Atencin Tutorial Integral

Sesin 22: Encuentro la mejor manera de expresar mis ideas y

pensamientos1
Dimensin: Desarrollo personal
Eje
: Habilidades socioemocionales
Grado
: Segundo grado
Qu buscamos?
Que las y los estudiantes reconozcan la comunicacin asertiva como medio
para prevenir situaciones de riesgo.
Materiales
- Copias del formato Estilos de comunicacin.
- Reglas del Juego Comunicndonos.
- Tarjetas con textos relacionados a los
comunicacin
- Una pelota.

Revisin de acuerdos:

diferentes

estilos

de

Tiempo: 10

En plenaria, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o

secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesin

Presentacin:
Motivacin y exploracin

Tiempo: 15

Empezamos la sesin colocando en la pizarra cuatro tarjetas, cada una de las

cuales llevar escrita una de las siguientes palabras: AGRESIVA, PASIVA Y
ASERTIVA.
Explicamos a las y los estudiantes que, estas son estilos de comunicacin que
las personas empleamos en nuestras interacciones sociales y que es
importante reconocerlas para mejorar la comunicacin con los dems.
A continuacin, repartimos copias del formato Estilos de comunicacin, que
aparece a continuacin, y explicamos que en ella se presentan situaciones, que
deben leer con detenimiento, y escribir, en el espacio de la derecha, el estilo de
comunicacin al que corresponde:
1 Adaptado de MINEDU (2014) Tutora y Orientacin Educativa, Sesiones de Educacin Sexual Integral
para el nivel secundaria, pp. 78-85.

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ESTILOS DE COMUNICACIN
SITUACION
TIPO DE COMUNICACIN
Un chico dirigindose a una chica:
Vamos a ir al cine con Teresa y Manuel este fin de
semana, quieres venir con nosotros?
Claro que s, a qu hora nos encontramos?
Una chica dirigindose a un chico:
Me gustas mucho, quieres que seamos
enamorados?
No, yo no me meto con tontas como t.
Una chica dirigindose a un chico:
Quieres venir a mi casa para que estudiemos
juntos?
Yo no s... Pero si t quieres, ya pues.

Desarrollo:
Informacin y orientacin

Tiempo: 45

Pedimos voluntarios o voluntarias para que compartan su trabajo y revisamos

de manera conjunta si las respuestas son correctas. Preguntamos a los
estudiantes qu entienden por COMUNICACIN ASERTIVA, aclaramos o
reforzamos los conceptos manifestados por los estudiantes.
A continuacin explicamos que en esta sesin reflexionaremos sobre las
diferentes formas de comunicarnos, a travs del juego Comunicndonos, para
lo cual solicitamos que todos los estudiantes se sienten en crculo. Luego,
solicitamos que un voluntario lea la cartilla de instrucciones y que otro mezcle
las tarjetas con las situaciones planteadas. Entregamos una pelota para iniciar
el juego.
Nos ubicamos en un lugar del aula desde donde podamos observar y orientar
el juego, promoviendo la participacin de las y los estudiantes, corrigiendo si
fuera necesario y/o reforzando las ideas que se expongan.
Recordemos que es importante que las y los estudiantes de toda la clase
tengan la oportunidad de responder a las preguntas.
Al terminar el juego, realizamos las siguientes preguntas:
Las situaciones planteadas en las tarjetas pueden ocurrir en la vida real
entre adolescentes?

Atencin Tutorial Integral

Cul es la forma ms comn de comunicacin que emplean las
personas, especialmente cuando son adolescentes?
Les parece fcil o difcil emplear la comunicacin asertiva?
Creen que la comunicacin asertiva les puede ayudar para su
desarrollo saludable?, por qu?

Cierre:

Tiempo: 10

Con las y los estudiantes llegamos a conclusiones, sobre la base de la

informacin proporcionada en el momento anterior. Complementamos las
ideas, y reflexionamos sobre las siguientes ideas fuerza:
La asertividad permite a las personas expresar lo que realmente
piensan, sienten y desean, adems de experimentar bienestar por ello.
La asertividad permite a las y los adolescentes defender sus derechos
como personas.
La comunicacin asertiva es til para enfrentar las situaciones de riesgo
como el abuso o violencia
Toma de decisiones:
Tiempo: 10
En plenaria las y los estudiantes se comprometen a utilizar
comunicacin asertiva en el aula.

Despus de la hora de tutora:

Motivamos a nuestros estudiantes a utilizar formas de comunicacin asertiva
en las interacciones con sus amigos y familiares en las distintas situaciones
que se presentan en su vida diaria
Propiciamos que en las sesiones de tutora sucesivas compartan cmo se
sintieron al ejercitar su asertividad y qu resultados obtuvieron.
Empleamos una comunicacin asertiva con las y los estudiantes, as como con
nuestros colegas, reforzando nuestra enseanza con el propio ejemplo.

ANEXO 1
3

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Juego COMUNICNDONOS
Instrucciones
Objetivos del juego:
Reconocer distintas formas de comunicar los deseos, sentimientos
y creencias.
Ensayar respuestas asertivas ante situaciones hipotticas
relacionadas con diversas situaciones que enfrentan las y los
adolescentes.
Materiales:
Tarjetas con situaciones
Pelota
Instrucciones:
Se juega con una pelota y tarjetas, las cuales describen situaciones que
pueden ocurrir en la vida diaria de las y los adolescentes. Cada tarjeta
contiene adems una pregunta que deber responder el o la estudiante
que tenga la pelota.
Todas las y los estudiantes se sientan formando un crculo.
En el centro del crculo, un estudiante coloca las tarjetas
previamente mezcladas.
El juego se inicia cuando la o el docente entrega la pelota a uno de
los estudiantes, quien a su vez entrega a su compaero de la
derecha y as sucesivamente va pasando la pelota de mano en
mano a todos los estudiantes, hasta que el docente lo diga.
La pelota se detendr cuando la o el docente diga la palabra:
Tarjeta! Entonces, el estudiante que tenga la pelota en sus manos
tomar una tarjeta del centro del crculo, leer la situacin y
responder a la pregunta.
Se reanuda el juego pasando la pelota siempre a la derecha, y
siguiendo la misma mecnica.
Si la pelota quedar nuevamente en manos de una o un estudiante
que ya respondi, tomar la tarjeta el o la estudiante sentado a la
izquierda, que no haya respondido an.
El juego termina cuando todas las tarjetas han sido
respondidas, y todos los estudiantes hayan tenido ocasin
de jugar.

Marco le dice a Luis que conoce un sitio de internet donde pueden ver pelculas
pornogrficas. Luis le dice que no puede ir porque no tiene plata. La verdad es
que Luis ha escuchadoCONTENIDO
que la pornografa
es daina
para los menores de edad,
DE LAS
TARJETAS
pero por temor a que su amigo se burle de l y lo considere un lorna, no se lo
dice.
Qu tipo de comunicacin emplea Luis?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------Respuesta: Comunicacin pasiva, debido a que Luis no expresa su opinin al
respecto y no comunica lo que verdaderamente piensa.

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Marco le dice a Luis que conoce un sitio de internet donde pueden ver pelculas
pornogrficas. Luis le dice que no puede ir porque no tiene plata. La verdad es
que su pap y su mam le han enseado que la pornografa es daina para los
menores de edad, pero por temor a que su amigo se burle de l y lo considere un
lorna, no se lo dice.
Cul sera la respuesta asertiva de Luis?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------Respuesta asertiva: Marco, yo no deseo ir, s que la pornografa es daina,
puede llevar a la adiccin o a distorsionar los comportamientos sexuales.

Jennifer le dice a su enamorado con gestos de molestia en el rostro: No quiero

que vayas a la fiesta con tus amigos porque yo no voy a ir. Si vas, terminamos.
Qu tipo de comunicacin emplea Jennifer?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------Respuesta: Comunicacin impositiva.

Jennifer le dice a su enamorado con gestos de molestia en el rostro: No quiero

que vayas a la fiesta con tus amigos porque yo no voy a ir. Si vas, terminamos.
Cul sera la respuesta asertiva de su enamorado?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------Respuesta asertiva: Yo te quiero, pero tambin quiero ir a la reunin. Si
esa es una razn para terminar, me dar mucha pena.

Miguel y Myriam son amigos y van a una discoteca de su barrio. Aunque conocan
a otras chicas y chicos, ellos bailan juntos toda la noche. A la salida, l quiere
besarla en la boca. Ella, sorprendida, le dice: Miguel, qu te pasa?! l le
responde: pero qu te pasa a ti?, cre que te gustaba!
Qu pasa con estos amigos?, por qu Miguel pens que Myriam aceptara el
beso?
------------------------------------------------------------------------------------------------------5
Respuesta: Miguel no interpret con objetividad el comportamiento de su
amiga. Pens que si Myriam bailaba con l toda la noche era porque ella
deseaba algo ms.

Atencin Tutorial Integral

Miguel y Myriam son amigos y van a una discoteca de su barrio. Aunque conocan
a otras chicas y chicos, ellos bailan juntos toda la noche. A la salida, l quiere
besarla en la boca. Ella sorprendida le dice: Miguel, qu te pasa a ti te
gustaba!
Qu podra decir Myriam?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------Respuesta asertiva: La pas muy bien y me divert contigo, pero eso no
significa que quiera besarte o tener algo contigo.

Anabel y Ral son enamorados. Ella lo ve conversando muy animadamente con

una chica. Quisiera saber quin es y de qu conversan, siente celos, pero no
dice nada, cree que es mejor no preguntar y quedarse callada.
Anabel est comunicando lo que siente?, por qu?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------Respuesta: Anabel no comunica lo que siente porque, a pesar de que le
genera enojo o fastidio, no se lo hace saber a su enamorado.

Anabel y Ral son enamorados. Ella lo ve conversando muy animadamente con

una chica. Quisiera saber quin es y de qu conversan, siente celos, pero no
dice nada, cree que es mejor no preguntar y quedarse callada.
De qu manera Anabel puede hacerle saber a su enamorado lo que est
sintiendo?
-----------------------------------------------------------------------------------------------------Respuesta asertiva: Anabel tiene la opcin de preguntarle quin es esa
chica y de qu hablaban y decirle que al verlo conversando tan animadamente
con ella sinti celos.

Marita y Alicia son amigas, estn en primer ao de secundaria. Marita le dice a

Alicia que la acompae el sbado a una fiesta de chicos de quinto ao de otro
colegio. Alicia no quiere asistir, cree que no se sentir bien, pero no se atreve a
decrselo a su amiga.
Qu revela el comportamiento de Alicia?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------6
Respuesta: Muestra inseguridad, no encuentra cmo comunicar lo que
piensa.

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Marita y Alicia son amigas, estn en primer ao de secundaria. Marita le dice a

Alicia, que la acompae el sbado a una fiesta de chicos de quinto ao de otro
colegio. Alicia no quiere asistir, cree que no se sentir bien, pero no se atreve a
decrselo a su amiga.
Cmo podra Alicia dar una respuesta asertiva?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------Respuesta asertiva: Gracias por invitarme, pero en verdad no quiero
asistir.

Javier le pide a Pedro que lo acompae a entregar unos encargos a un colega de

trabajo de su padre. Cuando llegan, el seor est almorzando con otros y los
invitan a quedarse. La comida est muy buena y los seores parecen amables.
De repente, Pedro siente que uno de ellos, por debajo de la mesa, le pone la
mano sobre una pierna.
Qu significa esta situacin?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------Respuesta: Es una situacin de acoso sexual.

Amanda conoce a un amigo por internet. Comparten muchas cosas, l le da

consejos, le dice que todo el tiempo piensa en ella, que la encuentra muy linda
y que seguro lo es ms en ropa de bao, por eso le ha pedido que le mande fotos
suyas en ropa interior.
Qu significa esta situacin?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------Respuesta: Es una situacin de abuso sexual.

Javier le pide a Pedro que lo acompae a entregar unos encargos a un colega de

trabajo de su padre. Cuando llegan, el seor est almorzando con otros y los
invitan a quedarse. La comida est buena y los seores parecen amables. De
repente, Pedro siente que uno de ellos, por debajo de la mesa, le pone la mano
sobre la pierna.
Qu puede hacer Pedro?
------------------------------------------------------------------------------------------------------Respuesta asertiva: Pedro puede levantarse inmediatamente de la mesa,
7
llamar a su amigo, contarle lo que est pasando y decirle que quiere irse.
Saliendo del lugar, el siguiente paso es que Pedro comunique lo sucedido a una
persona adulta de su confianza. Javier debe comentarlo a su padre.

Atencin Tutorial Integral

Amanda ha conoce a un amigo por internet, comparten muchas cosas, l le da

consejos, le dice que todo el tiempo piensa en ella y que la encuentra muy linda
y que seguro lo es ms en ropa de bao, por eso le ha pedido que le mande sus
fotos en ropa interior.
Cul sera un comportamiento asertivo de Amanda?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------Respuesta asertiva: Amanda debe dejar de comunicarse con l e informar
lo sucedido a una persona adulta de su confianza.

Martha est en una reunin familiar. Al pasar al lado de ella, uno de sus tos toca
su cuerpo y le hace gestos obscenos. Martha se siente avergonzada, pero no dice
nada.
Qu significa esta situacin?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------Respuesta: Es una situacin de abuso sexual.

Martha est en una reunin familiar. Al pasar al lado de ella, uno de sus tos toca
su cuerpo y le hace gestos obscenos. Martha se siente avergonzada, pero no se
atreve a decir nada.
Qu revela el comportamiento de Martha?, qu debera hacer, y por qu?
-----------------------------------------------------------------------------------------------------Respuesta: Revela que Martha no sabe cmo manejar el miedo. Debe contar
lo ocurrido desde la primera vez a su mam, o a alguna persona adulta de su
confianza, porque esto podra llevar a ser abusada sexualmente por el familiar.

Mary se siente muy fastidiada y no ve la hora que el colegio termine, cree que
sus compaeros de quinto ao son insoportables, pues cuando pasa junto a ellos
le hacen bromas pesadas y subidas de tono. Ella es tmida, por eso con voz casi
imperceptible y la inseguridad reflejada en el rostro les pide: Por favor, no
molesten.
Mary comunica su molestia?, por qu?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------Respuesta: No, Mary no comunica adecuadamente su molestia, porque es
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tmida e insegura.

Atencin Tutorial Integral

Mary se siente muy fastidiada y no ve la hora que el colegio termine, cree que
sus compaeros de quinto grado son insoportables, pues cuando pasa junto a
ellos le hacen bromas pesadas y subidas de tono. Ella es tmida, por eso con voz
casi imperceptible y la expresin sonriente les dice: Ya, pues, no molesten.
Qu puede hacer Mary para comunicar lo que realmente siente y ser ms
efectiva en su comunicacin?
------------------------------------------------------------------------------------------------------Respuesta: Mary debe ejercitarse en responder de una forma clara y directa
que esas bromas la molestan, y que no quiere que sigan. Si es el caso, debe
hablar con una persona adulta de confianza.