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Universidad Nacional

Santiago Antnez de Mayolo


Facultad de Ciencias Sociales, Educacin y de la Comunicacin
Escuela Profesional de Comunicacin, Lengua y Literatura

MDULO DE COMPETENCIA
El enfoque comunicativo-textual en la enseanza-aprendizaje del rea de
Comunicacin.

I. DATIVO:
I.1. Cdigo: MF2-UC2-CE5
I.2. Tipo de competencia: Genrica ( ) Especfica ( X )
I.3. Crditos: 03
I.4. Semestre: 20016-I
I.5. Prerrequisitos: Estrategias de enseanza y aprendizaje
I.6. Docente 1:
I.6.1. Apellidos y Nombres: Mag. scar Roldn Rosales
I.6.2. Telfono de contacto: 989877787
I.6.3. Correo electrnico: dre_unasam@gmail.com
I.7. Docente 2:
I.7.1. Apellidos y Nombres: Lic. Eling L. Camones Bazn
I.7.2. Telfono de contacto: 967893431
I.7.3. Correo electrnico: levi190@hotmail.com

II. NODO PROBLEMATIZADOR


Imprecisin en la aplicacin del enfoque comunicativo-textual en los procesos de
enseanza-aprendizaje del rea de Comunicacin.
III. COMPETENCIA ESPECFICA (CE5)

Gua su labor acadmica para mejorar el aprendizaje en lectura, escritura y la


calidad del servicio educativo teniendo en cuenta la diversidad sociocultural.
IV.UNIDAD DE COMPETENCIA (UC1)
Aplica el enfoque comunicativo textual en los procesos de enseanza-aprendizaje
del rea de Comunicacin
V. ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA ESPECFICA

ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA ESPECFICA


Terico bsico (Comprensin)

Conoce estrategias activas utilizadas para el proceso de enseanzaaprendizaje.


Terico superior (anlisis crtico)

Analiza estrategias activas utilizadas para el proceso de enseanzaaprendizaje.


Terico prctico aceptable (Mnimo requerido para acreditacin)

Utiliza estrategias en los procesos de enseanza-aprendizaje del rea de


Comunicacin.
Terico prctico avanzado (Acreditable)

Disea estrategias bajo el enfoque comunicativo textual en los procesos de


enseanza-aprendizaje del rea de Comunicacin.
Terico prctico innovador creativo (Acreditable)

Aplica estrategias bajo el enfoque comunicativo textual en los procesos de


enseanza-aprendizaje del rea de Comunicacin

VI.TRABAJO INTERDISCIPLINAR
Psicologa de la educacin
Filosofa de la educacin
Antropologa de la educacin
Andragoga

VII.

Economa de la educacin
Tecnologa educativa

ENFOQUE DIDCTICO (metodologa pertinente a la formacin de


competencias)
Metodologa de aprendizaje basado en problemas de aprendizaje del rea de
Comunicacin
Simulaciones de clase
Estudios de casos de evaluacin

VIII.

MATRIZ DIDCTICA DE INTEGRACIN DE CONTENIDOS Y ESTRATEGIAS

Elementos de la
competencia

RP1: Identifica los


elementos del
enfoque
comunicativo textual
y la competencia
comunicativa.

Contenidos
cognoscitivos

El enfoque
comunicativo:
principios
La competencia
comunicativa:
elementos

Contenidos
procedimentales

Exposicin y
socializacin de
estrategias utilizando el
enfoque comunicativo.

Contenidos
afectivo
motivacionales

Valora la necesidad
de utilizar en sus
labores acadmicas
un enfoque
comunicativo textual.

Estrategias didcticas

Lectura comentada: Del arte


gramatical a la competencia
comunicativa de Salvador
Gutirrez Ordez.
Socializacin en el plenario.
Socializacin y sntesis de la
lectura:

RP2: Disea
estrategias
metodolgicas para
la enseanza y
aprendizaje del rea
Comunicacin.

RP3: Aplica
estrategias de
evaluacin
dentro del
enfoque por
competencias.

Didctica de la
comunicacin escrita
y la comprensin de
lectura: Elementos.

La evaluacin en el
enfoque basado por
competencias.

Presentacin de
propuestas didcticas
para desarrollar la
comprensin y
produccin de textos
escritos.

Presentacin de
propuestas didcticas
para desarrollar una
evaluacin basado en un
enfoque basado por
competencias.

Demuestra
sensibilidad frente a
la importancia de uso
de la didctica de la
comunicacin escrita
y la comprensin de
lectura.

Respeta los turnos de


participacin al
desarrollar trabajos
en equipos.

Captulo IV La enseanza de
estrategias de comprensin de
lectora de Estrategias de
lectura de Isabel Sol.
Captulo II: Preguntas sobre
la correccin de lo escrito de
Reparar la escritura de Daniel
Cassany
Socializacin y sntesis de
lectura:
Captulo III Una propuesta
posible Planificar, ensear,
aprender y evaluar por
competencias de Marta
Tenutto y otros.
Juegos de roles
Resolucin de casos

PRODUCTO
FINAL:

IX.

Sesiones de aprendizaje
Clases simuladas

PLANEACIN DE LA EVALUACIN
Proceso de valoracin

APLICA ESTRATEGIAS INNOVADORAS EN LOS PROCESOS DE ENSEANZA-APRENDIZAJE


DEL REA DE COMUNICACIN.

ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA ESPECFICA

VALORACIN

Terico bsico (Comprensin)

05
En inicio

Conoce estrategias activas utilizadas para el proceso de


enseanza-aprendizaje.
Terico superior (anlisis crtico)

Analiza estrategias activas utilizadas para el proceso de


enseanza-aprendizaje.

11 14
Bueno

Terico prctico aceptable (Mnimo requerido para


acreditacin)

Utiliza estrategias en los procesos de enseanza-aprendizaje


del rea de Comunicacin.
Terico prctico avanzado (Acreditable)

Disea estrategias en los procesos


aprendizaje del rea de Comunicacin.

de

enseanza-

Terico prctico innovador creativo (Acreditable)

6 10
Regular

Aplica estrategias innovadoras en los procesos


enseanza-aprendizaje del rea de Comunicacin.

de

15 17
Muy bueno

18 20
Sobresalient
e

X. PROCESO DE VALORACIN
Aplicacin de la autoevaluacin, coevaluacin, heteroevaluacin a partir de evidencias, con
el empleo de tcnicas e instrumentos de valoracin de las competencias.

Evaluacin diagnstica

Evaluacin formativa

(indicadores de logro
prerrequisitos)

(Evidencias de contenidos
procedimentales y
actitudinales)
Utiliza diversas
estrategias activas en los
procesos de enseanza
aprendizaje del rea de
Comunicacin.

Demuestra comprensin
y apropiacin de las
especificidades tericas
sobre la didctica de la
enseanza de la
Comunicacin.
Disea estrategias para
tratar de vincular a las
familias en el proceso de
formacin de los
estudiantes.
Es recursivo en el uso de
materiales disponibles
para el desarrollo de su
prctica.

Evaluacin de
desempeo
promocin
Aplica estrategias activas
e innovadoras en su
gestin de aprendizajes.

Disea estrategias
metodolgicas para la
enseanza y aprendizaje
del rea Comunicacin en
funcin a los niveles de
estudio.

Disea estrategias
metodolgicas para la
enseanza y aprendizaje
del rea Comunicacin en
funcin a los niveles de
estudio.

Aplica estrategias de
evaluacin utilizando
instrumentos y tcnicas
en el marco del enfoque
por competencias.

Aplica estrategias de
evaluacin utilizando
instrumentos y tcnicas
en el marco del enfoque
por competencias.

Tcnicas e instrumentos

Carpetas pedaggicas
Rbricas
Fichas de acompaamiento

XI.CIERRE
BIBLIOGRAFA:
CASSANY, DANIEL
2007

Afilar el lapicero. Ed. Anagrama. Barcelona.

1993

Reparar la escritura. Ed. Grao. Barcelona.

1993

La cocina de la escritura. Ed. Anagrama. Barcelona

EVANGELISTA, DESIDERIO Y EVELYN EVANGELISTA


2014
Lingstica del texto: Estrategias metodolgicas para afianzar la comprensin
lectora. Editorial Acadmica Espaola. Saarbrken
INGA ARIAS, MIGUEL
2005

Desarrollo de las habilidades comunicativas. Programa de Licenciatura.


Facultad de Educacin UNMSM.

SOL, ISABEL
1992

Estrategias de lectura. Ed. Grao. Barcelona.

MENDOZA RIVERA, FABIOLA y EDITH PORTOCARRERO


2004
PRADO, JOSEFINA
2004

Construyendo la comprensin lectora. ISPP. Paulo Freire. CIFODOC.

Didctica de la lengua y la literatura para educar en el siglo XXI. Madrid: La


muralla S.A

Docentes:

Firma:

Mag. scar Roldn Rosales

_________________________

Lic. Eling L. Camones Bazn

_________________________

XII.
PRINCIPIOS PEDAGGICOS
Carcter educativo de la enseanza.
Carcter cientfico de la enseanza.
Sistematizacin de la enseanza.
Atencin a las diferencias individuales dentro del carcter colectivo del proceso docente
educativo.
Relacin entre la teora y la prctica.
Carcter consciente y activo de los alumnos bajo la gua del profesor.
Principio de la solidez en la asimilacin de los conocimientos.
Principio del carcter audiovisual de la enseanza: unin de lo concreto y lo abstracto