliacin de la cobertura
8. Desarrollo de aprendizajes y participacin en cuanto a calidad de la educacin
9. Reestructuracin de las escuelas y reforma de la escuela global
10. Identificacin, evaluacin y ubicacin basadas en necesidades no en categorizaciones
11. Resolucin de los problemas de opciones de los padres
12. Participacin de los padres en la toma de decisiones
13. Formacin inicial de docentes y perfeccionamiento profesional en el servicio. Formacin
pedaggica de los docentes
14. Aulas diseadas en prcticas inclusivas
15. Provisin de soportes a los estudiantes, a los docentes, a los administradores y a los
padres
16. Flexibilizacin curricular, adecuaciones, adaptaciones, modificaciones e individualizacin
del currculo
17. Accesibilidad fsica, al currculo, la cultura, la educacin, la comunidad.
18. Planeacin en las transiciones
19. Presentacin de resultados. Evaluacin, rendicin de cuentas, eficiencia y eficacia.
20. Desarrollo de material pedaggico y capacidad de apoyo
21. Utilizacin de Tecnologa
22. Formacin de la capacidad local y de la sostenibilidad mediante la participacin de las
Organizaciones No Gubernamentales (ONG), comunidades y mltiples sectores pblicos y
privados. Participacin y veedura ciudadana.
23. Identificacin y difusin de formas y modelos de inclusin exitosos
24. Investigacin y Desarrollo