do

es
er
va

sr

ho

ec

De
r

sC

pt
u

sA

hi
le

4 Bsico

Unidad N 1: Actividad 1

sC

La plapla

hi
le

Comprensin de Lectura: La plapla

I. Ordena los acontecimientos segn ocurrieron en la historia:

II. Marca la alternativa correcta:

do

sA

pt
u

La profesora piensa que Felipito est loco.

Felipito se pone los anteojos.
La Plapla se presenta y explica que es una letra muy especial.
Desde entonces, cada vez que aparece una plapla, la maestra la guarda en una cajita.
Felipito le dice a la profesora.
Felipito est haciendo caligrafa y descubre sobre su cuaderno la Plapla.
La Plapla danza y patina sobre el cuaderno y todos la miran asombrados.
Nadie quiso estudiar ni entrar a clases.

es
er
va

1. Al principio, cuando Felipito vio a la plapla aparecer:

a) se puso feliz.


b) se asust.

c) se asombr.

d) quizo atraparla.

sr

2. Cunto tiempo pas desde que Felipito descubri la Plapla y la maestra la guard en una cajita?
a) Una tarde

b) Dos das

c) Una maana

d) La jornada escolar

De
r

ec

ho

3. Por qu la maestra pens que Felipito se haba vuelto loco?

a) Porque no quiso estudiar.

b) Porque desorden a los nios.

c) Porque se puso muchos anteojos.

d) Porque deca que una letra bailaba.

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4 Bsico

Unidad N 1: Actividad 1

pt
u

PASO 1

Pensar en las siguientes preguntas:

sA

- Qu es lo que ms me gust y por qu?

- Qu es lo que menos y por qu?
- Si a m me pasara lo mismo, cmo actuara?

PASO 2

do

Responder esas preguntas en el cuaderno.

Escribir el comentario fijndose que es personal.

Puedes ocupar frases como:
- A m me parece que
- Creo que.
- Yo pienso que

es
er
va

PASO 3

Revisar
Despus de escribir, volver a leer, fijndose que se
entienda la letra y que las palabras estn bien escritas.

De
r

ec

ho

sr

PASO 4

sC

III. Escribe un comentario sobre el cuento La Plapa de la autora Mara Elena Walsh:

hi
le

Pasos para escribir un comentario

Texto utilizable nica y exclusivamente para fines de enseanza - Aptus Chile

4 Bsico

Unidad N 1: Actividad 2

La diversidad en la escuela

pt
u

En los colegios se renen personas de todo tipo y todas ellas son diferentes,
la diversidad de tipo personal es lo natural, lo uniforme no existe.Esta diversidad se traduce en diferencias de intereses y expectativas, de afectividad, de
autonoma personal, de capacidades intelectuales, de diferentes ritmos de
aprendizaje, etc.

sC

I. Lee el siguiente texto y responde:

hi
le

Comprensin de Lectura: La diversidad en la escuela

El aprendizaje se da no solo por estas caractersticas de la persona e intereses

que lo hacen posible, sino tambin por el resultado de la interaccin social y los
estmulos afectivos y culturales del entorno educativo.

sA

Por esto, en la medida en que los alumnos encuentren espacios para desarrollar sus distintas capacidades y acepten sus diferencias, estaremos favoreciendo sus potencialidades.

es
er
va

II. Marca la alternativa correcta:

do

1. Cuntos prrafos hay en el texto? Numralos. ___________________

1. Segn el texto, el aprendizaje se desarrolla por:

I. Las caractersticas personales.
II. Los intereses y expectativas.
III. La interaccin social.
a) Solo I
b) I y II
c) Solo III
d) Todas

sr

ho

2. Cul de los siguientes enunciados es correcto en relacin a lo que plantea el texto en el 1 prrafo?

ec

a) Todas las personas son distintas y aportan sus caractersticas.

b) La diversidad se refiere a intereses y expectativas.
c) El aprendizaje depende de la diversidad.
d) La escuela rene a personas parecidas.

De
r

3. En la expresin: El aprendizaje se da no solo por estas caractersticas de la persona e intereses que lo

hacen posible la palabra subrayada se refiere a:
a) Inters
b) Aprendizaje
c) Caracterstica
d) Interaccin social

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4 Bsico

Unidad N 1: Actividad 3

Creacin de un poema

Las palabras, Robinson Saavedra

(Fragmento)

pt
u

Las palabras
son como _______________________
conocen ________________________
de tu corazn.
Pero, tambin has de saber
que hay palabras sin ______________
inventadas por gentes
que no _________________________

es
er
va

Pero, tambin has de saber

que hay palabras sin sol
inventadas por gentes
que no conocen el amor.

Las palabras
son como_______________________,
segn donde____________________
cantan, se apagan o brillan.

sA

Las palabras
son como los duendes de ilusin,
conocen todos los secretos
de tu corazn.

Las palabras,

do

Las palabras
son como las semillas,
segn donde las siembres
cantan, se apagan o brillan.

sC

hi
le

Al poema Las palabras se le volaron algunas palabras, compltalo con las que ms te gusten a ti. Recuerda
poner tu nombre de autor.

Y que hay otras,

eternas
______________________ como el da,
creadas por ______________________
para ______________________ la vida.

De
r

ec

ho

sr

Y que hay otras,

eternas
e inmensas como el da,
creadas por los pueblos
para alumbrar la vida.

Texto utilizable nica y exclusivamente para fines de enseanza - Aptus Chile

Unidad N 1: Actividad 4

4 Bsico

Ejercicios de acentuacin

hi
le

Primera parte

I. A continuacin se presentan las reglas de acentuacin. Guate por ellas para tildar las palabras
del ejercicio II segn corresponda:

pt
u

sC

Reglas de Acentuacin:
1. Agudas: debe marcarse la tilde cuando terminan en vocal o consonante N o S.
2. Graves: debe marcarse la tilde en la slaba tnica cuando terminan en cualquier consonante
que no sea N ni S y cuando no terminan en vocal.
3. Esdrjulas: se marcar siempre la tilde, y debe hacerse en la vocal de la slaba tnica.
II. Marca la tilde de las siguientes palabras cuando corresponda y escribe en tu cuaderno un cuadro para
clasificarlas segn corresponda:

cesped

marmol

imagen

pajaro

reflejo

hijo

movil

facil

lapiz

lider

liquido

catastrofe

ademas

telefono

carton

decimo

cancion

joven

casa

opinion

brujula

bailar

proximo

martir

sA

dificil

es
er
va

do

cafe

Segunda parte

rapido

sofa

I. Marca las tildes en las palabras que correspondan:

sr

La sociedad de las abejas esta compuesta por reina, obrera y zanganos. Las encargadas de producir la miel son
las obreras, que la fabrican con el nectar de las flores. La produccion de miel es muy importante para las abejas
porque alimentan a las larvas y tambien a las abejas adultas en epocas invernales. Las personas tambien aprovechan este producto, ya que es un alimento muy energetico y sano.

ho

II. Clasifica las siguientes palabras en AGUDAS - GRAVES o ESDRJULAS y pon tilde cuando corresponda.

ec

sociedad - abejas - zanganos - encargados - nectar - produccion - epocas - tambien - energetico

GRAVES

ESDRJULAS

De
r

AGUDAS

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4 Bsico

Unidad N 1: Actividad 5

hi
le

Comprensin de Lectura: La abeja haragana

La abeja haragana
I. Lee las siguientes preguntas y marca la alternativa correcta:

pt
u

a) Llenaba la colmena con miel.

b) Molestaba a las abejas guardianas.
c) Volaba de flor en flor para tomar su jugo.
d) Cuidaba de que no entraran bichos a la colmena.

sC

1. Qu haca la abeja al inicio de la historia?

do

a) as se morira y no volvera a molestar.

b) era la nica forma de que aprendiera la leccin.
c) tena que aprender a defenderse de las vboras.
d) queran que aprendiera a protegerse de la lluvia.

sA

2. Las abejas guardianas no dejaron entrar a la abeja al panal cuando se puso a llover porque:

3. Cmo la abeja demuestra ser ms inteligente que la vbora?

es
er
va

a) Soportando la tormenta toda la noche.

b) Proponindole una prueba a la vbora.
c) Observando unas hojas especiales para esconderse.
d) Hablndole de la inteligencia superior de los hombres.

4. Segn la lectura, en la siguiente oracin, Pero la abeja no se correga. La expresin subrayada significa
que la abeja:

sr

a) no se revisaba.
b) era muy obstinada.
c) se cansaba en exceso.
d) no cambiaba de actitud.

ho

5. Cul de los siguientes ttulos sera apropiado para este cuento? Justifica tu respuesta.

ec

a) Una gran leccin.

b) La historia de la abeja.
c) Sobrevivir con inteligencia.
d) Cmo funcionan los panales?

De
r

Eleg la alternativa ________ porque ______________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

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4 Bsico

Unidad N 1: Actividad 6

I. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas:

La extraa conducta de los lemmings

sC

En el rtico escandinavo viven unos ratoncitos llamados lemmings, cuyas caractersticas de pelaje espeso, color pardo, hocicos redondeados y pequeas
orejas les permiten mantenerse calientes en sus fras tierras.

hi
le

Comprensin de Lectura: La extraa conducta de los lemmings

pt
u

El lemming es un roedor muy activo que habita en el suelo, entre pastos y arbustos, y se alimentan de hierbas y races.

Se reproducen a gran velocidad y cada cinco aos aproximadamente, el nmero de ratones aumenta
de tal manera que no hay espacio ni alimento para todos.

do

sA

Entonces, los jvenes son obligados a partir en busca de nuevos pastos para alimentarse, y formando
enormes grupos de individuos emprenden una gran migracin.
Pero el destino de los ratones noruegos no mejora, ya que muchos de ellos mueren porque no encuentran las hierbas y races que les sirven de alimento; otros son devorados por los depredadores; y de los
que llegan al agua varios se ahogan, ya que a medida que se van acumulando en la orilla se comienzan
a empujar unos a otros obligndose a meterse en ella.

es
er
va

Los ratones que no corrieron esa suerte y gracias a la desaparicin de los dems, tienen asegurada la
alimentacin y la reproduccin. De esta manera cuando de nuevo haya crecido el nmero de lemmings,
se repetir la historia.
Equipo Editorial Aptus
1. De qu se alimentan los lemmings?

sr

a) De hierbas y races.
b) De otros animales.
c) De animales y frutos.
d) De ninguna de las anteriores.

ho

2. El problema que sufren los lemmings cada 5 aos se debe a:

ec

a) el exceso de alimento.
b) la accin de los depredadores.
c) su gusto por dirigirse a las playas.
d) su enorme capacidad reproductora.

De
r

3. Qu gua a los lemmings a emigrar?

a) La bsqueda de alimento para sobrevivir.
b) La falta de espacio fsico para vivir.
c) El deseo de conocer otros lugares.
d) El fro excesivo del lugar.

Texto utilizable nica y exclusivamente para fines de enseanza - Aptus Chile

4 Bsico

Unidad N 1: Actividad 6

hi
le

Comprensin de Lectura
4. El significado de emigrar es:

sC

a) no cambiarse de casa con frecuencia.

b) permanecer en el lugar en que se vive.
c) dejar el propio pas para establecerse en otro.
d) viajar desde las montaas hacia las zonas bajas.

a) que son habilosos.

sA

b) que son muy resistentes.

c) que constantemente estn teniendo cras.
d) que conviven siempre en una gran familia.

pt
u

5. Qu significa que los lemmings tengan una enorme capacidad reproductora?

6. Ordena las oraciones segn su aparicin en el texto. Numera del 1 al 5.

De
r

ec

ho

sr

es
er
va

do

En las tierras bajas, los lemmings no encuentran el alimento que necesitan.

Los lemmings forman grupos de miles de individuos.
Los lemmings emigran hacia las tierras bajas.
En las montaas no hay alimento para todos los roedores.
Entonces, muchos lemmings perecen de hambre.

10

Texto utilizable nica y exclusivamente para fines de enseanza - Aptus Chile