UNIDAD 2

NMERO DE
SESIN
2/3
GRADO
DURACIN
FECHA
DOCENTE

Tercero B
2 horas pedaggicas.
08/05/2016
LIC. ELIZABETH GUTIRREZ HUAMAN

I. TTULO DE LA SESIN
COMPONIENDO IMGENES PARA MI AFICHE PUBLICITARIO.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
Comprensin
Y
Aplicacin
De
Tecnologas.

CAPACIDADES
Crea
grficos
componiendo, retocando
y editando imgenes.

INDICADORES
Compone y edita imgenes
configurando
tipos
de
gradientes.

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (15 minutos)
El docente inicia la sesin saludando amablemente a los estudiantes.
El docente pide a los estudiantes que observen la siguiente imagen (Recurso 1):

Fuente: http://www.gifmania.com/Gif-Animados-Alimentos/Imagenes-Bebidas/CocaCola/Logos-De-Coca-Cola/

Se

pregunta a los estudiantes:

Qu elementos diferencian a la imagen de otras vistas anteriormente?
Cmo podemos desarrollar este tipo de imgenes?
Cmo se les denomina y cul sera la ventaja de incluirla en un afiche
publicitario?

El docente anota en la pizarra las ideas claves, propuestas por los estudiantes como
parte de los saberes previos.
El docente comenta a los estudiantes sobre la importancia de las animaciones que
realcen el afiche publicitario. Para poder ofertar productos y/o servicios, sobre todo
si se tiene de aliada a la tecnologa.
El docente presenta a los estudiantes el propsito de la sesin: Componer y editar
imgenes configurando tipos de gradientes en el programa Gimp, para disear un
afiche publicitario.

Desarrollo: (55 minutos)

El docente pide a los estudiantes que inicien Gimp para continuar con el desarrollo
de la sesin. Los estudiantes de manera individual o grupal, usan la computadora
para continuar con la sesin en funcin a:
Edicin De Imgenes Mediante Gradientes:
El docente pide a los estudiantes que abran el archivo MACETAS
PERSONALIZADAS, trabajado en la sesin anterior y sigan los pasos para editar el
afiche publicitario. Se adjunta (GUIA 2).
El docente les recuerda que, para editar el AFICHE, se debe recordar lo siguiente:
Definir el producto o servicio: MACETAS PERSONALIZADAS.
Descargar imgenes del producto o servicio de preferencia sin fondo.
Insertar imgenes.
Mejorar el diseo con color, tipo de letra y tamao apropiado.
Los estudiantes siguen las indicaciones del docente.
Aplicando Retoque Fotogrfico Y Animaciones
El docente monitorea constantemente las acciones que realizan los estudiantes y
felicita el trabajo realizado al visualizar el retoque fotogrfico y la aplicacin de
animaciones en las pantallas, enfatizando la perseverancia por lograr el producto
final.
El docente les indica que deben guardar los cambios en la carpeta asignada la
sesin anterior para demostrar orden y administracin de las carpetas.
Finalmente, se presenta el Afiche y se guardan los cambios.
Cierre: (20 minutos)
Se pide a los estudiantes que presenten sus productos finales: Afiche Publicitario
MACETAS PERSONALIZADAS.
El docente finaliza la sesin entregando una Ficha De Autoevaluacin, para
determinar el avance personal de lo diseado y recoger las apreciaciones de los
estudiantes al finalizar esta experiencia; identificando dificultades, potencialidades
en el uso de la herramienta para programar actividades de reforzamiento o apoyo a
estudiantes destacados.
El docente cierra la sesin, planteando las siguientes interrogantes:
Qu lograron aprender en esta sesin?
Qu utilidad tendr en su vida, lo aprendido?
El docente recalca la importancia del software Gimp, animando a los estudiantes a
que puedan darle otras utilidades relacionadas a la edicin de imgenes.
IV. ACTIVIDAD DE EXTENSIN:
Los estudiantes deben elegir un producto o servicio para desarrollar un afiche
publicitario en la siguiente sesin:
Seleccionar imgenes y textos.
Esta informacin debe estar guardada en un dispositivo de almacenamiento de
datos.

V.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Programa Gimp.
Plumones.
Computadoras, proyector multimedia.
Imagen (Recurso 1).
Gua de trabajo (GUIA 2).
Ficha de Autoevaluacin (Ficha De Autoevaluacin).

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Lic. Elizabeth Gutirrez Huaman
Docente Responsable

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Lic. Esther Porta Yaranga
Coordinador Pedaggico

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Lic. Martha Elizabeth Herrera Aponte
Director(a)