SESION DE APRENDIZAJE

TTULO: ESCRIBIMOS RIMAS DIVERTIDAS DE LOS ROLES DE MI MADRE O LAS QUE

HAGAN SUS VECES

FECHA:
minutos

12

05 16

DURACIN: 90

I.APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA

COMUNICACI
N

RECURSOS
Y
MATERIALES

COMPETE
NCIA

Producin
de textos
escritos

CAPACIDADES

Textualiza con
claridad sus ideas
segn las
convenciones de la
escritura.

INDICADORES
Usa recursos ortogrficos bsicos (punto final,
mayscula en nombres propios y al comenzar
un texto, uso de signos de interrogacin y
exclamacin) para dar claridad y sentido al
texto que produce.

Hojas bond, lapiz, colores, hojas de colores, letras moviles, cuadreno del MED

II.SECUENCIA DIDACTICA
SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA

TIE
MP
O

Se saluda amablemente a los nios y nias, se hace entrega de las partes de un 10

min
rompecabezas a cada equipo.
Al armar en equipo, socializan sus rompecabezas e identifican las actividades que se
observa en las imgenes, luego
escriben dicha actividad en una tira de papel
pegndolos en la pizarra, se coloca los trabajos en museo.
Se le invita a escribir rimas para mam o las que hacen sus veces, teniendo en cuenta
el rol que ellas cumpleSe comunica el propsito de la sesin: Hoy escribiremos rimas
Se les pide que identifiquen los sonidos finales de cad sus veces, teniendo en cuenta el
rol que ellas cumplesus veces.
Responden preguntas Cmo suenan? En que terminan?Qu letras tiene en comn?
Conoces otras palabras que tengan las mismas terminaciones?Alguna vez han escrito
una rima? Se copia la lluvia de ideas en la pizarra de manera que se pueda extraer
saberes
previos.
divertidas.
Recuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia que les permitira trabajar
en un ambiente favorable.
I
N
I
C
I
O

- Respetar las opiniones de los dems.

- Prestar atencin, cuando leemos.

Planificacin:

Planifican la produccin de sus rimas con ayuda de un organizador visual.

Qu vamos
a escribir?
Una rima

Sobre qu
tema
vamos a
escribir?
Sobre el rol
de la madre
o las que
hagan
sus
veces.

Quines
lo van a
leer?
Para que lo
lean
las
mamas
y
toda
la
familia.

Qu
necesitaremos?

Cmo nos
organizam
os?

Hojas bond, lpiz,

colores,
papelotes, hojas En equipos
de colores, letras
mviles.

Textualizacin:
Arman palabras relacionadas al rol que desempea la madre o las que hagan
sus veces dentro de la familia, con letras mviles y elijen las palabras que
terminen con sonidos iguales para armar sus rimas.
Escriben en equipo
el primer borrador de su rima, guindose de la
planificacin. Ejemplo:

Mam est cocinando,

y yo estoy estudiando

Mam va barriendo,
y mi abuelita leyendo
cuando voy viendo

70
min.

Escuchan algunas indicaciones como: Pongan atencin en las terminaciones,

asociando las palabras que riman con el tema, recordando que son las
acciones que realiza mam o las que hagan sus veces dentro de la familia.
El docente monitorea los equipos y da orientaciones segn las necesidades.
D
Se genera comentarios para encontrar las palabras necesarias que riman segn
E
la actividad que realiza mam.
S
A
Revisin:
R
Reciben indicaciones para realizar la revisin de sus rimas en equipo: Primero la
R
leen en equipo para mejorar su rima y luego responden con honestidad la
O
ficha Revisando mi rima.
L
L En la rima:
S
No
O
En mi rima utilic palabras relacionadas al rol de
mam?
Escribimos palabras completas y con sentido?
Usamos palabras que rimen?
Las palabras que riman tienen relacin con el tema?
Escriben la versin final de su rima y la decoran.
Cada equipo sale a exponer su rima.
Reforzamos el tema con el cuaderno de trabajo del MED pag. 71 al 73.
C
I
E
R
R
E

Motiva la metacognicin en los estudiantes mediante estas preguntas: Qu aprendieron en

esta sesin?, Comprendiste el mensaje de la cancin?, Tuviste alguna dificultad?, Cmo
10
superste las dificultades?, Qu te gust de la cancin?
min.

I.TAREA O TRABAJO EN CASA

Elaboran una rima en familia con el nombre de mam o las que hacen sus veces.

II. EVALUACION
Lista de cotejo.

............................................
....................................
Docente de Aula
Sub- Direccin
Janet Torres Ortiz
Soledad Daz Daz
2do.Grado B
PRIMARIA

Qu vamos a
escribir?

Sobre qu
tema vamos a
escribir?

Quines lo
van a leer?

Qu necesitaremos?

Cmo nos
organizamos?

Qu vamos a
escribir?

Sobre qu
tema vamos a
escribir?

Quines lo
van a leer?

Qu necesitaremos?

Cmo nos
organizamos?

Qu vamos a
escribir?

Sobre qu
tema vamos a
escribir?

Quines lo
van a leer?

Qu necesitaremos?

En la rima:

Cmo nos
organizamos?

No

No

No

No

En mi rima utilic palabras relacionadas al rol de mam?

Escribimos palabras completas y con sentido?
Usamos palabras que rimen?
Las palabras que riman tienen relacin con el tema?

En la rima:
En mi rima utilic palabras relacionadas al rol de mam?
Escribimos palabras completas y con sentido?
Usamos palabras que rimen?
Las palabras que riman tienen relacin con el tema?

En la rima:
En mi rima utilic palabras relacionadas al rol de mam?
Escribimos palabras completas y con sentido?
Usamos palabras que rimen?
Las palabras que riman tienen relacin con el tema?

En la rima:

En mi rima utilic palabras relacionadas al rol de mam?

Escribimos palabras completas y con sentido?
Usamos palabras que rimen?
Las palabras que riman tienen relacin con el tema?

En la rima:

No

En mi rima utilic palabras relacionadas al rol de mam?

Escribimos palabras completas y con sentido?
Usamos palabras que rimen?
Las palabras que riman tienen relacin con el tema?

Mam est cocinando,

y yo estoy estudiando

Mam va barriendo,
y mi abuelita leyendo
cuando voy viendo

Mam est cocinando,

y yo estoy estudiando

Mam va barriendo,
y mi abuelita leyendo
cuando voy viendo

Mam est cocinando,

y yo est
estoycocinando,
estudiando
Mam
Mam est cocinando,
y yo estoy estudiando
y yo estoy estudiando

Mam va barriendo,
va barriendo,
yMam
mi abuelita
leyendo
ycuando
mi abuelita
leyendo
voy viendo
cuando voy viendo

Lista de cotejo
COMPETENCIA: Produccin de textos escritos

CAPACIDAD: Textualiza con claridad sus ideas segn las convenciones de la escritura.

1
2
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4
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28

ESTUDIANTES
Sayra
Kervin
Nayeli
Cristian
Maricielo
Juan
Estrella
Sandra
Jael
Brisa
Mara Fernanda
Dayana
Deyvis
Jhon
Jhans
Shesira
Devora
Reymon
Lisbeth
Vernica
Cristhofer
Nelsi
Kira
Doris
Maritza
Rosalit
Cleotilde
Daniel

Usa recursos ortogrficos bsicos (punto

final, mayscula en nombres propios y
al comenzar un texto, uso de signos de
interrogacin y exclamacin) para dar
claridad y sentido al texto que produce.

Observaciones