LA EXPOSICIN ORAL

La exposicin termina de estructurarse en el momento de la presentacin. El texto que llega al

auditorio se completa con diversos signos prosdicos: la voz por medio de la entonacin y las pausas
marca los cambios del nivel del texto como la introduccin de un ejemplo o de una explicacin-. Al
hablar, el expositor intenta captar la atencin del auditorio y favorecer la comprensin del contenido.
Del mismo modo, los gestos y hasta la postura que adopta responden a su propsito de hacerse
entender. (Lerner, Levy y Lobello, 1999: 52.)
Quehaceres del expositor
La exposicin oral es una herramienta muy adecuada para la transmisin de informacin a quien la
escucha pero sobre todo de construccin de conocimientos para quien la prepara y la presenta. Por
ser un intercambio oral formal tiene algunos requerimientos y exigencias para quien habla a diferencia
de una conversacin:
Lo hace para un conjunto de personas
En su desarrollo se producen escasos intercambios, se acuerda el grado de interrupcin por parte del
auditorio que ser admitido durante el tiempo que dura la exposicin.
Debe haber preparado cuidadosamente toda su intervencin porque sabe que no contar con el apoyo
de un dilogo.
Para asegurarse la comprensin por parte de los oyentes es necesario que siga un orden argumental
(que puede ser lgico o cronolgico, dependiendo del tema), tambin es preciso que enuncie en su
presentacin el tema sobre el que disertar y luego se apegue al mismo, evitando digresiones que
podran confundir a su auditorio y finalmente tendr que haber un cierre en el que se sinteticen los
contenidos expresados a fin de favorecer la interpretacin de quienes escucharon.
El expositor debe preparar un discurso explcito, ordenado y autosuficiente. No se trata slo de pensar
en decir lo que sabe, sino en transformar ese conocimiento para comunicarlo a otros. En situaciones
de exposicin en el aula o frente a otros compaeros como auditorio, podran desarrollar estos
quehaceres:
Preparar la exposicin eligiendo sobre qu aspecto del tema a tratar se va a hablar.
Buscar la informacin necesaria para preparar el "texto" de la exposicin, seleccionar informacin
proveniente de distintas fuentes y jerarquizarla.
Organizar lo que se va a decir seleccionando los aspectos que resulte ms importante comunicar en
funcin del propsito.
Seleccionar los ejes temticos y el orden de la exposicin.
Seleccionar por dnde empezar para que todos puedan entender bien y para captar el inters del
auditorio.
Organizar la informacin teniendo en cuenta para ello al auditorio frente al cual se realizar la
exposicin: lo que se presupone que sabe sobre el tema, qu datos pueden resultarle ms atractivos,
de qu se va a hablar y para qu.
Anticipar la situacin imaginando alguna manera eficaz de captar la atencin del auditorio.
Ofrecer informacin acerca de la obra y el autor que le sirva al auditorio para contextualizar una
historia leda que se va a relatar.
Anticipar las preguntas y preparar las respuestas posibles.
Encadenar los datos o los ejemplos para que resulten comprensibles e interesantes.
Mantener el hilo de lo que se est exponiendo aun cuando se produzcan interrupciones o
digresiones y retomarlo cuando se ha perdido.
Producir diversos tipos de textos (resumen, notas, "guiones", listados, epgrafes, ttulos), que
ilustren una exposicin.
Discriminar entre informacin pertinente y complementaria.
Evitar malentendidos asegurndose de que los dems han comprendido. Evaluar la comprensin del
interlocutor por medio de preguntas, observando sus gestos, repitiendo lo que se desea recalcar.
Ceder la palabra a un interlocutor en el momento adecuado
Responder las preguntas de los oyentes asegurndose de haber satisfecho su inquietud.
Sostener un discurso de manera consistente durante un perodo de tiempo de 5 a 15 minutos.
Adecuar la exposicin al tiempo disponible resumiendo, evitando digresiones, centrndose en lo
fundamental.
Integrar materiales grficos al discurso.
Recuperar al final de la exposicin los ejes temticos desarrollados.
Para planificar la exposicin oral
Planificar en su exposicin la seleccin de los temas a tratar y el orden, el orador anticipa los distintos
recursos para mostrar las partes de la exposicin. El orador va a vincular las partes de su exposicin
de distintas maneras:

1. Marcando la organizacin de la informacin en el texto: cuando comienza (para empezar, primero

de todo, antes que nada), distribuyendo y ordenando informacin (por un lado, por otro, por una
parte, por otra, stos, aquellos, y primero, en primer lugar, en segundo lugar), cuando cierra o finaliza
una exposicin (en fin, por fin, por ltimo, para terminar, en definitiva).
2. Sealando su punto de vista (en mi opinin, a mi juicio, a nuestro entender, desde mi punto de
vista, a mi parecer), su certeza o conocimiento del tema (es evidente que, es indudable, es
incuestionable, de hecho, en realidad, est claro que), sobre qu tema va a tratar ese prrafo o parte
del texto (respecto a, a propsito de, por lo que respecta a, en cuanto a, con referencia a, en lo que
concierne, en/ por lo que se refiere a), que lo que sigue es una aclaracin de lo anterior (esto es, es
decir, en otras palabras, o sea), cuando introduce un ejemplo (por ejemplo, a saber, as).
3. Expresando la conexin entre los distintos temas:
-Si el autor quiere mostrar coincidencias aparecern conectores como asimismo, de igual modo, de
acuerdo con.
-Si existe oposicin, pueden usarse en cambio, por el contrario, por otra parte, pero, sin embargo.
-Si existen relaciones de causa y consecuencia entre los hechos o ideas presentados, se usan
conectores como: a causa de ello, por eso, porque, pues, puesto que, ya que, dado que, por el hecho
de que; de ah que, pues, luego, de modo que, de ello resulta que, as que, de donde se sigue, as
pues, por lo tanto, por consiguiente, en consecuencia, en efecto, entonces
Los marcadores y conectores son una gran ayuda para el lector, pues constituyen una pista para
interpretar el texto y guiarse en la lectura/recepcin.
En las exposiciones, los oradores cuentan con algunas frmulas para ir marcando el desarrollo de la
exposicin. De esta manera organizan su presentacin y guan la atencin y comprensin del
auditorio.
Para presentarse:
Buenos das / Buenas tardes
Permtanme presentarme, mi nombre es, vengo de (esto no hara falta para este trabajo)
Para introducir el tema de la exposicin:
En esta exposicin voy a tratar
El propsito de esta presentacin es
De modo resumido podra decir que mi presentacin se trata de
Para comenzar les voy a contar de qu se trata mi exposicin
Para adelantar las partes de la exposicin:
Voy a exponer este tema sealando primero, luego y finalmente
Las partes de mi exposicin son
Para iniciar y cerrar cada parte
En primer lugar,
Para comenzar me referir, entonces, a
Hasta aqu la primera parte
Ahora les hablar de
En segundo lugar
Finalmente,
Pasamos a la tercera parte de mi exposicin
Para plantear la conclusin
Esto nos lleva a la conclusin de que
En esta exposicin he querido sealar que / resaltar los rasgos ms importantes de
Para cerrar la exposicin y abrir a las preguntas posteriores
Espero que hayan podido seguir mi exposicin.
Quedo ahora dispuesto a escuchar sus preguntas.
Esta ha sido la exposicin de mi trabajo. Espero que les haya resultado interesante.
Pueden hacerme preguntas ahora.
Estos aspectos lingsticos van a tener que ser planificados. Pueden ensayar el texto para anticipar el
momento de la exposicin e imaginarse las reacciones del auditorio y cmo este sigue la
presentacin.
Para analizar los quehaceres del expositor en el momento de la exposicin
EVALUACIN DE LA EXPOSICIN ORAL
Al momento de evaluar la exposicin oral se tendr en cuenta:
1. Orden planificado y circulacin de la palabra.
Han ordenado su discurso y dan pistas al auditorio de esta organizacin?: seleccionaron los ejes
temticos, los desarrollan en ese orden y los ponen en relacin, hacen un cierre a modo de sntesis?

Hay circulacin de la palabra entre los distintos integrantes del grupo? Todos estn en las mismas
condiciones de conocimiento para la exposicin oral?
2. Atencin a la audiencia.
Toman en cuenta al auditorio mientras exponen?: comentan, retoman posibles intereses, vuelven
atrs si lo consideran necesarios, hacen referencias a temas que suponen conocidos, etc.?
Qu informaciones ofrecen para contextualizar lo que exponen?
Los datos y ejemplos que usan le resultan comprensibles como auditorio? Observa que los
expositores hacen esfuerzos por lograr esta comprensin? Cules?
3. Orden de la exposicin.
Pueden retomar el hilo de lo que exponen, an cuando se producen interrupciones? Qu clases de
digresiones se producen?
4. Uso de soportes visuales, de la voz y los gestos.
Qu ayudas utilizan para exponer? Qu material grfico integran al discurso?
Cmo usan el cuerpo?
Hacen diferencias de entonacin? Cmo se relacionan con la importancia de lo que estn
exponiendo?