ESPACIOS RECREATIVOS CON TTERES PARA EL

DESARROLLO DE LA EXPRESIN ORAL EN ESTUDIANTES

DEL NIVEL INICIAL Y PRIMARIO DE LA I.E. N 40630 VIRGEN
DEL CARMEN REGIN AREQUIPA 2013 - 2014.

1. DATOS GENERALES
1.1 UGEL
1.2 II.EE.
1.3 NIVELES
1.4 Cdigo Modular
1.5 Direccin de la II.EE.
1.6 Comit de Gestin
Nombres y
Apellidos

: Arequipa SUR
: N 40630 Virgen del Carmen
: Inicial - Primaria
: 0894337
: Av. Principal S/N AA.HH. Virgen del Carmen
:

Cargo

Telfono

E-mail

Ana Candelaria
Ramos Anco

Director

959273742 Anacandy953797@hotmail.com

Percy Ral
Callinapa Supo

Coordinador

944822203 pcallinap@hotmail.com

Csar Augusto
Torres Valdivia

Integrante

951241456 profecesar_atv_78@hotmail.com

Clemencia Yan
Ollancaya Apaza

Integrante

955717145 cleya26@yahoo.es

Eva Lola
Estaa Soncco
Amelia Katherine
Muoz Apaza
Yelka Rosa Amelia
Blaz Cayllahua

Integrante

973898883 evans_aqp@hotmail.com

Integrante

966376557 aktychf@hotmail.com

Integrante

984179990 miyelki@htomail.com

1.7 Fecha de Inicio del Proyecto

1.8 Fecha de Finalizacin del Proyecto

:04 de Junio del 2013

:31 de Octubre del 2013

2. RESUMEN DE LA INNOVACIN
La Institucin Educativa N 40630 Virgen del Carmen de Educacin
Inicial y Primaria del distrito de Paucarpata Arequipa, desarrollara la
Experiencia Innovadora titulada: ESPACIOS RECREATIVOS CON

TTERES PARA EL DESARROLLO DE LA EXPRESIN ORAL EN

ESTUDIANTES DEL NIVEL INICIAL Y PRIMARIO DE LA I.E. N 40630
VIRGEN DEL CARMEN REGIN AREQUIPA 2013 - 2014.
Nuestra experiencia innovadora pretende desarrollarse como un
conjunto de experiencias recreativas, para contribuir a minimizar las
dificultades en cuanto a EXPRESION ORAL se refiere encontradas en
los nios, la experiencia se desarrollara en espacios recreativos con
talleres artsticos que se realizaran en el patio o aula.
El desarrollo de cada actividad seguir la secuencia: BASICA,
PRCTICA y APLICACIN tanto para los talleres como para las
sesiones.
En el primer taller se desarrollara la ESCUCHA ACTIVA (Escuchar
activamente significa escuchar con atencin y confirmar que hemos
entendido) a travs de la funcin de tteres Ricitos de oro y Hansel y
Gretel a cargo de los docentes del proyecto, en el patio con la
participacin de todos los estudiantes carmelinos utilizando tteres
mueco, luego los estudiantes beneficiarios pasaran a sus aulas a
desarrollar la sesin de aprendizaje a travs de un conversatorio con el
fin de hacer uso de un vocabulario ms fluido a travs de preguntas.
Se empezara el segundo taller-sesin elaborando los tteres de paleta
para desarrollar el TONO DE VOZ (volumen sonoro). La sesin iniciara
con la manipulacin de dichos tteres en sus respectivas aulas donde
inventaran un nuevo cuento en cadena en base a Ricitos de Oro y
Hansel y Gretel, utilizando diferentes tonos hablando fuerte y sin pena
frente a sus compaeritos, de la misma manera las voces de los
personajes pidiendo auxilio, agitados, contentos, etc. Luego cuentan su

experiencia de manipular tteres, seguidamente contestaran a diferentes

interrogantes evaluando el tono de voz.
Para el tercer taller se pedir la participacin de todos los estudiantes
carmelinos para que traigan material reciclado de sus casas (botellas,
telas, cartones, lana, etc.) luego nos organizamos en grupo por grados
para clasificar los materiales recolectados y as proceder a construir los
teatrines con los materiales reciclados desarrollando LA PROXMICA(la
manera en que las personas ocupamos el espacio y la distancia que
guardamos entre nosotros al comunicarnos verbalmente) y EL
TEATRN(espacio de representacin para tteres), as mismo pondrn en
escena un guin creado por los mismos nios este taller se llevara a
cabo en el patio de la institucin educativa en tres talleres y dos
sesiones, evalundose la actividad con interrogantes relacionadas al
respeto del turno para hablar.
Los nios desarrollaran LA KINSICA (ciencia que estudia el significado
expresivo, apelativo o comunicativo de los movimientos corporales de
todo tipo de gestos) a travs de secuencias de ejercicios con msica que
constara de la realizacin de movimientos corporales libres al ritmo de la
msica. La siguiente actividad constara de la observacin de un video de
los Pitufos (diferente para cada grado) luego elaboraran tteres de los
personajes del video, posteriormente representaran el vio antes visto.
Esta actividad se llevara a cabo en tres talleres y una sesin.
La siguiente actividad ser PRONUNCIAMOS CORRECTAMENTE LAS
PALABRAS (accin y efecto de pronunciar) actividad que se desarrollara
a travs de la dramatizacin con tteres Una gran conversacin, a los
nios detectados con problemas y de dificultades en la pronunciacin de
las

palabrasse

formara

grupos

entregndoseles

el

guion

de

trabalenguas,

as

mismo

confeccionaran

sus

ttere

segn

el

trabalenguas elegido para ponerlos en escena, actividad que seguir

siendo reforzada en aula a travs de la lectura de poesas, cuentos,
trabalenguas, etc. Esta actividad se llevara a cabo en dos talleres, una
sesin y un festival.
Esta ltima actividad desarrolla en su totalidad LA EXPRESIN ORAL
(hablar), donde se realizara un FESTIVAL DE LA EXPRESIN ORAL
donde se pondr en prctica lo aprendido en los anteriores talleres y
sesiones, presentndose una funcin de tteres, el juego El espejo de
gestos, Imitacin de voces con tteres, trabalenguas con tteres,
exposicin de titiriteros y tteres.
Se espera que los resultados de la experienciainnovadora sean:
Que los nios desarrollen la escucha activa enriqueciendo su

vocabulario.
Que los nios mejoren su tono de voz al expresarse.
Que los nios mejoren su proxmica al comunicarse.
Que los nios desarrollen su expresin gestual y corporal.
Que los nios mejorensu pronunciacin de las palabras
Que los nios mejoren su expresin oral con coherencia en

diferentes contextos y situaciones.

Todos los talleres y sesiones se desarrollaran con la secuencia de
actividad bsica, actividad prctica y actividad de aplicacin y
evaluacin; donde el ttere participara como recurso didctico en nuestra
experiencia innovadora para contribuir al mejoramiento de la expresin
oral, como parte importante en el Proceso Educativo.
3. IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA
La experiencia innovadora ESPACIOS RECREATIVOS CON TTERES
PARA

EL

DESARROLLO

DE

LA

EXPRESIN

ORAL

EN

ESTUDIANTES DEL NIVEL INICIAL Y PRIMARIO DE LA I.E. N 40630

VIRGEN DEL CARMEN REGIN AREQUIPA 2013 - 2014, es el

resultado de un diagnstico que parti de la lluvia de ideas de los
docentes participantes y una encuesta realizada a toda la plana docente.
a travs de la observacin directa y el conversatorio con los nios y
nias del nivel inicial 5 aos y del nivel primario en

primer grado,

segundo grado y quinto grado de la Institucin Educativa N 40630

Virgen del Carmen, se evidenciaron DIFICULTADES EN EXPRESIN
ORAL, identificndose en ellos: timidez al expresar sus ideas, a la hora
de participar en clase, en conversatorios formales, su tono de voz es
muy bajo, su vocalizacin es un poco deficiente, no desarrollan la
kinsica y tampoco utilizan los espacios para desenvolverse en una
comunicacin fluida con sus compaeros.
En su vida familiar y escolarpresentan dificultades en la vocalizacin
correcta de diferentes fonemas en el momento de responder, dudan,
miran al piso o simplemente no dicen nada, otra situacin constante es
que se les reprime cuando desean emitir sus ideas u opiniones.
Otra de las grandes dificultades que se observan dentro del aula de
clase, es que no desarrollan la kinsica, porque no expresan gestos en
sus caras, de alegra, tristeza, angustia, sorpresa, etc. Adems no
utilizan otras partes del cuerpo para comunicarse, ni emplean los
espacios para desenvolverse en una comunicacin fluida con sus
compaeros, es decir se quedan como inmviles cuando se les concede
la palabra, ya que en algunas ocasiones son cohibidos por las docentes.
Lo anterior se evidencia porque desde su contexto familiar, escolar y
social

se

desconoce

la

importancia

de

implementar

prcticas

comunicativas donde se le permita a nios y nias exponer y argumentar

sus ideas, explicar situaciones vividas, formular preguntas, solucionar
problemas, debatir ideas con pares y adultos acerca de los diferentes
contenidos y temas de la vida familiar escolar y/o extraescolar.
Tambin se observa que dentro del aula de clases prevalece la
comprensin y produccin de textos que la expresin oral, porque los
docentes no desarrollan el eje de produccin oral: Produzco textos
orales que responden a distintos propsitos comunicativos comolo
plantea el Ministerio de Educacin a travs del DCN , no se desarrollan
actividades donde se le permita a los nios y nias enriquecer las
competencias comunicativas de hablar y escuchar, como: promover con
los alumnos la lectura para mejorar la expresin oral, contar situaciones
de su vida cotidiana, socializar problemas de su contexto, propiciar
debates, comentarios, dudas y respuestas, propiciar el juego de roles,
crear situaciones donde los nios describan personas, objetos y lugares
en forma detallada, describir lminas, cuentos ilustrados y tiras cmicas.

4. JUSTIFICACIN DEL PROYECTO

Debido al poco desarrollo de las capacidades del organizador de
Expresin y Comprensin Oral en nuestros nios y nias de la I.E. N
40630 Virgen del Carmen, es que se presenta la dificultad para
expresarse oralmente representando un retraso para los estudiantes en
cuanto a sus habilidades comunicativas.

Tomando en cuenta que el Ministerio de Educacin a travs del DCN,

propone el ENFOQUE COMUNICATIVO TEXTUAL de enseanza de la
Lengua.
El rea de Comunicacin tiene como finalidad principal desarrollar en los
estudiantes un manejo eficiente y pertinente de la lengua para
expresarse, comprender, procesar y producir mensajes. Para el
desarrollo de las capacidades comunicativas deben tomarse en cuenta
adems, otros lenguajes o recursos expresivos no verbales (gestual,
corporal, grafico-plstico, sonoro, entre otros), as como el manejo de las
estrategias de la informacin y comunicacin.
En esta propuesta se hace nfasis especial en el organizador
EXPRESIN Y COMPRENSION ORAL, como lo plantea el MINEDU a
travs del DCN:
Desde el rea de comunicacin se debe de promover el desarrollo de la
capacidad para hablar (expresar) con claridad, fluidez, coherencia y
persuasin, empleando en forma pertinente los recursos verbales y no
verbales del lenguaje. Comunicarse implica, adems de hablar, el saber
escuchar (comprender) el mensaje de los dems, jerarquizando,
respetando ideas y las convenciones de participacin. Estas son
capacidades fundamentales para el desarrollo del dialogo y la
conversacin, la exposicin, la argumentacin y el debate.
De igual manera, en los intercambios comunicativos que se establecen
en los diferentes contextos sociales, la expresin oral hace parte
fundamental en la vida de cada individuo, desde lo social, escolar y

familiar; por eso se hace importante un buen dominio del escucha y del
habla para alcanzar mejores formas de comunicacin y de aprendizaje.
Por consiguiente los 76 estudiantes de las aulas de inicial 5 aos,
primaria primer grado, segundo grado y quinto grado se beneficiaran con
el proceso del proyecto de innovacin, ya que con el apoyo o uso de
tterescomo herramienta metodolgica, ayudaran a mejorar las prcticas
educativas sobre expresin oral, permitiendo:
Que los nios mejoren su expresin oral
Que los nios mejoren la pronunciacin de las palabras
Que los nios participen activamente en las actividades del aula y
de la I.E.
Que los nios se expresen de forma oral y sin temores.
Que los nios y nias empleen un vocabulario cada vez ms rico,
sostenido, con propiedad, manejando una buena expresin
corporal (miradas, posturas de mano, etc.)
5. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO

TIPO

META
76 nios y nias

BENEFICIARIOS
DIRECTOS

CARACTERISTICAS
Estudiantes
poco
comunicativos y reservados,

6 docentes
6 docentes

descuidados por sus padres.

Docentes
nombrados
garantizando la sostenibilidad
del

BENEFICIARIOS
INDIRECTOS

como

proyecto.
un

Mostrndose

magisterio

con

mucha iniciativa y disposicin

65 nios y nias

al cambio
Estudiantes

poco

comunicativos y reservados,
descuidados por sus padres
50 padres de

(observadores)
Padres
de

familia

familia

provenientes de reas rurales

de

diferentes

regiones,

presentando una secundaria

incompleta

dedicndose

actividades comerciales.

6. OBJETIVOS Y RESULTADOS

OBJETIVO CENTRAL
DEL PROYECTO
RESULTADOS DEL
PROYECTO
RESULTADO 1
RESULTADO 2
RESULTADO 3
RESULTADO 4

Mejorarla expresin oral en los nios del

nivel inicial y primario de la I.E. N 40630
Virgen del Carmen a travs del uso de
tteres en espacio recreativos.
Los estudiantes del nivel inicial y primario
logran mejorar su expresin oral.
Desarrollan la escucha activa de los nios y
nias enriqueciendo su vocabulario
Mejoran su tono de voz.
Mejoran su proxmica al comunicarse
Desarrollan su expresin gestual y corporal
Mejoran la pronunciacin de palabras con

RESULTADO 5
RESULTADO 6

diferentes fonemas como j, f, l, r, etc.

Se expresan oralmente con claridad y
seguridad en diferentes contextos y
situaciones.

7. ACTIVIDADES, METAS, CRONOGRAMA Y RESPONSABLES

ACTIVIDADES METAS

CRONOGRAMA
RESPONSABLES
A M J J A S O N D

RESULTADO 1

Desarrollan la
escucha activa
de los nios y
nias
enriqueciendo

su vocabulario

Actividad 1.1
Escucha activa
Aprendo a
hablar y
escuchar con
los tteres del
cuento Ricitos
de Oro
Actividad 1.2
Escucha activa
Aprendo a
hablar y
escuchar con
los tteres del
cuento Hansel
y Gretel

Docentes a cargo
del proyecto

Docentes a cargo
del proyecto

Docentes a cargo
del proyecto

Docentes a cargo
del proyecto

Docentes a cargo
del proyecto

Docentes a cargo
del proyecto

Docentes a cargo
del proyecto

RESULTADO 2

Mejoran su
tono de voz.
Actividad 2.1
El tono de voz
Mi ttere
favorito
Actividad 2.2
El tono de voz
Mi mejor
ttere
RESULTADO 3

Mejora su
proxmicaal
comunicarse
Actividad 3.1
La proxmica y
el teatrn
Exploro con
alegra mi
entorno
Actividad 3.2
La proxmica y
el teatrn
Elaboro mi
teatrn
Actividad 3.3
La proxmica y
el teatrn Mis

tteres en
accin
RESULTADO 4

Desarrollan su
expresin
gestual y
corporal
Actividad 4.1
La kinsica:
Moviendo mi
cuerpo Al
ritmo de la
msica.
Actividad 4.2
La kinsica:
Elaboro y
dramatizo con
mi ttere Qu
lindo es mi
ttere
Los Pitufos

X X

Docentes a cargo
del proyecto

Docentes a cargo
del proyecto

Docentes a cargo
del proyecto

Docentes a cargo
del proyecto

RESULTADO 5

Mejoran la
pronunciacin
de palabras
con diferentes
fonemas
Actividad 5.1
Pronunciamos
correctamente
las palabras :
Que gran
aventura
Trabalenguas
Actividad 5.2
Pronunciamos
correctamente
las palabras :
Que gran
diversin
Canciones
RESULTADO 6

Se expresan
oralmente y
con coherencia
en diferentes
contextos y
situaciones.

Actividad 6.1
La expresin
oral Festival
de la
Expresin
Oral.

Docentes a cargo
del proyecto

8. PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE PAGOS

Actividades

Rubros de
Gasto

Unidad
de
Medida

Cantidad

Costo
Unitario
S/.

Total
S/.

Total
Rubro
S/.

Resultado 1
Actividad 1.1

Escucha
activa
Aprendo a
hablar y
escuchar con
los tteres del
cuento
Ricitos de
Oro

Total
Actividad

S/.
874.00

Materiales
Cuento
Ricitos de
Oro
Teatrn
CD
Tteres
Servicios
Fotocopias
Impresiones
Bienes

Docena

4.00

336.00

Unidad
Unidad
Unidad

4
4
16

100.00
5.00
6.00

400.00
20.00
96.00

200
10

0.10
0.20

20.00
2.00

Hoja
Hoja

852.00

22.00

Personal
Actividad 1.2
Materiales
Cuento
Ricitos de
Oro
Escucha

Teatrn
activa
CD
Aprendo a
Tteres
hablar y
escuchar con Servicios
los tteres del Fotocopias
Impresiocuento
nes
Hansel y
Bienes
Gretel

874.00
Docena

4.00

336.00

Unidad
Unidad
Unidad

4
4
16

100.00
5.00
6.00

400.00
20.00
96.00

200
10

0.10
0.20

20.00
2.00

Hoja
Hoja

852.00

22.00

Total
Resultado
S/.
1748.00

Personal
Resultado 2
Actividad 2.1

El tono de
voz
Mi ttere
favorito

54.40
27.20
Materiales
Tteres
Papelotes
Plumones
Servicios
Fotocopias
Impresiones
Bienes

18.00
Unidad
Unidad
Hoja
Hoja

6
6

0.50
2.50

3.00
15.00

90
1

0.10
0.20

9.00
0.20

9.20

Personal
Actividad 2.2

El tono de
voz
Mi mejor
ttere

27.20
Materiales
Tteres
Papelotes
Plumones
Servicios
Fotocopias
Impresiones
Bienes

18.00
Unidad
Unidad
Hoja
Hoja

6
6

0.50
2.50

3.00
15.00

90
1

0.10
0.20

9.00
0.20

9.20

Personal
Resultado 3
Actividad 3.1

La
proxmica y
el teatrn
Exploro con
alegra mi
entorno

316.20
29.60
Materiales
Bolsas de
plstico
Cajitas
tetra pack
Botellas de
plstico
Unidad
Jabn
Paos

9.60

12

0.80

9.60

20.00

20.00

Servicios
Bienes
Alquiler de
cmara
fotogrfica
Personal

Unidad

Actividad 3.2

20.00

257.00
Materiales

La
proxmica y
el teatrn
Elaboro mi
teatrn

Terokal
Silicona
liquida
Pintura en
aerosol
Marcadores
Servicios
Bienes
Alquiler
de
cmara
fotogrfica
Personal

Unidad
Unidad

3
4

7.00
5.00

21.00
20.00

Unidad

24

7.00

168.00

Unidad

3.50

28.00

Unidad

20.00

20.00

237.00

20.00

Actividad 3.3

La
proxmica y
el teatrn
Mis tteres
en accin

29.60
Materiales

Servicios
Fotocopias
Impresiones
Bienes
Alquiler
de
cmara
fotogrfica y
filmadora
Personal

Hoja
Hoja

Unidad

90
3

0.10
0.20

9.00
0.60

9.60

20.00

20.00

20.00

Resultado 4
Actividad 4.1

La kinsica:
Moviendo mi
cuerpo Al
ritmo de la
msica.

751.00
60.00
Materiales

Servicios
DVD de
coreografas
CD de
msica
Bienes
Alquiler de
cmara
fotogrfica
Alquiler de
filmadora
Personal

Unidad

1.50

6.00

Unidad

1.50

6.00

Unidad

20.00

20.00

Unidad

20.00

20.00

Actividad 4.2

12.00

40.00

691.00

La kinsica:
Elaboro y
dramatizo
con mi ttere
Qu lindo
es mi ttere!
Los Pitufos

Materiales
Platos y
vasos de
polietileno
Botones
Medias
Lana
Silicona
Retazos
de tela
Ojos
Servicios
DVD
Bienes
Alquiler de
cmara
fotogrfica
Alquiler
de
filmadora
Personal

Ciento

15.00

15.00

633.00

Ciento

30.00

120.00

Madeja
Unidad

8
80

6.00
5.00

48.00
400.00

Ciento

10.00

50.00

Unidad

12

1.50

18.00

18.00

Unidad

20.00

20.00

40.00

Unidad

20.00

20.00

Resultado 5
Actividad 5.1

135.00
67.50
Materiales
Papelotes
CD de
audio

Pronunciamos
correctamenServicios
te las
palabras :
Bienes
Que gran
Alquiler de
aventura
Trabalenguas

cmara
fotogrfica
Alquiler de
filmadora
Personal

Unidad
Unidad

15
4

0.50
5.00

7.50
20.00

27.50

Unidad

20.00

20.00

40.00

Unidad

20.00

20.00

Actividad 5.2

67.50
Materiales
Papelotes
CD de
audio
Servicios

Pronunciamos
correctamente las
Bienes
palabras :
Alquiler de
Que gran
cmara
diversin
fotogrfica
Canciones
Alquiler
de

Unidad
Unidad

15
4

0.50
5.00

7.50
20.00

27.50

Unidad

20.00

20.00

40.00

Unidad

20.00

20.00

filmadora
Personal
Resultado 6
Actividad 6.1

La expresin
oral
Festival de
la Expresin
Oral.

203.50
203.50
Materiales
Cartulina
Colores
Videos de
los Pitufos
Teatrn
Tteres
CD de
audio
sonidos de
la
naturaleza
Servicios
Copias de
guiones
Bienes
Alquiler de
cmara
fotogrfica
Alquiler de
filmadora
Personal

Unidad
Caja
Unidad

25
16
4

0.50
6.00
5.00

12.50
96.00
20.00

148.50

Unidad

5.00

20.00

Unidad

150

0.10

15.00

15.00

Unidad

20.00

20.00

40.00

Unidad

20.00

20.00

9. EVALUACION Y MONITOREO DEL PROYECTO

MATRIZ DE INDICADORES DE RESULTADOS Y ACTIVIDADES

RESULTADOS
INDICADORES
MEDIOS DE
VERIFICACIN
Resultado 1
Desarrollan la escucha
Escucha con atencin
Ficha de observacin
activa de los nios y nias
para comprender y
enriqueciendo su
mejorar su vocabulario.
vocabulario
Resultado 2
Mejoran su tono de voz.
Modula su tono de voz
Ficha de observacin
segn la situacin
presentada.
Resultado 3
Mejora su proxmica al
Utiliza adecuadamente
Ficha de observacin
comunicarse.
su espacio personal y
grupal en diferentes

contextos.
Resultado 4
Desarrollan su expresin
gestual y corporal
Resultado 5
Mejoran la pronunciacin
de palabras con fonemas
d, f, j, l, r
Resultado 6
Se expresan oralmente y
con coherencia en
diferentes contextos y
situaciones.
ACTIVIDADES

Reconoce la importancia Ficha de observacin

de los gestos en la
expresin oral.
Reconoce la importancia Ficha de observacin
de los fonemas en la
expresin oral
Se expresa y comunica
a travs del lenguaje
oral con coherencia y
seguridad.
INDICADORES

Actividad 1
1.1
Escucha activa
Escucha y formula
Aprendo a hablar y
preguntas para
escuchar con los tteres del
enriquecer su
cuento Ricitos de Oro
vocabulario.
1.2 Escucha activa
Aprendo a hablar y
escuchar con los tteres del
cuento Hansel y Gretel
Actividad 2
2.1El tono de voz
Se expresa con facilidad
Mi ttere favorito
frente a sus
2.2 El tono de voz
compaeros.
Mi mejor ttere
Utiliza diferentes tonos
de voz cuando interpreta
personajes.
Actividad 3
3.1 La proxmica y el
Respeta su espacio y el
teatrn Exploro con alegra
de los dems al
mi entorno
participar en una escena
3.2 La proxmica y el
de tteres.
teatrn Elaboro mi teatrn
3.3 La proxmica y el
teatrn Mis tteres en
accin
Actividad 4
4.1 La kinsica: Moviendo Elabora con creatividad
mi cuerpo Al ritmo de la
su ttere siguiendo las
msica.
indicaciones
4.2 La kinsica: Elaboro mi
ttere Qu lindo es mi
ttere! Los Pitufos
Actividad 5

Ficha de observacin

MEDIOS DE
VERIFICACIN
Lista de cotejos

Filmaciones

Filmaciones

Lista de cotejo
Fotos

OBJETIVO CENTRAL DEL PROYECTO

5.1 Pronunciamos
Pronuncia
correctamente las palabras
correctamente las
: Que gran aventura
palabras en los
Trabalenguas
trabalenguas.
5.2 Pronunciamos
correctamente las palabras
: Que gran diversin
Canciones
Actividad 6
La expresin oral Festival Expresa sus ideas y
de la expresin oral
sentimientos con
seguridad en diferentes
contextos.

Lista de cotejo
Filmaciones

Lista de cotejo
Filmaciones

MATRIZ DE CONSISTENCIA
INDICADORES
ACTIVIDADES
Escucha con
1.1 Escucha activa
Aprendo a hablar y
atencin para
escuchar con los
comprender y
tteres del cuento
mejorar su
Ricitos de Oro
vocabulario.
1.2 Escucha activa
Aprendo a hablar y
escuchar con los
tteres del
cuento Hansel y
Gretel
Resultado 2
Modula su tono
2.1 El tono de voz
Mejoran su tono de
Mi ttere favorito
de voz segn la
voz.
2.2 El tono de voz
situacin
Mi mejor ttere
presentada.
Resultado 3
Utiliza
3.1 La proxmica y
Mejora su
el teatrn Exploro
adecuadamente
proxmica al
con alegra mi
su espacio
comunicarse.
personal y grupal entorno
3.2 La proxmica y
en diferentes
el teatrn Elaboro
contextos.
mi teatrn
3.3 La proxmica y
el teatrn Mis
tteres en accin
Resultado 4
Reconoce la
4.1 La kinsica:
Desarrollan su
Moviendo mi
importancia de
expresin gestual y
cuerpo Al ritmo de
RESULTADOS
Resultado 1
Desarrollan la
escucha activa de
los nios y nias
enriqueciendo su
vocabulario

METAS
2

2
2
1

2
2
1

corporal

Resultado 5
Mejoran la
pronunciacin de
palabras con
fonemas d, f, j, l, r

Resultado 6
Se expresan
oralmente y con
coherencia en
diferentes
contextos y
situaciones.

los gestos en la
expresin oral.

la msica.
4.2 La kinsica:
Elaboro mi ttere
Qu lindo es mi
ttere! Los Pitufos
Reconoce la
5.1 Pronunciamos
correctamente las
importancia de
los fonemas en la palabras : Que gran
aventura
expresin oral
Trabalenguas
5.2 Pronunciamos
correctamente las
palabras : Que gran
diversin
Canciones
Se expresa y
La expresin oral
Festival de la
comunica a
expresin Oral.
travs del
lenguaje oral con
coherencia y
seguridad.

1 SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO

Se comprometer a la directora como autoridad de la I.E.
Se propiciara la participacin de toda la plana docente a travs de
jornadas de sensibilizacin y capacitacin para la realizacin del
proyecto.
Se sensibilizara a los nios y nias sobre los beneficios del proyecto
para el desarrollo de su expresin oral a travs de los tteres.
Se motivara a los padres de familia para asistir a las charlas
informativas y explicarles los beneficios del proyecto innovador en el
aprendizaje de sus hijos y como ellos podran contribuir desde sus
hogares.
Se utilizara los recursos tecnolgicos y materiales educativos
existentes en el aula
Se propiciara la utilizacin de materiales reciclados en la elaboracin
de los tteres.

2 RENDICIN DE CUENTAS DEL PROYECTO

Presentacin de las evidencias del proyecto innovador a toda la
comunidad educativa y poblacin a travs de una Exposicin de
trabajos y Funcin de Tteres.
3 ANEXOS
LLUVIA DE IDEAS
En un conversatorio los docentes dieron a conocer las principales dificultades
en la I.E. y a nivel de aula, siendo las siguientes:

Indisciplina escolar en el aula y en la institucin

Nios con dificultades en la resolucin de problemas
Nios que no practican de valores
Nios con dificultades para la comprensin lectora
Nios poco expresivos
Nios con problemas de pronunciacin
Nios con malos hbitos de higiene
Nios violentos
La I.E. no cuenta con cerco perimtrico
La I.E. no cuenta con los servicios de agua y desage
Nios que no saben escuchar
Nios que gritan para ser escuchados
Nios que en los actos pblicos de la I.E. no se desenvuelven con
naturalidad.

Una vez analizados problemas planteados, es que se llego a determinar el

problema principal a dar solucin siendo:

Dificultad de

la expresin en el nivel inicial y

primaria

PREGUNTAS PARA CONVERSATORIO CON LOS NIOS

1. De qu te gustara conversar?
La mayora de nios opto por no decir nada y sonrer.
2. Qu te gusta hacer?
3. Te gustara ser actor o estar en la televisin?
4. Podras imitar a un dibujo animado de tu preferencia?
5. Qu has hecho para imitarlo?
6. Puedes imitar sonidos de animales?
7. Puedes imitar voces de diferentes personas?
8. Puedes hablar sin usar tu voz? Cmo lo haras?
9. Crees que moviendo tus manos y cuerpo te podrs comunicar con los
dems?
10. Sabes cul es el significado de escuchar y or?