MA393 Libro de Nivelación de Matemática

UNIVERSIDAD PERUANA DE CIENCIAS APLICADAS
(UPC)
Nivelacin de
Matemtica para
Ingeniera
(MA393)
Accostupa Callo Figueroa

Gonzlez Novoa Serqun - Tiza
rea de Ciencias 2016 01
CURSO
: NIVELACIN DE MATEMTICA
HORAS
: 6 horas/semana
COORDINADOR : Mario Sal Tiza Domnguez
Semana/fecha
1
21 MAR
26 MAR
Tareas
TAREA N 1
(Sesin 1.1 2.2)
2
28 MAR
02 ABR
3
04 ABR
09 ABR
4
11 ABR
16 ABR
TAREA N 2
(Sesin 2.1 3.2)
TAREA N 3
(Sesin 1.1 4.2)
5
18 ABR
23 ABR
6
25 ABR
30 ABR
7
02 MAY
07 MAY
TAREA N 4
(Sesin 4.2 6.1)
Sesin 1
12
06 JUN
11 JUN
TAREA N 5
(Sesin 1.1 7.2)
Espacios para el
descubrimiento
Magnitudes
proporcionales
Porcentajes
Porcentaje.
Aplicaciones
Expresiones algebraicas
Teora de exponentes y
radicales.
Polinomios.
Operaciones con
polinomios.
Productos Notables
Completar cuadrados
Mtodos de factorizacin
Expresiones racionales
Operaciones con ER
Racionalizacin
Clase Integral N 2
Prctica
Calificada N 1
Ecuaciones de primer
grado. Despeje de
variables
Modelacin de
ecuaciones de primer
grado y sistema de
ecuaciones
Sistema de ecuaciones
lineales
15
27 JUN
02 JUL
16
04 JUL
09 JUL
Espacios para el
descubrimiento
Evaluaciones
en lnea
Razones y
proporciones
Clase Integral N 1
Control N 1
Clase Integral N 3
Evaluacin en
lnea N 1
Evaluacin en
lnea N 2
Evaluacin en
lnea N 3
Evaluacin en
lnea N 4
Ecuaciones cuadrticas y
polinmicas.
Modelacin de ecuaciones
polinmicas
Clase Integral N 4
Evaluacin en
lnea N 5
SEMANA DE EXMENES PARCIALES
TAREA N 6
(Sesin 7.2 10.1)
TAREA N 7
(Sesin 9.1 11.2)
TAREA N 8
(Sesin 9.1 12.1)
13
13 JUN
18 JUN
14
20 JUN
25 JUN
Sesin 3
Control N 2
10
23 MAY
28 MAY
11
30 MAY
04 JUN
Sesin 2
Bienvenida del curso

Nmeros reales.
Operaciones
8
09 MAY
14 MAY
9
16 MAY
21 MAY
CDIGO : MA393
CICLO
: 2016-1
TAREA N 9
Evaluacin en
lnea N 6
Intervalos e inecuaciones
Inecuaciones racionales
e irracionales
Espacios para el
descubrimiento
Clase Integral N 5
Introduccin a la
geometra. ngulos y
tringulos
Tringulos, relaciones
mtricas, congruencia y
semejanza.
Clase Integral N 6
Permetro y rea de
figuras planas.
rea y volumen de
cuerpos geomtricos
Espacios para el
descubrimiento
Clase Integral N 7
Plano Cartesiano.
Distancia y punto medio
entre dos puntos.
La circunferencia
La ecuacin general
de la recta.
Evaluacin en
lnea N 9
Clase Integral N 8
Evaluacin en
lnea N 10
Prctica
Calificada N 2
(Sesin 13.2 14.1)
Inecuaciones
cuadrticas y
polinmicas
Ecuaciones racionales
e irracionales
Solucin de ecuaciones
por medios grficos.
Espacios para el
descubrimiento
Control N 3
Control N 4
Evaluacin en
lnea N 7
Evaluacin en
lnea N 8
Control N 5
Introduccin a las
ecuaciones
trigonomtricas
Aplicaciones de la
trigonometra
Clase Integral N 9
SEMANA DE EXMENES FINALES
Calculadora: simbolica, graficadora, programable (el profesor usar la Casio ClassPad 330)
CRONOGRAMA DE EVALUACIONES EN LNEA
Evaluaciones
Semanas
Inicio
(01:00)
Trmino
(23:55)
Evaluacin en lnea - Entrada
Semana N 1
Lunes 21-mar
Domingo 27-mar
Evaluacin en lnea N 1
Semana N 2
Jueves 26-mar
Domingo 03-abr
Semana N 3
Jueves 07-abr
Domingo 10-abr
Semana N 5
Jueves 16-abr
Domingo 24-abr
Semana N 6
Jueves 23-abr
Domingo 01-may
Semana N 7
Jueves 05-may
Semana N 9
Jueves 19-may
Domingo 22-may
Semana N 10
Jueves 26-may
Domingo 29-may
Semana N 11
Jueves 02-jun
Domingo 05-jun
Semana N 13
Jueves 16-jun
Domingo 19-jun
Semana N 14
Jueves 23-jun
Domingo 26-jun
PROMEDIO FINAL:
PF = 15% (PC1) + 20% (EA) + 18% (PC2) + 12% (CC) + 10% (CD)
+ 25% (EB)
donde:
EA: evaluacin parcial
EB: evaluacin final
CD: promedio aritmtico de las autoevaluaciones en lnea
CC: promedio aritmtico de las notas de los controles de desempeo
PC1 hasta PC2: prcticas calificadas
PROMEDIO FINAL:
tem
1
2
3
4
5
6
Tipo
PC
EA
PC
CC
CD
EB
Descripcin
PRCTICAS PC
EVALUACIN PARCIAL
PRCTICAS PC
PROMEDIO DE CONTROLES
PROMEDIO DE EVALUACIN DE DESE
EVALUACIN FINAL
Pru. Inicial
1
1
2
1
1
1
Peso
15%
20%
18%
12%
10%
25%
Nota
Nota final
Nivelacin de Matemtica 2016
INTRODUCCIN:
Este manual est diseado para utilizarse en el curso de Nivelacin de Matemtica para
ingeniera (MA393), curso que se dicta en la Universidad Peruana de Ciencias
Aplicadas (UPC).
El contenido obedece a un objetivo fundamental: preparar adecuadamente a los
alumnos para llevar con xito el curso siguiente de matemtica en cada una de sus
carreras y por lo tanto contiene temas que servirn de base a los mismos, adems que
la metodologa usada obedece a un aprestamiento que el alumno adquirir para lograr su
adaptacin al proceso universitario.
Desde hace varios aos se viene dictando el curso de Nivelacin de Matemtica, en el
que se ha venido utilizando un Manual que se reconoce como la base para el que ahora
se presenta, por lo que es oportuno sealar que esta es una segunda versin, con otro
objetivo y con otros autores.
El presente Manual est pensado para que el docente, en cada sesin dedique un
tiempo a,
repasar lo ms importante de los temas que se trabajaron en las sesiones anteriores,
introducir el tema que corresponde a la sesin
que el alumno resuelva personalmente, en grupo o con las diferentes dinmicas

que se puedan emplear, los ejercicios y problemas planteados en cada sesin.
Adems se incluyen lecturas interesantes y artculos para que el alumno sepa ms, y
cada docente aproveche adecuadamente.
Se us, para una mejor explicacin de los temas, el software GeoGebra que se puede
descargar gratuitamente en la direccin: www.geogebra.org y cuyo uso se recomienda.
Adems, se utiliz la ClassPad como un asistente matemtico.
El xito del curso no radica nicamente en el esfuerzo hecho para ofrecer este Manual,
o en los Espacios para el Descubrimiento que hay en cada Unidad de Aprendizaje o
en las Clases Integrales. Tampoco estar centrado en el Profesor o en el Tutor, sino
fundamentalmente est dado por el esfuerzo y la dedicacin del alumno para lograr su
propio aprendizaje. Los espacios para procurar aprendizaje estn propuestos, el aprovecharlos es lo permitir alcanzar el xito deseado. En este aspecto hay una frase de una
cancin que resume todo lo que se quiere indicar aqu: tienes que amar el tiempo de
los intentos, el procurarse un horario fijo de estudio y llevarlo a cabo, el participar
constantemente en clase, el preguntar, el trabajar correctamente en grupo, el investigar,
el leer, el adelantar, son los tiempos de los intentos que se deben apreciar, si se logra
esto, el xito vendr por aadidura.
Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)
iii
Qu debe asegurarse que el alumno sepa al trmino del curso? Los siguientes aspectos
han sido determinados por el equipo de articulacin que trabaj en los cursos de
Nivelacin de Matemtica y Matemtica Bsica en el ciclo 2009-21, y los mismos sern
motivo de un anlisis permanente para perfeccionar lo planteado hasta este momento:
Unidad de Aprendizaje 1: Resolucin de problemas de IGV., escalas y porcentajes
aplicados a la ingeniera y arquitectura
Aprestamiento al trabajo grupal y a los servicios de la universidad.
Manejo del I.G.V.
Manejo de las escalas
Manejo de porcentajes
Unidad de Aprendizaje 2: Modelacin con ecuaciones y sistemas de ecuaciones incidiendo en la parte grfica del anlisis
Conocimiento bsico y uso de un asistente matemtico.
Evaluacin y simplificacin de expresiones algebraicas (por ejemplo:

f ( x h) f (h)
)
h
Expresin de
Solucin grfica a ecuaciones y sistemas.
Bosquejo de la grfica de un polinomio por medio de sus factores primos (los

ceros).
P( x)
R( x)
como Q( x)
d ( x)
d ( x)
Unidad de Aprendizaje 3: Ecuaciones cuadrticas, polinmicas, racionales e irracionales. Intervalos e inecuaciones
Conjunto de Valores Admisibles (C.V.A.) (como una introduccin a la determinacin del dominio de una funcin).
Solucin de inecuaciones tomando como base los ceros de un polinomio y el

anlisis de las zonas. Anlisis grfico para la obtencin de soluciones con el auxilio de un asistente matemtico.
Unidad de Aprendizaje 4: El dibujo como medio de modelacin en problemas de ingeniera.
Dibujo tcnico de: paralelas, perpendiculares, rectas y puntos notables, en segmentos, ngulos y tringulos, haciendo uso de regla, escuadra y comps.
Conformado por los profesores Jos Cuevas, Jos Gonzlez, Gustavo Mesones y Armando Novoa.
iv
Unidad de Aprendizaje 5: El sistema de coordenadas cartesianas como medio para

plantear problemas
Solucin grfica de ecuaciones cuadrticas (funcin cuadrtica, considerando

desplazamientos nicamente).
Realizacin correcta de grficas. Uso adecuado de escalas, puntos de corte con

los ejes, extremos.
Identificacin de algunas caractersticas de un polinomio cuadrtico, graficando:

ceros, mximos o mnimos absolutos y monotona.
Unidad de Aprendizaje 6: Resolucin de problemas de la ingeniera que involucran

fundamentos de la trigonomtrica.
Definicin de la razn seno y sus caractersticas en la circunferencia trigonomtrica.
Solucin de ecuaciones trigonomtricas bsicas como por ejemplo: sen( x )

sen( x )
1
;
2
3
.
2
El deseo de los autores es que este Manual sea inspirador y que logre provocar aprendizajes para luego continuar exitosamente en el siguiente curso de matemtica de cada
carrera.
La retroalimentacin es aspecto bsico y obligado en esta actividad, por lo que toda
observacin sobre el contenido del presente Manual que permita mejorarlo ser bien
recibida, las mismas se pueden hacer llegar por intermedio del coordinador del equipo
de autores del manual o directamente a los autores.
Armando Novoa A.
Coordinador del equipo de autores del manual
Autores del Manual de Nivelacin de Matemtica para ingeniera:
Mg. Ing. Juan Accostupa Huamn

Ingeniero Electrnico (Pontificia Universidad Catlica del Per)
Magister en Enseanza de la Matemtica (Pontificia Universidad Catlica del Per)
Ing. Luis Alberto Callo Moscoso
Ingeniero Mecnico (Pontificia Universidad Catlica del Per)
Egresado de Maestra en Ingeniera de Sistemas (Universidad Nacional de Ingeniera)
Diplomado en Docencia Universitaria (Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas
UPC)
Lic. Walter Antonio Figueroa Neyra
Licenciado en Matemtica (Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo)
Egresado de Maestra en Matemtica Pura (Pontificia Universidad Catlica del Per)
Dr. Ing. Jos Mara Gonzlez Gutirrez
Ingeniero Civil (Universidad de La Habana)
Maestra en Diseo de Estructura (Instituto Superior Politcnico Jos Antonio Echeverra)
Doctor en Ciencias Tcnicas (Instituto Superior Politcnico Jos Antonio Echeverra)
Mg. Ing. Armando Alfredo Novoa Allagual
Ingeniero Civil (Universidad Nacional de Ingeniera)
Magister en Administracin de la Educacin (Universidad Marcelino Champagnat)
Egresado de Doctorado en Educacin (Universidad Marcelino Champagnat).
Lic. Alejandro Serqun Pisfil
Licenciado en Matemtica (Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo)
Egresado de Maestra en Matemtica Pura (Pontificia Universidad Catlica del Per)
Lic. Mario Sal Tiza Dominguez

Licenciado en Matemtica (Universidad Nacional Del Callao)
Egresado de Maestra en Docencia en el Nivel Superior (Universidad Nacional mayor
de San Marcos)
Los autores agradecen la primera revisin del Manual de:

M.Sc. Jos Cuevas
M.Sc. Agustn Curo
M.Sc. Ing. Hctor Viale
vi
INDICE
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1: Resolucin de problemas de IGV, escalas y

porcentajes aplicados a la ingeniera
Operaciones combinadas, razones y proporciones
Lectura interesante: Repitan conmigo: No se puede dividir por

cero!
1
11
Razones y proporciones, magnitudes proporcionales
13
Aplicaciones
33
Lectura interesante: De la medida de las ideas (Las ideas en la

arquitectura tienen medidas)
49
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2: Modelacin con ecuaciones y sistema de

ecuaciones incidiendo en la parte grfica del anlisis
50
Teora de exponentes y radicales
57
Polinomios
69
Factorizacin
97
Expresiones racionales
111
Racionalizacin
116
Ecuaciones de primer grado con una variable. Sistemas de ecuaciones

de primer grado con dos o ms variables.
122
UNIDAD DE APRENDIZAJE 3: Ecuaciones cuadrticas, polinmicas, racionales e

irracionales. Intervalos e inecuaciones
Ecuaciones cuadrticas y ecuaciones polinmicas
154
Ecuaciones racionales e irracionales
174
Intervalos e inecuaciones
184
Para saber ms: Cmo se lleg a la frmula general que permite

resolver cualquier ecuacin cuadrtica?
211
Lectura interesante: Las 20 ecuaciones ms importantes.

Ecuaciones de Maxell
212
UNIDAD DE APRENDIZAJE 4: El dibujo como medio de modelacin en problemas

de ingeniera
Segmentos y ngulos
215
Tringulos
220
reas y volmenes
240
UNIDAD DE APRENDIZAJE 5: El sistema de coordenadas cartesianas como medio

para plantear problemas
El sistema de coordenadas cartesianas
252
La circunferencia
257
Lectura interesante: Determinacin del valor de , Mtodo de

Montecarlo.
La recta
Para saber ms: Otra forma de determinar la pendiente de una

recta
Solucin de ecuaciones por medios grficos
266
270
289
291
UNIDAD DE APRENDIZAJE 6: Resolucin de problemas de la ingeniera que

involucran fundamentos de la trigonomtrica
Introduccin a las ecuaciones trigonomtricas
305
Modelacin
321
ii
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1:
RESOLUCIN DE PROBLEMAS DE IGV, ESCALAS Y PORCENTAJES
APLICADOS A LA INGENIERA
Al finalizar la unidad, el estudiante

resuelve problemas de IGV, escalas y porcentajes
OPERACIONES COMBINADAS, RAZONES Y PROPORCIONES

Los Conjuntos Numricos:
Se clasificar los nmeros de la siguiente manera, se debe tomar en cuenta que existe un
sentido de inclusin de algunos de estos conjuntos en otros y que no son la nica
manera de clasificarlos:
Conjunto de los nmeros naturales:
1;2;3;
Conjunto de los nmeros enteros:
; 3; 2; 1;0;1;2;3;
Conjunto de los nmeros racionales:
x / a ; b ; b 0
b
a
b
Conjunto de los nmeros irracionales: x / a ; b ; b 0

Conjunto de los nmeros reales:
El conjunto de los nmeros naturales est incluido entonces en el de los nmeros

enteros, que a su vez est incluido en el de los nmeros racionales. Los conjuntos de los
nmeros racionales e irracionales son disjuntos, es decir no tienen ningn elemento
(nmero) en comn. Los nmeros reales estn formados por la unin de los nmeros
racionales y los irracionales, podemos resumirlo en el siguiente grfico:
Conjunto de los nmeros racionales (Q)
3 11
8
; ; 5,345454...; 3, 25;
; 0, 4; 3,1212...
5
4
43
Conjunto de los
nmeros enteros (Z)
Conjunto de los
nmeros
naturales (N)
3; 2; 1; 0; 1; 2; 3;
Nmeros irracionales (I)
2 1, 41421356...
3 1, 73205080...
5
4 1,31950791...
3,141592654...
e 2, 718281828...
Conjunto de los nmeros reales (R)
A continuacin se presentan algunos ejemplos adicionales de elementos de cada

conjunto numrico:
: 50; 42; 12; 6 000; 12 000 231
: 2; 0; 50; 6 000; 6 000; 3; 12
: 0; 2; 6 000; 6 000;
:
2
2 2 2
; ;
;
; 4,27; 12,355 5; 7,6 ;
5
5 5 5
3 ; ; ln 2; 5,267 345 452 123 478 54; log 3 7 ; 5 8 ; e
Se concluye lo siguiente:
Todo nmero natural es tambin entero y racional.
Todo nmero entero es racional, pero no necesariamente entero.
Ningn nmero racional es irracional y ningn nmero irracional es racional.
Cuando un nmero est expresado en decimales, si estos terminan o si tienen una
secuencia de decimales que se repite peridicamente siempre pertenecern al
conjunto de los racionales y por eso se podrn expresar en la forma
a
, pero si los
b
decimales no terminan nunca y no existe una repeticin peridica de un grupo de

ellos entonces pertenecen a los irracionales y no hay forma de expresarlos de la
forma
a
. Observe los ejemplos propuestos en el prrafo anterior y relacinelo con la
b
definicin de cada conjunto numrico.

Todo nmero natural, entero, racional o irracional es real.
Nuestro curso trabaja nicamente los nmeros reales, no vamos a estudiar otros
conjuntos numricos como el de los nmeros complejos, estos se estudiarn en los
siguientes cursos de matemtica.
Se analiza a continuacin un ejemplo que utiliza los conceptos anteriores:
Ejemplo 1. Determine el valor de verdad o falsedad de la siguiente proposicin,
justificando su respuesta: 3,1416
Solucin. FALSO, es un nmero irracional mientras que 3,1416 es racional, los
conjuntos de nmeros racionales e irracionales son disjuntos por lo que la propuesta
es falsa.
Representacin de los nmeros reales, relacin entre los nmeros:

Los nmeros reales se representan en una recta numrica, cada nmero est
representado exactamente por un punto en esta recta y cada punto de esta recta
representa un nico nmero real.
0,65
1 256
7
4
Se debe notar que la recta numrica tiene algunas caractersticas que debemos respetar:
Las distancias que existe entre los puntos cumple con una escala, es decir, la
distancia entre las graduaciones (en el caso del grfico anterior indicamos cada
unidad) son iguales.
Si se quiere representar un nmero que en la escala usada requerira prolongar

demasiado la recta numrica, podemos cortarla y simbolizamos esto con los
signos que hemos usado para representar el nmero 1 256 en la recta anterior.
Los nmeros van de menor a mayor, es decir, un nmero que se represente a la

izquierda de otro es menor, un nmero que se represente a la derecha de otro es
mayor. Una buena manera de determinar, dado dos nmeros, cul es mayor, es
ubicarlos en la recta numrica y viendo cul est a la derecha del otro, de manera
similar se puede determinar cul es menor.
Por ejemplo:
Ejemplo 2. Se tiene 2 nmeros: 3,56 y 4,5 , cul es mayor?
Solucin.
4,5
3,56
El nmero 3,56 est a la derecha de 4,5 , luego 3,56 es el mayor, esto tambin se
puede expresar de la siguiente forma: 3,56 4,5
Para ubicar un conjunto de nmeros en la recta real, determina para cada uno de ellos su
representacin decimal y luego considera una escala adecuada para poder ubicar a
cada uno en la recta.
Ejemplo 3. Ubique los siguientes nmeros en la recta real usando una escala
apropiada
3
12
11 ; 0,9 ; y 1,58
; ;
4
Solucin. Los pasamos a nmeros decimales y los ubicamos en la recta real.
3
12
0, 4285... ; 2, 4 ;
7
5
12
5
0, 9
11
2, 75 ; 0, 9 ; 3,14159... y 1, 58
4
3
7
1,58
11
4
EJERCICIO N 1
Ubique los siguientes nmeros en la recta real usando una escala apropiada
a. 12 ; 2 ; ; 0,58 ; e y 4
3
b. 22; 9,8 ; 111 ; 17,4

7
37
5
Para saber ms:

Alrededor de hace 2 500 aos el matemtico griego
Pitgoras demostr que 2 no es un nmero
racional (es decir irracional) e hizo un sacrificio de
100 bueyes a los dioses para agradecer este
descubrimiento.
Operaciones bsicas y operaciones combinadas:

Recordemos las operaciones bsicas con fracciones por medio de ejemplos:
Ejemplo 4
1 2 3 8 11

4 3 12 12 12
Al poner las dos fracciones sobre un mismo denominador se dice que las hemos
homogeneizado, una vez homogneas, se pueden sumar (y tambin restar).
5 7 29 7 87 28 115
19

4
3
8 6 8 6 24 24 24
24
Es recomendable transformar todas las fracciones que se van a operar a fracciones

puras.
1era forma
24 3
40 5
3 8
3 8
4 10 4 10 da
2 forma:
2
3 8 3 1 3
4 10 1 5 5
1
5
1
3
1
2
7 7
3 2
2 3
7 7 49
1
o 8
3 2 6
6
Recuerde que la respuesta se puede dar como fraccin pura o mixta.

1era forma: se invierte
62 3
4 5 5
6 5 2da forma: extremos y medios

4 2
6
4 6 2 12 3
5 4 5 20 5
2
6
2 7 3 5 2 7 17 10 17 10 17 2 34
4
7
5 10
5
10 5 7
1 7
7
5 7
Podemos, para dividir, invertir el divisor y convertir la divisin en multiplicacin.

Note que hemos simplificado la fraccin antes de multiplicarla, normalmente esto
facilita el proceso de simplificacin final.
Observaciones:
Todos los resultados finales deben estar expresados como una fraccin
15 5
simplificada. Ejemplo:
42 14
Se cumple las siguientes igualdades:
5 5
5
4 4
4
Ejemplo 5
3 32 9 9 0
2
4 43 64 64 128
3
Recuerde que el exponente afecta al signo solamente si esta entre parntesis.

2
32
9
3
2
4 16
4
4
4 2
9
9 3
3
4
625
2
2
5
5
4
4
2
2 3
2 3
3
3
3
3
3 3
La respuesta, en el ejercicio anterior, es necesario darla racionalizada, la idea al

racionalizar es que se entienda el valor que se est dando (la tercera parte de dos
por raz de tres).
2
22
2
3
9
3
2

5
3
5
5 5 125
3
o 15
8
8
2 2
42 16
7
4
2
o 1
3
3
9
9
Observacin:
Si n es un entero positivo impar, entonces se define: n a = b, si y slo si bn = a.

Si n es un entero positivo par y a 0; b 0, entonces se define: n a = b, si y slo
si bn = a.
16 4 , aunque (4)(4) = 16. Como n es par, 16 es positivo y es igual a 4.
16 no es un nmero real.
EJERCICIO N 2
Calcule el valor de cada una de las expresiones.
a.
2( 2)3
40
64
5 0
9
2
5
40
b.
c.
4 10
e.
5 3 5
d.
24
5 (3 1) 2
2 3
13
1
9
1
0
5 7 6
f.
2
2 5
Ejemplo 6
7 7
e 1 e 1
2 5 5 2
El nmero 5 est a la derecha de 2, luego

expresar de la siguiente forma 2 5 0
5 es el mayor, esto tambin se puede
Observacin: El valor absoluto de un nmero real a, se define como:
a, si a 0
a
a, si a 0
EJERCICIO N 3
Calcule el valor de cada una de las expresiones.
a.
3 1
b. 2 7
c. 1
5
3
Ejercicios y problemas propuestos

1. Indique el valor de verdad (V o F) de las siguientes proposiciones justificando
claramente sus respuestas:
a. 3,1416
b.
3 2
5 3
c.
4 2
d.
e. Todo nmero entero es racional y viceversa.

2
a
a
f. siempre que b 0
b
b
g. Cualquier nmero real se puede expresar de la forma
a
;b0
b
h. Existe un nmero racional e irracional a la vez.

i. Si x R, entonces
1
R
x
j. x R se cumple que
x2 x .
2. Ubique los siguientes nmeros en la recta real usando una escala apropiada
a. 3; 5 ;
20 9
; ; 0,125
7 4
b. 2,31 ; 0, 25 3 ; ; 4,9 ; 2
c.
634
; 435 ; 5 ; 4 15
25
3. En una recta numrica, la distancia que hay entre el punto 2 y el punto 5 es 4 cm, a
qu distancia estar el punto -2 del punto 3?
4. Si en una recta numrica, la distancia que hay entre el punto 0 y el punto 1 es
0,3 cm, qu distancia hay entre los puntos 12 y 56?
5. Qu valor podra tomar a y b para que se cumpla:
2 b
1
2 ?
a 5
15
6. Si dividimos en la calculadora 7 entre 6 nos dar: 1,166 666 666 7, por qu no se

7
puede afirmar entonces que 1, 666 666 666 7 ?
6
Lectura interesante:
Tomado de: MATEMTICA ESTS AH? Sobre nmeros ,
personajes, problemas y curiosidades, Adrin Paenza, Siglo
XXI Editores Argentina, 2006. ISBN 987-1220-18-7.
Repitan conmigo:
No se puede dividir por cero!
Imaginen que entran en un negocio en donde toda la mercadera que se puede comprar
cuesta mil pesos. Y ustedes entran justamente con esa cantidad: mil pesos. Si yo les
preguntara: cuntos artculos pueden comprar?, creo que la respuesta es obvia: uno
solo. Si en cambio en el negocio todos los objetos valieran 500 pesos, entonces, con los
mil pesos que trajeron podran comprar, ahora, dos objetos.
Esperen. No crean que enloquec (estaba loco antes). Sganme en el razonamiento. Si
ahora los objetos que vende el negocio costaran slo un peso cada uno, ustedes podran
comprar, con los mil pesos, exactamente mil artculos.
Como se aprecia, a medida que disminuye el precio, aumenta la cantidad de objetos
que ustedes pueden adquirir. Siguiendo con la misma idea, si ahora los artculos
costaran diez centavos, ustedes podran comprar diez mil. Y si costaran un centavo,
sus mil pesos alcanzaran para adquirir cien mil.
O sea, a medida que los artculos son cada vez ms baratos, se pueden comprar ms
unidades. En todo caso, el nmero de unidades aumenta tanto como uno quiera,
siempre y cuando uno logre que los productos sean cada vez de menor valor.
Ahora bien: y si los objetos fueran gratuitos? Es decir: y si no costaran nada?
Cuntos se podran llevar? Piensen un poco.
Se dan cuenta de que si los objetos que se venden en el negocio no costaran nada, tener
o no tener mil pesos poco importa, porque ustedes se podran llevar todo. Con esta idea
en la cabeza es que uno podra decir que no tiene sentido dividir mil pesos entre
objetos que no cuestan nada. En algn sentido, los estoy invitando a que concluyan
conmigo que lo que no tiene sentido es dividir por cero.
Ms an: si se observa la tendencia de los que acabamos de hacer, pongamos en una
lista la cantidad de artculos que podemos comprar, en funcin del precio,
Precio por artculo en pesos
Cantidad a comprar con mil pesos
1 000
500
100
10
10
100
1 000
0,1
10 000
0,01
100 000
10
A medida que disminuye el precio, aumenta la cantidad de artculos que podemos

comprar siempre con los mil pesos originales. Si siguiramos disminuyendo, la
cantidad de la derecha seguira aumentando pero, si finalmente llegramos a un
punto en donde el valor por artculo es cero, entonces la cantidad que habra que poner
en la columna de la derecha, sera infinito. Dicho de otra manera, nos podramos
llevar todo.
Moraleja: no se puede dividir por cero.
Repitan conmigo: no se puede dividir por cero! No se puede dividir por cero!
Grfico. Calculadora programable
La calculadora
Luego del baco usado en la antigedad por
chinos, egipcios y japoneses, la primera
mquina capaz de realizar operaciones
aritmticas fue la de Pascal, construida en
1642 y capaz de sumar y restar.
Fuente: Elaboracin propia (2015)
El alemn Gotfried Leibniz dise una en

1693 que poda adems multiplicar y dividir.
En Francia Thomas de Collmar fue el primero
en construir una mquina comercialmente
viable. En 1948, apareci la calculadora
miniatura Curta, llamada tambin la
moledora de pimienta por su parecido con
los molinillos a manivela, mecanismo que
desapareci al desarrollarse mquinas
electromecnicas. Con la llegada de la
electrnica se transformaron en dispositivos
pequeos y baratos, al alcance de todo el
mundo. (History Latinoamrica, 2013)
11
RAZONES Y PROPORCIONES, MAGNITUDES

PROPORCIONALES
Grfico. Misin a Marte
La "Mars Climate" se estrell en Marte porque la

NASA no tradujo kilmetros a millas
Los tcnicos olvidaron convertir datos de navegacin del
sistema mtrico decimal al ingls
Hace ya tiempo que los organismos pblicos

estadounidenses, desde la CIA a la NASA, pasando
por la Casa Blanca y el Pentgono, no son perfectos
ni en las pelculas de Hollywood. Pero en ocasiones
sus errores rozan el bochorno. ste es el caso de la
nave Mars Climate Orbiter, que la pasada semana
se estrell en Marte. Segn inform la NASA, el
fallo estuvo en una confusin entre millas y
kilmetros. Tan simple como eso. La sonda,
construida para navegar segn el sistema ingls,
recibi antes del despegue las instrucciones de
vuelo en el sistema mtrico decimal.1
Fuente: Adaptado de EFE, 5 de

noviembre del 2013
Razones
Entenderemos por razn a la comparacin que existe entre dos cantidades. Esta razn
puede ser principalmente de dos tipos. Siendo a y b dos cantidades:
La razn aritmtica entre ambas es su diferencia: r b a
La razn geomtrica entre ambas es su cociente: r
a
,b0
b
Ejemplo 7. Si tenemos los nmeros 2 y 5, su razn aritmtica es 3 y la razn

geomtrica entre el primero y el segundo es 2/5.
Existen otras formas de comparar o relacionar cantidades, unas muy importantes son las
razones trigonomtricas que relacionan los lados de un tringulo rectngulo de la
siguiente manera:
sen
CO
H
CA
cos
H
tan
CO
CA
cot
CA
CO
H
sec
CA
csc
H
CO
CO
CA
Valenzuela, J. (1999, 2 de octubre) La "Mars Climate" se estrell en Marte porque la NASA no tradujo kilmetros a
millas. Recuperado de http://elpais.com/diario/1999/10/02/sociedad/938815207_850215.html
12
Una aplicacin de las razones trigonomtricas se da en la descomposicin de las fuerzas

por ejemplo en un plano inclinado, lo que se quiere es conocer las fuerzas que se dan
paralelas y perpendiculares al plano de desplazamiento de la siguiente forma:
En el grfico adjunto vemos la fuerza cuyo valor es
W (peso) y que se puede descomponer en una fuerza
perpendicular al plano de desplazamiento con medida
WA
WA y otra paralela al plano de desplazamiento con

W
medida WB , la razn que existe entre ellas nos
permitir encontrar sus valores, as:
W
B
W
cos A WA W cos
W
WB
sen
WB W sen
W
Veamos un ejemplo de aplicacin:

Ejemplo 8. Se tiene una caja sobre un plano inclinado que resiste una fuerza
perpendicular mxima de 120 N (si se pone ms peso, el plano inclinado se
romper) y cuyo ngulo de inclinacin es de 12, determine el peso mximo que
puede tener la caja y la fuerza de cada del cuerpo.
Solucin
B
i. En el tringulo ABC : 12 90
En el punto B : 90
12
Igualando las ecuaciones: 12
C
A
D
(Siempre en la medida del ngulo de inclinacin del plano inclinado ser igual a la
medida del ngulo entre el peso y su descomposicin perpendicular al plano
inclinado)
ii. Utilizando las razones trigonomtricas:

WA W cos12
W
120 N
cos12
WA
cos12
W 122, 68087
120N
N
W 12
WB
por otro lado:

WB W sen12
WB 122, 680 87
N sen12
WB 25,506 78
Luego, el peso mximo que puede tener la caja es de aproximadamente 122,68 N

y la fuerza de cada del cuerpo es de aproximadamente 25,51 N.
13
Ejemplo 9. Si un padre tiene 40 aos y su hijo tiene 10 aos, podemos decir que el
padre le lleva 30 aos a su hijo (razn aritmtica con r = 40 10 = 30) o tambin
40
4 ).
que tiene 4 veces su edad (razn geomtrica con r
10
Ejemplo 10. Expresemos los siguientes enunciados en forma equivalente usando
el concepto de razn.
a. En una reunin familiar se observa que, por cada 4 adultos hay 6 nios.
Nmero de adultos
Nmero de nios
A 4 2

N 6 3
Esto es, la razn entre el nmero de adultos y nios es de 2 a 3 el nmero de

adultos y el nmero de nios son entre s como 2 es a 3.
Supongamos que asistieron a la reunin familiar 10 adultos, como 10 es el
quntuple de 2, entonces el nmero nios asistentes a la reunin sera el
quntuple de 3, es decir 15 nios.
b. En el Per 24 de cada 1000 personas cursan estudios universitarios.
U
24
3
P 1000 125
P. universitarias
Hab. del Per
Se lee: el nmero de estudiantes universitarios y el nmero de personas son

entre s como 3 es a 125 por cada 125 habitantes hay 3 estudiantes
universitarios
Ejemplo 11. Densidad de la poblacin. La extensin territorial del departamento
de Cajamarca es de 3 3247,77 km2 y su poblacin aproximada en el ao 2012 fue
de 1 513 892 habitantes. (INEI 2013). Cul fue su densidad poblacional en el
ao 2012?
Solucin
La densidad poblacional en el departamento de Cajamarca segn las estimaciones
para el ao 2012, representa el nmero de habitantes por kilmetro cuadrado:
Nmero de habitantes
rea de la superficie (km )

2
1513892
45,53
33247, 77
Por lo tanto, la densidad poblacional estimada en el departamento de Cajamarca en

el ao 2012 es de 45,53 hab/km2
14
Observacin:
La razn aritmtica, es la comparacin de dos cantidades mediante la sustraccin.
Nos permite saber el nmero de unidades que una cantidad excede a otra.
La razn geomtrica, es la comparacin de dos cantidades mediante la divisin. Nos
permite conocer el nmero de veces que una cantidad contiene a la otra.
EJERCICIO N 5
1. La tabla muestra la poblacin y la extensin territorial para tres departamentos del
Per.
Grfico 3. Poblacin censada, segn departamento (Censo 2007)
Departamento
Cajamarca
Cuzco
Junn
Superficie
(km)
33 317,54
71 986,50
44 197,23
Fuente. INEI, 2013
Poblacin
(hab)
1 387 809
1 171 403
1 232 611
a. Estima cuntas personas aproximadamente vivan en un rea particular de 35 km2

en el departamento del Cuzco.
b. Qu suposicin tuviste que hacer para resolver la parte a? Es sta una
suposicin razonable? Explica.
c. Cul fue la densidad poblacional en el departamento de Junn en el censo del
2007?
d. En el censo del 2007 la densidad poblacional en el departamento de Hunuco fue
de 20,7 hab/km2, determine el nmero aproximado de personas que viven en un
rea particular de 28 km2
15
2. Las razones permiten comparar costos: Se desea comprar un terreno y por medio
del peridico se obtiene la siguiente informacin: hay un terreno de 120 m2 a
$135 960 en Jess Mara y otro de 240 m2 a $336 000 en Miraflores2. Cul de los
dos terrenos tiene el metro cuadrado ms caro?
Proporciones
Entendemos por proporcin (geomtrica) a la igualdad entre dos razones, as:
a c
; b 0; d 0
b d
La proporcin anterior tambin se puede expresar de la siguiente manera:

a d bc
Veamos algunos ejemplos de aplicacin de las proporciones geomtricas:

Ejemplo 12. Si en una seccin de la universidad, por cada 2 mujeres hay
3 hombres, si en total hay 12 mujeres, cuntos hombres hay?
Solucin. Siendo H el nmero total de hombres en el saln, tendremos:
2 12
3 12
2 H 3 12 H
18
3 H
2
Luego, en el saln de la universidad hay 18 hombres.

Ejemplo 13. Si la razn de 2 nmeros es como 7 es a 5 y la suma de ambos es 36,
determine los nmeros.
Solucin. Siendo el primer nmero N y el segundo nmero 36 N , tendremos:
7
N
7 (36 N ) 5 N 252 7 N 5 N
5 36 N
12 N 252 N 21; 36 N 15
Luego, los nmeros son 21 y 15.

2
Carreo, I (2012, 22 de mayo) Suben precios de terrenos para viviendas. Recuperado de

http://www.larepublica.pe/22-05-2012/suben-precios-de-terrenos-para-viviendas
16
Ejemplo 14. Determine el valor de verdad o falsedad de las siguientes

proposiciones, justificando su respuesta:
a.
Si la razn entre dos nmeros es de 1 es a 5, entonces la suma de ambos

nmeros es 6.
b.
Si un objeto cuyo peso es W se coloca sobre un plano inclinado entonces

la fuerza que hace dicho objeto contra el plano inclinado es de: W sen( )
Solucin
a.
FALSO, los nmeros guardan la relacin 1 es a 5, pero no necesariamente son

1 y 5, es decir, podran ser 2 y 10 y su suma no dara 6.
b.
FALSO, como hemos visto, la fuerza que hace dicho objeto contra el plano
inclinado es W cos
Ejemplo 15. El nmero de estudiantes inscritos en el curso de Gestin de

Proyectos con Microsoft Project 2010 fue de 72 estudiantes entre hombres y
mujeres, siendo la proporcin de hombres a mujeres como 5 es a 4. Si en total
aprobaron el curso 51 estudiantes y desaprobaron el curso 8 estudiantes mujeres,
cuntos estudiantes hombres aprobaron el curso?
Solucin
Sea
H : el nmero de estudiantes hombres inscritos en el curso.

M : el nmero de estudiantes mujeres inscritas en el curso.
Por condicin del problema

H 5
M 4
y H M 72
Luego H 5k y M 4k entonces
5k 4k 72
9k 72
k 8
Reemplazando obtenemos que H = 40 y M = 32. Por dato del problema
desaprobaron 8 estudiantes mujeres el curso por lo tanto aprobaron 24 mujeres y
como en total aprobaron 51 estudiantes, entonces hay 27 estudiantes hombres que
aprobaron el curso.
Respuesta
Aprobaron el curso de Gestin de Proyectos con Microsoft Project 2010 un total de
27 estudiantes hombres.
17
EJERCICIO N 6
1. Christian construir una cerca alrededor de un terreno de forma rectangular para
encerrar a sus animales domsticos. Por esa razn necesita comprar una malla de
alambre galvanizado de 90 cm de altura para instalarlo alrededor del borde de la
superficie del terreno que mide 16,8 metros. Sabiendo que las dimensiones del
terreno se encuentran en la relacin de 4 a 3. Responda a las siguientes interrogantes:
a. Cul es el rea de la superficie del terreno?
b. Si el precio de venta de la malla de alambre galvanizado3 es de S/. 4,90 ML
(precio por metro lineal o fraccin), a cunto asciende el costo por la compra de
la malla de alambre?
2. En un terreno rectangular el largo excede al doble del ancho en 24 m y la relacin

entre ambas dimensiones es de 5 a 13. Determine el permetro y el rea del terreno.
3. La empresa Ent&l finaliz el segundo semestre del ao pasado con un total de

253 mil clientes de los cuales 40 mil son prepago. Si nueve de cada doce clientes
post pago cuentan con un plan de datos que les permite navegar por internet,
cuntos clientes post pago no cuentan con algn plan de datos?
Sodimac (2016, 29 de enero) Malla Alambre Galvanizado Cuadrado 1" x mt Alte

Recuperado de: http://www.sodimac.com.pe/sodimac-pe/product/83801/MallaAlambre-Galvanizado-Cuadrado-1
18
4. En una reunin de socios cada integrante aport $ 450,00 para la compra de un local
propio. Los socios estn conformados por tres grupos: arquitectos, ingenieros y
matemticos. Se observa en la reunin, que por cada cuatro ingenieros hay cinco
arquitectos y por cada tres arquitectos hay dos matemticos. Sabiendo que todos los
socios asisten a la reunin y que en total hay 30 socios matemticos, a cunto
asciende el monto recaudado en la reunin?
Magnitudes proporcionales
Definimos magnitud como todo aquello que pueda medirse, por ejemplo: la altura de
una habitacin, el peso de una persona, la cantidad de obreros que hay en una obra, el
tiempo que hay que destinar para terminar un trabajo, la temperatura a la que se
encuentra una sustancia, la velocidad a la cual va un automvil o la cantidad de dinero
que gana un ingeniero mensualmente.
Algunas veces, estas magnitudes son proporcionales entre s, por ejemplo:
la cantidad de herramientas que se compra y el precio total que se paga o

el tiempo que se demora una cuadrilla de obreros en terminar una obra
dependiendo del nmero de obreros que tenga la cuadrilla.
Otras veces las magnitudes no son proporcionales, por ejemplo: si un grupo musical de
6 personas toca una cancin en 2 minutos, entonces, si se duplica el nmero de msicos
en el grupo cambiar el tiempo que se demoren en tocar la cancin? o tal vez el
proponer que la estatura de una persona depende de su edad (se imagina el lector
cunto mediran las personas a los 80 aos si esto fuera cierto?).
19
1. Magnitudes directamente proporcionales (MDP)

Tenemos MDP cuando adems de ser
proporcionales, si una de las magnitudes crece
la otra tambin lo hace, permitiendo
determinar una constante de proporcionalidad
(esta constante de proporcionalidad es muy
importante para el anlisis del problema), por
ejemplo:
En el mes de marzo del 2014 el precio de una
onza de oro4 se cotiz en US$ 1380,50,
entonces
Cantidad de Onza
de oro
Precio en
US$
1380,50
6902,5
10
13805
12,5
17256,25
15
20707,5
Luego, podemos concluir lo siguiente:

Si tenemos dos magnitudes A y B que son MDP, siempre tendremos que:
A
k
B
o A kB
donde k es la constante de proporcionalidad. En el caso del ejemplo anterior, si las

MDP son Precio en US dlar ($) y cantidad de onzas de oro, veremos que dicha
constante tiene un valor de 1380,5 que como podemos ver es el precio en USD de
una onza de oro.
4
El comercio (2014, 8 de noviembre) Por qu el precio del oro est en cada libre?.
Recuperado de: http://elcomercio.pe/economia/mercados/que-precio-oro-esta-caidalibre-noticia-1769872
20
2. Magnitudes inversamente proporcionales (MIP)

Tenemos MIP cuando adems de ser
proporcionales, si una de las magnitudes
crece la otra decrece y viceversa,
permitiendo determinar una constante de
proporcionalidad (esta constante de
proporcionalidad es muy importante para el
anlisis del problema), por ejemplo:
Tiempo en
llegar (horas)
Velocidad del
automvil (km/h)
12
6
4
3
2
1
0,6
0,5
0,333
0,2
5
10
15
20
30
60
100
120
180
300
Dependiendo de la velocidad con la que un

automvil avanza el tiempo en llegar a su
destino ser tambin diferente, tenemos los
siguientes datos:
Luego, podemos concluir lo siguiente:

Si tenemos dos magnitudes A y B que son MIP, siempre tendremos que:
A B k
o A
k
B
donde k es la constante de proporcionalidad. En el caso del ejemplo anterior, si las

MIP son Tiempo en llegar (horas) y Velocidad del automvil (km/h), veremos que
dicha constante tiene un valor de 60 que como podemos ver es la distancia que se
recorre con las diferentes velocidades.
21
Observacin: Si una magnitud A es inversamente proporcional a una magnitud B

1
entonces la magnitud A es directamente proporcional a la magnitud .
B
Analicemos algunos ejemplos de aplicacin:
Ejemplo 16. Se reparte una herencia de S/. 23 000 entre tres hermanos, la
reparticin se hace de manera directamente proporcional a sus edades (12; 14 y 20
aos respectivamente), cunto le toca a cada uno?
Solucin. Definimos las variables tomando en cuenta que son MDP ( A k B ):
Cantidad que le toca al hermano de 12 aos: k 12
La suma de las tres partes debe ser igual al total de la herencia, as:
k 12 k 14 k 20 23 000
46k 23000
k 500
Reemplazando en la propuesta inicial tendremos:

El hermano de 20 aos recibe S/.10 000, el hermano de 14 aos recibe S/.7 000
y el hermano de 12 aos recibe S/.6 000.
Ejemplo 17. Se reparte una herencia de S/. 23 000 entre tres hermanos, la
reparticin se hace de manera inversamente proporcional a sus edades (12; 14 y
20 aos respectivamente), cunto le toca a cada uno?
Solucin. Definimos las variables tomando en cuenta que son MIP ( A
k
):
B
k
12
k
Cantidad que le toca al hermano de 14 aos:
14
k
20
La suma de las tres partes debe ser igual al total de la herencia, as:
k
k
k

23 000
12 14 20
43
4 830 000
k 23 000 k
210
43
22
Luego, determinando cuanto le toca a cada hermano, tendremos:

4 830 000
9 360, 465 11
43 12
4 830 000
8 023, 255 81
43 14
4 830 000
5 616, 279 06
43 20
Luego:
El hermano de 20 aos recibe aproximadamente S/.5 616,28, el hermano
de 14 aos recibe aproximadamente S/.8 023,25 y el hermano de 12 aos
recibe aproximadamente S/.5 616,27.
Ntese que no hemos redondeado todos los valores porque si no sumaran ms que la
cantidad de dinero a repartir, por otro lado, hemos escogido dar la respuesta con dos
decimales porque el cntimo es la menor moneda que podemos entregar. Esto nos hace
ver que las respuestas a un problema hay que analizarlas siempre.
Ejemplo 18. Una cantidad A es directamente proporcional a otra B e
inversamente proporcional al cuadrado de C . Cuando A vale 32, B es 12 y C es
2, determine cunto valdr A cuando B sea 15 y C sea 3.
Solucin. Este problema relaciona tres magnitudes por lo que se denomina
proporcionalidad compuesta, la forma de trabajo es muy parecida a los problemas
anteriores, vemos:
AC2
k
B
Ak
B
C2
reemplazando por los valores para determinar k tendremos:

k
32 22
12
entonces, la relacin entre las magnitudes es: A
Reemplazando por los valores finales: A
Por lo tanto, A
32
3
32 B
.
3 C2
32 15 160
9
3 32
160
.
9
23
Ejemplo 19. De acuerdo al grfico, se

muestra la correspondencia que hay entre
dos
magnitudes
inversamente
proporcionales. Qu velocidad
le
corresponde para un tiempo de 5 horas?
V (km/h)
60
45
t (horas)
Solucin. Definimos las variables tomando en cuenta que son MIP ( V t k ),

luego 60 3 45 4 V3 5 k , siendo V3 la velocidad que le corresponde para un
tiempo de 5 horas.
Como k 180, entonces la velocidad que corresponde para un tiempo de 5 horas es
de 36 km/h.
Ejemplo 20. Si 15 obreros, trabajando 6 horas diarias tardan 30 das en realizar

un trabajo, cuntos das tardarn en hacer el mismo trabajo 10 obreros si
trabajan 8 horas diarias?
Solucin. Haciendo:
N : nmero de obreros.
H : cantidad de horas que trabajan diariamente.
D : das trabajados.
podemos deducir que:

N y H son MIP (cuando aumenta el nmero de obreros, disminuye el nmero de
horas que se trabajan diariamente si se quiere hacer el mismo trabajo).
N y D tambin son MIP (cuando aumenta el nmero de obreros, disminuye el
nmero de das necesarios para terminar un trabajo)
luego, podemos plantear la siguiente relacin:

N H D k
reemplazando los valores primeros para determinar el valor de k tendremos:

k 15 6 30 k 2 700
entonces:
10 8 D 2700 D
2 700
D 33, 75
8 10
finalmente, al ser necesarios ms de 33 das, concluimos que tardarn en total

34 das para terminar el trabajo.
24
Ejemplo 21. Newton propuso una ley que relacionaba las masas de 2 planetas, la
distancia entre sus centros y la fuerza con la que se atraen. Si a distancias iguales,
el producto de las masas es directamente proporcional a la fuerza de atraccin y a
masas iguales, la distancia entre sus centros elevada al cuadrado, es inversamente
proporcional a la fuerza, determine la ley.
Solucin. Haciendo:
F : fuerza de atraccin entre 2 planetas

m1 ; m2 : masas de los planetas
d : distancia entre los planetas
respetando la proporcionalidad entre las magnitudes, tendremos:

F d2
k
m1 m2
F k
m1 m2
d2
luego, en un curso posterior de fsica, podr ver que la constante de

proporcionalidad k recibe un nombre especial: constante de gravitacin
Nm2
universal y su valor es: k 6,674 1011
.
kg 2
Ejemplo 22. En un transformador elctrico, se conoce que la potencia elctrica (P)
en watts vara en forma directamente proporcional al cuadrado del voltaje (V) en
voltios e inversamente proporcional a la resistencia elctrica (R) en ohmios.
a. Exprese la potencia en P en trminos del voltaje V y la resistencia elctrica R.
b. Si un transformador elctrico genera 42 000 watts de potencia, cuando el
voltaje es 210 voltios con una resistencia de 14 ohmios, determine el voltaje del
transformador cuando genere 96 000 watts de potencia y tenga una resistencia
de 8 ohmios.
Solucin. Haciendo:
P: potencia elctrica (watts)

V: voltaje (voltios)
R: Resistencia elctrica (ohmios)
a. Respetando la proporcionalidad entre las magnitudes, tendremos:
PR
k
V2
V2
donde k es la constante de proporcionalidad
Pk
R
b. Reemplazando los valores primeros para determinar el valor de k tendremos:

k
42000 14
40
k
2
210
3
entonces:
96000 8
40
96000 8 3
k
V
V 240
2
V
3
40
Respuesta. El voltaje generado es de 240 voltios .

25
Ejemplo 23. Para pintar una pared cuadrada de 2 m de lado, un obrero se demora
6 horas, cuntas horas se demorar el mismo obrero en pintar otra pared
cuadrada de 3 m de lado?
2m
3m
Solucin. Debemos notar que en este ejercicio las magnitudes proporcionales no

son el lado de la pared y el tiempo que se demora en pintarlo sino ms bien el rea a
pintar y el tiempo que se demora en hacerlo, as:
Haciendo:
A : rea a pintar (en m2) y

T : tiempo en pintar la pared (en horas), tendremos:
A k T
reemplazando por los datos iniciales para determinar k :
2
luego: A
k 6 k
2
3
2
T , y reemplazando por el dato final:
3
2
(3) 2 T
3
entonces, T
27
13,5
2
Luego, para pintar la pared cuadrada de 3 m de lado se demorar 13,5 horas.
26
EJERCICIO N 7
a. Dada la siguiente tabla:
Volumen (litros)
Presin (Pa)
10
22,4
44,8
4,48
2,24
0,4
Se puede afirmar que el volumen y la presin son inversamente proporcionales?
b. La resistencia elctrica de un conductor es directamente proporcional a su

longitud L e inversamente proporcional al cuadrado de su dimetro D. Si la
longitud L se duplica y la longitud del dimetro D no vara, entonces la
resistencia elctrica del nuevo conductor se triplica.
27
2. La grfica muestra la correspondencia que

existe entre dos magnitudes directamente
proporcionales: cantidad y precio. Por la
compra de cuatro libros, qu precio le
corresponde?
Precio
(S/.)
a + 30
b
a
Libros (Cant.)
3. El departamento de Costos y Presupuestos de una editorial, desea establecer el costo

de los materiales por libro en los que se debe incurrir de manera que el precio de
venta sea directamente proporcional al costo unitario de los materiales e
inversamente proporcional a la raz cuadrada del nmero de ejemplares editados.
a. Exprese el precio de venta P en trminos del costo unitario de los materiales C y
el nmero de ejemplares editados N.
b. Si para un tiraje de 3600 ejemplares y un costo unitario de $ 50 el precio de venta
de un libro fue de $90. Cul ser el costo de un libro para que el precio de venta
no vare y la produccin sea de 8100 ejemplares?
28
4. La presin P de un gas es directamente proporcional a su temperatura T e

inversamente proporcional a su volumen V :
a. Determine una ecuacin que relacione las tres magnitudes anteriores.
b. Si la presin de un gas es 60 000 Pa cuando su temperatura es de 12 K y su
volumen es de 125 m3, determine cunto ser la presin si la temperatura se
incrementa en 8 K y su volumen se duplica.
5. El precio de un departamento en Chiclayo es directamente proporcional a su rea e

inversamente proporcional a la distancia de separacin del centro de Chiclayo. Si un
departamento ubicado a 890 m del centro de Chiclayo, cuesta S/. 708 268, cunto
costar un departamento, si su rea es el doble y se encuentra a 2,1 km del centro de
Chiclayo?
29

a. Si A y B son dos magnitudes tales que cuando uno aumenta la otra disminuye,
podemos afirmar que son inversamente proporcionales.
b. Sea A directamente proporcional al cuadrado de B; entonces si A se duplica, el
valor de B se cuadruplica.
c. Si A y B no son directamente proporcionales entonces son inversamente
proporcionales.
d. Si A y B son directamente proporcionales entonces sus cuadrados son
directamente proporcionales.
e. Sean A y B dos magnitudes tales que:
A
10
25
50
80
10
20
entonces se puede afirmar que A es directamente proporcional a B.

f. El tiempo en pintar una pared cuadrada y la medida del lado de la pared cuadrada
son MDP porque si aumenta la medida del lado de la pared, aumenta tambin el
tiempo que se demora en pintarse.
g. Si la razn entre dos nmeros es como 7 es a 9, eso nos indica que la
multiplicacin de ambos tiene que darnos 63.
2. El mayor de dos nmeros naturales excede al menor en 240 y la relacin entre
ambos es de 3 a 7. Cul es el menor nmero?
3. El permetro de un terreno rectangular es 260 metros. Si el largo y el ancho se
encuentran en la relacin de 8 a 5. Determine las dimensiones del terreno.
4. La frmula de Hern relaciona el rea de un tringulo en trminos de las longitudes
de sus lados a, b y c: rea s( s a)(s b)(s c) , donde s es el semipermetro del
tringulo i.e. s ( a b c ) / 2 . En el Per en promedio hay 23 habitantes por
kilmetro cuadrado (INEI 2013). Si una regin triangular con lados de 3, 4 y 6
kilmetros tiene una poblacin de 92 personas, qu tan cerca est el promedio de
habitantes en un kilmetro cuadrado de esta rea con respecto del promedio de
habitantes en un kilmetro cuadrado del pas?
5. En una empresa trabajan 1200 personas, de las cuales el nmero de hombres y el
nmero de mujeres estn en la relacin de 3 a 1. Si el nmero de personas que usan
celular y las que no usan estn en la relacin de 7 a 1 y el nmero de hombres que
usan celular es 850, hallar el nmero de mujeres que no usan celular.
6. En las obras civiles se dosifican los materiales para elaborar una mezcla de concreto,
con una relacin proporcional de estos. En estas referencias podemos decir que una
relacin 1:2:3, que es una comparacin en base al volumen del cemento y dice que
por una cantidad de cemento, se toman 2 cantidades de arena y 3 cantidades de
grava. Si necesitamos 102 m3 de concreto 1:2:3 para una obra de construccin civil.
Cuntos m3 de arena se necesitan para dicha obra?
30
7. Se debe pagar una deuda de S/.5 000,00 luego de obtener prdidas en un negocio en
la que participan 3 socios. Se propone que cada socio pague una parte de la deuda de
manera inversamente proporcional a la inversin que hizo inicialmente, si las
inversiones fueron: el primer socio S/. 1 000,00, el segundo S/. 2 000,00 y el tercero
S/ 4 000,00 cunto deber pagar cada uno?
8. Se tiene algunas medidas de dos magnitudes directamente proporcionales, si la
primera tiene un valor de 15, determine el valor de la constante de proporcionalidad
y el valor de la segunda magnitud.
A
B
1
3
5
15
7
21
12
36
20
60
9. Se tiene la siguiente relacin entre magnitudes expresada en la siguiente ecuacin:
A k.
a.
b.
c.
d.
e.
B2 c D
m n3
qu relacin (DP o IP) existe entre A y B ?

qu relacin existe entre A y c ?
qu relacin existe entre A y m ?
qu relacin existe entre c y D ?
qu relacin existe entre B 2 y n 3 ?
10. Dadas las relaciones entre ciertas magnitudes representadas por A, B, C, D.

Determine en cul de ellas la relacin es DP o I.P
a. A = 10B
b.
C
5
D
c. C
1
5B
d. C = 4B
e. D
3
B
11. Sean tres magnitudes A, B y C, donde se cumple que A es directamente proporcional

al cuadrado de C e inversamente proporcional a la raz cubica de B.
a. Exprese A en trminos de B y de C.
b. Si el valor de A es 6 cuando B toma el valor 27 y C el valor de 5, determine el
valor de A cuando B es 64 y C es 10.
12. La intensidad luminosa I de una fuente luminosa vara inversamente respecto al
cuadrado de la distancia d de la fuente al punto de observacin.
a. Exprese I en trminos de d y de una constante de proporcionalidad k.
b. Un foco tiene una intensidad de 75 W/m2 a una distancia de 8 m. Calcule el valor
de k en la parte (a).
c. Calcule, aproximadamente, la intensidad del foco de (b) a una distancia 12 m.
13. La empresa Tourist, desea repartir un incentivo entre sus trabajadores, en forma
directamente proporcional a su antigedad en el trabajo e inversamente proporcional
al cuadrado del nmero de faltas; si Pablo que lleva trabajando 9 aos y solamente
falt en 2 oportunidades, recibi un incentivo de S/. 1 200. Cunto ser el incentivo
de Javier si lleva trabajando 12 aos y ha faltado 5 veces?
31
APLICACIONES
A. Porcentajes:
El grfico muestra la exportacin de cobre peruano en miles de toneladas mtricas
miles de toneladas mtricas
Grfico. Exportacin de cobre (miles de TM)

150
145
140
135
130
125
120
115
110
105
143,7
140,1
125,4
2012
130,4
119,7
116,5
2013
116,7
110
Jul
Ago
Sep
Oct
Fuente. INEI, 2013

Responda a las siguientes preguntas:
a. Qu porcentaje representa la cantidad de exportacin de cobre en el mes de
agosto del ao 2012 respecto al 2013?
b. En qu porcentaje vari la cantidad de exportacin de cobre en el mes de
agosto del ao 2012 al 2013?
c. Cul es la variacin porcentual de la exportacin de cobre en el mes de
septiembre entre los aos 2012 y 2013?
El porcentaje nos indica que una relacin que existe entre una cantidad proporcional a
otra, una de las razones de esta proporcin siempre est referida a 100, as si:
N1
a
a
N1
N2
N 2 100
100
podremos decir que N1 es un a por ciento (se indica a % ) de N2 y a esta ecuacin le

llamaremos la relacin de porcentaje.
Definimos entonces el a % de N como
a
N y por ejemplo:
100
Ejemplo 24
10
N 0,1 N
100
a
5 0, 05 a
a % de 5 es:
100
10% de N es:
12
30 3, 6
100
125
5 6, 25
125% de 5 es:
100
12% de 30 es:
32
Adems podemos resolver otro tipo de ejercicios:

Ejemplo 25. Qu porcentaje es 12 de 60?
a
12 100
60 a
a 20
Solucin. En este caso: 12
100
60
luego, 12 es el 20% de 60.
Ejemplo 26. 5 es el 60% de qu nmero?
60
5 100
N N
N 8,333
Solucin. Tenemos: 5
100
60
luego, 5 es el 60% de 8,3
Tenemos entonces 4 formas de expresar los porcentajes, estas formas son:

(a) forma literal: 7 por ciento de N
(b) forma simblica: 7% de N
(c) forma fraccionaria:
7
N
100
(d) forma decimal: 0, 07 N
Ejemplo 27. Qu nico descuento ser equivalente a un descuento sucesivo del

20%+20%?
Solucin. Haciendo
P : precio inicial del producto y

A : precio luego de los descuentos, tendremos:
Primer descuento: 0,2 P , luego, el precio actual ser: A P 0,2 P 0,8 P
0,2 0,8 P 0,16 P ,
Segundo
descuento:
el
precio
actual
ser:
A 0,8 P 0,16 P 0,64 P , luego, el descuento hecho es: P 0, 64 P 0,38 P
y ese descuento es equivalente a uno nico del 38% del precio inicial del producto.
( 0,38 P est expresado en forma decimal y 38% del precio inicial en forma
simblica)
se podra resolver tambin as?
Si se hace un descuento del 20%, queda el 80% del precio del producto, luego, hacer
los dos descuento sucesivos ser equivalente a: A 0,8 0,8 P 0,64 P y luego,
siguiendo el mismo razonamiento anterior, podemos terminar diciendo que sera
equivalente a un nico descuento del 38% del precio inicial del producto.
33
Ejemplo 28. Si se decide hacerle un descuento del 15% a un producto y al da

siguiente se quiere que este regrese a su precio inicial, qu porcentaje se le deber
aumentar al precio rebajado?
Solucin. Haciendo:
A : precio inicial del producto (sin descuento)

P : porcentaje que se deber aumentar al precio rebajado
Precio del producto con descuento: A 0,15 A 0,85 A
Para que el producto vuelva a tener su precio original se tendr:
P
A 0,85 A
0,85 A
y despejando el valor de P tendremos:
100
P
0,15 A 100
0,15 A
0,85 A P
17, 647 058 , luego se le deber
100
0,85 A
aumentar aproximadamente el 17,65% del precio rebajado.
Ejemplo 29. El precio de la memoria RAM para una computadora subi de $60 a
$65 en el ltimo mes, determine en que porcentaje subi.
Solucin. Haciendo:
P : porcentaje en que subi el precio

Determinamos que el precio subi: $65-$60 = $5 y utilizando la relacin de
P
60 y despejando P tendremos:
porcentaje tendremos: 5
100
5 100
P
8,333
60
Luego, el precio de la memoria RAM subi en un 8,33% aproximadamente.
Observaciones:
a. El clculo de variaciones es sumamente til para ver el crecimiento o decrecimiento
porcentual de algn factor en comparacin con un comportamiento anterior.
b. Para determinar cunto vari una cantidad Vf respecto a otra cantidad Vi , se debe
realizar la siguiente operacin:
Variacin porcentual
V f Vi
Vi
100%
donde:
% : Variacin porcentual
Vf : Valor final
Vi : Valor inicial
34
Ejemplo 30. Los especialistas coinciden que el acelerado crecimiento de

los precios de las viviendas en Lima desde el 2006 se apoya en factores de
demanda y oferta.
Grfico. Precio por m2 de departamentos 2006 2011
Precios en US$ por m2
Precio por m de departamentos 2006 2011

2006
2007
2008
2009
2010
2011
Miraflores
666
770
991
1166
1285
1589
San Isidro
813
884
1244
1330
1495
1610
La Molina
488
503
621
746
953
1131
Surco, San Borja
577
589
965
979
1120
1335
Barranco, Chorrillos, Surquillo
433
467
592
742
864
944
Bellavista, Callao, Carmen de la Legua, La Perla, La

Punta
352
374
569
529
686
854
Fuente. El Comercio, octubre del 2012

a. Cul es la variacin porcentual del precio por m2 de departamentos en el
distrito de Barranco entre los aos del 2006 al 2011?
944 433
100% 118, 01%
433
Respuesta. El precio por m2 en el ao 2011 aument en 118,01% con respecto

al precio por m2 del ao 2006.
b. Cul es la variacin porcentual del precio por m2 de departamentos en el
distrito de La Perla entre los aos del 2008 al 2009?
529 569
100% 7, 03%
569
Respuesta. El precio por m2 en el ao 2009 disminuy en 7,03% con respecto

al precio por m2 del ao 2008.
Ejemplo 31. En el mes de enero, Juan pesaba 80 kg y, luego de dos meses, su peso
es de 73 kg. Cul fue la variacin porcentual del peso de Juan?
Solucin. Por datos del problema el peso inicial y final de Juan 80 kg y 73 kg,
respectivamente. Luego, en los dos meses el peso final menos el peso inicial es
igual a 7 kg. Qu porcentaje representa 7 kg del peso inicial?
73 80
100% 8, 75%
80
Respuesta. El peso de Juan tuvo una disminucin del 8,75% con respecto a su peso
inicial.
35
EJERCICIO N 8
Revisemos ahora ejercicios similares de porcentajes, que contienen enunciados.
1. Gabriel invertir el pago de su gratificacin del mes de julio en la compra de una
refrigeradora Samsung no frost modelo RT29FBRNDSP de 299 litros. El siguiente
cuadro muestra las opciones que tiene para realizar su compra:
Tiendas
Precio normal
Descuento
R&pley
1549
20,01%
Sega
1249
7,7%
Responde a las siguientes preguntas:

a. La opcin de la tienda R&pley es ms beneficiosa por tener un mayor
porcentaje de descuento? Justifique.
b. Cul de las dos tiendas ofrece un mejor precio?
c. Si al precio de la refrigeradora en la tienda Sega se le adiciona un 3% por el
costo de envo, cunto debera pagar por la compra de la refrigeradora incluido
este costo?
d. La tienda R&pley ofrece un descuento adicional si cuenta con la tarjeta Unica.
Si Gabriel decide realizar la compra utilizando la tarjeta pagara en total
S/. 1170,99, cul es el porcentaje de descuento adicional para compras con
tarjeta Unica?
36
2. Juan compr en PlazaVea una notebook Toshiba SP-4204 a solo S/. 1799 porque
estaba afiliado a la tarjeta oh!. Sabiendo que el descuento por tener la tarjeta es del
10%, cul es precio que debera pagar un cliente que no tiene la tarjeta? cunto
ahorro Juan en la compra? (Catalogo Plaza Vea, diciembre 2013)
3. Jenniel solicit un crdito de S/. 34 000 a una identidad bancaria. Por el ingreso que
percibe mensualmente solamente accedi a un prstamo que equivale al 61,76% de
lo que solicit y durante un plazo de 18 meses deber pagar una cuota mensual de
S/. 1397,12. Sabiendo que Jenniel accedi al prstamo. (Crdito efectivo BCP,
diciembre del 2013)
a. Cunto fue el monto del prstamo?
b. Cunto es el monto adicional que deber pagar al finalizar el plazo de
financiamiento? Cunto representa en porcentaje este monto?
37
2625
2232
2489
3074
4. El grfico muestra la inversin declarada viable y el nmero de proyectos de

inversin pblica (PIP) en el Departamento de Lima durante los aos del 2007 hasta
el 2014.5
4208
4325
2487
Responda a las siguientes preguntas:

a. Qu porcentaje representa el nmero de PIPs del ao 2011 respecto al 2009?
b. En qu porcentaje vari el nmero de PIPs del 2009 al 2011?
c. Cul es la variacin porcentual de la inversin declarada viable entre los aos
2008 y 2012?
SNIP (2016, 02 de febrero) Inversin Declarada Viable por Ubicacin Geogrfica. Recuperado de:
http://ofi5.mef.gob.pe/wp/reporte/InvViableDepartamento.aspx
38
B. Merma
Una merma es una disminucin natural o normal en el nmero o el tamao de una
cosa. Por ejemplo, al secar cierta cantidad de arroz, sta se ve disminuida en su peso
debido a la accin de la extraccin de humedad.
Nota: A diferencia de la merma, la prdida es una disminucin ocasionada por error,
mal uso o por accin delictuosa.
Ejemplo 31. Un agricultor acaba de cosechar 50 000 kg de arroz, pero por efectos
de la humedad se obtuvo al final 48 400 kg del producto. De cunto fue la merma
por efectos de la humedad? Cul fue el porcentaje de merma?
Solucin. Si inicialmente se tiene 50 000 kg de arroz, luego
1600 kg
50 000 kg
48 400 kg
100%
Tenemos que calcular el porcentaje de merma:

a % de 50000 1600
a
50000 1600
100
a 3, 2
Respuesta. La merma por efectos de la humedad fue de 1 600 kg, que representa
un 3,2% de merma de la cosecha.
Ejemplo 32. Si en el proceso de elaboracin del chocolate se pierde 14% de la
materia prima (cacao) y al final del proceso se desea obtener 2200 gramos.
Cuntos gramos de cacao se tienen que comprar?
Solucin. Sea N la cantidad inicial de cacao (gramos)
14%
86%N
= 2200 g
100%
Por lo tanto
86% N 2200
0,86 N 2200
N 2558,14
Respuesta. Se tiene que comprar 2559 gramos de cacao.

39
EJERCICIO N 9
1. La Cooperativa Mi Per S.A.
comercializa la venta de granos de
trigo y maz a una empresa
exportadora. En el cuadro se muestra
una tabla del porcentaje de humedad
inicial y final de cada uno de los
productos. Responda a las siguientes
preguntas:
Trigo
Maz
Porcentaje de
humedad
inicial
17,5%
19,6%
Porcentaje
de humedad
final
13,5%
13,5%
a. Determine el porcentaje de merma por efecto de secado del trigo, utilizando la

siguiente frmula :
Hi H f
MS %
100%
100 H f
donde:
MS% : Porcentaje de merma por secado
Hi : Contenido de humedad inicial del grano (% base hmeda)
Hf : Contenido de humedad final del grano (% base hmeda)
b. Si la cantidad de granos de trigo para secar fue de 48 000 kg, de cunto fue la
merma por efectos del secado?
c. Si la cooperativa export el trimestre pasado un total de 54 mil kilogramos de
maz, cuntos kilogramos de maz se necesit cosechar, sabiendo que el
porcentaje de merma por secado fue del 7,05%?
40
2. Merma en la fabricacin de tela. Una empresa textil especializada en la produccin

de telas polister tiene que entregar un pedido de 28 000 kg de esta tela a uno de sus
clientes. Sabiendo que en el proceso de fabricacin de la tela hay una merma del
7,8% de la materia prima.
a. Cuntos kilogramos de hilo se tienen que comprar para fabricar esta tela?
b. Si el hilo de polister que adquiere es de 110 tex 6, cul es el metraje que tiene la
cantidad de hilo que debe comprar? (La definicin del tex es "Peso en gramos de
1 000 metros de hilo", es decir 110 tex significa que 1000 metros de hilo pesa
110 gramos)
c. Qu cantidad fue la merma en el proceso de fabricacin de la tela?
C. Impuesto general a las ventas (IGV)

Una de las aplicaciones de las magnitudes directamente proporcionales (MDP) y de los
porcentajes y que adems, usamos a diario, es el Impuesto General a las Ventas.
El Impuesto General a las Ventas, es un tributo que se paga al comprar (salida de
efectivo) y recibe al vender (entrada de efectivo). Para entender bien qu es el I.G.V. y
cmo se paga. No hay que olvidar que este tributo es, en realidad, un Impuesto al Valor
Agregado (IVA). Es decir, este tributo slo grava el valor que se agrega al bien o
servicio en las diferentes transacciones que se realizan con l. En el Per el IGV es del
18% (este porcentaje sobre el precio sin I.G.V. de un producto no es el mismo en todos
los pases). 7
Precio de venta = Precio sin IGV + IGV

( Precio con IGV )
donde,
IGV
= 18% del precio sin IGV
(Impuesto General a las ventas)
Red Textil (2015, 14 de julio) Numeracin y Ttulo de Hilos e Hilados. Recuperado de:
http://www.redtextilargentina.com.ar/index.php/component/content/article/175-uncategorised/174-numeracion-ytitulo-de-hilos-e-hilados
7
Lira, P (2011, 28 de octubre) El I.G.V. en la evaluacin de proyectos. Recuperado de
http://blogs.gestion.pe/deregresoalobasico/2011/10/el-igv-en-la-evaluacion-de-pro.html.
41
Veamos algunos ejemplos de aplicacin:

Ejemplo 33. Indique el valor de verdad o falsedad de la siguiente proposicin,
justificando su respuesta: Si se pag S/. 100,00 por un servicio de ploteado de un
plano, entonces se pag S/. 18,00 por concepto de I.G.V.
Solucin. FALSO, el valor del I.G.V. no se determina por el precio pagado sino del
precio sin IGV, el valor del I.G.V. cuando la cuenta total fue de S/. 100,00 es:
100 1,18 Preciosin I.G.V. Preciosin I.G.V.

y el valor del I.G.V. es: 100 84, 74576
decir: S/.15,25 aproximadamente.
100
84, 74576
1,18
IGV entonces IGV 15, 254 2
, es
Ejemplo 34. Si la cuenta total, en una boleta de venta, por la compra de cable
para electricidad es de S/. 1 850, cunto se pag por concepto de I.G.V.?
Solucin. Usando la relacin: Precio de venta =1,18 Precio sin IGV tendremos:
1 850
1 850 1,18 Preciosin IGV Preciosin IGV
1 567, 796 61
1,18
Luego 1850 1 567, 796 61 IGV ,
Respuesta. Por concepto de I.G.V. se pag aproximadamente S/. 282,20.
Ejemplo 35. Si lo pagado por concepto de I.G.V. por un trabajo de excavacin de
zanja con una retroexcavadora es S/.3 256,25, cunto se pag en total?
Solucin. Tenemos que IGV 0,18 Precio sin IGV , reemplazando el valor del
IGV tenemos: 3 256, 25 0,18 Precio sin IGV y despejando el precio sin IGV:
3256,25
Preciosin IGV
18090,2777 , como Precio de venta Precio sin IGV IGV
0,18
tendremos que en total, se pag S/. 21 346,53 aproximadamente
EJERCICIO N 9
1. Sergio compr una refrigeradora Electrolux ERTG162MSJW-E 165 litros a S/. 740
(Saga Falabella, 2013). Cul fue el importe por concepto de IGV?
42
2. Si por concepto de IGV al comprar un colchn inflable Queen con inflador y

almohadas marca Bestway, pagu S/. 91,4 (Hipermercado Tottus, 2013). Cunto
pagu por el producto?
D. Escala cartogrfica:
Otra aplicacin de las magnitudes directamente proporcionales (MDP) son las escalas.
La escala cartogrfica (que a partir de ahora slo la llamaremos escala) es la relacin
que existe entre las dimensiones lineales reales y su representacin en un plano, as
tendremos:
Escala
longitud en el plano
longitud real
La forma de expresar los valores de las escalas es diversa, por ejemplo: un plano en el
que la longitud real es diez veces ms grande que la longitud representada en el plano se
1 1
podr decir que tiene una escala
;
; 1 en 10 o ESC 1:10.
10 10
Ejemplo 36. Un terreno de forma cuadrada de 10 000 m2 se dibuja en un plano y
en este ocupa un rea de 1 m2, a qu escala est dibujado el plano?
Solucin. Debemos notar que no debemos relacionar las reas para encontrar la
escala, porque segn hemos definido, la escala es la relacin que existe entre las
longitudes, luego, si son reas cuadradas, el lado real medir 100 m (100 m 100m
= 10 000 m2) y el lado del terreno dibujado en el plano medir 1 m (1 m 1 m =
1m2), luego:
Escala
1m
1
100 m 100
Note que la escala no tiene unidades, es decir, es adimensional.

43
Ejemplo 37. Indique el valor de verdad o falsedad de las siguientes proposiciones,

justificando su respuesta:
a. Si la escala a la que est dibujado un plano es 1:20, eso significa que 1 cm en el
plano representa 20 m en la realidad.
b. En un plano dibujado a escala 1: 50, un cuadrado de 2 cm2 de rea representa
en la realidad un cuadrado de 100 cm2.
c. La escala 1 en 10 nos indica que 10 cm en el plano representan 1 m en la
realidad.
Solucin.
a. FALSO, las medidas tendran que estar en la misma unidad, y como vemos, una
de ellas est en centmetros y la otra en metros.
b. FALSO, la razn para determinar una escala no puede ser entre reas sino que
2 cm
tiene que ser entre longitudes (en realidad, la escala en este caso sera:
,
10 cm
es decir, la escala sera 2 :10 .
c. Determinemos la escala con las medidas dadas y confirmemos que es 1 en 10:
10 cm 10 cm
1
Escala
, por lo tanto, la proposicin es VERDADERA.

1m
100 cm 10
Ejemplo 38. En el siguiente plano se muestra la ubicacin del Campus Monterrico

de la UPC, a qu escala est dibujado el plano?
Solucin. En el grfico anterior la escala numrica del mapa se determina

utilizando la informacin obtenida de la escala grfica y haciendo uso de una regla
obtenemos que la longitud del segmento comprendido en la parte superior de la
escala grfica es 2,5 cm aproximadamente. Por lo tanto, 2,5 cm del mapa
representa 50 m en la realidad. Es decir, cada centmetro en el grfico equivale a
20 m en la realidad (Resulta de dividir 2,5/ 50), luego E = 1:2000.
44
Ejemplo 39. Las medidas de las dimensiones de un terreno rectangular dibujado

en un plano a escala 1:500 son 10 cm y 15 cm respectivamente. Determine el rea
real que tiene dicho terreno
Solucin. Sea x : la longitud del ancho del terreno (m)
y : la longitud del largo del terreno (m)
Sabiendo que: Escala
longitud en plano
, tendremos:
longitud real
1
10 cm
x 500 10 cm 5000 cm 50 m
500
x
1
15 cm
y 500 15 cm 7500 cm 75m

500
y
Respuesta. El rea real que tiene el terreno es: 50 m 75 m o 3 750 m2
EJERCICIO N 10
1. La distancia entre dos ciudades, en lnea recta, es de 360 km. En un mapa la
medimos con la regla y resulta ser de 15 cm. Cul es la escala del mapa?
2. Carlos posee un terreno rectangular que mide 200 metros de largo y 145 metros de
ancho ubicado dentro de la urbanizacin San Antonio de Carabayllo. Si se dibuja
sobre un plano a escala 1:400.
a. Cules son las dimensiones del terreno rectangular en el plano?
b. Cul es el permetro y el rea del terreno rectangular en el plano?
45
3. El siguiente plano corresponde a un campo de futbol; esta dibujado a escala 1:2000.

Se desea recubrir el campo con planchas de pasto sinttico de un metro cuadrado y
de espesor de 7 mm.
Ancho : 3,5 cm
Largo : 5 cm
a. Cuntos planchas sern necesarias adquirir para cubrir todo el campo de futbol?
b. Si el precio por metro cuadrado es de S/. 19,90, cunto cuesta cubrir el campo de
futbol con pasto sinttico?
46

a. Hacer un descuento del 20% y luego otro del 20% equivale a hacer uno nico
del 40%.
b. Si se hace un descuento del 20% y luego, a lo que queda, se le aumenta su 20%,
el valor inicial y el final ser el mismo.
c. Si el valor del IGV es de S/. 18,00; entonces el valor total pagado es S/.100,00.
2. Salieron de paseo el 84% de los alumnos de un colegio. Si 20 alumnos
permanecieron en el colegio, cuntos alumnos hay en el colegio?
3. Juan compr en PlazaVea una notebook Toshiba SP-4204 valorizada en S/. 1999 a
solo S/. 1799 porque estaba afiliado a la tarjeta oh!. Cul fue el descuento en soles?
Cul fue el porcentaje de descuento? (Catalogo Plaza Vea, diciembre 2013)
4. Un agente recibe $ 3640,00 de comisin por la venta de cuatro automviles
idnticas. Si su comisin es del 7% por cada automvil, cul era el precio de cada
automvil?
5. En un colegio de 800 alumnos el 60% son hombres. Si el 20% de los hombres y el
10% de las mujeres usan lentes, qu porcentaje del total de alumnos usan lentes?
6. Una compaa adquiere una propiedad de 1 800 m2. Del siguiente modo: El 22% de
la finca lo paga a $2 200,00 el metro cuadrado; el 56% a $ 800,00 el metro cuadrado
y el resto a $500,00 el metro cuadrado. A cunto asciende la compra?
7. La panadera Silvana especialista en preparar tortas de tres leches, elabora las
tortas mediante dos procesos el de mezclado de ingredientes y el de horneado. Si al
finalizar los dos procesos hay una merma del 40% de la masa inicial, Cuntos kg
de masa se pierden, si al finalizar los dos procesos se obtiene una masa de 6 kg?
8. Se tiene que tapizar una sala de 72 m2. Si se sabe que en el proceso de instalacin
hay una merma del 20%, cuntos m2 de tapiz se debe comprar?
9. En una reunin de 4000 estudiantes universitarios, el 46% pertenece a la facultad de
arquitectura, el 30% se encuentra en la facultad de ingeniera y el resto pertenece a
la facultad de administracin. Adems se sabe que el 60% de los estudiantes de la
facultad de arquitectura son mujeres, por cada 9 estudiantes mujeres hay
11 estudiantes hombres en la facultad de ingeniera y en total hay 2200 estudiantes
mujeres.
a. Cuntos hombres estudian en la facultad de administracin?
b. Cul es el porcentaje de mujeres que estudian en la facultad de arquitectura del
total de estudiantes?
10. Si a un artculo A se le hace un descuento del 20% y a un artculo B se le aumenta
el 20% entonces cada uno costara S/. 120,00, cunto cuestan ambos artculos si no
se hace modificacin en sus precios?
47
11. El presupuesto para realizar la instalacin de una antena de comunicacin contiene

los siguientes rubros:
a. Transporte de equipo y maquinaria.
b. Costo del equipo.
c. Mano de obra.
Si el rubro a representa el 21% del costo total, el rubro b el 72% y por Mano de
Obra se cobr S/. 2 350,00, a cunto asciende el presupuesto total?
12. Los lados de un rectngulo miden 16 cm de largo y 12 cm de ancho, si se quiere que
el rea se mantenga y el largo se aumenta en un 20%, en qu porcentaje se debe
disminuir su ancho?
13. El examen final, en un curso del rea de ciencias, tiene un valor del 25% en el
promedio final del curso. Si hasta antes del examen final un alumno tena un
promedio de 15,42 y en el examen final se sac 17,5 cul fue su nota final?
14. Luego de comprar varias veces bolsas de cemento en un distribuidor, este nos dice
que en lugar de cobrarnos S/. 17,50 por bolsa, las rebajar a S/. 16,8, Qu
porcentaje de descuento nos est haciendo?
15. Si se pag S/.16,00 por concepto de IGV, a cunto asciende la cuenta total?
16. Si se emite una factura por S/,12 523,18, cunto nuevos soles del total ser lo que
corresponda al I.G.V.?
17. El primer tramo de una va frrea mide 8400 m, el segundo 14 750 m y el tercero
4312 m. Halle las longitudes de dichas vas representadas a una escala de 1:50 000.
18. La superficie de un terreno rectangular cuyas dimensiones de longitud y anchura
estn en la proporcin de 3 a 1, medido sobre un plano a escala 1:4 000 es de
75 cm2. Halle las dimensiones que tendra esa parcela medidas sobre un plano a
escala 1:5 000.
19. Un rectngulo est dibujado en escala 1:20 y los lados en el plano miden 120 cm
y 50 cm.
a. Cul es la longitud (en metros) de la diagonal del rectngulo en la realidad?
b. Cul es el rea (en m2.) del rectngulo en la realidad?
20. Un terreno rectangular est dibujado en escala 1:200. Si en el papel sus medidas son
6 cm 12 cm , calcule el rea real del terreno.
21. Roco y Alejandro desean realizar un viaje a Trujillo. Para determinar la distancia de
Lima a Trujillo, usaron un mapa y una regla; al medir esta distancia con la regla
obtuvieron 2,6 cm. Si la escala a la que estaba realizado el mapa era 1:20 000 000
a. Cul es la distancia real de Lima a Trujillo?
b. Si Roco le pide a Alejandro que el viaje lo realicen en su auto que rinde
45 kilmetros por galn y el precio del galn de combustible es de S/. 16,30.
Cul ser el gasto en combustible que invierten para ir de Lima a Trujillo?
48
Tomado de: APRENDIENDO A PENSAR, compilado por Alberto Campo
Baeza, Buenos Aires: Nobuko, 2008. ISBN 978-584-167-3.
De la medida de las ideas

(Las ideas en la arquitectura tienen medida)
Alberto Campo Baeza
Si alguien dice que una idea tiene dimensiones, se pensar que est loco de atar. Las
ideas, los pensamientos, cmo van a tener dimensiones?
Pues en arquitectura, las ideas para poder ser construidas necesitan tener medidas,
dimensiones. Y slo sern eficaces cuando las medidas sean las precisas y adecuadas
para hacer que esas ideas vengan a la luz.
LAS MEDIDAS DE LA LUZ Y DE LA GRAVEDAD
La arquitectura necesita, como toda labor creadora, de unas ideas que la sustenten.
Pero, o estas ideas son capaces de ser traducidas con la materialidad que les es propia
a la arquitectura, o sern vacuas.
Y de la misma manera que defendemos que la arquitectura es idea construida, debemos
entender que esa transformacin de las ideas en materia, debe hacerse con precisin.
Por eso hablamos de la medida de las ideas, de que estas ideas son traducibles
eficazmente con unas medidas concretas.
Y siempre por supuesto, en lo que a medidas se refiere, teniendo al hombre en el centro
de la cuestin con sus tres dimensiones. No en vano la arquitectura es para el hombre.
Hemos repetido muchas veces, que la GRAVEDAD, su control a travs de los elementos
portante, de la estructura, es la base material que ordena la arquitectura, que
construye el ESPACIO.
Ni nos hemos cansado de insistir en que la LUZ, el dilogo con ella, su dominio a
travs de su dilogo con los elementos materiales que conforman la forma, es el
material que tensa ese espacio construido por la GRAVEDAD.
La GRAVEDAD construye el ESPACIO y la LUZ construye el TIEMPO.
Ser necesario entonces, a travs del ajuste de sus medidas, TEMPERAR esos espacios
y esos tiempos dimensionndolos, proporcionndolos, dndoles escala, en definitiva,
ponindolos en relacin con el hombre.
Al final, hay que construir con formas definidas por tres dimensiones. Con
proporciones, cuyo control lo dar la precisin de las medidas. De la misma manera
que el clculo de la estructura acaba en algo tan concreto como su dimensin precisa.
Hay que conocer las MEDIDAS con las que se va a levantar la arquitectura.
Hay funciones que son posibles con unas medidas, y que no lo son con otras. Aunque la
forma y las proporciones fueran correctas.
Hay construcciones que son posibles con unas dimensiones y con otras no.
Hay temas de LUZ que son eficaces con unas medidas y no lo son con otras.
Qu son los planos de un proyecto de ejecucin, el documento imprescindible para
construir, sino una suma de mil medidas que tratan de definir as, pormenorizadamente,
el mayor nmero de aspectos que concurren en l?
En resumen, se trata de dominar la luz y la gravedad a travs de su definicin con
medidas precisas. Porque las IDEAS en arquitectura tienen MEDIDAS que se basan en
las del hombre y el mundo.
49
MODELACIN CON ECUACIONES Y SISTEMA DE ECUACIONES
INCIDIENDO EN LA PARTE GRFICA DEL ANLISIS
Al finalizar la unidad, el estudiante modela problemas sencillos

del contexto de la ingeniera utilizando las ecuaciones y sistemas de ecuaciones
EXPRESIONES ALGEBRAICAS (EA)

Entendemos por expresiones algebraicas (EA) a toda combinacin finita de nmeros,
letras y signos de operacin como por ejemplo:
2 x5 5 y 3 3
a
3ab 4 2 x n
;
y nm
3 2 3
x y ;
4
3x 2 2 x 5
las expresiones algebraicas son muy importantes para los ingenieros porque basados en
ellas modelaremos problemas de la vida real.
Denotamos una expresin algebraica por una letra mayscula y declarando, a
continuacin y entre parntesis, las variables1 que involucra, por ejemplo:
E ( x; y) x 2 y 3
; B( y)
x2 5 y 2
y4
En primer ejemplo tenemos la E.A. llamada E con variables x e y y cuyas

operaciones son: resta y potenciacin. En el segundo ejemplo tenemos la E.A. llamada
B definida en la variable y , en este caso x nos representar un valor (no una variable),
en esta E.A. se usa todas las operaciones bsicas.
Ejemplo 1. Identifique cules son expresiones algebraicas. Justificando
a. E ( x; y) 3x2 xy 5 y3 6
2
b. F u; v 2au v
1
7u
4b v
v3
c. G( x; y) 2 x yx
d. H ( x; y )
1
5x2
xy
y3
Si es una EA, con variable x e y , y cuyas

operaciones son: suma, resta y potenciacin
Si es una EA, con variable u y v en este caso
a y b nos representar un valor (no una
variable), en esta EA se usa todas las
operaciones bsicas.
No es una EA, porque la variable x aparece
como exponente.
No es una EA, porque la variable y tiene
como exponente un nmero irracional.
Una variable es una letra que representa a cualquier nmero de un conjunto dado de nmeros.
50
EJERCICIO N 1
Complete el siguiente cuadro:
Identifique las
variables
Identifique las
constantes
x e y
a y b
a, b e y
N (a; b) ax3 yb3
a y b
x e y
uy 2
e
x y u
E ( x; y) 2ax 4by 2
G ( x)
5a
by
x3
S ( x; u ) 5 x 2
Podemos notar dos caractersticas importantes en las expresiones algebraicas que son su
valor numrico y su conjunto de valores admisibles, revisemos cada una de estas
caractersticas:
A. Toda expresin algebraica tiene un valor numrico que se obtiene al evaluarla en
ciertos valores propuestos, por ejemplo:
Ejemplo 2. Si E ( x; y) x2 2 xy 3 y 1 , determine E (3; 2)
Solucin. Reemplazando los valores de las variables tendremos:
3 39
1
1
E (3; 2) 32 2 3 2 3 2 9 12 3 21
2 2
2
Ejemplo 3. Dado P( x) 2 x 4 3x 2 2 x 4 , determine mostrando su proceso, el

valor numrico de: E P(0) 2 P(1)
8 P(2)
Solucin. Reemplazando los valores de las variables tendremos:

P (0) 2(0) 4 3(0) 2 2(0) 4 4
P (1) 2(1) 4 3(1) 2 2(1) 4 1
P (2) 2( 2) 4 3( 2) 2 2( 2) 4 28
luego reemplazamos los valores en la expresin:
P(0) 2 P(1) 4 2(1)

6
8 P(2)
8 (28) 20
Simplificando la expresin, tenemos E
3
.
10
51
x 2 3x
, determine A(3)
x4
Ejemplo 4. Siendo A( x 2)
Solucin. Este ejercicio trae como dificultad que la variable est definida como
x 2 , sin embargo en la E.A. aparece como x , la forma de resolverla es
determinando el valor de x con los datos dados en el problema:
x 2 3 x 5
luego, para evaluar A(3) es necesario evaluar la E.A. en x 5 :

A(3)
(5) 2 3 5
5 4
25 15
40
1
B. Toda expresin algebraica tiene un Conjunto de Valores Admisibles (C.V.A.) que

son aquellos valores que puede tomar la variable, por ahora nos centraremos en dos
restricciones que son las que nos permitirn definir el C.V.A. sin embargo existen
algunas ms que se irn estudiando segn avancemos en los siguientes cursos de
matemtica, estas dos restricciones son:
B.1. Los denominadores de una E.A. no pueden ser iguales a cero y si el denominador
contiene una variable ser entonces una restriccin que nos permitir determinar
el C.V.A., por ejemplo:
Ejemplo 5. Determine el C.V.A. de A( x)
x2
x2
Solucin. Como x 2 0 entonces el nico valor que no puede tomar la variable

x es 2, luego: C.V.A. x R / x 2 0 R 2
B.2. las expresiones que estn dentro (radicando) de una raz con ndice par deben ser
mayores o iguales a cero, por ejemplo:
Ejemplo 6. Determine el C.V.A. de B( x) 4 x 2
Solucin. Como x 2 0 , tenemos:
C.V.A. x R / x 2 0
x R / x 2
luego C.V.A. 2;
Cuando existan varias restricciones en una sola expresin algebraica se conecta
todas las restricciones por un y ( ), de tal manera que al expresar el C.V.A. se
cumpla con levantar todas las restricciones posibles, veamos:
52
Ejemplo 7. Determine el C.V.A. de C ( x)
x 2 3 2x 3
x 3
3x 4
Solucin. Como x 2 0 x 3 0 3 x 4 0 , tenemos:

C.V.A. x R / x 2 0 x 3 0 3 x 4 0
C.V.A. x R / x 2
x3
y planteando las tres condiciones grficamente:
4
3
Luego C.V.A. 2; 3
Tmese en cuenta que en el ejemplo anterior que el radicando 2 x 3 puede ser
negativo porque el ndice de la raz es impar (es una raz cbica) y por lo tanto no
es necesario incluirlo en una condicin.
Ejemplo 8. Determine el C.V.A. de f ( x)
2x 1
3 2x
7x
4x 1
Solucin. Como 3 2 x 0 3 2 x 0 4 x 1 0 , tenemos:

C.V.A. x R / 3 2 x 0 3 2 x 0 4 x 1 0
C.V.A. x R /
3
x
2
3
2
y planteando las tres condiciones grficamente:
1
4
3
2
3 1
Luego C.V.A. ;
2 4
Tmese en cuenta que en el ejemplo anterior que el radicando 7 x puede ser

negativo porque el ndice de la raz es impar (es una raz quinta) y por lo tanto no
es necesario incluirlo en una condicin.
53
EJERCICIO N 2
1. Determine el valor numrico para cada uno de los siguientes ejercicios:
a. Dados P( x; y) 2 x3 3xy 4 y Q( x; y) x2 2 y 1. Determine mostrando su
P(0;5) P(2;1)
proceso, el valor de: E
Q(3; 4)
R ( x ) 3 4 x. Determine
P( x) 5 2 x x3 ; Q( x) 2 x 2 5 x y
Q(2) 2 R(3)
mostrando su proceso, el valor de: E
P(1) 3
b. Dados
2. Determine el C.V.A de las siguientes E.A.

a. M ( x)
x4
6
b. f ( x)
x 1 3
4 3x
x5
c. g ( x)
d. h( x)
x7 x4
2x 6
3
4 5x 4
2x 7
x3
54
Las expresiones algebraicas estn formadas por Trminos Algebraicos que son a su
vez expresiones algebraicas que slo contienen productos, cocientes, potencias y
radicales adems de variables y constantes numricas (no contienen ni sumas ni restas),
3
por ejemplo: la expresin algebraica E ( x; y ) x 2 y 2 x 4 3 xy 5
contiene tres
4
3
trminos algebraicos que son: x 2 y ; 2x 4 ; 3xy 5 .
4
Los trminos algebraicos estn formados por 2 partes: el coeficiente y la parte literal y a
su vez el coeficiente se divide en signo y nmero y la parte literal en variables y
exponentes, veamos estas en un ejemplo:
7
E ( x; y ) x 5 y 3
4
signo:
coeficiente
nmero: 7/4
parte literal
variables: x e y
exponentes: 5 y 3
Observacin:
Si un trmino algebraico contiene solo
la parte literal, entenderemos que tiene
como coeficiente el nmero 1 . Ejemplo:
Si contiene solo la parte literal precedida

de un signo menos, entenderemos que
tiene coeficiente el nmero 1. Ejemplo:
xy 2 1xy 2 ; z 3 y 4 1z 3 y 4 tienen por

coeficiente el nmero uno.
xy 2 1xy 2 tiene por coeficiente el

nmero 1.
Con los trminos algebraicos podremos tener dos caractersticas importantes:

C. Dos trminos algebraicos son semejantes cuando tienen la misma parte literal,
x2
2 x2
por ejemplo: los trminos 3
y
son semejantes porque en ambos la parte
y
5 y
literal es
x2
.
y
D. Los trminos semejantes en una expresin algebraica se pueden reducir operando

su parte numrica, por ejemplo:
Ejemplo 9. Reduzca la expresin: 3 x 2 2 x 5 4 x x 2 2 6 x 2
Solucin.
Podemos
agrupar
los
trminos
semejantes:
2
2
2
3x x 6 x 2 x 4 x 5 2 para luego operarlos y llegar a la expresin
reducida: 8 x 2 6 x 7
55
Ejemplo 10. Reduzca la expresin:
3 2 1
5x2
x y 3x
5x 1
2
3y
Solucin. Trabajando de manera similar que en el ejemplo anterior tendremos:

3 2 1 5 2 1
x y x y 3 x 5 x 1
3
2
tmese en cuenta que el trmino

reduciendo tendremos:
5x2
5
se puede escribir como x 2 y 1 , entonces
3
3y
19 2 1
x y 2x 1
6
Debemos notar que todos los trminos algebraicos son expresiones algebraicas.
EJERCICIO N 3
Reduzca las siguientes expresiones algebraicas.
a. f ( x; w; z ) 8w2 z 2wz 2
b. g ( x; y )
1 2
3
x 7 z 2 w zw2 x 2 9
2
2
3 yx 2
2
xy 2 x 2 y 7 y 2 x 4
4
5
56
TEORA DE EXPONENTES Y RADICALES

The Gateway Arch
Probablemente la obra arquitectnica con
forma de arco catenario ms famosa del siglo
XX es el Gateway Arch de San Luis
(Missouri),
obra
del
arquitecto
norteamericano de origen finlands Eero
Saarinen que constituye una maravilla de la
construccin, sobre todo si tenemos en cuenta
que fue proyectado en una poca anterior a
las computadoras.
El arco Gateway tiene la forma de la grfica
de una combinacin de funciones
exponenciales, no una parbola como
parecera. Es una funcin de la forma:
y a ebx e bx
Se eligi esta forma porque es ptima para

distribuir las fuerzas estructurales internas
del arco.2 (Universidad Politcnica de
Madrid, 2013)
Fuente. The Gateway Arch, 2013
En esta parte damos el significado de expresiones como a m n en las cuales el exponentes

m n es un nmero racional. Para hacerlo, necesitamos recordar algunos hechos con
respecto a los exponentes, radicales y races n-simas de enteros.
A. Exponentes:
Siendo a un nmero real y n un nmero natural, definimos a la variable a elevada a la
n de la siguiente manera:
an a a a
n veces
donde:
a
n
a R
: exponente n
: base
a y n a la vez no deben ser cero.
Universidad Politecnica de Madrid (2013), La catenaria en la arquitectura. Recuperado de:

http://www2.caminos.upm.es/departamentos/matematicas/Fdistancia/PIE/Chip%20geom%C3%A9trico/
Catenaria.pdf
57
Ejemplo 11. Determinar los siguientes valores:

a. 3
b. 3
2
c.
3
2
d.
3
e. 0,162
Solucin. Para resolver los ejercicios anteriores, debemos tener presente el orden
de importancia para las operaciones combinadas, este es:
Signos de agrupacin
Potenciacin y radicacin
Multiplicacin y divisin
Suma y resta
Teniendo en cuenta lo anterior, podemos decir que:

a. En este caso, el nivel de importancia de la potencia es mayor que el del signo,
luego: 32 3 3 9
b. En este caso, el orden se inicia en el signo de agrupacin, luego:
(3)2 3 3 9
3
2 2 2 2 8
c.
3 3 3 3 27
d. En este caso, el valor que est elevado al cubo es nicamente 2, luego:

23 2 2 2 8
3
3
3
2
16
16 4
e. 0,16 0,025 6 , tambin se pudo resolver as: 0,16

625
100 25
2
Observaciones y casos especiales:

1.
2.
nicamente estamos refirindonos en la definicin de a n a valores del exponente

n enteros y positivos, sin embargo, como iremos revisando en esta unidad, se
puede definir tambin para valores de n que no sean naturales, por ejemplo:
Exponente cero: definimos a 0 1 cuando a R 0 , as:
Ejemplo 12.
90 1
50 1
58
3.
Exponente negativo: definimos a n
Ejemplo 13.
2 3
1
; a 0 , por ejemplo:
an
1 1
23 8
1
16
1
2
9
9
3

16
4
1
1
2
3
2
3 9
3

4
4.
1
9
Aunque podemos encontrar algunos pocos matemticos, libros, calculadoras y

asistentes que afirmen que si est definido, nosotros aceptaremos que 0 0 no est
definido.
Para poder simplificar muchos procesos y poder resolver diversas situaciones se

proponen las Propiedades de los Exponentes, estas propiedades deben manejarse con
naturalidad y su aplicacin en diversos ejercicios har que su uso sea adecuado.
Siendo a y b nmeros reales y n un nmero natural (aunque luego usaremos estas
propiedades tambin para los n racionales); en caso de haber denominadores se
considera que la variable no puede ser cero:
1. Producto de potencias de igual base: a n a m a n m
Ejemplo 14. 32 35 32 5 37
a n 1 a 3n a n 13 n a 2
2.
Cociente de potencias de igual base:
Ejemplo 15.
an
anm
am
6 x 4 y 5
6 x4 y5
1
3
xy 4
3
24 x y
24 x y
4
Ejemplo 16. Determinar el valor de m para que
3x 2 m x3 3 5
x
2 x 2m 2
3x 2 m x3 3 x 2 m3 3 2 m3 2 m 3 2 m32 m 3 3m1

x
x
x , igualando:
2 x 2 m 2 x 2 m 2
2
2
3 3m 1 3 5
4
x
x tendremos que 3m 1 5 m
2
2
3
Solucin.
59
3.
Potencia de potencia: a n a nm
m
x3 4 x 5 x 3
Ejemplo 17. Simplificar
Solucin.
x3 4 x5 x3
xy 4
x3 4 x8
xy 4
x3 x 16
xy 4
xy 4
x3 x 16
xy 4
4.
Potencia de un producto: a b a n b n
5.
an
a
Potencia de un cociente: n
b
b
x3 4
x
8 2
xy 4
x3 16 1 y 4 1 14 4
x y
16
16
a
y
b
2m n
b

a
2 3 5
2m n
Solucin.
2 3 5
8
m5
15 8
32m105 n
n 8
m 25 n35 n 8
m5
32m10
n15 n 8
m5
32m5 n7
36 x y 4 x y
6x y y x
8
3 5
2 3
18
Solucin.
36 x y 4 x y
6x y y x
36 x y 4 x
6 x y y
3 5
10
2 3
15
18
21
y6
18 3
36 x
y 8 4 3 x
7 3
2 3
6 x 25 y 35 y 18 x 3
36 43 x 2 y 8 x 21 y 6
6 x 10 y15 y 18 x 3
36 43 x 2 21 y 8 6
6 43 x 19 y 2
x 7 y 3
6 x 103 y1518
3 19 7 23
3
x
y
x 12 y
32
32
60
B. Radicales
Siendo n un nmero natural y a y b nmeros reales, entonces definimos:
a b si y slo si a b n
donde:
n : ndice n
a : radicando o cantidad subradical

b : raz n sima de a
Debemos tomar en cuenta que cuando el ndice n es par, entonces el radicando a no

puede ser negativo (en los reales no est definida la raz con ndice par de un negativo),
luego, si en m c m es par y c es un real negativo entonces m c no est definido.
4 2
8 2
4
16 no definido
5 2, 236 067
Ejemplo 20.
Observaciones y casos especiales:

1. Una raz se puede expresar como una potencia de la siguiente manera:
Ejemplo 21. Simplificar:
Solucin.
x x2
3 5 x
a a
1
n
x x2
3 5 x
x 2 x2
3 x
1
5
1 1 2 1 1 23
x 2 5 x 10
3
3
m
Tambin se puede expresar
a m como a n , esto nos servir en lo siguiente:
2. Algunas veces es posible expresar una raz descomponiendo el radicando y

simplificndolo como por ejemplo:
3
Ejemplo 22.
Solucin.
40 x15
2 x x4
40 x15
2 x x4
, x0
3
3
3 40 3 x15
8 5 x15/3
8 3 5 x5
2 x x 4/2
2x x2
2 x3
2 3 5 x 53
2 3 5 x2
3 5 x2
2
2
61
Ejemplo 23.
2
2 268 22 34 7 22 34 7 2 2 3 2 7 2 9 7 18 7
3. Se llama radicales semejantes a aquellos cuyos ndices y radicandos son los mismos,
4
a
por ejemplo: 3 4 a ;
; 5 4 a son radicales semejantes. Es muy importante
7
reconocer a los radicales semejantes porque se podrn sumar y restar, por ejemplo:
Ejemplo 24. Efecte las siguientes operaciones:
a. 7 3 5
b.
5 1 3
5
3 4
60 135
Solucin.
a. 7 3 5
b.
5 1 3
1 1
83
5 7 3 5 3 5
3 4
3 4
12
60 22 3 5 2 15 = 135 33 5 32 3 5 3 15
Luego:
60 135 2 15 3 15 5 15
Ejemplo 25. Simplificar: 2
3 2
x 4 y 3
2 3/5
2x y
Solucin.
3 2
2 3/5
x 4 y 3
3 2 2 x y
2 3/5 1 2 4 3
2x y
x y
1 2
2
32
3 2
5 25 53 5
2 x y
x 45 y 35
25 x 10 y 3
x20 y 15
2 6 25 x 10 x 20 y 3 y15 2 6 25 x 10 20 y 3 15
21 x 30 y18
62
Ejemplo 26. Simplificar: 125 x

Solucin.
125 x
4 6
3 x 1 y12
5 y 2 x 6
4 6
3 x 1 y12
5 y 2 x 6
15
; x, y 0
1 12 3
6
1
15 x y
3
5 4 1 15 215 615
5 y x
x
15
15
1 12 5
6
x
y
53 1 4 15 30 90
x 5 y x
16 x 15 y125
53 46 15 30 90
x 5 y x
x 5 y 60
1
5 24 15 30 90
x 5 y x
3
53 x 24 x 5 y 60 515 y 30 x90
5315 x24590 y 6030 512 x61 y30
EJERCICIO N 4
a. Para todo x R, se cumple
x2 x .
b. Si x es un nmero real, entonces
x.
63
2. Simplifique las siguientes expresiones y elimine todos los exponentes negativos.

(En todos los casos se considera que las variables no son nulas)
a.
b.
2 x 0 3 x 2 y 6 2 x 5 y 4
16 x 1 y 2 y 8 x 3
4
15 2b 2 a 5
12a 3
a
b
3
1 2 3
3 2
64
c.
4 2
e. 5
x3 y 2
5 4/3
2x y
3 2
3 x6 y9
4 2
5y x
d.
2 3
4 2
y 2 x6
2 5
3x y
, x0
65
10
f.
2x
2 3
5 x y5
2 1
2y x
66

a. En la expresin algebraica T (a; b) ax3 by 2 , x e y son variables.
b. Si P( x) 4 x ax 2 3 y P ( 1) 5 , entonces a = 6.
c. Si P( x; y) x3 y 2 5x 2 y 4 8xy, entonces P ( 1;1) = 2.
d. x 0 1 para cualquier valor de x
1
para cualquier valor de x
xn
e. x n
f.
g.
h.
2
1
y 3 , con y > 0
i.
2 2
j.
x4 x2
k.
l.
x 3
(2)(2)
42
existe en los reales para los valores de x que estn en 3;
x2 y 2 x y
m. El C.V.A. de la expresin algebraica U ( x) 5 x 2 es 2;

n. El C.V.A. de la expresin algebraica V ( x)
x4
es 2
x2
o. El valor numrico de la expresin algebraica W ( x)
x 1
es x 1 es W (1) 1
x 1
p. Siendo A( x 2) x 2 2 x 3 entonces A(1) 2

2. Si P( x) x2 x 1x 3 y Q( x) 2 x 2 6 x . Determine mostrando su proceso el
P 2
16
valor de E
P 2 Q 3
3. Si P( x) x3 2 x2 5, Q( x) 9 8x 2 6 x y R ( x) ( x 1)( x 4) . Determine mostrando
P(1) 3R(2)
su proceso el valor de F
Q(2) 1
67
4. Determine el valor numrico de las siguientes expresiones algebraicas en los valores

que se indica:
x 2 3x 2
, determine A(2)
x5
a. Siendo A( x 1)
b. Siendo B ( x)
3x 2
x 5 , determine B (4)
2x 4
c. Siendo B ( x)
3x 2
x 5 , determine B ( 6)
2x 4
d. Siendo B ( x)
3x 2
x 5 , determine B ( 2)
2x 4
5. Determine el C.V.A. de las siguientes expresiones algebraicas:

a. A( x )
x3
5x 1
x2
e.
E ( x)
b. B ( x )
2
3 x
x2 x3
f.
F ( x)
g.
f ( x)
c. C ( x) 3 2 x
d. D ( x ) x
x
x2
h. g ( x)
x2
y x2
y4
x3
x
x3 2
x
x 1
x2
x 1
x2 3 3
2 x 5x
x4
6. Analice la siguiente afirmacin: La expresin algebraica E ( x )

equivalente a la expresin F ( x ) x 1
x3
x es
x3
7. Simplifique las siguientes expresiones:

23 3
x y
a.
1
x4
1
x x3
e. 3 1

y y2

2
1
2
b. x 2 y 5 x 3
15
f.
3 3 27 x
5 16 a 9 b12
x2 y 3
4
x
c.
x
3
y
2
d.
1
2
y2
4
3
x
g.
3
4
x3 y
1
4
x2 y3 1
4
4
25 x 25 x
5 x3 2 y 1
2 3
x y
h.
1
x3
23
x
3y 2
1
2
68
POLINOMIOS
Un puente est construido en forma de arco parablico. El puente tiene una extensin
aproximada de 868 m y una atura mxima de 500 m. Vase la ilustracin.
412 m
500 m
D
C
900 m
El punto C est ubicado a una distancia de 70 m de la base del puente, donde CD es

perpendicular al eje horizontal. Determine la distancia del punto D hacia el extremo ms
lejano del puente sabiendo que el punto A se encuentra a una distancia de 267 m del eje
vertical y a una distancia de 110 m de la base del puente.
Solucin. De la figura, se obtiene la
siguiente grfica que pertenece a una
parbola con vrtice en (0; 0) y eje
focal el eje y. Reemplazando los datos
del vrtice en la ecuacin estndar de
2
la parbola x h 4 p y k , se
obtiene: x2 4 py . Como el punto A
(206;110) pertenece a la parbola
podemos determinar el valor de p:
206
4 p 110
10609
110
Luego la ecuacin de la parbola es: x 2
21218
y
55
Para determinar la ubicacin del punto en el plano reemplazamos sus coordenadas en la

21218
ecuacin de la parbola C(x0; 70) es decir x02
70 luego x0 es
55
aproximadamente 164,33 .
Por lo tanto, la distancia del punto D hacia el extremo ms lejano del puente ser de
637,33 m aproximadamente.
69
Si un trmino algebraico est escrito con las variables en el numerador y todos los
exponentes de estas variables (no necesariamente las que pueda tener el coeficiente) son
positivos y nmeros enteros entonces se le llama monomio. En los siguientes ejemplos,
analicemos:
Ejemplo 27. Cules de los siguientes trminos son monomios?
1
xy 2 ;
2
3x ; 3
1
2
x; x y 2
Solucin.
1
xy 2 es monomio porque cumple con las dos condiciones: los exponentes de
2
las variables son positivos y nmeros enteros.
3x5 es monomio.
3 5 x no es monomio porque el exponente de la variable x (que es
1
) no es un
5
nmero natural.
1
x 2 y 2 no es natural por dos razones: el exponente de la variable x no es entero

y el exponente de la variable y no es positivo.
Ejemplo 28. La expresin algebraica E ( x; y ) 3.x 5 y 4 z 2 es monomio?
Solucin. Si, la expresin algebraica presentada si es un monomio. Tmese en
cuenta que las variables son x e y y en ambos casos sus exponentes son positivos
y enteros, z no est definida como variable y por lo tanto en un valor que pertenece
al coeficiente y que si puede tener exponente negativo.
Los monomios tienen una caracterstica importante (adems de todas las anteriores) que
es su grado:
E. Todo monomio tiene un grado relativo y un grado absoluto, el grado relativo se
refiere al mayor exponente de una variable, mientras que el grado absoluto es la
suma de todos los grados relativos en un monomio, veamos un ejemplo:
Ejemplo 29. Determine los grados relativos y el grado absolutos de los siguientes
monomios:
5
3
a. A( x) x3
5
b. B( x; y; z ) 12 3 x2 y5 z
Solucin.
a. El grado relativo a la variable x es 3 y se expresa: G.R.x 3 y el grado
absoluto, al haber una sola variable, tambin es 3, y se expresa: G.A. 3
70
b. En este caso tenemos 3 grados relativos (son 3 variables): G.R.x 2 ; G.R.y 5

y G.R. z 1 y adems el grado absoluto que ser la suma de estos tres grados
relativos, as: G.A. 8
Cuando una expresin algebraica est formada por la suma y/o resta de monomios se le
llama polinomio, algunos ejemplos de polinomios pueden ser:
3 x 2 2 x 5;
1 4
xy 3 xy 3 5 2;
5
x 3 2a 4 5ax 3
Los polinomios tambin tienen caractersticas propias, revisemos algunas de ellas:

F. A los polinomios se les puede identificar, al igual que a los monomios, por su
grado, en este caso, el grado relativo a una variable es el mayor exponente que
tiene esta y el grado absoluto es el mayor grado de los trminos, revisemos algunos
ejemplos de aplicacin:
Ejemplo 30. Determine el grado absoluto y relativos del siguiente polinomio:
1
P ( x; y ) xy 4 3 xy 3 5 2
5
Solucin. El grado relativo a cada variable es: G.R.x 1 y G.R. y 4 .
Para determinar el grado absoluto tomamos en cuenta que este polinomio est
formado por tres monomios en los cuales el grado absoluto del primero es 5, el del
segundo es 4 y el del tercero es 0, el grado absoluto del polinomio es el mayor
grados de los trminos, por lo tanto: G.A. 5 .
1
Ejemplo 31. Determine los grados de: D ( x; y ) 2 x 2 y 2 3 x 4 yz 2 xy 5 z 3
3
Solucin. Debe quedar claro que en este ejemplo, z no es una variable (segn la
definicin de variables que se hace al nombrar el polinomio: D ( x; y ) ), luego, se
podr confirmar que: G.R.x 4 ; G.R.y 5 y G.A. 6
El grado de un polinomio de una variable est dado por el mayor exponente de todos los
monomios cuyo coeficiente sea distinto de cero.
G. Existen algunos tipos de polinomios especiales y que es necesario que conozcamos:
G.1. Polinomio ordenado: se dice que un polinomio est ordenado cuando los
monomios que los conforman estn ordenados de tal manera que los
exponentes de sus variables estn ordenadas de mayor a menor o viceversa,
los polinomios siguientes estn ordenados:
A( x) 2 x5 3x 2; B( x; y) 3x3 y 2 xy 3 4 y 4
y los siguientes polinomios no estn ordenados:
A( x) 2 2 x5 3x; B( x; y) 2 xy 3 3x3 y 4 y 4
71
G.2. Polinomio completo: se dice que un polinomio es completo con respecto a

una variable, cuando los monomios que lo conforman contienen la variable
elevada a todos los exponentes partiendo desde cero y terminando en su grado
relativo., por ejemplo, los siguientes polinomios son completos pero no
ordenados: 3x3 x 2 x2 5; x2 y 3xy 2 x3
G.3. Polinomio idnticamente nulo: se dice que un polinomio es idnticamente
nulo cuando los coeficientes de los monomios que lo forman son todos cero,
por ejemplo, el polinomio P( x) ax3 3nx 2 vx m es idnticamente nulo si
y slo si: a n v m 0 .
G.4. Polinomios idnticos: se dice que dos polinomios son idnticos si tienen los
mismos coeficientes en los trminos semejantes, por ejemplo, si los
polinomios A( x ) y B ( x ) son idnticos, siendo: A( x) 3x2 bx c y
B( x) ax 2 5x 4 entonces, necesariamente a 3 ; b 5 y c 4 .
Un resumen de todo lo tratado hasta ahora es:
EXPRESIONES ALGEBRAICAS:
A. Valor numrico.
B. Conjunto de valores
admisibles.
TRMINO ALGEBRAICO:
C. Trminos semejantes.
D. Reduccin de trminos
semejantes.
MONOMIO:
E. Grado relativo y grado
absoluto.
POLINOMIO:
F. Grado relativo y grado
absoluto.
G. Polinomios especiales:
G.1. Ordenados
G.2. Completos
G.3. Idnticamente nulo
G.4. Idnticos
72
Todo polinomio en una variable de grado n se puede escribir de la forma:

P( x) an x n an 1 x n 1 an 2 x n 2
a2 x 2 a1 x a0
Y usando notacin sumatoria podemos expresarlo como:

n
P ( x) ai x i
i 0
donde:
an ; an1; an2 ; ; a2 ; a1; a0 son los coeficientes.

an es el trmino principal
a0 es el trmino independiente
x es la variable
n es el grado del polinomio
EJERCICIO N 5
1. Responde verdadero (V) si la expresin es un polinomio, y falso (F) si no lo es.
M ( y) 34 y 7 3 y 5
( )
P( x) 2 x3 5 7 x
( )
R(w) 3 5w1 w3
( )
C ( y) 3 y 5 y1,5 4
( )
2. Determine el grado de los siguientes polinomios:

Polinomio
a. Q ( x ) 5 x 3
Tipo
Grado
Coeficiente
principal
Trmino
independiente
Binomio
b. P( x) 4 x5
c. R( x) 4 x 2 6 x 12
d. S ( x) x 2 8 5x3 3x 4
e. U ( x) 4 x5 3 5x3 x
Operaciones con polinomios:

Sabemos que los monomios semejantes son aquellos en los que la parte literal es igual,
1
por ejemplo: x 2 y 3 es un monomio semejante a 2 x 2 y 3 , la suma y resta de
3
polinomios se realiza sumando o restando los monomios semejantes, veamos el
siguiente ejemplo:
73
Ejemplo 32. Siendo P( x) 3x3 2 x 2 1 y Q ( x)
3 5
x 12 x 4 13 x 3 2 x 2 x 4 ,
4
determine:
a. P ( x ) Q ( x )
b. P ( x ) Q ( x )
Solucin.
3
a. P( x) Q( x) 3x 3 2 x 2 1 x 5 12 x 4 13x 3 2 x 2 x 4 , agrupando los

4
monomios semejantes tendremos:

3 5
x 12 x 4 3 x 3 13 x 3 2 x 2 2 x 2 x 1 4 y operando los monomios
4
3
semejantes tendremos: P ( x) Q ( x) x 5 12 x 4 16 x 3 4 x 2 x 3
4
3
b. P( x) Q( x) 3 x 3 2 x 2 1 x 5 12 x 4 13x 3 2 x 2 x 4 , agrupando los

4
monomios semejantes tendremos:

3
x 5 12 x 4 3 x 3 13 x 3 2 x 2 2x 2 x 1 4 y operando los
4
3
monomios semejantes tendremos: P ( x ) Q ( x ) x 5 12 x 4 10 x 3 x 5
4
Para la multiplicacin se usa la teora de exponentes y radicales y adems, cuando se

multiplique monomio por polinomio o polinomio por polinomio se utiliza la
distribucin, por ejemplo:
Ejemplo 33. Siendo M ( x; y )
M ( x; y ) N ( x; y )
1 4 2
x y y N ( x; y) 2 x3 y , determine
3
Solucin. Aplicando la teora de exponentes, tendremos:

2 7 3
1 4 2
1
4 3
3
2
x y 2 x y 2 x x y y x y
3
3
Ejemplo 34. Determine el resultado de la siguiente multiplicacin:
2x
yz 2 3x 2 2 y 2 z 4 5 x 2 z 5
Solucin. Para resolver este ejercicio de multiplicacin de un monomio por un

polinomio, primeramente se aplicar la propiedad distributiva de la multiplicacin y
luego se operar:
2x
yz 2 3x 2 2 x 4 yz 2 2 y 2 z 4 2 x 4 yz 2 5 x 2 z 5 , finalmente:
6 x6 yz 2 4 x4 y3 z 6 10 x6 yz 7
74
Ejemplo 35. Siendo: P( x; y) 3x 2 y 2 xy 2 y Q( x; y) xy 2 2 x 2 y 3x 3 , determine

P ( x; y ) Q ( x; y )
Solucin. Para resolver este ejercicio de multiplicacin de un polinomio por otro
polinomio usamos la propiedad distributiva de la multiplicacin y luego operamos:
3x
y 3xy 2 xy 2 2 x 2 y 3x3
3x 2 y xy 2 3x 2 y 2 x 2 y 3x 2 y 3x 3 3xy 2 xy 2 3xy 2 2 x 2 y 3xy 2 3x3

y operando:
3x3 y 3 6x 4 y 2 9 x 4 y 3x 2 y 4 6 x3 y 3 9x 4 y 2
y operando los
monomios semejantes tendremos: 3x3 y3 15x 4 y 2 9 x 4 y 3x 2 y 4 , finalmente,

ordenando la respuesta tendremos: 15x4 y 2 9 x4 y 3x3 y3 3x 2 y 4
Ejemplo
36.
P ( x; y ) 2 x y
Siendo:
Q( x; y) 3x 2 y xy 2 ,
determine
18 yx 3P( x; y)Q( x; y)
3
Solucin. Para resolver este ejercicio de multiplicacin de un polinomio por otro

polinomio usamos la propiedad distributiva de la multiplicacin y luego operamos:
18 yx3 3P( x; y)Q( x; y) 18 yx3 3 2 x y 3x 2 y xy 2

18 yx 3 3 6 x 3 y 2 x 2 y 2 3 x 2 y 2 xy 3
18 yx 3 3 6 x 3 y 5 x 2 y 2 xy 3
18 yx 3 18x 3 y 15 x 2 y 2 3 xy 3
15 x 2 y 2 3 xy 3
Ejemplo 37. Dados P( x) 3 x 2 y Q ( x ) 2 x 1 ; efecte y simplifique:

2 x3 5 x P ( x) 3Q( x) x P(1)
Solucin.
2 x3 5 x P ( x) 3Q( x) x P( 1)
5 x 3 x 6 x 3 4 x
5 x 3 x 3 2 x
2 x3 5 x 3 x 2 3 2 x 1 x 3 (1) 2
2 x3
2 x3
2
2
2 x3 5 x 9 6 x 3x 2 2 x3
2 x3 5 x 9 6 x 3 x 2 2 x3
3 x 2 11x 9
75
EJERCICIO N 5
1. Siendo: P( x; y) 3x 4 2 y Q( x; y) 3 y 2 x 2 , determine 24 x6 4P( x; y)Q( x; y)
2. Dados P( x) x 2 2 y Q ( x) 3 x 1 ; efecte y simplifique:
6 x P ( x) 2 x 2Q( x) 2 x 3 x P ( 1)
3. Dado los polinomios P ( x ) 3 x 5 , Q( x) 3 x 2 y R ( x) 2 x 1 ; efecte y

simplifique:
2 P( x) x 3 P(1) Q( x) R( x)
76
4. Dados los polinomios P ( x ) 2 x 1, Q ( x) 4 x

simplifique
R( x) 1 x3 ; efecte y
4 x 2 P( x) 5 x 2Q( x) 20 x 2 xR(1)
77
Cambio o sustitucin de variables

Es la expresin que adquiere el nuevo polinomio al reemplazar cada variable por el
expresin asignada.
Ejemplo 38. Dados los siguientes polinomios P( x) 3 5x 2
determine:
y Q ( x ) 2 7 x,
a. P (4 a ),
b. Q ( x 2)
Solucin.
a. P(4a) 3 5(4a)2
P (4a ) 3 5(16 a 2 )
P (4a ) 3 80 a 2
b. Q ( x 2) 2 7( x 2)
Q( x 2) 2 7 x 14
Q( x 2) 7 x 16
Ejemplo 39.
Dados los polinomios P

P (3 h) P (3)
Q ( x ) 3 5 x , determine:
h
y Q
definidos por P ( x ) 8 4 x y
Solucin.
P(3 h) P(3) 8 4(3 h) 8 4(3) 8 12 4h 4 4 h
4
h
h
h
h
EJERCICIO N 6
1. Para cada uno de los polinomios P y Q definidos por
Q ( x ) 3 2 x, evala y reduce las siguientes expresiones:
a. P
3a
P( x) 5 4 x2 ,
b. Q (5 x 1)
78
2. Para cada uno de los polinomios P y Q definidos por P ( x ) 8 4 x, Q ( x) 3 5 x,

determine:
a.
Q (h 3) Q ( 3)
b.
P ( x 3h) h P (1)
Para la divisin se usa la teora de exponentes y radicales y adems, cuando se divida

un polinomio por un monomio se utiliza la distribucin, en el caso de dividir un
polinomio por otro polinomio podremos utilizar la divisin clsica o el mtodo de
Ruffini por ejemplo:
Ejemplo 40. Siendo P( x; y) 3x3 y 2 2 x 2 y 3 xy 4 y Q( x; y) 4 xy 2 determine:
P ( x; y ) Q ( x ; y )
Solucin. Cuando se divide un polinomio entre un monomio lo que se hace es
dividir cada monomio del polinomio (trminos) entre el divisor, veamos:
P( x; y ) Q( x; y )
luego: P ( x; y ) Q ( x; y )
3x3 y 2 2 x 2 y 3 xy 4 3x3 y 2 2 x 2 y 3 xy 4
,
4 xy 2
4 xy 2
4 xy 2 4 xy 2
3 2 1
1
x xy y 2
4
2
4
79
Los errores en operaciones de este tipo son muy frecuentes. Te indicamos algunos:
Incorrecto
4 x3 5 x
a.
x
b.
5 x 4 3x 2 1
x
Correcto
4 x3 5 x
4 x3 5
x
4 x3 5 x x(4 x 2 5)
4 x2 5
x
x
5 x 4 3x 2 1
5 x3 3x 1
x
5 x 4 3x 2 1
1
5 x3 3x
x
x
Cuando se divide un polinomio entre otro polinomio existe la posibilidad de que la

divisin sea exacta (cuando el residuo es cero) o que no lo sea y para ejecutar la divisin
podemos usar el mtodo tradicional (similar al usado para dividir nmeros reales) o por
el mtodo de la divisin sinttica (o Ruffini en honor a su creador).
Debemos recordar que, siendo:
la divisin se podr expresar as:
D = dividendo
d = divisor
Q = cociente
R = residuo
D
R
Q
d
d
Veamos los siguientes ejemplos de aplicacin donde revisaremos los mtodos de

divisin nombrados:
Ejemplo
41.
P ( x)
determine
Q( x)
Siendo
P( x ) x 7 2 x 6 2 x 4 x 3
Q( x) x 2 2 x 1 ,
Solucin. Para resolver este ejercicio vamos a utilizar la divisin tradicional, para
esto, los polinomios deben estar ordenados y completos, luego, siguiendo los
mismos pasos que se dan en una divisin con reales tendremos:
x 7 2 x 6 0 x5 2 x 4 x3
x2 2x 1
x 7 2 x 6 x5
x5 x3
x5 2 x 4 x3
x5 2 x 4 x3
80
observamos que el residuo es un polinomio nulo, por lo tanto la divisin es exacta y

se podr expresar as:
P( x)
0
x5 x3 2
x5 x3
Q( x )
x 2x 1
El mtodo de la divisin sinttica o mtodo de Ruffini aprovecha el hecho de que una

vez que los polinomios estn ordenados y completos nicamente usamos sus
coeficientes, la condicin para usarla es que el divisor sea de grado 1, es decir, de la
forma d ( x ) a x b , donde a y b pertenecen a los reales, veamos un ejemplo de
aplicacin:
Ejemplo 42. Siendo P( x) 3x 4 2 x 2 x 5 y Q ( x ) x 2 , determine
P ( x)
Q( x)
Solucin. Vamos a resolver primeramente este ejercicio por el mtodo tradicional:

3x 4 0 x3 2 x 2 x
5 x2
3x 4 6 x3
3 x 3 6 x 2 10 x 21
6 x3 2 x 2
6 x 3 12 x 2
10 x 2 x
10 x 2 20 x
21x 5
21x 42
37
Luego,
P( x)
37
3x3 6 x 2 10 x 21
Q( x )
x2
Utilicemos la divisin sinttica para resolver el ejercicio:

2 3 0 2
1 5
6 12 20 42
3 6 10 21
37
podemos observar que el resultado es el mismo que con el mtodo anterior, pero el
proceso usado es simplificado, luego:
P( x)
37
3x3 6 x 2 10 x 21
Q( x )
x2
81
D( x)
R( x)
entonces, multiplicando todo por d ( x )
Q( x)
d ( x)
d ( x)
tendremos una forma para comprobar que nuestra operacin est bien realizada, es
D( x) d ( x) Q( x) R( x) ,
decir:
podramos
comprobar
entonces
que:
Recuerde que si:
3x 4 2 x 2 x 5 x 2 3x3 6 x 2 10 x 21 37 ?, dejamos esta comprobacin para
que el estudiante la realice.

Revisemos otro ejemplo utilizando la divisin sinttica:
Ejemplo 43. Siendo A( x) 4 x 4 11x 2 7 x 1 y B ( x ) 2 x 3 , determine
A( x)
B( x)
Solucin. En este caso, donde el divisor ax b tiene el coeficiente a 1 , podemos

hacer lo siguiente:
4 x 4 0 x 3 11x 2 7 x 1 4 x 4 0 x 3 11x 2 7 x 1
3
2x 3
2 x
2
y ser conveniente dividir primero entre x

3
4
2
4
3
y luego entre 2, as tendremos:
2
0 11
esta primera divisin nos da:

4 x 4 0 x 3 11x 2 7 x 1
5
4 x3 6 x 2 2 x 4
3
3
x
x
2
2
dividiendo por 2, tendremos el resultado final:
4 x 4 11x 2 7 x 1
5
2 x3 3x 2 x 2
2x 3
2x 3
Teorema del resto. El resto de la divisin de un polinomio P, definido por P(x) entre
b
un divisor de primer grado (ax + b) se obtiene evaluando el dividendo en . Si el
a
resto es cero en la divisin de P(x) entre (ax + b), se dice que (ax + b) es un factor de
P(x), as mismo b es un cero del polinomio P.
a
82
Ejemplo 44. Determine el resto de la divisin del polinomio Q, definido por

Q( x) 2 x3 x 2 2 x 8 entre x 1 y diga si la divisin es exacta o no.
Solucin. Haciendo cero el divisor: x 1 0, entonces x 1 . Evaluando el
polinomio en 1, tenemos
Q(1) 2(1)3 (1)2 2(1) 8 3

Por lo tanto el resto es, r = 3 y la divisin no es exacta.
Ejemplo 45. Dado el polinomio P, definido por P( x) x3 3x 2 4 , es cierto que
2 es un cero del polinomio?
Solucin. Haciendo cero el divisor: x 2 0, entonces x 2 . Evaluando el
polinomio en 2, tenemos
P(2) (2)3 3(2)2 4 0

el resto es cero y la divisin es exacta. Por lo tanto, 2 es un cero del polinomio.
En este caso, el mtodo permite saber:
2 es un cero del polinomio P

(x 2) divide P(x)
(x 2) es un factor de P(x)
El resto de la divisin de P(x) por ( x 2) es 0
Existe un polinomio q(x) tal que P(x) = (x 2) q(x)
El mtodo no permite conocer q(x). Para conocerlo hay que hacer la divisin.
EJERCICIO N 7

claramente sus respuestas.
a. Si 3 es un cero del polinomio P( x) x3 7 x b , entonces el valor de b es 6.
b. Si ( x 2) es un factor del polinomio P( x) x3 x2 ax 7, entonces el valor de a

es un nmero entero.
83
c. Dados los polinomios M ( x ) 5 x 4 y N ( x ) 3 x 6 ; al expresar

forma A
M ( x)
de la
N ( x)
5
2
B
se obtiene
.
3 3x 6
C ( x)
2. Efecte las siguientes divisiones, usando el mtodo de Ruffini y luego escriba el

cociente y el residuo.
a. x 4 5 x 3 8 x 10 entre x 2
b. 3 x 3 x 2 9 x 7 entre 3 x 1
84
c. 2 x 3 9 x 2 2 entre 2 x 1
85

a. El siguiente trmino algebraico es un monomio: T ( x)
b. El polinomio P, definido por P ( x) 3 xy 3
3x 2 y 1
.
2
2 4
x y 5 x 2 y 2 es de grado 5.
3
1
c. El grado del polinomio R, definido por R ( x; y ) 4 x 2 y 4 5 x 3 y 4 es
5
4
d. El grado del monomio S, definido por S ( x) 52 x 4 es 6.

e. La divisin de 6 x 3 7 x 2 2 x 1 entre x 1 es exacta
f. Si el valor del resto al dividir 4 x 2 5 x b entre x 2 es 5, entonces b es 3
g. Dados los polinomios P y Q. Si al dividir el P (x ) entre Q (x ) , se obtiene el
polinomio R y resto cero, entonces P ( x).R ( x ) Q ( x)
2. Dado los polinomios P ( x ) 6 x 5 y Q ( x ) 2 x 1 ; exprese
forma A
3. Dados
P( x)
Q( x)
de la
B
.
C (x)
los
siguientes
polinomios:
M ( x) 2 x2 x 5, N ( x) x 2 3x 3
Q ( x ) 2 x. Determine: N ( x ).Q ( x ) ( x 3) M ( x)
4. Si P( x; y) x 2 y, Q( x; y) 3x3 y 2 xy
y N ( x ; y) 2 x3 y 2 , determine mostrando
su proceso: P( x ; y) 5Q( x; y) 6 N ( x; y)
5. Para cada uno de los polinomios P y Q definidos por
Q ( x ) 2 4 x, evala y reduce las siguientes expresiones:
a. P(3 a ) 5Q(a 3)
c.
Q (3 h) Q (3)
h
P( x) 3 5 x 2 ,
b. P ( 5a ) 3Q(1 2a)
d.
Q ( x h) Q ( x )
h
6. Sea el polinomio P definido por P( x) 4 x3. Evaluar y reducir la siguiente

expresin:
P(2 3 h 2 ) P(h)
h P(0)
86
7. Efecte las siguientes divisiones, usando el mtodo de Ruffini y exprese D( x) d ( x)

B x
de la forma A x
C x
4 x3 3x 2 2 x 1
d.
3 x
x5 3x 2 2
a.
x2
b.
c.
2 x 2 3 5 x5
x2
2 x 4 3 x 3 2 x 2 1
3
x
4
e.
2 x3 3x 2 4 x 2
2x 4
f.
2 x3 3x 2 5
3x 1
8. Qu valor debe tomar a para que la divisin de x 3 2 x 2 ax 3 entre x 2 2 x 1

sea exacta?
2 y2 3y 2
2
3 y 2 2 y 3 y 1
2 y 1
9. Opere y simplifique:
y exprese el resultado
2
2y 5y 2
y ( y 1)
2 y 1
R( y )
en la forma Q( y )
d ( y)
10. Exprese en la forma A
B
2 x2 5x 5
la siguiente expresin algebraica:
x2
x2
11. Exprese en la forma A
B
z 3 3z 2 2
la
siguiente
expresin
algebraica:
z2 4
z2 4
12. Siendo P( x) 2 x5 3x 2 1 y d ( x) 3x3 2 x 2 5x 1 , determine

y exprese el resultado en la forma Q( x)
3 P( x) d ( x)
d ( x)
R( x)
d ( x)
13. Sabiendo que el costo de una compuerta para la entrada de agua en un campo de
cultivo es de 3 x 2 6 x 2 15 x 18 dlares y que este costo se repartir entre (x + 2)
socios, cunto le toca pagar a cada uno para cubrir el costo de la compuerta?
1
14. Si los trminos G( x; y) ax 2 y 3 ; H ( x; y ) x b y 3c 2 son semejantes y adems
3
1
ab
G ( x; y ) H ( x; y ) x 2 y 3 , determine el valor de
4
c
15. Expresar por extensin el polinomio: P ( x) i 2 1 x i

4
i 0
16. Determine el valor de a si P ( 2) 2 siendo P ( x 2)
3 3
x ax 2 x 5
4
87
Productos notables
Representacin geomtrica de algunos productos notables
a b
a b a b
a2
2ab b 2
a 2 b2
Existen algunas multiplicaciones muy usadas y que llamaremos productos notables.

Lo que vamos a procurar con estos productos notables es ahorrar el trabajo al ejecutar la
multiplicacin, sin embargo siempre ser posible realizar su comprobacin por el
mtodo clsico de multiplicacin. Los principales productos notables son:
a b
a b a b a 2 b2
x a x b x2 a b x a b
a2 2 a b b2

Ejemplo 46. Expandir:
a. 3x 5 3x 2 3x 5 5 9 x 2 30 x 25
2
b.
4x 3
4 x 2 4 x 3 3 = 16 x 2 24 x 9
2
Observe que se escribe 2 4 x 3 y no 2 4 x 3, el signo del 3 no se

considera. Adems, 4 x 3 3 4 x
2
88
3
3 5
3
3
5 2
10
c. 3x5
3
x
3
x
9
x
9 x10 3 y 2
y
y
y
y
2
y 7 2 4 a y 7 2 4 a y 7
4 8a y14
d. x 4 a
x

3 5
3 5
25
9
3
5
2
e.
x 4 x 8 x2 12 x 32
3
5
15
3 5
3 5
f. x x x 2 x x 2 4 x
2
2
4
2 2
2 2
Ejemplo 47. Expandir: x a 2 2 x a 2
Solucin. Usando el producto notable: a b a 2 2 a b b 2 tendremos:

2
a2
2 x a 2 x a 2 2 x a 2 2 x a 2 2 x a 2
2
x 2 a 4 4 x
a 2 a 2
4 x 2 a 4 x 2 a 4 4 x 2 a 4 x 2 a 4
Ejemplo 48. Simplificar:

a b a b a b 2 2 b a b 4 a b 4
G ( a; b )
2
4 a b 1 a 2 a 2 a 8 b a
Solucin. Utilizando los productos notables y la multiplicacin para expandir cada

parte tendremos:
G ( a; b )
G ( a; b )
4ab a 2 b 2 a 2 2ab b 2 2ab 2b 2 4

4 a 2b 2 2ab 1 a 2 4 8ab a 2
4ab 0 4
4a 2b 2 8ab 4 4 8ab
4
4 a 2b 2
1
G ( a; b ) 2 2
ab
G ( a; b )
89
EJERCICIO N 8
1. Expandir:
a. 3x 4 5
2
b.
2x
c.
5x
d.
4x
e.
2x
3y
4 y7
f. 4
3x
2 3x 4 5 5
5x
2 5x 4 y7 4 y7
4 2
5 y6
3 2
3 y 2 x 5 3 y
3 5
3
y 4 y5
2
2
2. Efecte y simplifique las siguientes expresiones, mostrando su proceso:

a. P( x) 2 3x 7 2 5 4 x 7 1 2
b. S ( x) 2 x 4 7 2 x 4 7 3 5 x 4 2
90
3. Para cada uno de los polinomios P y Q definidos por P( x) 2 5 x 2 , y

Q( x) 4 x x 2 , determine:
a.
b.
P x 2h P x
h xQ(0)
Q x 3h Q x
hP( 1)
91

a.
3 y
b.
x y y x
2
9 6 y y2
2 x y
92
Mtodo de completar cuadrados

Utilizando el mtodo de completar cuadrados exprese el polinomio P en la forma
P( x) a( x h)2 k , y determine los valores de a, h y k.
Ejemplo 49. Utilizando el mtodo de completar cuadrados exprese el polinomio

P definido por P( x) x 2 10 x 9 en la forma P( x) a( x h)2 k , y determine los
valores de a, h y k.
Solucin.
P( x) x 2 10 x 9 x 2 2( x)( ) ( )2 ( )2 9
El primer trmino del cuadrado de la diferencia es x, y el segundo trmino sera la mitad
del coeficiente del trmino lineal luego
P( x) x 2 10 x 9 x 2 2( x)(5) ( 5) 2 (5) 2 9
trinomio cuadrado perfecto
( x 5) 2
25
( x 5)
16
Por lo tanto, P( x) ( x 5)2 16 adems a = 1, h = 5 y k = 16
Ejemplo 50. Utilizando el mtodo de completar cuadrados exprese el polinomio

P definido por P( x) 3x 2 15x 2 en la forma P( x) a( x h)2 k , y determine
los valores de a, h y k.
Solucin. Factorizamos el polinomio por el valor del coeficiente principal:

P( x) 3 x 2 5 x 2
luego
P( x) 3 x 2 5 x 2 3 x 2 2( x)( ) ( ) 2 ( )2 2
El primer trmino del cuadrado de la diferencia es x, y el segundo trmino sera la mitad
del coeficiente del trmino lineal luego
2
2
2
5
5
5
P( x) 3 x 2( x) 2
2
2
2
trinomio cuadrado perfecto
25
3 x 3 2
2
4
2
5
83
5
83
Por lo tanto, P ( x) 3 x
adems a = 3, h =
y k=
2
4
2
4
93
EJERCICIO N 9
1. Complete como el cuadrado de una suma o el cuadrado de una diferencia los
siguientes polinomios.
a. P( x) x 2 6 x 9
P( x)
b. Q( x) 9 x 2 6 x 1
Q( x)
c. T ( x) 25x 2 20 x 4
T ( x)
x2
2. Complete los espacios que faltan:

a. P( x) x 2 6 x 1
P ( x) x 3
b. M ( x) x 2 8x 3
M ( x) x .......
c. Q( x) x 2 2 x 5
Q( x) x
........
3. Utilizando el mtodo de completar cuadrados, exprese el polinomio P en la forma
P( x) a x h k y determine los valores de a, h y k.

2
a. P( x) x 2 8x 3
b. S ( x) x 2 6 x 15
94
4. Utilizando el mtodo de completar cuadrados, exprese el polinomio P en la forma
P( x; y ) a x h b y k c y determine los valores de a, b, c, h y k.

2
a. P( x; y) 3x 2 y 2 6 x 14 y 95
b. P x; y 4 x 2 y 2 20 x 6 y 143
c. Q( x; y) 5x 2 2 y 2 30 x 12 y 4
95

a. ( x 2 3 y)2 x 4 6 yx 2 9 y 2
b. (3x 2 y)(3x 2 y) 3x 2 y 2
c. Si A B 25a 2 +1 y B 5a 1, entonces A 5a 1,
1. Efecte y simplifique las siguientes expresiones, mostrando su proceso:

a. 3m 1 3m 1
1
1
b. x 3 x 3
2
2
d. 1 2x5
e. m 2 1 m 2 1
c. 3 x 4 2
f.
3m n
2. Simplifique las siguientes expresiones:

a. 3x 2 5 2 x 3
2
b. x 5 2 3 x 4
2
d.
6x 2
f. 3 x 7 4 5 x
2
x
x
c. 4 1 3 5
3
2
e. 4 x 1 2 6 x
5 3 x 2 3 x 2 x x 3
g. 3 2 x 3 2 x 3 2 x
2
h. 6 x (4 x 1)(4 x 1) 3(5 3x)
5. Si P( x) x 2 3x 1 , calcule P (2 x 1)
6. Si P(2 x 3) 4 x 2 6 x 7 , calcule P ( x 1)
7. Para cada uno de los polinomios P, Q, R y S definidos por P( x) 5 3x 2 ,
Q( x) x 4 x 2 , R( x) 3 5x 2 , S ( x) 3x 2 7 x, determine:
a.
P (4 h) P (4)
h
b.
Q ( x h) Q ( x )
h
c.
R (2 h) R (2)
h
d.
S ( x h) S ( x )
h
96
FACTORIZACIN
Entenderemos por factorizacin el expresar un polinomio como producto de otros
polinomios de menor grado y que adems deben ser primos (es decir que a su vez no se
podran expresar en otros polinomios de menor grado).
Por ejemplo:
Ejemplo 51. El polinomio P( x) x 3 x 2 es la factorizacin del polinomio
P( x) x 2 x 6 porque ambas expresiones algebraicas son equivalentes:

x 3 x 2 x2 x 6 para todos los valores que pueda tomar la variable:
x R y adems los factores x 3 y x 2 no se pueden factorizar (son factores
primos).
Cundo un polinomio es primo?
Para saber cundo un polinomio es primo, vamos a aplicar 2 reglas prcticas:
Si el polinomio es de grado 1, son primos todos aquellos de la forma x a ,

siendo a un nmero real cualquiera, y
Si el polinomio es de grado 2, de la forma ax 2 bx c , son primos aquellos en

el que su discriminante: b 2 4ac es negativo, es decir, si: b 2 4ac 0 , por
ejemplo:
o 2 x 2 3x 4
no
es
un
factor
primo
porque
2
3 4 2 4 9 32 41 0 y lo confirmamos sabiendo que
3 41
3 41
2 x 2 3 x 4 se puede expresar como 2 x
4
4
o x 2 2 x 1 no es un factor primo porque (2)2 4 11 0 y lo

confirmamos sabiendo que
x 1 x 1
x 2 2 x 1 se puede expresar como
o 3x 2 2 x 4
es
un
factor
2
2 4 3 4 4 48 44 0 .
primo
porque
En el caso de trminos (monomios o polinomios) que se multipliquen varias veces como

por ejemplo: x x x x 3 x 3 vamos a aceptar en el polinomio factorizado a los
trminos expresados con exponente, por ejemplo:
x3
x 3
a pesar que entendemos que lo correcto sera expresarlo como

multiplicacin. Entindase que esto lo aceptamos por la facilidad que nos dar
para hacer clculos dentro de la Ingeniera y la Arquitectura y no slo fijndonos
en la parte estrictamente matemtica.
97
Slo trabajaremos factores hasta de grado 2, sin embargo es posible seguir

extendiendo las condiciones para determinar cundo un polinomio de grado 3 o
mayor es primo o no.
Tcnicas de factorizacin:
Vamos a revisar y utilizar algunas tcnicas de factorizacin, hay que tomar en cuenta
que estas tcnicas no son nicas y que se pueden utilizar varias de ellas a la vez e
incluso llegar a ellas utilizando todo lo estudiado en las operaciones con polinomios y la
teora de exponentes y radicales, revisemos las tcnicas:
A. FACTORIZACIN POR MEDIO DE FACTOR COMN: consiste en
identificar el Mximo Comn Divisor (MCD) de todos los trminos que componen el
polinomio y luego utilizar este MCD como un factor, veamos algn ejemplo:
Ejemplo 52. Factorice el siguiente polinomio: 12 x4 y3 16 x3 y 4 24 x2 y5
Solucin. Se observa que los tres trminos que componen el polinomio tienen por
MCM al monomio: 4x 2 y 3 y que aplicando la divisin (esto normalmente se hace
mentalmente) podemos obtener el factor que falta, as:
12 x 4 y 3 16 x3 y 4 24 x 2 y 5
3x 2 4 xy 6 y 2
4 x2 y3
y finalmente podremos afirmar que:

12 x 4 y 3 16 x3 y 4 24 x 2 y 5 4 x 2 y 3 3x 2 4 xy 6 y 2
Ejemplo 53. Factorice: x 2 x 8 3 5 x 2 x 2 x 4

2
Solucin. Podemos agrupar los dos ltimos monomios con signo negativo fuera de
la agrupacin y as tendremos:
x 2 x 8 3 5 x x 2 2 x 4 x 2 x 8 3 5 x x 2 2 x 2
2
Y ahora tenemos un trmino: ( x 2) que se repite en los tres trminos de la

expresin algebraica, luego:
x 2 x 2 x 8 x 23 5x 2 x 2 x 2 x 2 x 8 3 5x 2
Y operando y simplificando el segundo factor tendremos:
x 2 x 2 10 x 16 3 5 x 2 x 2 x 2 6 x 11
Podemos decir que esta ltima expresin est factorizada porque el primer factor es
de la forma x a (donde a vale 2) y el segundo tiene discriminante negativo:
6 4 111 36 44 8 0 .
2
98
Ejemplo 54. Factorice el polinomio P ( x ) siendo P( x) ax 2 y bx 4 y 3 ax bx3 y 2

Solucin. En este ejercicios aplicaremos el factorizacin por Factor Comn pero
agrupando trminos de la siguiente manera:
ax 2 y bx 4 y 3 ax bx3 y 2 ax 2 y ax bx 4 y 3 bx 3 y 2
Y factorizando cada uno de los grupos tendremos:

ax xy 1 bx3 y 2 1 xy ax( xy 1) bx3 y 2 ( xy 1)
Como podemos ver, el polinomio xy 1 es comn y por lo tanto:

( xy 1) ax bx3 y 2
Pero: estar factorizado?, no, porque el segundo factor no es primo, tenemos un

factor comn que en este caso es x , luego:
xy 1 x a bx 2 y 2
B. FACTORIZACIN POR ENSAYO Y ERROR (MTODO DEL ASPA): con
este mtodo podemos factorizar algunos polinomios de la forma
ax 2 bx c ,revisemos algunos ejemplo:
Ejemplo 55. Factorice: 4 x 2 x 3
Solucin. La idea es descomponer, de una vez que el polinomio est ordenado, al
primer y tercer trmino de tal manera que la multiplicacin en aspa y posterior
suma de los factores sea equivalente al trmino central:
4x2 x 3
3 3x
4x
4x
x
Luego, podemos factorizar la expresin as:

3
4 x 2 x 6 4 x 3 x 1 4 x x 1
4
Ejemplo 56. Factorice 3x 2 y 2 7 xy 2

Solucin.
3 x 2 y 2 7 xy 2
3 xy
1 xy
xy
2 6 xy
7 xy
Luego:
3 x 2 y 2 7 xy 2 3 xy 1 xy 2 3 xy xy 2
3
99
C. FACTORIZACIN EN DIFERENCIA DE CUADRADOS: este mtodo se usa

para polinomios de la forma x 2 y 2 y tomando en cuenta que slo se aplica cuando
hay diferencia, podremos factorizar el polinomio de la siguiente forma:
x 2 y 2 x y x y , veamos algunos ejemplos de aplicacin:
Ejemplo 57. Factorice: 4 x 2 3 y 4 z 6
Solucin. Es una diferencia y adems, las races cuadradas de cada trmino son:
4 x 2 2 x y de
Luego:
3 y4 z6 3 y2 z3
4 x2 3 y 4 z 6 2x 3 y 2 z3 2x 3 y 2 z3
Ejemplo 58. Factorice: x7 y 2 x3

Solucin. En este ejercicio conviene primeramente factorizar usando factor comn
monomio de la siguiente manera: y 2 x3 x 7 x3 y 2 x 4
En el segundo factor, podemos aplicar diferencia de cuadrados de la siguiente
manera: x3 y 2 x 4 x3 y x 2 y x 2
D. FACTORIZACIN COMPLETANDO CUADRADOS: este mtodo se usa para
polinomios de grado 2 de la forma ax 2 bx c donde a 0 . La idea es acomodar el
polinomio (aumentando y quitando un trmino adecuado) a un trinomio cuadrado
perfecto (que se factoriza como un polinomio elevado al cuadrado) para luego
terminar usando una diferencia de cuadrados, veamos algunos ejemplos:
Ejemplo 59. Factorice: x 2 2 x 2
Solucin. Podemos comprobar que usando el mtodo del aspa no podemos llegar a
factorizar el polinomio, luego, podemos hacer lo siguiente: aumentar y quitar el
trmino 1 de la siguiente manera: x 2 2 x 1 2 1
Ahora, podremos factorizar el polinomio x 2 2 x 1 como x 1 x 1 x 1 ,

(si se desea, se podr utilizar aspa para factorizarlo).
2
Luego, aplicando diferencia de cuadrados tendremos:
x 1
3 x 1 3 x 1 3
Existe una regla prctica para poder determinar el trmino que se va a aumentar y
2
b
disminuir: ese trmino es el cuadrado de la mitad de coeficiente b , es decir: ,
2
2
siendo el polinomio de la forma: x bx c , debe quedar muy claro el hecho que esta
regla se podr utilizar siempre que el coeficiente a sea 1, veamos ejemplo en el que el
coeficiente a no es 1 y en el que, para cumplir esta condicin, factorizaremos el 2:
100
Ejemplo 60. Factorice: 2 x 2 5 x 1

5
1
Solucin. Sabemos que: 2 x 2 5 x 1 2 x 2 x y tomando el valor de

2
2
5
2
2

5
b
25

5
b , aplicando la regla prctica, tendremos: 2
,
2
2 2 4 16
luego, podemos plantear la factorizacin as:

2
2 5
25 1 25
5 17
2 x 5x 1 2 x x 2 x
2
16 2 16
4 16
5
17
5
17
2 x
x
4
4
4
4
5 17
5 17
2 x
x
4
4
y, todos los polinomios de la forma ax 2 bx c se pueden factorizar con este

mtodo?, debemos recordar la condicin de factor primo en un polinomio de segundo
grado, veamos un ejemplo:
Ejemplo 61. Factorice: 4 x 2 2 x 6
1
3
Solucin. Sabemos que: 4 x 2 2 x 6 4 x 2 x y tomando el valor de

2
2
1
2
1
1
b 2 1
b , aplicando la regla prctica, tendremos:
,
2
2 2 4 16
luego, podemos plantear la factorizacin as:

2
1
1 3 1
1 23
4 x 2 x 4 x ?!
2
16 2 16
4 16
observamos que existe un problema serio: no tenemos una diferencia de cuadrados

sino una suma de cuadrados (y no tenemos forma de factorizar una suma de
cuadrados como la que se muestra), luego, comprobando el discriminante:
Siendo: 4 x 2 2 x 6 entonces: 2 4 4 6 4 96 92 0 y por lo
tanto el polinomio es un factor primo, su factorizacin slo ser por el factor
1
3
comn 4, luego: 4 x 2 2 x 6 4 x 2 x
2
2
101
E. FACTORIZACIN DE UN TRINOMIO POR FRMULA GENERAL: como

ya hemos visto, slo podemos factorizar los trinomios de la forma ax 2 bx c con
a 0 , cuando su discriminante no es negativo ( b 2 4ac 0 ), si este es el caso,
entonces una forma general de factorizar el trinomio es la siguiente:
b b 2 4ac
b b 2 4ac
ax bx c a x
x
2a
2a
lo anterior tambin se puede plantear de la siguiente manera: si b 2 4ac y

b
, entonces: ax 2 bx c a x x1 x x2
2a
veamos algunos ejemplos de aplicacin:
x1;2
Ejemplo 62. Factorizar: x 2 3 x 4

Solucin. 32 4 1 4 9 16 25 0 , luego:
x1;2
3 25 3 5
y de aqu tenemos dos valores:

2
2
x1
3 5
1 y
2
x2
3 5
4 , finalmente: x 2 3x 4 x 1 x 4
2
Ejemplo 63. Factorizar: 2 x 2 3 x 5

Solucin. 3 4 2 5 9 40 49 , luego:
2
x1;2
5
3 49 3 7
, entonces: x1 ; x2 1 , finalmente:
2
2 2
4
2 x 2 3 x 5 2 x x 1
2
Ejemplo 64. Factorizar: 2 x 2 3 x 4

Solucin. 32 4 2 4 9 32 41
x1;2
3 41
3 41
3 41
, entonces: x1
; x2
, finalmente:
4
4
2 2
3 41
3 41
2 x 2 3x 4 2 x
x
4
4
102
F. FACTORIZACIN USANDO IDENTIDADES: estas identidades se basan en los

productos notables, estos pueden ser muchos ms de los que mencionamos, sin
embargo usamos los ms importantes por ser repetidos frecuentemente, estos son
(tome en cuenta que las variables pueden cambiar y que lo importante es la forma de
la expresin, no que sea exactamente igual):
IDENTIDADES BSICAS:
x 2 2 xy y 2 x y
x 2 2 xy y 2 x y
x 2 y 2 x y x y
Para su uso, simplemente identificamos cada uno de los trminos comparndolos con
los dados en las identidades bsicas, por ejemplo:
Ejemplo 65. Factorice:
a. 16x4 y 2 = (4 x 2 )2 y 2 (4 x2 y)(4 x 2 y)
b. 81x6 y 4 = (9 x3 )2 ( y 2 ) 2 (9 x3 y 2 )(9 x3 y 2 )
c. 4q6 36qp 2
Siempre debemos iniciar buscando si existe un factor comn entre todos los
trminos. Para este caso existe un factor comn que es q, luego 4q q 6 9 p 2 .
Lo que est en parntesis cumple las condiciones necesarias para ser factorizado
usando diferencia de cuadrados
2
2
4q q3 3 p 4q q3 3 p q3 3 p
EJERCICIO N 10
Aplique el mtodo del factor comn (monomio o polinomio) para factorizar los
siguientes polinomios. Tenga cuidado con los signos:
a. (5a 2b) xy 2 4axy 2
b. 4a( x 2 5x) 3b( x 2 5 x)
103
c. 25a 2 64b 2
d. 4 p 2 x2 36 p 2
e. 49 x2 y3 2b2 y3
f. x 3 10 x 2 24 x
g. 3 x 2 13 x 10
h. 3 x 5 10 x 4 8 x 3
i. a 2b 2 9b 2 4a 2 36
j.
4b 8 9a 2b 18a 2
104
k. x 5 2 x 4 x 3
l.
2 x3 3x 2 4 x
105
G. FACTORIZACIN USANDO LA DIVISIN DE POLINOMIOS: En todos los

casos podemos buscar los factores de un polinomio usando la divisin, por ejemplo:
Ejemplo 66. Sabemos que factorizando: x 2 2 x 8 obtendremos x 4 x 2 .
Si slo conociramos (o sospechramos) que uno de los factores de x 2 2 x 8 es
x 4 podramos comprobar (determinando que el residuo es cero) y determinar el
otro factor dividiendo, as:
Solucin.
x2 2x 8 x 4
x2 4x
x2
2x 8
2x 8
D
R
D
Q y que si R 0 entonces:
Q y que esto se puede
d
d
d
expresar como: D d Q , tendremos:
y recordando que:
x2 2 x 8
x 2 x2 2x 8 x 2 x 4 x 4 x 2
x4
Entonces podramos decir que este mtodo tambin hace uso del ensayo y error,
donde tendremos que encontrar un polinomio que divide exactamente a otro para
poder factorizarlo, podemos indicar algunas cosas importantes en este mtodo:
Normalmente se usa en polinomios de grado 3 o mayor, esto se da porque para los
otros polinomios existen otros mtodos (los estudiados anteriormente) que son
ms sencillos que este proceso.
Todo el problema radica en encontrar candidatos a ser factor del polinomio y
luego comprobar si lo son o no por medio de la divisin, para hacer esto existe un
mtodo interesante que indica lo siguiente: si tenemos un polinomio de la forma:
P( x) an x n an 1 x n 1 a1 x a0 y adems un valor p que es divisor de an y
q
un valor q que es divisor de a0 , entonces d ( x) x es un posible factor de
p
P( x) .
Para probar rpidamente si un polinomio es factor o no podemos utilizar el
teorema del resto que en resumen nos indica que si queremos comprobar si
x a es factor de un polinomio P ( x ) deberemos comprobar si P (a ) 0 , esto
ser prueba suficiente para afirmar que x a es factor de P ( x ) .
Este proceso, en caso de que el polinomio sea de grado mayor que 3, puede
repetirse tantas veces como sea necesario o tambin podra usarse cualquier
mtodo de factorizacin revisado anteriormente.
106

Ejemplo 67. Factorice: x 3 7 x 6
Solucin. El nico valor de p es 1 , y los valores que puede tomar q son 1 ; 2 ;
3 y 6 , por lo tanto, los candidatos a ser factor de x 3 7 x 6 , que como
q
recordamos son de la forma x son x 1 ; x 2 ; x 3 y/o x 6 y
p
para comprobar cual de ellos es podemos dividirlo con cualquier mtodo y

comprobar si su residuo es cero, usaremos la divisin sinttica, probemos con el
factor ( x 1) :
1 1 0 7
1 6
1 1 6
como vemos, la divisin es exacta, luego: x3 7 x 6 x 1 x 2 x 6 ,

notamos que aun el factor x 2 x 6 no es primo ( 0 ) y que por lo tanto se
puede seguir factorizando, podemos usar la factorizacin por tanteo o la
factorizacin completando cuadrados o la factorizacin de un trinomio por frmula
general, pero para practicar el mtodo que estamos estudiando continuaremos
analizando cual factor cumple con dar residuo cero (tmese en cuenta que los
valores de p y q siguen siendo los mismos como se puede comprobar), luego:
1 1 1 6
1
1
2
4 0
(Esto tambin lo hemos podido comprobar usando el teorema del resto: siendo
2
P( x) x 2 x 6 entonces P(1) 1 1 6 4 0 por lo que x 1 no es factor
de x 2 x 6 )
Como vemos, la divisin no es exacta y por lo tanto
x 1
no es factor de
x x 6 . Si continuamos con el mismo mtodo notamos que tampoco x 1 lo

2
es, probemos con x 2 :

2 1 1 6
2
1 3
Luego, la factorizacin ser: x3 7 x 6 x 1 x 2 x 3

107
Ejemplo 68. Factorice: x 3 x 2 14 x 24

Solucin. Probemos si x 2 es un factor (una forma sencilla es usando el teorema
del resto y evaluando el polinomio x 3 6 x 2 12 x 8 cuando x 2 y comprobando
que da 0), luego:
2 1 1
14
2 24
2
1
24
12
Esto significa que 2 anula al polinomio P , luego x 2 es un factor, y como
x 2
es
un
factor
tambin
ser
un
divisor
de
P(x)
es
decir
P( x) ( x 2)( x x 12). Por ltimo, para factorizar x x 12 podemos aplicar

aspa simple
2
P ( x) ( x 2)( x 3)( x 4)
Adems, podemos afirmar que los valores que hacen cero el polinomio P, son: 2, 3
y 4.
EJERCICIOS N 11
Factorice los siguientes polinomios:
a. P( x) x3 5x 2 2 x 24
108

b. T ( x) 2 x 4 x3 13x 2 6 x
c. R( x) 6 x5 16 x 4 40 x3 32 x 2
109

1. Indique el valor de verdad de cada proposicin, justificando su respuesta:
a. La factorizacin de x 4 1 puede ser x 2 1 x 2 1
b. El polinomio x 2 2 no se puede factorizar porque 2 no tiene raz cuadrada.
c. Uno de los factores primos del polinomio P( x) x 4 2 es x 4 2
d. Uno de los factores primos del polinomio P( x) x 4 2 es x 2 2
e. Un factor de x 5 2 x 4 31x 3 92 x 2 60 x es x 5
f. Al factorizar la expresin ( x 2 9) x ( x 2 9) se obtiene ( x 3)( x 3) x .
g. Al factorizar la expresin ( x 3)( x 5) ( x 3) se obtiene ( x 3)( x 4)
h. x 2 5 x es un polinomio primo.
2. Factorice los siguientes polinomios, haciendo uso de cualquiera de los casos
estudiados. (Recuerda que el proceso de factorizacin culmina cuando cada
factor es primo)
a. 5b 3 y 15by 2
b. 15 a 2 b 3 5a 3b 2 10 a 4 b
c. 16 x 2 4 x 6
d. n 3 n 2 m 2 nm 2 2mn 2mn 2
e.
x 3 x 2 n bx bn
f.
g. 3ax 2by 2bx 6a 3ay 4b

i.
q 2 4q 320
h. ax 2 bx 2 5ax 5bx 6a 6b
6q 4 2q 3 48q 2
j.
20ax 5bx 2by 8ay
3. Factorice los siguientes polinomios, haciendo uso de cualquiera de los casos

estudiados.
a. 5b 3 y 20by 3
b. 16 x 4 72 x 2 81
c. anx 2 9bn nbx 2 9an
d. x 3 3 x 2
e. x 3 x 2 x 1
f.
g. 3q 3 48q
h. x 3 3 x 2 9 x 27
i. am 2 bn 2 bm 2 an 2
j.
5 x3 7 x 2 8 x 4
k. y3 y 2 14 y 24
l.
3 x 3 4 x 2 17 x 6
q 3 6q 2 32
4. Qu valor real debe tomar a para que uno de los factores de x 3 2 x 2 x a sea
x 2?
5. Sabiendo que la factorizacin del polinomio: 3 x 3 6 x 2 15 x 18 es
3 x 3 x 2 x a , determine el valor de a.
110
EXPRESIONES RACIONALES
Una expresin racional es una expresin fraccionaria de la forma
P( x)
Q( x)
donde tanto P (x ) como Q (x ) son polinomios con Q ( x ) 0 .
Si se trata de una expresin racional, observamos que es muy importante saber que
valores puede tomar la variable x tal que Q ( x ) 0 , por tal razn en adelante se
debe tener cuidado con las expresiones en trminos de x que se encuentren en el
denominador de una expresin racional.
Si la expresin no es racional como por ejemplo
x3
1 x
El lector debe tener bien en claro el concepto siguiente.
Concepto: Para cualquier expresin algebraica, recordemos que definimos al Conjunto

de Valores Admisibles (C.V.A.) como aquel en el que sus elementos son todos los
valores que puede tomar la variable.
Veamos algunos ejemplos:
Ejemplo 69. Determine el valor de verdad o falsedad de la siguiente proposicin,
justificando su respuesta: El C.V.A. de un polinomio P siempre son los nmeros
reales
Solucin. Verdad. Cualquier polinomio P puede tomar cualquier valor en su
variable x (porque no tiene restriccin) por lo que su C.V.A. R .
Ejemplo 70. Determine el C.V.A. de las siguientes expresiones racionales:
2 x2
a. 2
x 4
2x
b.
1 x2
1 2x
4 x
2
c.
2
2 x 3x 2 x 2 x
x2 4
d.
( x 1) x 2 3
Solucin.
a. Observamos que el denominador es estrictamente mayor a cero, es decir
x 2 4 0 para todo nmero real, por lo tanto el: C.V.A. R
b. En este caso se tiene que 1 x 2 1 x 1 x 0 entonces x 1 y x 1 , as
el C.V.A. R 1;1
c. Tenemos una suma de dos expresiones racionales, para determinar el C.V.A. nos
centramos en el denominador de cada expresin, es decir
(2 x 1)( x 2) 0 x2 2 x 0
111
equivalentemente
(2 x 1)( x 2) 0 x x 2 0
1
1
de donde x , x 2 y x 0 , as el C.V.A. R ;0; 2

2
2
d. Observando el denominador vemos que tenemos dos factores: x 1 y x 2 3 ,

en este caso se tiene:
x 1 0 x2 3 0
de donde en el primer caso x 1 , en el segundo caso no hay valor de x donde
x 2 3. as el C.V.A. R 1
EJERCICIOS N 12
Determine el CVA de las siguientes expresiones racionales.
Expresin (en la variable x)
a.
4
3x 1
b.
x 2 25
2 x 10
c.
2x 3
2 x 2 3x
d.
2 x
x 2 25
e.
x 1
2x 9x 4
f.
2x
x 16 x
CVA
112
Es importante que se tenga claro que para determinar el C.V.A. de una suma, diferencia,
producto y/o cociente de expresiones algebraicas, as como en el caso de ecuaciones e
inecuaciones, las expresiones son analizadas una por una sin hacer algn tipo de
operacin, una vez determinado el C.V.A. de cada expresin se intersectan los
resultados para obtener el C.V.A. de expresin en general.
Para realizar algunas operaciones entre las expresiones racionales se debe tener ciertas
habilidades operativas, vamos a repasarlas mediante los siguientes ejemplos:
Ejemplo 71. Determine el mnimo comn mltiplo (MCM) de los siguientes
polinomios
a. x 2 4 x; x 4
b. x 2 3x 2; x 3 2 x 2 4 x 8
Solucin.
a. Factorizando el primer polinomio se tiene xx 4 , luego el menor polinomio
mltiplo comn es xx 4 .
x 2x 1 y x 22 x 2
x 22 x 1x 2
b. Factorizando los polinomios se tiene

menor polinomio mltiplo comn es
Ejemplo 72. Determine el C.V.A. y simplifique
luego el
2
1
x 2x x 2
2
Solucin. Como las expresiones son racionales, entonces para analizar el conjunto
de valores admisible nos preocupamos nicamente por los denominadores de cada
expresin, los cuales deben estar factorizados, esto nos lleva a la siguiente
expresin
2
1
x x 2 x 2
es as como podemos decir que x 0 x 2 , en otras palabras el
C.V.A. R 0; 2 , luego efectuando la resta se obtiene la siguiente expresin
equivalente
( x 2)
2 x
1
x x 2 x ( x 2)
x
podemos observar para obtener la ltima expresin fue importante el manejo de
MCM de polinomios.
Ejemplo 73. Determine el C.V.A. y simplifique 3
5 x 2 28
x
2
x 4
x2
Solucin. Al igual que el ejemplo anterior factorizamos el primer denominador,

obteniendo
5 x 2 28
x
3
x 2 ( x 2) x 2
113
de donde el C.V.A. R 2; 2, luego

observamos que tenemos que sumar y restar
expresiones racionales, es decir sacamos el
M.C.M. en el denominador y efectuamos las
operaciones.
3 x 2 x 2 5 x 2 28 x x 2
x 2 x 2
3 x 2 12 5 x 2 28 x 2 2 x
x 2 x 2
3 x 2 2 x 16
( x 2)( x 2)
3 x 2 2 x 16
( x 2)( x 2)
x 2 3x 8 3x 8
x2
x 2 ( x 2)
la ltima expresin se dice que es una expresin

equivalente a la primera.
EJERCICIOS N 13
Determine el CVA y simplifique las siguientes expresiones racionales:
a.
x2 5x 6
x4 9x2
b.
6 x2
2x
2
2
3x 11x 4 3x 11x 4
114
c.
7
x 2 5 x 52
x4
x 2 16
d.
x 1 4 x2 5x 1
x 3 2x2 7 x 3
e.
x 1 x 1 5
2
2
x
x 5x 5 x
115
RACIONALIZACIN
Entendemos por racionalizacin a la transformacin por la cual se modifica una
expresin algebraica en una equivalente que no tenga radicales en el denominador (si lo
que se quiere es racionalizar o racionalizar el denominador) o que no tenga radicales en
el numerador (si lo que se quiere es racionalizar el numerador).
Ejemplo 73.
2
3
1
tiene por equivalente racionalizado a
2 3
3
x 2
x4
x 2
3
3x
y por
x
x
3
equivalente racionalizado al numerador a
3x
2
2
tiene por equivalente racionalizado al numerador a
3
3 2
En general, podramos decir sobre la racionalizacin lo siguiente:
1. Posiblemente, la palabra racionalizacin deriva de la palabra racional (relativo a
la razn). Deducimos esto por el hecho que es razonable imaginarse y pensar en
2 3
2
(que vendra a ser la tercera parte de 2 3 ), pero como se razonara
?,
3
3
entendemos que es un nmero real, pero nada ms que eso, no tiene ningn sentido
razonar con l.
2. Las respuestas para los ejercicios deben darse racionalizados, es decir, las respuestas
no debern contener races en el denominador a no ser que expresamente se pida lo
contrario (racionalizar el numerador). Esta caracterstica no slo se usar en este
captulo sino que es general: las respuestas deben estar simplificadas y
racionalizadas.
Estudiaremos dos casos de racionalizacin, en realidad existen muchos ms pero estos
son los que necesitaremos para su aplicacin en este y los siguientes cursos de
matemtica para ingeniera y arquitectura, veamos:
A. Cuando se tiene una expresin algebraica de la forma:
N
a
xb
xb
N
Llamaremos un factor racionalizante a una expresin algebraica irracional que al

multiplicarse por otra expresin el resultado no sea irracional, existe entre todos los
factores racionalizantes el factor racionalizante que esa aquella expresin algebraica
irracional de menor exponente positivo que al multiplicarse por otra expresin el
resultado no es irracional.
116
Ejemplo 74. Determine el factor racionalizante de:

a.
x3
b. 4 3 x 2 y
Solucin.
5
a. El factor racionalizante es
5
x 2 porque al multiplicar
x3 5 x 2 nos dar
x3 2 5 x5 x que como vemos no es una expresin algebraica irracional.
Debemos tomar en cuenta que este no es el nico valor que al multiplicarlo por
5
x3 da un trmino no irracional, otro factor podra ser
x3 5 x7 5 x10 x 2
pero no podremos decir que
x7
x7
porque
es el factor
racionalizante de 5 x 2 porque no es el de menor exponente el cual al

multiplicarlo nos da una expresin algebraica irracional. Podramos decir
entonces que existen muchos factores por los que al multiplicar a una expresin
irracional se le convierte en expresin racional, sin embargo, la justa se
denominar factor racionalizante.
x y 2 porque 4 3 x 2 y
b. El factor racionalizante es
x y2 4 x y
Generalizando, podremos decir que el Factor Racionalizante (F.R.) de una expresin

n
algebraica irracional de la forma

nmeros reales.
Ejemplo 75. Racionalizar:
x m ser:
x n m siempre que estas existan en los
3 xy
2 3 xy 2
Solucin.
3 xy
2 3 xy 2
x2 y
x2 y
3 xy 3 x 2 y
2 xy
3 3 x2 y
2
Ejemplo 76. Racionalizar el numerador de:
x5
2 y2
Solucin. En este ejercicio tenemos un plazo previo a determinar el factor

racionalizante y veamos:
3
x5
2 y2
x3 3 x 2 x 3 x 2
2 y2
2 y2
Multiplicando y dividiendo por el factor racionalizante tendremos:

x 3 x2 3 x
x 3 x3
x2
2 y2 3 x 2 y2 3 x 2 y2 3 x
117
B. Cuando se tiene una expresin algebraica de la forma:

N
x y
N
x y
Para determinar el Factor Racionalizante para expresiones de la forma x y

hacemos uso de un producto notable (que estudiaremos luego) que indica lo siguiente:
a b a b a 2 b2 , por lo tanto, si multiplicamos a x y por x y
(ntese que el signo de
irracional: x y .
y es cambiado), el resultado ser la expresin algebraica no
3x
x 2
x 2 , luego:
Solucin. El factor racionalizante es:

3x
x 2
x 2
x 2
3x
x 2
Ejemplo 78. Racionalizar el numerador de:
22
3x
x 2
x4
3x 2 2 x 1
x 3x 2
Solucin. El factor racionalizante del numerador es x 3x 2 , luego:

3x 2 2 x 1
x 3x 2
3x 2 2 x 1 x 3x 2
x 3x 2 x 3x 2
3x
3x
2 x 1 x 3 x 2
2
3x 2
2 x 1 x 3 x 2
x 2 3x 2
3x 1 x 1 x
3x 2
x 2 3x 2
3x 1 x 1 x 3x 2
x 2 x 1
3x 1 x
3x 2
x2
118
4x2 1
x 4 x 2 3x
x 4 x 2 3x :
Solucin: En este ejemplo vamos a utilizar primeramente el factor

4x2 1
4 x2 1
x 4 x 2 3x
x 4 x 2 3x
x 4 x 2 3x
x
2
4 x 2 3x
2 x 1 2 x 1
x 4 x 2 3x
x 4 x 2 3x
2 x 1 2 x 1
x 4 x 2 3x
4x
x 4 x 2 3x
x 4 x 2 3x
4 x 2 x
2
2 x 1 2 x 1
x 4 x 2 3x
2 x 2 x 1
2 x 1
x 4 x 2 3x
2x
Existen muchos otros casos, en general tendremos que utilizar la teora de exponentes y
radicales adems de una combinacin de los dos mtodos descritos para poder
solucionar algunos de ellos, por ejemplo:
x
2
3x
x y
Solucin. Vamos a utilizar dos factores en este ejercicio:

veamos:
x
2
3x
x y
x
2
3x
x y
3 x 5 x3
x3
x y
x x y
3 5 x3
x y
x3 y
x y,
x y
x y
x y
119
EJERCICIO N 14
Racionalice y simplifique las siguientes expresiones:
h2
a.
2 8 h2
b.
c.
3x 12
x2 x
x 3 64 x
32 4 x x 2
120

1. Determine el valor de verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones.
Justifique su respuesta.
1
a. El C.V.A. de la expresin 2
es R 1
x 1
x2 1
b. La expresin
no es racional
x 1
5
2
3
c. Al sumar la expresin racional
se obtiene 2
x 1
x 1 x 1
4
d. El factor racionalizante de
es 3 x
3 5
x
1
a. El factor racionalizante de
es x 3 y
x3 y
b. El valor de la expresin algebraica
2
xy
cuando x 2 e y 1 es 2
2 1
2. Determine el CVA de las siguientes expresiones:

a.
2( x 1)
( x 4)( x 1)
b.
x2
x(9 x 2 )
c. F (t )
t
1
2
t 2t t 3t 5
2
3. Determine el CVA, halle la suma y simplifique:

a.
4
4
x2 x2
b.
x 1
x
2
x 1 x 1
c.
1
3
x 10
2
x2 x2 x 4
d.
7
x
x 52
2
x 4 x 4 x 16
e.
7
x
x 21
2
x 3 x3 x 9
f.
4
2
x5
2
x 1 x 1 x 1
4. Racionalice:
3
a.
d.
g.
b.
x2 y3
x y x
2h
4 4h
e.
h.
3
x 2 x
9
h h3
3x 4
4x 1 x 3
5. Siendo A( x) x 3 , racionalice el numerador de:
c.
f.
i.
3x y
3 x y
4h
x 2h x
4h
9x h 3 x
A( x h) A( x)
h
121
Ecuaciones de primer grado con una variable. Sistemas de ecuaciones

de primer grado con dos incgnitas.
La aplicacin PhotoMath te ayuda a
resolver ecuaciones con el telfono
Una nueva aplicacin para telfonos
inteligentes los ayudar ahora a resolver
sus tareas de matemticas, siempre y
cuando no sean muy complicadas.
PhotoMath, de Microblink, utiliza la
cmara del telfono para resolver las
ecuaciones y luego te ensea el mtodo
paso a paso para que las resuelvas t
mismo.3
Ecuaciones de primer grado con una variable:

Entendemos por ecuacin a una igualdad de dos expresiones algebraicas expresada de
la siguiente forma:
E.A.1 E.A.2
Un valor determinado es solucin de la ecuacin (tambin denominado raz de la
ecuacin) cuando al reemplazarlos en las expresiones algebraicas E.A.1 y E.A. 2 se
cumple la igualdad entre ellas, por ejemplo:
Ejemplo 81. El valor x 2 no es raz de la ecuacin x 2 2 x 5 x 9 porque al
reemplazar dicho valor en cada una de las expresiones nos dar una no igualdad,
2
veamos: 2 2 2 5 2 9 5 11
En cambio, el valor x 4 si es una solucin (raz) de la ecuacin porque al
reemplazar
dicho
valor
nos
queda
igualdades,
vemos:
2
4 2 4 5 4 9 13 13
Al conjunto de todas las soluciones posibles de una ecuacin se le llama conjunto
solucin (C.S.), por ejemplo:
Ejemplo 82. La ecuacin trabajada en el ejemplo anterior: x 2 2 x 5 x 9 ,
tambin tiene como raz al valor x 1
2 1 5 1 9 8 8 ,
luego podemos concluir diciendo que el conjunto solucin de la ecuacin es:

C.S. 1; 4
Cuando las expresiones algebraicas son de grado 1 y adems nicamente tienen una
incgnita el nombre por el que se les conoce es: ecuaciones de primer grado con una
incgnita o tambin como ecuaciones lineales.
3
CNN (2014, 22 de octubre) La aplicacin PhotoMath te ayuda a resolver ecuaciones con el telfono.
Recuperado de http://cnnespanol.cnn.com/2014/10/22/la-aplicacion-photomath-te-ayuda-a-resolver-ecuaciones-con-el-telefono/
122
EJERCICIO N 15
Determine en cada caso si el valor propuesto de x es una solucin de las ecuaciones
mostradas:
Valor
Ecuacin
x 2
8 x 20 2 3x
n3
n2 n 6 0
x7
3 x 9 x
x 1
2x
1
x 1
Operaciones
8(2) 20 4;
Respuesta
2 es solucin
de la ecuacin
2 3( 2) 4
.es
solucin de la
ecuacin
.es
solucin de la
ecuacin
.es
solucin de la
ecuacin
Para determinar el conjunto solucin de una ecuacin de primer grado con una incgnita
(resolver la ecuacin) haremos uso de las siguientes propiedades aplicadas con
diferentes tcnicas que permiten usarlas en forma abreviada y rpida:
1. Si se le suma (o resta) una expresin algebraica E.A. a ambos miembro de una
ecuacin, entonces la ecuacin resultante es semejante (y tiene el mismo conjunto
solucin) que la ecuacin original, as:
Si E.A.1 E.A.2 entonces E.A.1 E.A. E.A.2 E.A.
3x 2
2 x 5 ser equivalente a
4
3x 2
3x 2
5 2 x 5 5
5 2x
4
4
Ejemplo 83. Por ejemplo:
2. Si se le multiplica o divide una expresin algebraica E.A. a ambos miembros de una

ecuacin (tomando en cuenta que si se les divide entonces E.A. 0 ), entonces la
ecuacin resultante es semejante (y tiene el mismo conjunto solucin) que la
ecuacin original, as:
Si E.A.1 E.A.2 entonces E.A.1 E.A. E.A.2 E.A.
123
3x 2
5 2 x ser equivalente a
4
3x 2
4
4 5 4 (2 x) 3 x 2 20 8 x
4
Ejemplo 84. Por ejemplo:

3x 2
4
5 4 2x
4
Queda sobreentendido que tcnicamente es ms rpido pensar en las tcnicas de

aplicacin rpida para las propiedades anteriores, stas indican bsicamente que:
1. Si un trmino de una expresin algebraica de un miembro se quiere pasar al otro,
entonces si est sumando pasa restando y viceversa.
2. Si un trmino de una expresin algebraica de un miembro se quiere pasar al otro,
entonces si est multiplicando pasa dividiendo y viceversa.
Ejemplo 85. Determinar el conjunto solucin de:
2x 1 4 x x 9
6
15
10
Solucin. El M.C.D. de los denominadores es 30, luego, si multiplicamos los dos

miembros por 6 y luego simplificamos tendremos:
2x 1 4 x
x 9
30
30
15
6
10
5(2 x 1) 2(4 x) 3( x 9)
9 x 24
2x 1
4 x
x9
30
30
30
6
15
10
10 x 5 8 2 x 3 x 27
24
8
9
3
8
luego: C.S .
3
Con respecto al ejercicio anterior y a las ecuaciones en general:

Una forma de confirmar que un elemento de un conjunto solucin es correcto es
reemplazarlo en la ecuacin y comprobar que la igualdad se cumple:
2 83 1 4 83 83 9
6
15
10
7
7
6
6
Parece equivalente expresar la solucin de una ecuacin como x
8
como
3
8
C.S . , sin embargo, en otro tipo de ecuaciones veremos que los valores que
3
obtengamos al utilizar las diferentes tcnicas para determinar una raz de una
ecuacin pueden provocar races que no cumplan con la ecuacin y que no se deban
incluir en el conjunto solucin. Por ejemplo,
124
x
1 y multiplicamos por la variable x
x
tendremos que x x que se cumple para todos los valores reales ( x ), sin
x
embargo podemos notar que la ecuacin 1 no puede admitir al valor x 0 por
x
lo que el conjunto solucin no puede ser los nmeros reales, sino que es los
nmeros reales menos el cero.
Ejemplo 86. Si tenemos la ecuacin
Al conjunto de los posibles valores o los valores permitidos para la ecuacin se le

denomina el conjunto de valores admisibles (C.V.A.), en las ecuaciones de primer
grado con una incgnita el C.V.A. siempre es los reales (no hay ninguna restriccin) por
lo que en este tipo de ecuacin se confunde el valor de la variable con el conjunto
solucin, sin embargo insistimos en que la respuesta al resolver un ejercicio debe ser el
conjunto solucin.
Las ecuaciones de primer grado con una incgnita pueden tener 3 tipos de conjunto
solucin:
29
o Los que tienen un solo elemento, como por ejemplo C.S.
6
o Los que tienen infinitos elementos en su conjunto solucin y se expresan as:
CS R , estas ecuaciones pueden llevarse a la forma: a x b a x b operando
nicamente cada miembro por separado.
o Los que no tienen elementos en su conjunto solucin y se expresan nicamente de
cualquiera de las 2 siguientes formas: C.S. C.S. , estas ecuaciones
pueden llevarse a la forma: a x b a x c operando nicamente cada miembro
por separado.
Existe una regla prctica que ayuda en estos dos ltimos casos: si luego de operar cada
uno de los miembros de una ecuacin se llega a una verdad entonces su conjunto
solucin tiene infinitos elementos, si se llega a una falsedad entonces su conjunto
solucin no tiene elementos. Veamos algunos ejemplos:
Ejemplo 87. Resolver:
4 2x
8x 3
2
3
12
Solucin. Multiplicando cada miembro por 12 tendremos:

8x 3
4 2x
12
12 2
12
3
4 4 2 x 12 2 8 x 3
16 8 x 24 8 x 3
16 8 x 27 8 x
, luego: C.S.
125
Ejemplo 88. Resolver: 3 x 4
8 6x
2
8 6x
Solucin. Multiplicando cada miembro por 2 tendremos: 2 3 x 4 2
6 x 8 8 6 x 6 x 8 6 x 8
luego: C.S = R
Podemos relacionar una ecuacin de primer grado con una incgnita (ecuacin lineal)
con una grfica y determinar entonces el conjunto solucin all, por ejemplo:
Si tenemos la ecuacin 3 x 2 5 x podemos pasar todo a un miembro de modo que
una ecuacin semejante sea: 2 x 7 0 y si en lugar del miembro que es igual a cero lo
reemplazamos por la variable y tendremos la ecuacin y 2 x 7 que se puede dibujar
y luego determinar para que valor de x el valor de y es cero, con lo que as
encontraramos la raz de la ecuacin. Para determinar el valor de x donde y se hace
cero usamos la orden: INTERSECA a;0 habiendo definido a a como la ecuacin de
la recta y 2 x 7 y el cero se refiere al eje x (o su ecuacin y 0 ). Veamos la
siguiente grfica resumen de lo explicado:
Cualquier ecuacin lineal se puede entonces resolver usando grficos, la tcnica

simplemente incluir el llevar la ecuacin a la condicin de que uno de los miembros
sea cero (y este se reemplaza por la variable y ) y finalmente encontrar el punto de corte
con el eje X , veamos un ejemplo:
126
3x 5
3 2x
3
2
3
Solucin. Si nos proponemos resolverlo grficamente tendremos que indicar que la

3x 5
3 2x
3
ecuacin a graficar es: y
y luego determinar el punto de corte
2
3
con el eje x , vemos:
Finalmente podemos ver que el punto de corte de la recta con el eje x es 5,4;
comprobando:
3x 5
3 2x
3
2
3
3 5, 4 5
3 2 5, 4
3
5, 6 5, 6
2
3
27
Podemos entonces indicar que C.S =
5
127
EJERCICIO N 16
1. Determine el C.V.A. y el C.S. de las siguientes ecuaciones, mostrando su proceso.
a.
x6 0
b.
5 2 x 11
CS =
CS =
c.
6 x 2 x
d.
CS =
CS =
e.
2( x 2) 1 2( x 1)
f.
CS =
3x
0
4
2( x 2) 2( x 1) 6
CS =
2. Determine el C.V.A. y el C.S. de las siguientes ecuaciones, mostrando su proceso.

a. x
1 3x 2 x 1
4
5
128
b.
x 2 3x
x7
1
2
3
4
c.
5x 3
2x 6 3 7x
4
12
4
6
129
Despeje de frmulas
En el despeje de frmulas, la letra a despejar debe quedar completamente aislada, es
decir la expresin resultante no debe contener trminos con la letra a despejar.
Muchas frmulas que se usan en las ciencias tienen varias variable, por lo que menudo
es necesario expresar una de las variables en trminos de las otras.
Ejemplo 90. El rea superficial A de la caja rectangular cerrada de la figura se
puede calcular a partir de lo largo l, el ancho w
y la altura h de acuerdo con la frmula
A 2lw 2wh 2lh
Determine w en trminos de las otras variables de

esta ecuacin.
Solucin. Aislamos a w en un lado y las otras variables al otro lado.
A 2lw 2 wh 2lh
Agrupacin de trminos que contienen w
A 2lh 2lw 2 wh
Resta de 2lh
A 2lh 2l 2h w
En el segundo trmino factor comn w
A 2lh
w
2l 2h
Divisin entre 2l 2h
La solucin es w
A 2lh
2l 2h
2
x
x5
2
Ejemplo 91. En la siguiente ecuacin:
, donde x > 0.
4a
3
a. Despeje la variable x y exprselo como una fraccin.
b. Despeje la variable a y exprselo como una fraccin.
Solucin.
a. Despeje la variable x y exprselo como una fraccin.
x5
x
x 5 18 x
2
4a
9
4a
9
9 x 5 4 a 18 x 9 x 45 72 4 x 18a ax
13x ax 27 18a x 13 a 27 18a
La solucin es x
27 18a
13 a
130
b. Despeje la variable a y exprselo como una fraccin.

x5
x
x 5 18 x
2
4a
9
4a
9
9 x 5 4 a 18 x 9 x 45 72 4 x 18a ax
13x 27 ax 18a a x 18 13x 27
La solucin es a
13 x 27
x 18
EJERCICIO N 17
Despeje la variable indicada en cada caso y exprselo como una fraccin.
a. Despeje q en: q
2r q 7
3
5
b. Despeje t , de: r 2a
3rt a
5 2t
131
c. Despeje n, de :
2x 1
x 3
1 y
4
y nr
b2
3b
4
d. Despeje x, de:
,
2
5 x
x5
132

a. 2 pertenece al conjunto solucin de la ecuacin
b. Si 5 es una solucin de la ecuacin
3x 5
2x 4 x
x
2 x 1 3b 0, entonces b = 1.
c. El CS de la ecuacin
x 5 3 x 15
es vaco.
4
12
d. El CS de la ecuacin
2x 1 2x
es R.
6
6
2. Resuelva las siguientes ecuaciones, mostrando su proceso.

a.
b.
c.
d.
e.
x 3 x 1 2x 1 x
2
5
4
3
x 3 7x 1 3 8 x

5
10
4 3 2
2 x 7 9 8 x 3x 5
3
14
21
2x 4 2x 6 7 2x
12
4
6
x 3 x 1 x 3 x
2
4
3
2
3. Despeje la variable indicada en cada caso:

r 3
6
n
b. Despeje n en: t 4
5
q4
c. Despeje q en: p 7
5
y2
d. Despeje y en: n y
6
a. Despeje r en: p
4. Dada la frmula de resistencia en circuitos paralelos R
R1 R2
R1 R2
despeje la
variable R1 .
5. Dada la Ley de Amdahl S
p
, despeje la variable p .
q p 1 q
133
Sistema de ecuaciones de primer grado con dos o ms variables

Anlisis de flujo de trfico
Supongamos que tenemos una red de
calles en una sola direccin en una
ciudad. En la figura se muestra la
cantidad de vehculos en una hora punta
de un da hbil. Las flechas indican la
direccin del flujo del trnsito en cada
avenida; el promedio de vehculos que
pasan por cada cruce aparece a lado de
cada calle. Sea x1 , x2 , x3 y x4 el nmero
de vehculos en el tramo que se indica.
Asumiendo que el flujo que llega a una interseccin es igual al flujo que sale de ella,
construya un modelo matemtico del flujo de trfico.
Entendemos por un sistema de ecuaciones de primer grado con dos o ms variables o
sistema de ecuaciones lineales a un conjunto de dos o ms ecuaciones de primer grado
con dos o ms variables que se pueden escribir de la forma:
ax by c
dx ey d
a1 x b1 y c1 z d1
a2 x b2 y c2 z d 2
a x b y c z d
3
3
3
3
para resolver un sistema como el definido tenemos muchos mtodos, desde los ms
sencillos: Sustitucin, Igualacin y Reduccin, hasta mtodos grficos, del lgebra
lineal (usando matrices y determinantes) o de los mtodos numricos.
Repasemos los mtodos ms sencillos mediante un ejemplo:
x 3 y 1
2 x y 5
Solucin.
A. Mtodo de igualacin: consiste en despejar, en ambas ecuaciones, una variable

para luego igualarlas y determinar una ecuacin lineal, as:
x 3 y 1 x 1 3 y
y5
2x y 5 x
2
Luego, al igualar los 2dos miembros de ambas ecuaciones y despejando
tendremos:
y5
1 3 y
2 6 y y 5 7 y 7 y 1
2
134
Para determinar el valor de la otra variable podemos reemplazar la encontrada en

cualquiera de las dos ecuaciones y despejarla:
x 3 y 1 x 3 1 1 x 2
Finalmente podemos indicar que C.S. 2; 1

Tmese en cuenta que la forma de expresar la respuesta nos da la informacin
que el conjunto solucin tiene nicamente un elemento y que este es un par
ordenado que contiene una parte x y una parte y . Al parecer esto nos lleva a
pensar en las coordenadas cartesianas y en un punto de corte y definitivamente
es as, luego veremos este caso.
B. Mtodo de sustitucin: consiste en despejar una variable en una de las
ecuaciones para luego reemplazarla en la otra ecuacin, determinando as una
ecuacin lineal, veamos:
x 3 y 1
2 x y 5
1
, despejando por ejemplo
2
x 3 y 1 x 3 y 1
tendremos:
3 ,
x de la ecuacin (1) tendremos:
y reemplazndolo en la ecuacin (2)
2 x y 5 2 3 y 1 y 5 6 y 2 y 5
reemplazando ese valor en la ecuacin (3) tendremos:
y 1 ,
x 3 y 1 x 3 1 1 x 2 , finalmente: C.S. 2; 1
C. Mtodo de eliminacin: consiste en, luego de multiplicar las ecuaciones por las
cantidades que haga falta, se sumen o resten para eliminar una variable, veamos:
multiplicando la ecuacin (2) por 3 y luego sumando las ecuaciones tendremos:
x 3 y 1 x 3 y 1
2 x y 5 6 x 3 y 15 , de donde x 2 , reemplazando en cualquiera

7x
14
de las ecuaciones iniciales tendremos:
x 3 y 1 2 3 y 1
C.S. 2; 1
despejando:
y 1 ,
finalmente:
Otro mtodo interesante para poder resolver un sistema de ecuaciones es el mtodo

grfico, para utilizarlo se recomienda despejamos la variable y de cada ecuacin y
determinar grficamente el punto de corte de las ecuaciones, veamos un ejemplo:
135
x 3 y 1
Ejemplo 93. Resolver grficamente el siguiente sistema:
2 x y 5
Solucin. Despejando y de cada una de las ecuaciones:

1 x
x 3 y 1 y
luego, graficando y determinando el punto de corte
3
2 x y 5 y 2 x 5
entre las grficas de ambas ecuaciones lineales:
luego, la respuesta al sistema es: C.S. 2; 1

Presentamos ahora una clasificacin de los sistemas de ecuaciones de primer grado con
dos incgnitas debida a su tipo de respuestas, para poder hacerlo presentamos los tres
ejemplos siguientes con sus soluciones grficas:
1.
Sistema compatible determinado: es aquel en el que el conjunto solucin tiene un

nico elemento, podemos poner como ejemplo el ejercicio que hemos resuelto
anteriormente como ejemplo de todos los mtodos:
x 3 y 1
Ejemplo 94.
, entonces C.S. 2; 1
2 x y 5
2.
Sistema compatible indeterminado: es aquel en el que el conjunto solucin tiene

infinitos elementos, la grfica de ambas ecuaciones es la misma por lo que todos los
puntos de ella pertenecen al conjunto solucin, la mejor forma de dar una respuesta
en este tipo de sistema es parametrizando como lo hacemos en el ejemplo siguiente:
136
Ejemplo 95.
3 x 2 y 6
10
5 x 3 y 10
Solucin. Ambas ecuaciones son semejantes,

multiplicando a la primera por 5 y a la segunda por
3 se podr observar esta caracterstica:
3x 2 y 6
10
5 x y 10
15 x 10 y 30

15 x 10 y 30
luego, debido a que ambas ecuaciones son

semejantes y que no se podr obtener slo un valor
real que cumpla con la ecuacin, podramos hacer
a una de las variables un parmetro, por ejemplo:
haciendo a y igual a t , donde t R y despejando
la otra tendramos:
15 x 10 y 30 15 x 10t 30 x
30 10t 6 2t
15
3
y finalmente se podr indicar un conjunto solucin de la siguiente manera:

6 2t
C.S.
;t / t R
3. Sistema incompatible: es aquel en el que el conjunto solucin no tiene elementos, la

grfica de ambas ecuaciones son lneas paralelas por lo que no existe ningn punto
de corte entre ambas, la forma de dar la respuesta en este caso es: C.S.
C.S. , por ejemplo:
3 x 2 y 6
Ejemplo 96.
3 x 2 y 2
Solucin. Ambas ecuaciones tiene diferentes

resultados, es decir para cualquier valor de x e y la
expresin 3 x 2 y es 6 y 2. Por lo tanto,
C.S.
137

x 3 y z 3
Ejemplo 97. Resuelva el SEL 3 x y 2 z 1 .y clasifquelo segn su solucin

2 x y z 1
Solucin. Para resolver un SEL con tres variables es necesario determinar dos
ecuaciones con las mismas dos variables, es decir reducirlo a un SEL de dos
variables.
Por esa razn sumamos la primera ecuacin (E1) y la ltima ecuacin (E3) para
determinar la primera ecuacin del SEL con dos variables. Posteriormente
multiplicamos por dos a la primera ecuacin (E1) y lo sumamos con la segunda
ecuacin (E2), es decir:
2 E1 2 x 6 y 2 z 6
E2 3 x y 2 z 1
E1 x 3 y z 3
E3 2x y z 1
3 x 2 y 4
5 x 5 y 5
E4
x y 1 E5
Considerando las ecuaciones (E4) y (E5) :

3 x 2 y 4
3 x 2 y 4
2 x y 1
2 x 2 y 2
x 2
Reemplazando el valor de x en cualquiera de las nuevas ecuaciones (por ejemplo

en la primera) obtendremos el valor de y:
x 2 3 x 2 y 4
3 2 2 y 4 y 1
Reemplazando el valor de x e y en cualquiera de las ecuaciones iniciales (por

ejemplo en la tercera) obtendremos el valor de z:
x 2 y 1 2 x y z 1
2 2 1 z 1 y 4
Luego: C.S. 2;1; 4 y SEL es compatible determinado.
138
2 x 6 y 4 z 1
Ejemplo 98. Resuelva el SEL x 3 y 2 z 4 .y clasifquelo segn su solucin.

2 x y 3 z 7
Solucin. Restamos a la primera ecuacin el doble de la segunda ecuacin, luego:

E1 2 x 6 y 4 z 1
2 E2 2 x 6 y 4 z 8
0x 0 y 0z 9
No existen ningn valor de x, y y z que verifique la ecuacin. Por lo tanto, el

C.S. = { } y el SEL es incompatible.
x 2 y 3 z 1
Ejemplo 99. Resuelva el SEL 2 x y 4 z 5 y clasifquelo segn su solucin.

4 x 3 y 2 z 3
Solucin. Para resolver un SEL con tres variables es necesario determinar dos
ecuaciones con las mismas dos variables, es decir reducirlo a un SEL de dos
variables.
4 E1 x 2 y 3 z 1
E3 4 x 3 y 2 z 3
2 E2 2 x y 4 z 5
E3 4 x 3 y 2 z 3
0 x 5 y 10 z 7
5 y 10 z 7
0 x 5 y 10 z 7
E4
5 y 10 z 7
E5
luego, debido a que ambas ecuaciones son semejantes y que no se podr obtener
slo un valor real que cumpla con la ecuacin, podramos hacer a una de las
variables un parmetro, por ejemplo: haciendo a z igual a t , donde t R y
despejando la otra tendramos:
5 y 10 z 7 5 y 10t 7 y
10t 7
5
Reemplazando el valor de y e z en cualquiera de las ecuaciones iniciales (por

ejemplo en la segunda) obtendremos el valor de x en trminos de t:
2x y 4z 5
Luego x
10t 7
4t 5
5
10 x 10t 7 20t 25
2x
9 5t
5
y finalmente se podr indicar un conjunto solucin de la siguiente manera:

9 5t 10t 7
C.S.
;
; t / t R y el SEL es compatible indeterminado.
5
139
EJERCICIO N 18
claramente sus respuestas.
x 3 ay
a. Dado el sistema de ecuaciones
, donde a y b son constantes. Si se
by 4a x
sabe que 1; 3 es solucin del sistema, entonces b es un nmero entero.
5 x y 0
b. El sistema de ecuaciones
es incompatible.
x y
2. Resuelva los siguientes SEL por cualquier mtodo, clasifquelo de acuerdo a su

conjunto solucin.
2x 3 y
1

a. 5
3
2 x 3 y 22
140
2,5 x 30 y 5
b. x
2 3 6 y
2 x y 6
x 0,5 y 3
c.
x 2 y 3 z 1
d. 2 x y z 5
4 x 3 y 2 z 1
141
2 x 3 y 4 z 2
e. x 2 y 5 z 1
3 x y z 4
x 4 y 5 z 2
f. 3 x 2 y z 4
4 x 2 y 4 z 2
142
Modelacin de problemas que involucran ecuaciones de primer grado

y sistemas de ecuaciones lineales
Las ecuaciones se usan en ingeniera, como un medio para modelar los problemas y
encontrarles solucin. Para hacer esto debemos recordar que existen cinco pasos que de
todas maneras se deben plasmar en nuestro desarrollo en la bsqueda de solucin de un
problema:
1. Entender el problema
2. Definir la(s) variable(s)
3. Plantear el modelo y resolverlo
4. Analizar y comprobar las soluciones que se tienen al resolver el modelo con
relacin al problema.
5. Dar la respuesta completa.
Analicemos algunos ejemplos donde hemos aplicado lo descrito anteriormente:
Ejemplo 100. Un terreno de forma rectangular tiene un rea de 375 m 2 . Si su
ancho mide x metros. Determine el permetro del terreno en trminos de x.
Solucin. Sea x e y el ancho (m) y el largo (m) del terreno, respectivamente
x
y
Para plantear un modelo que resuelva el problema vamos a usar el hecho que el
rea de la superficie rectangular es de 375 m2, por lo tanto
xy 375 con: x, y > 0
Para determinar el permetro del terreno en trminos de x, es necesario expresar el

permetro en trminos de ambas variables, es decir P 2 x 2 y donde P es el
permetro del terreno (m). Ahora despejamos de la primera ecuacin la variable y
375
(es decir, y
) y reemplazamos
x
P 2x 2 y
375
P 2x 2
Por lo tanto, P ( x) 2 x
750
donde x es el ancho del terreno
x
143
Ejemplo 101. Un rectngulo tiene un permetro de 30 m. Exprese el rea A del

rectngulo en funcin de la longitud L de uno de sus lados.
H
L
Solucin. Sabemos que: A H L (1), por lo tanto, el rea A es directamente

proporcional al producto de H L , donde la constante de proporcionalidad k vale 1.
Adems, el permetro (P) es 2 H 2 L y despejando H tendremos:
H
y como P 30 : H
P 2 L
2
30 2 L
y reemplazndolo en la ecuacin (1) tendremos:
2
30 2 L
A
L
2
Nota: qu condicin deber tener el valor de L para que la ecuacin anterior sea
vlida?, L podr ser negativa?, L podr medir 15 m o ms?.
Ejemplo 102. Un ingeniero y su ayudante, cobran entre ambos luego de haber

trabajado 12 das, S/. 6 000,00. Si el ingeniero cobra S/. 100,00 ms que el
ayudante por cada da trabajado, cunto cobra el ingeniero y cunto su ayudante
por cada da de trabajo?
Solucin. Una buena tcnica para entender el problema es leerlo tantas veces como
sea necesario. Una vez que se entienda el problema ser posible definir la variable
(que en muchos casos se encuentra en la pregunta del problema), as:
x : cantidad de dinero que cobra el ayudante por da

x 100 : cantidad de dinero que cobra el ingeniero por da
Para plantear un modelo que resuelva el problema vamos a usar el hecho que en
12 das ambos cobran S/. 6 000,00, entonces:
12 x 12 x 100 6 000
Y resolviendo esa ecuacin tendremos:

12 x 12 x 12 100 6 000 24 x 4 800 x
4 800
200
24
Si resolvemos el problema con la cantidad que nos ha dado, veremos que cumple
exactamente con lo descrito, entonces podemos concluir diciendo:
Respuesta. El ingeniero cobra S/. 300,00 por da y su ayudante S/. 200,00 por da.
144
Ejemplo 103. Tres personas deciden compartir los gastos por renovacin de
equipos de computacin para una oficina de diseo grfico; sin embargo, se
encuentra que si se asocia otra persona, el costo por persona se reducira en
$ 3 000,00. Cul es el costo de la renovacin de equipos?
Solucin. Sea x el costo que debe pagar cada una de las tres personas
entonces vemos que si se aumenta una persona ms, el costo por persona sera
x 3 000 , luego, igualando el costo total con 3 personas y con 4 personas
tendremos el modelo:
3 x 4 x 3 000
y resolviendo este modelo tendremos: 3 x 4 x 12 000 x 12 000
podemos comprobar que siendo x 12 000 tanto si son 3 4 personas el total ser
igual, luego:
El costo total de la renovacin de equipos es de $ 36 000.
Ejemplo 104. Se decidi comprar 2 mquinas inyectoras para hacer botellas de
plstico, una directamente en un representante en el Per y la otra en Estados
Unidos. Si la que se compr en el pas tiene un costo igual a 1,8 veces la que se
import pero se pag por ella slo el costo ms el I.G.V., mientras que por la que
se export se tuvo que pagar el costo ms un TAX (impuesto similar al I.G.V) del
9% y adems un 75% del costo por concepto de impuestos de entrada y gastos de
importacin. Determine cunto fue el costo de cada mquina si en total, por las
dos mquinas se pag (incluidos impuestos y gastos de importacin) $ 12 650.
Solucin. Siendo x : costo de la mquina comprada en Estados Unidos
1,8 x : costo de la mquina comprada en Per
luego, sumando todos los gastos e igualndolo al gasto total tendremos:
1,19 1,8 x 1, 09 x 1, 75 x 12 650
resolviendo el modelo tendremos: 2,142 x 1, 09 x 1, 75 x 12 650
12 650
2 539,140 907
4,982
en este caso, queda claro que la menor denominacin para el pago es $ 0,01, es por
ello que debemos redondear nuestra respuesta a dos decimales.
4,982 x 12 650 x
Respuesta. En Estados Unidos, la mquina inyectora cuesta $ 2 539,14, mientras

que en el Per la mquina inyectora comprada cuesta $ 4 570,45 aproximadamente.
Ntese que en este ltimo ejemplo en la respuesta se ha incluido la palabra
aproximadamente porque los valores que hemos puesto en la respuesta no son
exactamente iguales a los determinados al resolver el modelo. La respuesta se ha
determinado luego de hacer un anlisis de lo que se quiere medir con la variable, en este
caso, al ser dinero ($) no podremos indicar ms all de los centavos porque no existe
moneda ms pequea que esa. En cada problema debemos examinar la solucin del
modelo para dar una respuesta coherente con lo pedido en el problema.
145
Ejemplo 105. En una fbrica que produce postes de alumbrado pblico de dos
tipos: los de 2 metros y los de 3 metros de altura. Para producirlos, el ingeniero a
cargo de la fbrica determina que se pueden usar dos indicadores de produccin
que son las horas hombre (horas que trabaja una obrero en hacer un poste) y las
horas mquina (horas que trabaja una mquina para hacer un poste). Se realiza la
siguiente tabla en donde se detalla la cantidad de recursos que se necesita para
producir cada tipo de poste:
Horas hombre
Horas mquina
Postes de 2 metros
4
2
Postes de 3 metros
5
4
Si se dispone de 645 horas hombre y 420 horas mquina, cuntos postes de cada
tipo debe indicar el ingeniero que se debe producir para ocupar todos sus
recursos?
Solucin. En este problema definiremos las variables de la siguiente manera:
x : cantidad de postes de 2 metros a producir.

y : cantidad de postes de 3 metros a producir.
Las ecuaciones que tenemos a continuacin las logramos sumando el total de
recursos que se necesitarn al producir x e y postes e igualndolo al total
disponible:
Horas hombre Horas mquina TOTAL de postes
Postes de 2 metros
4
2
x
Postes de 3 metros
5
4
y
TOTAL de recursos
645
420
4 x 5 y 645
2 x 4 y 420
Para resolver el SEL utilizaremos alguna aplicacin o un asistente matemtico,

entonces x = 80 y = 65.
Respuesta. El ingeniero debe indicar, para que se usen todos los recursos, que se
hagan 80 postes de 2 metros y 65 postes de 3 metros.
Ejemplo 106. Para comprar 8 borradores y 5 lpices para el primer curso de
Taller de Arquitectura necesito S/. 22,00. Ped un presupuesta de 12 borradores y
3 lpices me dijeron que saldra por S/. 27,60. Cunto cuesta cada lpiz y cada
borrador?
Solucin. Sea x : precio de un borrador en nuevos soles.
y : precio de un lpiz en nuevos soles.
Podemos plantear un sistema con los datos dados, as:
8 x 5 y 22
12 x 3 y 27, 60
Para resolver el SEL utilizaremos alguna aplicacin o un asistente matemtico,

entonces x = 2 y = 1,2.
Respuesta. Cada borrador cuesta S/. 2,00 y cada lpiz S/. 1,20.
146
EJERCICIO N 19
Resuelva los siguientes problemas considerando las pautas y recomendaciones
descritas. Adems utilice la calculadora para simplificar los clculos.
1. El ingeniero de una fbrica de productos qumicos
encarg a un operario que vertiera cierta sustancia
a dos tanques en el preciso momento en que uno
TANQUE
TANQUE
de los tanques tuviera la mitad de agua que el otro.
(1)
(2)
El operario se acerca a los tanques y observa que,
en este momento, stos contienen 635 litros y
840 litros respectivamente y que el primero de
ellos pierde cinco litros cada minuto mientras que
el otro pierde doce litros cada minuto.
a. Exprese la cantidad de litros de agua que tendra cada tanque despus
de t minutos.
b. Cunto tiempo debe esperar el operario para que uno de los tanques tenga la
mitad de agua que el otro? Qu cantidad de agua tiene en ese preciso instante
cada tanque?
2. El 30% del precio de una llave termo-magntica es equivalente al precio de

20 metros de cable Nro.16 A.W.G. Si con S/. 192,00 compramos una llave termomagntica y 40 metros de cable, cunto cuesta el metro de cable?
147
3. En un terreno rectangular de la localidad de

Monsef, dos hermanos propietarios se ponen de
acuerdo para construir un biohuerto como
muestra el croquis. Cada uno tiene pensado
cultivar diferentes tipos de hortalizas, para lo cual
el terreno se debera dividir en dos rectngulos de
iguales dimensiones. Como en cada uno el largo
excede al doble del ancho en 15 cm y el permetro
del terreno es de 72,3 m. (Considerar que el lado comn entre cada uno de los
biohuertos es el lado ms largo)
a. Cunto mide el ancho del terreno de cada hermano?
b. Para iniciar la construccin del biohuerto, los propietarios necesitan previamente
instalar un cerco alambrado como muestra el croquis. Si la cotizacin para la
colocacin de un cerco alambrado es de S/. 15,4 el metro lineal o fraccin, a
cunto ascendera el costo?
30 m
30 m
4. La figura muestra la vista en planta del
proyecto de un parque de forma
rectangular. En su interior se
25 m
JARDIN
JARDIN
encuentran jardines tambin de forma
rectangular y una vereda alrededor de
los jardines del mismo ancho en todo el
25 m
JARDIN
parque. El Municipio de Lima invirti
S/. 6500 para cercar la parte externa
del parque. Sabiendo que la empresa encargada del proyecto le cobr al municipio
S/. 20 por metro lineal de alambre para dicho cercado y un aumento del 30% del
costo por metro lineal de instalacin.
a. Exprese el permetro del parque en trminos del ancho de la vereda.

b. Cul son las dimensiones del parque?
148
5. En la construccin de unas vigas de concreto

reforzado se emplearon entre varillas de acero y
bolsas de cemento 63 unidades, si el precio de una
bolsa de cemento es 25,4 soles y el de una varilla de
acero es 24 soles. Adems se sabe que lo invertido en
cemento y varillas asciende a 1580,6 soles. Cuntas
bolsas de cemento y cuantas varillas de acero se
emplearon en dicha construccin?
149
6. Una cadena de tiendas que comercializa televisores transporta, de un almacn central

a su tienda principal, cierta cantidad de televisores de los modelos TV curvo OLED
55 LG y TV curvo UHD 65 de Samsung. En la siguiente tabla se presenta el peso
de la caja que contiene cada TV y los precios actuales de estos modelos:
TV curvo OLED 55
LG
TV curvo UHD 65
Samsung
Peso
18,3 kg
27 kg
Precio
11999 soles
13999 soles
Si la carga al transportar los televisores pesa 1 224 000 g y el valor total de venta de
estos productos que se transportan asciende a 709 945 soles, cuntos televisores de
cada modelo se han transportado a la tienda principal?
7. Una compaa minera extrae mineral de dos minas: Tau Tona y Cerro Verde. La mina Tau Tona
contiene 1,4% de nquel y 2,5% de cobre, mientras que la mina Cerro Verde contiene
2,3% de nquel y 5,4% de cobre. Qu cantidad se deber extraer en total de ambas
minas para obtener nueve toneladas de cobre y cuatro toneladas de nquel?
150
8. Una empresa transnacional ha asignado un presupuesto de 1,4 millones de dlares

para la compra de una nueva flota de autos H&undai. Ellos adquirirn vehculos de
dos modelos diferentes: Accint y Tucsan, cuyos costos por unidad son $ 17500 y
$ 30000 respectivamente. Por razones de espacio en sus almacenes, el rea que
ocupan el total de autos debe ser igual a 561,68 m2 (sin retrovisores). Si se sabe que
el presupuesto asignado se gastar totalmente y la compaa decide adquirir la mayor
cantidad posible de autos del modelo Tucsan, cuntos autos de cada modelo deben
adquirir?
Cuadro de especificaciones de las dimensiones de cada modelo
Largo (mm)
Ancho sin retrovisores (mm)
Alto (mm)
Accint
4130
1700
1457
Tucsan
5015
2400
1548
151

x b ay
a. Dado el siguiente sistema de ecuaciones
, donde a y b son
by 4 ax
constantes. Si se sabe que 1; 3 es solucin del sistema, entonces a + b es un
nmero entero.
2 x 3 y 5
b. El sistema
es compatible indeterminado.
2 x 3 y 5
x y 2
c. El conjunto solucin del sistema
es 3;1
x y 4
2. Resuelva los siguientes SEL por cualquier mtodo, clasifquelo de acuerdo a su

conjunto solucin y luego compruebe la respuesta grficamente utilizando alguna
aplicacin o un asistente matemtico.
0, 2 x 0,5 y 1, 6
a.
0,3 x 0, 4 y 0,1
10 x
5 y 20
b.
3
2 x 3 y 12
x 2y
2 3 1
c.
x 2y 2
4 9 3
3x 5 y 3
4 6 3
d.
2 x 5 4( y 2) x
3
5
a x 2b y 4
3. Si el conjunto solucin de la ecuacin: a

y 5 es
3
3 3
valores de a y b .
2;1
determine los
4. Se vende 3 tableros de dibujo a diferentes instituciones. El tablero de dibujo tiene un

precio de S/. 625,00 pero a la institucin A se le vende con un descuento del 20%, a
la institucin B no se le hace rebaja y a la institucin C se le hace una rebaja pero no
se recuerda de cunto. Si se sabe que lo recabado por las tres ventas es de
S/. 1 575,00, qu porcentaje se rebaj a la institucin C?
5. Un cartel tiene una superficie impresa de 100 140 cm y una franja de ancho
uniforme alrededor de los cuatro lados. El permetro del cartel (el permetro total) es
1,2 veces el permetro de la superficie impresa. Cul es el ancho de la franja en
blanco y cules son las dimensiones del cartel?
6. El piso del stano de una casa es de forma rectangular. Si el permetro del stano es
de 100 metros. Determine el rea del piso en trminos del ancho x.
7. Un terreno rectangular tiene 18 metros ms de largo que de ancho. Si su rea es de
495 m2, de qu dimensiones es el terreno?
152
6. El aporte de cada socio para comprar un servidor para hacer un negocio de ventas por
Internet asciende a $ 10 000,00. Si el primero hubiera duplicado su aporte y el
segundo slo hubiera aportado la quinta parte hubieran juntado solo $ 5 600,00,
cunto aport cada uno?
7. Asumiendo que se necesitan 16 ladrillos para construir un metro cuadrado de pared
un arquitecto pide 2 560 ladrillos para cercar completamente con una pared de 2,5m
de alto un terreno rectangular que tiene 8 metros ms de largo que de ancho, cules
son las dimensiones del terreno?
8. Los departamentos de logstica de dos empresas (Hiraika y Radiosheck) planean
comprar una cierta cantidad de televisores HD de 42 y 55 pulgadas, y en diferentes
cantidades. La tabla siguiente enumera lo que piensan adquirir:
TV HD 42"
TV HD 55"
Hiraika
Radiosheck
12
9
5
8
Sabiendo que en total las empresas Hiraika y Radiosheck invirtieron $35 100 y
$22 700 respectivamente, en la compra de estos equipos. Cul es el costo de un
televisor HD de 42 y 55 pulgadas?
9. Una fbrica de muebles fabrica mesas y sillas. Cada mesa requiere de 2 horas de
ensamble y 3 horas de acabado. Cada silla requiere 1 hora de ensamble y 2 horas de
acabado. La informacin se puede organizar de la siguiente manera:
Mesa
Silla
Ensamble (h)
Acabado (h)
Sabiendo que los trabajadores de la fbrica pueden proporcionar 420 horas de

ensamble y 780 h de acabado por cada semana. Cuntas mesas y sillas se deben
producir de modo que todas las horas de mano de obra se utilicen?
10. La granja Huevo de oro tiene 500 hectreas de terreno destinados al cultivo de
maz y trigo. El costo respectivo de los cultivos son de $ 42 y $ 30 por hectrea. El
dueo de la granja dispone de $18 600 para realizar este cultivo. Si desea utilizar
toda la tierra destinada a estos cultivos y todo el presupuesto correspondiente,
cuntas hectreas debe plantar de cada cultivo?
11. Una fbrica trujillana produce carteras y casacas de cuero. Cada cartera requiere 5
horas de trabajo y S/. 90 de material, mientras que una casaca requiere S/. 300 de
material y 6 horas de trabajo. La fbrica dispone de 365 horas de mano de obra cada
semana, y puede adquirir S/. 14 250 en materiales. Cuntas carteras y casacas se
pueden fabricar si se debe emplear la totalidad de los materiales y la mano de obra
disponible?
153
ECUACIONES CUADRTICAS, POLINOMICAS, RACIONALES E IRRACIONALES.
INTERVALOS E INECUACIONES
Al finalizar la unidad, el estudiante resuelve ecuaciones e

inecuaciones utilizando las propiedades de los nmeros reales
ECUACIONES CUADRTICAS. ECUACIONES POLINMICAS.

Ecuaciones cuadrticas:
La ecuacin: 3x 2 5 x 2 0 es un ejemplo de ecuacin cuadrtica, estas ecuaciones
pertenecen a la familia de ecuaciones polinmicas que estudiaremos con mayor
profundidad ms adelante. Resolveremos este tipo de ecuaciones de dos formas:
Algebraicamente, a travs de los mtodos de factorizacin, completando el
cuadrado y el uso de la frmula cuadrtica.
Geomtricamente, usaremos el asistente matemtico o alguna aplicacin para
mostrar que las respuestas obtenidas algebraicamente tambin se pueden aproximar
de forma grfica, a travs de las intersecciones de la ecuacin con el eje x del plano
cartesiano, dichas aproximaciones por lo general son muy buenas.
Definicin: Una ecuacin cuadrtica en la variable x es cualquier ecuacin que se
puede escribir en la forma
ax 2 bx c 0
donde a, b y c son nmeros reales y a 0 .
Una solucin cuadrtica en x se resuelve determinando sus races (soluciones). Las
races de una ecuacin cuadrtica en x son todos los valores de x que satisfacen a
dicha ecuacin.
Importante saber: En el siguiente curso de matemtica de cada carrera, se trabaja con
funciones de la forma y f (x ) y dentro del anlisis de funciones se requiere
determinar los ceros de la funcin, los ceros son los valores de x en la cual la funcin
se anula, es decir, son los valores en el eje X por la cual pasa la grfica de la funcin. Si
se trata de una funcin cuadrtica los ceros seran determinados al resolver una ecuacin
cuadrtica.
A. Solucin por factorizacin
El mtodo de solucin de ecuaciones cuadrticas por factorizacin se basa en la
siguiente propiedad del factor cero de nmeros reales.
Propiedad del factor cero
Si a y b son nmeros reales y a b 0 entonces a 0 b 0
En otras palabras, la propiedad del factor cero dice que el producto de dos nmeros
reales es cero si y slo si uno de los factores ( ambos) es cero.
154

Ejemplo 1. Resuelva la ecuacin 3x 2 5 x 2 0 por factorizacin.
Solucin algebraica.
Para lograr la factorizacin nos ayudamos del aspa simple
3x 2 5 x 2
3x
luego 3x 1x 2 0 y aplicando la propiedad del factor cero se tiene:

3x 1 0
x20
de donde las soluciones de la ecuacin son x
1
y x 2.
3
Comprobando:
2
1
1
1
Para x entonces 3 5 2 0
3
3
3
Para x 2 entonces 32 52 2 0
2
1
As el C.S ; 2 .
3
Solucin grfica. Comencemos por

ingresar en el Men
y escribir
y 3x 2 5 x 2
en
la
opcin
luego
, obteniendo su grfica
tal como se muestra en la figura adjunta,
luego accedemos a la opcin
. Esta
opcin nos permite localizar los interceptos
de la grfica con el eje x
De la grfica podemos concluir que las

soluciones
de
esta
ecuacin
son
x1 0,333 y x 2 2 , siendo la primera
solucin una buena aproximacin a la
obtenida algebraicamente.
155
Ejemplo 2. Resuelva la ecuacin 2 x 2 x 1 .

Solucin algebraica. Primero le damos la forma cannica, es decir:
2x 2 x 1 0
Al factorizar se obtiene x 12 x 1 0 , de donde

x 1 bien x
1
2
As el CS 1, .
2
Ejemplo 3. Resuelva la ecuacin 3 3x 2 1 23x 1 .

Solucin algebraica. Desarrollamos los parntesis para darle la forma cannica
9x 2 3 6x 2
9x 2 6x 1 0
Factorizando se tiene 3x 13x 1 0 , es decir 3x 12 0 de donde x 1 / 3 .

1
As el CS .
3
Ejemplo 4. Resuelva la ecuacin 9 x2 16

Solucin algebraica. Se transpone los trminos: 9 x 2 16 0 . Se usa la diferencia
2
2
de cuadrados 3x 4 0, luego
(3x + 4)(3x 4) = 0
4 4
Finalmente: CS ;
3 3
En el ejemplo anterior, tambin se podra utilizar la propiedad: Si a 0, x2 a si y

solo si x a x a
Ejemplo 5. Resuelva la ecuacin 9 x2 16
Solucin algebraica. Ambos trminos tienen un factor comn x, luego x ( x 4) 0
luego x 0 x 4. Asi el CS 0; 4
En los ejemplos anteriores no hubo mayor dificultad a la hora de factorizar, sin embargo
existen ecuaciones como por ejemplo 2 x 2 2 x 1 0 que no pueden ser factorizadas
como las anteriores. Las ecuaciones de este tipo se pueden resolver mediante el mtodo
de completar cuadrados.
156
EJERCICIOS N 1
Determine el C.V.A. y el C.S. de las siguientes ecuaciones por factorizacin.
a. 3 x 2 4 x 7
b. 3 2 x 2 5 x
c. 7 x 2 5 x
d. 4 x 2 9 0
e. 5 x 2 2 x 0
f. x 2 25 0
g. 12 x 2 15 x 0
h. 9 x 2 5 0
157
B. Solucin completando cuadrados

Para utilizar este mtodo debemos seguir los siguientes pasos:
1. Se debe escribir la ecuacin en la forma
x2
b
c
x
a
a
(I)
b
c
es el coeficiente de x y es el termino
a
a
constante y debe estar al lado derecho de la ecuacin.
donde el coeficiente de x 2 es 1,
2. Se eleva al cuadrado la mitad del coeficiente de x , es decir:

b

2a
(II)
3. Se suma el valor obtenido en (II) a ambos lados de la ecuacin (I), luego se

factoriza y se despeja x .
La importancia de este mtodo recae en el momento de la factorizacin, pues resulta
que siempre se tendr un cuadrado perfecto.
Ejemplo 6. Resuelva la ecuacin 2 x 2 2 x 1 0 completando cuadrados.
Solucin algebraica:
Paso 1: Al dividir entre 2 y colocar el trmino constante al lado derecho se
1
tiene: x 2 x ... (I)
2
2
1
1
Paso 2: El coeficiente de x es 1, luego .
4
2
Paso 3: Sumamos
1
en ambos lados de (I) y factorizamos el lado izquierdo
4
1 1 1
x x
4 2 4
2
1
3
x
2
4
Tal como lo habamos mencionado al factorizar resulta un cuadrado perfecto,

finalmente nos queda despejar x
x
1
3
1
3
1
3
x
x
2
4
2 2
2 2
3 1
3
1
As el CS
;
.
2
2
2
2
158
Solucin grfica. Comencemos por

ingresar en el Men
y escribir
y 2x 2 2x 1
en
la
opcin
luego
, obteniendo su grfica
tal como se muestra en la figura adjunta,
luego accedemos a la opcin
. Esta
opcin nos permite localizar los interceptos
de la grfica con el eje x
De la grfica podemos concluir que las
soluciones de esta ecuacin cuadrtica son
x1 0,37 y x2 1,37 . Utilizando un
asistente matemtico podemos comprobar
que estos valores son una buena
aproximacin a los encontrados de forma
algebraica.
Ejemplo 7. Resuelva la ecuacin

2x 2 6x 5 0 .
Solucin algebraica. Pasamos el trmino

independiente al lado derecho y luego
dividimos entre 2 ambos lados de la
ecuacin, se tiene
5
x 2 3x
2
luego el coeficiente de x es 3, entonces
2
5 3
3
x 3x
2 2
2
3 19
x
2
4
3
19
2
2
3
19
x
2
2
19
3
19
3
As, CS
;
CS 3, 679...;0, 679...
2
2
2
2
159
EJERCICIOS N 2
Determine el C.V.A. y el C.S. de las siguientes ecuaciones por el mtodo de
completando cuadrados.
a. x 2 8 x 2 0
b. 2 x 2 1 12 x
c. 3 x 2 2 8 x
160
C. Solucin utilizando la frmula cuadrtica

En el mtodo anterior explicamos el proceso para determinar las posibles soluciones de
ecuaciones cuadrticas completando cuadrados, este mismo mtodo conduce a la
siguiente frmula, la cual ser demostrada ms adelante en la sesin Para saber ms.
Frmula General
Si ax 2 bx c 0 ; donde a, b y c son coeficientes reales y a 0 , entonces el
discriminante es:
b 2 4ac
y dependiendo de este valor sabremos el nmero de soluciones que tendr la ecuacin,

es decir:
a. Si 0 entonces existen dos soluciones reales distintas x1 y x2 , as
CS x1 ; x2 , donde x1, 2
b b 2 4ac
2a
b. Si 0 entonces existen dos soluciones reales iguales x x1 x 2 , as

CS x , donde x
b
2a
c. Si 0 entonces no existe ninguna solucin real, as

CS
CS
Por lo tanto, queda claro que dado una ecuacin cuadrtica, podemos tener 2 0
soluciones reales (incluyendo el caso en que las 2 respuestas sean iguales).
Ejemplo 8. Resuelva la ecuacin 3x 2 5 x 1 0 usando la frmula general.
Solucin algebraica. Empezamos identificando los coeficientes de la ecuacin, es
decir a 3 , b 5 y c 1 . Luego tenemos dos alternativas, reemplazar
directamente en la frmula analizar el discriminante para ver si existen o no
soluciones, lo dejamos a criterio del lector, aqu analizaremos el discriminante
5 431 13 0
2
Con lo cual sabemos la existencia de soluciones, luego reemplazamos en la frmula

cuadrtica, obteniendo
5 13 5 13
x1, 2
23
6
5 13 5 13
As, el CS
,
CS 0,2324
6
6
, 1.4342
161
Ejemplo 9. Use la frmula general para determine el conjunto solucin de:

(a) x 2
2
1
x
3
9
(b) 2 x 2 4 x 3
Solucin algebraica
(a) Dndole la forma cannica se tiene 9 x 2 6 x 1 0 , con lo cual
2
6 491 0 , luego la nica solucin es:
6 0 1
18
3
1
As, CS
3
x1 x 2
(b) Dndole la forma cannica se tiene 2 x 2 4 x 3 0 , con lo cual

2
4 42 3 8 0 . Por lo tanto el CS .
EJERCICIOS N 3
Determine el C.V.A. y el C.S. de las siguientes ecuaciones usando la frmula general.
x2 2 x 5 4
a.
15
3
5
b.
1
x
2 x 2 1 1
15
5
162
Ecuaciones polinmicas:
Sea n N , decimos que P es un polinomio de grado n si es de la forma
P( x) an x n an1 x n1 an2 x n2 a1 x a0
donde an , an1 , an2 ,, a1 , a0 son nmeros reales llamados coeficientes con an 0
coeficiente principal y a0 termino independiente.
Definicin: Las ecuaciones polinmicas son igualdades de dos expresiones algebraicas
donde una de ellas es un polinomio y la otra es cero, as una ecuacin polinmica es de
la forma
a n x n a n 1 x n 1 a n 2 x n 2 a1 x a0 0
Ejemplo 10. Cules son ejemplos de ecuaciones polinmicas?

a. x 20 x 14 x 2 0 es una ecuacin polinmica de grado 20.
b. 2 x 5 2 x 4 5 x 2 2 0 es una ecuacin polinmica de grado 5.
c.
2
x 4 0 es una ecuacin polinmica de grado 1.
3
d. 2 x 5 x 2 0 es una ecuacin polinmica de grado 2.

e. x 2 x 2 3x 0 no es una ecuacin polinmica porque hay un exponente
negativo.
f. 2 x 3 5 x 4 x 2 es una ecuacin polinmica de grado 3.
1
g. 4 2 x x no es una ecuacin polinmica porque
x x2 y
1
N .
2
Segn la definicin anterior, podemos decir que ya hemos estudiado dos ecuaciones
polinmicas importantes como son las ecuaciones de primer grado (ecuaciones lineales)
y las ecuaciones de segundo grado o ecuaciones cuadrticas. Aqu estudiaremos
ecuaciones polinmicas de grado mayor a 2 poniendo en prctica las herramientas sobre
factorizacin ya que si un polinomio de cualquier grado esta factorizado, es decir, esta
expresado como un producto de polinomios de grado 1 o de grado mayor pero sin races
reales, el clculo de sus soluciones son inmediatas, pues sabemos que el producto de
factores es igual a cero si y slo si todos o algunos de los factores es cero.
163
Ejemplo 11. Resuelva la ecuacin x 2 4 2 x 1x 0 .

Solucin algebraica:
Observamos que aplicando la diferencia de cuadrados en el primer trmino, el
polinomio queda totalmente expresado como un producto de factores lineales,
x 2x 22 x 1x 0
luego las soluciones de la ecuacin son
x 2 0 ; x 2 0 ; 2x 1 0 ; x 0
x2
; x 2
; x
1
2
; x0
As, el CS 2, ; 0; 2
2
Solucin grfica:
Al igual que en los casos anteriores, las soluciones de dicha ecuacin sern los
ceros o los valores del eje x donde la grfica de P( x) x 2 4 2 x 1x se
intersecta con el eje x.
164
Ejemplo 12. Determine los ceros del polinomio P, definido por P( x) 3x 3 x 2 2 x

Solucin algebraica:
Sabemos que parar determinar los ceros debemos resolver la ecuacin P ( x ) 0 ,
por tal razn pensamos en la factorizacin, de donde observamos que x es un
factor comn, luego queda factorizar una expresin cuadrtica sencilla, es decir
P( x) x(3x 2 x 2) x(3x 2)( x 1)

2
y x 1 , con lo cual
3
concluimos que el polinomio tiene 3 ceros distintos y son 1, 0 y 2/3.
igualando a cero cada factor lineal, tenemos x 0 , x
Ejemplo 13. Determine los ceros del polinomio P, definido por

P( x) x 4 x 3 5 x 2 x 6 .
Solucin algebraica:
Factorizando el polinomio por algn mtodo ya estudiado, como por ejemplo el
mtodo de Ruffini, luego
P( x) x 2x 3 x 2 1
de donde los ceros del polinomio son 2 y 3.
Es importante recordar al lector que la
x 2 1 es estrictamente
expresin
x2 1 0 ,
positiva,
es
decir
geomtricamente significa que la curva
y x 2 1 est por encima del eje x y
por tal razn no tenemos ceros reales en
dicha expresin (ver figura).
Ejemplo 14. Determine un polinomio de tercer grado, sabiendo que -1, 2 y 3 son
sus ceros y que el coeficiente del trmino de mayor grado es 5.
Solucin algebraica:
No es difcil darse cuenta que el polinomio factorizado sera
P( x) 5x 1x 2x 3 .
165
EJERCICIOS N 4
1. Determine el C.V.A. y el C.S. de las siguientes ecuaciones.
a. 2 x 3 3 x 2 11x 6 0
b. x 4 3 x 3 8 x 2 x 2
2. Determine los ceros del polinomio P, definido por P( x) x 4 3x3 4 x 2 2 x .
166
Modelacin de problemas
polinmicos
contextualizados mediante ecuaciones
El siguiente ejemplo es un problema cuya solucin implica plantear y resolver una

ecuacin polinmicas, aqu el lector puede usar cualquier mtodo para resolverlo.
Ejemplo 15. Con 90 m de malla de alambre se
construyen 5 compartimientos rectangulares de
iguales dimensiones, como se muestra en la figura.
a. Determine una expresin en trminos de x que
permita determinar el rea de uno de los
compartimientos, siendo x la longitud del largo
de un compartimiento.
b. Si el rea de un compartimiento es 60 m2 y el largo del compartimiento debe ser
mayor que 7 metros, cules son las dimensiones de un compartimiento?
Solucin.
a. Sea x: el largo del compartimiento y a el ancho del compartimiento
Pared
Como son 90 m de malla de alambre:

6 x 5a 90
Malla de
alambre
Despejar a , entonces:
6
a x 18
5
El rea de cada compartimiento es: A x a x x 18

5
6
Por lo tanto, A( x ) x 2 18 x
5
6
Restricciones: Se observa que: x 0 a x 18 0 x 0 x 15
5
0 x 15
b. Por dato del problema el rea de un compartimiento es de 60 m2 y el largo del

compartimiento debe ser mayor que 7 metros (x > 7), luego
A( x) 60
6 2
x 18 x 60 6 x 2 40 x 300
5
Para resolver la ecuacin 6 x 2 40 x 300 0 utilizaremos algn asistente

matemtico, luego x 10
x5 .
Las dimensiones del compartimiento son: 10 m de largo 6 m de ancho.

167
EJERCICIOS N 5
Resuelva los siguientes problemas considerando las pautas y recomendaciones
descritas en la pg. 143. Adems, utilice la calculadora para simplificar los clculos.
1. Un ingeniero desea elaborar un plano para la construccin de una mansin. El
propietario del terreno le pide que incluya dentro del plano un jardn rectangular en
su patio, donde el largo del jardn debe medir cinco metros ms que su ancho.
a. Determine una expresin del rea del terreno en trminos de su ancho.
b. Si el propietario est interesado en saber cuntos metros de cerca necesita para el
jardn, cul es la respuesta del ingeniero sabiendo que el rea debe ser de 60 m2?
2. Norman Foster dise un patio

rectangular de 25 pies por 40 pies. Este
patio est rodeado por un pasillo
adoquinado de ancho uniforme con
pequeos rboles y arbustos plantados. Si
el rea de este pasillo es 504 pies2, Cul
es el ancho del pasillo?
168
3. Las truchas cuentan con gran demanda en la parte

central de la Regin Andina peruana. Esto debido a
su exquisito sabor y la gran variedad de platos que
se pueden preparar en base a ellas. Supongamos que
un criadero de truchas cuenta con unas tres pozas
que tienen forma rectangular de dimensiones
60 m 15 m, las cuales estn rodeadas por una
vereda del mismo ancho en toda la poza.
a. Determine una expresin del rea que ocupa el
criadero de truchas en trminos del ancho de la
vereda.
b. Si el rea total de las pozas debe ocupar el 80% del rea del terreno, cul debe
ser el ancho de la vereda en metros?
169
4. En un terreno rectangular de la localidad de Monsef, tres hermanos propietarios se

ponen de acuerdo para construir un biohuerto como muestra el croquis. Cada uno
tiene pensado cultivar diferentes tipos de hortalizas, para lo cual el terreno se debera
dividir en tres rectngulos de iguales dimensiones.
Para iniciar la construccin del biohuerto, los propietarios necesitan previamente
instalar 15078,1 m de cerco alambrado como muestra el croquis. (Considerar que el
lado comn entre cada uno de los biohuerto es el lado ms largo)
a. Determine una expresin del rea de la superficie de uno de los biohuertos en

trminos de su ancho.
b. Sabiendo que el rea de cada biohuerto es de 2,19 km2, cunto mide el ancho del
terreno de cada hermano?
c. Si la cotizacin para la colocacin de un cerco alambrado es de S/. 12,4 por metro
o fraccin lineal, a cunto ascendera el costo?
170
5. La empresa Los Jardines, formaliz la entrega a la Municipalidad de Los Olivos de

un terreno de forma rectangular de diez metros de largo por ocho metros de ancho,
destinado para el proyecto de un parque infantil. Adems, la empresa se
comprometi en acondicionar en su interior un corredor pavimentado de ancho
uniforme a lo largo de todo el borde.
a. Determine una expresin del rea que ocupa el jardn interior del parque en
trminos del ancho del corredor.
b. Cul debe ser el ancho del corredor en cm, para que el rea del corredor sea de
38,5 m2?
6. La altura de un cohete, en metros, est descrita por el polinomio h definido por

h(t ) 4,9t 2 49t a , donde t representa el nmero de segundos despus del
despegue y a es una constante. Sabiendo que despus de 0,15 minutos el cohete est
a 46,6 metros por encima del nivel del suelo.
a. Cul es el valor de la constante a? qu representa el valor de a?
b. Cunto el cohete alcanza una altura de 0,1 km?
c. Cundo el cohete alcanza el nivel del suelo?
d*. Cul es la altura mxima que alcanza el cohete, de ser necesario estime dicho
valor mediante algn graficador?
171

Justifique su respuesta
a. El conjunto solucin de la ecuacin 2 x 2 4 x es 2 .
b. El conjunto solucin de la ecuacin x 2 9 0 es 3; 3
c. El valor del discriminante en la ecuacin 2 x x 2 0 es 8.
d. Si la ecuacin x 2 4 x a 0 tiene una nica solucin real entonces el valor de
a es 4.
e. El polinomio P( x) (1 x 2 ) 1 x 2 es de grado 4 con coeficiente principal 1.

f. Una de las soluciones de la ecuacin x 3 4 x 2 4 x 0 es x 2 .
g. Sea P( x) 2 x 2 kx 1 tal que P ( 2) 1 entonces el valor de k es 3.
2. Resuelva las siguientes ecuaciones, mostrando su proceso.

a. x 2 5 x
b. 5 x 2 9 46
c. ( x 3)2 (2 x 5)2 16
d. 8 x 65 x 2
e. 3 x 4 5 x 6
f. 6 x 2 11x 35
g. 2 x 2 7 x 4 0
h. 12 x 2 40 17 x
i. 4 x( x 5) 8 4(3 2 x)
j. xx 1 5x 2 2
k. 2 x 1 8 4
l. 2 x 2 24 x 72 0
m.
x( x 2) 1 x 2

4
3 6
. x ( x 12) 5 6 x 4
n.
9 x( x 3)
0
2
3
o. 4 x ( x 2) x 2
3. Resuelva las ecuaciones polinmicas, mostrando su proceso:

3
2
a. x 4 x x 6 0
b. 2 x 3 6 x 2 20 x 48 0
4
2
c. x 7 x 6 x 0
d. x 5 8 x 4 17 x 3 10 x 2 0.
e. x 3 4 x 2 11x 30 0
4
3
2
f. x 7 x 13 x 7 x
g. x 3 8 x 2 16 x 8 0
h. 5 x 5 7 x 4 8 x 3 4 x 2 0
4. Determine los ceros de los siguientes polinomios

a. P( x) x 4 x 3 6 x 2
c. R(t ) t 8 1
b. Q( x) 2 x 3 5x 2 x 2
d. S ( y) 2 y 2 3 y 2 y 2
172
6. Asocie la ecuacin con su grfica:

A. y x 2 x 2
B. y 0.5( x 2)( x 3) C. y x 2 6 x 8
7. Se lanza directamente hacia arriba una pelota desde el balcn de un edificio, la altura
de la pelota medida desde el suelo despus de t segundos est dada por
h(t ) 16t 2 64t 768

Determine:
a. en qu momento llega la pelota al suelo?
b. cul es el punto ms alto que alcanza la pelota?, de ser necesario estime dicho
valor mediante algn graficador.
8. Un campesino proyecta cercar un terreno rectangular, aprovechando parte de su
granero como uno de los lados, y cercando los otros tres. Si el lado paralelo al
granero debe tener doble longitud que la de sus lados adyacentes, y el rea del
terreno debe ser 128 m2, cuntos metros de cerca debe comprar?
8. Una pintura de tamao 20 cm por 15 cm es colocada
sobre una cartulina de 414 cm2 de rea de tal forma
que todo el borde que rodea a la pintura tiene ancho
constante (ver figura). Cunto mide el ancho de
dicho borde?
x
x
x
20 cm
15 cm
9. Juan decide comprar un terreno para construir su futura casa y el agente de venta le
propone un terreno rectangular cuyo largo es el doble del ancho. Como el terreno
estuvo abandonado durante aos, se recomienda eliminar malezas y cercarlo
completamente por sus cuatro lados. El agente de venta propone a Juan ocuparse de
este asunto y le indica que costar S/.3000,00. Si el costo por eliminar malezas es
S/. 5,00 por metro cuadrado y el costo de la cerca es S/. 20,00 por metro, cunto
mide el ancho del terreno de Juan?
10. Vend dos terrenos de forma cuadrada por un total de $ 6675 a razn de $ 30 el metro
cuadrado. Si la longitud del lado de un terreno excede a la longitud del lado del otro
terreno en dos metros, Cul es la longitud del lado del terreno de mayor rea?
173
ECUACIONES RACIONALES E IRRACIONALES

Vamos a estudiar algunas tcnicas para resolver ecuaciones racionales e irracionales.
Para trabajar estas tcnicas es necesario recordar el conjunto de valores admisibles
(C.V.A.) que ser de gran utilidad para saber que valores son aceptables en el conjunto
solucin (C.S.), este concepto toma mayor fuerza en el siguiente curso, pues permitir
comprender y trabajar el concepto de dominio de una funcin.
Ecuaciones racionales
Son aquellas ecuaciones donde uno de sus miembros es una expresin racional
(formada por polinomios) y el otro es cero, es decir son de la forma
P( x)
0.
Q( x)
Ejemplo 16. Son ejemplos de ecuaciones racionales las siguientes:
3x 4
0
1 x 20
1 x3
x 5 12 x 2
x 2 3x 2
0
x17 5 x 4 24 x 1
No son ejemplos de ecuaciones racionales las siguientes (tomndose en cuenta que

no estn formadas por polinomios):
x2
20
x4
cos x 2 x
0
x sen x
Veamos algunos ejemplos en los cuales resolvemos ecuaciones racionales paso por
paso:
Ejemplo 17. Determine el C.V.A. y el C.S. de
3
1
2
2 x 1 x 3 2 x 1x 3
Solucin algebraica:
Paso 1: Determinar el C.V.A.
Rpidamente observamos que x
1
1
x 3 , as el C.V.A. R ; 3 .
2
2
174
Paso 2: Determinar el MCM de los polinomios que estn en el denominador

El MCM es 2 x 1x 3 .
Paso 3: Multiplicar el MCM a ambos miembros de la ecuacin
3
2
1
2 x 1 x 3
2 x 1 x 3
2 x 1
x 3
2 x 1 x 3
2 x 1 x 3
3x 3 2 x 1 2
3x 9 2 x 1 2
x 12
Paso 4: Observamos que 12 C.V.A. , siendo este valor parte del conjunto
solucin, pues
3
1
2
212 1 12 3 2(12) 112 3

2
2
225 225
esto nos garantiza que la solucin pertenece al conjunto solucin.

En caso de que no hubiera pertenecido al C.V.A. inmediatamente se le excluye
como elemento del C.S. La comprobacin que se realiza reemplazando en la
ecuacin principal no es obligatoria de hacer pero si es muy importante para
verificar nuestra respuesta.
Paso 5: Finalizamos expresando el conjunto solucin
C.S 8
Los pasos anteriores ilustran el proceso para llegar al conjunto solucin, no es una
receta estricta a cumplir, sin embargo se aconseja seguirlos siempre.
x4
2 1 x

2
x 2x x x 2
Solucin algebraica:
Paso 1: Observamos que x2 2 x 0 x 0 x 2 0 , factorizando, esto se
reduce a x 0 x 2 , de donde el C.V.A. R 0; 2 .
Paso 2: El MCM de los polinomios del denominador es xx 2 .
Paso 3:
x4
2
1 x
x x 2
x x 2 x x 2
x
x 2
x x 2
x 4 2x 2 x1 x
175
x 4 2x 4 x x 2
x2 2x 0
x x 2 0
Tenemos dos posibles soluciones x 0 y x 2 .

Paso 4: Observamos que 0 C.V.A. y 2 C.V.A , con lo cual descartamos a 0
como parte del conjunto solucin quedando nicamente -2, siendo este valor parte
del conjunto solucin, pues
24
2(2)
Paso 5: C.S . 2
2
1 (2)
(2) (2) 2
3
3
4
4
Solucin geomtrica:
La grafica muestra la curva de la ecuacin
x4
2 1 x
y 2

, donde podemos
x 2x x x 2
apreciar que en x 0 hay un hueco y en
x 2 la curva se va hacia el menos y ms
infinito (a la izquierda y derecha de dos
respectivamente), esto significa que la curva
no toma ningn valor en el eje Y para dichos
valores del eje x
y por lo tanto
x 0 x 2 tal como lo afirm el C.V.A.,
adems muestra que el nico cero es 2, con
lo cual comprobamos que el C.S. obtenido
algebraicamente es correcto.
En el ejemplo anterior podemos observar el
C.V.A. nos sirve para descartar soluciones
que no sern parte del conjunto solucin y
evitar la tarea de comprobacin de algunos
valores, adems podemos establecer como
regla general en ecuaciones polinmicas y
racionales que todos los valores que
pertenecen al conjunto de valores admisibles
(C.V.A.) son parte del conjunto solucin
(C.S.), evitando tambin la tarea de
comprobacin del resto de valores y
simplemente (a menos que el lector cometa
errores en el proceso de desarrollo) podemos colocar de manera directa el conjunto
solucin.
Sin embargo las ecuaciones siguientes no cumplen con esta regla, pero el C.V.A.
sigue ayudando a discriminar valores.
176
EJERCICIOS N 6
Determine el C.V.A y el C.S. de las siguientes ecuaciones.
a.
11 x 3
3x
4
2
x 2x 3
x3
b.
x3
x2
1 2
x2
x 4
c.
2x
4x 1
2
2
2 x 1 8 x 10 x 3 3 4 x
177
1 2x
2 6 x2
x
d.
2
3x 5 3x x 10 x 2
e.
x2
2 3x
2x 1
2
x 2 x 5x 6
x3
178
Ecuaciones irracionales
Qu tan lejos puede ver?
Debido a la curvatura de la Tierra, la
distancia mxima D que usted puede ver
desde el ltimo piso de un edificio alto
cuya altura es h se estima mediante la
frmula
D 2rh h2
donde r = 3960 millas es el radio de la Tierra. D y h tambin se miden en millas.

Si desde el Cerro San Cristbal la distancia mxima de visin es de 44,37 millas.
Cul es la altura del Cerro San Cristbal sobre el nivel del mar? (1 milla = 1609 m)
Son aquellas en las que alguna de sus incgnitas est afectada del smbolo radical.
Veamos algunos ejemplos en los que se explica el mtodo de solucin:
x 3 x 5.
Solucin algebraica:
Paso 1: Determinar el C.V.A.
Si el ndice del radical es par entonces la expresin que est en el interior debe ser
positivo e incluso cero, esto indica que para determinar el C.V.A. debemos plantear
la siguiente desigualdad
x3 0
x3
es decir son todos los valores reales mayores e iguales a 3.

Paso 2: Este paso tiene como estrategia dejar en un lado de la ecuacin el radical y
en el otro lado el resto de trminos, luego elevar al cuadrado y resolver
x3
5 x
x 3 25 10 x x 2
x 2 11x 28 0
x 4x 7 0
tenemos como posibles soluciones a x 4 y x 7 , ambos valores pertenecen al
C.V.A. ya que son mayores a 3, sin embargo el hecho de elevar al cuadrado hace
que algunas o todas las soluciones obtenidas puedan no pertenecer al C.S., por tal
motivo en este tipo de ecuaciones siempre hay que comprobar reemplazando los
valores obtenidos en la ecuacin principal:
Para x 4 se tiene que
4 3 4 5 5 5 , es decir es parte del C.S.
179
Para x 7 se tiene que
7 3 7 5 9 5 , es decir no es parte de C.S.
Paso 3: C.V.A. 3; ; C.S. 4

Solucin geomtrica:
En general, para ecuaciones irracionales no es necesario calcular el C.V.A a menos que

sea pedido.
Ejemplo 20. Resuelva la ecuacin x 3x 1 3 .
Solucin algebraica:
Paso 1: Elevando al cuadrado y haciendo las operaciones necesarias para eliminar
el radical, se tiene
x 3
3x 1
x 2 6 x 9 3x 1
x2 9 x 8 0
x 8 x 1 0
entonces x 8
x 1
Paso 2: Comprobando se tiene:

Para x 8 se tiene que 8 3 8 1 3 3 3 , es decir es parte del C.S.
Para x 1 se tiene que 1 3 1 1 3 1 3 , es decir no es parte de C.S.
Paso 3: CS 8
180
EJERCICIOS N 7
Determine el C.V.A y el C.S. de las siguientes ecuaciones.
a.
7 2x 4 x
b. x 5x 4 2
c. 3x 7 6 x 2
181
d. x 10 2 x 1
e. 2 x 1 6 x 1
182

Justifique su respuesta
a.
b.
c.
d.
e.
1
es R 1
x 1
x2
1 es R
El C.S. de la ecuacin
x2
x2 1
La expresin
no es racional
x 1
2x
2 es R 1.
El C.S. de la ecuacin
x 1
ax 1
Sea P ( x)
tal que P (1) 3 entonces el valor de a es 14.
2x 3
El C.V.A. de la expresin
x 2 3x x es vaco
f.
El CS de la ecuacin
g.
Si 3 2 x 1 x, entonces 3 2 x 1 x 2 .
h.
Si el CS de la ecuacin
a x 3 0 es
4 , entonces a =5.
2. Resuelva las siguientes ecuaciones, muestre su proceso e indique su CVA y su

conjunto solucin.
a.
x
x 1
5x 5
2
x2 x3 x x6
b.
x3
x
6x 1
x
x2
3x
c.
14
2
7x
x x 12 x 4 x 3
d.
2 x 1 10 x 6
x
2
x2
x 4 x2
e.
2
1
x2
x
x x x 1
f.
x 1 x 2
1
2
x
x 5 x 5x
g.
2x 1
2
3x 5
2
3 x 2 x 3 3 x 11x 6
h.
2x 1 x 2
3x 2
2
x 3 x 2 x 5x 6
3. Resuelva cada una de las siguientes ecuaciones, mostrado su proceso.

a.
3x 6 x 2 0
b. x 2 x 9 3
c.
1 3x x 3
d. 2 x 5x 4 10
183
INTERVALOS E INECUACIONES
Intervalos:
Llamamos intervalo a todo subconjunto de nmeros reales sin huecos en su interior.
Ejemplo 21. Son ejemplos de intervalos los conjuntos A 2; 4 ; B 4; 5 y
C ; 14 pues en cada uno de ellos no hay ningn valor que falte en su
interior, en otras palabras no hay saltos ni huecos en el interior de cada uno de
ellos, en cambio el conjunto D 2; 4 2; 4 4; no es un intervalo
pues tiene un hueco en 4 .
Los intervalos son clasificados como acotados y no acotados y se pueden representar en

tres formas equivalentes, la primera es llamada notacin de intervalo, colocando en los
extremos los nmeros reales a y b con a b , la segunda es llamada notacin de
desigualdad pues se hace uso de las desigualdades ; ; o y la tercera es llamada
notacin grfica pues recordemos que se usa una recta para representar al conjunto de
los nmeros reales y por consiguiente cualquier subconjunto puede ser representado
sobre la recta real, en particular los intervalos. En seguida hacemos una descripcin
rpida de los 8 tipos de intervalos con los que vamos a trabajar.
Intervalos acotados y no acotados de nmeros reales:
Sean a y b nmeros reales con a b .
Intervalos no acotados de
nmeros reales
Intervalos acotados de
nmeros reales
Tipos
Notacin de
intervalo
Tipo de
intervalo
Notacin de
desigualdad
a; b
Cerrado
a xb
a; b
Abierto
a; b
Semi abierto
a; b
Semi abierto
a;
Cerrado por
izquierda
a;
Abierto por
izquierda
; b
Cerrado por
derecha
; b
Abierto por
derecha
a xb
a xb
a xb
x R / a x
o x R / x a
x R / a x
o x R / x a
x R / x b
o x R / x b
x R / x b
o x R / x b
Notacin grfica
b
184
Operaciones con intervalos (unin e interseccin). Revisemos las operaciones

mediante algunos ejemplos:
Ejemplo 22. Determine cul de los siguientes conjuntos es un intervalo.
a. A 2; 5 4; 8
b. B 4; 0 1; 3
c. C 1; 2 0; 4
d. D ;1 2; 5
Solucin. Apoyndonos en la notacin grfica,
a.
4
8
4 5
queda claro que A 2; 5 4; 8 4; 8 es un intervalo cerrado.
b.
0 1
4
luego B 4;0 1;3 no es intervalo.
c.
0 2
luego C 1; 2 0; 4 0; 2 es un intervalo semi abierto.

d.
1 2
luego D ;1 2; 5 no es un intervalo.
Conclusin: En general la unin y la interseccin de intervalos no necesariamente

es un intervalo.
Ejemplo 23. Exprese 2; 5 en notacin de desigualdad y notacin grfica.
Solucin:
a. Notacin de desigualdad:
b. Notacin grfica:
2
x R / 2 x 5
5
185
Ejemplo 24. Exprese x R / 3 x 1 en notacin de intervalo y grfica.

Solucin:
a. Notacin de intervalo: 3; 1
b. Notacin grfica:
Ejemplo 25. Exprese en notacin de intervalo y de desigualdad al intervalo dado

en notacin grfica
Solucin:
a. Notacin de intervalo: ;
b. Notacin de desigualdad: x R / x
EJERCICIO N 8
Complete el siguiente cuadro
DESIGUALDAD
GRFICO
INTERVALO
x R / x 9
;5
x R / 3 x 5
2;6
186
Inecuaciones:
Entendemos por inecuacin a dos expresiones algebraicas conectadas por los signos de
desigualdad:
E.A.1 >E.A.2 ;
E.A.1 E.A.2 ;
E.A.1 <E.A.2 ;
E.A.1 E.A.2
Un nmero real es una solucin de una inecuacin si se obtiene un enunciado verdadero

al reemplazar la variable (incgnita) por dicho nmero.
El conjunto de todos los nmeros reales que satisfacen una inecuacin es llamado
conjunto solucin (C.S.), y ser representado mediante los intervalos.
Se emplear como mtodo para obtener el conjunto solucin el mtodo de los puntos
referenciales o puntos de referencia (P.R.), llamado tambin mtodo de los puntos
crticos, este mtodo consiste en trabajar con los signos (+ -) sobre la recta real, el cual
detallaremos al detalle ms adelante.
A continuacin se presenta algunas propiedades que sern usadas como herramientas en
el proceso de solucin de una inecuacin.
Propiedades:
Sean a , b y c nmeros reales.
1. a b
acbc
2 5 entonces 2+8 5+8
2. a b
ac bc
2 5 entonces 2 - 8 5 8, es decir
-5 -3
2 5 entonces (10)(2) (10)(5), es decir
20 50.
3. Si c 0 entonces
a b ca cb .
4. Si c 0 entonces a b
ca cb .
2 5 entonces (-4)(2) (-4)(5), es decir

-8 -20
Esta propiedad nos dice que al multiplicar
en una desigualdad por un nmero real
negativo, la desigualdad debe cambiar.
Frecuentemente se comete errores por tal
razn debemos ser muy precavido cuando
se aplique esta propiedad.
5. Si a b y b c entonces a c .
- 2 3 y 3 7 entonces -2 7.
6. Si a b y c d entonces
acbd.
-3 0 y 2 5 entonces (-3) + 2 (0) + (5),

es decir -1 5
Para el resto de desigualdades , o , las propiedades anteriores se cumplen de

manera similar.
187
Se va a estudiar inecuaciones polinmicas, poniendo mayor nfasis en las lineales y

cuadrticas y las reducibles a lineales o cuadrticas, finalizando con las inecuaciones
racionales.
Estrategia de solucin:
A diferencia de las ecuaciones, en inecuaciones es aconsejable seguir con la siguiente
estrategia de solucin comenzando por transformar la inecuacin al siguiente orden:
Expresin algebraica
E(x)
Desigualdad
; ; ;
Cero
0
Es decir, colocar todos los trminos en un lado de la desigualdad (derecha o izquierda),

luego la expresin algebraica debe ser factorizada y finalmente aplicar el mtodo de los
valores crticos.
Inecuaciones lineales:
Son aquellas que involucran a polinomios de primer grado o reducibles a algunas de las
formas
ax b 0 ; ax b 0 ; ax b 0 o ax b 0
donde a y b son nmeros reales con a 0 .
Obtener el conjunto solucin no es tarea difcil ya que slo consiste en despejar la
variable teniendo en cuenta las propiedades anteriores, para determinar el C.V.A. hay
que analizar la expresin tal y como es dada.
Se analizar a continuacin algunos ejemplos:
Ejemplo 26. Determine el conjunto solucin de 2 x 5 0
Solucin algebraica:
5
Al despejar se obtiene x , en notacin grfica tenemos
2
5
2
De donde el intervalo ; es el conjunto solucin y el C.V.A. R .

2
Para confirmar tomemos un valor dentro del intervalo, por ejemplo el valor de 3 y
reemplazamos en la inecuacin dada 2(3) 5 11 0 , esto quiere decir que 3 es
parte del conjunto solucin.
Solucin geomtrica:
Que se pueda interpretar los valores obtenidos al resolver una inecuacin es de
mucha importancia sobre todo cuando tenga que enfrentarse a problemas de
aplicaciones en cursos posteriores, por ello desde ahora empezamos a impulsar esta
forma de pensar.
188
Usando GeoGebra, se traza la grfica de la ecuacin y 2 x 5 , obteniendo la

curva que se muestra en la figura, donde se observa que la curva est por encima
del eje x a partir del punto A, es decir valores mayores a 2,5 en eje x.
Podemos concluir que resolver 2 x 5 0 implica determinar los valores en el eje x

tal que la curva este por encima del eje x, es as como demostramos
5
geomtricamente que el conjunto solucin es efectivamente el intervalo ;

2
hallado de forma algebraica.

A partir de la grfica tambin podemos sacar como conclusin que el C.S. de la
inecuacin 2 x 5 0 son todos los valores del eje x tal que la curva se encuentre
5
por debajo del eje x, es decir el intervalo ; .

2
En adelante se aconseja comprobar las soluciones algebraicas mediante el uso de

algn asistente matemtico.
Ejemplo 27. Determine el conjunto solucin de 2 1 x 2 x 3x 5
Solucin Algebraica:
2 2x 2x 3 x 5
2 5 3 x
7 3 x
7
x
3
Cuya notacin grafica es
7
3
Luego C.S ; y C.V.A. R .

3
189
Ejemplo 28. Determine el conjunto solucin de
2 x 1 2 x 1 2 3x 2

5
2
3
6
Solucin algebraica:
Determinar y multiplicar el MCM a ambos miembros de la inecuacin, el sentido
de la desigualdad no cambia porque estamos multiplicando por un nmero positivo:
2 x 1
2
3x 2
2 x 1
30
30 30
30
2
5
3
6
6 2 x 1 15 2 x 1 10 2 5 3 x 2
12 x 6 30 x 15 20 15 x 10
18 x 21 30 15 x
51 3 x
51
x
3
17 x
Cuya notacin grfica es:

17
Luego, C.S 17; y C.V.A . R .

EJERCICIO N 9
1. Indique el valor de verdad (V o F) de las siguientes proposiciones justificando claramente
sus respuestas.
a. Los conjuntos A 2; 3 y B 1; 0; 1; 2; 3 son iguales.
b. El conjunto solucin de la inecuacin 2 x 3 2(1 x) es vaco.
c. El conjunto solucin de la inecuacin x 3 es ; 3
190
d. 2 no es una solucin de la ecuacin
5 x
x
4
2. Determine el C.V.A. y el C.S. de las siguientes inecuaciones.

a. 13 6 x 5
c.
b. 3 2 x 8 12 x
1 4x 2x 5
5x 1
2
24
3
8
x 3 2x 3
d. 2
10
5
191
Sistema de inecuaciones lineales:

Un sistema de inecuaciones lineales, es un conjunto formado por dos o ms
inecuaciones lineales. Resolver un sistema de inecuaciones lineales consiste en hallar
su conjunto solucin, es decir, encontrar aquel conjunto que contenga todos los valores
que puede tomar la incgnita para que se verifique simultneamente todas y cada una
de las desigualdades.
Ejemplo 29. Determine el conjunto solucin de 2
x2
3
3
Solucin algebraica:
Multiplicando por 3 en cada trmino: 6 x 2 9
Smanos 2 en cada trmino: 6 2 x 2 2 9 2
Obtenemos 4 x 11 , luego C.S 4; 11 y C.V.A . R .
Ejemplo 30. Determine el conjunto solucin de
x2 x
x4
3
2
Solucin algebraica:
Observamos que el C.V.A. R . Luego aplicamos la siguiente propiedad
A B C A B BC
De donde se tiene:
x2 x
3
2
x2 x
0
3
2
2 x 4 3x
0
6
4 x 0
x
x4
2
x
x40
2
x 2x 8
0
2
x 8 0
4 x 8 x
As, el C.S 4;
Ejemplo 31. Resuelva el siguiente sistema:

...(1)
3( 2 x 1) 2 16 x
2x 6
2 x 13 1
...( 2)
Solucin algebraica:
192
Observamos que el C.V.A. R . Resolvemos cada inecuacin en forma

independiente de la otra:
6 x 3 2 16 x
x3
6 x 39 3 2 x 6,
x6
As, el C.S 3;6
EJERCICIO N 10
1. Complete el siguiente cuadro
SEL
x 6
a.
3 x
b.
4 x
c.
d.
4 x
e.
f.
5 x
CS
Grficos
3;6
..
193
2. Determine el C.V.A. y el C.S. de las siguientes inecuaciones.

a. x 1 2 x
b. 4
1 7x
4 x
4
2 x
2 2x 2
4
c. 2 1
1 2x
x 1
5
5x 2
2x
3 1
d. 2
3
3 x 12
194
Inecuaciones cuadrticas y polinmicas:

Son aquellas que involucran a polinomios de segundo grado o reducibles a algunas de
las formas
ax 2 bx c 0 ; ax 2 bx c 0 ; ax 2 bx c 0 o ax 2 bx c 0
donde a , b y c son nmeros reales con a 0 .

En adelante se usar el mtodo de los Nmeros de Referencia para obtener el conjunto
solucin.
A continuacin se analizan algunos ejemplos en donde se utiliza el mtodo nombrado.
Ejemplo 32. Determine el C.V.A y el C.S. de la inecuacin 2 x 2 3 x 2 0
Solucin algebraica:
Es fcil ver que el C.V.A. R , al factorizar tenemos
2 x 1x 2 0 (I)
1
2
y 2, luego se ubican en la recta real, y se elige un valor cualquiera que est entre los
Nmeros de Referencia y se reemplaza en la inecuacin (I) colocando sobre la recta
el signo resultante, resumimos todo en el siguiente cuadro:
Igualando a cero cada trmino se obtiene los Nmeros de Referencia que son
Intervalo
Elegimos
Signo en
2 x 1
Signo en
x 2
Signo en
2 x 1x 2
x 12
2(2)+1 = ()
2 2 = ()
()() = +
12 x 2
2(0)+1 = (+)
0 2 = ()
(+)() =
2 x
2(3)+1 = (+)
3 2 = (+)
(+)(+) = +
En adelante el proceso se puede hacerse de manera mental colocando nicamente

los signos, es decir
( )( )
1
2
( )( )
( )( )
En este caso, la desigualdad en (I) indica tomar todos los signos positivos
resultantes, es decir los signos que estn por encima de la recta que sean positivos
1
2
Luego el C.S ; 2;
2
195
Ejemplo 33. Determine el C.V.A y el C.S. de la inecuacin x 2 4

Solucin algebraica:
x2 4 0
x 2 x 2 0
De donde se tiene a 2 y 2 como nmeros de referencia y adems la desigualdad
indica tomar el signo negativo, es decir
( )( )
x 4
2 ( )( ) 2
x 1
( )( )
x7
El C.S . 2; 2
Solucin geomtrica.
trazamos la grafica de ecuacin
y x 2 4 , la cual se muestra en la figura
adjunta
De donde observamos que resolver
x 2 4 implica determinar los valores en
el eje x tal que la grfica de y x 2 4
este por debajo del eje x.

Solucin algebraica:
El C.V.A. R , adems se observa que no existe ningn valor real tal que elevado
al cuadrado sea menor que cero, as el C.S. .
Solucin algebraica:
El C.V.A. R , adems observamos que excepto cuando x 2 la expresin es
verdadera, pues todo nmero real elevado al cuadro siempre es positivo o cero,
luego C.S. R 2.
196
Ejemplo 36. Determine el C.V.A y resuelva la inecuacin x 2 1 4 x

Solucin algebraica:
El C.V.A. R , desarrollando se tiene:
x2 4 x 1 0
x 2
3 0
x 2 3 x 2 3 0
Los nmeros de referencia son: 2 3 y 2 3
2 3
2 3
( )( )
x 1
( )( )
x 5
( )( )
x9
Por lo tanto, CS 2 3; 2 3
Ejemplo 37. Determine el C.V.A y el C.S. de la inecuacin 2x 12 3x x 2
Solucin algebraica:
El C.V.A. R , desarrollando se tiene:
2 x 2 2 x 1 3x x 2 0
2 x 2 4 x 2 3x x 2 0
x2 x 2 0
1era forma: Por el mtodo de completar cuadrados
2
1
7
x 0
4
Positivo siempre
De donde C.S. .
2da forma: Por la grfica de la expresin
Como la expresin x 2 x 2 no es cero para ningn valor, necesariamente es
positiva o negativa (no ambas a la vez) para cualquier valor que se reemplace en la
expresin, por esa razn si reemplazamos un valor de prueba en la expresin
x 2 x 2 es posible determinar el conjunto de valores que satisfacen la igualdad.
Consideremos x 1 un valor de prueba, luego (1)2 (1) 2 4 . Por lo tanto,
x 2 x 2 0 para todo x, es decir C.S.
197
La grfica de ecuacin y x2 x 2 ,
se muestra en la figura adjunta
De donde observamos que resolver
x 2 x 2 0 implica determinar los
valores en el eje x tal que la grfica de
y x2 x 2 este por debajo del eje x.
Por lo tanto, C.S.
Ejemplo 38. Determine el C.V.A y el C.S. de la inecuacin 2 x 3 7 x 2 60 19 x

Solucin algebraica
Para resolver la desigualdad primero debemos factorizar el polinomio de grado tres
e igualar a cero cada factor, para determinar los Nmeros de referencia:
2 x 3 7 x 2 19 x 60 0
luego
x 3 2 x 5 x 4 0
Nmeros de referencia: 3;
5
y 4.
2
Luego, debemos trazar la recta numrica, ubicar los nmeros de referencia y

escoger un punto en cada uno de los cuatro intervalos generados por los nmeros de
referencias.
Nmeros de prueba
( x 3)(2 x 5)( x 4)
Signo
x 4
x0
x3
x5
( )( )( )
( )( )( )
( )( )( )
( )( )( )
()
(+)
()
(+)
2
(+) 3
En este caso, tenemos (+)
una desigualdad estricta, por lo tanto los nmeros extremos
5
del intervalo no se incluyen en el conjunto solucin.

5
CS ; 3 ; 4
2
198
EJERCICIO N 11
Determine el C.V.A y el C.S. de las siguientes inecuaciones:
a. ( x 5)( x 1) 0
b. (1 2 x)(3 x 7) 0
c. 3 x 2 5 x 2
d. x 2 16
e. x 2 9 x
f. x 2 4 4 x
199
g. 4 x 2 25
h. 7 x 2 x 2 5 0
i. x( x 6) 9
j. 4 x 2 10 x
k. x 3 8 x 2 15 x
l. 2 x 4 12 x 2 11x 3
200
m. x 3 4 x 0
n. 2 x 3 x 2 2 5 x
o. x 2 2 x 5 0
p. x 2 1 0
201
Inecuaciones racionales:
Son aquellas expresiones que tienen una de las formas
P( x)
P( x)
P( x)
P( x)
0 ;
0;
0 o
0
Q( x )
Q( x )
Q( x )
Q( x )
donde P (x ) y Q (x ) son polinomios con Q ( x ) 0 .
Se analiza a continuacin algunos ejemplos en donde se revisar la tcnica de solucin
usando Nmeros de Referencia:
Ejemplo 39. Determine el C.V.A y el C.S. de la inecuacin
x 1
0
x2
Solucin algebraica:
El C.V.A. R 2, los nmeros de referencia son 1 y 2, luego analizamos los
signos en la recta, obteniendo:
( )
( )
()
( )
()
()
Luego, el C.S. ; 1 2;
2x 1
2
x3
Solucin algebraica:
El C.V.A. R 3 , efectuando se tiene:
2x 1
20
x3
2 x 1 2( x 3)
0
x3
2x 1 2x 6
0
x3
7
0
x3
7
0
x3
()
( )
()
()
Luego, el C.S. 3;
202
3 x 2 10 x 3
x 2 2x 3
Solucin algebraica:
Factorizando se tiene:
x 33x 1 0
x 3x 1
El C.V.A. R 3;1 , los valores crticos son: -3, 1/3, 1 y 3
()( )
( )( )
Luego, el C.S. 3;
()( )
( )( )
1
3
( )( ) 1 ()( ) 3 ( )( )
( )( )
( )( ) ( )( )
1
1; 3
3
2
3
12
2
x3 x 2 x x6
Solucin algebraica:
El CVA R 2;3 y efectuando se obtiene la siguiente inecuacin que es
equivalente a la inecuacin inicial:
x 1
( x 3)( x 2)
Nmeros de referencia: 2; 1 y 3
Luego, debemos trazar la recta numrica, ubicar los puntos de referencia y escoger
un nmero en cada uno de los cuatro intervalos generados por los nmeros de
referencias.
Nmeros de prueba
x 1
( x 3)( x 2)
Signo
x 4
x 1
x2
x5
( )
( )( )
( )
( )( )
()
( )( )
()
( )( )
()
(+)
()
(+)
(+)
(+)
Luego, el CS 2;1 3;
203
EJERCICIO N 12
a. x
2
x 1
( x 1)2 ( x 3)
c.
0
x4
b.
2x 1
3
x5
d.
2 x
x 8
204
e.
7
2
x 2x x
f.
x 1 x 2
x2 x3
g.
2x 6 x 5
x5
x4
205
Inecuaciones irracionales:
Vamos a estudiar algunas tcnicas para resolver inecuaciones irracionales. Para trabajar
estas tcnicas es necesario recordar el conjunto de valores admisibles (C.V.A.) que ser
de gran utilidad para saber que valores son aceptables en el conjunto solucin (C.S.),
este concepto toma mayor fuerza en el siguiente curso, pues permitir comprender y
trabajar el concepto de dominio de una funcin.
x x2
0
x5
Solucin algebraica:
El C.V.A. x R / x 2 0 x 5 0 2; 5 , los nmeros
referencia son 2, 0 y 5, luego analizamos los signos en la recta, obteniendo:
N.D.
(+)
(+)
(+)
2
()
0
x 1
x3
( )( )
( )
( )( )
( )
de
(+)
5
x7
( )( )
()
Luego, el C.S. 2; 0 5;
2 x
4 x
x3
Solucin algebraica:
El C.V.A. x R / 4 x 0 x 0 ; 4 0 , los nmeros de referencia
son 3, 2 y 4, luego analizamos los signos en la recta, obteniendo:
()
x 7
(+)
(+)
()()
( )
(+)
3
x0
( )( )
()
()
2
x3
N.D.
4
( )( )
()
Luego, el C.S. ; 3 2; 4
206
EJERCICIO N 13
a.
b.
c.
x 1
x3
2x 5
x5
0
2x 1
x 2
7x
12 3x
207
d.
e.
f.
x 6 9x
0
x2 4
9 x x2
x4
x2 6 x 5
x 5 x
208

Justifique adecuadamente su respuesta.
a. Si x 2 entonces x 2 .
b. Si x 2 3 entonces x 3 .
c. El C.V.A. de la inecuacin x 2 0 es R .
d. El C.S. de la inecuacin x 2 0 es R .
e. El C.S. de la inecuacin
x 12
0 es 1; .
f. Los conjuntos 2; 4 y 2 x 4 representan al mismo intervalo.

g. Sea x N luego x puede tomar 5 valores en el intervalo 1; 4 .
2. Resuelve los siguientes sistemas de inecuaciones:
x 1
2 x
1 2 x 5
3
4
a. 12 5(2 x 3) 4 x 1 6
e.
b. 2( x 1) 2 6(2 x 1) 3(1 x)
f. 1 x 2
c. 2( x 4) x 2 2(3 x 4)
g.
x2
1 4x 1 5
x
3
2
3
6
d. 3 x 4(2 x 3) 2( x 1) (1 x)
h.
6 7x
5x 1
4 x 4
5
3
x
x5
1
3
4
3. Determine el C.V.A y el C.S. de las siguientes inecuaciones:

x3
3 x 4 2 x
a.
1 3 x 7 x 1
6
4
x 1
x 3x 1
2

b. 2
3
6
3(2 x 1) 7 10 x
a. ( x 4)(5 x 7) 0
e. 81x x 3 0
b. ( x 3)(5 2 x)( x 4) 0
f. 3 x 2 x 5 0
c. x 2 2 x 15
g. 2 x 2 4 x 9 0
d. 3 x 2 2 5 x
h. 5 x x 2 0
209
a.
b.
x2 4 x 5
x 7x
x 5
2x 9
6 x x2
c.
x5
2
2
4x x
x
d.
x2 6 x 8
x
2
x 9
x3
5. La figura muestra la grfica de la

ecuacin
x3
2
8
x2 x
5
5
5
Determine los valores en el eje x tal

que:
a. y 0
c. y 0
e. y 0
b. y 0
d. y 0
Adems, explique con sus propias

palabras el significado de cada uno de
los resultados obtenidos.
6. En la grfica adjunta trace la recta y 2

y determine los valores en el eje x tal
que:
a. x 2 6 2
b. x 2 6 2
Verifique los resultados obtenidos en las
partes a. y b. mediante el desarrollo
algebraico.
210
Para saber ms:

Cmo se lleg a la frmula general que permite resolver cualquier ecuacin
cuadrtica?
Muchos estudiantes tienden a memorizar dicha frmula sin saber cmo es que result y
de dnde, por tal motivo este Para saber ms nos invita a conocer el procedimiento
que condujo a dicha frmula, el proceso es sencillo y seguramente los alumnos curiosos
ya han visto la demostracin en algn libro.
Se sabe que toda ecuacin cuadrtica tiene la forma
ax 2 bx c 0
donde a, b y c son nmeros reales con a 0 , aplicando el mtodo de completar

cuadrados es como se llega a la mencionada formula cuadrtica, es decir
x2
b
c
x
a
a
2
x2
b
c b
b
x
a
a 2a
2a
b
b 2 4ac
x

2a
4a 2
b
b 2 4ac
x
a
4a 2
x
b
b 2 4ac
2a
2a
b b 2 4ac
x
2a
Obteniendo las dos posibles soluciones

b b 2 4ac
x
2a
b b 2 4ac
; x
2a
Esta frmula es la ms tiles cuando queremos resolver una ecuacin cuadrtica, pues
sabiendo aplicarla resolveremos sin ningn tipo de dificultad cualquier ecuacin
cuadrtica. Queda a criterio del alumno saber elegir el mtodo que mejor le parezca.
211
Tomado de:
Caerolus, Una va de escape ms. Las 20 Ecuaciones Ms Importantes.
(consulta: 08 de febrero de 2010) (http://www.caerolus.com/ciencia/20ecuaciones-mas-importantes.html)
En Physicsworld se realizaron hace tres aos una encuesta para saber una lista de las
20 ecuaciones ms importantes de la historia. Las ganadoras fueron:
1. Cuatro ecuaciones de Maxwell:
a. .E / 0

b. . B 0

c. B B/ t
d. B 0 j 0 0 B/ t
2. Identidad de Euler: e i 1 0
3. Segunda ley de Newton: F m.a
4. Teorema de Pitgoras: a 2 b 2 c 2
5. Ecuacin de Schrodinger: H E
6. 1 + 1 = 2
7. Equivalencia masa energa: E mc 2
8. Constante de Boltzmann: S k . ln W
9. Principio de minima accin: S 0
10. Hiptesis de De Broglie: p h/
11. Transforma de Fourier: F ( ) 2 1/ 2 f ( x)e ix dx
12. Ecuacin del campo de Einstein: G uv 8Guv
13. Longitud de la circunferencia: C 2r
14. Ecuacin de Dirac: iy. m
15. Producto de Euler: s p s /( p s 1)
212
16. Ley de Hubble: v H 0 d

17. Regla de tres: a / b c / d
18. Ley de los gases ideales: PV nRT
19. Lneas de Balmer: 1 / R(1 / n12 1 / n2 2 )
20. Ley de Plank: E hv
Me ha hecho gracia que aparezca 1+1=2, porque aunque pueda parecer una tontera,
es fundamental. Echis en falta alguna? Yo creo que habra puesto la ecuacin ara el
rea de un rectngulo: S=bh.
Sera importante investigar sobre estas ecuaciones, saber por qu son importantes y
dnde son aplicadas. Presentamos la siguiente lectura sobre de la primera ecuacin de la
encuesta: las ecuaciones de Maxwell.
Tomado de:
Wikipedia, La enciclopedia libre. Ecuaciones de Maxwell. (consulta: 08 de febrero
de 2010) (http://es.wikipedia.org/wiki/Ecuaciones_de_Maxwell)
Las ecuaciones de Maxwell son un conjunto de cuatro ecuaciones que describen por
completo los fenmenos electromagnticos. La gran contribucin de James Clerk
Maxwell fue reunir en estas ecuaciones largos aos de resultados experimentales,
debidos a Coulomb, Gauss, Ampere, Faraday y otros, introduciendo los conceptos de
campo y corriente de desplazamiento, y unificando los campos elctricos y magnticos
en un solo concepto: el campo electromagntico.
Desarrollo histrico de las ecuaciones de Maxwell
Las ecuaciones de Maxwell son un conjunto de cuatro ecuaciones que aparecieron de
manera separada en la publicacin de 1861 On Physical Lines of Force por parte del
cientfico James Clerk Maxwell. El trabajo en s no era obra slo de Maxwell, en las
ecuaciones notamos la ley de Faraday (ecuacin 54 en su trabajo), la ecuacin 56, div
B = 0, de su autora, la ley de Ampre con correcciones hechas por l (ecuacin 112) y
la ley de Gauss (ecuacin 113). stas expresan respectivamente como el cambio de los
campos magnticos producen campos elctricos, la ausencia experimental de
monopolos magnticos, cmo una corriente elctrica y el cambio en los campos
elctricos producen campos magnticos y cmo cargas elctricas producen campos
elctricos. En el trabajo original de Maxwell se podan encontrar muchas otras
ecuaciones pero se lleg a simplificarlas a estas cuatro. El aspecto ms importante del
trabajo de Maxwell en el electromagnetismo es el trmino que introdujo en la ley de
Ampre; la derivada temporal de un campo elctrico, conocido como corriente de
desplazamiento. El trabajo que Maxwell public en 1865, A Dynamical Theory of the
Electromagnetic Field, modificaba la versin de la ley de Ampre con lo que se
213
predeca la existencia de ondas electromagnticas propagndose, dependiendo del

medio material, a la velocidad de la luz en dicho medio. De esta forma Maxwell
identific la luz como una onda electromagntica, unificando as la ptica con el
electromagnetismo.
Exceptuando la modificacin a la ley de Ampre, ninguna de las otras ecuaciones era
original. Lo que hizo Maxwell fue reobtener dichas ecuaciones a partir de modelos
mecnicos e hidrodinmicos usando su modelo de vrtices de lneas de fuerza de
Faraday.
En 1884, Oliver Heaviside junto con Willard Gibbs agrup estas ecuaciones y las
reformul en la notacin vectorial actual. Sin embargo, es importante conocer que al
hacer eso, Heaviside us derivadas parciales temporales, diferentes a las derivadas
totales usadas por Maxwell, en la ecuacin (54). Ello provoc que se perdiera el
trmino vxB que apareca en la ecuacin posterior del trabajo de Maxwell (nmero
77). En la actualidad, este trmino se usa como complementario a estas ecuaciones y se
conoce como fuerza de Lorentz.
La historia es an confusa, debido a que el trmino ecuaciones de Maxwell se usa
tambin para un conjunto de ocho ecuaciones en la publicacin de Maxwell de 1865, A
Dynamical Theory of the Electromagnetic Field, y esta confusin se debe a que seis de
las ocho ecuaciones son escritas como tres ecuaciones para cada eje de coordenadas,
as se puede uno confundir al encontrar veinte ecuaciones con veinte incgnitas. Los
dos tipos de ecuaciones son casi equivalentes, a pesar del trmino eliminado por
Heaviside en las actuales cuatro ecuaciones.
214
EL DIBUJO COMO MEDIO DE MODELACIN EN PROBLEMAS DE
INGENIERA.
Al finalizar la unidad, el estudiante modela grficamente

un problema expresado en lenguaje comn
SEGMENTO Y NGULOS
La geometra trata de la medicin y de las propiedades de puntos, lneas, ngulos,
planos y slidos, as como de las relaciones que guardan entre s. A continuacin
veremos algunos conceptos relacionados con la geometra.
Segmento: es aquella parte de una lnea recta que queda entre dos puntos sealados
sobre ella, se denota AB o segmento AB
La medida de un segmento se denota m AB o AB y es un nmero positivo que
compara la medida del segmento con la longitud del segmento unitario.
Si dos segmentos tienen igual longitud, se dice que son congruentes. As, AB es
congruente con CD y se escribe AB CD
Luego: Dos segmentos son congruentes si tienen la misma longitud
Dos o ms segmentos son consecutivos si
tienen sus extremos comunes dos a dos, se le
llama tambin poligonal.
Dos o ms segmentos son colineales si estn en una misma lnea recta.

F
D
E
Si adems son consecutivos, en ese caso, la unin de los segmentos es un segmento
cuya longitud es la suma de las longitudes de ambos.
A
AB BC AC
AB BC AC
AB AC BC
Tambin
Punto medio de un segmento es un punto del segmento que lo separa en dos

segmentos congruentes
A
AM MB
215
La distancia entre dos puntos se define como la longitud del segmento que tiene
por extremos a dichos puntos.
B
As: Distancia de A a B = d(A; B) = m AB
A
Nota: El conjunto de todos los puntos P del plano que estn a una distancia r
del punto O es la circunferencia.
P
r
O
Recta en el plano:
Dos rectas en un plano slo pueden ser:
Concurrentes: cuando tienen un punto en comn (se cortan).
Paralelas: no tienen puntos en comn ( no se cortan)
Dos rectas concurrentes adems pueden ser perpendiculares cuando se cortan y
determinan cuatro ngulos rectos.
Paralelas
B
Concurrentes
A
C
Perpendiculares
C
B
D
A
AB // CD
AB
CD
Algunas definiciones tiles:

Distancia de un punto a una recta se define como la longitud del segmento
perpendicular trazado desde el punto a la recta. As:
P
La distancia del punto P a la recta l se escribe:
l
d(P; l) = PQ
216
Mediatriz de un segmento es una recta perpendicular al segmento y que pasa por su

punto medio.
Una propiedad muy til e importante de la recta mediatriz es que cada uno de los
puntos de ella equidistan (igual distancia) de los extremos del segmento
Mediatriz de AB
PA = PB
P
B
M
A
A
Construccin de la mediatriz
Tomando en cuenta la propiedad anterior y sabiendo que una recta queda determinada
mediante dos puntos de paso, podemos encontrar dos puntos que equidisten de los
extremos del segmento de la siguiente manera:
1. Con una abertura conveniente del comps se
traza un arco con centro en uno de los
extremos del segmento.
2. Con centro en el otro extremo y la misma

abertura del comps se traza otro arco que
interseque al arco anterior: puntos 1 y 2
3. Los puntos 1 y 2 estn a la misma distancia
de A y de B luego son puntos de la recta
mediatriz.
r
B
A
2
217
ngulo, medicin y congruencia

ngulo: Es la unin de dos rayos no colineales que estn en un mismo semiplano y
tienen un mismo origen.
La medicin de ngulos asigna a cada ngulo un nmero real entre 0 y 180.
La unidad de uso comn para medir los ngulos es el grado cuyo smbolo es . La
medida de un ngulo es la cantidad de unidades de medicin que contiene.
B
B
120
110 100 90
80
70
60
130
50
140
As, m AOB = 50
40
150
30
160
20
170
10
180
Clasificacin de los ngulos

POR SU MEDIDA
Obtuso
Agudo
0 90
90 180
90
RELACIONES ENTRE LAS MEDIDAS NGULOS

Complementarios
Suplementarios
RELACIONES ENTRE SU POSICIN
O
ngulos Adyacentes
O
ngulos Consecutivos
ngulos Opuestos por el Vrtice
218
Dos ngulos adyacentes determinan otro ngulo cuya medida es la suma de las
medidas de ambos
m AOC = m AOB + m BOC
Esto es: c = a + b
c
b
Tambin:
m AOB = m AOC - m BOC
A
a
Esto es: a = c + b
Bisectriz de un ngulo: Es una recta que pasa por el vrtice del ngulo y lo divide
en dos ngulos congruentes
B
M
AOM MOB
mAOM mMOB
mAOB
2
A
O
Construccin de la bisectriz
Dado el ngulo AOB, para trazar la bisectriz se procede de esta manera:
1. Con una abertura conveniente del
comps se traza un arco con centro en
O, que interseque a los lados del
ngulo dado: puntos 1 y 2
2. Con centros en 1 y 2 y radio

conveniente se trazan dos arcos que
se intersequen: punto 3
3. La recta que pasa por O y 3 es la
bisectriz del AOB
1
A
219
TRINGULOS
La Torre Hearst fue diseada por
el arquitecto Norman Foster. Est
construida sobre una antigua
construccin en la ciudad de
Nueva York y posee una elegante
estructura
triangular,
un
inteligente y sostenible diseo
high-tech y mltiples destellos de
acero y cristal.
Este diseo con sus vigas de carga
diagonales
crea
admirables
estructuras triangulares. Cada
tringulo del edificio enmarca
cuatro plantas de oficinas. La
nueva Torre parece una piedra
preciosa caprichosamente tallada
por el propio Foster.
Fuente: http://epleitavino.blogspot.com/2010/09/torre-hearstnorman-foster.html
Polgonos regulares: son aquellos que tienen todos sus lados y ngulos
congruentes., o sea son equilteros y equingulos. Adems, todo polgono regular se
puede inscribir y circunscribir en una circunferencia.
tringulo
cuadrado
pentgono
hexgono
Polgono irregular: son aquellos que no tienen todos sus lados y ngulos iguales.
Concentremos nuestra atencin en el polgono ms elemental:

220
El tringulo:
Tres puntos no colineales A, B y C, formamos los segmentos AB, BC y AC. La unin de
ellos da origen a un tringulo que se denota:
B
ABC o ACB o BCA

A
Clases de tringulos
Por la medida de sus lados:
Un tringulo con los tres
lados de igual longitud
recibe el nombre de
tringulo equiltero. Un
tringulo equiltero es
tambin equingulo.
Un tringulo es issceles
si dos de sus lados son de
igual longitud. Al tercer
lado se le llama base y los
ngulos de la base son
iguales.
a=b=c
a=cb
Si los tres lados son de

diferente longitud recibe
el nombre de tringulo
escaleno.
abc
Por la medida de sus ngulos

Un tringulo con los tres
ngulos internos agudos
se llama tringulo
acutngulo.
Si tiene un ngulo recto se

denomina tringulo
rectngulo.
, y son ngulos agudos
Cuando tiene un ngulo

interno obtuso se llama
tringulo obtusngulo.
y son ngulos agudos,

es recto
y son ngulos agudos

es obtuso
221
Con tres segmentos de longitud conocida no siempre es posible construir un tringulo.

Esto podemos comprobarlo en forma emprica utilizando para ello un software de
geometra dinmica, por ejemplo el GeoGebra, Cabri Geometry o Wingeom.
Como podemos apreciar en las figuras, con los datos a = 4,5; b = 3 y c = 5 si es
posible construir un tringulo, mientras que con los datos a = 3; b = 1,5 y c = 5 no
podemos construir tringulo alguno. Est claro que para poder construir el tringulo es
necesario que las longitudes de los lados a y b sumados debe ser mayor que la longitud
del lado c.
En general se debe verificar esta desigualdad triangular para los tres lados, que se puede
expresar de la siguiente manera:
Para que exista un tringulo, se debe verificar que un lado cualquiera debe ser
menor que la suma de los otros dos pero mayor que su diferencia
222
Ejemplo 1. Responda las siguientes preguntas justificando sus respuestas:

Se puede construir un tringulo en el que la suma de las medidas de dos lados
sea el cuadrado de la medida del tercer lado?
Si en la pregunta anterior las medidas de los lados son enteros, cul es el
menor permetro?
Qu clase de tringulo resulta del caso anterior?
Solucin.
Si es posible, por ejemplo los tringulos cuyos lados miden: 1;1; 2 2; 2; 2
3; 4;5 cumplen.
El tringulo de menor permetro es en el que sus lados miden 2 unidades cada
uno.
El tringulo es equiltero.
Algunos teoremas bsicos
1. En todo tringulo, la suma de las medidas de los
ngulos interiores es igual a 180
180
2. En todo tringulo, la medida de un ngulo exterior es

igual a la suma de las medidas de los dos ngulos
internos no adyacentes
Lneas notables de un tringulo

Altura. Es el segmento
perpendicular trazado
desde un vrtice al lado
opuesto del vrtice
Mediana. Es el segmento
que une un vrtice con el
punto medio del lado
opuesto del vrtice
Mediatriz. Es una recta

perpendicular a un lado
que pasa por el punto
medio de ste.
CP es la altura relativa al
lado AB
CM es la mediana relativa
al lado AB
La recta L es mediatriz del

segmento AB y pasa por
el punto medio de AB
223
Ejemplo 2. En un tringulo ABC (AB > AC), las bisectrices interior de A y exterior
de C se cortan en O, por este punto se traza una paralela a AC que corta a AB en
D y a BC en E. Si AD =40 cm y CE = 35 cm, halle la longitud del segmento DE
Solucin. Hagamos la representacin grfica del enunciado:
ADO: issceles, AD = DO = 40 cm
CEO: issceles, CE = EO = 35 cm
Luego DE = DO EO = 40 35 = 5 cm
Ejemplo 3. En un tringulo ABC con AB < AC, se considera el punto D del

segmento AC tal que AD = AB y que el punto D equidista de los vrtices B y C. Si
el ngulo C mide 20, calcule el ngulo ABC.
Solucin. A continuacin tenemos una figura
que representa el problema:
En el tringulo issceles BCD,
B C 20
En el tringulo issceles BCD,
B D 40 por ser ngulo exterior del
tringulo BCD
Luego el ngulo ABC mide 40+20 = 60
Ejemplo 4. En la figura el tringulo

ABC es equiltero y CB= CD = DE.
Calcule la medida del ngulo CED
A
C
80
x
B
Solucin. Al haber segmentos congruentes se forman tringulos issceles,

completamos los ngulos congruentes y observamos que:
En
el
tringulo issceles BCD,

1 2x por ser ngulo exterior
del tringulo CDE
En el tringulo issceles ABC,

1 x 1 3x por ser ngulo
exterior del tringulo BCE
En el tringulo ABE, x 80 3 x x 4 x por ser ngulo exterior.
Luego x = 20
224
EJERCICIO N 1
1. Se pide:
Protractor
a. En un tringulo rectngulo ABC, donde la medida del ngulo BCA es 35, trace la
mediatriz del lado BC, que corta al lado AC en el punto E y finalmente trace la
bisectriz del ngulo interior C, que corta a la mediatriz en el punto F. (Slo
grafique)
b. En un tringulo obtusngulo ABC, se tiene mA = 30; mC = 40. Se traza la

mediatriz del lado AB que se intercepta con la bisectriz del ngulo interior B en el
punto M. (Grafique la figura completa con las medidas dadas)
2. En la figura, AB = BC y la bisectriz del ngulo BAD que pasa por el punto E es

perpendicular al ED . Calcule la medida del ngulo ABC.
E
B
65
A
225
3. En un tringulo ABC, la mediatriz del lado AC determina en el lado BC y AC los

puntos M y N respectivamente. Si m AMN = 46, cunto mide el mayor ngulo
determinado por AM y la altura BH ( H en AC )?
4. En un tringulo ABC, obtuso en B, la medida del ngulo C es 20. Se traza la

mediatriz de BC que corta a CA en D. Calcule la medida del ngulo ABD,
sabiendo que AB = CD.
5. En un tringulo ABC, se traza la mediatriz del AC que corta a BC en P. Sabiendo

que M es el punto medio AC , AB = 9 cm y CM = 7,5 cm, calcule PM.
3
A
226
6. Sea ABC un tringulo issceles con AB = AC y AC > BC. La mediatriz del lado AC
corta al lado AB en el punto M. Si la bisectriz del ngulo interior C pasa tambin por
el punto M, cunto mide el ngulo A?
7. En el tringulo ABC, se tiene: mA 66 , mC 48 y AD es la altura

correspondiente al lado BC. Se traza la bisectriz del ngulo B que corta a CA en E.
Halle el ngulo AFB, si F es el punto de interseccin de AD y BE .
227

1. Un parque zoolgico tiene forma triangular y est rodeado por un muro en todo su
contorno. Se quiere colocar una caseta de vigilancia dentro del parque que equidiste
de dichos muros. En qu punto la ubicara y por qu?
2. Un parque en homenaje al agua tiene forma triangular y se quiere colocar una pileta
que equidiste de sus vrtices. En qu punto la ubicara y por qu?
3. En un tringulo issceles ABC (AB = BC) la bisectriz del ngulo A corta a la altura
BH en I y a la perpendicular a AB trazada por B en D. Si BD mide 8 cm y HI 5 cm,
determine la longitud del segmento BI.
4. Sobre un segmento AB y hacia el mismo lado se construyen dos tringulos: ABC
issceles rectngulo, recto en B y ABD equiltero, determine la medida del ngulo
ACD.
5. Dado el tringulo rectngulo ABC recto en C y el ngulo A mide 30. Sea E un punto
sobre la hipotenusa equidistante de los vrtices B y C, y D un punto del cateto AC de
modo que la medida del ngulo EDC es 75, determine la medida del ngulo EDB.
6. La figura mostrada es un "tijeral" para un techo en el que las varillas AB , BC , CD ,
DE , EF , FG y CE son todas de igual medida. Calcule la medida del ngulo de
inclinacin del techo.
D
B
A
7. El dispositivo mostrado sirve para hacer

mediciones muchas veces inaccesibles.
Consta del tringulo de lado AP variable y
los segmentos OC y PD son bisectrices
interior y exterior de dicho tringulo y AD
se mantiene paralela a OP. Funciona
accionando el punto A se abre o cierra la
mordaza CD, al mismo tiempo se desliza la
barra graduada AB por la corredera P, se
coloca el objeto a medir en la mordaza y O
se lee la longitud de AP.
Para el caso mostrado, AO = 40 mm y
AP = 57 mm, determine el dimetro del objeto.
P
B
228
Congruencia de tringulos:
Dos tringulos son congruentes cuando existe igualdad de las longitudes de los lados as
como de los ngulos correspondientes. Y se denota as: ABC ABC
B
ABC ABC
En todos los tringulos congruentes, las medidas de sus elementos homlogos son
congruentes, es decir, sus ngulos y lados correspondientes. Entonces, se debe verificar
las seis igualdades siguientes.
A A
B B
C C
AB = AB
BC = BC
CA = CA
Para poder segurar la congruencia entre dos tringulo, es suficiente que se verifiquen
tres de las seis igualdades anteriores de las cuales, necesariamente una debe ser de
igualdad de segmentos, es decir, un lado y dos ngulos o dos lados y un ngulo o tres
lados. A estos se les llama criterios o casos de congruencia:
A = A ;
AB = AB ;
AB = AB ;
CA = CA ;
A = A ;
BC = BC ;
C = C
CA = CA
CA = CA
(ALA)
(LAL)
(LLL)
A continuacin se resolver un ejemplo en donde se aplica lo anteriormente estudiado:

Ejemplo 5. En la siguiente figura AB = BC, AE = CD,
mBED mBDE, mBAC 3 , m DAE 2

A
Calcule la medida del ngulo BAC.

E
Solucin. De los datos podemos concluir que EB = BD, en consecuencia:

ABE CBD
LLL
mBAE mBCD 3 2 5 y mBCA mBAC 3
entonces, 5 3 180
180
22 ,5 luego, mBAC 3 67 ,5
8
229
Semejanza de tringulos:
Dos tringulos son semejantes si sus ngulos son, respectivamente, congruentes, en
consecuencia sus lados homlogos sern proporcionales; es decir, si los tringulos ABC
y ABC son semejantes, se escribe
F
C
ABC DEF
Se cumple,
A D B E C F
AB BC CA
k Constante
DE EF FD
La constante k se llama razn de semejanza

Hay tres situaciones que nos permiten afirmar que dos tringulos son semejantes:
1. Si dos tringulos tienen dos ngulos respectivamente iguales, entonces son
semejantes.
2. Si dos tringulos tienen dos lados proporcionales, e iguales los ngulos
comprendidos, entonces son semejantes.
3. Si dos tringulos tienen tres lados proporcionales, entonces son semejantes.
Ejemplo 6. Calcule "QP", si MP = 10 cm
Solucin.
De los datos podemos concluir que mQRN mMNP = , en
consecuencia: QRP
MNP Caso: AA , luego

NP MP
=
RP QP
30
10
12 30 QP
entonces, QP = 14 cm
Como otra aplicacin de la semejanza de tringulos obtendremos en el apartado
siguiente una demostracin del teorema de Pitgoras.
230
El teorema de Pitgoras
El teorema de Pitgoras afirma que si a y b son los catetos de un tringulo rectngulo
y c es la hipotenusa, entonces se cumple la relacin:
a2 b2 c2
El reciproco tambin es cierto, es decir, si se cumple esta relacin en un tringulo,

entonces el tringulo es rectngulo.
El teorema de Pitgoras aparece como la Proposicin 47 del primer Libro de los
Elementos de Euclides. El reciproco del teorema de Pitgoras es la Proposicin 48 y
ltima de dicho libro.
La siguiente demostracin, atribuida a Lagrange, es de las ms simples entre las que
usan la semejanza de tringulos.
Consideremos el tringulo ABC, rectngulo en C. Al trazar la perpendicular CD a AB
resultan tres tringulos semejantes ACB, ADC y CDB.
Por ejemplo ADC y ACB comparten el ngulo A y adems ambos tienen un ngulo
recto. Por tanto tienen dos ngulos iguales.
C
a
b
x
A
cy
c
Por ser ADC semejante a ACB,
y b
b 2 yc
b c
Por ser CDB semejante a ACB,

yc a
a
c
a2 y c c
Entonces,
a 2 c y c c 2 yc c 2 b 2
Por lo tanto,
c2 a 2 b2
231
De las demostraciones del teorema de Pitgoras basadas en la

diseccin, consideraremos aqu la basada en la siguiente figura:
Aqu, los cuatro tringulos rectngulos son congruentes si a y b
son los catetos, menor y mayor, respectivamente y c la
hipotenusa, el lado del cuadrado central mide b a , y entonces,
sumando reas tenemos:
c2 4
ab
2
b a c 2 a 2 b 2
2
Reto. Se podra encontrar la justificacin a otra demostracin

similar del teorema de Pitgoras, basada en la siguiente figura?
Ejemplo 7. En cada uno de los ejercicios siguientes, determine el valor de x

a.
b.
40 m
6 cm
2,5 cm
41 m
x
c.
d.
2x + 1
2x1
27 cm
12 cm
Solucin.
a. x2 2,52 62 x 6,5cm
b. x 2 412 402 x 9 m
c. 2 x 1 2 x 1 x 2 x 8
2
d. x 2 27 12 x 18cm
232
Ejemplo 8. Una escalera de 5 m de longitud apoya su

extremo inferior A a 4 m de la pared vertical. Si el extremo B
de la escalera desciende 1 m, calcule cunto recorre el
extremo A hacia la derecha.
Solucin. En la figura se ilustra la posicin de la escalera antes y despus del

deslizamiento, hallamos la altura del extremo B antes utilizando el teorema de
Pitgoras, x2 52 42 x 3 m , luego del deslizamiento, B baja a 2 m y el
extremo A se incrementa en x, aplicando un nuevamente el teorema,
2
4 x 52 22 x 0,5825... .
B
5
x=3
2
4
4+x
Por lo tanto, el extremo inferior A recorre hacia la derecha 0,583 m

aproximadamente
EJERCICIO N 2
1. En la figura mostrada CD // AB , identifique los tringulos semejantes y determine
BD, si CO = 33 m, OD = 56 m y AO = 16 m.
233
2. SCalcule: x e y, si los segmentos AB y DE son paralelos.
3. Si CA = 20 cm, AR = 12 cm y CB = 16 cm, determine SR

A
234
4. Un equilibrista camin por un cable tenso que una los

tejados de dos edificios de 25 m y 30 m de altura, que se
encuentran separados por una distancia de 20 m.
Lamentablemente no pudo mantener el equilibrio cayendo
pesadamente al pavimento, impactando a 14 m del edificio
ms alto. De qu altura cay la persona?
5. Una cerca de un metro de alto al nivel del

suelo va paralela a un muro alto (vase la
figura). Si la cerca dista medio metro del
muro y la escalera se apoya sobre el suelo a
una distancia del muro igual a la tercera parte
de la altura del muro y toca la cerca, cul es la
longitud de la escalera?
1m
235
6. Una empresa constructora disear un

puente sobre un rio. El ingeniero
encargado tom las medidas necesarias
con la finalidad de determinar la longitud
del ancho del rio en el lugar donde se
construir el puente. Si DA = 12 m y
EA = 22 m, cul es la longitud del ancho
del rio?
7. En la figura, A y B son dos aldeas que

se encuentran a 8 km y 5 km de la
Marginal de la selva, respectivamente.
En la Marginal, hay una posta mdica
P. Se sabe que AP = PD y que la
distancia de C a la posta mdica es de
6,15 km. Cul es la distancia de la
aldea B a la posta medica?
Considere que AP y PB son ambas
carreteras.
B
5 km
D
8 km
P
C
236
8. Dennis se encuentra parado al borde de un precipicio a

235,16 m del nivel del suelo y en un determinado instante
observa un globo aerosttico, a qu distancia est el
borde del precipicio de la parte inferior de la barquilla?
(Considere que la distancia del punto C hacia el AB es de
180,89 m y que la parte inferior de la barquilla est a una
altura de 370 m sobre el nivel del suelo)
9. Para que no se incline por accin del viento,

se sostiene un rbol con dos cables, de 12 m y
8 m de longitud. Si los cables se desprenden,
a cuntos metros de la base del rbol
debemos clavar cada uno nuevamente, si se
recuerda que la diferencia de posiciones entre
ambos puntos era de cinco metros?
237
Ejercicios y problemas propuestos:

1. Si los segmentos BC y DE tienen sus extremos en los lados
del EAB y forman con estos lados los ngulos BCE y
EDB congruentes,
E
C
a. plantea las razones para justificar que el ADE ABC.

b. Calcula AC y BC, sabiendo que AE = 18 cm,
AB = 12 cm, DB = 6 cm y DE = 21 cm.
2. Si los segmentos AB y CD se cortan en un punto E tal
que CE EB = ED AE:
a. Plantea las razones para justificar que los

segmentos AC y BD que unen sus extremos, son
paralelos.
b. En el ejercicio anterior, si AE = 12, EB = 28,
CE = 15, AC = 18, determinar ED y BD.
3. Si BP es mediana de tringulo ABC, Calcule x.
C
P
12 m
A
4. En la figura, determine la medida de DB,
si AD = 20 cm; AC = 6 cm y ED = 18 cm.
54
54
19 cm
5. Una imagen rectangular de 15 cm x 19 cm se enmarca

dejando una franja de 5 cm de ancho por todo el borde,
como muestra la figura (NO est a escala). Son
semejantes los rectngulos que se forman al interior y al
exterior? Justifique su respuesta.
15 cm
5 cm
5 cm
238
6. Encuentra el valor de AD si AC = 25
A
D
15
3
B
7. La seccin transversal de un canal de regado es

un trapecio como el que se muestra en la figura,
determine la altura x del nivel de agua.
80 cm
68 cm
60 cm
x
40 cm
8. La seccin transversal de un canal de
regado tiene la forma de semicrculo
de 2,5 m de radio, si la profundidad de 2,5 m
agua es 1 m, cul es el ancho x de la
superficie del lquido.
9. Carmen tiene un terreno formado por

un trapecio issceles ABCD cuyas
bases miden 16 m y 36 m, y un
tringulo rectngulo issceles DCE,
necesita saber cunto invertir para
poder cercar todo el terreno si el costo
para el cercado es de 23 soles el
metro lineal (estos costos incluyen
material y mano de obra)
x
1m
E
21 m
16 m
h=17,2 m
m
D
36 m
10. Una puerta levadiza est guiada por las ruedas A

y B que ruedan por las guas horizontal y vertical.
Cuando B est a 2,1 m del piso, a qu distancia
del vrtice superior est A y a qu altura se
encuentra C?
1,5 m
1,5 m
239
REAS Y VOLMENES
Se entiende por figura plana aquella que est contenida en un plano.
Esta leccin persigue que el estudiante desarrolle un entendimiento claro del concepto
de rea, como una superficie o regin. El rea de una figura plana es un nmero que
identifica el tamao, independientemente de la forma, y que se expresa en unidades
cuadradas de acuerdo con una unidad base que puede ser cm2, m2, etc. Por ejemplo, un
centmetro cuadrado es la medida de rea de un cuadrado que mide un centmetro de
lado.
Ejemplo 9. Determine el rea en cada caso, considera que cada cuadrado mide
una unidad. Usa el papel de puntos o cuadriculado
(a)
(b)
(c)
Solucin
En el (a) es fcil contar el nmero de cuadrados. La respuesta es 6
unidades cuadradas
En el (b) y (c), es difcil contar el nmero exacto de cuadrados. En estos casos se

puede construir un rectngulo cuya diagonal sea un lado de la figura. Se busca el
rea del rectngulo y luego se toma la mitad.
El rea del rectngulo es 12. El rea del tringulo es la
mitad, esto es, 6 unidades cuadradas.
El rea de los rectngulos que se forman es 1, 1 y 2

unidades cuadradas.
El rea total de la figura es, 1+1+2+4 = 8 unidades
cuadradas.
240
Conceptos de permetro y rea de una figura plana.

Se llama permetro de una figura plana a la longitud del borde de la figura.
Se llama rea de una figura plana a la medida de la superficie que ocupa.
Ejemplo 10. Si en la figura siguiente cada cuadrado tiene un centmetro de lado,
determine su permetro y su rea.
Solucin.
Su permetro sera: 5 + 2 + 2 + 1 + 3 + 3 = 16 cm
Su rea sera 13 cm2 ya que la figura est formada por 13 cuadrados de 1 cm2
Concluyendo, podemos formalizar
El rea de un cuadrado se halla elevando El rea de un rectngulo se halla
al cuadrado la longitud del lado.
multiplicando la longitud de su base por
la longitud de su altura.
l
b
rea : l 2
rea : b h
El rea del paralelogramo se reduce a

calcule el rea de un rectngulo se halla
la longitud de su altura.
El rea de un tringulo se halla

la longitud de la altura y despus el
resultado se divide entre dos.
b
rea : b h
rea :
bh
2
241
El rea del trapecio se halla sumando la

base mayor y la base menor despus se
divide entre dos y luego se multiplica por
la altura.
Al permetro del crculo se le llama

longitud de la circunferencia o
simplemente circunferencia y se halla
multiplicando el doble del radio por
nmero .
El rea del crculo se halla multiplicando
por el cuadrado del radio.
r
b
rea crculo: r 2
ab
rea :
h
2
Longitud de la circunferencia : 2 r
rea de figuras complejas

Para hallar el rea de figuras complejas hay que dividirlas en otras ms sencillas, de las
cuales sepamos calcule su rea.
Ejemplo 11. Calcule el rea de la siguiente figura:
6 cm
9 cm
A
4 cm
5 cm
Solucin. La forma adecuada de determinar lo pedido es dividir la figura en tres

partes y calcular el rea de cada una de las partes:
1
A
32 14,14 cm 2
2
B
6 4 24 cm2
C
5 15 75 cm2
Se suma las tres reas y se tiene que: rea total = 14,14 24 75 113,14cm2
242
EJERCICIO N 3
1. Determine el rea de cada una de las siguientes figuras:
4,1 cm
2,9 m
6,2 cm
5,8 m
rea =..
rea = ..
3 km
rea = ..
4 km
8 km
2. Determine el permetro y el rea de la regin sombreada:
4,5 m
5,7 m
10 m
Semicircunferencia
10 m
6m
16 m
243
Figuras slidas
Recipientes cilndricos, objetos cbicos, cajas rectangulares, dispositivos esfricos,
recipientes cnicos, tanques de seccin interior transversal triangular, etc. son algunos
ejemplos de objetos geomtricos slidos comunes como: cubo, paraleleppedo, cilindro,
esfera, etc. Tales objetos ocupan una porcin del espacio y poseen una superficie que
los limita. A la superficie que los limita se le llama rea superficial. A la porcin de
espacio que ocupa se llama volumen, el volumen se mide en unidades cbicas.
Estudiaremos algunas figuras slidas comunes, recordaremos sus definiciones,
hablaremos de sus elementos que lo conforman y de sus atributos, dimensiones, rea
superficial y volumen. Estudiaremos tambin otros slidos que no son muy comunes en
la vida diaria pero son de inters en el aprendizaje de la matemtica.
Cubo
l
l
l
l
rea superficial. La superficie del cubo lo constituyen sus seis caras. El rea
superficial del cubo es igual a la suma de las reas de los seis caras.
rea lateral 6 l 2
Volumen. Es igual su lado al cubo, tambin, es el rea de su base por su altura, en este
caso
volumen l 3
Ejemplo 12. Una caja cbica tapada tiene un rea superficial de 56,7 cm.
Determine su volumen
56, 7
3, 074...cm . Luego el
Solucin. rea lateral 6 l 2 56, 7 l
6
volumen de la caja es 29,05 cm3.
Paraleleppedo rectangular (ortoedro)
h
l
h
a
l
rea superficial. La superficie del paraleleppedo lo constituyen sus seis caras. El rea
superficial de este poliedro es igual a la suma de las reas de los seis caras. Dado que
el paraleleppedo tiene caras opuestas paralelas, entonces:
244
rea superficial = (reas de caras, izquierda y derecha) + (reas de caras, frente y

atrs) + (reas de caras, inferior y superior). Esto es,
rea 2(ha lh la )
Al igual que en el cubo, se define el rea lateral del paraleleppedo, al rea de las cuatro
caras laterales sin contar las bases.
Volumen. Se calcula con el producto,
Volumen = (rea de la base)(altura) = (ancho)(largo)(altura),
volumen l a h
Cilindro
2 r
r
rea superficial. Considerando nuestra primera definicin de cilindro recto circular, su
superficie se puede considerar formada de dos crculos (las tapas) de radio r y un
rectngulo de lados 2 r y h (la superficie lateral). As su rea superficial es,
S S (r , h) 2 r 2 2 rh
Volumen. El volumen del cilindro es igual al rea de su base circular por su altura,
V V (r , h) r 2 h
Esfera
Radi
o
Imaginemos la rotacin de una vuelta completa

alrededor de su dimetro, en posicin fija, de un
semicrculo de radio r. El slido as formado se
llama esfera. Una de sus caractersticas
principales es que todos los puntos sobre su
superficie estn a una misma distancia r del
centro del semicrculo que hizo rotar.
Centro
rea superficial. El rea de la es igual cuatro veces el rea de su crculo mayor,
A(r ) 4 r 2
Volumen. Esta dada por la frmula
V V (r )
4
r3
3
245
Cono
Imaginemos la rotacin, de una vuelta completa, de un tringulo rectngulo de altura h y
base r alrededor del cateto vertical considerado como eje fijo.
rea lateral
g
h
rea de la base
donde:
r :el radio de la circunferencia de la base
h : la altura del cono
g : es la generatriz
rea superficial. El rea del cono es igual a la suma de su rea lateral ms el rea de su
base,
rea superficial = rea lateral + rea de la base
A(r ) rg r 2
Volumen. Esta dada por la frmula
1
V V (r ) r 2 h ,
3
Observacin. Para deducir la frmula del rea lateral de un cono circular recto es
necesario recordar las siguientes frmulas:
rea del sector circular =
donde: en radianes
1 2
r
2
246
Existen dos nociones elementales para la geometra tridimensional: rea y volumen, a

partir de los cuales definiremos otras nociones como superficie y capacidad.
Nocin de
rea y
superficie
El rea es una medida de la extensin de una superficie, expresada

en unidades de medida denominadas unidades de superficie (mm2, m2,
km2, pulg2, pie2, etc.
Para superficies planas el concepto es ms intuitivo.
Ocasionalmente se usa el trmino "rea" como sinnimo de superficie,
cuando no existe confusin entre el concepto geomtrico en s mismo
(superficie) y la magnitud mtrica asociada al concepto geomtrico
(rea).
Nocin de
volumen y
capacidad
La capacidad y el volumen son trminos que se encuentran

estrechamente relacionados.
Se define la capacidad como el espacio vaco de alguna cosa que es
suficiente para contener a otra u otras cosas.
Se define el volumen como el espacio que ocupa un cuerpo. Por lo
tanto, entre ambos trminos existe una equivalencia que se basa en la
relacin entre el litro (unidad de capacidad) y el decmetro
cbico (unidad de volumen).
Ejemplo 13. En la parte recreativa de un condominio se construirn dos piscinas,

una rectangular para adultos y otra circular para nios, con profundidades
constantes de 1,8 m y 0,8 m respectivamente. En el grfico se muestra la vista en
planta de ambas piscinas.
15,5 m
Circunferencia
de radio 3 m
7,04 m
a. Cul es el rea del espejo de agua?

b. Si la piscina est llena de agua en un 95% de su totalidad, cuntos litros de
agua contiene la piscina? ( 1 m3 =1000 litros)
c. Cul es el permetro del borde de ambas piscinas?
d. Se colocar cinta antideslizante1 en todo el borde de la piscina. Determine la cantidad
de cinta que se tendr que comprar.
e. Se desea cambiar las maylicas que cubren el interior de la piscina, cuntas

cajas se necesitar comprar sabiendo que el rendimiento de cada caja
es de 2,4 m2?
Solucin.
a. El rea del espejo de agua es 137,39 m2 aproximadamente.
(Porque, el rea total es: 7,0415,5 + 32 =137,3943)
1
Son cintas adhesivas con ciertas partculas que generan gran estabilidad. Se usan en superficies deslizantes con alto
trnsito, por ejemplo, escaleras, rampas, borde de piscinas, etc.
247
b. Para determinar la cantidad de litros que contiene las piscinas debemos

determinar primero el volumen total:
rea del
rea del
Volumen total = espejo del agua profundidad1 + espejo del agua profundidad 2
1
2
(piscina rectangular)
(piscina circular)
(piscina rectangular)
7, 04 15,5
(piscina circular)
1,8
3 0,8
2
219, 0354671... m 3
La piscina contiene 208 083,69 litros aproximadamente.

(Porque, [219,0354671]0,951000)
c. El permetro de ambas piscinas es 63,93 m aproximadamente.
(Porque, el permetro de la regin rectangular + la longitud de la circunferencia
es: 2(7,04 + 15,5) + 23 = 63,9295)
d. Se tendr que comprar 64 m de cinta antideslizante.
e. Para determinar cuntas cajas se necesitar, debemos primeramente determinar
el rea total de ambas piscinas:
rea total =
=
rea total del

espejo del agua
137,3943 +
rea lateral total

de ambas piscinas
rea lateral de la
piscina rectangular
permetro de la
profundidad de la
piscina rectangular piscina rectangular
137,3943
rea lateral de la
piscina circular
permetro de la profundidad de la
piscina circular piscina circular
+ 2 7, 04 15,5 1,8 + 2 3 0,8
rea total = 233, 6179...
Luego, cantidad de cajas =
rea total de la piscina

233, 6179...
97,3408....
Rendimiento de cada caja
2, 4
Se necesitar comprar 98 cajas de maylicas.

EJERCICIO N 4
1. Para la fabricacin de un silo para granos se requiere cierta
cantidad de aluminio, sabiendo que se pierde el 10% del
material. Determine la cantidad de material utilizado para su
fabricacin.
Descripcin: El silo para granos est formado por un cilindro y
un cono. La altura del cono es de 9 m y del cilindro es de 52 m.
Adems el radio del cilindro es de 25 m.
248
2. El siguiente silo est conformado por un cilindro de altura 15 m y radio 3 m

adems de un cono de altura 4 m; si est completamente lleno de fertilizante
lquido y se desea transportarlo con camiones cisternas conformados por un
cilindro circular recto y semiesferas en los extremos. Cuntos camiones cisternas
se necesitarn? (Considere que la capacidad efectiva del camin cisterna es del
85%)
Seccin longitudinal
del tanque del
camin cisterna
r = 2m
7m
1
4
r 2h
Datos: Vcono r 2 h ; Vesfera r 3 ; Vcilindro
3
3
circular recto
249
3. En el grfico 1. se muestra la vista en planta de una piscina de profundidad

constante de 2,10 m.
a. Cul es el rea del espejo de agua?
b. Si la piscina est llena de agua en un 98% de su totalidad, cuntos litros de
agua contiene la piscina? (1 m3 = 1000 litros)
c. Cul es el permetro del borde de la piscina?
d. Se desea cambiar las maylicas que cubren el interior de la piscina. Cuntas
cajas se necesitar comprar sabiendo que el rendimiento de cada caja es 1,4 m2?
Grfico 1. Piscina (Vista en planta)
6,38 m
El radio de la
semicircunferencia
interior es 1,75 m
12,17 m
250

1. Un depsito de forma de un paraleleppedo dispuesto horizontalmente contiene agua
hasta una altura de 20 cm. Para aproximar el volumen de cierto objeto de acero, se
sumerge completamente dicho dispositivo dentro del agua del depsito. Se observa
que la altura del nivel agua con el objeto completamente sumergido es de 22,3 cm.
Sabiendo que rea de la base del depsito es de 120 cm, aproxime el volumen del
objeto.
2. La base de un tanque de forma de un paraleleppedo tiene un rea de 4,5 metros
cuadrados. Dicho tanque inicialmente contena agua hasta una altura de 0,35 m. A las
8:34 horas se inicia a verter agua a dicho tanque con un flujo constante de 0,09
m3/min, el llenado se suspende a las 9:00 horas. (a) Haga dibujos de la situacin e
identifique cules son las magnitudes variables y cules permanecen constantes, (b)
exprese la altura del agua que hay dentro del tanque en funcin del tiempo, (c)
exprese el volumen del agua que hay dentro del tanque en funcin del tiempo, y (d)
determine con qu rapidez sube el nivel del agua a las 8:40 horas, sube con la
misma rapidez durante todo el proceso de llenado? Explique su respuesta.
3. En la siguiente figura se tiene un rectngulo ABCE , donde D es punto medio de
EC y las curvas corresponde a semicircunferencias; determine el rea de la regin
sombreada.
A
8cm
16cm
4. El diseo de un tanque que contempla el funcionamiento en sistema de circulacin

interna, est conformado por un cilindro de altura 6,15 m y radio 6 m, adems de un
cono circular recto de 12 m de alto. Se ha suministrado agua al tanque hasta una
profundidad h. Halle la profundidad del agua si el volumen de agua es de 157 m3.
6m
12 m
Fuente. FAO, 2013
251
EL SISTEMA DE COORDENADAS CARTESIANAS COMO
MEDIO PARA PLANTEAR PROBLEMAS
Al finalizar la unidad, el estudiante plantea

problemas en el sistema de coordenadas cartesianas.
EL SISTEMA DE COORDENADAS CARTESIANAS

En la unidad de aprendizaje 1, vimos como asignar nmeros reales a cada punto de la
recta numrica mediante una correspondencia biunvoca. Ahora, veremos cmo asignar
un par ordenado de nmeros reales a cada punto del plano.
Para ubicar un punto en el plano, es necesario un sistema de referencia, este sistema es
el sistema de coordenadas cartesianas o sistema de coordenadas rectangulares. Est
conformada por la reunin de dos rectas coordenadas perpendiculares entre s, por
conveniencia se toma una horizontal y otra vertical, que se cortan en un punto O
llamado origen de coordenadas. A este punto se le asigna el nmero cero.
Por convencin, estas rectas poseen las siguientes caractersticas:
A la Recta Horizontal se le denomina Eje x o Eje de abscisas.

A la Recta Vertical se le llama Eje y o Eje de ordenadas.
Los ejes x e y, o ejes coordenados, divide al plano en cuatro cuadrantes, como se puede
observar.
Eje y (ordenada)
Cuadrante
II
Cuadrante
I
P(x;y)
Origen
Cuadrante
III
Eje x (abscisa)
Cuadrante
IV
Determinacin de un Punto por sus Coordenadas

Cualquier punto P en el sistema de coordenadas cartesianas del plano se puede
representar por un par ordenado de dos nmeros reales. Si el par es ( a; b) entonces a es
su "abscisa" o "coordenada en x" y b su "ordenada" o "coordenada en y". Ambos
nmeros constituyen las coordenadas del punto P y se simboliza por P( a; b) .
Para la ubicacin del punto P en el plano, la abscisa se ubica sobre el eje x y la
ordenada se ubica sobre el eje y.
252
Analicemos un ejemplo que utiliza los conceptos anteriores:

Ejemplo 1. Ubicar en el sistema de coordenadas cartesianas los puntos
A (3; 2) , B ( 2;3) , C ( 3; 2) y D (2,5; 1,5) .
Cabe resaltar que todos los puntos situados sobre una recta paralela
al eje y tienen la misma abscisa y todos los puntos situados sobre una
recta paralela al eje x tienen la misma ordenada.
Ejemplo 2. Los puntos A (2;1) , B (2;3) , E 2; y F 2; 17 estn alineados de

2
manera vertical, y los puntos M ( 3;3) , N (0;3) , R (5;3) , estn alineados de manera
horizontal.
Distancia entre dos puntos

Sean los puntos P( x1; y1 ) y Q( x2 ; y2 ) , se define la distancia d ( P; Q ) entre los puntos P
y Q en el plano cartesiano mediante la siguiente frmula:
d ( P; Q )
x2 x1
y2 y1
253
Demostracin. La frmula es consecuencia directa del teorema de Pitgoras.

Consideremos que los puntos P( x1; y1 ) y Q( x2 ; y2 ) son conocidos. En la figura los
puntos P y Q se han representado en el plano y se muestra el segmento PQ cuya
longitud se desea hallar.
y
Px1 ; y1
y 2 y1
R
Q x 2 ; y 2
x2 x1
o
El segmento PQ es la hipotenusa del tringulo rectngulo PQR . Los catetos de este

tringulo miden respectivamente x2 x1 y y 2 y1 (El valor absoluto se requiere
porque estamos calculando longitudes)
Al aplicar el teorema de Pitgoras al tringulo rectngulo PQR se obtiene la frmula
para la distancia entre P y Q , la cual escribimos
d ( P; Q )
x2 x1
y2 y1
Observacin. Se cumple que d ( P; Q ) d (Q; P )
Punto medio de un segmento dado

Sean las coordenadas de los puntos P( x1; y1 ) y Q( x2 ; y2 ) . Las coordenadas del punto
medio M del segmento de recta PQ est dado por.
Px1 ; y1
M x; y
Q x 2 ; y 2
x1
x2
x x y y2
Las coordenadas del punto medio del segmento PQ es 1 2 ; 1
.
2
2
254
Ejemplo 3. Determine la distancia y el punto medio entre los puntos A( 1;5) y

B (3; 2) , y represntelo en el plano.
Solucin. Sea d la distancia pedida. Si usamos la frmula obtenemos:
d ( A; B)
(3) (1) (2) (5)

2
d ( A; B) 65
d ( A; B) 8, 06 u
Las coordenadas del punto medio del

AB es:
1 3 5 2 3
M AB
;
1;
2 2
2
EJERCICIO N 1
1. Ubicar en el sistema de coordenadas cartesianas los puntos: A( 4 ; 2) ; B(2 ; 3)
D(2 ; 5) E(0 ; 4) F(5 ; 0) G(3 ; 0) H(0 ; 2)
255
2. Determine la distancia y el punto medio entre los puntos A( 1;3) y B (5; 4) , y

represntelo en el plano.
3. Sea los puntos A(4;1), B(3;5) y C(2;4). Si M es el punto medio del AB ,

determine MC y represntelo en el plano.
256
LA CIRCUNFERENCIA
La circunferencia es el conjunto de todos los puntos P( x; y ) que equidistan de un punto
fijo C( h; k ) llamado centro.
Sea R la distancia de todos los puntos P( x; y ) al punto fijo C( h; k ) . Esta distancia R es

el radio de la circunferencia de centro C( h; k ) .
PRIMERA FORMA
CIRCUNFERENCIA
DE
PRESENTAR
LA
ECUACIN
DE
LA
Usando la frmula de distancia entre dos puntos podemos relacionar las coordenadas de
los puntos C( h; k ) y P( x; y ) con la distancia de R unidades que hay entre los puntos. Es
as que plantemos R x h 2 y k 2 . Luego, elevando al cuadrado la expresin
anterior, se obtiene la ecuacin de la circunferencia de radio R y centro C( h; k ) :
x h 2 y k 2
R2
Cabe resaltar que si el centro de la circunferencia es el origen de

coordenadas se obtiene una ecuacin que tiene por nombre, la
ecuacin cannica de la circunferencia: x 2 y 2 R 2
257
Ejemplo 4. Determine el centro y el radio de la circunferencia cuya ecuacin es
x 2 y 4
2
36
x 2 y 4 36 se
2
2
x h y k R 2 . Luego, por
2
Solucin. Para determinar lo pedido, la ecuacin

compara con la ecuacin de la circunferencia
simple igualacin de trminos, se obtiene que h 2 , k 4 y R 2 36 . Es decir:

El centro de la circunferencia C ( h; k ) es C (2; 4)
El radio R de la circunferencia es R 6
Ejemplo 5. Determine la ecuacin de una circunferencia cuyo centro est en el

origen de coordenadas y pasa por el punto 2; 12 .
Solucin. Si su centro es el origen de coordenadas, entonces el centro est en el

punto (0 ; 0) .
Si tenemos el centro (0 ; 0) y un punto de la circunferencia tal como 2; 12 ,

entonces podemos hallar el radio de la circunferencia, as:
Radio: R
2 0
12 0
R4
Luego la ecuacin de la circunferencia es: x 0 y 0 42

2
Finalmente, la ecuacin es: x2 y 2 16
Ejemplo 6. Grafique la circunferencia de centro C (1; 2) y radio 3, tiene por

ecuacin x 1 y 2 32 .
2
Solucin. A continuacin, se muestra la grfica de la ecuacin de circunferencia.
258
EJERCICIO N 2
1. Dada la ecuacin estndar de la circunferencia, trace su grfica e indique sus
elementos.
a. x 1 y 2 9
2
b.
y 32 x 12 4
c. x 2 y 4 16
2
d. x ( y 2)
25
2
2. Determine la ecuacin estndar de circunferencia de centro C y radio R en cada caso:

a. C 4;6 y R 7
b. C 0; 2 y R 5
1
1
c. C 3; y R
6
2
259
SEGUNDA FORMA
CIRCUNFERENCIA
DE
PRESENTAR
LA
ECUACIN
DE
LA
Una segunda forma de representar la ecuacin de una circunferencia es mediante una

expresin de la forma:
x 2 y 2 cx dy e 0
donde c, e y d son nmeros reales.
Mediante esta forma, siempre es posible completar cuadrados para obtener una
ecuacin del a forma x h 2 y k 2 f . Aqu, tenemos que analizar el valor de f :
Si f 0 : la ecuacin representa a una circunferencia.
Si f 0 : la ecuacin representa a un punto de coordenadas ( h; k ) .
Si f 0 : la ecuacin no tiene representacin grfica, pues es un absurdo.

Ejemplo 7.
La
ecuacin
x 2 y 3
2
16 ,
representa
una
ecuacin
de
circunferencia de centro C ( 2;3) y radio 4.

La ecuacin
x 2 y 3
2
0 , representa a un punto en el plano de
coordenadas C ( 2;3).
La ecuacin
x 2 y 3
2
16 , es un absurdo y no representa grfica
alguna.
Mtodo completando cuadrados
Este mtodo consiste que dada una determinada expresin matemtica en dos variables,
x e y , de la forma x 2 y 2 cx dy e 0 , se le sume una cantidad y luego se le reste
la misma cantidad de tal manera que se formen trinomios cuadrados perfectos y se
llegue a la forma x h 2 y k 2 R 2 . Se ilustra lo dicho con el siguiente ejemplo.
Ejemplo 8. Encuentre el centro y el radio de la circunferencia cuya ecuacin es
x 2 y 2 2 x 6 y 15 0 .
Solucin. Lo que se pretende es darle la forma a la ecuacin de tal manera que sea
fcil obtener el centro y el radio. Se muestra, a continuacin, una secuencia de seis
pasos. Con la prctica se podr obviar algunos de ellos.
Paso 1: Se agrupan los trminos segn la variable:
2 x y 2 6 y 15 0
Paso 2: Se dejan espacios en blanco para sumar y resta nmeros:
2x
6y
15 0
260
Paso 3: A la expresin x 2 2 x se la suma una cantidad que resulta de dividir el

coeficiente de la variable x entre 2 y elevarla luego al cuadrado, es decir, se le
2
2
suma y luego se le resta.
2
De igual manera, para la expresin y 2 6 y se le suma una cantidad que resulta de
dividir el coeficiente de la variable y entre 2 y elevarla al cuadrado, es decir, se
2
6
le suma y luego se le resta.
2
La ecuacin queda de la siguiente manera:
2
2
2
2
2
2 2
6 2 6
x 2 x y 6 y 15 0
2
2 2 2
Por el paso anterior el mtodo recibe el nombre de completar

cuadrados. En general, sea una expresin de la forma x 2 ax
se
puede
reescribir
completando
cuadrados
as:
2
a a
x ax x ax :
2 2
2
Paso 4: Se desarrollan los cuadrados
2 x 1 y 2 6 y 3 1 3 15 0
2
Paso 5: Se forman los binomios cuadrados perfectos
x 1 y 3
2
25 0
Paso 6: Se deja todo nmero en un solo lado de la ecuacin, as.
x 1 y 3
2
52
Finalmente, el centro de la circunferencia es C (1; 3) y el radio es R 5 .
261
Para determinar los interceptos en el eje x son los puntos donde la grfica interseca
a la recta y = 0. Por lo tanto, reemplazamos en la ecuacin
2
2
x 1 0 3 52 , luego
x 1 9 25
2
x 1 16
2
x1 1 16 x2 1 16
entonces los interceptos con el eje x son: 3;0 y 5;0 .

Para determinar los interceptos en el eje y son los puntos donde la grfica interseca
a la recta x = 0. Por lo tanto, reemplazamos en la ecuacin
2
2
0 1 y 3 52 , luego
1 y 3 25
2
y 3
24
y1 3 24
y2 3 24
entonces los interceptos con el eje x son:
0; 3
24
0; 3
24 .
O equivalentemente 0; 7,898... y 0;1,898...
262
EJERCICIO N 3
1. Dada le ecuacin de la circunferencia y 2 18x x 2 14 y 9 0 . Determine la
ecuacin estndar de la circunferencia e indique sus elementos.
2. Dada le ecuacin de la circunferencia x2 y 2 6 x 2 y 26 0. Determine la

ecuacin estndar de la circunferencia e indique sus elementos. Adems, trace la
grfica de la circunferencia e indique sus interceptos con los ejes coordenados.
263
3. Determine la ecuacin estandar de la circunferencia, sabiendo que uno de sus

dimetros tiene como puntos extremos a: ( 7; 2) y (1; 4) . Adems, grafique
indicando sus interceptos con los ejes coordenados (Puede utilizar la calculadora
para determinar los interceptos)
264

1. Indique el valor de verdad de cada proposicin, justificando su respuesta:
a. Los puntos ubicados en el tercer cuadrante tienen abscisa positiva.
b. Dados dos puntos cualesquiera del plano que tienen la misma ordenada, la
distancia entre los puntos est dada por la diferencia de las abscisas.
c. Todo punto que tiene la ordenada igual a cero se ubica sobre el eje y.
d. Dados los puntos A a; b y B b; a , entonces las coordenadas del punto medio
M del segmento AB son iguales.
e. Los puntos que tienen la abscisa igual a cero, no se pueden ubicar sobre el eje x.
f. La distancia entre los puntos M ( s; t ) y N (s; t ) es el doble que la distancia de
cualquiera de los puntos al origen del sistema de coordenadas.
g. Las coordenadas del centro de la circunferencia cuya ecuacin es
x h 2 y k 2 R 2 es ( h; k ) .
h. La grfica de la ecuacin x 1 y 2 0 es una circunferencia de centro C (1; 2) .
2
i. El punto ( 3;1) pertenece a la circunferencia de ecuacin x 2 6 x y 2 8 0 .

j. La grfica de la ecuacin x 2 y 2 2 y 1 0 es un punto de coordenadas 0;1 .
2. Dado un segmento de recta MN de coordenadas M ( 4; 6) y N (16; 24) . Los puntos
R , S y T dividen al segmento MN en cuatro partes iguales, determine las
coordenadas de dichos puntos.
3. Dado los puntos A 1;0 , B 2;3 y C 6; 1 , determine:
a. si el tringulo de vrtices ABC es issceles, equiltero o escaleno.
b. si el tringulo de vrtices ABC es un tringulo rectngulo.
4. Los puntos A(1;3) y B (2;4) son vrtices consecutivos del rectngulo ABCD . Si M
es punto de interseccin de las diagonales de dicho rectngulo y est situado sobre el
eje x. Se pide:
a. Graficar el rectngulo en un sistema de coordenadas.
b. Determinar la distancia entre los puntos A y B .
c. Determinar las coordenadas del punto M .
(Sugerencia: la distancia entre el punto de interseccin de las diagonales del
rectngulo y cualquiera de sus vrtices es la misma)
d. Determine las coordenadas de los vrtices C y D del rectngulo.
5. Si el punto A(2; 1) pertenece a la circunferencia cuya ecuacin es
x 2 ( y 1)2 R2 , siendo R el radio. Determine R.

6. Los puntos S (3; 5) y T (15; 21) pertenecen a una circunferencia. Estos puntos son
los extremos del segmento de recta ST que pasa por el centro de la circunferencia.
Determine el centro, radio y ecuacin de la circunferencia.
7. Determine la ecuacin de una circunferencia cuya grfica sea tangente a los ejes
coordenados, su centro est en el primer cuadrante y su dimetro de 16 unidades.
8. Determine el centro y el radio de la circunferencia cuya ecuacin es:
x2 y 2 2 x 10 y 55 0 .
265
Tomado de: NOVOA, Armando (2008) Determinacin del VALOR DE
PI, MTODO DE MONTECARLO. Artculo de
divulgacin.
Existen muchos mtodos para poder determinar el valor de como por ejemplo:
Arqumedes utiliz el polgono regular inscrito y circunscrito a una circunferencia

tomando el mayor nmero de lados posibles para acercarse al valor de .
Otros utilizaron mtodos geomtricos para llegar a un valor aproximado de
(revisar el mtodo de Kochanski)
Existen tambin una serie de mtodos que utilizan, adems de la geometra, las
series numricas, el clculo infinitesimal y las sumatorias y factoriales (as, por
1
1 1 1
2
ejemplo, Leibniz demostr que: 1 y Euler que: 2
)
4
3 5 7
n 1 n
6
Otros mtodos son una mezcla entre la estadstica y la matemtica, por ejemplo en el
mtodo de Buffn hay que lanzar palitos de dientes a una rejilla y contar el nmero
de veces en las que dichos palillos estuvieron en cierta posicin el mtodo llamado
de Montecarlo que describiremos en este documento.
La simpleza de este mtodo y su fcil entendimiento por su nivel matemtico, hacen que
sea una magnfica opcin para cubrir la curiosidad de algunos alumnos que indagan
ms y se preocupan ms por descubrir y saber ms de lo que trabajamos en la
parte matemtica de los futuros arquitectos e ingenieros.
I.
EXPLICACIN DEL MTODO

El proceso comienza comparando las reas de un
cuadrado de lado 2u y un crculo inscrito, que
por lo tanto tiene un radio cuya medida es 1u
(Figura 1). La razn entre el rea del crculo y el
rea del cuadrado ser entonces:
Acrculo
.r 2 .12
2
Acuadrado
l
22 4
2u
1u
1
Figura 1
Podemos decir que dentro del cuadrado existe un

nmero inimaginablemente grande de puntos y
podemos ubicarlos entonces en un sistema
rectangular para intentar a partir de all obtener
el valor de
266
Determinemos entonces los puntos que estn

dentro del cuadrado ubicado en el sistema
rectangular: (Figura 2)
P x, y
P ( x; y ) donde x 1;1 y 1;1
1
x
Y los puntos que estn dentro del crculo son:

(Figura 3)
P( x ; y )
P( x ; y ) donde x y 1
2
Figura 2
1
x
1
Figura 3
Ahora, si nombramos al nmero (inimaginablemente grande) de puntos dentro del
cuadrado como N , y el nmero (tambin inimaginablemente grande) de puntos
dentro del crculo como N , tendremos:
A
A
N
De la ecuacin (1): crculo
y adems crculo
Acuadrado 4
Acuadrado N
N
y finalmente:
4
N
inimaginablemente grandes.
Igualando:
II.
4. N
N
cuando
sean
APLICACIN DEL MTODO

La intensin entonces ser analizar la posicin (si estando dentro del cuadrado est
tambin dentro del crculo) de una cantidad racionalmente grande (y controlable) de
puntos y suponer que la razn entre estas cantidades es aproximadamente igual a la
razn entre N y N , es natural el aceptar que mientras ms puntos analicemos,
mayor ser la precisin del valor buscado.
Para lograrlo, necesitamos trabajar en computadora (por la precisin y rapidez de
los clculos, adems de que puede proporcionar nmeros aleatorios) de la siguiente
manera:
267
III. DIAGRAMA
DE FLUJO DEL PROCESO
Introducir el
nmero N
de puntos a
analizar
Generar los
nmeros
aleatorios x e y
x2 y2 1
SI
Aumentar 1 al
nmero de puntos
dentro del crculo
NO
NO
El nmero de
puntos analizados es
mayor que el nmero de
puntos a analizar N?
Presentar el
nmero N de
puntos analizados,
el nmero de
puntos dentro del
crculo y el valor
parcial de PI
SI
Presentar el
nmero N de
puntos analizados,
el nmero de
puntos dentro del
crculo y el valor
aproximado de PI
IV.
PROGRAMACIN EN VISUAL BASIC

Con este material, presentamos tambin un libro Excel en donde se podr encontrar
el programa en Visual Basic que dar como resultado el valor aproximado de PI
determinado con el mtodo de Montecarlo (N.R.: el programa se colocar en el Aula
Virtual para que los que deseen puedan usarlo, para hacerlo los Macros deben estar
en seguridad baja).
Debemos tomar en cuenta que la programacin presentada se ha podido hacer en
cualquier otro lenguaje de programacin.
268
V.
ALGUNOS TEMAS PENDIENTES QUE SE DESPRENDEN DE ESTE

MATERIAL
Afirmamos que el valor de PI es irracional, podemos probarlo?

Podemos determinar la cifra (dgito) de PI que ocupa la n sima posicin
decimal?
Podemos utilizar algn asistente matemtico para determinar el valor de PI con
geometra dinmica?
Podemos relacionar el valor de PI con la aritmtica, el lgebra, la geometra y
la trigonometra como tema transversal (y luego tambin con el clculo)?
BIBLIOGRAFA:
SIMMONS, George Finlay
1992 CALCULUS GEMS Brief Lives and Memorable Mathematics, McGraw-Hill,
USA.
ISBN G-07-057566-5
SPIVAK, Michael
1994 CALCULUS, Reverte, Espaa.
ISBN 9780914098898 968-6708-18-9
269
LA RECTA
Una ecuacin lineal en las variables x e y es una ecuacin de la forma:
Ax By C 0 ,
donde A , B y C son nmeros reales, y A , B no son ambas igual a cero.

Ejemplo 9. Identifique cul de las siguientes ecuaciones corresponden a una
ecuacin lineal en dos variables
a.
y 2x 2 0
b. x y 4 0
e.
x y 1 0
f.
x0
c.
x2 y 1 0
g. x y5 0
d.
yx2
h. x y
Solucin. Las ecuaciones de los tems a, b, d, f y h corresponden a una ecuacin

lineal en dos variables.
La grfica de una ecuacin lineal en dos variables, en el sistema de

coordenadas cartesianas, es una lnea recta.
Grfica de la lnea recta mediante puntos:

Para graficar una ecuacin lineal en las variables x e y se puede usar la tabulacin de
algunos puntos. Esto es, obtener de la ecuacin lineal las coordenadas de algunos puntos
que pertenecen a la recta mediante una tabla de valores.
Ejemplo 10. Realice la grfica de la ecuacin y 2 x 5
Solucin. Para graficar la ecuacin y 2 x 5 empleamos una tabla de valores. Se
puede iniciar dandole valores cualesquiera a x ; luego, se reemplaza este valor en la
ecuacin para obtener el correspondiente valor de y . De esta manera obtemos las
coordenadas ( x; y ) de algunos puntos que podemos ubicar en el sistema de
coordenadas cartesianas. Finalmente, estos puntos se unen mediante un trazo suave
y lo que se obtiene es el esbozo de la grfica de la ecuacin lineal.
Para la ecuacin lineal dada, los valores que toma la variable x tomados son: 3,
2, 1, 0, 1 y 2. Luego, se determinan los correspondientes valores de y . Veamos
la tabla y la grfica:
270
( x ; y)
3; 1
2;1
1;3
0; 5
1; 7
2; 9
En general, para graficar una lnea recta en dos variables usamos la tabulacin de
puntos, pero la pregunta es ahora, cuntos puntos son necesarios para grficar la lnea
recta? Para responder esta pregunta se recurre a un postulado de la geometra plana
Por dos puntos diferentes pasa una sola lnea recta.
Efectivamente, si se tienen dos puntos diferentes en el plano se puede trazar la recta;

entonces, dos puntos son suficientes.
Ejemplo 11. Graficar la ecuacin 2 x 3 y 12
Solucin. Identificamos que se trata de una ecuacin lineal y su grfica es una lnea
recta, por tanto, encontraremos dos puntos por medio de la tabulacin. Podemos
tomar valores sencillos para x y luego hallamos sus correpondientes y . Ver tabla y
grfica:
x
( x ; y)
0; 4
6;0
3;6
Los interceptos de la recta con

respecto al eje x es 6;0 y al
eje y es 0; 4 .
271
Hasta ahora, para graficar una ecuacin lineal en dos variables hemos usado la tabla de
valores sin hacer un anlisis de la ecuacin. Ahora, analizaremos la ecuacin lineal y
presentaremos la ecuacin de la recta de dos formas diferentes. Para ello necesitamos
definir algunos terminos.
Pendiente de una recta:

La pendiente m de una recta es un valor
numrico que representa la inclinacin de la
recta con respecto de la horizontal. Se calcula a
partir de dos puntos diferentes, cualesquiera, de
la recta A( x1; y1 ) y B( x2 ; y2 ) . As:
y
B( x2 ; y2 )
y2
y1
y2 y1
A( x1; y1 )
x2 x1
y y
m 2 1
x2 x1
x1
x2
La demostracin la encontaremos al final de la unidad en PARA SABER MS.

Ejemplo 12. Determine la pendiente de la recta que pasa por los puntos A(0; 2) y
B (3; 1) .
Solucin. La recta que pasa por los puntos dados ya se ha graficado en el ejemplo
anterior. Ahora se calcular la pendiente m :
m
2 ( 1)
3
, entonces m 1 .
03
3
La pendiente de la recta es 1.
Interpretacin geomtrica:
Si la pendiente de una recta es m , podemos decir que por cada incremento de 1 unidad
en la coordenada x , se incrementa m unidades en la coordenada y .
Veamos un ejemplo donde se trabaja esta interpretacin numericamente:
4 1 3
, entonces por cada incremento de
2 1 1
1 unidad en la coordenada x, se incrementa 3 unidades en la coordenada y.
Ejemplo 13. La pendiente de L1 es m
63
3 3
, entonces por cada incremento de 1

4 (3) 1
1
unidad en la coordenada x, se incrementa 3 unidades en la coordenada y.
La pendiente de L4 es m
De igual manera para las rectas L2 y L3.

272
Note que se ha dibujado un tringulo rectngulo para la interpretacin de la

pendiente. Los catetos son paralelos a los ejes coordenados y la recta es aquella
que contiene a la hipotenusa del tringulo formado.
Si m 0 , la recta asciende de izquierada a derecha y se dice que la recta
crece.
Si m 0 , la recta es desciende de izquierada a derecha y se dice que la
recta decrece.
Si m 0 , la recta es horizontal.
Ejemplo 14. De la figura anterior:
Las recta L1, L2 y L3 tienen pendiente m 0 , entonces son ascendentes.
La recta L4 tiene pendiente m 0 , entonces es descendente.
El eje x, es una recta horizontal y su pendiente es m 0 .
La pendiente m de una recta solo se calcula para rectas que no son
verticales
Si observamos en la figura adjunta, los
puntos de una recta vertical son tal que la
abscisa siempre es el mismo valor,
entonces para el par de puntos a; y1
y
a; y2 la posible pendiente sera
y y
y y
m 2 1 2 1,
de
donde
aa
0
observamos que no existe un valor posible
para m . As las rectas verticales no
tienen pendiente.
a; y 2
a; y1
a
273
Ordenada en el origen:
Una recta no vertical corta el eje y en un punto de la forma (0; b) . Al valor de b se le
conoce como ordenada en el origen.
Ejemplo 15.
La recta L1 corta el eje y en el punto A(0; 2) , entonces la ordenada en el origen
es 2.
La recta L2 corta el eje y en el punto B (0; 1) , entonces la ordenada en el
origen es 1.
La recta L3 corta el eje y en el punto C (0;3) , entonces la ordenada en el origen
es 3.
Las grficas de las rectas L1, L2 y L3 son:
274
Ecuaciones de la recta:
La ecuacin de la recta se puede presentar de dos formas:
A. Forma punto - pendiente de la recta
B. Forma pendiente - interseccin con el eje y
A. Forma punto pendiente de la recta:

En esta forma se conoce un punto por donde pasa la recta (punto de paso) y la pendiente
de la recta.
Sea P ( x; y ) un punto cualquiera de la recta,
P0 ( x0 ; y0 ) el punto de paso y m la pendiente de
la recta. Una ecuacin de la recta con esos datos
es:
y y0 m x x0
donde: m
Px; y
L
y0
o
P0
x0
y y0
x x0
Ejemplo 16. Determine una ecuacin de una recta que pasa por el punto A(1; 3)
y tiene pendiente 2. Grafique la recta.
Solucin
Por los datos del problema
tenemos:
Pendiente: m 2
Punto de paso:
( x0 ; y0 ) (1; 3)
y 2x + 5 = 0
Luego, reemplazamos en la
ecuacin
y y0 m x x0
(1;3)
y obtenemos:
y (3) 2 x 1
y 3 2x 2
La ecuacin de la recta es: y 2 x 5 0

275
A. Forma pendiente interseccin con el eje y

En la figura adjunta, tenemos la recta pasa por el
punto (0; b) y si reemplazamos en la ecuacin
punto-pendiente de la recta, y b m( x 0) ,
luego:
y
pendiente : m
y mx b
Ejemplo 17. Determine la ecuacin de la recta que corta el eje y en el punto

A(0; 2) y tiene pendiente 3.
Solucin
Por los datos del problema tenemos:
y = 3x 2
Pendiente de la recta: m 3
b 2
Luego, reemplazamos en la
ecuacin
y mx b
y obtenemos y 3 x ( 2)
(0;2)
La ecuacin de la recta es:

y 3x 2
Ejemplo 18. Determine la ecuacin de la recta que pasa por los puntos A( 3; 2)
y B (4;3) .
Solucin
Primero, se determinar la pendiente de la recta. Segundo, utilizando la forma
punto pendiente, se tomar cualesquiera de los dos puntos dados para encontrar la
ecuacin.
a. m
y2 y1
3 2
1
x2 x1 4 (3) 7
Entonces y 2
b. y y1 m x x1
1
x 3 luego 7 y 14 x 3
7
La ecuacin en su forma general es x 7 y 17 0

Tambin, se puede expresar en la forma punto pendiente y
1
17
x
7
7
276
Casos especiales de rectas:

Recta horizontal:
Es una recta paralela al eje x y

corta al eje y en un punto. Su
pendiente es 0. Supongamos que
corta en el punto(0;b), entonces la
ecuacin de la recta es:
yb
(0;b)
y=b
Recta vertical:
Es una recta paralela al eje y y

corta al eje x en un punto. Su
pendiente no existe. Supongamos
que corta en el punto (a;0),
entonces la ecuacin de la recta
es:
x=a
xa
x
(a;0)
Ejemplo 19. Determine la ecuacin de la recta, si:

a. pasa por el punto A(2;5) y es paralela al eje x
b. pasa por el punto B ( 4;3) y es paralela al eje y
Solucin
a. Si L1 es paralela al eje x,
entonces L1 es una recta
horizontal. Luego, el punto
A(2;5) tiene ordenada 5,
entonces una ecuacin de L1
es: y = 5
b. Si L2 es paralela al eje y,
entonces L2 es una recta
vertical. Luego, el punto
B ( 4;3) tiene abscisa 4 ,
entonces una ecuacin de L2
es: x 4
277
El eje x es una recta horizontal y su ecuacin es y 0 .

El eje y es una recta vertical y su ecuacin es x 0 .
EJERCICIO N 4
1. Complete el siguiente cuadro
Ecuacin general
de la recta
Exprsela en la forma
2 y 3 x 12 0
3
y x6
2
y mx b
Pendiente
(ascendente/descendente)
Intercepto con
respecto al eje y
3
2
0;6
La recta es descendente
5 y 4x 1 0
2 x 7 y 14 0
5y 6 0
2. Determine la ecuacin de la recta y el intercepto con respecto al eje y

a. Pasa por ( 1;3) y tiene pendiente igual a 2. Grafique.
278
3
b. Pasa por (4;3) y su pendiente es . Grafique.
2
3. Determine la ecuacin de la recta cuya grfica pasa por los puntos (3;1) y (2; 4) .
Adems, trace la grfica e indique los interceptos con los ejes coordenados.
279
4. Determine la ecuacin de la recta cuya grfica pasa por los puntos (4; 2) y ( 4;8) .
Adems, trace la grfica e indique los interceptos con los ejes coordenados.
5. Determine la ecuacin de la recta L1 y los interceptos con los ejes coordenados.
L1
280
6. Trace la grfica de las siguientes ecuaciones en un mismo plano.

a. y 4
b. x 3
281
Posiciones relativas de dos rectas:

Dadas dos rectas no verticales L1 y L2 de ecuaciones:
L1: y m1 x b1
L2: y m2 x b2
L1 y L2 son rectas paralelas
L1 y L2 son rectas perpendiculares
Las rectas L1 y L2 son paralelas si y solo

si sus pendientes son iguales.
Las rectas L1 y L2 son perpendiculares

si y solo si, el producto de sus pendientes
es igual a 1 .
m1 m2 1
m1 m2
Ejemplo 20. Dadas las rectas L1, L2 y L3, determinar cules son paralelas y cules
son perpendiculares:
L1 : y 2 x 2 ,
L2 : y 2 x 1,
1
L3 : y x 3
2
Solucin. Por comparacin con la ecuacin punto-pendiente y mx b tenemos

que:
La recta L1 tiene pendiente m1 2
La recta L2 tiene pendiente m2 2
La recta L3 tiene pendiente m3
1
2
Se puede afirmar que la recta L1 es paralela a la recta L2, pues m1 m2 2 .
282
Se puede afirmar que la recta L1 es perpendicular a recta L3, pues

1
m1 m3 2 1 .
2
Se puede afirmar que la recta L2 es perpendicular a recta L3, pues

1
m2 m3 2 1 .
2
Las rectas se pueden observar en el siguiente grfico.
Ejemplo 21. Determine la ecuacin de la recta que es paralela a la recta L1 de

ecuacin 2 y 3 x 18 y pasa por el punto (3; 7) .
Solucin. Sea la recta buscada L2 de ecuacin y mx b
El problema queda resuelto si hallamos los valores de m y b .
Si L1: y
3
x 9 , entonces m1 3 2 (pendiente)
2
Como L1 // L2 entonces m m1 3 2 , reemplazamos en la ecuacin de L2 queda:

y
3
xb
2
3
Reemplazando el punto (3; 7) , tenemos 7 (3) b
2
La ecuacin buscada es L2: y
3
5
x
2
2
5
2
L2: 2 y 3 x 5 0
283
Ejemplo 22. Determine una ecuacin de la recta que es perpendicular a la recta

L1: 3 y 5 x 2 0 y pasa por el punto ( 1; 2)
Solucin. Utilizaremos para resolver este ejercicio la forma punto pendiente de la
recta. Sea la recta pedida L2 de la forma: y y0 m x x0
5
2
5
Si L1: y x , entonces m1 (pendiente)
3
3
3
Como L1 L2 , entonces m m1 1 , por lo tanto m
3
1
m
5
m1
Reemplazando m en la ecuacin de L2, queda:

y y0
3
x x0
5
y2
3
x 1
5
Reemplazando el punto ( 1; 2)
La ecuacin buscada es L2:

5 y 3 x 13 0
284
EJERCICIO N 5
1. Complete la siguiente tabla:
Ecuacin de la recta
Pendiente de la recta
Rectas paralelas
Rectas
perpendiculares
5
a. y x 3
2
b. 2 y 7 x 2
c. 5 y 4 x 2 0
2. Determinar una ecuacin de la recta:

a. que pasa por el punto (2;1) y es paralela a la ecuacin de la recta
2x y 1 0 .
b. que pasa por el punto (3;2) y es paralela a la ecuacin de la recta

2 y 3x 1 0 .
285
c. que pasa por el punto (3;2) y es perpendicular a la ecuacin de la recta

2 x 5 y 4 .
d. que pasa por el punto ( 1; 7) y es perpendicular a la ecuacin de la recta

3y 4x 8 0 .
286

1. Cules de las siguientes ecuaciones corresponden a una ecuacin lineal?
b. y x
a. y 2 x 5 0
d.
3x
4
5
e.
g. y 4 x 2
c. x y 4 0
x 1
3y
2
f.
1 1
0
x y
h. x 2 y 2 0
2. Graficar las siguientes ecuaciones indicando la pendiente y el intercepto con el eje y.

a. y 2 x 4 0
b. 2 y 4 x 3 0
c. y x 4
d. y 3 x
e. y x
f. y 3 x 1
g. 2 x y 5 0
h. 3 x 2 y 1 0
3. Determinar una ecuacin de la recta cuya grfica:

a. pasa por el punto (0; 1) y que tiene pendiente 5.
b. pasa por el punto (0 ; 0) y que tiene pendiente 1.
c. pasa por el punto ( 1; 2) y tiene pendiente 3 .
1
d. Pasa por punto 2; 2 y tiene pendiente .
3
4. Determinar una ecuacin de la recta cuya grfica:

a. pasa por los puntos ( 1; 2) y (5;14)
b. pasa por los puntos (2;3) y (5; 4)
7
1

c. pasa por los puntos ; 3 y 2;
2
2

5. Determinar y grafique la ecuacin de la recta para los siguientes casos:
a. Recta horizontal que pasa por el punto (2 ;3)
b. Recta vertical que pasa por el punto (6; 3)
c. Recta vertical que pasa por el (0 ; 0)
d. Recta horizontal que pasa por el punto 0; 2
6. Determinar una ecuacin de la recta:

a.
b.
c.
d.
que pasa por el punto (2,2) y es perpendicular a la recta x 5 y 4 .

que pasa por el punto (2,-1) y es paralela a la recta 2 x y 1 .
que pasa por el origen de coordenadas y es paralela a la recta y 3 x 1 0 .
que es perpendicular a la recta x 4 y pasa por el punto (15 3;7 2 )
287
7. Determinar una ecuacin de la recta de pendiente 2, y que corta al semieje negativo

"x" a la distancia de 5 unidades del origen.
8. Determinar una ecuacin de la recta que pasa por el punto (0 ;4) y forma con los
ejes coordenados un tringulo rectngulo de rea 64 u2.
9. Determinar una ecuacin de la recta en cada caso:
a. Pasa por el punto (1; 5) y es paralelo al eje y.
b. Pasa por el punto (5; 4) y es paralelo al eje x.
c. Pasa por el punto ( 1; 6) y es paralelo a la recta y x 1 0 .
3 5
d. Pasa por el punto ; y perpendicular a la recta x 5 .
2 2
10. En un tringulo ABC , las coordenadas de los vrtices son A(1; 2) , B (3; 4) y
C ( 2;6) , halle las ecuaciones de las rectas que contiene a los lados del tringulo.
11. En un trapecio rectngulo ABCD ,de coordenadas A(0; 0) , B (9; 0) , C (6;5) y
D (0;5) , determine las ecuaciones de recta que contienen a cada uno de sus lados.
12. En un tringulo MNP , las coordenadas de los vrtices son M (0; 0) , N (3; 4) y
P (6;0) , determine una ecuacin de la recta que pasa por el punto M y es
perpendicular al lado NP.
13. Determinar una ecuacin de la recta que pasa por el origen de coordenadas y por el
centro de la circunferencia de ecuacin x 2 ( y 1)2 1 .
14. Determinar una ecuacin de la recta que pasa por los centro de las circunferencias
2
2
2
2
x 2 y 5 8 y x 6 y 3 6
15. En un tringulo ABC , las coordenadas de sus vrtices son: A(1;5) , B ( 3;3) y
C (5; 1) . Determine:
a. Una ecuacin de la recta que pasa por los punto A y C .
b. Una ecuacin de la recta que es paralelo al lado AB y pasa por el punto medio
de lado BC .
c. Una ecuacin de la recta que es perpendicular al lado AC y pasa por el punto
medio del mismo lado.
16. En un tringulo ABC , las coordenadas de los vrtices son A(1; 2) , B (3; 4) y
C ( 2 : 6) , determine las ecuaciones de recta que contiene a las medianas del
tringulo (mediana es el segmento de recta que une un vrtice del tringulo con el
punto medio del lado opuesto).
17. En un tringulo ABC , las coordenadas de los vrtices son A(1; 2) , B ( 1; 6) y
C (7;3) , determine las ecuaciones de las tres mediatrices correspondientes a los
lados del tringulo (mediatriz es aquella recta que pasa por el punto medio de un
segmento dado y es perpendicular a ella).
288
Para saber ms:

Otra forma de determinar la Pendiente de una Recta:
En esta unidad de aprendizaje, se defini la pendiente de recta como un valor
numrico m que representa la inclinacin de la recta con respecto de la horizontal
y se calcul a partir de dos puntos diferentes de la recta, tales como A( x1; y1 ) y
B( x2 ; y2 ) . As:
m
y2 y1
x2 x1
A continuacin se demostrar la expresin anterior. Para ello, se necesitar

calcular la pendiente de recta de otra manera
La otra forma de calcular la
pendiente m de una recta, es
mediante el valor de la tangente
del ngulo que hace la recta
horizontal (eje x) con la lnea
recta,
medido
en
sentido
antihorario, tal como indica la
figura.
m tan
Por ejemplo, si el ngulo que hace la

horizontal con la lnea recta es 45 el
valor de la pendiente de la recta es 1,
pues m tan 45 1 .
Esta forma de encontrar la pendiante es
poco prctica, pues por lo general no se
tiene el ngulo y slo se tiene la ecuacin
de recta como nica informacin. Sin
embargo, esta forma de calcular la
pendiente
nos
ayudar
en
la
demostracin.
289
Sean dos puntos diferentes, cualesquiera, A( x1; y1 ) y B( x 2 ; y 2 ) de la recta tal

como se indica en la siguiente figura.
BC
. Adems,
AC
segn las coordenadas de los puntos de A( x1; y1 ) y B( x2 ; y2 ) se cumple, tambin,
BC y2 y1
que tan
. Y como sabemos que m tan , entonces:
AC x2 x1
y y
m 2 1.
x2 x1
De la figura, en el tringulo rectngulo ABC se tiene que tan
290
SOLUCIN DE ECUACIONES POR MEDIOS GRFICOS

Ecuaciones lineales y cuadrticas:
Toda lnea recta en el plano se puede representar mediante una ecuacin lineal que
comprende a las variables x e y.
Consideremos la ecuacin 2 x 3 y 5 . Se puede observar que el punto 4;1 es
solucin, puesto que satisface la ecuacin. Este punto no es la nica solucin de la
ecuacin, en realidad existen infinitos puntos que satisfacen dicha ecuacin, algunos de
estos puntos son: 1; 1 ; 2; 3 ; 5 2;0 ; 3;1 3 ; 0; 5 3 , lo que se va a analizar
ahora es que el conjunto solucin de la ecuacin 2 x 3 y 5 representan la grfica de
dicha ecuacin y esta es una lnea.
Si se dibuja en el plano estos puntos se puede notar que la unin de estos puntos
representa la grfica de la ecuacin.
Para un sistema de ecuaciones ocurre algo similar que lo visto en el ejemplo anterior,
excepto que la solucin de un sistema de ecuaciones debe satisfacer ambas ecuaciones a
la vez. Revise adicionalmente los ejemplos 9396 de la Unidad N 2. (Pg. 136 139)
y 2x 4 0
Ejemplo 23. Determine el conjunto solucin de la ecuacin:
3 y x 5 0
Solucin. La solucin del sistema de ecuaciones es 1; 2 y es el par ordenado

donde ambas rectas se intersecan en el plano cartesiano.
Otra forma de afirmar que ambas rectas se intersecan es determinando el valor de
sus pendientes. Si dos rectas tienen pendientes diferentes, entonces no son
paralelas. Por lo tanto, ambas rectas se intersecan en un punto del plano cartesiano.
291
Las pendientes de las ecuaciones de la rectas L1 : y 2 x 4 0

y
L2 : 3 y x 5 0 son m1 2 y m2 1 3 , respectivamente. Por lo tanto, podemos
afirmar que ambas rectas se intersecan.
y 2x 4 0
2 y 4 x 8 0
Solucin. Si dividimos entre 2 la ecuacin 2 y 4 x 8 0 , queda igual a la

ecuacin y 2 x 4 0 . Por lo tanto, ambas ecuaciones son iguales y al momento
de trazar la grfica representan la misma recta.
292
Dos ecuaciones lineales en dos variables cuya representacin en el plano es la

misma recta se cortan en infinitos puntos que satisfacen la ecuacin y 2 x 4 0 .
t 4
;t / t R
Por lo tanto, el conjunto solucin del sistema de ecuaciones es
y 2x 3 0
y 2x 5 0
Solucin. Las pendientes de las ecuaciones de la rectas L1 : y 2 x 3 0

( L1 : y 2 x 3 ) y L2 : y 2x 5 0 ( L2 : y 2 x 5 ) son m1 m2 2 . Y las
coordenadas de los puntos donde intersecan al eje y son: 0;3 y 0; 5 ,

respectivamente. Luego las rectas son paralelas pero no son iguales es decir no se
cortan en un punto, entonces al resolver el sistema de ecuaciones dadas por las
ecuaciones de las rectas no se obtiene solucin CS .
293
EJERCICIO N 6
1. Resuelva, clasifique y grafique los siguientes SEL, utilizando la escala adecuada.
Indique adems los interceptos con los ejes coordenados. (Puede usar
calculadora para resolver el SEL)
x 2y 6
4 x 3 y 20
a.
Qu puede concluir?
..
..
294
x 2y 6
2 x 4 y 12
b.
Qu puede concluir?
..
x 2y 6
2 x 4 y 8
c.
Qu puede concluir?
..
295
2. a. Determine la ecuacin de la recta L1 y las coordenadas de los interceptos con los

ejes coordenados.
b. Determine y luego grafique, en el mismo plano, la ecuacin de una recta L3
paralela a L2 : 2 y x 14 0 y que pasa por el punto ( 3; 4) .
c. Determine y ubique en el plano el punto donde se intersecan las rectas L1 y L3
(Puede utilizar la calculadora para resolver el SEL)
y
L1
296
Para las ecuaciones cuadrticas ocurre lo mismo que lo visto en el ejemplo anterior, es
decir el conjunto solucin de una ecuacin de la forma y ax 2 bx c representa la
grfica de esta ecuacin. Veamos un ejemplo.
Ejemplo 26. Represente grficamente todos los valores que cumplen con la
ecuacin y x 2 2 x 2 (esos valores pertenecen a su conjunto solucin)
Solucin. Sabemos que todos los puntos (x; y) que satisfacen la ecuacin son
soluciones de la ecuacin. En el siguiente cuadro se indican algunos de estos
puntos.
x
10
por lo tanto los puntos: ( 2;10 ); ( 1; 5); (0; 2); (1;1); ( 2; 2); (3; 5) son elementos que
perteneces al conjunto solucin de la ecuacin.
Finalmente al unir estos puntos se tiene una grfica que representa uno de los casos
de la parbola estudiada en la seccin anterior.
Se puede observar que si queremos trazar la grfica de parbolas o curvas ms

complicadas tabulando se tendr algunas desventajas, pues se debe dar un gran nmero
de puntos para conseguir un comportamiento ideal de la grfica. Con pocos puntos, a
veces se puede representar en forma equivocada la grfica de una ecuacin.
297
Interceptos de una grfica con los ejes coordenados.

Anteriormente se estudi como encontrar analticamente las races a una ecuacin
lineal, cuadrtica y polinmicas, en esta parte se ver que esas soluciones representan
las intersecciones con los ejes coordenados x e y.
Para encontrar los interceptos con los ejes se procede del siguiente modo:
Para la interseccin con el eje x se hace la variable y igual a cero y luego se deber
despejar el valor numrico de x en la ecuacin.
Para la interseccin con el eje y se hace la variable x igual a cero y luego se deber
despejar el valor numrico de x en la ecuacin.
Ejemplo 27. Determine los interceptos con los ejes x e y de la grfica de la
ecuacin 2 x 3 y 5
Solucin. Para determinar la interseccin con el eje x se hace que y 0 en la
ecuacin 2 x 3 y 5 de donde se obtiene que x 5 / 2 , es decir el punto de corte
con el eje x es (5 / 2; 0) . Para determinar la interseccin con el eje y se hace que
x 0 de donde se obtiene que y 5 / 3 , por lo tanto, el punto de corte con el eje y
es (0; 5 / 3) .
Ejemplo 28. Determine los interceptos con los ejes x e y de la grfica de la

ecuacin y 2 x2 3x 4
Solucin. Para encontrar el intercepto
con el eje y se hace que x 0 en la
ecuacin y 2 x2 3x 4 de donde
se obtiene que y 4 , el punto de
corte con el eje y es 0; 4 . Para
determinar el intercepto con el eje x se
hace que y 0 en la ecuacin. Es
decir
0 2 x 2 3 x 4
el discriminante de la ecuacin es
negativo ( 23 ), por lo tanto la
ecuacin no tiene solucin en los
reales,
esto
quiere
decir
geomtricamente que la grfica de la
ecuacin y 2 x2 3x 4 no tiene
interceptos con el eje x.
298
La grfica de una ecuacin cuadrtica de la forma y ax 2 bx c con a 0 es una

parbola. Si est orienta hacia arriba se dice que es cncava hacia arriba, y si lo est
hacia abajo es cncava hacia abajo. Se puede observar lo indicado en los siguientes
grficos:
Cncava hacia arriba
Cncava hacia abajo
Notemos que en el grfico de la ecuacin y ax 2 bx c , cuando hacemos y 0

encontramos los puntos de corte (intercepto) con el eje x , si existen, y esos valores son
las races de la ecuacin ax 2 bx c 0 desde un punto de vista grfico.
La ecuacin cuadrtica y ax 2 bx c se puede expresar, utilizando el mtodo de
completar cuadrados, de la siguiente forma estndar: y a x h k , donde a es el
coeficiente principal y el par ordenado (h; k) es el vrtice de la parbola.
2
Podemos concluir que:

si a 0 la grfica de la ecuacin y ax 2 bx c es cncava hacia arriba y el
vrtice de la parbola es V(h;k) .
si a 0 la grfica de la ecuacin y ax 2 bx c es cncava hacia abajo y el
vrtice de la parbola es V(h;k) .
Para trazar la grfica de la ecuacin y ax 2 bx c , se debe considerar:
El vrtice (h; k)
Los interceptos de la grfica con los ejes coordenados.
El signo del coeficiente a
Tabulacin
299
Ejemplo 29. Trace la grfica de la ecuacin y 3x2 15x 14 y determine los

interceptos con los ejes x e y.
Solucin. Para determinar el vrtice de la
parbola utilizaremos el mtodo de
completar cuadrados:
y 3 x 2 15 x 14
y 3 x 2 5 x 14
2
5 19
y 3 x
2
4
Luego el vrtice de la parbola es

5 19
V ; y a > 0 por lo tanto es cncava
4
2
hacia arriba.
Para encontrar el intercepto con el eje y se

x 0 en la ecuacin
hace que
2
y 3x 15x 14 de donde se obtiene que
y 14 , el punto de corte con el eje y es
0;14 .
Para determinar el intercepto con

el eje x se hace que y 0 en la ecuacin.
Es decir
0 3 x 2 15 x 14
el discriminante de la ecuacin es negativo ( 57 ), por lo tanto la ecuacin tiene
dos soluciones en los reales, esto quiere decir geomtricamente que la grfica de la
ecuacin y 3x2 15x 14 intercepta en dos puntos al eje x. Los cuales son:
1, 2416...;0 y 3,7583...;0 .
Para a tabulacin asignaremos valores a la variable x alrededor de 2,5:
x
Observacin: Por lo visto en los ejemplos anteriores se puede observar que las grficas
de las ecuaciones a veces no tienen intersecciones con los ejes coordenados o que
presentan varias de ellas.
Para revisar esta observacin se analizar el siguiente ejemplo que no es una ecuacin
lineal ni cuadrtica pero ayudar para analizar los valores de corte con los ejes.
300
Ejemplo 30. Trace un bosquejo de la grfica de la ecuacin y x3 x 2 6 x y

determine los interceptos con los ejes x e y.
Solucin. Para trazar un bosquejo de la grfica de la ecuacin es necesario
determinar los interceptos con los ejes. Uno de los puntos de corte con el eje y se
obtiene al hacer x 0 en la ecuacin y x3 x 2 6 x , el punto de corte con el eje y
es (0; 0) . Para determinar los puntos en donde intersecta el eje x se hace a y 0 en
la ecuacin. Es decir
x3 x 2 6 x 0
x( x 2 x 6) 0
x( x 2)( x 3) 0
donde se obtiene x 0 x 2 x 3 . As los puntos de corte con el eje x son:

(0;0); ( 2;0) y (3;0) .
Luego, analizaremos los signos en cada intervalo:
Intervalo
N de prueba
Valor de y
Signo de y
x < 2
18
Negativo
2 < x < 0
Positivo
0<x<3
Negativo
3<x
24
Positivo
La grafica que representa la ecuacin es:
301
EJERCICIO N 7
Trace un bosquejo de la grfica de las siguientes ecuaciones y determine los interceptos
con los ejes x e y.
a.
y 2 x 2 10 x 5
302
b. y x3 7 x 6
303

1. Grafique el conjunto solucin de las siguientes ecuaciones lineales:
3
a. 3 x y 5
b. 2 y x 3 0
c. x y 0
2
2. Resuelva y clasifique los siguientes sistemas de ecuaciones segn su conjunto
solucin y luego grafique los sistemas de ecuaciones. Qu puede concluir?
x 3y 9
a.
2 x 3 y 0
x 2 y 10
b.
4 x 5 y 28
x y 4
c.
2 x y 5
y 3x 1
d.
x 2 y 5
3. Grafique el conjunto solucin de las siguientes ecuaciones cuadrticas indicando el

vrtice y las intersecciones con los ejes coordenados.
a. x y 2
b. y x 2 6 x 8
c. y 2 x 2 x 2
d. x y 2 2 y 1
4. Determine los intervalos en que la ecuacin y x 2 6 x 8 es positiva y los

intervalos donde es negativa. Indique adems en que puntos la ecuacin intersecta al
eje x (a esos puntos se les llama ceros).
5. Determine los posibles valores de k para que la ecuacin y x 2 kx 3 tenga una
raz real. Utilice estos valores de k para verificar que el vrtice de la parbola se
encuentra sobre el eje x.
6. Para cada una de las siguientes ecuaciones cuadrticas grafique e indique si la
ecuacin tiene o no races reales.
a. x ( y 1) 2
1
c. y x 2 x 2
4
b. ( x 3) 2 y 2
3
9
d. y x 2 x
2
16
7. Determine los puntos mximos y mnimos de la grfica de las siguientes ecuaciones

cuadrticas.
a. y (2 x 3) 2 8x
c. y x 2 2 x
b. y 6 x 2 24
d. y 2 x 2 4 x 2
304
RESOLUCIN DE PROBLEMAS DE LA INGENIERA QUE
INVOLUCRAN FUNDAMENTOS DE LA TRIGONOMETRA
Al finalizar la unidad, el estudiante resuelve problemas sencillos
de la vida real que involucren la aplicacin de conceptos, leyes y fundamentos de la
trigonometra
Razones Trigonomtricas
En esta unidad de aprendizaje se analizarn inicialmente algunos aspectos bsicos
relacionados con la trigonometra, es decir, con las medidas en los tringulos, en
particular en los tringulos rectngulos.
Para presentar el estudio de las razones trigonomtricas, el mismo se puede realizar
mediante el anlisis del tringulo rectngulo, o mediante la circunferencia
trigonomtrica.
El primer anlisis que se presenta est basado en el estudio de un tringulo rectngulo
como el mostrado en la siguiente figura.
B
c
a
En este tringulo, como en cualquier tringulo rectngulo, se puede plantear que existen
relaciones entre cada uno de sus lados y el ngulo . Estas relaciones entre los lados y
el ngulo , se mantienen invariables siempre que el ngulo se mantenga constante,
aunque se modifiquen las dimensiones de los lados del tringulo.
En otras palabras, si los valores a, b y c de los lados del tringulo se modifican, y se
forma un tringulo rectngulo cuyos lados midan a1, b1 y c1, mantenindose la misma
medida del ngulo agudo como se muestra en la siguiente figura, la relacin entre los
lados del nuevo tringulo y dicho ngulo se mantienen invariables.
B
c1
a1
b1
305
Esto puede comprenderse fcilmente, toda vez que ambos tringulos son semejantes, ya
que sus tres ngulos interiores son congruentes. En este caso, existe una cierta
proporcionalidad entre los lados del tringulo, la cual permanece constante, y permite
definir las razones trigonomtricas para los ngulos agudos de un tringulo rectngulo.
La razn que existe entre el cateto opuesto al ngulo y la hipotenusa, recibe el
nombre de seno de , y la expresin matemtica de esa razn se expresa de la siguiente
manera:
a
c
sen
donde sen es el seno del ngulo , a es el cateto opuesto, y c es la hipotenusa.

Segn lo explicado anteriormente, si se analiza el tringulo de la segunda figura, la
razn trigonomtrica seno para dicho tringulo, viene dada por la expresin:
sen
a1
c1
Como ambos tringulos son semejantes, se puede plantear que
a b
c
k , donde
a1 b 1 c1
k es la constante de proporcionalidad.
Por lo tanto se comprueba que sen es un valor constante para un mismo ngulo.
Lo mismo ocurre con las restantes razones trigonomtricas que se definen para el
ngulo . Dichas razones trigonomtricas: coseno, tangente, cotangente, secante y
cosecante, se presentan a continuacin:
sen()
Cat.op.a()
Hipot.
csc ()
Hipot
Cat.op.a()
Hipotenusa
cos ()
tan()
Cat.ady.a()
Hipot
Cat.op.a()
Cat.ady.a()
sec()
cot ()
Hipot
Cat.ady.a()
Cat.ady.a()
Cat.op.a()
Cateto
opuesto a
Cateto
adyacente a
Observaciones:
a. Notacin potencia cos3 = (cos)(cos)(cos) = (cos)3 cos3
b. No se puede simplificar el coeficiente de una funcin trigonomtrica con el ngulo
de la misma. 6 tan 3 tan()

2
306
c. Para hallar los valores de las relaciones trigonomtricas para otros ngulos, se
emplea una calculadora. Por ejemplo, cuando se pulsa la tecla
, la calculadora
calcula un valor aproximado al valor del coseno en el ngulo dado. Las calculadoras
proporcionan los valores del seno, coseno y tangente; las otras relaciones se pueden
calcular facilmente a partir de stas por medio de las siguiente relaciones recprocas.
csc
1
sen
; sec
1
cos
; cot
1
tan
d. Para especificar la medida angular en la calculadora ClassPad seleccione alguna de

estas opciones:
Para especificar esta unidad angular:
Selecciones esta opcin:
Radianes
Radian/Rad
Gardos sexagesimales
Degree/Gra
Grados centesimales
Grad/Gon
e. Cuando la medida de un ngulo en radianes est afectado por un operador

trigonomtrico, por convencin se supondr que est en radianes, por consiguiente se
puede obviar sus unidades. Ejemplo: sen (
rad ) = sen ( ).
5
5
Ejemplo 1. Determine:
a. sen (9)

b. sen
20
Solucin.
Casio fx 991 ES Plus
Presione: Shift - Setup
3: Deg
4: Rad
307
Ejemplo 2. Si es un ngulo agudo, tal que sen
5
. Encuentre las dems
13
razones trigonomtricas.
Solucin. Identificando la razn trigonomtrica:
sen
5 Cateto opuesto
13 Hipotenusa
Dibujando un tringulo rectngulo y calculando el lado faltante (por Pitgoras)
x 2 132 52
13
x 2 144
x 12
Escogemos solo el valor positivo, dado que x es una longitud. Luego:

sen =
5
13
cos =
12
13
tan =
5
12
csc =
13
5
sec =
13
12
cot =
12
5
Ejemplo 3. Sea un ngulo agudo del ABC , recto en A, si tan ( )
3
y el
4
permetro de la regin triangular es 93 u. Determine su rea.

Solucin. Identificando la razn trigonomtrica y usando una constante de
proporcionalidad k
tan B
3 3k Cateto opuesto
4 4k Cateto adyacente
Dibujando el tringulo y calculando el lado faltante (por Pitgoras) en funcin de la

constante k :
Pitgoras
a = 5k
B
c = 4k
b = 3k
Permetro: 5k + 3k + 4k = 93
12k = 93
k = 7,75
Luego: a 38, 75, b 23, 25 y c 31

El rea de la regin triangular es 360,38 u2 aproximadamente.
308
EJERCICIO N 1
1. En las figuras mostradas, calcule el valor de cada una de las razones
trigonomtricas del ngulo .
17
1
sen
csc
cos
sec
tan
cot
2. En los siguientes ejercicios obtenga los valores utilizando la calculadora. Asegrese

de que la calculadora est en el modo correcto. Proporcione la respuesta correcta con
tres decimales seguido de puntos suspensivos.
a. sen 72
b. tan 9
c. sec 47

d. cos
10

e. csc
4

f. cot
10
3. Sea un ngulo agudo del ABC , recto en B, si csc

E = sec + tan
23
. Determine el valor de
9
309
4. En los siguientes ejercicios, determine el valor de x (Utilice la calculadora para

aproximar el valor de x )
a.
b.
15
x
48
57
24
c.
d.
x
56
10
37
30
4
310
Una forma ms general para presentar las razones trigonomtricas se logra mediante la
circunferencia trigonomtrica. Con esta forma de presentar las razones
trigonomtricas, es posible extender estas definiciones al caso de ngulos que no sean
solamente los ngulos agudos.
Definimos a la circunferencia trigonomtrica como el lugar geomtrico de los puntos
en el plano cuya distancia a un punto fijo ubicado en el origen de coordenadas
cartesianas es la unidad (1), y cuya ecuacin es: x 2 y 2 1
Si se analiza la circunferencia trigonomtrica cuyo radio por definicin tiene por

magnitud la unidad ( R 1 ), y se toma un punto cualquiera P ( x; y ) sobre la misma, el
cual se corresponde con el extremo final del radio R que se ha rotado un cierto ngulo
, y se plantea la razn trigonomtrica sen , de acuerdo a la definicin ya conocida se
obtiene
sen
a
R
Como en la circunferencia trigonomtrica el radio R es igual a la unidad, el valor del

sen coincide con el valor de la ordenada y del punto P ( x; y ) .
y
Si se plantea la razn trigonomtrica cos
, se puede inducir por la misma razn
R
anterior, que el cos coincide con el valor de la ordenada x del punto P , es decir, que
a partir de la circunferencia trigonomtrica, es posible obtener las razones
trigonomtricas bsicas sen y cos para cualquier ngulo medido en el sentido
antihorario o sentido trigonomtrico positivo mediante las coordenadas y y x
respectivamente de los puntos P de la misma.
311
A continuacin se vern algunos ejemplos.

Ejemplo 4. Sea un ngulo al que se le desean obtener los valores de las razones
trigonomtricas seno y coseno. Dicho ngulo est medido en el sentido antihorario
a partir del eje positivo de las x del sistema de ejes cartesianos como se muestra
en la siguiente figura.
Sea P un punto de la circunferencia trigonomtrica que se corresponde con el

extremo del radio rotado el mismo ngulo . El valor del cos se corresponde
con la coordenada x del punto P , mientras que el valor del sen , se corresponde
con el valor de la coordenada y del mismo punto P .
Ntese como para este caso, el valor del cos es positivo, atendiendo a que la
coordenada x est del lado positivo de dicho eje, al igual que el valor del sen
cuya ordenada y se corresponde con el sentido positivo de dicho eje.
Si se deseara obtener los valores de las restantes razones trigonomtricas para dicho
ngulo, las mismas se podran calcular a partir de los valores obtenidos de las
razones trigonomtricas bsicas ya determinadas.
Como conclusin del resultado de este ejemplo, se puede plantear que los valores
de las razones trigonomtricas de los ngulos sern positivos o negativos en
dependencia de la medida del ngulo que a su vez est en dependencia del
cuadrante en que se ubique.
Por otra parte, si se hace un anlisis particular de la razn trigonomtrica sen a
travs de su comportamiento en la circunferencia trigonomtrica, se aprecian las
siguientes caractersticas:
Los valores de la razn trigonomtrica sen , estn comprendidos entre 1 y 1
incluyendo los mismos.
La razn trigonomtrica sen alcanza valores positivos en el primero y el
segundo cuadrante, mientras que en el tercero y el cuarto cuadrante, los valores
son negativos.
312
Si el valor del ngulo puede ser expresa como un nmero real, o en grados
sexagesimales, para los casos del sen(0) y del sen( ) , el valor es cero, mientras

3
que para sen el valor es igual a la unidad, y para sen el valor es 1
2
2
3
rad 270 )
(tmese en cuenta que rad 90 y que
2
2
Una vez completada una vuelta a la circunferencia trigonomtrica, los valores se
repiten, es decir, los valores de la razn trigonomtrica sen , son peridicos.
Podemos entonces redefinir las razones trigonomtricas en la circunferencia

trigonomtrica (sabiendo que su radio siempre es 1) de la siguiente manera:
sen y
cos x
tan
y
x
1
y
1
sec
x
x
cot
y
csc
x 0
y 0
x 0
y 0
Tomemos en cuenta tambin que cualquier punto sobre la circunferencia trigonomtrica

P ( x; y ) tambin se podr expresar como P (cos ;sen ) , esto lo podemos observar en
el siguiente grfico:
313
Tambin debemos tener en cuenta que as como existen los tringulos notables, existen
los ngulos notables con sus correspondientes puntos terminales P en la
circunferencia trigonomtrica. Estos valores nos permitirn determinar los valores de
algunas razones trigonomtricas sin recurrir a la calculadora, estos valores estn
resumidos en el siguiente grfico:
con estos ngulos notables y los valores de sus puntos terminales P podemos
determinar los valores numricos de muchas razones trigonomtricas, veamos:
Ejemplo 5. Determinar el valor exacto de: sen
Solucin. Como podemos ver en la grfica anterior, el punto terminal P del ngulo
es P 0,5;
y como sabemos que cualquier punto sobre la
3
2
circunferencia notable tiene la forma P cos ;sen podemos determinar, por

comparacin, que sen
3
2
314
Ejemplo 6. Determinar el valor exacto de: sen
4
3
Solucin. Los ngulos notables slo estn en el primer cuadrante, pero debe quedar
claro que por simetra podemos determinar los ngulos notables en otros
4
cuadrantes, en este caso,

es (o lo que sera lo mismo
ms media
3
3
3
4
vuelta) por lo que diremos que

es de la familia de
3
3
4
3
es P 0,5;
y sabiendo que
3
2
4
3
sen y concluiremos en que: sen

3
2
Vemos que el punto terminal del ngulo
315
Si graficamos en un sistema cartesiano cada par ordenado P ( ;sen ) con los datos de
la circunferencia trigonomtrica y sabiendo que sen y tendremos entonces la grfica
de la ecuacin seno donde x como podremos ver a continuacin:
Entendemos entonces que para un valor entre 1 y 1 existen muchos valores de cuya
razn seno tendr un valor numrico que pertenezca a dicho intervalo, veamos:
Ejemplo 7: Podemos observar en el siguiente grfico que cuando
y cuando
2
3
el valor de sen ser el mismo:
, dejamos la siguiente pregunta para
3
2
3
que se analice: existirn otros valores de que den el valor
?
2
316
A continuacin se presenta el caso en el que se desea resolver una ecuacin

trigonomtrica.
Ejemplo 8. Obtener el conjunto solucin de la ecuacin sen
3
2
Solucin. Si se traza la circunferencia trigonomtrica, se sabe que el valor de la

razn trigonomtrica sen( ) , numricamente se corresponde con el valor de la
ordenada y . Por lo tanto, se busca en dicha circunferencia el punto cuya ordenada
corresponde al valor
3
.
2
Como se puede ver en la figura, en la primera vuelta (con valores de que

pertenecen a 0; 2 ), existen dos puntos terminales a los que les corresponde el
mismo valor de y , por lo que hay dos ngulos que dan solucin a esa ecuacin.
Con estos puntos se puede determinar la medida de los ngulos de inclinacin del
radio de la circunferencia que se intersecan con la circunferencia. Las medidas de
esos ngulos de inclinacin son por lo tanto los ngulos cuya razn
trigonomtrica se corresponde con el valor planteado en la ecuacin.
Ahora bien, ese valor se corresponde, no solo con el ngulo representado en la
circunferencia al hacerse girar el radio de la misma el valor obtenido, sino que
tambin se corresponde para el caso en que se ha completado a partir de esa
posicin otra vuelta ms y en general para una cantidad k de vueltas. Como cada
vuelta representa haber recorrido un ngulo cuya medida es 2 , se puede decir que
2
2 . En
los valores encontrados para la primera vuelta son 1 2 y 2
3
3
general para cualquiera de las k vueltas que se pueden dar, los valores sern
2
1 2 k y 2
2 k , donde k es un nmero entero. Por lo que la
3
3
respuesta del conjunto solucin para esta ecuacin es:
2
C.S. 2 k ;
2 k / k Z
3
3
317
Observacin:
- Para todo t, el valor de cos t est entre 1 y 1, es decir 1 cos t 1
- Para todo t, el valor de sen t est entre 1 y 1, es decir 1 sen t 1
- Los valores de sen t y sen( t 2 ) son siempre iguales. De hecho, esto es cierto para
las seis razones trigonomtricas, por las mismas razones.
En general, se cumple que
sen t sen( t 2k )
cos t cos( t 2k )
para todo t R y k Z
- La observacin anterior sugiere que las funciones seno y coseno tienen un periodo
equivalente a 2 .
El crculo unitario de 16 puntos

Es importante usar tringulos de referencia y ngulos de cuadrante para estimar las
funciones trigonomtricas para todos los mltiplos enteros de 30 o 45 (equivalente a
6 radianes o 4 radianes). Todos esos valores especiales estn colocados en los
16 puntos especiales que se muestran en el crculo unitario incluido a continuacin.
318
Observacin:
Para hallar la medida del arco en radianes, la calculadora debe colocarse en radianes
(Rad) y trabajar con las funciones inversas que aparecen en la calculadora. Por ejemplo,
si sen
1
, cul es el ngulo ?. Del crculo unitario de 16 puntos se puede decir
2
que uno de los valores es
. Para hallar un ngulo cuyo seno no se da en la tabla,
se usa la tecla (seno inverso

) en su calculadora. Por ejemplo, si sen 0, 75 se
1
aplica la tecla sen 0,75 para obtener uno de los valores 0,84806.... . La
calculadora tambin proporciona ngulos cuyo coseno o tangente se conocen, con la
tecla
Ejemplo 9. Determine el CVA y el CS de la ecuacin sen t
1
2
Solucin. El CVA R , porque la primera expresin de la ecuacin no admite

restricciones.
La figura adjunta muestra que las soluciones en el intervalo 0; 2 son 6 y
5 6 . (Recuerde t1 sen 1 (1 2) 6 )
Las soluciones de la ecuacin en el
intervalo 0; 2 son:
y
t2 5 6
t1 sen (1 2) 6
12
t2 6 5 6
t1 6
1
Para obtener todas las soluciones reales, simplemente sumamos mltiplos enteros
del periodo, 2 , de la funcin peridica seno.
C.S . 2k ;
2 k ; k Z
6
6
319
Ejemplo 10. Determine el CVA y el CS de la ecuacin sen x 0, 68

Solucin. El CVA R , porque la primera expresin de la ecuacin no admite
restricciones.
La figura adjunta muestra que las soluciones en el intervalo 0; 2 son 0, 74776...
y 0,74776... . (Recuerde t1 sen 1 (0, 68) 0, 74776... )
Las soluciones de la ecuacin en el
intervalo 0; 2 son :
t2 2,3938...
t1 sen (0, 68) 0, 74776...
t2 0,74776... 2,3938...
1
0, 68
t1 0, 74776...
1
Para obtener todas las soluciones reales, simplemente sumamos mltiplos enteros
del periodo, 2 , de la funcin peridica seno.
C.S . 0, 74776... 2k ; 2,3938... 2k / k Z
EJERCICIO N 2
Determine el CVA y el CS de las siguientes ecuaciones trigonomtricas
a. sen x
2
2
320
b. sen x 0,83
Existen situaciones que para dar respuesta a las mismas se hace necesario realizar su
modelacin con el auxilio de las razones trigonomtricas. Seguidamente se presentan
algunos ejemplos.
Ejemplo 11. Se desea construir una edificacin para una fbrica de bloques para
la construccin de viviendas. El lugar seleccionado para dicha construccin, es en
una zona donde existen vientos que en ocasiones son bastante fuertes, y generan
una carga sobre la edificacin que puede ser considerable para la cubierta que
est constituida por un tijeral. Si se toma en cuenta que la cubierta ser inclinada,
y que en dependencia de la inclinacin que esta tenga ser el efecto que produzca
sobre la estructura, con los datos que a continuacin se brindan, se desea dar
respuesta a la interrogante que se plantean.
Se conoce que el elemento horizontal inferior debe tener una longitud de 24 m. El
ngulo de inclinacin de los dos elementos exteriores debe ser de 23o respecto al
elemento horizontal. Si la separacin entre los elementos verticales es constante,
qu longitud debe tener cada uno de los restantes elementos del tijeral, si adems
los elementos inclinados exteriores sobresalen un metro cada uno?
L+1
L+1
H
h
Solucin. Sea L 1 la longitud del elemento inclinado exterior.

H la longitud del mayor elemento vertical.
h la longitud del elemento vertical menor.
Si los elementos verticales estn dispuestos de manera que la separacin a entre
ellos es constante, entonces los cuatro espacios horizontales sern de 6 m cada uno
(tmese en cuenta que la longitud del elemento horizontal inferior es de 24 metros).
321
Tomando en cuenta que el ngulo de inclinacin de los elementos exteriores es de

23o, se puede plantear que
cos(23 )
12
L
sen(23 )
H
L
Despejando en la primera de las ecuaciones anteriores se obtiene
12
13, 0363...
cos(23)
Una vez obtenido el valor de L , se puede determinar el de H

H Lsen(23) 5, 0936...
Por lo tanto el valor de h es de 2, 55 m aproximadamente (mide la mitad de H ). En

el caso de los elementos inclinados interiores los mismos tienen una longitud igual a
la mitad de L luego:
La longitud de los elementos inclinados exteriores debe ser de 4,04 m c/u, la
longitud de los elementos verticales menores debe ser de 2,55 m c/u, la longitud del
elemento vertical mayor debe ser de 5,09 m, la longitud de los elementos inclinados
interiores debe ser de 6,52 m c/u , todas las medidas son aproximadas.
Ejemplo 12. En el almacn de una fbrica se dispone de una faja transportadora
que puede variar su inclinacin en dos momentos diferentes, y en cada uno de ellos
lo hace con incrementos de 5 en su inclinacin respecto a la horizontal. Si la
diferencia de altura entre el extremo ms bajo de la faja y el extremo superior en
un inicio es de 1,5 m, y el ngulo de inclinacin inicial de la estera es de 10 :
a. Qu incremento de altura se produce por cada incremento de la inclinacin?
b. Qu incremento total se produce?
c. Cul es la distancia horizontal de la proyeccin de la estera al inicio, y cul al
final?
Solucin.
L
1
L1
11
Primeramente se hace un esquema en el que se presenta la notacin a emplear para
cada uno de los parmetros que intervienen en el ejemplo, esto sirve tambin como
una definicin de variables a usar.
h es la diferencia de altura entre el punto ms bajo y el ms alto de la faja.
L es la longitud de la faja transportadora.
L1 es la proyeccin horizontal de la longitud de la faja.
es el ngulo de inclinacin de la faja.
322
En un inicio el valor de la altura h es de 1,50 m, y el valor de es de 10 . Si se

hace uso solamente de las razones trigonomtricas bsicas para la solucin del
ejemplo presentado, se procede a determinar la longitud de la estera de la siguiente
manera
h
sen10
L
Por lo que
h
1,50
sen(10) 0,173648
8, 6381...
Al hacer sus clculos se obtiene que la longitud de la faja transportadora es 8,64 m

aproximadamente.
Cuando el ngulo sea de 15, la altura vara, y la expresin a emplear es
h L sen15 8, 638
0, 258819 2, 2357...
el valor de h sera 2,24 m aproximadamente.

Para este incremento de la inclinacin, el incremento en la altura es igual a la
diferencia entre la altura final y la altura inicial e igual a aproximadamente
0,87 metros.
Cuando se incrementa nuevamente la inclinacin de la faja a 20 , el nuevo valor de
la altura es de
h 8,638
sen(20 ) 8,638 0,34202 2,9544...
el valor de h sera 2,95 m aproximadamente.

En este caso el incremento es de 0, 718 m, y el incremento total es de 1,584 m
aproximadamente.
Para determinar las proyecciones de la longitud de la faja sobre la horizontal se
trabaja con la razn trigonomtrica cos .
Para la primera posicin el valor de la proyeccin es
L1 L cos(10) 8, 638
0,984807 8,5069...
el valor de L1 es 8,51 m aproximadamente.

Para la posicin final el valor de la proyeccin es
L1 8, 638
cos(20) 8,117
el valor de L1 es 8,12 m aproximadamente.
323
Observacin:
ngulo de elevacin: es un ngulo a travs del cual el ojo se mueve hacia arriba desde
la horizontal para observar algo en lo alto.
ngulo de depresin: es un ngulo a travs del cual el ojo se mueve hacia abajo desde la
horizontal para observar algo que est por abajo.
Si un objeto est mirando un objeto, entonces la lnea del ojo del observador al objeto se
llama lnea de visin
EJERCICIO N 3
1. Para determinar la altura de una torre de transmisin de radio, una persona camina
alejndose 300 metros de la torre y utilizando un teodolito observa la parte ms alta
de la torre con un ngulo de elevacin de 30,8 y la parte inferior con un ngulo de
depresin de 0,3, cul es la altura de la torre?
324
2. El dueo de los pozos petroleros desea

reparar algunas torres. El ingeniero a
cargo de la obra debe calcular la altura
de una de las torres cuyos planos se han
extraviado: para esto toma dos
mediciones, como se muestra en la
figura. Determine la altura de la torre.
35
50
20m
3. Desde un punto sobre el suelo a 900 m de la base de un edifico, un observador

encuentra que el ngulo de elevacin hasta la parte superior del edifico es 24 y
que el ngulo de elevacin a la parte superior de un asta de bandera sobre el
edificio es 27. Determine la altura del edificio y la longitud del asta.
325
4. Para determinar la distancia entre dos puntos A y B que estn a orillas opuestas de
un ro, un topgrafo determina un DC de 1780 m de longitud a lo largo de una
orilla y determina que la medida de los ngulos BAC y ACB son 60 y 35
respectivamente (vase la figura). Cul es la distancia de los puntos A y B?
1780 m
C
D
A
5. Se sabe que dos faros, A y B, estn

separados exactamente 20 millas
en una lnea norte-sur. El capitn
de un barco ubicado en S, mide el
ngulo ASB como 33. Un
operador de radio ubicado en B,
mide el ngulo ABS como 52.
Cul es la distancia del barco a
cada faro?
S (barco)
326
6. Para calcular la altura de un edificio PQ, se realiz algunas medidas como se

indica en la figura. Sabiendo que hay un funicular para ir de punto S a Q de
longitud de 250 m. Determine PQ.
P
Q
9,8
28,3
7. Dos casas estan separadas por una charca. Para medir la distancia entre ellas un
agrimensor se aleja 44,5 m de la casa A hasta un punto C y luego camina 45,9 m
hasta la casa B. Si el ngulo ACB mide 79,5, qu distancia separa ambas casas?
327

1. Indicar la verdad o falsedad de cada proposicin, justificando su respuesta:
a. Los valores de la razn sen( ) , se repiten cada radianes
b. Los valores de la razn sen( ) pertenecen a los nmeros reales
c. En la circunferencia trigonomtrica, los valores de las razones sen( ) y cos( )
se corresponden con las ordenadas x e y de un punto sobre la circunferencia
trigonomtrica.
d. En todo tringulo rectngulo, las razones trigonomtricas de los ngulos agudos
varan si se mantienen los valores de dichos ngulos pero se modifican los valores
de los lados.
e. Todas las razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo son positivas.
f. sen 2 cos2 1
g. Si entonces sen sen
3
h. El complemento de rad es
rad
7
i. En un tringulo rectngulo issceles, el ngulo agudo es
rad
3
2. Determinar para los siguientes valores de ngulos, el par ordenado que defina al
punto terminal en la circunferencia trigonomtrica y el valor de la razn
trigonomtrica seno.
a. 350
b.
7
8
3. Si csc
2
3
c. 1350
e.
d. 2250
f. 4800
g. 2700
h.
41
( es agudo). Calcule: E = sec + tan
40
4. Si sen = 0,272727... ( es agudo). Calcule: E = 11 cos 3 cot

5. Resolver las siguientes ecuaciones trigonomtricas:
a. sen( x ) 0, 5
b. sen( x) 0, 234
6. Dos edificios A y B se encuentran separados a una distancia de 10 m. La diferencia

en altura entre la posicin de la ventana del tercer piso del edificio A y la del cuarto
piso del edificio B es de 3,70 m. Qu ngulo forma la visual de una persona que est
observando desde el edificio A hacia el B, si su visual queda 0,70 m por encima de la
ventana?
7. Un objeto de 5 m de longitud est colocado verticalmente. A una hora determinada
los rayos del sol estn incidiendo sobre l formando un ngulo de inclinacin de 200
con la vertical. Transcurrida una cantidad de tiempo la sombra aument su tamao,
superando en 2 m la longitud del objeto. Con qu ngulo de inclinacin respecto a
la vertical estn incidiendo los rayos del sol en ese momento?
328
8. Se desea izar un elemento que pesa 5000 kg y mide 3,20 m de longitud, Para ello se
dispone de una gra cuyo gancho de izaje queda ubicado a 1,80 m de uno de los
extremos, y a 0,70 m por encima del elemento. Si el elemento est agarrado a 0,30
m de los extremos, qu longitud de cable es necesario para el izaje del elemento?
Gancho
de izaje
cable
0,30 m
0,30 m
2,60m
9. Se producen unos conos de seccin circular y eje recto (perpendicular a la base) para
envasar unos productos de manera que la inclinacin respecto a la vertical de la
recta que genera la figura cnica del envase forma un ngulo de 300. Si el envase
debe tener en la base un dimetro 1 cm mayor que el producto, cul ser la altura
del envase si el rea de la base debe ser de 315 cm2?
10. Construccin de una rampa Un constructor desea formar una rampa de 25 m de
longitud que suba a una altura de 7 m sobre terreno plano. Calcule el ngulo
aproximado que debe formar la rampa con la horizontal.
11. Un alambre de 77,4 m de longitud se sujeta a la parte superior del poste de una
antena que est a 71,3 m de altura. Encuentre aproximadamente el ngulo que forma
el alambre con el piso.
12. Una escalera de longitud L es transportada horizontalmente alrededor de una
esquina de un pasillo de 3 m de ancho hacia un pasillo de 4 m de ancho. Vase la
ilustracin. Encuentre la longitud L de la escalera como una funcin del ngulo
mostrado en la ilustracin
3m
4m
329
13. Se tiene un mecanismo biela-manivela, OA = 20 cm, AB = 30 cm, de modo que el

brazo OA gira alrededor de O, un ngulo y el punto B se puede desplazar sobre el
carril horizontal. Calcular x y la altura del tringulo OAB relativa al eje OB
cuanto mide 45.
A
14. En la figura se ve parte del diseo para un tobogn acutico. Calcule la longitud
total de la resbaladilla.
45
15m
10m
30
100m
15. Dos marcas, A y B, estn separadas 80 pies del mismo lado del borde de un can
como se muestra en la figura. Un excursionista est ubicado del otro lado del can
en el punto C. Un agrimensor determina que el m BAC = 70 y m ABC = 65.
a. Cul es la distancia del excursionista al punto A?
b. Cul es la distancia entre los dos bordes del can? (Suponga que son
paralelos)
330

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Accostupa Callo Figueroa

rea de Ciencias 2016 01

SEMANA DE EXMENES PARCIALES

Bienvenida del curso

(Sesin 13.2 14.1)

SEMANA DE EXMENES FINALES

CRONOGRAMA DE EVALUACIONES EN LNEA

Evaluacin en lnea - Entrada

Nivelacin de Matemtica 2016

repasar lo ms importante de los temas que se trabajaron en las sesiones anteriores,

introducir el tema que corresponde a la sesin

que el alumno resuelva personalmente, en grupo o con las diferentes dinmicas

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Aprestamiento al trabajo grupal y a los servicios de la universidad.

Manejo del I.G.V.

Manejo de las escalas

Conocimiento bsico y uso de un asistente matemtico.

Evaluacin y simplificacin de expresiones algebraicas (por ejemplo:

Solucin grfica a ecuaciones y sistemas.

Bosquejo de la grfica de un polinomio por medio de sus factores primos (los

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Solucin de inecuaciones tomando como base los ceros de un polinomio y el

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Solucin grfica de ecuaciones cuadrticas (funcin cuadrtica, considerando

Realizacin correcta de grficas. Uso adecuado de escalas, puntos de corte con

Identificacin de algunas caractersticas de un polinomio cuadrtico, graficando:

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Definicin de la razn seno y sus caractersticas en la circunferencia trigonomtrica.

Solucin de ecuaciones trigonomtricas bsicas como por ejemplo: sen( x )

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Nivelacin de Matemtica 2016

Autores del Manual de Nivelacin de Matemtica para ingeniera:

Mg. Ing. Juan Accostupa Huamn

Lic. Mario Sal Tiza Dominguez

Los autores agradecen la primera revisin del Manual de:

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Nivelacin de Matemtica 2016

UNIDAD DE APRENDIZAJE 1: Resolucin de problemas de IGV, escalas y

Lectura interesante: Repitan conmigo: No se puede dividir por

Razones y proporciones, magnitudes proporcionales

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Teora de exponentes y radicales

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Ecuaciones racionales e irracionales

Para saber ms: Cmo se lleg a la frmula general que permite

Lectura interesante: Las 20 ecuaciones ms importantes.

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UNIDAD DE APRENDIZAJE 4: El dibujo como medio de modelacin en problemas

UNIDAD DE APRENDIZAJE 5: El sistema de coordenadas cartesianas como medio

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Para saber ms: Otra forma de determinar la pendiente de una

Solucin de ecuaciones por medios grficos

UNIDAD DE APRENDIZAJE 6: Resolucin de problemas de la ingeniera que

Introduccin a las ecuaciones trigonomtricas

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