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TERAPIA OCUPACIONAL

GLOSARIO DE HABILIDADES PARA EL ANALISIS FACTORIAL DE ACTIVIDAD

2011
La actividad/tarea/paso requiere de:
En la medida o grado:
DEMANDAS DE HABILIDADES DE DESEMPEO
1. HABILIDADES MOTORAS Y PRAXIS:
Planeacin motora:
Habilidad para organizar y ejecutar movimientos o tareas motoras
pienso que movimiento
con un fin determinado (armar la mochila)
debo hacer para realizar
la actividad
Coordinacin dinmica
Habilidad para el manejo del cuerpo y el control del espacio en que
general: (se nota ms en se desplaza. Se trata de coordinaciones globales en las que
habilidades gruesas)
intervienen muchos aspectos: motricidad, tono muscular,
saber en que posicin se percepcin visual y organizacin espacial, carrera, salto, marcha,
encuentran los objetos a subida y descenso.
utilizar
Coordinacin bimanual:
Habilidad para realizar tareas con el uso simultneo y coordinado
se realiza con ambas
de ambas manos
manos
Equilibrio en
Habilidad para desplazarse eficientemente sin desvo en la
desplazamiento: se
direccin o necesidad de compensaciones de grupos musculares
evalua en ejercicios
para mantener el rumbo.
fsicos, ej: andar en
bicicleta
Control postural:
Habilidad para obtener y mantener posturas con o sin ejecucin de
mantener posturas a lo
movimientos intencionados.
largo de la actividad
para favorecer la
ejecucin de los
movimientos
Alineamiento postural:
Habilidad para mantenerse en posicin sedente o de pie sin
volver a la postura
necesidad de enderezarse, o bien recuperar eficientemente el
adecuada luego de que
control postural ante oscilaciones del tono producto de la
se pierda
realizacin de actividades o de desplazamiento del sistema de
apoyo.

MEDICIN
Compleja /mediana /baja

Compleja /mediana /baja

Compleja /mediana /baja

Compleja /mediana /baja

Compleja /mediana /baja

Compleja /mediana /baja

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Integracin bilateral:
trabajar con ambas
manos pero cruzar la
lnea media del cuerpo
Control oral motor:

Habilidad para sincronizar y coordinar ambas partes del cuerpo

durante la realizacin de una actividad. Incluye cruce de lnea
media del cuerpo.

Compleja /mediana /baja

Capacidad para coordinar el movimiento de las partes de la boca

necesarias para el habla, la alimentacin y la expresin facial.
Respuesta involuntaria no consciente que aparece ante estmulos
determinados de manera invariable.
Nivel de excursin a travs de la cual los segmentos corporales se
mueven dentro de sus lmites anatmicos. Grado de recorrido o
desplazamiento angular/axial, totalmente permitido en su
extensin por par de segmentos corporales adyacentes.

Compleja /mediana /baja

Reflejo: reacciones de
apoyo o bloqueo
Arco de Movimiento:
formas en que
moveremos los
segmentos, llevar las
articulaciones a su
mximo rendimiento
Tono Muscular:
Estado funcional de contraccin muscular.
aplicacin de fuerzas
Estado permanente de contraccin continua y pasiva en el que se
necesarias
encuentran los msculos.
Fuerza: diferencias de
Capacidad para aumentar en diferentes grados la tensin muscular
fuerzas de las acciones
en respuesta a una accin que lo requiera para su ejecucin
que se realizan en c/paso (levantar peso)
Resistencia:
Capacidad para mantener una fuerza o esfuerzo fsico el tiempo
mantenimiento de
necesario para finalizar adecuadamente una tarea.
fuerzas
2. HABILIDADES SENSORIO-PERCEPTUALES
b. Procesamiento
Capacidad para seleccionar, potenciar, inhibir, comparar y
sensorial: capacidades
asociar toda la informacin sensorial en un patrn flexible
que se necesitan para
de cambio constante.
realizar la accin
b1.Tctil
Capacidad para procesar estmulos a travs de la piel
(presin, calor/fro, texturas)
b2. Propioceptivo Capacidad para procesar diferentes estmulos para
identificar la propia posicin del cuerpo y de las
extremidades.
b3.Vestibular
Capacidad para mantener el equilibrio y orientacin
corporal (acta en sinergia con la visin y la propiocepcin)
b4.Visual
Capacidad para procesar estmulos a travs del sentido de
la vista. Percibiendo e interpretando colores, formas,
tamaos, profundidades.

Requiere entrenar/requiere
bloquear
Completo/parcial alto/parcial
bajo/escaso

Elevado/regulado/bajo
Alto/medio/bajo
Alto/medio/bajo

Compleja /mediana /baja

Compleja /mediana /baja

Compleja /mediana /baja
Compleja /mediana /baja
Compleja /mediana /baja

b5.Auditivo
b6.Gustativo
b7.Olfatorio
c. Proceso Perceptivo:
c1. Estereognosia
c2. Cinestesia:
percepcin del
cuerpo pero en
movimiento
c3. Respuesta al
dolor
c4. Esquema
Corporal:
representacin
cortical, saber la
informacion de mi
cuerpo (mi peso,
como tengo las
piernas, etc) un
ejemplo de
alteracin de esto
es el miembro
fantasma
c5. Discriminacin
D I (derecha
izquierda)
c6. Constancia de
formas: saber las
posiciones
correctas en los
que van los
objetos
c7.Posicin en el
espacio

Capacidad para procesar estmulos a travs de la audicin.

Percibiendo tono, timbre y volumen.
Capacidad para procesar estmulos a travs del gusto,
discriminando sabores y texturas.
Capacidad para procesar estmulos a travs del olfato
Capacidad para capturar informacin del entorno por medio
del cuerpo y los sentidos
Capacidad para reconocer objetos a partir del tacto, y la
propiocepcin sin participacin de la vista ni el olfato
Capacidad para percibir o identificar la posicin del propio
cuerpo en movimiento.

Compleja /mediana /baja

Capacidad para responder eficientemente a estmulos

agresivos y dainos
Capacidad para tomar conciencia de s mismo a partir de la
localizacin de las partes del cuerpo por medio de las
habilidades perceptivas relacionadas con lo fisiolgico.
(imagen corporal se refiere a la percepcin afectiva o
interpretativa del propio cuerpo; concepto corporal est
referido al manejo conceptual de las partes del propio
cuerpo y esquema corporal est referido a la representacin
cortical de las partes del cuerpo)

Alto/medio/bajo

Capacidad para discriminar derecha de izquierda en espejo

o en s mismo.

Alto/medio/bajo

Capacidad para identificar un objeto conocido a partir de su

forma, de manera independiente a la perspectiva o
localizacin espacial de este.

Alto/medio/bajo

Capacidad para reconocer la ubicacin espacial de un

objeto (arriba-abajo-atrs-adelante)

Alto/medio/bajo

Compleja /mediana /baja

Compleja /mediana /baja
Alto/medio/bajo
Alto/medio/bajo
Alto/medio/bajo

Alto/medio/bajo

c8. Visin
complementaria
total: se da en
manejar al tener
que mirar por
varios espejos a
la vez que no
estn en mi
campo visual
c9. Relacin
espacial
c10. Figura fondo

O visin perimetral: capacidad para identificar objetos que

se encuentran o mueven dentro del campo visual pero fuera
del foco de visin. (re-ojo)

Alto/medio/bajo

Capacidad para ubicarse a s mismo en el espacio y en

relacin con otros objetos.
Capacidad para percibir un objeto y diferenciarlo
visualmente de otros objetos que igualmente estn en el
campo visual.
c11.Percepcin de Capacidad para percibir la relacin de distancia entre
profundidad
objetos diferentes que se encuentran en el campo visual.
c12. Orientacin
Capacidad para localizar objetos y seguir rutas para ello.
topogrfica
(hacer laberintos, puzles)
3. HABILIDADES COGNITIVAS
Alerta: estar atenta a los
Capacidad para captar estmulos importantes que se
estimulos del medio en general presentan de manera simultnea y con la misma intensidad
estar despierto
de otros estmulos (atencin es la capacidad de centrarse
en un estmulo especfico y concentracin es la capacidad
de mantener la atencin en un estmulo bloqueando
parcialmente la capacin de los dems estmulos presentes)
Orientacin temporo-espacial
Capacidad para ubicarse en tiempo y espacio (LUGARES,
HORAS, FECHAS)
Reconocimiento: discriminar
Capacidad para decodificar estmulos externos
estimulos
Atencin:
capacidad de centrarse en un estmulo especfico de
manera mantenida en un lapso de tiempo sin bloquear los
dems estmulos presentes
Iniciacin de Actividad:
Capacidad para comenzar una actividad sin vacilaciones
Terminacin de Actividad
Capacidad para finalizar una actividad sin perseverar o
persistir en forma inapropiada, o terminar en forma
prematura.
Memoria
Capacidad para retener informacin, puede ser inmediata o
de evocacin.

Alto/medio/bajo
Alto/medio/bajo
Alto/medio/bajo
Alto/medio/bajo
4.
Alto/medio/bajo

Alto/medio/bajo
Alto/medio/bajo
Alto/medio/bajo
Alto/medio/bajo
Alto/medio/bajo
Alto/medio/bajo

Secuenciacin y priorizacin

Capacidad para ordenar objetos o conceptos segn su nivel

de importancia.
Categorizacin- seleccin
Capacidad para agrupar objetos o conceptos segn
caractersticas comunes
Formacin de conceptos
Capacidad para realizar construcciones mentales que
permiten comprender o interactuar con el medio.
Operaciones espacialesCapacidad para organizar y atribuir objetos en un espacio
organizacin
determinado (dibujar)
Resolucin de problemas
Capacidad para identificar situaciones que dificultan la
tarea, visualizar alternativas de solucin y aplicar la mas
adecuada.
Aprendizaje
Capacidad para incorpora e integrar nueva informacin
Generalizacin
Capacidad para extraer ideas de partes de situaciones o
experiencias.
5. HABILIDADES DE REGULACION EMOCIONAL
Manejo del tiempo
Capacidad para hacer uso del tiempo disponible, organizar
rutinas, adecuar rutinas segn las necesidades
ocupacionales.
Autocontrol
Capacidad para manejar las emociones e impulsos de una
manera socialmente adecuada.
Destrezas para manejar y
Capacidad para aplicar el autocontrol y resolucin de
resolver las dificultades
problemas a situaciones concretas de la vida diaria.
Tolerancia a la frustracin
Capacidad pare ejercer el autocontrol frente a la no
consecucin de necesidades y buscar alternativas viables.
Capacidad de sobreponerse a la sensacin de fracaso y
volver a intentar lograr la tarea/actividad.
Manejo del estrs
Capacidad adaptativa que permite ser funcional frente a
situaciones de alta exigencia, sin desmedro de la salud o el
bienestar.
Asertividad
Capacidad comunicativa que permite expresar de manera
adecuada y oportuna las necesidades y opiniones.
Empata
Capacidad comunicativa y afectiva que permite comprender
la experiencia y emociones vividas por otros.
afectividad
Capacidad para experimentar emociones de manera
adecuada socialmente.
7. HABILIDADES SOCIALES Y DE COMUNICACIN
Valores
Convicciones profundas que determinan la manera en que
se producen las conductas

Alto/medio/bajo
Alto/medio/bajo
Alto/medio/bajo
Alto/medio/bajo
Alto/medio/bajo
Alto/medio/bajo
Alto/medio/bajo
6.
Alto/medio/bajo
Alto/medio/bajo
Alto/medio/bajo
Alto/medio/bajo

Alto/medio/bajo
Alto/medio/bajo
Alto/medio/bajo
Alto/medio/bajo
8.
Compleja /mediana /baja

Intereses

Inclinaciones especiales hacia determinado tipo de

actividades dado por la satisfaccin o goce que produce.
Auto concepto
Conjunto de sentimientos, percepciones y valoraciones que
tiene un individuo de s mismo.
Conducta social
Expresin conductual que se enmarca en las formas
sociales y culturales dentro de las que se da.
Habilidades interpersonales
Capacidad para establecer y mantener vnculos sociales con
grupos y personas.
Autoexpresin
Capacidad para la comunicacin de los propios
sentimientos, pensamientos e ideas frente a otros.
DEMANDAS DE PATRONES DE DESEMPEO (TEMPORALES)
A. Hbitos
Comportamiento adquirido, internalizado y que se expresa
automticamente en patrones ms complejos que capacitan
a la persona para funcionar en su vida cotidiana
B. Rutinas
Patrones de comportamiento que son observables,
regulares, repetidos y que dan estructura a la vida diaria.
Formas que adquiere la organizacin del tiempo a travs de
la ejecucin de actividades.
C. Roles
Un conjunto de comportamientos esperado por la sociedad,
formado por la cultura, que adems puede ser conceptuado
y definido por el cliente.
D. Rituales
Acciones o actividades simblicas con significado espiritual,
cultural o social, que contribuyen a la identidad del cliente y
reafirman valores y creencias. Los rituales tienen un fuerte
componente afectivo y representan una coleccin de
eventos
DEMANDAS DEL
CONTEXTO
A. Cultural
Uso o aplicacin de Costumbres, creencias, patrones de
actividad, estndares de comportamientos y expectativas
aceptadas por la sociedad de la que el cliente es miembro.
Incluye etnicidad y valores, as como aspectos polticos,
tales como leyes que afectan acceso a recursos y afirma
derechos personales. Tambin incluye oportunidades para
educacin, empleo y apoyo econmico.
B. Personal
El contexto personal incluye edad, gnero, estado socioeconmico, y educacional
C. Fsico
Medioambiente o entorno natural y/o construido incluye los
objetos.

Compleja /mediana /baja

Compleja /mediana /baja
Compleja /mediana /baja
Compleja /mediana /baja
Compleja /mediana /baja
Alta /mediana /baja
Alta /mediana /baja

Alta /mediana /baja

Alta /mediana /baja

Alta /mediana /baja

Alta /mediana /baja

Alta /mediana /baja

D. Social
E. Temporal

F.

Virtual

DEMANDAS DE LA ACTIVIDAD
A. Objetos

B. Espacio fsico
C. Sociales

D. Secuencia y ritmo
E. Acciones
F. Funciones corporales
G. Estructuras corporales

Presencia de relaciones, que apoyan y demandan a travs

de expectativas de las personas, de las organizaciones, y de
las poblaciones.
La experiencia de tiempo derivada de la participacin en las
ocupaciones. El aspecto temporal de la ocupacin el que
contribuye a los patrones de ocupaciones diarias son el
ritmo.. Temposincronizacinduracin y secuencia.
Medioambiente en el que ocurre la comunicacin por medio
de vas areas o computadora y en ausencia de contacto
fsico.
Incluye tiempo simulado o real, o tiempo cercano a la
existencia de un medioambiente va Chat, e-mail, video
conferencia,
trasmisiones de radio

Alta /mediana /baja

Requerimiento en cuanto a cantidad, tipo y caractersticas

principales (Disponibilidad, complejidad, flexibilidad y
significado simblico) de cosas naturales o fabricadas con
las que interactuamos, incluye requerimientos para su uso o
manipulacin.
Requerimientos de entorno (cerrado-abierto, luminosidad,
ventilacin etc.)
Requerimientos de exigencia de relaciones o cumplimiento
de expectativas para el logro de la actividad(presentacin
personal, nivel educativo) Claudia: Segn el MOHO la
dimensin social de la tarea tiene relacin con la naturaleza
privada, cooperativa o competitiva creo que esto es ms
adecuado aqu y la presentacin personal o nivel educativo
en las demandas del contexto social.
Requerimiento de tiempos para la realizacin de la tarea.
Incluye los lmites temporales de la actividad.
Requerimiento de acciones para la realizacin de la tarea
Requerimiento de indemnidad de funciones fisiolgicas de
los sistemas corporales. Incluye funciones psicolgicas.
Requerimiento de estructuras anatmicas para el
desempeo de una actividad

Alta /mediana /baja

Alta /mediana /baja

Alta /mediana /baja

Alta /mediana /baja

Alta /mediana /baja

Alta /mediana /baja

Alta /mediana /baja
Alta /mediana /baja
Alta /mediana /baja