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Si bien cuando hablamos de Psicología se nos viene a la cabeza la imagen de una gran disciplina,
como si se tratara de un enorme cuerpo de conocimientos integrados y coherentes entre sí, lo cierto
es que más bien es todo lo contrario. Desde sus inicios la Psicología se ha caracterizado por
constantes discusiones y encuentros entre posturas teóricas y epistemológicas diferentes,
configurándose distintas escuelas y paradigmas psicológicos.
Si bien algunos autores consideran que existen más de 300 escuelas diferentes en Psicología,
muchas de ellas se agrupan dentro de las cinco grandes que se revisarán a continuación.
Conductismo:
Psicología como Ciencia de la
Conducta
El Conductismo tiene sus orígenes en el primer laboratorio de Psicología creado por Wundt en 1879
en la ciudad de Leipzig, Alemania, lo cual está muy ligado además con el conocimiento en América
y en el resto de Europa del desarrollo de la investigación del ruso Pavlov referente al
Condicionamiento Clásico.
Así, el objetivo de la Psicología sería describir, predecir y controlar la conducta, la que es entendida
como un conjunto complejo de elementos más simples como son estímulos y respuestas o
reacciones del organismo.
En sus escritos Watson propone que el estudio de la conducta animal permitiría aproximarse a la
conducta humana, que sería más compleja solamente por la cantidad de estímulos y respuestas, así
propone a la Psicología animal o Psicología comparada como una ciencia con derecho propio,
desde donde los principios extraídos desde aquí pueden ser extrapolados o extendidos a la
psicología humana, ya que todas las actividades pueden ser explicadas como respuestas a un
estímulo. Su postura e interés por hacer de la Psicología una disciplina científica a la “altura” de las
ciencias naturales lo lleva a descalificar todos los otros tipos investigación psicológica basados en la
introspección, como el Psicoanálisis, calificándolo de pseudociencia y poniéndolo en el nivel de la
magia, supersticiones o creencias paganas. Además, en su búsqueda de objetividad pone en duda
conceptos como "alma", "espíritu, "mente" o "conciencia".
Aquí se considera Estímulo como cualquier factor externo o cambio en la condición fisiológica del
animal y Respuesta como la reacción o conducta frente al estímulo. Su análisis se realiza a través
del método de las ciencias naturales: la experimentación u observación controlada.
Durante la segunda mitad del siglo XX, los conductistas produjeron gran
cantidad de investigaciones orientadas a la comprensión del origen y
mantención de los diferentes comportamientos humanos, algunos de
cuyos estudios se realizaron con personas en laboratorios equipados con
dispositivos de observación y también en localizaciones naturales, como
la escuela o el hogar. Otros se realizaron en animales, especialmente ratas
y palomas en ambientes de laboratorio estandarizados.
La mayoría de los trabajos realizados con animales requerían respuestas simples. Por ejemplo, se
les adiestraba para pulsar una palanca o picar en un disco para recibir algo de valor, como comida, o
para evitar una situación dolorosa, como una leve descarga eléctrica. Estos estudios permitieron
minimizar el estudio introspectivo de los procesos mentales, las emociones y los sentimientos,
sustituyéndolo por el estudio objetivo de los comportamientos en relación con el medio, a través de
métodos experimentales, lo que implicó un nuevo modo de relacionar las investigaciones animales
y humanas y de reconciliar la psicología con las demás ciencias naturales, como la física, la química
o la biología.
Sigmund Freud
Si bien muchos cuestionan la validez del Psicoanálisis como disciplina científica, en tanto su
particular forma de utilizar el método científico no se adecúa a los estándares de los cognitivo-
conductuales, esta escuela ha tenido un gran desarrollo y ha realizado importantes contribuciones
hasta el día de hoy. En nuestro país funcionan grandes asociaciones de formación de psicoanalistas
y es una de las líneas de estudio e investigación más tradicionales en el ámbito universitario.
Terapia Psicoanalítica
Este enfoque tiende a hacer una analogía entre la mente humano y el computador,
hablando de transmisión de la información; circuitos, etc. en este sentido, los sujetos son
considerados como procesadores activos de información que seleccionan, codifican,
almacenan y recuperan en función de la atención, concentración, memoria, inteligencia y
lenguaje.
George. Kelly
Psicoterapia Cognitiva
Psicoterapia Humanista
Este enfoque parte del supuesto que el ser humano no es un ser aislado, sino que en
interacción e influencia constante con su entorno social. Así mismo, al estar inserto en
un grupo de personas, el individuo se comporta de maneras diversas dependiendo del
grupo, donde es importante considerar que un grupo de personas asume las propiedades
y características de un todo: el resultado de personas juntas es más que la suma de sus
partes. Además, cada grupo posee características, propiedades y funciones particulares,
pero además universales que comparte con la estructura de todo grupo
A partir de estos desarrollos se plantea que la interacción humana puede ser descrita como un
sistema caracterizado por las propiedades que también tienen los otros sistemas, propiedades que
serían:
Sistemas Un sistema abierto intercambia información con el medio; uno cerrado
Abierto no, se basta a sí mismo. El ser humano es un sistema abierto.
Totalidad Un sistema se comporta como un todo inseparable y coherente
Sinergia El todo es mayor que la suma de las partes
Complejidad
Un cambio en una parte implica necesariamente un cambio en la otra
organizada
Todos los sistemas tienen una región que lo separa a sí mismo de los
Límites
otros sistemas que filtra o selecciona entradas y salidas de energía.
Estado estable que mantiene un sistema, es un equilibrio dinámico o
Homeostasis
un desequilibrio estable
Retroalimentac Información que recibe el sistema que permite saber si está o no
ión o Feedback cumpliendo su objetivo.
Todo sistema está compuesto por partes que tienen las características
Jerarquía
de ser a su vez sistemas, los que se denominan subsistemas.
Sistema y Familia
A partir de esto, resulta simple la extrapolación de estas propiedades a la familia, donde los objetos
del sistema serían los miembros de la familia y lo que mantiene unido al sistema serían las
relaciones entre sus objetos.
Bibliografía
Complete el siguiente cuadro comparativo, respecto de las características de los enfoques teóricos
en Psicología vistos en clases:
Forma de
Terapia
Importantes
Conceptos
Autores
Conductismo
Cognitivismo
Psicoanálisis
Humanismo
Sistémico
Enfoque