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Resumen de Interaccin y Discurso.

1.- Desarrollo cognitivo desarrollo lingstico: Se adquiere


durante el proceso maduracional y natural de los nios desde su
nacimiento. Son procesos paralelos en su desarrollo.
2.- actos de habla: describen la realidad, producen acciones y efectos.
Se refiere a las intenciones del hablante y los efectos que producen,
mediante la situacin comunicativa que se d. Tiene que ser en una
situacin determinada que tenga validez (el cura: yo te bautizo en el
nombre de)
- acto locutivo: decir (frase)
-acto ilocutivo: intencin
-acto perlocutivo: el efecto que produce en el receptor.
Acto de habla directo: Se ejecuta la accin en el momento, utilizando
verbos performativos :bautizar, declarar, jurar. Se caracteriza por que la
accin se realiza en el mismo tiempo (PRESENTE).
Acto de habla indirecto: el hablante lo ejecuta mediante la realizacin de
otro acto (implcito), se da en una situacin comunicativa concreta.
Ejemplo: preguntas, peticiones, ordenes, criticas, que no se realizan
explcitamente. no quieres ir comprar pan? = orden.
Tipos de actos de habla.
-Asertivo: afirma o niega algo (afirmar, describir, definir, informar, creer)
estoy segura que llover maana
- Directivo: El hablante trata de conseguir que el interlocutor haga algo.
(invitar, ordenar, preguntar) ven, acrcate silecio!.
- Compromisorio: se compromete a realizar una accin (prometer, jurar,
garantizar, apostar). te prometo que lo har.
-Expresivos: el hablante expresa un estado afectivo emocional (saludar,
felicitar, quejarse, dar condolencias y agradecer).
- Declarativos: el hablante modifica inmediatamente algn aspecto de la
realidad al realizar un acto de habla ( bautizar, fallar, nombrar, abrir la
sesin)
3.- Microestructura: descripcin de la conversacin, estableciendo
relaciones entre los enunciados. Con interacciones alternante de manera
unilateral y bilateral, estos movimientos conversacionales pueden ser
gestuales o fnicos.
- Alternancia: ASUMIR TURNOS. Es la organizacin de la secuencia de
enunciados en pares adyacentes, un participante asume la funcin del
oyente y otro de hablante y se intercambian los roles a medida que
asumen su turno de habla.
- Turno: Lo que el hablante hace o dice durante la aportacin interactiva,
alternante y sucesiva. Permite que los hablantes coordinen sus acciones,
es la unidad estructural de la conversacin. Toma de turno y peticin de
cambio de turno.

- Traslapo: Cuando ambos participantes reclaman el mismo turno.


4.- Macroestructura: Es la estructura global de la conversacin tema
de la conversacin , aqu se lleva a cabo el desarrollo semntico. El
tema va a depender de los intereses de los interlocutores y variara
segn el tipo de interaccin.
5.- Conversacin: Es una serie ordenada de enunciados, que permite
una interaccin dialgica entre varios participantes, quienes intervienen
para modificar una situacin con metas y propsitos definidos. Es un
desarrollo natural que permite al nio desarrollar competencias
comunicativas lingsticas. Tiene una micro y macro estructura, siendo
la unidad bsica del enunciado. La conversacin se puede generar de
manera verbal y no verbal.
6.- Interaccin dialgica: Varios individuos intenten modificar la
situacin y cumplir sus propios propsitos, es decir varias personas
ejecuten una o varias acciones intentando modificar la situacin.
7.- Educacin compensatoria: es un programa pedaggico que
permite al nio crear sus propias competencias lingsticas en cuanto a
la interaccin con el otro, puede ser de manera verbal o no verbal. Est
basado en superar el TEL mediante la interaccin y el discurso por
medio de la CONVERSACIN. Se deben de crear interaccin dialgicas
(conversacin) de las reas del lenguaje que se encuentren deficitarias.
8.- Adquisicin y desarrollo de la lengua materna: se desarrolla
primero la pragmtica mediante la interaccin con la madre, se va
desarrollando mediante la interaccin social proporcionados por la
madre, adulto o ms cercano por el nio. Este proceso comienza desde
el balbuceo hasta la capacidad que tiene para rotular objetos, identificar
nombres de personas que son importantes para l y formar oraciones
simples. A travs de este proceso de desarrollo, se entiende que el
sujeto cognitivo construye su propio conocimiento a partir de la relacin
que establece con el medio. La pragmtica se desarrolla en el primer
ao de edad en la etapa prelingstica cuando el nio comienza a
caminar.
9.- Desarrollo semntico pragmtico: Se desarrollan de manera
paralela en la etapa prelingstica, desde el nacimiento dominan el uso
de la lengua materna de acuerdo al contexto situacional.
10.- Macroetructura y estructura de la realidad: la macroestructura
se refiere al tema central de la conversacin y la estructura sobre el
mundo posible real o imaginario, donde ambos interlocutores deben
compartir o hablar del mismo mundo para haya coherencia en lo que
dice.
11.- Contexto lingstico: interaccin lingstica de la conversacin.
12.-Contexto situacional: Disposicin de los elementos externos que
llamamos realidad.
13.- Contexto referencial: es el nivel semntico relacionado con el
mundo real y mundo imaginario.

14.- Discurso- conversacin: Secuencias de oraciones bien formadas


que realizan la interaccin la interaccin de dos o ms sujetos por
medio de la conversacin.
15.- Desarrollo del pensamiento: Creacin de diferencias mentales,
van en aumento de manera paulatina.
16.- Etapa prelinguistica: tambin llamada etapa preverbal , es de los
primero 10 a 12 meses, se caracteriza por expresiones buco- fonatoria,
con escaso valor comunicativo, omisiones onomatopyicos.
17.- Lingstica : Es el progreso del lenguaje verbal en los diferentes
niveles, se relacionada con el proceso maduracional de nio del sistema
nervioso, desarrollo cognocitivo, desarrollo socioemocional.
18.- Componente semntico- sintctico :
adjetivos- adverbios- pronombres.

sustantivos- verbos-

19.- Lengua materna: uso del nivel pragmtico- semntico y sintctico.


20.- Discurso: Secuencia de oraciones bien formadas.
21.- Sujeto cognoscitivo: Aprendiz de la lengua materna, capaz de ir
creando sus competencias lingsticas.
22.-Persuacion: Cambio de conducta en el sujeto en trminos
lingsticos.