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NOMBRE DEL TEM A, C APTULO O UNID AD DE APRENDIZ AJE: Los nmeros naturales
OBJETIVO DEL APRENDIZ AJE POR MEDIR: Identificar los nmeros naturales, su orden y
ubicacin en una semirrecta numrica.
NIVEL DE CONOCIMIENTO: Numrico variacional.
ENUNCI ADO: Observa la recta numrica.
0
10
20
OPCIONES DE RESPUESTA:
Qu nmero se debe escribir en?
A. 5
B. 10
C. 15
CL AVE: C
Justificacin de la respuesta correcta:
Competencia: Comunicacin, representacin y modelacin
Afirmacin: Reconocer e interpretar nmeros naturales y fracciones en diferentes contextos.
NOMBRE DEL TEM A, C APTULO O UNID AD DE APRENDIZ AJE: Los nmeros naturales.
OBJETIVO DEL APRENDIZ AJE POR MEDIR: Realizar operaciones bsicas con los nmeros
naturales.
NIVEL DE CONOCIMIENTO: Aleatorio
ENUNCI ADO:
La siguiente tabla muestra los puntos obtenidos por 4 equipos de ftbol, en las tres fechas de un
campeonato:
Equipo
Equipo
Equipo
Equipo
F
G
H
I
Fecha 1
0
3
0
3
Fecha 2
3
1
1
0
Fecha 3
0
1
3
1
OPCIONES DE RESPUESTA:
Cuntos puntos obtuvo el equipo I en las tres fechas del campeonato?
A.1
B. 3
C. 4
D. 5
CL AVE: C
Justificacin de la respuesta correcta:
Competencia: Comunicacin, representacin y modelacin.
Afirmacin: Describir e Interpretar datos relativos a situaciones del entorno escolar.
NOMBRE DEL TEM A, C APTULO O UNID AD DE APRENDIZ AJE: Los nmeros naturales
OBJETIVO DEL APRENDIZ AJE POR MEDIR: Resolver diferentes situaciones usando el algoritmo
de la multiplicacin y la divisin.
NIVEL DE CONOCIMIENTO Numrico variacional
ENUNCI ADO:
. La siguiente tabla muestra cunto cuestan, en una juguetera, 3, 5 y 7 pelotas
Cantidad de pelotas
3
5
7
OPCIONES DE RESPUESTA:
Cunto cuesta una pelota?
A. $1.000
B. $1.200
Costo
$ 3.600
$ 6.000
$ 8.400
C. $3.600
D. $8.400
CL AVE: B
Justificacin de la respuesta correcta:
Competencia: Planteamiento y resolucin de problemas.
Afirmacin: Resolver y formular problemas sencillos de proporcionalidad directa e inversa
NOMBRE DEL TEM A, C APTULO O UNID AD DE APRENDIZ AJE: Los nmeros naturales
OBJETIVO DEL APRENDIZ AJE POR MEDIR: Realizar operaciones bsicas con los nmeros
naturales.
NIVEL DE CONOCIMIENTO: Numrico variacional
ENUNCI ADO:
5. La profesora Mara tiene un curso de 35 estudiantes. Ella desea organizar el curso en grupos de
igual nmero de estudiantes.
OPCIONES DE RESPUESTA:
Cuntos estudiantes en total puede haber en cada grupo?
A.
B.
C.
D.
3 estudiantes
4 estudiantes
5 estudiantes
6 estudiantes.
CL AVE: C
NOMBRE DEL TEM A, C APTULO O UNID AD DE APRENDIZ AJE: Los nmeros naturales
OBJETIVO DEL APRENDIZ AJE POR MEDIR:
NIVEL DE CONOCIMIENTO: numrico variacional
ENUNCI ADO:
Observa el siguiente aviso:
EL PRECIO DE UN
L PIZ : $ 600
OPCIONES DE RESPUESTA:
Cul de las siguientes tablas representa correctamente el precio de 2, 3 y 4 lpices?
TABLA A
C ANTID AD
2
3
4
PRECIO $
600
700
800
TABLA B
C ANTID AD
2
3
4
PRECIO $
620
630
640
TABLA C
C ANTID AD
2
3
4
PRECIO $
1.200
1.800
2.400
TABLA D
C ANTID AD
2
3
4
PRECIO $
1.200
2.400
4.800
CL AVE: C
Justificacin de la respuesta correcta:
Competencia: Planteamiento y resolucin de problemas
Afirmacin: Resolver y formular problemas multiplicativos rutinarios y no rutinarios de adicin
repetida, factor multiplicante, razn y producto cartesiano.
NOMBRE DEL TEM A, C APTULO O UNID AD DE APRENDIZ AJE: Los nmeros naturales
OBJETIVO DEL APRENDIZ AJE POR MEDIR: Identificar los nmeros naturales, su orden y
ubicacin en una semirrecta numrica.
NIVEL DE CONOCIMIENTO: Numrico variacional
ENUNCI ADO:
7. En la clase de matemticas, la profesora Ins presenta
la
siguiente
figura marcadas
OPCIONES DE RESPUESTA:
Cul es el mayor de los nmeros de tres dgitos que los nios pueden formar con las fichas?
A. 327
B. 372
con
C. 732
D. 735
CL AVE: C
Justificacin de la respuesta correcta:
Competencia: Razonamiento y argumentacin.
Afirmacin: Usar y justificar propiedades (aditiva y posicional) del sistema de numeracin decimal.
NOMBRE DEL TEM A, C APTULO O UNID AD DE APRENDIZ AJE: Los nmeros naturales.
OBJETIVO DEL APRENDIZ AJE POR MEDIR: Realizar operaciones bsicas con los nmeros
naturales.
NIVEL DE CONOCIMIENTO:
ENUNCI ADO:
8. Los estudiantes de grado quinto votaron para escoger la actividad con la que participarn en la
celebracin del Da del Colegio.
Quinto A
Quinto B
10
7
6
10
CURSO
AC TIVID AD
Danza
Teatro
Canto
Poesa
9
4
9
5
.
OPCIONES DE RESPUESTA:
Qu actividad fue escogida por la mayora de estudiantes de grado quinto?
A. Danza.
B. Teatro
C. Canto.
D. Poesa.
CL AVE: Aleatorio.
Justificacin de la respuesta correcta:
Competencia: Comunicacin, representacin y modelacin.
Afirmacin: Describir e Interpretar datos relativos a situaciones del entorno escolar.
NOMBRE DEL TEM A, C APTULO O UNID AD DE APRENDIZ AJE: Los nmeros naturales.
OBJETIVO DEL APRENDIZ AJE POR MEDIR: Realizar operaciones bsicas con los nmeros
naturales.
NIVEL DE CONOCIMIENTO: Aleatorio.
ENUNCI ADO:
9. Cul o cules de las siguientes afirmaciones, acerca de la votacin de los estudiantes de grado
quinto, es o son verdadera(s)?
HOJ A DE RESPUESTAS
INDIC ACIONES:
Para responder se marca una opcin por cada pregunta, rellenando con lpiz negro.
1
A
2
A
3
A
4
A
5
A
6
A
7
A
8
A
9
A
10
A
B
C
D
B
C
D
B
C
D
B
C
D
B
C
D
B
C
D
B
C
D
B
C
D
B
C
D
B
C
D
11
A
B
C
D
12
A
B
C
D
13
A
B
C
D
14
A
B
C
D
15
A
B
C
D
16
A
B
C
D
17
A
B
C
D
18
A
B
C
D
19
A
B
C
D
20
A
B
C
D
CU ADERNILLO DE PREGUNTAS
PRUEB A DE M ATEM TIC AS
0
Qu nmero se debe escribir en?
A. 5
B. 10
10
20
C. 15
D. 25
3. La siguiente tabla muestra los puntos obtenidos por 4 equipos de ftbol, en las tres fechas de
un campeonato:
Equipo
Equipo
Equipo
Equipo
F
G
H
I
Fecha 1
0
3
0
3
Fecha 2
3
1
1
0
Fecha 3
0
1
3
1
Costo
$ 3.600
$ 6.000
$ 8.400
A.
B.
C.
D.
3 estudiantes
4 estudiantes
5 estudiantes
6 estudiantes.
PRECIO $
600
700
800
TABLA B
C ANTID AD
2
3
4
PRECIO $
620
630
640
TABLA C
C ANTID AD
2
3
4
PRECIO $
1.200
1.800
2.400
TABLA D
C ANTID AD
2
3
4
PRECIO $
1.200
2.400
4.800
la
siguiente
figura marcadas
con
Cul es el mayor de los nmeros de tres dgitos que los nios pueden formar con las fichas?
A. 327
B. 372
C. 732
D. 735
RESPONDE LAS PREGUNTAS 8 Y 9 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN
8. Los estudiantes de grado quinto votaron para escoger la actividad con la que participarn en
la celebracin del Da del Colegio.
Quinto A
Quinto B
10
7
9
4
6
10
9
5
CURSO
AC TIVID AD
Danza
Teatro
Canto
Poesa
Clave
Componente
Competencia
Afirmacin
N um r i c o - v a r i a c i o n a l
Comunicacin,
Describir e interpretar
representacin y
propiedades y
modelacin
relaciones de los
n m e r o s y s u s
N um r i c o v a r i a c i o n a l
Aleatorio
N um r i c o v a r i a c i o n a l
N um r i c o v a r i a c i o n a l
N um r i c o v a r i a c i o n a l
Comunicacin,
operaciones.
Reconocer e interpretar
representacin y
n m e r o s n a t u r a l e s y
modelacin
fracciones en
Comunicacin,
d if e r e n t e s c o n t e x t o s
Describir e Interpretar
representacin y
datos relativos a
modelacin
Planteamiento y
e s c o l a r.
R e s o l v e r y f or m u l a r
resolucin de
p r o b l em a s s e n c i l l o s d e
problemas
proporcionalidad
Comunicacin,
directa e inversa
C om u n i c a c i n ,
representacin y
representacin y
modelacin
Planteamiento y
modelacin
R e s o l v e r y f or m u l a r
resolucin de
p r o b l em a s
problemas
multiplicativos
rutinarios y no
rutinarios de adicin
r e p e t i d a , f ac t o r
m u l t i p l i c a n t e , r a z n y
7
N um r i c o v a r i a c i o n a l
R a zo n a m i e n t o y
producto cartesiano
U s a r y j u s t if i c a r
argumentacin
propiedades (aditiva y
posicional) del sistema
Aleatorio
Aleatorio
Comunicacin,
d e n um e r a c i n d e c im a l .
describir e Interpretar
representacin y
datos relativos a
modelacin
R a zo n a m i e n t o y
escolar
H a c e r i nf e r e n c i a s a
argumentacin
partir de
representaciones de
u n o o m s c o n j u n t o s d e
10
N um r i c o v a r i a c i o n a l
Planteamiento y
datos
Resolver problemas
resolucin de
aditivos rutinarios y no
problemas
rutinarios de
t r a n sf o r m a c i n ,
c om p a r a c i n ,
c om b i n a c i n e
igualacin e interpretar
condiciones necesarias
para su solucin.
para
evaluacin.
Posteriormente,
se
le
darn
unas
Bibliografa
del
e-MPU.
Lineamientos
para
su
implementacin.
la
investigacin
Recuperado
de
evaluativa.
eumed.net.
ISSN:
1988-7833.
http://www.eumed.net/rev/cccss/23/investigacion-
evaluativa-politicas-publicas-mexico.html
Castro Claudia. (1998). Programa de Formacin de Formadores en
Ciencias de la Salud. Mdulo 6, volumen III. Asociacin Amigos de la
Facultad de Medicina. Argentina.
Lukas, M. J. F., & Santiago, E. K. (2004). Evaluacin educativa.
Madrid: Alianza Editorial.
Muoz Cantero, J. M., Ros de Deus, M. P., y Abalde, E. (2002).
Evaluacin docente vs. evaluacin de la calidad. Revista Electrnica
de Investigacin y Evaluacin Educativa (RELIEVE), 8(2), 103-134.
Recuperada de: http://www.uv.es/RELIEVE/v8n2/RELIEVEv8n2_4.pdf