REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

SIMN RODRGUEZ
DECANATO DE EDUCACIN AVANZADA
MAESTRA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN
NCLEO EL VIGA

Cmo puede contribuir la investigacin al perfeccionamiento de la

enseanza?

Participante:

Muoz P; Yanet C.I.14.529.061

Facilitador: Miguel Guerra

EL VIGA, ABRIL DE 2016

Cmo puede contribuir
Acerca
la investigacin
de estos anuncios
al perfeccionamiento de la
enseanza?

La investigacin desde el mbito educativo se define como la explicacin

sistemtica de las vicisitudes de la realidad educativa, a travs de la bsqueda de
nuevos conocimientos, del anlisis de los mtodos y los procesos educativos,
contribuyendo primordialmente a la creacin de espacios reflexivos entre el
docente, el estudiante y su propia praxis pedaggica. Segn Stenhouse, L.
(1985). La investigacin es una indagacin sistemtica y autocrtica, mientras
que la enseanza es el papel que los profesores en ejercicio tienen en el
campo

investigativo,

esto

quiere

decir,

que

los

docentes

en

sus

planificaciones escolares deben implementar la investigacin como la mejor

herramienta para conectar lo que el estudiante conoce con lo que el docente
desea dar a conocer.

Por tal razn, el mismo autor expresa: La investigacin en la accin es el tipo

de investigacin en la que el acto investigador es necesariamente un acto
sustantivo; es decir, el acto de averiguar tiene que ser acometido con una
obligacin de beneficiar a otros que no pertenezcan a la comunidad investigadora.
Esto es lo que queremos sealar cuando decimos que los nios no deben ser
empleados como conejillos de Indias. (88)

Lo expresado por el autor explica que el docente debe guiar su pedagoga

hacia la investigacin desde la accin para indagar el porqu de alguna situacin

insatisfactoria que se presente en la educacin, para generar cambios en su

entorno educativo y fuera de l tambin, debido a que la investigacin accin
desde su visin personal busca la satisfaccin y el beneficio de otros.

Lo anterior condujo a la aplicacin de una micro entrevista a tres docentes de

Educacin Secundaria donde se

plantearon las siguientes interrogantes: El

docente de hoy emplea la investigacin en su prctica pedaggica? Con qu

frecuencia se realizan investigaciones educativas en tu institucin? entre otras,
donde las respuestas reflejaron que no realizan ningn tipo de investigacin en
su praxis pedaggica y son poco frecuentes o de manera nula totalmente. Esto no
quiere decir que no existen instituciones donde se lleven a cabo investigaciones
en el mbito educativo. En cuanto a las preguntas Crees que la investigacin
ayuda al docente a cuestionar su propia prctica educativa? y Crees que la
investigacin ayuda al perfeccionamiento de la educacin? Todos estuvieron de
acuerdo en afirmar que si es posible cuestionarse individual y colectivamente y
perfeccionar as la prctica educativa, lo cual conduce a pensar que existe un
desvinculo entre lo que se cree y lo que se hace en la prctica.

Por otra parte, se encuentran los aportes que han dejado desde la dcada de
los 80 los estudios sobre gnero en el mbito educativo, a travs de la aplicacin
de estudios etnogrficos, cambiando

el desempeo escolar puesto que era

abordado, principalmente, desde un punto de vista cuantitativo y experimental,

donde predominaban las pruebas estandarizadas y las explicaciones parciales
que no daban cuenta del contexto social y cultural en que se desenvuelven los
estudiantes. Cabe destacar que la mayora de las investigaciones en el campo
educativo se han dado en nuestro pas a nivel de estudios universitarios para
cumplir con requisitos acadmicos de una carrera en especial, y pocos casos se
implementan en escuelas y liceos para resolver problemas del da a da de un
profesor dentro del aula, su institucin y comunidad educativa en general.

Por tal razn es importante tener en cuenta que la investigacin contribuye al

perfeccionamiento de la enseanza desde el momento en que el docente

la

utilice de manera colectiva; es decir generando un aprendizaje colaborativo o

cooperativo donde los estudiantes harn parte de un grupo en el momento de
ciertas actividades o tareas, ya sean prcticas o tericas, es decir de consulta, de
este modo los estudiantes no se sentirn solos en su proceso de aprendizaje. As
mismo, la indagacin ayuda a los investigadores a cuestionar su prctica

pedaggica, sus estrategias de enseanza, para que de este modo

puedan

mejorar la calidad de la educacin, la interaccin entre los estudiantes y crear un

ambiente escolar de convivencia armnica donde exista el amor y el respeto
mutuo.
En conclusin podra decirse que slo bajo la implementacin de la
investigacin en el quehacer pedaggico se hace posible el perfeccionamiento de
la educacin ya que esta permite poder reconocer nuestros propios errores as
como detectar las situaciones insatisfactorias que tengan los estudiantes y lograr
cuestionar nuestros conocimientos para profundizar los del estudiante desde una
postura crtico-constructiva que ayude a la sociedad, teniendo presente que la
teora ms la prctica permite analizar y reflexionar, adems de escoger entre
varias opciones, sin seguir patrones previos. Lo cierto es que de todos los
requerimientos de la profesin docente, el verdadero desafo radica en la
indagacin como recurso vlido para la intervencin del profesor en cuanto al
diagnstico de demandas y al hallazgo de posibles soluciones.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
Cedeo, Mara. (2001) Aportes de la investigacin cualitativa y sus alcances en el
mbito educativo. vol. 1, nm. 1.[Revista en lnea] Universidad de Costa Rica
San Pedro de Montes de Oca, Costa Rica. Disponible en: redalyc.org/artculo.
oa?id=44710105.[Consulta: 2016, Abril19]

Cubides, Paola y otros. (2009) Cmo puede contribuir la investigacin al

perfeccionamiento[Documento en lnea] Disponible: https://iae2009.
wordpress. com/.../como-puede-contribuir-la-investiacio...[Consulta:
2016, Abril19]

STENHOUSE, L. (1985), La investigacin como base de la enseanza. [Libro

en lnea]. Madrid: Ediciones Morata.Disponible: https://books.google.co.ve
/books?isbn=8471123150.[Consulta: 2016, Abril 20]