DEFINICION DE PLANIFICACION EN EDUCACION

Previsin y organizacin de estrategias metodolgicas de enseanza,

estrategias de evaluacin, actividades, recursos y tiempo para el logro de los
objetivos, de la manera ms eficiente posible.
OBJETIVOS DE LA PLANIFICACION EDUCATIVA
Evitar improvisaciones.
Tener una visin global y a la vez especfica.
Organizar las actividades del docente y de los estudiantes.
Proporcionar continuidad a las actividades escolares.
Facilitar la distribucin de los contenidos en el tiempo.
Proponer actividades adecuadas a las caractersticas de los educandos
Considerar las experiencias anteriores de los educandos.
Prever la utilizacin de los recursos adecuados al objetivo a lograr
FASES DE LA PLANIFICACION
1.- Diagnstico:
Es una evaluacin de entrada que se puede realizar:
Al inicio de un ao escolar.
Al comienzo de una unidad.
Al comienzo de un bloque de objetivos o de contenidos.
2.- Objetivos:
Se refiere a las modificaciones en la conducta del educando que se aspira
lograr al finalizar el proceso de enseanza
Los objetivos deben ser precisos expresados de manera clara sin lugar a
ambigedad, es decir, sin verbos mentalistas ( permiten ms de una
interpretacin)
3.- Seleccin por el docente de Estrategias Metodolgicas adecuadas
segn
Caractersticas de los educandos.
Los objetivos, las competencias a lograr.
Los momentos del proceso de enseanza aprendizaje.
El tiempo con que se cuenta para desarrollar los contenidos
Los recursos disponibles

4.- Evaluacin:
Previsin de las competencias e indicadores de evaluacin a aplicar durante
el desarrollo y al finalizar el proceso de enseanza
El Docente analiza los resultados obtenidos para determinar el nivel de
efectividad y logro del proceso.

ALGUNAS CARACTERISTICAS DE LA PLANIFICACION EDUCATIVA

.- Debe ser Flexible: Es decir, que permita realizar ajustes en el tiempo sin
que por ello se altere su continuidad
.- Debe ser Objetiva y realista: la planificacin debe estar fundamentada en
las condiciones reales e inmediatas de lugar, tiempo y recursos, lo cual se
obtiene del diagnostico realizado
.-Debe ser Integral : Las actividades se relacionan y complementan para el
logro de los objetivos
.- Debe ser Continua Las etapas del trabajo se deben preveer en un proceso
secuencial.
QUE ES EVALUACION
Proceso ms amplio que la medicin.
La evaluacin se apoya en la medicin (pruebas)
Tiende a cualificar
Se centra en la persona y en funcin de ella da una valoracin.

Existen FORMAS de ejecutar la evaluacin: una evaluacin puede ser :

Parcial: pueden ser varias en un mismo periodo de tiempo
Continua : de forma permanente
final de lapso: al cierre del periodo de tiempo
FORMAS DE EVALUACION segn la participacin del estudiante en el proceso
evaluador
.- Auto evaluacin: evaluacin que hace el o la estudiante acerca de su trabajo escolar
.- COE valuacin : evaluacin que realizan los y las estudiantes y el o la docente de la
actuacin de cada uno/a y del grupo
.- Evaluacin externa evaluacin que realizan los padres o representantes u otras personas
vinculadas al proceso educativo del o la estudiante en cooperacin con el docente
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN USUALMENTE EMPLEADAS EN
EDUCACIN FSICA
1.- PRUEBAS
Instrumentos empleados

Pruebas Objetivas: son pruebas escritas con una amplia clasificacin: de

completacin, verdadero-falso, de pareo, de seleccin
Pruebas de Ensayo. Son pruebas escritas de desarrollo donde el estudiante tiene
libertad para expresar la respuesta
Pruebas Practicas: son pruebas de ejecucin motora y de tipo Test de capacidades
fsicas.
Prueba oral

2.- Observacin Directa

Instrumentos empleados

Escala de estimacin: clasificar a los individuos segn un baremo:

Muy bien, Bien, regular, deficiente

Lista de Cotejo: Exige un si o un no como respuesta sin aadir ninguna apreciacin

cualitativa

Registro de hechos significativos o anecdticos: breve descripcin de algn

comportamiento que pudiera parecer importante para la evaluacin

Es poco usual en E.F porque Requiere tiempo y dedicacin as como por el n de estudiantes
atendidos por docente. Lo que no necesariamente quiere decir que no lo podamos emplear
3.- Entrevistas
Instrumentos empleados
Guas de Entrevistas
Cuestionarios