Investigaciones llevadas a cabo demuestran la importancia de que los
padres o adultos significativos les brinden expresiones de afecto a los niños y niñas en edad preescolar, esto se ve reflejado en su completa adaptación y desarrollo en el aspecto social y emocional. Por lo cual, para el reforzamiento del trabajo de investigación luego de realizar diferentes consultas se tomaron como referencias criterios tales como: Los datos de Sysak, (2003), en su estudio sobre la “relación que existe entre el grado de afecto que se le brinda al niño de educación inicial y su desarrollo cognoscitivo”, señala que los niños y las niñas que se desarrollan en una familia carente de afecto tendrán más dificultad para relacionarse con los demás, como no han tenido esa experiencia de afecto, se les dificulta darlo y recibirlo. Este estudio corresponde a una investigación de campo de carácter descriptivo. La población involucrada fueron 24 niños y niñas con sus respectivos padres y representantes del centro preescolar “Francisco de Miranda” sección “B” -Valencia Estado Carabobo- y la muestra corresponde específicamente a 10 niños y niña con sus respectivos padres y representantes, de los cuales se pudo obtener información continua para el estudio. Se utilizó como instrumento encuesta dirigidas hacia los padres y representantes. Llegando a la conclusión que la relación armónica de la familia sustentada en el afecto, el entendimiento y la comunicación provechosa favorecen el desarrollo integral del niño y la niña, sobre todo en las áreas cognitivas y socioemocionales durante la etapa preescolar. Por otro lado Terán (2004), en su investigación la “influencia de la familia en la formación de la personalidad del niño y la niña” sostiene que a lo largo de los años la integración familiar a la acción educativa ha venido siendo objeto de gran preocupación por parte de diversos sectores de la sociedad, ya que la familia ha delegado la responsabilidad de la educación de sus hijos a la escuela. Con el propósito de establecer la influencia que tiene la familia en la formación de la personalidad del niño y la niña en el nivel de Educación Preescolar, se efectuó un estudio en el Jardín de Infancia “Santa Inés” sección “D” ubicado en Valencia estado Carabobo, basado en una investigación de campo de tipo descriptivo para la cual se seleccionó como población a los padres y representantes del Jardín de Infancia tomando como muestra a 20 de ellos. A éstos se les aplicó un cuestionario estructurado en 10 ítems abiertos, con la opción de respuestas siempre, casi siempre, a veces, raras veces, nunca. Durante la observación para la investigación se constató que la mayoría de los padres y representantes poseen una conducta que no es la más adecuada para el desarrollo armonioso y equilibrado de la personalidad del niño y la niña. Es fundamental que la familia se integre al preescolar para que se propicie el acercamiento entre padre y docentes. Los padres y los docentes deben comprender que para los niños ellos son sus modelos más inmediatos, de este modo el Jardín de Infancia o Preescolar debe estimular la integración Docente-Padre mediante la escuela para padres.
En el mismo orden de ideas, Silva (2004) elaboró la “propuesta de un
taller de asesoramiento a padres y docente para la facilitación y el fortalecimiento de la expresión de sentimientos en los niños preescolares”. Dicha autora fijó como objetivo central del estudio ejecutar un talle de asesoramiento a padres y docentes para la facilitación y el fortalecimiento de la expresión de sentimientos en los niños preescolares. Este es un estudio de tipo experimental, con diseño pre-experimental, pre-test y post- test, la población involucrada fueron los veinte (20) preescolares adscritos al Municipio Duaca, la muestra estuvo conformada por el veinte por ciento (20%) del total de la población cuatro preescolares, lo padres, cincuenta (50) niños y cuatro (4) docentes de las cuatro (4) secciones. Se utilizó como instrumento una guía de observación para los niños, y una encuesta para los docentes y padres involucrados en el estudio. Las conclusiones más importantes arribadas a través del estudio fueron que los padres son facilitadores en la expresión de sentimientos desde su hogar, y los docentes pueden aprender nuevas estrategias para facilitar este proceso en el niño, cuando los padres y docentes comparten en un taller de asesoramiento los resultados son satisfactorios y los niños incrementan su actitud en cuanto a la expresión de sentimientos.