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250107 - GMETSISREP - Geometra Mtrica y Sistemas de Representacin

Unidad responsable:

250 - ETSECCPB - Escuela Tcnica Superior de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos de

Barcelona

Unidad que imparte:

751 - ECA - Departamento de Ingeniera Civil y Ambiental

Curso:

2015

Titulacin:

GRADO EN INGENIERA CIVIL (Plan 2010). (Unidad docente Obligatoria)

Crditos ECTS:

Idiomas docencia:

Cataln, Castellano

Profesorado
Responsable:

JORDI POBLET PUIG

Otros:

NARCISO PIGEM RICART, JORDI POBLET PUIG, ESTER PUJADAS GISPERT

Horario de atencin
Horario:

Martes y mircoles de 11: 00 a 13:00

Competencias de la titulacin a las cuales contribuye la asignatura

Especficas:
3052. Capacidad de visin espacial y conocimiento de las tcnicas de representacin grfica, tanto por mtodos
tradicionales de geometra mtrica y geometra descriptiva, como mediante las aplicaciones de diseo asistido por
ordenador.
3053. Capacidad de seleccin y aplicacin ptima de las tcnicas de representacin grfica y los programas de diseo
asistido por ordenador, para la resolucin de problemas de ingeniera civil.
3054. Conocimientos bsicos sobre el uso y programacin de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y
programas informticos con aplicacin en ingeniera.
Transversales:
592. COMUNICACIN EFICAZ ORAL Y ESCRITA - Nivel 2: Utilizar estrategias para preparar y llevar a cabo las
presentaciones orales y redactar textos y documentos con un contenido coherente, una estructura y un estilo
adecuados y un buen nivel ortogrfico y gramatical.
595. TRABAJO EN EQUIPO - Nivel 2: Contribuir a consolidar el equipo planificando objetivos, trabajando con eficacia y
favoreciendo la comunicacin, la distribucin de tareas y la cohesin.
599. USO SOLVENTE DE LOS RECURSOS DE INFORMACIN - Nivel 3: Planificar y utilizar la informacin necesaria
para un trabajo acadmico (por ejemplo, para el trabajo de fin de grado) a partir de una reflexin crtica sobre los
recursos de informacin utilizados.
602. APRENDIZAJE AUTNOMO - Nivel 3: Aplicar los conocimientos alcanzados en la realizacin de una tarea en
funcin de la pertinencia y la importancia, decidiendo la manera de llevarla a cabo y el tiempo que es necesario
dedicarle y seleccionando las fuentes de informacin ms adecuadas.
584. TERCERA LENGUA: Conocer una tercera lengua, que ser preferentemente ingls, con un nivel adecuado de
forma oral y por escrito y en consonancia con las necesidades que tendrn las tituladas y los titulados en cada
enseanza.

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Metodologas docentes
La asignatura consta de 4 horas a la semana de clases presenciales en un aula (grupo grande).
Se dedican a clases tericas 4 horas en un grupo grande, en l que el profesorado expone los conceptos y materiales
bsicos de la materia, presenta ejemplos y realiza ejercicios.
Se utiliza material de apoyo en formato de plan docente detallado mediante el campus virtual ATENEA: contenidos,
programacin de actividades de evaluacin y de aprendizaje dirigido y bibliografa.
Objetivos de aprendizaje de la asignatura
Capacidad de visin espacial, y conocimientos de tcnicas de representacin grfica tradicionales (trazado lineal y a mano
alzada). Conocimientos de geometra mtrica.
Al finalizar el curso el alumno habr adquirido la capacidad de:
1. Resolver problemas de geometra mtrica plana y espacial.
2. Realizar un trabajo de planos acotados de una estructura singular de ingeniera.
3. Utilizar programas de diseo asistido por ordenador, en problemas sencillos. Capacidad para la utilizacin del sistema
cnico para representar una estructura singular de ingeniera
Conocimientos de las herramientas bsicas de la geometra mtrica: construcciones y demostraciones con regla y
comps. Conocimientos de planos acotados. Conocimientos de dibujo tcnico. Conocimientos de sistema cnico.

Horas totales de dedicacin del estudiantado

Dedicacin total: 150h

Grupo grande/Teora:

27h

18.00%

Grupo mediano/Prcticas:

25h 15m

16.83%

Grupo pequeo/Laboratorio:

7h 45m

5.17%

Actividades dirigidas:

6h

4.00%

Aprendizaje autnomo:

84h

56.00%

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Contenidos

Construcciones geomtricas bsicas

Dedicacin: 4h 48m
Grupo grande/Teora: 1h
Grupo mediano/Prcticas: 1h
Aprendizaje autnomo: 2h 48m

Descripcin:
Descripcin de construcciones geomtricas bsicas que se utilizarn a lo largo del curso. Estas incluyen: 1)
Construcciones relativas a segmentos y ngulos; 2) Polgonos regulares; 3) Construcciones relativas a
circunferencias; 4) Curvas cnicas; 5) Otros curvas discretas.
Realizacin de ejercicios prcticos relacionados directamente con la sesin anterior, dibujo de trayectorias dada
una ley de movimiento, o resolucin de otros problemas lgicos de geometra plana.
Objetivos especficos:
Aprender a hacer las construcciones geomtricas que se proponen y entender sus propiedades bsicas
1) Poner en prctica los conocimientos tericos de la sesin anterior; 2) Adquirir habilidades a la hora de dibujar
figuras geomtricas bidimensionales; 3) Familiarizarse con el uso de herramientas de dibujo como el comps o
las plantillas de curvas (y similares); 4) Aprender a resolver problemas geomtricos sencillos.

Sistema Didrico

Dedicacin: 10h 12m

Grupo grande/Teora: 2h
Grupo mediano/Prcticas: 2h 15m
Aprendizaje autnomo: 5h 57m

Descripcin:
Definicin y clasificacin de los diversos tipos de proyecciones que se utilizarn a lo largo del curso.
Definicin del sistema de proyeccin didrica (americano y europeo).
Ejercicios prcticos relacionados con el sistema didrico. En general, dada una figura y definida una direccin de
alzado, ser necesario encontrar sus proyecciones. Se incluirn ejercicios donde la pieza es sometida a algn tipo
de movimiento (rotaciones).
Objetivos especficos:
1.1) Entender el concepto de "proyeccin sobre un plano"; 1.2) Conocer diversas formas de hacer estas
proyecciones.
2.1) Conocer el sistema de proyeccin didrico; 2.2) Familiarizarse con los conceptos de: planta, alzado, perfil;
2.3) Saber situar correctamente cada una de las vistas o proyecciones tanto en el sistema americano como en el
europeo; 2.4) Diferenciar entre arista / cara vista y oculta.
3.1) Aprender a hacer las proyecciones didricas de una pieza; 3.2) Tener la capacidad de visualizar una pieza
que se mueve en el espacio (imaginar la pieza en la posicin final, conocida la posicin inicial y el movimiento);
3.3) Familiarizar con diversas tipologas de piezas, incluyendo las que tengan caras curvas y que, por tanto, sea
necesario determinar su contorno aparente; 3.4) Ser capaz de visualizar una pieza seccionada.

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Perspectiva libre

Dedicacin: 9h 36m
Grupo grande/Teora: 1h
Grupo mediano/Prcticas: 3h
Aprendizaje autnomo: 5h 36m

Descripcin:
Definicin de perspectiva libre de una pieza. Establecer las normas bsicas a seguir a la hora de hacer la
perspectiva libre de una pieza.
Ejercicios de dibujo de perspectiva libre de piezas, dadas sus proyecciones didricas.
Ejercicios de perspectivas libres de piezas donde adems de ser capaces de visualizar una pieza, sea necesario
dibujar su vista opuesta, o una vista desde un punto de vista determinado.
Objetivos especficos:
1.1)Asimilar el concepto de perspectiva libre de una pieza y aprender los consejos bsicos.
2.1) Adquirir la suficiente visin espacial para imaginar una pieza, dadas sus proyecciones didricas; 2.2) Adquirir
habilidades suficientes de dibujo a mano alzada para hacer un dibujo inteligible; 2.3) Ser capaz de dibujar una
perspectiva libre respetando aspectos como el paralelismo y la proporcionalidad.
3.1) Capacidad de imaginar la vista opuesta de una pieza, conocida su vista directa; 3.2) Capacidad de imaginar
lo que ve un observador situado en un punto cualquiera del espacio.

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Planos acotados

Dedicacin: 19h 12m

Grupo grande/Teora: 6h
Grupo mediano/Prcticas: 2h
Aprendizaje autnomo: 11h 12m

Descripcin:
Definicin del sistema de planos acotados. Representacin de puntos y rectas.
Explicaciones relativas a la representacin de planos y varias operaciones bsicas.
Conceptos de paralelismo y perpendicularidad aplicados a rectas y planos representados en el sistema de planos
acotados. Descripcin de cmo representar superficies geomtricas con planos acotados.
Definicin de los elementos bsicos que forman parte de un tejado y descripcin de en qu consiste resolver el
problema de un tejado con planos acotados. Aplicacin del concepto de 'escala' y 'equidistancia' a problemas de
planos acotados.
Ejercicios prcticos de tejados.
Descripcin de la aplicacin de los planes acotados a la representacin de superficies topogrficas. Definicin de
los principales accidentes naturales que nos podemos encontrar en un terreno. Determinacin de caminos de
pendiente constante y de mxima pendiente. Elaboracin de perfiles longitudinales. Introduccin al concepto de
"aproximacin y precisin" en la representacin de un terreno.
Definicin de plataforma y de obra lineal. Conceptos de desmonte y de terrapln. Definicin del tipo de superficie
que se forma en los desmontes y terraplenes de una obra lineal en funcin del tipo de trazado en planta (recto,
circular o curvo) y de si se trata de un tramo de pendiente nula o pendiente constante.
Resolucin prctica de ejercicios de plataformas, obras lineales (carreteras) o de otros casos similares de la
ingeniera civil aplicando los conceptos explicados en la sesin anterior.
Objetivos especficos:

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1.1) Aprender los principios bsicos de los Planes Acotados; 1.2) Conocer cmo se representan los puntos y las
rectas; 1.3) Adquirir las habilidades ms bsicas para hacer pequeas operaciones relativas a puntos y rectas
(ejemplo: situar un punto sobre una recta; determinar la distancia entre dos puntos).
2.1) Conocer cmo se representa un plano; 2.2) Familiarizarse con conceptos como el de "recta de mxima
pendiente", "traza del plano", ...; 2.3) Aprender a realizar operaciones geomtricas que incluyan planos
(interseccin de dos planos , dibujar una recta contenida en un plano, ...)
3.1) Saber dibujar planos y rectas que sean paralelos y perpendiculares; 3.2) Ser capaz de hacer otras
operaciones geomtricas tridimensionales como intersecar una recta con un plano, abatir planos, dibujar planos y
rectas que formen un ngulo dado con otro plano, etc . Aprender la manera de representar superficies
geomtricas bsicas (esferas, conos, cilindros) mediante planos acotados.
4.1) Aprender el nombre de elementos bsicos de un tejado; 4.2) Entender en qu consiste la definicin de un
tejado por medio de planos acotados; 4.3) Tener claro cules pueden ser los datos del problema y qu
resultados se nos puede pedir.
5)Saber determinar un tejado (curvas de nivel e interseccin de cada una de las partes que la forman), fijados: el
contorno exterior, el tipo de superficie que la forman y sus caractersticas geomtricas, la escala del ejercicio y la
equidistancia de trabajo.
6.1) Entender cmo podemos describir un terreno mediante el sistema de planos acotados; 6.2) Conocer los
principales accidentes naturales que tiene un terreno y cul es su representacin con planos acotados; 6.3)
Adquirir habilidades bsicas para trabajar con planos topogrficos; 6.4) Entender las limitaciones, en cuanto a la
precisin, de una representacin de un terreno por medio de planos acotados.
7.1) Conocer el concepto de plataforma y de obra lineal; 7.2) Conocer el concepto de "desmonte" y de
"terrapln" y en qu casos encontramos cada uno de ellos; 7.3) Saber determinar el tipo de superficie de
desmonte o terrapln que tendremos que dibujar en funcin del trazado en planta o alzado de una obra lineal;
7.4) Aprender el "mtodo de los perfiles".
8)Saber determinar las superficies generadas en la construccin de una plataforma o una obra lineal as como su
interseccin con el terreno. Interpretacin geomtrica de los resultados obtenidos.

Perspectiva axonomtrica Ortogonal

Dedicacin: 4h 48m
Grupo grande/Teora: 1h
Grupo mediano/Prcticas: 1h
Aprendizaje autnomo: 2h 48m

Descripcin:
Definir la perspectiva axonomtrica ortogonal
Perspectiva axonomtrica de figuras

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Perspectiva caballera

Dedicacin: 9h 36m
Grupo grande/Teora: 2h
Grupo mediano/Prcticas: 2h
Aprendizaje autnomo: 5h 36m

Descripcin:
Definicin del sistema de perspectiva caballera.
Representacin de puntos, rectas y planos en perspectiva caballera. Explicacin de cmo se pueden realizar
operaciones geomtricas bsicas (interseccin de planos, interseccin de recta y plano, ...).
Ejercicios de representacin de figuras, interseccin de figuras con planos o dibujo de las sombras causadas por
luces focales y direccionales en piezas y planos coordenados.
Objetivos especficos:
1.1) Familiarizarse con conceptos como el de "ngulo de fuga" o coeficiente de reduccin; 1.2) Graduacin de los
ejes coordenados aplicando escalas; 1.3) Abatimiento de planos coordenados.
2.1) Aprender a representar puntos, rectas y planos; 2.2) Familiarizarse con el concepto de "perspectiva de la
proyeccin de un elemento" sobre los planos coordenados; 2.3) Aprender operaciones geomtricas como: la
interseccin de una recta con un plan, la interseccin de planos etc. en perspectiva caballera.
3)Solucionar, aplicando los conocimientos aprendidos en la sesin anterior, problemas de obras y de interseccin
de planos con figuras.

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Perspectiva cnica

Dedicacin: 16h 48m

Grupo grande/Teora: 3h
Grupo mediano/Prcticas: 4h
Aprendizaje autnomo: 9h 48m

Descripcin:
Se enmarca la perspectiva cnica dentro de las tipologas proyectivas definidas al inicio del curso. Se definen los
elementos y la mecnica general. Se introducen los conceptos de "punto de fuga"y "traza de una recta".
Se define como se traduce en el papel (espacio bidimensional) la proyeccin central de puntos, rectas y figuras
en general.Y se explica el mtodo de las prolongaciones, que sirve para encontrar la perspectiva cnica de
puntos.
Se hacen ejercicios de perspectiva cnica de figuras sencillas.
A menudo nos podemos encontrar que el punto de fuga est fuera del papel. Se explican alternativas para
solucionar este problema. Una opcin sera trabajar con planos visuales.
Se define el concepto de escala en cnica. Se describen los dos mtodos de aplicacin de escalas en perspectiva
cnica y cmo combinarlos, y se hacen ejercicios de perspectiva cnica donde la aplicacin de la escala juega un
rol importante.
En el caso particular que una figura plana se encuentre en un plano visual, su perspectiva cnica es un
segmento. Para determinarlo se puede hacer de varias maneras. Una de ellas es el abatimiento de planos,
concepto que se introduce en esta sesin. La perspectiva cnica de una circunferencia ser, en la mayora de
casos, o una elipse o un segmento. Esto depender de si la circunferencia se encuentra en un plano visual o no.
Ejercicios de perspectiva cnica de cilindros, conos, esferas y otras figuras con alguna de sus superficies curvas.
Teora bsica para el caso de la perspectiva cnica area (plano del cuadro paralelo al plano geometral). Y
ejercicios donde lo que hay que hacer es la perspectiva cnica area de una figura.
Objetivos especficos:
1.1) Entender el mecanismo que nos permite representar en el papel, operaciones (proyecciones centrales) que
realmente pasan en un espacio tridimensional; 1.2) Asimilar que en el papel de trabajo representaremos tanto el
plano geometral como el plano del cuadro; 1.3) Comprender y aprender a utilizar el mtodo de las
prolongaciones; 1.4) Asumir que en perspectiva cnica no es inmediato encontrar la perspectiva de un punto del
espacio y que una buena manera de conseguirlo es por medio de rectas horizontales.
2)Aprovechando que se proponen ejemplos muy sencillos, asimilar y practicar el mtodo de las prolongaciones.
3)Aprender herramientas para solucionar el problema del punto de fuga situado fuera del papel. Aprender a
trabajar con planos visuales.
4.1) Entender el significado de "dibujar una perspectiva cnica de una figura a una escala determinada"; 4.2)
Familiarizarse con los dos mtodos de aplicacin de escalas que se utilizarn; 4.3) Adquirir criterios para elegir
varias escalas adequadamente. Y asegurar que la puesta en prctica de conceptos trabajados previamente
(mtodo de las prolongaciones, trabajo con planos visuales, ...) se hace correctamente y sin problemas.
5.1) Aprender cundo una figura se encuentra en un plano visual; 5.2) Poder dibujar la perspectiva cnica en
estos casos; 5.3) Familiarizarse con la tcnica del abatimiento de planos en cnica, o adquirir la suficiente visin
espacial para resolver los problemas, cuando sea necesario, por medio de una construccin auxiliar;
5.4)Aprender a hacer perspectivas cnicas de circunferencias, sea cual sea su situacin en el espacio; 5.5)Aplicar
los conocimientos tericos aprendidos en la sesin anterior en algunos casos prcticos.
6)Aprender los conceptos y mecanismos bsicos relativos a la perspectiva cnica area. Y aplicar los
conocimientos tericos aprendidos en la sesin anterior en algunos casos prcticos.

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Geometra mtrica

Dedicacin: 50h 24m

Grupo grande/Teora: 11h
Grupo mediano/Prcticas: 10h
Aprendizaje autnomo: 29h 24m

Descripcin:
Definicin y explicacin de conceptos bsicos de geometra, incluyendo los siguientes aspectos: 1) Movimientos
(definiciones de simetra central, giro, traslacin y simetra axial); 2) Producto de movimientos (propiedades
generales y producto de simetras axiales); 3) Teorema de Tales; 4) Definicin de homotecia y semejanza; 5)
Cuaterna armnica.
Ejercicios que incluyen aspectos relacionados con el tema 1 (conceptos fundamentales de geometra).
Definicin y explicacin de conceptos bsicos relativos a tringulos, incluyendo: clasificacin de tringulos,
criterios de igualdad y de semejanza, teoremas fundamentales (altura, cateto, Pitgoras generalizado, ...),
aplicacin de los tringulo en otras propiedades geomtricas, propiedad mtrica de las bisectrices.
Ejercicios que incluyen aspectos relacionados con el tema 2 (tringulos).
Explicacin de propiedades bsicas del polgonos en general y de los paralelogramos, trapecios, rectngulos,
rombos y romboides en particular.
Definicin y explicacin de conceptos bsicos relativos a circunferencias, incluyendo: propiedades bsicas de los
ngulos inscritos, semi-inscritos, interiores y exteriores; arco capaz, tringulo rtico, potencia de un punto
respecto a una circunferencia.
Ejercicios que incluyen aspectos relacionados con los temas 3 y 4 (polgonos i circumferencias).
Objetivos especficos:
1.1) Conocer los movimientos bsicos y saberlos aplicar a la prctica. Entender sus propiedades; 1.2)Saber
realizar el producto de movimientos, respetando las normas bsicas; 1.3)Conocer y aplicar el teorema de Tales;
1.4)Aprender el concepto de homotecia; 1.5)Conocer y saber construir una cuaterna armnica.
2)Aplicacin correcta de los conceptos tericos explicados en la sesin anterior a casos prcticos.
3.1) Conocer las propiedades bsicas de los tringulos; 3.2) Aprender propiedades geomtricas que se derivan a
partir del conocimiento de los tringulos.
4)Aplicacin correcta de los conceptos tericos explicados en la sesin anterior a casos prcticos.
5)Conocer propiedades bsicas del polgonos
6)Conocer propiedades bsicas de las circunferencias y temas relacionados: haces de circunferencias
ortogonales, propiedades de los ngulos definidos por una circunferencia etc.
7)Aplicacin correcta de los conceptos tericos explicados en los temas 3 y 4 (polgonos i circumferencias).

Controles de curso y exmenes de mejora

Dedicacin: 18h 36m

Grupo pequeo/Laboratorio: 7h 45m
Aprendizaje autnomo: 10h 51m

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Sistema de calificacin
La nota final de curso (N: Nota de curso por evaluacin continua) se calcular de la siguiente manera:
N = 0.5 * N_d + 0.35 * N_g + 0.15 * N_p + 0.05 * P (/ 10, aprobado> 5)
donde:
N_d(/ 10): Nota de Dibujo tcnico. Incluye los temas: Construcciones geomtricas, sistema didrico, perspectiva libre,
perspectiva caballera y perspectiva cnica. (/ 10) El examen constar de dos o tres ejercicios.
N_g (/ 10): Nota de geometra mtrica. El examen constar de una parte terica y uno o dos ejercicios prcticos.
N_p (/ 10): Nota de planos acotados. El examen constar de un ejercicio.
P (/ 10): Nota de prcticas y actividades que se realicen a lo largo del curso
Las notas N_d, N_g y N_p se obtendrn cronolgicamente en el orden expuesto.
Coincidiendo con el ltimo examen para obtener la nota N_p, aquellos estudiantes que lo deseen podrn hacer una parte
de examen adicional para mejorar las notas N_d y N_g. Para mejorar N_d se dar la posibilidad de hacer uno (o
excepcionalmente dos) ejercicio de dibujo cuya nota sustituir la peor de las obtenidas anteriormente. Para mejorar N_g
se dar la posibilidad de hacer una cuestin terica y uno (o excepcionalmente dos) ejercicio de geometra, cuya nota
sustituir la peor de las obtenidas anteriormente.
La nota siempre ser la mxima menos cuando en el intento de mejora no se supere un 30% de la nota obtenida
anteriormente.
Criterios de calificacin y de admisin a la reevaluacin: Los alumnos suspensos en evaluacin ordinaria que se hayan
presentado regularmente a las pruebas de evaluacin de la asignatura tendrn opcin a realizar una prueba de
reevaluacin en el periodo fijado en el calendario acadmico. La calificacin mxima en el caso de presentarse al examen
de reevaluacin ser de cinco. En el caso de ausencias justificadas durante el periodo de evaluacin ordinaria que hayan
impedido realizar exmenes de parte de los contenidos de una asignatura, y con aprobacin previa del Jefe de Estudios
de la titulacin, el alumno podr recuperar en el examen de reevaluacin tanto aquella parte de la asignatura que no ha
sido previamente evaluada como aquella que haya sido suspendida. La limitacin en la calificacin mxima no se aplicar
a las partes evaluadas por primera vez.
En la reevaluacin los estudiantes podrn elegir entre examinarse de todo el curso o slo de aquellas partes con nota
inferior a 5 (N_d, N_g, N_p)
Normas de realizacin de las actividades
Si no se realiza alguna de las actividades de evaluacin continua en el periodo programado, se considerar como
puntuacin cero.

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Bibliografa
Bsica:
Campos Asenjo, J. Dibujo tcnico de ingeniera. Madrid: Campos, 1965.
Rodrguez Abajo, F.J. Dibujo tcnico. San Sebastin: Donostiarra, 1984. ISBN 8470631306.
Izquierdo Asensi, F. Geometra Descriptiva. 24a ed. Madrid: Ed. Dossat, 2000. ISBN 8492210958.
Alsina Catal, C.; Garcia Roig J.L.; Jacas Moral, J. Temes clau de geometria. 2a ed. Barcelona: Edicions UPC, 1994. ISBN
8476534116.
Rendn Gmez, A. Geometra paso a paso. Vol. I. Madrid: Tbar, 2000. ISBN 8495447088.
Rodrguez de Abajo, F.J. Geometria descriptiva, tomo II, sistema de planos acotados. 2a ed. Alcoy: Marfil, 1966. ISBN
8426800122 (v. 2).
Gmez Jimnez, F.; Fernndez Gonzlez, M. Geometra descriptiva: sistema didrico y acotado: problemas. 2a ed. Barcelona:
Edicions UPC, 2006. ISBN 9788483018866.
Puig Adam, P. Curso de geometra mtrica, tomo I. 16a ed. Madrid: Euler, 1986. ISBN 8485731050 (V.1).
Rodrguez de Abajo, F.J.; lvarez Bengoa, V. Curso de dibujo geomtrico y croquizacin: primer curso de escuelas de
ingeniera. 12a ed. San Sebastian: Donostiarra, 1992. ISBN 847063173X.

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