COLEGIO CHILLN

DEPARTAMENTO DE LENGUAJE

EVALUACIN DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIN

NOMBRE:
__________________________________________
CURSO:___________
CALIFICACIN:_____________
OBJETIVO: Evaluar la comprensin de textos narrativos y argumentativos.
Lee atentamente cada texto y responde las preguntas asociadas, cada respuesta
correcta tiene un valor de un punto.
Me atraa irresistiblemente el teatro, reflejo de las imgenes de mis propias miserias e
incentivo de mi fuego interior. Me pregunto por qu los hombres querrn ver en l cosas tristes y
trgicas que no quisieran padecer en la realidad. Sin embargo, es evidente que el espectador
goza sufriendo y el mismo dolor es su deleite. Qu es esto sino un delirio miserable? Tanto ms
se conmueve el hombre con tales cosas cuanto menos libre se est de semejantes afectos. Bien
es verdad que cuando uno las sufre las llamamos miserias y, cuando se compadecen en otros,
misericordia. Pero qu clase de misericordia podemos sentir realmente en una escena
imaginaria del teatro? No se invita a los espectadores a socorrer, sino tan slo a condolerse, y
cuanto ms se conmueven ms aplausos recibe el autor. Pero sucede que si tales desgracias
humanas se representan sin que el espectador se conmueva, ste deja el teatro molesto y
criticando. Pero, si le conmueven, este queda y atento y derramando lgrimas de alegra.
San Agustn, Confesiones, Libro III
1 Cul es la tesis que se plantea en el fragmento?
A) El hombre goza y se deleita con el sufrimiento propio y ajeno.
B) El teatro es reflejo de las imgenes de nuestras propias miserias.
C) Es incomprensible el sentimiento que experimenta el hombre ante un dolor fingido.
D) Los hombres tienen sentimientos miserables que los hacen ser ms miserables.
E) La libertad del ser humano est condicionada por los afectos.
2. Accin destinada a inducir al receptor por la va afectiva y emotiva a adherir a
ciertas opiniones y a realizar determinadas acciones.
La definicin se refiere al concepto de
A) persuadir.
B) entrevistar.
C) narrar.
D) exponer.
E)
dialogar.
En efecto, el temor a la muerte no es otra cosa que creerse sabio sin serlo: es presumir de saber
algo que se desconoce. Pues nadie conoce qu sea la muerte ni si, en definitiva, se trata
del mayor de los bienes que pueden acaecer a un ser humano. A pesar de ello, los
hombres la temen como si en verdad supieran que es el peor de los males. Y cmo no va a ser
reprensible esta ignorancia por la que uno afirma lo que no sabe?
Pero yo, escuchadme, atenienses, quiz tambin en este punto me diferencio del resto de los
mortales, y si me obligaran a decir en qu soy ms sabio, me atrevera a decir esto: me siento
ms sabio porque, desconociendo lo que en verdad acaece en el Hades, no presumo de saberlo.
Antes, por el contrario, s y me atrevo a proclamar que es malo y vergonzoso vivir injustamente
y desobedecer a un ser superior, sea dios o sea hombre. Temo, pues, atenienses, los males que
s positivamente que son tales, pero las cosas que no s si son bienes o males, no las temer, ni
rehuir afrontarlas.
3.- El texto anterior:
I Reproduce el cuestionamiento interior que el hablante hace de sus propios pensamientos.
II En su desarrollo temtico predominan las estrategias propias del discurso expositivo.
III Por sus propsitos, puede asimilarse al discurso argumentativo
a) Solo I b) Solo III c) I y II d) II y III e) I, II y III
4.- Cul de los siguientes elementos ponen en evidencia la situacin oral de
comunicacin que reproduce el texto anterior?
a) El tema que aborda.
b) El uso de interrogativos. c) Los argumentos que despliega
presencia de vocativos.
e) Si invocacin a la divinidad.
5.- El segmento destacado en el texto anterior corresponde a:
a) Un argumento b) La tesis c) Una anttesis d) La conclusin e) Una concesin
6.- Cul de las siguientes ideas est contenida en el texto ledo?
a) Lejos de ser una circunstancia temible, la muerte es el mayor de los bienes

d) La

b) Quien no teme a lo que desconoce pone en evidencia su ignorancia.

c) Es ms sabio el que ignora una verdad que quienes afirman conocerla.
d) Es preferible rehuir el tema de la muerte y concentrarse en la vida real.
e) Presumir que se sabe lo que se desconoce es manifestacin de ignorancia
Me parece injusto que exista la posibilidad de que Bomberos no pueda acceder a un seguro
mdico en caso de accidentes cuando se entregan diariamente por la seguridad de los dems.
(Daniela Huerta Parra, Diario La Tercera.)
7. En la cita anterior la expresin me parece injusto constituye un recurso de tipo
I. lgico-racional.
II. retrico-persuasivo.
III. dialctico.
A) Solo I B) Solo I y III
C) Solo II
D) Solo II y III
E) Solo III
8. En el texto anterior, la expresin cuando se entregan diariamente por la
seguridad de los dems constituye un(a)
A) tesis.
B) base
C) garanta
D) respaldo.
E) comentario.
9. Cul es la idea defendida por la emisora del texto anterior?
A) Bomberos necesita ser defendido de la injusticia social que reina en el pas.
B) Se debe crear un seguro mdico especial para esta institucin, pues es de alto riesgo.
C) Bomberos debera tener acceso a un seguro mdico, al que pueda recurrir en caso de
accidente.
D) Por el riesgo que corren diariamente, los bomberos deberan tener mejores condiciones de
seguridad.
E) Los seguros mdicos deberan considerar el ingreso de Bomberos, pues son quienes ms se
entregan por el pas.
Seor Director:
En las ltimas semanas hemos seguido con atencin el debate generado por la
propuesta de un pacto entre el Estado y las universidades que son de su propiedad. Muchas
opiniones han surgido ante la peticin del rector de la U. de Chile de incrementar el
financiamiento estatal.
Hace algunos das estuvieron en Chile la ministra de educacin alemana, junto a una
delegacin del Consejo de Rectores de Alemania y visitaron nuestras universidades. A ellos les
extra el escaso aporte financiero del Estado chileno a sus instituciones de educacin superior.
Las universidades estatales en nuestro pas necesitan recursos para mantener su calidad
acadmica, asegurar su permanencia y responder a las demandas.
As, segn comentaron las autoridades alemanas, las universidades estatales en
ese pas tienen asegurado entre el 90% y el 95% de su presupuesto de parte del Estado.
Que el Estado incremente el financiamiento a sus universidades no implica reducir
o eliminar el aporte fiscal a las universidades no estatales que lo reciben. Se trata de una
medida lgica y de toda justicia.
No pude ms que alegrarme por ellos y entristecerme por la modesta y delicada realidad
de nuestro sistema de educacin superior estatal.
Juan Manuel Solezzi
Rector Usach y Pres. del Consorcio de Universidades Estatales.
10. Cul de las siguientes opciones constituye la tesis defendida en el fragmento
anterior?
A) A ellos les extra el escaso aporte financiero del Estado chileno a sus instituciones
de educacin superior.
B) Las universidades estatales en nuestro pas necesitan recursos para mantener su calidad
acadmica, asegurar su permanencia y responder a las demandas.
C) Las universidades estatales en Alemania tienen asegurado entre el 90% y el 95% de
su presupuesto de parte del Estado.
D) No pude ms que alegrarme por ellos y entristecerme por la modesta y delicada realidad de
nuestro sistema de educacin superior estatal.
E) En las ltimas semanas hemos seguido con atencin el debate generado por la propuesta de
un pacto entre el Estado y las universidades que son de su propiedad.
11. Cul(es) de las siguientes opciones constituye(n) un respaldo en el fragmento?
I. No pude ms que alegrarme por ellos y entristecerme por la modesta y delicada realidad de
nuestro sistema de educacin superior estatal.
II. Que el Estado incremente el financiamiento a sus universidades no implica reducir o eliminar
el aporte fiscal a las universidades no estatales que lo reciben.
III. Segn comentaron las autoridades alemanas, las universidades estatales en ese pas
tienen asegurado entre el 90% y el 95% de su presupuesto de parte del Estado.
A) Solo I
B) Solo I y III
C) Solo II
D) I, II y III
E) Solo III
12. En la expresin No pude ms que alegrarme por ellos y entristecerme por la
modesta y delicada realidad de nuestro sistema de educacin superior estatal, se

incorporan recursos calificativos de tipo

A) lgico.
B) no verbal.
C) analtico.

D) potico.

E) afectivo.

Ha habido un aprovechamiento de las empresas. La gente con susto de perder su pega es

capaz de trabajar el doble por el mismo sueldo. Pero sa es una visin corta y pobre.
Evidentemente, un empresario inteligente, con visin de futuro, en esta coyuntura, debera
salvar el factor humano.
Sacerdote Felipe Berros en Revista Paula.
13. En el fragmento anterior, el modalizador destacado en negrita
I. introduce la explicitacin de la postura del emisor.
II. otorga mayor certeza a la posicin del emisor.
III. invalida la posicin contraria de los empresarios.
A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo II
D) Solo II y III
E) Solo III
14. Qu tipo de relacin explicita el conector pero al interior del prrafo?
A) Oposicin.
D) Comparacin.
B) Consecuencia.
E) Explicacin.
C) Causa-efecto.
15. La expresin Evidentemente, un empresario inteligente, con visin de futuro, en
esta coyuntura, debera salvar el factor humano, corresponde a una
A) base. B) respaldo.
C) garanta.
D) contratesis. E) tesis.
[...] Cerca de unos prados que hay en mi lugar,
pasaba un borrico
por casualidad.
Una flauta en ellos hall, que un zagal1 se dej
olvidada
por casualidad. [...]
En la flauta el aire se hubo de colar,
y son la flauta por casualidad.
Oh dijo el borrico-, qu bien s tocar!
Y dirn que es mala la msica asnal!
Sin reglas del arte, borriquitos hay
que una vez aciertan por casualidad.
Toms de Iriarte, El burro flautista
16. A qu parte de la argumentacin corresponde la ltima estrofa?
A) Contratesis.
B) Tesis.
C) Base.
D) Respaldo.

E) Garanta.

17. Cul es la finalidad que persigue el emisor de la fbula anterior?

A) Persuadir a los pastores de la destreza musical de ciertos animales: asnos y borricos.
B) Convencer al receptor de cmo obra el azar, pese a la falta de sabidura.
C) Informar sobre la imposibilidad de los asnos para instruirse en las artes.
D) Contar una experiencia del narrador, sucedida en su lugar de nacimiento.
E) Informar acerca de la importancia del azar en la vida cotidiana de los animales innobles
Un pozo pintado vio
una paloma sedienta;
tirose a l tan violenta,
que contra la tabla dio.
Del golpe, al suelo cay,
y all muere de costado.
De su apetito guiado,
por no consultar al juicio,
as vuela al precipicio
el hombre desenfrenado.
Flix Mara de Samaniego, La
paloma.
18. Cul es la tesis que se desprende del texto anterior?
A) Los seres vivos sufren de sed violenta.
B) Las aves no cuestionan sus actos.
C) La paloma es similar al ser humano.
D) La mesura nos aleja del error.
E) El prudente
nunca cae ni muere.

Arrisgate.
Los esquemas fueron hechos para romperse.
Un diario moderno
TE PERMITE SER DUEO DE TU TIEMPO. Infrmate cuando quieras, con un
periodismo directo y claro.
Suscripcin flexible: TU DERECHO A ELEGIR.
19
A)
B)
C)
D)
E)

De qu nos intenta convencer el anuncio publicitario?

El riesgo es un derecho que se ejerce con un diario moderno.
Suscrbase a nuestro diario con la modalidad flexible.
Sea dueo de su tiempo, informndose cuando quiera.
Elija nuestro moderno diario.
Rompa los esquemas, leyendo un diario directo y claro.

Como padre del escritor, puedo decir que su ltima obra es el mejor
libro que se ha publicado.
20. Por qu se puede objetar el argumento anterior?
A) No posee validez tica, pues quien argumenta incorpora su relacin de parentesco en la
formulacin de la tesis.
B) El registro de habla es adecuado, sin embargo, no se advierte el uso de otros
recursos argumentativos.
C) Es una argumentacin inconsistente, porque se infiere que el padre no conoce las obras
anteriores.
D) No se sabe qu tipo de habilidades intelectuales posee el emisor del discurso para juzgar la
obra literaria.
E) El juicio que emite solo se refiere a la ltima obra publicada y no a su produccin anterior.
El poeta ingls pudo decir: Algo huele a podrido en Dinamarca, pero nosotros, ms
desgraciados que l, nos veremos obligados a decir: Todo huele a podrido en Chile.
Entre la vieja y la nueva generacin, la lucha va a empearse sin cuartel.
Entre los hombres de ayer sin ms ideales que el vientre y el bolsillo, y la juventud que se
levanta pidiendo a gritos un Chile nuevo y grande, no hay tregua posible.
Que los viejos se vayan a sus casas, no quieran que un da los jvenes los echen al cementerio.
Vicente Huidobro, Todo huele a podrido en Chile (fragmento).
21. Con respecto a la vieja generacin, el emisor adopta una actitud
I. crtica.
II. atrevida.
III. solapada (fingida, oculta).
A) Solo I
B) Solo I y III
C) Solo II
D) I, II y III
E) Solo I y II
22.. En el primer prrafo, qu recurso se utiliza para argumentar?
A) Generalizacin, pues se valida la tesis a travs de la observacin de verdades particulares.
B) Signos, pues se interpretan hechos concretos para concluir a favor de la tesis.
C) Autoridad, pues se toma en cuenta la opinin de una fuente confiable en el tema de discusin.
D) Causa, pues se establece una relacin de causa y efecto entre dos acontecimientos.
E) Analoga, pues se comprueba la tesis a partir de otra que ya ha sido aceptada.
El trayecto no era muy largo. Senta un hambre atroz y recordaba con nostalgia el trozo de
pescado que engullera antes de ser detenido. Cundo volvera a comer algo? Misterio. No tena
dinero ni nada que pudiera vender para procurrselo (...).
23. El tipo de narrador presente en el fragmento anterior es
A) testigo. B) protagonista.
C) de conocimiento relativo.
D) omnisciente.
E)
personaje.
24. El modo narrativo presente en el fragmento es
A) directo.
B) indirecto libre.
C) indirecto.

D) directo libre.

E) libre.

Despert de un sobresalto. Alguien golpeaba con insistencia y escndalo a la puerta. Era

temprano. Supuse que se trataba del inspector Duncan portando la orden de detencin o bien de
emisarios de la mafia rusa, socios del fiando Bogdanov, que llegaban a ajusticiarme. (Roberto
Ampuero: Los amantes de Estocolmo)
25. El tipo de narrador que se evidencia en el prrafo anterior es:
A) Omnisciente.
B) heterodiegtico. C) Objetivo.
D) Cero.
E) Interno.
El ocano pareca una vasta laguna de turquesa lquida. Aunque haca ya tiempo que la hora de
la bajamar haba pasado, la marea suba con tal lentitud, que slo un ojo ejercitado poda
percibir cmo la parte visible de la roca disminua insensiblemente. Es como la vida pensaba

para s, va disminuyendo sin que nadie se d cuenta. Las aguas se escurran cada vez con ms
fuerza y en mayor volumen a lo largo de las cortaduras. Cierto, mis heridas son cada vez ms
profundas reflexion.
26. En el fragmento anterior, el tipo de narrador es:
A) protagonista.
B) omnisciente.
C) testigo. D) de conocimiento relativo.
E) subjetivo.
... la cara en tierra, confortablemente acostado en ella, poda incluso mirar mejor, s, as era,
puesto que ya haba vomitado todo, enteramente, hasta poda mirar sin cansarse ni
equivocarse, algunas gotitas de sudor le corran por la frente, ahora haba ms botas junto a l,
eran muchas, parecan exageradas, una cantidad de pares, no poda contarlas, no quera
contarlas, eran, por lo menos, tantas como las que tena aquella noche en el taller, alineadas,
elegantemente en la ventana, reflejndose en los vidrios, y lleg el primer caballo, golpeando y
llamando con el hocico, el primer par cay al suelo, l se puso de pie, agarr la lezna, sopl la
lmpara y esper en la oscuridad.
27. El tipo de focalizacin narrativa que presenta el texto anterior es:
A) fija.
B) externa.
C) mltiple.
D) interna.
E) cero.